Instituto “Don Orione”

CUADERNILLO
DE
DIAGNOSTICO
4to AÑO

Profesores: COLAZO, Analia

MASIN, Emilse

Alumno/a:

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Matemática 4to año

Antes de comenzar, vamos a leer atentamente algunas pautas para la resolución de

problemas.

Primera fase: Familiarizarse con el problema

 Lee el problema despacio, trata de entender todas las palabras.

 Distingue los datos del problema, trata de ver la relación entre los datos y la
incógnita.
 Intenta expresar el problema con tus propias palabras.
 Si puedes, haz un dibujo o un esquema de la situación.
 Si los datos del problema no son cantidades muy grandes, intenta expresar la
situación jugando con objetos (fichas, botones, papel,..)
 Si las cantidades que aparecen en el enunciado son grandes, entonces
imagínate el mismo problema con cantidades más pequeñas y haz como dice el
punto anterior.
 Si el problema está planteado de forma general, da valores concretos a los datos
y trabaja con ellos.

Segunda fase: Buscar unas cuantas estrategias para solucionar el problema

 ¿Es semejante a otro problema que ya conoces?

 ¿Puedes ayudarte con un dibujo o una representación gráfica?
 ¿Puedes elegir una buena notación para pasar del lenguaje coloquial al lenguaje
matemático?
 Anota las ideas que se te ocurran.

Tercera fase: Seleccionar una de las estrategias y trabajar con ella

 No te asustes fácilmente.
 No te empecines con una estrategia en particular. Si ves que no conduce a nada,
déjala.
 Si la estrategia que elegiste no va bien, acude a otra que seleccionaste o a una
combinación de ellas.
 Cuando consideres que has llegado al final, cerciórate bien de que la solución
sea la correcta.

Cuarta fase: Reflexionar sobre el proceso seguido

 ¿Cómo ha sido el camino? ¿Dónde te atascaste? ¿En qué momento y cómo has
salido de los atascos?
 ¿Entiendes bien tu solución? ¿Tiene sentido o es una solución absurda?
¿Entiendes el razonamiento empleado?
 ¿Podrías resolver el problema de forma más sencilla?
 Intenta trasladar el método a otras situaciones similares.
 Reflexiona sobre tu proceso de pensamiento y extrae conclusiones para el
futuro.

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Matemática 4to año

Consignas

1. Resuelve las siguientes operaciones con números racionales explicando paso a

paso los procedimientos realizados. Recuerda utilizar propiedades siempre que
sea posible.

8 2 5 3 6 5 3 5
a) [(2 − ) + ( − ) − ( ∙ ) ] ∶ =
4 2 4 5 3 2

9 2 9 81
b) √[( ) ∶ ] ∙ =
2 20 −20+65

8 4 49 7 2 −2
c) − ∙ √ + 2 − − (− ) =
5 16 4 3

3 1 32 1 3 −1
d) √(−54) ∙ ∶ +( + ) − 70 =
16 23 2 4

2
e) √1,24̂ ∶ 0, 4̂ + 0, 32 + ( − 0,46̂) : 0,05̂ =
5

2. Lee atentamente y resuelve:

a) La cuarta parte de un camino es de tierra; las dos quintas partes de
empedrado y el resto de asfalto.
- ¿Qué parte del camino está asfaltado?
- ¿Cuál de las tres partes del camino es mayor?
- ¿Está asfaltada más de la mitad del camino?
- Si el camino tuviera 140 km: ¿Cuántos km serían de empedrado?
¿Cuántos de tierra? ¿Y asfaltados?

b) La quinta parte de un tanque de agua se usa para regar y las dos terceras
partes para cocinar
- ¿Qué parte queda del tanque?
- ¿Lo que queda, es menos que la mitad del tanque?
- ¿Qué parte se utiliza?
- Si el tanque tuviera 750 litros: ¿Cuántos litros se usarían para
cocinar? ¿Cuántos para regar? ¿Y cuántos quedan?

c) Si de un camino se han recorrido las tres séptimas partes, ¿cuánto más

debe recorrer para llegar a la mitad del camino?

3. Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando propiedad uniforme. Indica en

cada caso el conjunto solución.

