“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“………….”
BASES DEL
CONCURSO NACIONAL DE COMPRENSIÓN LECTORA
PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
“EL PERÚ LEE”
PLAN DE TRABAJO DEL CONCURSO NACIONAL DE COMPRENSIÓN
LECTORA
“EL PERÚ LEE”
-ETAPA INSTITUCIONAL-

1. PRESENTACIÓN:
Concurso Nacional de Comprensión Lectora para Instituciones Educativas públicas y privadas de Educación Básica Regular “El Perú lee” promueve
el desarrollo de la competencia de lectura de las y los estudiantes, haciendo uso de diversos recursos orales y escritos, así como desde los diversos
lenguajes artísticos. Se fomenta el desarrollo de la autonomía de las y los estudiantes, durante todas las actividades que implica la participación en el
Concurso, con el respectivo acompañamiento docente.

Los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar la lectura como una práctica social desde los primeros años y grados de escolaridad.
Asimismo, compartirán sus diversas experiencias, desarrolladas dentro y fuera de la institución educativa, con la familia y la comunidad, lo cual permite a
las y los estudiantes desarrollar las competencias comunicativas de manera integral. El Concurso tiene el propósito, de visibilizar las actividades que –como
lectoras y lectores– realizan los integrantes de la comunidad educativa para inspirar, motivar y ser referentes para otras instituciones educativas a nivel
local, regional y nacional.

2. BASE NORMATIVA
1. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
2. Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública
3. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
4. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
5. Ley N° 31053, Ley que reconoce y fomenta el derecho a la lectura y promueve el libro.
6. Ley 31253, Ley que regula el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú como instrumento para preservar y difundir el patrimonio bibliográfico,
sonoro, visual, audiovisual y digital nacional.
7. Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional – PEN al 2036: El Reto de la Ciudadanía Plena”.
8. Decreto Supremo N° 018-2021-MC, Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley N° 31053, Ley que reconoce y fomenta el derecho a la lectura y
promueve el libro.
9. Decreto Supremo N° 007-2022-MC, Decreto Supremo que aprueba la Política Nacional de la Lectura, el Libro y las Bibliotecas al 2030.
10. Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
11. Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las
instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023”.
12. Resolución Viceministerial N° 062-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para la organización e
implementación del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

o Establecer las pautas para la implementación del Concurso Nacional de Comprensión Lectora “El Perú lee” en las instituciones educativas públicas
y privadas de Educación Básica Regular, que contribuyen al desarrollo de competencias y a la formación integral de las y los estudiantes a través
de prácticas de lectura, haciendo uso de diversos formatos y medios, para fortalecer la comprensión lectora durante la construcción de su
trayectoria como lectoras y lectores, con la participación de la comunidad educativa teniendo en cuenta la diversidad cultural del país.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

o Generar situaciones para la implementación de estrategias que fortalezcan el desarrollo de la competencia de lectura en el marco del Currículo
Nacional de la Educación Básica.
o Contribuir a generar espacios de promoción de la lectura en la institución educativa para el desarrollo de la competencia de lectura.
 o Generar espacios para que las y los integrantes de la comunidad educativa se involucren en las prácticas de lectura propuestas a las y los
estudiantes; de acuerdo a sus contextos.
o Promover diversas formas de compartir la interpretación de los textos leídos en interacción con otros, haciendo uso responsable y pertinente de
diversos dispositivos tecnológicos y digitales.
4. DESARROLLO DEL CONCURSO
4.1.PÚBLICO OBJETIVO:
El Concurso está dirigido a estudiantes de IIEE públicas y privadas de EBR.

