PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:

DISTRITO: Potosí
UNIDAD EDUCATIVA: Topater
ESPECIALIDAD: Educación Inicial en Familia comunitaria
DIRECTORA: Lic. Evelin Marcela Menchaca Campos
PROFESORA GUÍA:
AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo “D”
N.º DE ESTUDIANTES: 30
TIEMPO:
TRIMESTRE: Segundo Trimestre
ESTUDIANTE PRACTICANTE: Lourdes Padilla
Flor María Parra
DOCENTE TUTOR ACOMPAÑANTE: Lic. Mery Soto

TITULO DE PROPUESTA EDUCATIVA: “CANTOS, RIMAS, DRAMATIZACIONES Y

JUEGOS FORTALECIENDO EL LENGUAJE ORAL”

ACTIVIDAD DE LA PROPUESTA EDUCATIVA: BAÚL DEL HABLA CON FICHAS

DIDÁCTICAS

TÍTULO DEL PSP: RECUPERAMOS LOS VALORES HUMANOS PROMOVIENDO EL

RESPETO, TOLERANCIA E IGUALDAD PARA PREVENIR TODO TIPO DE VIOLENCIA
ACCIONES DEL PSP:

SEGUNDO TRIMESTRE

Exposiciones y dramatizaciones contra la violencia intrafamiliar con la participación de

padres de familia y niñas y niños

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos el valor del respeto en las niñas y niños a partir
de la comprensión y uso de la lectura descriptiva, reconociendo el lenguaje expresivo en
el uso cotidiano a través de la identificación y construcción de diferentes actividades para
una convivencia armónica libre de violencia
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Área: Lenguaje
Lectura descriptiva del entorno y su uso cotidiano en la comunicación familiar y
comunitaria
EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD
Expresión oral como forma de manifestación cultural de los modos de producción,
formas de organización, espiritualidad y relación mutua entre el hombre y la Pacha.
COSMOS Y PENSAMIENTO
Área: Valores, Espiritualidades y Religiones
Afectividad, respetos así mismos y de todas las personas y otras formas de vida con
responsabilidad y sin discriminación
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
Área: Ciencia Naturales
Clasificación de residuos sólidos y su disposición adecuada, en los contenedores
diferenciados de colores en la familia, la escuela y la comunidad.
EDUACIÓN PARA COMPRENDER EL MUNDO
El cuidado de la madre tierra, como forma de equilibrio entre el hombre y el medio para
“Vivir Bien”.
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Área: Matemática
Correspondencia, clasificación y seriación con objetos según su forma, color, tamaño,
longitud, características y otros.
ORIENTACIONES RECURSOS Y CRITERIOS DE
METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACIÓN

 Participación de las niñas y  Cámaras de SER:

juguete  Demuestra actitudes
niños en el saludo en
 Fotos de convivencia y
primera lengua, exploración  Hojas de papel
responsabilidad
 Hojas de Colores
y observación por el basada en el respeto
 Colores
interior de la Unidad  Cuento
SABER:
Educativa con ayuda de  Videos  Comprende la
cámaras, donde se ira  Pintura importancia de la
 Crayones lectura descriptiva de
realizando una lectura no  Goma eva su entorno, reconoce
convencional para esto, se  Cajas el lenguaje expresivo y
 Tijeras comunicativo en su
utilizarán los registros  Pegamento uso cotidiano (C.S.)
 Regla  Identifica la
fotográficos de los
 Latas importancia de
espacios, imágenes, y respetarse a sí mismos
objetos, relevados en los y a toda persona que
lo rodea (C.P)
momentos de indagación  Describe e identifica
los residuos
 de la Unidad didáctica, sólidos(V.T.T)
 Diferencia objetos
reforzando los
cotidianos por sus
conocimientos a través del diferentes
características (C.T y
juego con fichas P.)
didácticas HACER:
 Práctica y aplica la
 Análisis y descripción de lo lectura descriptiva en
visto durante el recorrido, su vida diaria (C.S.)
comprensión de sus  Aplica el respeto y
afectividad a sí mismos
emociones durante las
y de todas las
actividades desarrolladas personas (C.P.)
en primera lengua Reconoce y demuestra
la importancia de
 Comprensión y apreciación
clasificar los diferentes
sobre la importancia del residuos sólidos en su
lenguaje expresivo y su uso vida cotidiana (V.T.T.)
cotidiano  aplica y utiliza la
clasificación y
 Elaboración del baúl del
seriación de objetos
habla y fichas didácticas cotidianos según sus
características (C.T. P)

