Aspectos de Investigación

-Para alumnos escuela Neijing-

LUZ HELENA GUTIERREZ
(Recopila Santiago Ruiz)
 
1. QUE INVESTIGAR

-Se puede investigar sobre diversos aspectos. Comúnmente se llaman

“líneas de investigación"
Por ejemplo se tienen como líneas la acupuntura, el masaje, el Qi gong,
la danza, el teatro, la música, la caligrafía, las plantas, etc. referidas a la
medicina tradicional china.
Dentro de cada una de esas líneas - y otras que se le ocurran a
cualquiera de ustedes - se pueden desarrollar pesquisas sobre diversos
temas. A manera de ejemplo:  
 Qué ha dicho la tradición al respecto de esto (sobre un hecho, sobre
este resonador, sobre esta alteración, sobre la caligrafía, etc.?
Qué formas de intervención  para tales casos (o con esta forma de
mover la energía) se han venido utilizando desde la antigüedad hasta
ahora?
Qué aplicaciones puede tener - además de las que encuentro ya
descritas en diversos libros?

-Para investigar lo primero es tener una inquietud, querer averiguar

algo. ¿Qué es lo que me llama la atención? Investigamos lo que nos
atrae. De una inquietud, de una duda,  de un interés por determinado
asunto, o de una necesidad, parte la idea de investigar.

En mi lugar de trabajo qué problemas veo con mayor frecuencia? (eso

es epidemiología)
¿Por qué se estarán presentando tantas consultas por este motivo?
Y tenerlo claro: cuál es el tema de mi investigación.  
Plantearme que quiero, para que lo quiero y que beneficios traerá.
En las cosas que leemos, o que escuchamos, o en nuestro trabajo,
surgen dudas: ¿por qué pasa esto? ¿Qué tan frecuente es tal cosa?
¿Cuál será la mejor manera de abordar este problema? 
-Esa es la primera motivación para investigar.  Algo que no sabemos y
nos interesa. Lo que quiero saber de algo
Desde el punto de vista de la tradición, lo que quiero abordar. Y a la vez
plantearse que tanto se yo de ello.

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Así, muchas cuestiones se vuelven temas de investigación.
No me gusta proponer el tema que una persona debe investigar, sino
crear la inquietud y que cada uno escoja según sus motivaciones, sus
apetencias, las facilidades de que disponga, lo que el crea más
curiosidad.
Se ha dicho en seminarios de la Escuela que la primera disposición es la
de estar asistido y acudir a esa asistencia para seguir la luz que nos va
guiando.
Al escoger un tema, esa asistencia nos orienta y el sentido común nos
dice si contamos con recursos para emprender ese trabajo. Eso es
importante para no embarcarnos en trabajos muy extensos que después
se van a dejar a mitad de camino. 
Lo ideal es empezar con cosas simples. La propuesta es que sea sencilla,
que sea realizable, y que tenga sentido común.

Elegir un tema y subtemas, para delimitarlo un poco más. Es detectar el

tema que amerita solución.
-Hay que conocer mucho y de muchos temas. Leer bastantes
investigaciones. Desarrollar una critica investigativa.
-Una investigación sobre lo que se sabe de un tema, es una
investigación documental y es básica.
Se hace un compendio o una monografía acerca de un asunto y eso
facilita a otras personas tener un conocimiento de ese tema.
Lo ideal es que se saquen conclusiones y se presenten sopesadas las
conclusiones.
La investigación básica puede ser sobre hechos. Por ejemplo: el 90% de
las personas que acuden a la consulta de acupuntura son de sexo
femenino. O, como algunas que existen: Al menos el 40 % de los
estadounidenses han consultado a un servicio de  medicina alternativa
en el año.
Es básica porque nos presenta una realidad como es, sin analizar
cambios.

-Si tengo interés en saber cómo se comporta un hecho, es decir qué

sucede en una determinada situación: los solicitantes de una consulta,
la frecuencia de los buses, los lugares más lluviosos, etc., debo analizar
dos cosas: Primero: ¿cuál es la importancia de averiguar eso? ¿Para qué
sirve ese trabajo investigativo?  Esa pregunta es para cualquier
investigación. Eso va a aparecer en la Justificación. Segundo: ¿con qué
recursos cuento para hacerlo?

