Formulario Único de Evaluación Integral Fudei 2023 Todos

Formulario Único de Evaluación Integral, FUDEI
FORMATO PDF COMPLETO
El presente documento, da cuenta de la información que se requiere y que el

usuario deberá registrar on-line al completar el FUDEI para el o la estudiante.
PESTAÑA: ESTUDIANTE Y ESTABLECIMIENTO
Antecedentes de Identificación de la o el Estudiante
Información precargada Carlos
Nombre: Agustín Vera Ríos Nacionalidad: Información precargada
Run: Información precargada Dirección del estudiante: Información precargada

Sexo: Información precargada Región: Información precargada
Fecha Nacimiento: Información precargada Comuna: Información precargada
Edad: Información precargada
Curso de Ingreso al Curso Actual: Información precargada
Establecimiento: NT1
Estudiante Prioritario: Información precargada Estudiante Preferente: Información precargada
Beneficiario Junaeb:
Participación Anterior en PIE: SI Número de años 2 años

….
Participación Anterior en Si la o el estudiante ha asistido antes a una Escuela Especial, debe seleccionar el tipo de
Escuela Especial: Escuela: (Encerrar opción)
- Escuela Discapacidad Intelectual
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos
- Escuela de Autismo
- Escuela de Discapacidad Múltiple
- Escuela Especial de Lenguaje

¿Su lengua habitual es el Debe marcar si la o el estudiante es usuario habitual del español o no.
español? Si marca NO, debe seleccionar la lengua correspondiente:
SI - Lengua de Señas Chilena
- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol
- Otro (Si marca esta opción debe especificar)
Antecedentes de Identificación del Establecimiento

Nombre del Establecimiento: Información precargada Tipo de Dependencia: Información precargada
RBD: Información precargada Dirección: Información precargada

Región: Información precargada Comuna: Información precargada
PESTAÑA: DIAGNÓSTICO Y EQUIPO EVALUADOR
Corresponde al resumen del proceso de Evaluación Diagnóstica Integral e Interdisciplinaria
Diagnóstico
NEE: Marcar el tipo de NEE: NEET o NEEP NEET de tipo transitoria
Diagnóstico: Tipo o Grado: Grado limítrofe
Funcionamiento Intelectual
limítrofe
Fecha de Emisión 30 de marzo de 2023 Fecha Consentimiento

del Diagnóstico: Familia: 14 de marzo 2023
Fecha próxima reevaluación: marzo de 2025
Síndrome: Indique si la o el estudiante presenta algún Síndrome asociado al diagnóstico. Seleccione según corresponda:
- Síndrome Down
- Síndrome de X Frágil
- Síndriome de Angelman
- Síndriome de Rett
- Síndrome de Prader Willi
- Síndrome Wilson
- Síndrome de Charge
- Síndrome de Usher
- Ninguno…………………..
- Otro (Si marca Otro, debe indicar cuál)
Especificación: Seleccione la especificación del diagnóstico según corresponda (el despliegue dependerá del
diagnóstico seleccionado).
NOTA: Debe marcar que la o el estudiante cumple con los criterios diagnósticos correpondientes.
Antecedentes de Identificación del Equipo Multidisciplinario que realizó la

Evaluación Diagnóstica Integral
Profesionales Obligatorios:
Debe ingresar las o los profesionales requeridos según artículo 16º del Decreto 170/2009. Para cada
profesional debe completar los siguientes datos:
Datos de la o el Profesional
RUN: Nombres y Apellidos: Información precargada
Carrera/Especialidad: Número de Registro
Profesional:
Teléfono: Correo electrónico:
Fecha de Evaluación: Indicar la fecha en que el profesional realizó la evaluación
Procesos e instrumentos Implementados por el profesional
(Marcar SOLO lo que la o el profesional hizo y/o emitió)
Anamnesis:
Entrevista: ¿A quién (es)? Señalar a quien le realizó la
entrevista
Observación:
Instrumentos Estandarizados / Especificar: Indicar cual instrumento o
Procedimientos: procedimiento aplicó
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Informe de resultados de la
Evaluación:
Informe Escolar:
Informe de Estado de Salud
Otro: Macar solo si hay otro proceso Especificar: Si ha marcado SI, indicar qué
o instrumento implementado proceso o instrumento implementó
Página: 2/6
Otras/os Profesionales:
Debe ingresar otras/os profesionales que participaron del proceso de evaluación integral de la o el estudiante,
estén o no inscritos en el Registro de Profesionales. Para cada profesional debe completar los siguientes datos:
Datos de la o el Profesional(EDUCADOR(A)
15.727.047-8
Carrera/Especialidad: Información precargada Número de Registro 139.315
Profesional:
Correo electrónico:
anaacuna@colegiosanbernard
Teléfono: 432561264 inodesena.cl
Fecha de Evaluación: Indicar la fecha en que la o el profesional realizó la evaluación 27 de Marzo de 2023
Procesos e instrumentos Implementados por la o el profesional
Anamnesis: Si
Entrevista: Si ¿A quién (es)? Señalar a quien le realizó la