1 3 7 8 2
a) − 𝑥− + =− + 𝑥
2 2 5 3 3

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Matemática 4to año

2 3 1 9 4
b) −( 𝑥− )= ( 𝑥 − 2)
5 10 2 8 3

3 7 1 1
c) ∙ √ 𝑥− =
4 9 3 12

5 17 32 56 74 8
d) − ∙( 𝑥− ) = (− 45 + 27 𝑥) : 15
4 15 25

3𝑥+10 30𝑥−24
e) =
2 12

4. Traduce los siguientes enunciados a lenguaje algebraico y resuelve:

a) Un número más su mitad es igual a 18. ¿Cuál es el número?

b) La diferencia entre el triplo de un número y su mitad excede en 12 unidades
a ese número. ¿De qué número estamos hablando?
c) Un número sumado a su quinta parte y a su mitad es igual a 51. ¿Cuál es
el número?
d) Una cuerda de 16m de longitud se corta en dos trozos de modo que uno
de ellos corresponde a las 3⁄5 partes del otro. Calculen la longitud de cada
trozo.
e) Un ángulo de un triángulo es el duplo de otro. El tercer ángulo mide 5º más
que el mayor de los dos primeros. ¿Cuánto mide cada ángulo del triángulo?

5. El siguiente gráfico muestra la distancia recorrida por un automóvil a medida que

transcurre el tiempo. Observa el gráfico y responde:
a) ¿Durante cuánto tiempo estuvo detenido?
b) ¿Cuántos kilómetros recorre en las primeras 6 horas?
c) ¿Cuánto tardó en recorrer 100km?
d) ¿Cuánto llevada recorrido en la mitad del viaje?
e) ¿Cuánto tardó en reanudar la marcha después de la segunda parada?
f) ¿La velocidad promedio de todo el viaje fue mayor o menor a 20 km/h?
g) ¿Cuántos kilómetros recorrió hasta su tercera parada?
h) ¿En qué momento su velocidad fue de 60 km/h?
i) ¿Cuál fue la velocidad en las últimas dos horas?

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Matemática 4to año

Repasemos el concepto de función...

Para que una relación 𝑓 sea función, se deben cumplir dos condiciones:

 La primera es la condición de existencia, que significa que cada elemento del

dominio debe estar relacionado con un elemento del conjunto de llegada.
Formalmente se define así: Sea 𝑓 una relación de dominio A y conjunto de
llegada B, si cumple la relación de existencia, entonces para todo 𝑥 de A existe
un 𝑦 tal que (𝑥, 𝑦) es un elemento de 𝑓.
 La segunda es la condición de unicidad, implica que cada elemento de A está
relacionado con un solo elemento de B. Se define así: si (𝑥, 𝑦) es un elemento
de 𝑓 y (𝑥, 𝑧) es un elemento de 𝑓, implica que 𝑦 = 𝑧. O sea, un elemento 𝑥 de A
no puede estar relacionado con dos elementos distintos de B.

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Matemática 4to año

6. Indica cuál de los siguientes gráficos corresponde a una función. Justifica tu

respuesta.

…………………………………………………………………………………………………

….………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
a) …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

….………………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
b)
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………

….………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
c)

… 6
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Matemática 4to año

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….………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

d) …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

….………………………………………………………………………………………………
…

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

e) …………………………………………………………………………………………………

7. Observa el siguiente gráfico y completa:

…
a) La imagen de 1 es

b) La imagen de 0 es

c) La imagen de −3 es

d) La preimagen de 6 es

e) La preimagen de −4 es

f) La preimagen de 0 es

g) 𝑓(3) =

h) 𝑓(−2) =

i) 𝑓( )=7

j) 𝑓( ) = −5

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8. Lee atentamente y resuelve:

En un predio que inicialmente tenía 60 casa, cada año se construyen otras 15.
a) Calcula cuántas casas tendrá el predio luego de 1, 2, 3 y 4 años.
b) Escribe una fórmula que les permita calcular la cantidad de casas luego
de “x” años.
c) Representa en un gráfico de ejes cartesianos la situación de los primeros
5 años.
d) ¿Cuántas casas habrá luego de 12 años?
e) ¿Cuántos años deben pasar para que haya 195 casas?
f) ¿Es cierto que luego de 11 años habrá exactamente 215 casas?
¿Porqué?

9. Dadas las siguientes funciones, analiza: dominio, imagen, raíz, ordenada al

origen e indica si es creciente o decreciente.
a) 𝑦 = −2𝑥 + 3

1
b) 𝑦 = 𝑥−4
2

2 5
c) 𝑦 = − 5 𝑥 − 4

10. Escribe la ecuación de la recta que cumpla con las condiciones indicadas en
cada caso:

a) Pasa por los puntos 𝑎 = (−2; −3) y 𝑏 = (1; 0)

b) Pasa por el punto 𝑢 = (1; −2) y 𝑝 = (3; 1)

2 1
c) Pasa por el punto 𝑑 = (1; 2) y es perpendicular a 𝑦 = − 3 𝑥 + 3

d) Pasa por el punto 𝑠 = (4; 1) y es paralela a 𝑦 = 3𝑥 + 2