INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI

PLAN DE AREA ED. FÍSICA

RECREACIÓN Y DEPORTES
Código: GAC-PAR01 Versión: 1 Fecha de aprobación: XX/XX/2018

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE REPRESENTANTE DEL ÁREA: ANDRÉS FELIPE CRUZ
GRADOS: PREESCOLAR A ONCE AÑO LECTIVO: 2019
INTEGRANTES: Socorro Sánchez, Ángela María Reyes, Sonia Gallardo, Mónica Rojas, Fabio Toro y Andrés Felipe Cruz
PROPÓSITO INSTITUCIONAL: Formar maestros para la educación preescolar y Básica Primaria
JUSTIFICACIÓN
La Educación Física, Recreación y Deporte puede ser considerada una disciplina privilegiada en la medida en que tiene gran acogida en la
población estudiantil, su objetivo es la formación de estudiantes competentes para vivir humanamente, teniendo como referente las
dimensiones antropológicas del cuerpo, el movimiento y el juego. La actuación humana en el mundo, mediada por lo corporal, implica ser
competente en lo motriz, en procesos de adaptación y transformación; en lo expresivo, en procesos de autocontrol y comunicación; en lo
axiológico, para el cuidado y la preservación de las condiciones vitales del individuo, en concordancia con el entorno social y natural y en lo
tecnológico, para manejar la información y las comunicaciones dentro de una responsabilidad ética y social.
Al promover el desarrollo de las competencias motriz, expresiva, axiológica y tecnológicas a través de acciones motrices y del uso de las
TIC, se propicia que el estudiante desarrolle la capacidad para pensar por sí mismos y asumir la responsabilidad respecto del aprendizaje y
las acciones, su sensibilidad, su expresión y su actividad lúdica, contribuyendo también al desarrollo de sus competencias ciudadanas,
en la medida en que le permite fortalecerse; controlar sus emociones ante el éxito y el fracaso; coordinar acciones para lograr ciertos
objetivos; asumir situaciones que exigen grandes esfuerzos, resolver problemas rápidamente; capacidades que le favorecen el desarrollo
de su liderazgo y que son indispensable para los maestros que pretende formar la Escuela Normal Superior Farallones de Cali. Abordar el
área de Educación Física, Recreación y Deporte, desde esta perspectiva pedagógica, facilita comprender por qué en la enseñanza y el
aprendizaje no es suficiente la adquisición de destrezas o el perfeccionamiento de nuevas formas de movimiento, sino que se requiere
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integrar a la formación del estudiante diversos conocimientos y actitudes que lo hagan competente para actuar de manera apropiada y
flexible en contextos variados y cambiantes.
OBJETIVOS DEL ÁREA:

1. Promover el cultivo personal desde la realidad corporal del ser humano.

2. Aportar a la formación del ser humano en el horizonte de su complejidad.
3. Contribuir a la formación de la cultura física y a la valoración de sus expresiones autóctonas.
4. Apoyar la formación de la cultura ciudadana y de valores fundamentales para la convivencia y la paz.
5. Apoyar una educación ecológica con base en una conciencia sobre el medio ambiente.
6. Desarrollar una pedagogía de inclusión de todas las personas en la práctica de la Educación física, recreación y deporte.

ESTÁNDARES:

PRIMERO A TERCERO:
Exploro formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos.
Exploro e identifico emociones a través del movimiento del cuerpo.
Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad física.
Creo trabajos originales como medios de expresión personal o grupal.

CUARTO A QUINTO:
Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos.
Identifico diferentes técnicas expresivas para la manifestación emocional.
Reflexiono acerca del valor de la actividad física para la formación personal.
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COMPETENCIAS BÁSICAS:
AREA:
1. Motriz: Desarrollo motor, técnicas del cuerpo, condición física y lúdica motriz.
2. Expresiva Corporal: Lenguajes corporales.
3. Axiológica Corporal: Cuidado de sí mismo
4. Tecnológicas: Manejo de la información, de la comunicación y su impacto ético-social

CIUDADANAS:
1. Convivencia y Paz
2. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

LABORALES
1. Personales: Orientación Ética, Dominio personal, Inteligencia Emocional y Adaptación al cambio.
2. Intelectuales: Toma de decisiones, Creatividad, Solución de problemas, Atención, Memoria y Concentración.
3. Interpersonales: Comunicación, Trabajo en equipo, Liderazgo, Manejo de Conflictos, Capacidad de adaptación y Pro-actividad.