BLOQUE 2 DECIDIR:
 Participación de las niñas y  Asume actitudes de
respeto ante diferentes
niños en el saludo en situaciones para
primera y segunda lengua prevenir todo tipo de
violencia
a través de imágenes,
seguido de la realización
del juego “leo dibujos”
donde cada niño realizará
una imagen de lo que hizo
el fin de semana y como se
encontraba el lugar en el
que estuvo, y otro niño
realizara una lectura no
convencional del dibujo,
continuando con el juego
del Eco Memory donde los
niños deben colocar cartas
 boca abajo y encontrar la
mayor cantidad de parejas,
seguido de la socialización
sobre la importancia de
conocer la clasificación de
los residuos solidos
 Identificación y
comparación de los
diferentes residuos sólidos
y su clasificación en L1 y
L2, comprensión de sus
emociones en cuanto al
cuidado de la naturaleza
 Reflexión sobre la
importancia del cuidado de
la naturaleza
 Construcción de fichas
didácticas en relación de
los residuos solidos
BLOQUE 3
 Observación de un video
sobre la clasificación
correcta de los residuos
sólidos, seguida de la
narración del cuento sobre
el Mounstro de la basura
donde los niños, reforzando
con juegos sobre
clasificación, seriación y
correspondencia de los
objetos reciclados, también
se elaborara juegos con
materiales reciclables
 Comparación y clasificación
de los residuos sólidos,
identificación de los objetos
 de uso cotidiano
 Comprensión de la
importancia de clasificar los
objetos por sus
características
 Elaboración de portalápices
y maceteros de materiales
reciclados
PRODUCTO: Presentación del baúl del habla en feria expositiva
Presentación de las fichas didácticas
Portalápices y maceteros con material reciclado

- BIBLIOGRAFIA: Planes y programas Educación Inicial En Familia Comunitaria del

ministerio de educación 2014
Planes y programas Educación Inicial En Familia Comunitaria del ministerio de
educación 2020
- ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, Ministerio de Educación; (2010). Ley
Educativa Avelino Siñani – Elizardo Pérez.
- Plan Nacional de Contingencia
- ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, Ministerio de Educación; (2012). Serie
Currículo Documento de Trabajo. Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional.
- Aprender a convivir con la Familia y el Medio Ambiente MASTER BOOKS, S.A DE
C.V.
- ACTIVIDADES DINAMICAS PREESCOLAR (2017)

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

ESTUDIANTE DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO

 DOCENTE GUIA DIRECTOR
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:

DISTRITO: Potosí
UNIDAD EDUCATIVA: Topater
ESPECIALIDAD: Educación Inicial en Familia comunitaria
DIRECTORA: Lic. Evelin Marcela Menchaca Campos
PROFESORA GUÍA: Lic. Zenaida Sanches Uño
AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo “D”
N.º DE ESTUDIANTES: 30
TIEMPO:
TRIMESTRE: Primer Trimestre
ESTUDIANTE PRACTICANTE: Flor María Elena Parra Morales
DOCENTE TUTOR ACOMPAÑANTE: Lic. Mery Soto

TITULO DE PROPUESTA EDUCATIVA: “CANTOS, RIMAS Y JUEGOS PARA EL

FORTALECIMIENTO DEL LENGUAJE ORAL”

ACTIVIDAD DE LA PROPUESTA EDUCATIVA: ESCAP ROOM EDUCATIVAS

TÍTULO DEL PSP: RECUPERAMOS LOS VALORES HUMANOS PROMOVIENDO
EL RESPETO, TOLERANCIA E IGUALDAD PARA PREVENIR TODO TIPO DE
VIOLENCIA
ACCIONES DEL PSP:

