Semana 13

Tema 1:
Caso problema Mike
I. INTRODUCCION

La inteligencia cambia a medida que los niños crecen. El desarrollo cognitivo de un niño no se trata
solo de adquirir conocimientos, el niño tiene que desarrollar o construir un modelo mental del
mundo. El proceso de aprendizaje es aquel que se adquiere de una serie de conocimientos
inmediatamente después de las experiencias previas. Asimismo, es el resultado de un proceso en el
cual se asimilan conceptos que van a componer nuevas presentaciones mentales que van a ayudar a
las personas en la resolución de problemas en diferentes contextos. Además, es importante resaltar
que la calidad del proceso de aprendizaje también depende de la interacción entre educador y
aspirante. Jean Piaget y Lev Vygotsky plantearon teorías sobre el aprendizaje, cada uno resaltando
fenómenos importantes. Piaget, desarrolló sus tesis en torno al estudio un del desarrollo psicológico
en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. Llamadas actualmente la
Teoría del Aprendizaje de Piaget, mientras que Vygotsky sostenía que los niños desarrollan
paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y
familiar.
De tal manera que, el presente informe tiene como objetivo establecer las teorías de aprendizaje de
Jean Piaget y Lev Vygotsky por medio de un análisis del caso que permitirá distinguir las diferentes
teorías del aprendizaje.

II. FUNDAMENTACION

A. Teoría cognitiva de Piaget:

Jean Piaget, estudió a niños desde la infancia hasta la adolescencia utilizando la observación, Mike se
encuentra en la etapa de las operaciones concretas (7-11 años). Mike tiene algunas dificultades que
obstaculizan su desarrollo cognitivo adecuadamente. Tiene problemas en el curso de matemáticas
en la realización de operaciones con cantidades, formas y tamaños. También se le presento
dificultades al tratar de clasificar diferentes objetos según su color y diseño haciendo mal el trabajo.
En esta teoría, Piaget divide el desarrollo cognoscitivo en 4 etapas según las edades del individuo. En
el caso de Mike se puede describir como un caso excepcional a esta teoría. No se quiere decir que
Mike pertenezca al grupo preoperacional, sino que está en medio de estas 2 etapas. Entonces, se
puede decir que el problema de Mike es causado por el tipo de crianza que tiene, porque se sabe
que el padre tiene un estilo de enseñanza autoritaria que se da mediante castigos o llamadas de
atención y su madre lo consiente. Aquí nos damos cuenta de que las consecuencias negativas que
tiene la crianza por parte de su padre a base de castigos, es el motivo por el cual el no pudo
contárselo a sus padres por el temor de ser castigado otra vez, este es el conocimiento de la causa y
efecto de sus acciones.

Asimilación: La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del

entorno en términos de organización actual. La asimilación mental consiste en la incorporación de
los objetos dentro de los esquemas, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que
el hombre puede reproducir activamente en la realidad.
Acomodación: Implica realmente cambiar el conocimiento existente sobre un tema. Esto es como
comprar un libro nuevo, darse cuenta de que no encaja en cualquiera de las estantes existentes.

Según la teoría sociocultural de Vygotsky

Tras lo mencionado anteriormente, según la teoría de Vygotsky, la forma de comportarse y tratar de
comprender las cosas es debido al tipo de enseñanza que proporciona la familia. A todo esto,
también se le suma que el niño se encuentra en una etapa de operaciones concretas donde se
desarrollan las habilidades de establecer y organizarlas categóricamente de acuerdo al desarrollo
adecuado de tu memoria. La consolidación se hace presente con el andamiaje de parte de su
hermana, aportándole ejercicios didácticos y creativos. Este proceso favorece mucho el desarrollo de
la zona próxima, puesto que se requiere de un tutor con experiencia y paciencia.

III.EJEMPLOS
 Estudiar la situación actual y analizar su salud mental
 Mejorar el estilo de crianza
 Buscar ayuda profesional tanto como el niño y los padres. (profesores, psicólogos, etc.)
 Consolidar el mejor método de aprendizaje, para facilitar la zona de desarrolla máximo).