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-Aún es posible que si se pregunta a algunos pacientes, y eso lo hemos
vivido, cómo han  evolucionado, digan: “mejor” por complacencia o: “no
he mejorado nada”, porque son personas que necesitan mantener la
atención sobre su persona o su problema.  Todo eso se lo debe plantear
el investigador y tenerlo en cuenta le indica qué preguntas debe hacer,
cómo las debe hacer, a quienes las puede hacer y si requiere hacer
preguntas que sirvan de comprobación o de especificación. En caso de 
mejoría usar por ejemplo escalas o comparativos.

-Entre las investigaciones básicas, pueden existir diversos tipos y no

interesa saber los nombres, pero vamos a considerar dos
investigaciones para la MTCh: los textos y las observaciones:
observaciones de la consulta, de una terapia, de una expresión artística,
de la meditación, etc.

-De esas investigaciones pueden originarse formas de prevención o de

tratamiento. Ya la investigación básica pura se va a convertir en
aplicada. Una investigación básica interesante, motiva a quien la realiza
o a otros investigadores a adentrarse más en el asunto. Es como la
curiosidad que no se sacia, y es la forma de crecer en el conocimiento.
Cuando alteramos lo que hay, lo intervenimos para ver cómo cambian
las cosas con determinado modo de actuar, pasamos a una investigación
experimental.

-Con la investigación básica obtenemos las herramientas para poner los

resultados encontrados al servicio de la solución de problemas o casos
específicos. La investigación básica busca saber y la aplicada utiliza ese
saber para encontrar cómo hacer.

2. PLANTEAR UNA PREGUNTA.

Se plantea como: lo que yo no sé de tal cosa y quiero averiguar es...

Eso se llama problema o pregunta de investigación.
Tiene muchos otros nombres.
El titulo debe definir bien el estudio.
-Si se va a revisar qué ocurre cuando introducimos una condición nueva,
como puede ser una enseñanza de prevención o una terapia, es
aplicada. La condición nueva que introducimos se llama variable.
Desde ahí puedo partir y decir: mi propuesta es verificar si se cumple en
(este grupo de personas, este lugar, variando tal cosa) o  demostrar que

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eso no es cierto en todas las ocasiones.
Viene la cuestión de cómo formular bien una pregunta de  investigación.
De la correcta formulación, sigue una definición precisa de los objetivos
y de todo el planteamiento de la investigación. Es importante que se
tenga clara la ruta de la investigación y seguirla.

Como la pregunta define para dónde va el proyecto, al formularla en el

primer paso que es una PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN, se somete al
análisis de pertinencia y viabilidad.

Como ya el problema que se va a investigar se tiene definido, al hacer el

diseño, lo que se va a precisar es la forma de hacer el estudio y se ve
claro si se van a buscar libros, videos, historias de pacientes,  si se van
a hacer encuestas, mediciones, o se van aplicar tratamientos, o ... lo
que sea adecuado al caso. De ello se deriva, por ejemplo, elaborar los
formatos de encuestas, escoger las preguntas, definir las personas a las
que se va a aplicar la encuesta; o definir los tratamientos, escoger las
personas a las que se les va a aplicar el tratamiento que se quiere
probar y, si hay un grupo de control y cuáles serían los criterios para
escoger cada grupo. Finalmente, hay que esbozar  los formularios o
cuadros donde se van a procesar los datos. En toda investigación debe
definirse el periodo de tiempo que comprende y el lugar.

3. REVISION BIBLIOGRAFICA

Cuando empezamos a buscar información: preguntamos a expertos,

leemos tratados sobre el tema o ensayamos un método de resolver un
caso, empezamos de hecho a investigar.
Buscamos una recopilación de trabajos previos.
Planteamos fichas con titulo, autor, editorial, año.
Pero la investigación científica va más allá. La investigación no es del
científico, empieza en el niño y estamos constantemente en procesos
investigativos.
Si no hacemos en la tarea de recoger mucha información sobre un tema
o de probar formas de hacer algo, puede suceder que con nuestro
aporte descubramos que el agua moja y la toalla seca: en otras
palabras, que descubramos lo que ya está dicho. Para nosotros, en
particular, es útil lo que hemos hecho, pero para casi nadie más lo es,
porque ya hay escritos sobre el asunto.
 

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La primera pesquisa es ir a las fuentes de información para ver si
resuelven mi inquietud y qué es lo que ya se sabe del asunto. Puede
terminar ahí y no generar una investigación.
-Si la indagación hecha, la consulta en bibliotecas, no me aclaran
suficientemente el problema, o me sugieren nuevos enfoques, puede ser
el punto de partida para una propuesta de investigación. 