PRIMER TRIMESTRE

Socialización y Sensibilización a PPFF del establecimiento sobre la violencia

intrafamiliar y sus consecuencias

Talleres de capacitación sobre el bajo autoestima

OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos el valor del respeto en las niñas y niños
mediante el conocimiento de los diferentes tipos de expresión en diferentes
situaciones a través de la práctica de juegos, cantos, retahílas y actividades
fonéticas para el vivir bien sin ningún tipo de violencia
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Área: Lenguaje
Expresión oral, gestual y corporal de pensamientos, emociones, sentimientos,
temores y necesidades en diferentes situaciones y la correspondencia de las
mismas
LA VIDA EN COMUNIDAD
Juegos ancestrales como un espacio de recreación y práctica de valores
comunitarios
COSMOS Y PENSAMIENTO
Área: Valores, religiones y espiritualidades
Normas de convivencia con equidad social de género y generacional en una cultura
sin discriminación (saludo, orden, pedir permiso, dar gracias, decir no y otros).
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
Área: Ciencias Naturales
Cuerpo humano, características, funciones, cuidados y protección. (uso correcto de
los nombres de las partes íntimas).
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Área: Matemáticas
Espacialidad en relación a sus experiencias vividas: arriba abajo; dentro fuera;
delante detrás; antes después; izquierda y derecha.
EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR EL MUNDO
rin – janan – pata - ura - paña - lluq´i (abajo arriba-izquierda-derecha) como forma
de comprender las nociones de distancia
ORIENTACIONES RECURSOS Y CRITERIOS DE
METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACIÓN

 Escucha y - Cuadros SER:

participación de las didácticos - Demuestra actitudes
niñas y niños en la - Papel Bon respeto y
canción “Muévete”, - Hojas de Colores responsabilidad con su
seguido de la primera
sesión de un escape - Colores entorno
room donde se - Videos SABER:
conformará grupos de - Pintura  Comprende la
5 niños donde - Bolos importancia expresar
participaran en el juego - Tierra de plástico sus emociones,
de bolos galácticos, - Rayuela sentimientos ante
gasifica la Tierra y diferentes situaciones
- Pelota
Adivina sobre el de forma oral, gestual
Universo, continuando - adivinanzas
y corporal (C.S.)
con el juego de la  Identifica y comprende
rayuela finalizando con
la importancia de las
el diálogo de los
sentimientos que normas de convivencia
 tuvieron al momento de dentro y fuera de aula
realizar las actividades (C.P)
 Análisis de las  Conoce e identifica su
consignas escuchadas cuerpo humano sus
y comprensión del cuidados y las
respeto de los turnos
funciones que cumple
ante diferentes
(V.T.T)
actividades
 Reflexión sobre la  Describe las nociones
importancia de de espacialidad en
expresar oralmente sus cuanto a sus
emociones para el experiencias vividas
bienestar en la vida (C.T y P.)
cotidiana
 Realización de una HACER:
hoja de expresión del  Aplica y demuestra de
recorte y pegado de las forma oral, gestual y
emociones ante corporal sus
diferentes situaciones sentimientos y
BLOQUE 2 necesidades en
 Escucha y
diferentes situaciones.
participación de las
niñas y niños en la (C.S.)
canción “Hoy voy a  Practica las diferentes
cantar”, seguido de la normas de convivencia
observación del video con equidad social.
“este es mi cuerpo” (C.P.)
seguido de la
 Observa y Reconoce
realización del juego
“el pañuelo” donde a las diferentes partes
los niños se les del cuerpo humano y
designara una parte de sus funciones (V.T.T.)
su cuerpo, escucha de  Demuestra la
la canción chililin en L1 importancia de las
y L2, finalizando con la
nociones espaciales en
socialización sobre las
nociones espaciales la vida cotidiana (C.T.
con referencia nuestro P)
cuerpo humano con
ayuda de cuadros DECIDIR:
didácticos  Asume actitudes de
 Comprensión y respeto ante diferentes
descripción de las situaciones para
nociones espaciales prevenir todo tipo de
con relación a las violencia y
diferentes partes del discriminación.
cuerpo humano
 Reconocimiento de las
partes del cuerpo
humano y nociones
espaciales en L1 y L2
 Elaboración de una
hoja de expresión
 sobre el cuerpo
humano con ayuda de
plastilina
PRODUCTO: Presentación de hoja de expresión de emociones
Presentación Hoja de expresión del cuerpo humano