Mike es un estudiante que le gusta la escuela, porque indica que tiene muchos amigos; sin embargo,
hay algunos cursos donde ha mostrado dificultad. Una de ellas es las matemáticas, donde le cuesta
distinguir entre cantidades, formas y tamaños. Mike comenta que su profesora le hizo una pregunta
vertiendo la misma cantidad de líquido en dos recipientes distintos, un recipiente era más alto y el
otro era más ancho; sin embargo, Mike pensó que en el recipiente alto había más líquido,
respondiendo erróneamente. Por otro lado, Mike comenta que su profesora le hizo otra pregunta
donde tenía el desafío de clasificar diferentes objetos según su color; Mike vio que los objetos eran
muchos juguetes que tenían diferentes diseños, esto le dificultó clasificarlos según su color haciendo
mal el trabajo. Ante ello, Mike se sintió mal debido a que no iba bien en el curso.’’ Con el ejercicio
que le brinda su maestra se puede concluir que Mike aun no comprende la conservación de
sustancia, la categorización de forma o color y la seriación de objetos. Estos son desafíos que un niño
que se encuentra en la etapa de operaciones concretas ya debe se estar en proceso de superación.
En la sesión de estudio, Mike observó un problema de seriación con el uso de objetos, algo que
nunca había visto, le sorprendió tanto que se sintió muy motivado, ya que le gusta el fútbol, y el
ejercicio tenía que ver con ello. Su hermana le explicó que colocaría.

Le indicó que determinara cuál es el número que va en la siguiente seriación, en el primer bloque
hay una pelota, en el segundo bloque hay dos pelotas, en el tercero 3 pelotas, ¿Cuántas debe haber
en el cuarto bloque? Para Mike estos nuevos ejercicios fueron muy interesantes y lo obligaron a
tener que pensar tratando de recordar lo que antes había revisado en clases con su maestra. Es así
que, gracias a la metodología de su hermana, Mike logra comprender el ejercicio y proporciona la
respuesta indicando que es 4 pelotas.

La hermana de Mike le explicó la importancia de diferenciar formas y colores; de esta forma es que
le propuso el siguiente ejercicio, dándole las siguientes indicaciones: observarás una serie de figuras
geométricas donde tendrás que remarcar sólo los círculos de color rojo. A Mike, le fue sencillo
remarcar los círculos rojos. Luego, la hermana le pidió que remarcara los triángulos de color azul; de
igual forma Mike logró completar la tarea; sin embargo, su hermana decidió complejizar más la tarea
pidiéndole que clasificara los triángulos rojos, círculos rojos, triángulos y círculos azules. A Mike le
costó más tiempo de lo esperado, siendo más difícil el ejercicio; sin embargo, con el apoyo de su
hermana fue entendiéndolo. De esta manera, Mike se sintió más seguro con el curso y durante sus
clases de matemáticas demostró su destreza a partir de lo aprendido.

IV. CONCLUSION
En conclusión, en el ejemplo presentado se puede ver que mediante la incorrecta enseñanza del
instructor el niño reacciona con miedo y su nivel de aprendizaje no es el adecuado, sin embargo, en
casa con la ayuda de su hermana mayor que le mostro herramientas didácticas y creativas el niño
pudo potenciar su aprendizaje. Por otro lado, Piaget explica que mediante la asimilación y
acomodación se da la reorganización de las estructuras mentales del niño, así, explicando los
cambios en la cognición. De igual manera, Vygotsky planteo que las interacciones del niño con el
mediador dentro de la zona del desarrollo proximal le permitirán potenciar su aprendizaje y
desarrollo mental. Sin embargo, el aprendizaje de los niños se debe manejar adecuadamente donde
se les permita estimular su aprendizaje cognoscitivo por medio de actividades didácticas que llamen
la atención del aprendiz. Finalmente, se resalta que durante la etapa de operaciones concretas el
niño debería hacer uso de las operaciones mentales como el análisis, clasificación, seriación y
conservación. De tal manera que puedan adquirir una mejor capacidad para realizar operaciones
relacionadas con la masa, el número, la longitud y el peso de los objetos. También ser capaces de
ordenar mejor los objetos, además de poder establecer categorías y organizarlas jerárquicamente.
En pocas palabras lo que el menor padece en cuanto a su aprendizaje, es la consecuencia de un
conjunto de factores tales como la familia, la crianza que se le ha dado, problemas cognitivos y su
relación con la escuela. Esto no quiere decir que tenga problemas mentales que dificulten su
aprendizaje, sino que es consecuencia del estilo de crianza autocrático. Además, es importante
reconocer el buen trabajo por parte de la hermana de Mike, ya que al usar métodos didácticos e
innovadores facilita el aprendizaje del menor. Es importante que se establezcan algunas
recomendaciones como los ejemplos dados, así para evitar consecuencias en su personalidad y
desarrollo cognitivo.