TIPO DE PROPUESTA DE SESIONES DE

NIVELES CATEGORÍA PARTICIPANTES PRODUCTOS
PARTICIPACIÓN APRENDIZAJE
1. Leemos y comentamos nuestras lecturas
VIDEO: favoritas
“MI CARTELERA 2. Conocemos la estrategia de la cartelera lectora
Estudiantes de
LECTORA” 3. Diseñamos nuestra cartelera lectora
4°
GRUPAL 4. Implementamos nuestra cartelera lectora
PRIMARIA C 5°
(Tres integrantes) Las y los estudiantes 5. Elaboro el guion de un video sobre “Mi
6°
presentan, a partir de su cartelera lectora”
Grado.
comprensión, los aspectos 6. Expresamos nuestros sentimientos, emociones
que consideran relevantes y pensamientos mediante un video “Mi
de sus lecturas favoritas. cartelera lectora”

4.2.CRONOGRAMA:

FASES FECHAS
FASE PREPARATORIA Junio – agosto
FASE DE EJECUCIÓN
 ETAPA IE Inscripción del 14 al 27 de agosto
Día del Concurso: 28 de agosto
ETAPA UGEL Inscripción del 29 de agosto al 04 de setiembre
Día del Concurso: 07 de setiembre
ETAPA DRE Inscripción del 08 al 15 de setiembre
ETAPAS Día del Concurso: 20 de setiembre
ETAPA MACROREGIONAL Inscripción del 21 al 29 de setiembre
Día del Concurso: 04 de octubre
ETAPA NACIONAL Inscripción del 05 al 16 de octubre
Día del Concurso: 06 noviembre
PUBLICACIÓN DE RESULTADOS FINALES Y RECONOCIMIENTO: 06 DE NOVIEMBRE

4.3. INSCRIPCIONES Y RESPONSABILIDADES:

Las inscripciones del Concurso se realizan en la plataforma tecnológica educativa PerúEduca.

RESPONSABLE DE INTEGRANTES DE LA
LA
COMISIÓN
ETAPA INSCRIPCIÓN Y CONSIDERACIONES ORGANIZADORA
FUNCIONES
REPORTE DE
GANADORES SEGÚN ETAPA
Responsable de la Se convoca a las y los estudiantes a La comisión organizadora de Elaborar el plan de trabajo que orienta el desarrollo de la etapa correspondiente del
IE inscripción: participar de manera presencial en el la etapa IE se constituye Concurso, estableciendo las subcomisiones de trabajo y con ello las funciones, plazos
Concurso según las categorías que mediante resolución de ejecución, personal a cargo, lugares, fechas de concurso, entre otros.
correspondan. directoral y está conformada Gestionar la aprobación por escrito del plan de trabajo y programación presupuestal
La directora o
Las y los estudiantes y las y los docentes de la siguiente manera: ante la IGED correspondiente (UGEL). Una vez aprobado el plan de trabajo, el/la
director en
asesoras/es que voluntariamente deseen director/a de UGEL lo remite a la DEFID (Dirección de Educación Física y Deporte) a
coordinación con el participar en el Concurso son inscritos para través de Mesa de Partes del MINEDU, en un plazo de cinco (05) días hábiles desde la
Comité de Gestión la etapa IE en la Ficha de inscripción  Un/a docente designado/a
Pedagógica o por el/la director/a de la aprobación del plan de trabajo, para fines de monitoreo del desarrollo de dicha etapa.
(Anexo 3) alojada en la plataforma
docentes IE. Garantizar la conformación de la comisión de ética y disciplina de la etapa
tecnológica educativa PerúEduca. Una vez
designados para la  Comité de Gestión correspondiente, a través de la resolución directoral; siendo un requisito obligatorio
concluido el Concurso en la etapa IE, la
realización del directora o el director debe acreditar a las Pedagógica, según la para iniciar el Concurso.
Concurso. y los estudiantes ganadoras/es de la etapa Resolución Ministerial N° Implementar el desarrollo de la etapa del Concurso a su cargo, en las fechas
IE mediante el Acta de resultados (Anexo 189-2021-MINEDU. establecidas según las presentes bases, permitiendo de esta manera que las y los
5) la cual deberá ser registrada en la estudiantes continúen su participación en las siguientes etapas.
plataforma tecnológica educativa Brindar las orientaciones necesarias, a través de los diferentes canales de
PerúEduca. comunicación con los que se cuente, a fin de garantizar la correcta y oportuna
Es responsabilidad de la directora o del participación de las y los estudiantes en el Concurso en la etapa correspondiente.
director verificar que la información Gestionar la emisión de las resoluciones directorales reconociendo a las y los
 registrada en el Acta de resultados
corresponda a las y los estudiantes y
docentes asesoras/es ganadoras/es.
Conformación
de la
Comisión de Ética y Disciplina
La comisión debe estar
conformada por tres (03)
integrantes, según el
siguiente
detalle:
 Director(a) de la IE de la
EBR
 Coordinador(a) de Tutoría
y/o docente tutor(a)
 Un miembro del CONEI
estudiantes que han clasificado, con la finalidad de garantizar su participación en la
siguiente etapa del Concurso.
En cada etapa de ejecución del Concurso se conforma una comisión de ética y disciplina,
la cual tiene como funciones:
Resolver los reclamos que se presenten, teniendo en cuenta que el fallo de la comisión
es inapelable, de acuerdo a cada etapa de participación.
La comisión, evalúa y atiende los reclamos que se hayan presentado, levanta un acta
sobre los acuerdos y emite la resolución correspondiente.
La comisión responde/atiende los reclamos en un máximo de tres (03) días calendario,
contados después de la presentación de la Ficha Única de Reclamos (FUR) en la
institución que corresponda de acuerdo a cada etapa de participación.
Los reclamos se presentan a la comisión de ética y disciplina de la etapa
correspondiente, mediante (FUR) hasta veinticuatro (24) horas después de la
publicación de los resultados, posteriormente al cumplimiento de dicho plazo no se
aceptarán reclamos. Para que un reclamo sea admitido deberá adjuntar los medios
probatorios para su evaluación.

5. ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DEL PRODUCTO:

En principio deberíamos organizar la tarea del armado de una cartelera de acuerdo a cuatro (4) etapas o momentos:
I. Momento de Pre-producción: quien/es serán los encargados de idear los contenidos de la misma. Etapa de exploración y elección temática.
II. Momento del Montaje: quien/es procederán con el diseño, realización y montaje de la cartelera.
III. Momento de Desarmado: quien/es llevarán a cabo el desarmado de la cartelera, cuándo y qué momento del día.
IV. Relevamiento de Impacto: quien/es serán los encargados de indagar si los contenidos fueron abrazados por la comunidad educativa, si han sido pertinentes y de qué
manera hacerlo (encuestas, entrevistas, consultas online, otras). Es preciso señalar que, si bien los equipos no suelen implementar este paso, la evaluación de impacto
permitirá conocer si la estrategia comunicativa implementada ha sido eficaz y, oportunamente, llevar adelante ajustes para ir mejorando cada propuesta.

Paso a paso para la elaboración:

1. Seleccionar una temática: Antes de empezar, se debe definir el objetivo principal de la cartelera, es decir, qué tipo de información se desea brindar y a quiénes se
dirige. En el caso de una cartelera lectora, se puede elegir una temática específica como autores, géneros literarios, recomendaciones de libros, etc.

2. Diseñar un esquema: Una vez seleccionada la temática, se puede empezar a diseñar un esquema para la cartelera. En este esquema se deben incluir los títulos
principales, los subtemas, la información que se quiere presentar y las imágenes que se van a utilizar.

3. Seleccionar textos apropiados: Para una cartelera lectora se deben seleccionar textos que sean atractivos, informativos y breves. Se puede incluir citas de autores,
resúmenes de libros, recomendaciones y otros recursos que despierten el interés del lector y lo motiven a leer.

4. Utilizar imágenes: Las imágenes son una herramienta importante para captar la atención del lector y hacer la cartelera más atractiva. Se pueden utilizar ilustraciones,
fotografías, dibujos o cualquier otro tipo de imagen que complemente la información que se quiere presentar.
6. Distribuir la información adecuadamente: La distribución de la información en la cartelera es importante para que sea fácil de leer y entender. Se debe organizar la
información en bloques, utilizar subtítulos y destacar las ideas principales para que sean más visibles.
7. Revisar y corregir: Antes de imprimir y colocar la cartelera, es importante revisar y corregir cualquier error que pueda haber en la información o en el diseño. La
presentación debe ser atractiva y llamativa para captar la atención del lector.
Toma en cuenta lo siguiente:
 La imagen principal produce impacto y capta la atención de quien la mire.
 Las imágenes están relacionadas con el título y guardan relación con los textos.
 El tema se presta para ser representado en cartelera.
 La diagramación es adecuada para el tema.
 El espacio está usado de manera racional.
 Los textos son precisos, claros y llamativos, sin caer en la exageración.
 No hay recargo de palabras, figuras o colores.
 Los colores usados contienen contrastes que facilitan la lectura

8. MATERIALES PARA ELABORAR EL PRODUCTO:

Se puede emplear:

 Cartulina
 Marcadores
 Colores
 Goma
 Moldes de letras
 Fotografía
 Dibujos y gráficos (obtenidos de revistas, periódicos y libros en desuso).

