“DÍA DEL VETERANO Y LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS”

Proyecto que involucra las áreas de: Ciencias Sociales-Prácticas del Lenguaje-ESI
Docente:
Año:
Fundamentación:

“Esta fecha marca en nuestra historia un hecho que pone en primer plano un
conflicto cuyo recuerdo provoca dolor, dolor aún cercano y conocido. Malvinas
tiene una larguísima presencia en el imaginario argentino. La escuela de nuestra
infancia nos ha enseñado su geografía y su historia, los derechos argentinos
sobre ellas y los intentos diplomáticos por recuperarlas. Sin embargo, a partir
del conflicto bélico de 1982, el tema se ha tornado difícil de abordar en las
instituciones escolares haciendo que las heridas muchas veces se transformen
en silencio. El silencio y el olvido no se dan sólo en la escuela, sino también en la
sociedad (…) Ante un nuevo aniversario, el 2 de abril, homenaje a los caídos en
aquellas circunstancias y a los que sobrevivieron a la hostilidad del tiempo y el
espacio, debe ser parte de la memoria colectiva de nuestra patria. La escuela
debe dar cuenta de ello y el docente asumir el compromiso. Analizar los hechos
ocurridos en el seno del cuerpo social supone involucrarse, tomar postura,
adoptar una actitud ética: la de recordar, evitando la indiferencia y el olvido. Es
propósito de la escuela es la formación de los alumnos en el ejercicio de
ciudadanía. Por esta razón, hoy la identidad común se define por el
reconocimiento de la pluralidad, las diferencias, las diversas identidades que
constituyen nuestra nación. Aquí se remarca la importancia de poner en diálogo
las grandes figuras de la historia con otros sujetos colectivos que fueron
también protagonistas, aunque no necesariamente fueron reconocidos en
términos de legado…
OBJETIVOS:
• Recuperar la idea de pasado reciente.

• Valorar el concepto de paz.

• Valorar la participación de las mujeres en la guerra.
• Defender los derechos humanos y el estado democrático.
• Comprender el significado de soberanía y los fundamentos que nos llevan a
sostener que las Islas Malvinas son argentinas.
CONTENIDOS:
Conflicto bélico: Guerra de Malvinas
ACTIVIDADES:
 Observación del video de “La asombrosa excursión de Zamba en el Museo Malvinas”.
 Anotaciones de lo observado del video y de las explicaciones de la docente.
 Lectura, selección y escritura de información asignada.
 Observación de fotografías. Análisis de imágenes.
 Escucha atenta de una canción.

RECURSOS:
 Video.
 Cartas.
 Información.
 Fuentes escritas.
 Fotografías.
 Afiches.

CLASE 1

La docente iniciará la clase preguntando a los estudiantes ¿qué se conmemora el 2 de abril? ¿En casa conversaron
sobre esto alguna vez? ¿Recuerdan quién gobernaba en ese momento? ¿Fueron elegidos por el pueblo?
Se realizará la escucha trayendo a la memoria lo trabajado en clases anteriores sobre la dictadura militar.
A continuación, se propondrá la observación de un video de Zamba.
https://youtu.be/UwT5Sn4Jry0
Los chicos a partir de la escucha atenta y observación del video realizarán anotaciones. Luego en grupos prepararán
un texto informativo.

CLASE 2:
La docente comenzará la clase retomando la anterior para continuar trabajando en la observación de un afiche.
La docente realizará preguntas acerca de los títulos como por ejemplo ¿Qué les parece que significa EL
GÉNERO DE LA PATRIA? Y qué pinsan sobre lo que dice en VETERANAS: UNA HISTORIA SILENCIADA? A
partir de las respuestas y las orientaciones se irán realizando conclusiones o arribando al rol de la mujer en
la guerra y que por muchos años no han sido reconocidos o valorados.
A continuación se hará la lectura del siguiente texto:

Mujeres de Malvinas: las veteranas invisibilizadas

Enfermeras, instrumentistas quirúrgicas y hasta radio operadoras. Algunas a bordo del buque
argentino Irízar, otras en un símil hospital ambulante en la ciudad patagónica de Comodoro
Rivadavia y otras en centros militares. […]

[…] A pesar de haber puesto el cuerpo y presenciado cada uno de los hechos trágicos ocurridos
durante la Guerra de Malvinas, a estas mujeres no las reconocieron socialmente. Todo lo
contrario, fueron silenciadas.

En la ley argentina sólo es considerado veterano de guerra el que estuvo dentro de cierto
perímetro de las islas y ellas no entran en esta categoría. De todas maneras, en el año 2009, el
Ministerio de Defensa de la Nación certificó la condición de “veterano de guerra” a Maureen Dolan,
Silvia Storey y Cristina Comarck. Y al año, dicho ministerio aprobó la Resolución que reconoce la
“labor” de 16 mujeres en el Conflicto Armado del Atlántico Sur. […]

[…] Es necesario igualar el reconocimiento a todas las que tuvieron un protagonismo silenciado y
un rol de combate. A todas esas trabajadoras invisibilizadas que tienen nombre y apellido, que
son las veteranas, las heroínas de Malvinas, les decimos gracias: Susana Mazza, Alicia Reynoso,
Gissela Bassler, Sonia Escudero, Stella Morales, Ana Massito, Silvia Barrera, María Marta Lemme,
Norma Navarro, María Cecilia Ricchieri, María Angélica Sendes, María Graciela Trinchín, Mariana
Soneira, Marta Giménez, Graciela Gerónimo, Doris West, Olga Cáceres, Marcia Marchesotti, Nancy
Susana Stancato, María Liliana Colino, Maureen Dolan, Elda Solohaga, Silvia Storey, Claudia
Patricia Lorenzini, Esther Moreno, Elsa Lofrano y Cristina Cormac.

Mujeres de Malvinas: las veteranas invisibilizadas  (2021, 1 de abril). Recuperado de Revista Sudestada en marzo de
2022.

Luego se invitará a los alumnos a escuchar la canción “Ellas” compuesta por las músicas rosarinas
Evelina Sanzo Y Florencia Croci.
https://youtu.be/q8retFWT2uU

TAREA:
¿Qué papel tuvieron las mujeres en el conflicto bélico? ¿Cuál es la historia de las mujeres que aparecen en
el afiche? Averiguar sus nombres, traer información sobre ellas y una imagen.

CLASE 3:
Se pedirá que los niños compartan las imágenes y la información recabada. Prepararán una galería de fotos
destacando la labor de cada una de las mujeres que participaron en la guerra.

Clase 4:
Se compartirá en la escuela lo trabajado con los demás grados.