HILOS CONDUCTORES PROYECTO DE SEXUALIDAD:

a. COMPONENTES DE LA SEXUALIDAD
Componente: Comportamientos Culturales de Genero
Hilo conductor: Flexibilidad en los comportamientos culturales de género
Competencia: Participo en la construcción de comportamientos culturales de género flexibles, igualitarios y dignificantes, que
permitan la vivencia de diferentes opciones de vida entre hombres y mujeres en un marco de equidad

b. FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD
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Componente: Función Afectiva

Hilo conductor: Identificación, expresión y manejo de emociones propias y ajenas
Competencia: Identifico mis emociones y las de los demás, y las expreso de forma asertiva. Siento empatía con las emociones de
las demás personas
Componente: Función Comunicativa-relacional
Hilo conductor: Convivencia pacífica y dialógica
Competencia: Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses
personales, de pareja, familiares y sociales

EJES TEMÁTICOS DE PREESCOLAR A QUINTO

GRADO PREESCOLAR:
Periodo uno:  Periodo dos:  Periodo tres
1. Normas de seguridad e higiene 1. Formas básicas de locomoción 1. Coordinación Óculo-manual (fina y gruesa)
2. Entrada al agua 2. Equilibrio en posiciones básicas
3. Orientación espacial 3. Postura 2. Independencia segmentaria (brazos y piernas)
4. Movimiento e independencia funcional para determinar las distancias, alturas y
de segmentos direcciones, como en la percepción rítmica.

GRADO PRIMERO:
 Periodo uno  Periodo dos  Periodo tres
1. Conocimiento corporal 1. Formas básicas de locomoción
2. Tensión y relajación global y 2. Equilibrio en posiciones básicas 1. Formas básicas de locomoción
segmentaría 3. Postura 2. Equilibrio en posiciones básicas
3. Orientación temporal y espacial 4. Movimiento e independencia funcional de 3. Postura
4. Aseo, orden e higiene segmentos 4. Movimiento e independencia funcional
5. Adaptación al agua (piscina) 5. Coordinación óculo-manual y óculo-pedica (fina de segmentos
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y gruesa) 5. Coordinación óculo-manual y óculo-

6. Respiración (burbujas, bajo el agua) pedica (fina y gruesa)
6. Respiración (burbujas, bajo el agua)
GRADO SEGUNDO
 Periodo uno  Periodo dos  Periodo tres
1. Lateralidad 1. Sensaciones plantares 1. Coordinación óculo pedica (fina y
2. Conceptos Temporo-espaciales 2. Equilibrio (altura, dinámico) gruesa)
(simetría, simultaneidad, 3. Control de la respiración
velocidad) 4. Respiración en el medio acuático 2. Técnica de la patada (natación)
3. Normas básicas en la piscina 5. Coordinación óculo manual (dirección y altura),
4. Juegos de motivación en la (fina y gruesa) 3. Posee las cualidades motrices para
piscina. 6. Flotación realizar los ejercicios gimnásticos

GRADO TERCERO
 Primer periodo Segundo periodo  Tercer periodo
1. Equilibrio 1. Coordinación viso-pedal
2. Movilidad articular 2. Coordinación dinámica general 1. Juegos preparatorios para la gimnasia
3. Posiciones 3. Juegos preparatorios para atletismo (caminar; 2. Flexibilidad
4. Repaso Coordinación viso manual correr, saltos) 3. Rollo adelante
5. Normas en la piscina 4. Rollo atrás
6. Flotación sostenida 5. Juegos preparatorios para fútbol y
balonmano
6. Brazada
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GRADO CUARTO
 Periodo uno  Periodo dos  Periodo tres
1. Atletismo 1. Futbol 1. Baloncesto
2. Relevos 2. Técnica 2. Control
3. Caminatas 3. Control 3. Trabajo en equipo
4. Resistencia 4. Trabajo en equipo 4. Técnica
5. Competencias 5. Juego recreativo 5. Gimnasia general
6. Carreras con obstáculos 6. Natación 6. Expresión corporal
7. Carreras a diferentes distancias 7. Juego recreativo 7. Natación
8. Natación 8. Perfeccionamiento de la técnica de brazada 8. Juego recreativo
9. Juegos recreativos 9. Principios de técnica libre
10. Perfeccionamiento de la técnica
de patada

GRADO QUINTO
 Primer periodo  Periodo dos  Periodo tres
1. Atletismo 1. Futbol 1. Baloncesto
2. Relevos 2. Técnica 2. Control
3. Caminatas 3. Control 3. Trabajo en equipo
4. Resistencia 4. Trabajo en equipo 4. Técnica
5. Competencias 5. Juego recreativo 5. Gimnasia general
6. Carreras con obstáculos 6. Natación 6. Expresión corporal
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7. Carreras a diferentes distancias 7. Juego recreativo 7. Natación