- BIBLIOGRAFIA:
Planes y programas Educación Inicial En Familia Comunitaria del ministerio de
educación 2023
- ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, Ministerio de Educación; (2010). Ley
Educativa Avelino Siñani – Elizardo Pérez.
- Plan Nacional de Contingencia
- ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, Ministerio de Educación; (2012). Serie
Currículo Documento de Trabajo. Currículo Base del Sistema Educativo
Plurinacional.
- Aprender a convivir con la Familia y el Medio Ambiente MASTER BOOKS, S.A
DE C.V.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
 ESTUDIANTE DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO

DOCENTE GUIA DIRECTOR(A)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:

DISTRITO: Potosí
UNIDAD EDUCATIVA: Topater
ESPECIALIDAD: Educación Inicial en Familia comunitaria
DIRECTORA: Lic. Evelin Marcela Menchaca Campos
PROFESORA GUÍA: Lic. Zenaida Sanches Uño
AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo “D”
Nº DE ESTUDIANTES: 30
TIEMPO:
TRIMESTRE: Primer Trimestre
ESTUDIANTE PRACTICANTE: Flor Mar

DOCENTE TUTOR ACOMPAÑANTE:

TITULO DE PROPUESTA EDUCATIVA: “CANTOS, RIMAS Y JUEGOS PARA EL

FORTALECIMIENTO DEL LENGUAJE ORAL”

ACTIVIDAD DE LA PROPUESTA EDUCATIVA: ELABORACIÓN DE CUENTOS

CON DIFERENTES ESTRATEGIAS

TÍTULO DEL PSP: RECUPERAMOS LOS VALORES HUMANOS PROMOVIENDO

EL RESPETO, TOLERANCIA E IGUALDAD PARA PREVENIR TODO TIPO DE
VIOLENCIA
ACCIONES DEL PSP:

PRIMER TRIMESTRE

Socialización y Sensibilización a PPFF del establecimiento sobre la violencia

intrafamiliar y sus consecuencias

Talleres de capacitación sobre el bajo autoestima

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos el valor del respeto a través del estudio y