9. CRONOGRAMA DEL CONCURSO:

N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES
JUNIO JULIO AGOSTO
Fase preparatoria: junio – agosto

Director(a) de la IE
1 Implementar el plan lector de la IE Comité de Gestión Pedagógica X
Docentes
 Promover la organización y el uso de la biblioteca escolar y/o de aula Equipo técnico de
2 implementación del plan lector X X X
(ETIPL)
En relación a los docentes:

Implementar el plan lector y desarrollar diversas prácticas de lectura. Equipo técnico de

implementación del plan lector
3 X X X
En el caso de las IIEE del nivel inicial y III ciclo de primaria, además (ETIPL)
desarrollarán otras estrategias en el marco del plan lector como la
lectura de cuentos por la o el docente (mínimo 3 veces a la semana),
entre otras.
Planificar y desarrollar diversas prácticas de lectura, considerando las
4 necesidades de aprendizaje de las y los estudiantes, sus preferencias y Docentes X X X
su contexto sociocultural.
Utilizar diversos textos de lectura que se encuentran a disposición en
los repositorios de la plataforma tecnológica educativa PerúEduca:
Inicial:
https://www.perueduca.pe/#/home/materiales-educativos/77; Estudiantes
5 X X X
Primaria: Docentes
https://www.perueduca.pe/#/home/materiales-educativos/78;
Secundaria:
https://www.perueduca.pe/#/home/materiales-educativos/79
En la relación a los estudiantes:
Fomentar la participación de los estudiantes en las actividades de
6 Estudiantes X X X
lectura generadas en el aula y en la IE a fin de construir su trayectoria
lectora.
En relación a las familias:
7 Acompañar a las y los estudiantes en el desarrollo de las prácticas de Padres de familia X X X
lectura desde el hogar.
Promover el desarrollo de distintas actividades
8 que permitan generar las condiciones para la realización de diversas Director X
prácticas de lectura en situaciones comunicativas.
Generar reuniones de trabajo colegiado y motivar la participación de
9 Director
las y los docentes o familias en eventos referidos a la lectura.

Fase de ejecución: agosto – noviembre

 A nivel de aula
Seleccionar la lectura entre las indicadas por el MINEDU para el
Concurso.
10 Docentes X X X
Realizar prácticas de lectura y elaborar los productos establecidos para
cada categoría.

A nivel de IE

Conformar la comisión organizadora de la IE, así como la comisión de

ética y disciplina

Conformar el comité evaluador a nivel de la IE.

Director

Organizar y desarrollar el Concurso Nacional de Comprensión Lectora Comité de Gestión Pedagógica

11 “El Perú lee”, el 28 de agosto, en un horario adecuado y un espacio X X X
amplio.
Se procurará contar con la asistencia y participación de todas y todos Docentes
las y los estudiantes, madres y padres de familia y otros integrantes de
la comunidad educativa.
Las y los estudiantes presentarán y compartirán sus productos ante el
comité evaluador.
Publicar los resultados en las redes sociales institucionales de la IE en
paneles o murales.

10. DE LA EVALUACIÓN:

Está a cargo de un comité evaluador en cada etapa del Concurso

DEL COMITÉ EVALUADOR

ETAPA INTEGRANTES
IE - Un/a docente de la IE que no esté asesorando a las y
los estudiantes.
- Un padre o madre de familia
- Un/a o dos representantes de la comunidad local
 - Un/a representante del Municipio Escolar, que no
participe en el Concurso.

__________________________ _________________________________
V° B° DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
ANEXOS:

NUESTRA CARTELERA LECTORA

PLAZO
TEMA RESPONSABLE LUGAR RECURSOS EVALUACIÓN
DESDE HASTA