8. Natación 8. Perfeccionamiento de la técnica de 8. Juego recreativo
9. Juegos recreativos razada 9. Principios de técnica libre
10. Perfeccionamiento de la técnica de
patada

SECUNDARIA Y MEDIA
GRADO DISCIPLINAS
SEXTO Y SÉPTIMO Natación – Baloncesto – Gimnasia/atletismo – Balonmano – Voleibol – Futbol

OCTAVO Y NOVENO Natación – Baloncesto – Gimnasia/atletismo – Balonmano – Voleibol – Futbol

DÉCIMO Y ONCE Natación – Baloncesto – Gimnasia/atletismo – Balonmano – Voleibol – Futbol

CRITERIOS METODOLÓGICOS
 Realización de un diagnóstico para identificar la situación motriz del estudiante al inicio y al final del año lectivo.
 Indagación del conocimiento previo del estudiante al inicio de cada periodo escolar.
 La clase se estructurara desde un enfoque integrador donde el estudiante pueda comprender los temas tratados, adquirir habilidad para
vivenciar los deportes, juegos o actividades y aplicar el conocimiento en un contexto y situación determinada. Se propiciara la
participación activa del estudiante, para que con su iniciativa construya una ruta didáctica que conduzca a su propia formación. De esta
manera a partir de los intereses del estudiante se generan propuestas formativas que atienden aspectos motrices, expresivos y
valorativos.
 Aplicación del principio de Aprender – haciendo./ Desarrollo motor de lo simple a lo complejo.
 Utilización de la motivación personal en un deporte específico para desarrollar las competencias del área (Deporte o actividad física
Individual).
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 Permitir espacios de participación donde el estudiante proponga actividades.

 Trabajo en equipo a través de juegos tradicionales y nuevos.
 Consulta y exposición de temáticas relacionadas con el área.
 Manejo del correo para enviar sus producciones. / Trabajo articulado con otras áreas.
 Cuando los estudiantes estén incapacitados se realizaran las siguientes actividades: Demarcación de las canchas, adecuación de las
zonas donde se realizan actividades deportivas y recreativas, Diario de observación, Realización de talleres teóricos y evaluación,
Realización de exposiciones de temas relacionadas con el área, actividades recreativas.

EVALUACIONES E INSTRUMENTOS:
1. Autoevaluación 10%
2. Para el 90% restante se tienen en cuenta los siguientes aspectos:
SER: Participación, Convivencia y Presentación Personal.
SABER: Desarrollo conceptual y manejo de las TIC
HACER: Ejecución adecuada de las Técnicas, Partidos, Torneos y juegos.
3. Estimulo: Para estudiantes que pertenezcan a Clubes, ligas y escuelas deportivas y/o artístico lúdicas.

BIBLIOGRAFÍA: (web grafía, filmografía, )

Documento Nº 15: Orientaciones pedagógicas para la educación física, recreación y deporte.
Guía Nº 6: Estándar básico de competencias ciudadanas.
Guías No 21: Articulación de la educación con el mundo productivo. Competencias laborales Generales.
http://www.redeporte.org/?gclid=Cj0KEQiA592lBRCXy8yl4bjK17wBEiQAg1Az_eT2gb0cfWwhhd2jV5k0Rau7vYDKlVifPqlYgwgx_0EaAlJ18P8HAQ
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12801/1/AFTIC_GU%C3%8DA_DOCENTE_0910_UA.pdf
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Transici%C3%B3n.pdf

Por tener un espacio y material limitado para la clase de Educación Física en secundaria haremos la siguiente distribución:
NOMBRE I Período II Período II Período
Socorro Sánchez Baloncesto y Futbol Gimnasia/ Kitbol
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Sala. Atletismo
Andrés Felipe Acondicionamiento Natación Natación/Micro futbol
Cruz Físico.
Fabio Toro Gimnasia atletismo Gimnasia Gimnasia
atletismo/Natación atletismo/Natación
NOTA: Aprovecharemos y apoyaremos los diferentes convenios que existen entre la IE Normal Farallones con la secretaria del deporte y la
recreación, IU Escuela Nacional del deporte y otras instituciones con el fin que nuestros estudiantes se vean beneficiados participando activamente
en todo lo que ofrecen estas dependencias en el crecimiento de nuestros alumnos.

ELABORÓ: MÓNICA ROJAS REVISÓ: _____________________ APROBÓ: ______________________