conocimiento de diferentes cuentos, rimas entre otros en L1 y L2 a través de la
práctica y construcción de los mismos con diferentes estrategias para una
convivencia armónica libre de violencia
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Área: Lenguaje
Expresiones comunicativas a partir de diálogos, cuentos, rimas, canciones entre
otros no estereotipados
EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD
Mensajes a partir de la cultura quechua con: raymikuna (fiestas), jarawikuna
(cuentos), imasmarikuna (adivinanzas).
COSMOS Y PENSAMIENTO
Área: Valores, Espiritualidades y Religiones
Todos somos diferentes e iguales en derechos: diversidad en la familia, escuela y
comunidad
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
Área: Ciencias Naturales
Salud integral: alimentación, actividad física, buen descanso, salud emocional
expresada por el cuerpo
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Área: Matemáticas
Nociones de tiempo día- noche; ayer-hoy-mañana; antes-después; tiempo de
comer, tiempo de descansar, tiempo de recreación.
EDUCACIÓN PARA TRANFORMAR EL MEDIO
Noción de tiempo ayer, hoy y mañana (qayna, kunan q’aya)
ORIENTACIONES RECURSOS Y CRITERIOS DE
METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
 Escucha y observación - Cuadros SER:
del Librote “siempre didácticos - Demuestra actitudes
- Papel Bon de convivencia basada
siempre, nunca nunca”
- Hojas de Colores en el respeto
donde establecerán - Colores SABER:
relaciones entre las - Cuento
- Papel crepe  Conoce y describe de
niñas y niños, después forma correcta los
- Pegamento
se hará la elaboración diferentes cuentos,
- Parlante
diálogos, rimas entre
y practica de diferentes - Librote
otros (C.S.)
- Plastilina
cuentos con la  Comprende e identifica
- tijeras la igualdad de
creatividad e - pegamento derechos, la diversidad
imaginación de los en la escuela, familia y
niños donde ellos comunidad (C.P)
 Comprende y
interpretaran y
diferencia los
narraran los cuentos diferentes tipos de
realizados, seguido de salud integral en la
escuela y comunidad
la práctica del juego (V.T.T)
“Mi Lengua Trabada”  Diferencia las nociones
donde los niños temporales en
diferentes actividades
escuchan y repiten los en L1 y L2 (C.T y P.)
trabalenguas, práctica
HACER:
del juego “Imasmari”  Práctica los diálogos,
donde aprenderán cuentos, adivinanzas
en L1 y L2
adivinanzas en L1, L2
 Demuestra y práctica
y L3 reforzando los la igualdad de los
conocimientos con un derechos (C.P.)
 Observa y Reconoce
diálogo sobre la
los diferentes tipos de
importancia de una salud integral en la
convivencia armónica escuela y comunidad
entre compañeros (V.T.T.)
 Reconoce y utiliza las
 Comprensión y
nociones temporales
comparación de las en sus actividades
diferentes formas de cotidianas (C.T. P)
expresión oral,
DECIDIR:
tomando en cuenta la  Asume y fortalece
práctica de hábitos actitudes de respeto e
saludables con igualdad para prevenir
 referencia a su salud todo tipo de violencia
integral
 Reconocimiento y
valoración sobre la
importancia de las
diferentes formas de
expresión oral y una
convivencia armónica
 Construcción de un
cuento infinito sobre el
tema que más les
gusta
BLOQUE 2
Participación de la
salida a los Pinos
donde las niñas y niños
experimentaran las
diferentes nociones de
tiempo iniciando la
interpretación de la
“Ronda del saludo” en
primera lengua,
seguida de la
elaboración de una
merienda a base de
sándwiches y frutas en
un mantel, permiten un
picnic, seguido de la
práctica de una carrera
de obstáculos en
equipos de cuatro
niños
Comparación de la
práctica de hábitos
saludables para una
 salud integral correcta
en la escuela y casa
Aprecia y reflexiona la
importancia de las
nociones de tiempo
para una convivencia
armónica en la escuela
y familia
Elaboración de un
mural con hábitos y
actividades para una
salud integral buena
BLOQUE 3
o diálogo de lo realizado
en la clase anterior,
narración del cuento
“Mis hábitos familiares”
donde se habla de
secuencia temporal
simple, seguido de la
socialización de ayer,
hoy, mañana con
ayuda de cuadros
didácticos en L1 y L2
reforzando la actividad
con un puzzle de
secuencias
o análisis y comparación
de las diferentes
nociones temporales a
través de cuentos en
primera lengua
o Reflexión sobre la
importancia de conocer
las diferentes nociones
 temporales y los tipos
de salud integral
o elaboración de títeres
de varilla para la
narración de un cuento
que más les gusta
PRODUCTO: Presentación del cuento infinito
Presentación del cuento con ayuda de títeres de varilla

BIBLIOGRAFIA:
- Planes y programas Educación Inicial En Familia Comunitaria del ministerio de
educación 2023
- ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, Ministerio de Educación; (2010). Ley
Educativa Avelino Siñani – Elizardo Pérez.
- Plan Nacional de Contingencia
- ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, Ministerio de Educación; (2012). Serie
Currículo Documento de Trabajo. Currículo Base del Sistema Educativo
Plurinacional.
- Aprender a convivir con la Familia y el Medio Ambiente MASTER BOOKS, S.A
DE C.V.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
 ESTUDIANTE DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO

DOCENTE GUIA DIRECTORA

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: Potosí
UNIDAD EDUCATIVA: Topater “A”
ESPECIALIDAD: Educación Inicial en Familia comunitaria
DIRECTORA: Evelin Marcela Menchaca Campos
PROFESORA GUÍA: Lic, Zenaida Sanchez y Milenka Elias
AÑO DE ESCOLARIDAD: Segunda Sección
Nº DE ESTUDIANTES: 30- 32
TIEMPO: 4 sesiones
TRIMESTRE: Segundo
ESTUDIANTE PRACTICANTE: Flor María Elena Parra
Lourdes Padilla Rivas
DOCENTE TUTOR ACOMPAÑANTE: Mery Soto Mamani

TITULO DE PROPUESTA EDUCATIVA:

CANTOS RIMAS Y JUEGOS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL LENGUAJE
ORAL

ACTIVIDAD DE LA PROPUESTA EDUCATIVA. -BINGO FONÉTICO

TÍTULO DEL PSP:

RECUPERAMOS VALORES HUMANOS PROMOVIENDO EL RESPETO,
TOLERANCIA Y LA IGUALDAD PARA PREVENIR TODO TIPO DE VIOLENCIA
 ACCIONES DEL PSP:
- Elaboración de pancartas con mensajes referidos contra la violencia
- Exposiciones y dramatizaciones contra la violencia intrafamiliar con la
participación de los padres niños y niñas.
OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos el valor de la responsabilidad entre niñas y niños mediante el
conocimiento de palabras sencillas su pronunciación correcta en primera y
segunda lengua a través de juegos y actividades fonéticas para el vivir bien sin
ningún tipo de violencia.
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Área: Lenguaje
Sonidos iniciales en palabras sencillas (conciencia fonológica).
EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD
Los sonidos del idioma quechua como forma de expresión oral, que le permita la
ejercitación del lenguaje
COSMOS Y PENSAMIENTO
Área: Valores, Espiritualidades y Religiones
Vivir en armonía en la familia, comunidad, el medio natural y cultural practicando los
valores de reciprocidad
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
Área: Ciencias Naturales
Elementos de la naturaleza: agua, aire, tierra y fuego como parte de los sistemas
de vida.
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Área: Matemáticas
Correspondencia, clasificación y seriación con objetos según su forma, color,
tamaño, longitud, características y otros
EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR EL MUNDO
Caracterización de los objetos, materiales y herramientas propias de la cultura y
sus diferentes usos en la vida comunitaria.
ORIENTACIONES RECURSOS Y CRITERIOS DE
METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
 BLOQUE 1 - Hojas Ser
Organización de - Cartulina Demuestra el valor
actividades comenzando - Hojas de del respeto y
con una canción (el colores responsabilidad
sonido de los animales), - Hojas blancas entre
narración de un cuento - Tijeras compañeros
“la armonía en mi casita - Pegamento
practicando los valores Saber
socio comunitarios a - Ula ula  Conoce describe de
partir del conocimiento - Esponja forma correcta la
del medio ambiente - Algodón narración del
donde están expresando - Ruleta cuento y el
sentimiento y emociones - Cuadros reconocimiento de
en la familia escuela y didacticos palabras sencillas
comunidad. de las vocales en
Seguido de la participación L1 y L2(C.S)
de las niñas y niños en el  Identifica los
juego de la ruleta principios de los
reconociendo las las valores socio
vocales, en l1yl2 comunitarios en la
 Identificación del mensaje familia escuela y
que nos da el cuento, comunidad (C.P)
reconocimiento de las  Comprende los
vocales en el jugo de la diferentes
ruleta conocimientos del
 Valoración del respeto a medio ambiente
las demás personas (elementos de la
animales y plantas evitando naturaleza y su
importancia) (V.T.T)
todo forma de violencia
dentro de la comunidad y la  Diferencia la
unidad educativa y la correspondencia
seriación y la
asimilación de
clasificación de los
conocimientos en la clase
objetos en su
 Construcción de
entorno y reconoce
manualidad técnica del
en L1 Y L2
origami
(C.T.Y.P)
Hacer
Bloque 2
 Practica las rondas
 Escucha e interpretación y el dialogo de las
de las niñas y niños en la palabras sencillas
ronda los 4 elementos del cuento y las
realización de vocales en L1 y L2
experimentos de los 4 (C.S)
elementos de la naturaleza  Demuestra y
con relación a las 4 practica los valores
estaciones ,reforzando los socio comunitarios
conocimientos con ayuda en la familia y
 de cuadros didacticos escuela y
donde los niños comunidad (C.P)
identificaran la  Reconoce y
correspondencia seriación observa los
y clasificación de los elementos de la
objetos de su naturaleza
entorno ,finalizando con el  Utiliza la
Análisis y comprensión de correspondencia
palabras sencillas de la clasificación y la
naturaleza, en L1 y L2 seriación en las
actividades
 Reconocimiento y reflexión cotidianas de la
de conocer su entorno y familia y la
expresarlo en palabras naturaleza
sencillas Decidir
 Elaboración de un bingo  Asumen respeto y
fonético con relación a los responsabilidad en
elementos de la naturaleza actitudes de
igualdad cualquier
tipo de violencia en
la familia escuela y
comunidad
PRODUCTO: manualidad
de origami
Bingo fonético