En el marco teórico, en la justificación del tema, en la formulación de la

hipótesis o en las referencias que soportan mi trabajo se cita lo buscado.
No basta con decir “se dice que… tal cosa” o “pienso esto o lo otro”. Para
que un trabajo científico tenga respaldo, hay que decir: Tales autores
dicen: dos puntos y comillas. Al pie de página se pone la nota de
referencia. O, se han encontrado mediante investigaciones realizadas
en….  tales datos...  

4. REVISAR LA VIABILIDAD:

Entonces hay que revisar lo que se sabe del tema para no repetir y
repetir los mismos trabajos
Esa pesquisa por las bibliotecas, nos va a situar en el punto a donde han
llegado los conocimientos sobre el tema y va a formar parte de las
referencias bibliográficas de nuestro trabajo.
Con esa información nos queda claro qué es lo que ya se sabe, o se
piensa de determinada cosa.
La búsqueda en bibliotecas, va perfilando mejor el tema.

5. OBJETIVOS
–General
-Específicos
La pregunta de investigación orienta al objetivo de la investigación,
como se dijo. La pregunta principal, puede ir acompañada de preguntas
secundarias y esos pueden  -o no -  ser los objetivos específicos. Esas
son preguntas secundarias y pueden ir en los objetivos específicos pero,
entrando muy de pasada en los objetivos, es muy seguro que haya otros
objetivos que sirvan de apoyo a la solución del problema y como son
pasos que hay que dar para llegar al resultado de investigación son
objetivos específicos. En resumen, para realizar el estudio  se dan pasos
y se obtienen respuestas parciales que son los objetivos específicos y
que están todos dentro de un objetivo general.

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Siguiendo con el proyecto vamos a hablar de los objetivos. A veces el
investigador se pierde en el camino y propone investigar una cosa pero
en el trabajo habla de otra y en las conclusiones de otra distinta.

En los objetivos digo que es lo que me propongo hacer para buscar

respuestas a la pregunta de investigación o pregunta problema o …
también tiene bastantes nombres, así que no se aprendan nada de eso.
Basta con saber que todo empieza por una pregunta o una cuestión que
quiero saber, que de pronto se sabe algo ya, pero quiero saber más.

Hay un objetivo general, que como un general dirige comanda la

búsqueda. Dice lo que pretendo hacer con el trabajo. Siempre se escribe
en infinitivo tal vez porque es una  orden o tarea: hacer esto, definir
esto, recopilar esto, verificar, analizar, etc.

Para el objetivo se deben dar pasos que son los objetivos específicos de
cada paso. Si voy a exponer el desarrollo de un arte, puede ser
necesario conocer lo que hay sobre ese arte, analizar las
manifestaciones en diversas culturas, reconocer los elementos
sanadores, las creencias populares, puedo necesitar encuestar a algunas
personas y precisar algunas informaciones. Esas cosas son objetivos
específicos que van a ayudar a alcanzar el objetivo general. Son las
etapas de la ruta. También se expresan en verbos en infinitivo: lo que
voy a hacer para conseguir el objetivo es hacer esto y hacer lo otro y
revisar esto y analizar, etc.

Después de precisar el objetivo general, que debe encaminarse a

resolver el problema, y fijar los objetivos específicos para lograrlo, que
no deben ser cosas desconectadas del objetivo general y del problema o
pregunta de investigación, tengo trazada la vía y no debo perderla.

6. JUSTIFICACION.
7. MARCO TEORICO
  
A partir de allí- por eso es un marco - se tiene una teoría y no significa
que no hay nada que investigar! Por el contrario, eso nos da más
elementos. Sucede una de dos cosas:
- O que la teoría que existe... no me la creo del todo. Ej Copérnico sobre
los movimientos de la tierra. Entonces mi investigación se orientará a
demostrar que es falsa la teoría existente.
- O que es cierta, desde mi punto de vista  pero puedo encontrarle
nuevas cosas: aplicaciones, características que no se habían dicho, etc.

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-Una investigación o una teoría demostrada, puede y debe en general,
abrir la puerta a nuevas investigaciones
 

Además de las normas Icontec, se usan hoy en día las normas APA para
presentación de trabajos a nivel internacional.