BIBLIOGRAFIA:
- Planes y programas Educación Inicial En Familia Comunitaria del ministerio
de educación 2014
- Planes y programas Educación Inicial En Familia Comunitaria del ministerio
de educación 2020 - ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA,
- Ministerio de Educación; (2010). Ley Educativa Avelino Siñani – Elizardo
Pérez
- Plan nacional de contingencia

- Priorización de contenidos ( segundo año de escolaridad)

- Plan Anual trimestral izado (segundo año de escolaridad

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
 ESTUDIANTE DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO

DOCENTE GUIA DIRECTOR(A)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: Potosí
UNIDAD EDUCATIVA: Topater “A”
ESPECIALIDAD: Educación Inicial en Familia comunitaria
DIRECTORA: Evelin Marcela Menchaca Campos
PROFESORA GUÍA: Lic, Zenaida Sanchez y Milenka Elias
AÑO DE ESCOLARIDAD: Segunda Sección
Nº DE ESTUDIANTES: 30- 32
TIEMPO: 4 sesiones
TRIMESTRE: Segundo
ESTUDIANTE PRACTICANTE: Flor Maria Elena- Lourdes Padilla
DOCENTE TUTOR ACOMPAÑANTE: Mery Soto Mamani
TITULO DE PROPUESTA EDUCATIVA:
CANTOS. RIMAS Y JUEGOS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL LENGUAJE
ORAL
ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA EDUCATIVA: TEATRO INFANTIL

TÍTULO DEL PSP:

RECUPERAMOS VALORES HUMANOS PROMOVIENDO EL RESPETO,
TOLERANCIA Y LA IGUALDAD PARA PREVENIR TODO TIPO DE VIOLENCIA

ACCIONES DEL PSP:

- Elaboración de pancartas con mensajes referidos contra la
violencia
- Exposiciones y dramatizaciones contra la violencia intrafamiliar
con la participación de los padres niños y niñas.
OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos el valor de la responsabilidad en las niñas y niños a través del
conocimiento de las diferentes creaciones espontaneas de diversos tipos de texto
mediante actividades lúdicas así también pensamientos de actividad de respeto y
todo tipo de discriminacion así mismo y de todas las personas para lograr
prevenir todo tipo de violencia
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:
COMUNIDAD Y SOCIEDAD,
Área: Lenguaje
Creación espontánea de diversos tipos de textos: canciones, cuentos, rimas,
adivinanzas, poemas y chistes de forma ora

EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD

Las expresiones lingüísticas en idioma quechua, como forma de comunicación
por medio de yuyaykuna (pensamientos), jawarikuna (cuentos), arawikuna
(poesía) y otros.
COSMOS Y PENSAMIENTO
Área: Valores, Espiritualidades y Religiones
Afectividad, respeto a sí mismo y de todas las personas y otras formas de vida
con responsabilidad y sin discriminación.
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
Área: Ciencias Naturales
Uso eficiente y cuidado del agua potable en la vida cotidiana.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Área: Matemáticas
Nociones de tiempo en actividades de la familia y la comunidad: relaciones de
causa- efecto y consecuencias en personas y objetos.
EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR EL MUNDO
Karu-qaylla-sispa-chimpa-ñawpaq-qhipa como nociones de tiempo, espacio y
distancia como forma de interrelación con la pacha

ORIENTACIONES RECURSOS Y CRITERIOS DE

 METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACIÓN

 BLOQUE 1 Lápiz Negro SER

Narración del cuento la
familia ratonil (teatro) .Borrador Demuestra
seguido de la interpretación responsabilidad
de la poesía "mis .Tajador realizadas en el aula
emociones " donde SABER
.Colores
observaran la diferentes  Comprende la
emociones que pueden .Cartulinas importancia de la
sentir uno mismo y dramatización del
entender las emociones de .Tijeras cuento (la familia
otras personas, ratonil) y las rimas
Finalizando con la escucha .Pegamento en L1 y L2 (C.S)
e interpretación de  Identifica sus
.Silicona
diferentes rimas en L1 y emociones y las
L2 con ayudas de cuadros Teatril demás emociones
didácticos de las personas
 Identificación y Retahílas sobre el respeto
comprensión y análisis del dentro y fuera del
cuento (la familia ratonil) y Poesías aula (C.P)
de los valores socio  Conoce e identifica
comunitarios y las Cartulinas
el cuidado y el
diferentes emociones a respeto y la
Cuadros
través de las diferentes importancia del agua
didácticos
tipos de versos en la vida
 Valoración Hojas blancas cotidiana(V.T.T)
Sensibilización sobre el  Describe las nociones
respeto por la vida, la Hojas de de laas actividades en
integridad de si mismos y colores la familia y la
de todas las personas interrelación con la
sobre el respeto pacha
 Elaboración de material y (C.T y P)
equipo de utilería para la HACER
dramatización  Practica los diálogos
 BLOQUE 2 de la dramatización
Narración y dramatización y las rimas en L1 Y
del cuento "el viaje de una L2 (C.P)
gota de agua" , seguido del  Maneja e interpreta
dialogo de los cuidados del sus emociones el
agua en la vida cotidiana, respeto ante
participación de las niñas y diferentes
niños en juegos de las situaciones dentro y
nociones de tiempo en fuera del aula (C.S)
actividades de la familia en
 Observa y reconoce
l1 y l2, donde los niños
los cuidados en
también practicaran la
situaciones y la
relación con el pacha
importancia del agua
  Identifica y describe los en la vida cotidiana
diferentes cuidados del (V.T y T)
agua en la vida cotidiana y  Reconoce y utiliza
también identificaran las las nociones de
características de la tiempo en
práctica del pacha en l1 y actividades de la
l2 familia L1 y L2

Valoración de la DECIDIR
importancia del cuidado del  Asume fortalece
agua en la vida cotidiana actitudes de respeto
para prevenir todo
 Elaboración de caretas tipo de violencia
(gotas de agua)
PRODUCTO:
Presentación de la dramatización infantil (Familia ratonil)
Mascaras de las gotas de agua
BIBLIOGRAFIA:
- Planes y programas Educación Inicial En Familia Comunitaria del ministerio de
educación 2014

Planes y programas Educación Inicial En Familia Comunitaria del ministerio de

educación 2020
- ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, Ministerio de Educación; (2010).
Ley Educativa Avelino Siñani – Elizardo Pérez.

- Plan Nacional de Contingencia

- ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, Ministerio de Educación; (2012).

Serie Currículo Documento de Trabajo. Currículo Base del Sistema Educativo
Plurinacional.
- Aprender a convivir con la Familia y el Medio Ambiente MASTER BOOKS, S.A
DE
C.V.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
ESTUDIANTE DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO

DOCENTE GUIA DIRECTOR(A)