Entrevista MADRE ( Juana
Ríos)
Observación: Si
Instrumentos Estandarizados / Si Especificar: Indicar cual instrumento o

Examen de Salud: No
Diagnóstico: No
Informe de resultados de la Si
Evaluación:
Informe Escolar: No
Informe de Estado de Salud: No
o instrumento implementado SI proceso o instrumento
Implementó
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PESTAÑA: ANTECEDENTES EVALUACIÓN INTEGRAL
Antecedentes relevantes de la Anamnesis

Señale aquella información más relevante en el desarrollo de la o el estudiante, la familia y el entorno, que impacte en el
aprendizaje, según datos recogidos en la entrevista de la Anamnesis Embarazo con sintomas de pérdida, parto
normal, sin problemas, hermano mayor con déficit intelectual, y tíos paternos con grado de déficit intelectual,
madre presenta malformación facia, lo que dificulta su lenguaje, el estudiante a los 4 años presentó trastorno
emocional, lloraba varias veces al día si motivo aparente.
Si el o la estudiante no es usuario habitual del español, consigne el nivel de español que maneja tanto en
la comprensión como en la expresión oral y/o escrita:
…………………………………………….
Valoración de Salud
Señale si existe alguna condición de salud o tratamiento actual de la o el estudiante que sea relevante consignar. Si no
hay información relevante que registrar, también consígnelo.
Estudiantes bajo peso, con retraso de maduración de corteza cerebral, sin otro antecedente de relevancia.
Evaluación Psicoeducativa –
A partir de la evaluación psicoeducativa realizada a la o el estudiante, señale aquellos aspectos relevantes para su aprendizaje
Estudiante requiere estimulación cognitiva, y trabajar funciones ejecutivas, requiere apoyo permanente en todas las asignaturas,
aumentar periodos de concentración y atención, mejorar comprensión y seguimiento d einstrucciones.
Contexto Familiar y Escolar

Contexto Familiar:
Favorecen el aprendizaje:
Describa aspectos del Contexto familiar que favorecen el aprendizaje del/la estudiante:
La familia conformada por madre y dos hijos, el mayor con défict intelectual, madre con malformación facial lo cual
le dificulta el habla, sin embargo la madre es muy comprometida y responsable con el proceso educativo del
estudiante.
Dificultan el aprendizaje:
Describa aspectos del Contexto Familiar que dificultan el aprendizaje del/la estudiante
Madre con problemas de aprendizaje cuando era estudiante, no terminó la enseñanza básica, y el hermano mayor tiene antecedentes de discapacidad intelectual.
Contexto Escolar:
Describa aspectos del Contexto Escolar que favorecen el aprendizaje del/la estudiante:
El establecimiento cuenta con los apoyos necesarios para que la estudiante supere sus NEE. Y desarrolle sus potencialidades, apoyos tales como:
apoyo de Equipo multidisciplinario, educadora diferencial en aula común en Lenguaje y matemáticas, apoyo del equipo de la familia en caso de ser
necesario.
Describa aspectos del Contexto Escolar que dificultan el aprendizaje del/la estudiante:
No se observan antecedentes o aspectos del contexto escolar que pudiesen dificultar su aprendizaje.
Observaciones
Registre solo si identifica información relevante durante el proceso de evaluación diagnóstica integral, que no esté contenida
en los ítems anteriores.
El estudiante no logra mantener atención sostenida, se le dificulta comprender instrucciones, se desconcentra fácilmente,y se frustra o niega a
realizar actividades que no le agradan o no son de su interés.
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PESTAÑA: IDENTIFICACIÓN DE NEE
Identificación de NEE
A continuación, se presentan todos los ámbitos que encontrará en el FUDEI, y los aspectos que podrá marcar en cada ámbito
según corresponda a cada caso. Recuerde que lo que seleccione debe ser en función de las necesidades de apoyo de la o el
estudiante.
Revise cada ámbito, luego, teniendo en cuenta las características y necesidades del estudiante, seleccione el o los
aspectos sólo en los ámbitos en que requiera apoyos para participar, aprender y progresar en el currículum.
El Ámbito Curricular es obligatorio.
Ámbito Cognitivo MARCAR CON UNA X EN QUÉ REQUIERE APOYO EL ALUMNO:

Atención Memoria
Sostenida: X A corto plazo: x
Selectiva: A mediano plazo: x
Velocidad de Procesamiento: X A largo plazo: x
Funciones ejecutivas
Memoria de trabajo: x
Planificación: x
Razonamiento: X
Flexibilidad: X
Resolución de problemas: X
Otro: Indique si hay otro aspecto dentro de este ámbito en el cual la o el estudiante requiera apoyo
Ámbito del Lenguaje

Ámbito / Pregunta Lengua oral Lengua escrita Lengua de señas
Nivel Fonológico: X
Si
X
Nivel Morfosintáctico: X X
Nivel Semántico: X X
Nivel Pragmático: X X
Ámbito de la Comunicación
Nivel Expresivo: x
Nivel Receptivo: x
Otro:
Ámbito Sensoperceptivo
Percepción visual: Percepción háptica:
Percepción auditiva: Percepción olfativa-gustativa:
Percepción táctil: Otra: Indique si hay otro aspecto dentro de
este ámbito en el cual la o el estudiante
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina: x
Motricidad gruesa:
Desarrollo psicomotor
Esquema corporal: Coordinación viso-manual:
Lateralidad: Posicionamiento:
Orientación espacial: Marcha o desplazamiento:
Orientación temporal: x Equilibrio:
Ámbito Afectivo y Social
Autoestima y Seguridad en sí mismo: Autonomía: x

Autocuidado: X Habilidades sociales:
Relación con otras/os
Pares: x
Adultos
Otro Indique si hay otro aspecto dentro de este ámbito en el cual la o el estudiante requiera apoyo
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Ámbito Emocional
Identificación de Emociones: x Control de Emociones: X
Expresión de Emociones: Otro: Indique si hay otro aspecto dentro de este ámbito
en el cual la o el estudiante requiera apoyo NO
Ámbito Curricular
Indique en qué asignaturas o ámbitos de aprendizaje, según corresponda, la o el estudiante requiere apoyo
En lenguaje y matemáticas.
Ámbito Familiar
Indique qué apoyos requiere la familia para que la o el estudiante acceda, participe y progrese en su aprendizaje
Proveer apoyos del Equipo de familia, en caso de ser necesario, y vías de comunicación efectivas entre el
establecimiento y la familia, ser guiados e informados oportunamente en temas que influyan en el aprendizaje y
desarrollo integral de la estudiante.
Otro Ámbito
Indique otro ámbito en que la o el estudiante requiere apoyo, si corresponde.
Requiere apoyo integral, acorde a las necesidades que presenta de acuerdo a su diagnóstico.
Registre fortalezas personales de la o el estudiante que considere importantes para su progreso en el aprendizaje:
Profesionales Requeridos por la o el Estudiante

Marque aquellos profesionales que la o el estudiante requiere para su acceso, participación y progreso en
el aprendizaje:
Profesor/a de Educación Especial/Diferencial: x Mención: Indicar si la o el estudiante requiere una mención en
Específico. Si no la requiere, señalar: No requiere.
Profesor/a de Asignatura: x Asignatura: Indicar en qué asignatura requiere apoyo de la o el
profesor de aula. Todas las asignaturas.
Psicopedagogo/a:
Co – Educador/a Sordo:
Intérprete Lengua de Señas Chilena:
Psicólogo/a: x
Fonoaudiólogo/a: x
Terapeuta ocupacional:
Kinesiólogo/a:
Otro/a: Profesión: Si la o el estudiante requiere del apoyo de otro/a
profesional, indique cual.
Observaciones:
Registre solo si identifica información relevante respecto a las necesidades de apoyo que tiene la o el estudiante, que no
esten contenida en los ítems anteriores.
Requerimiento de Adecuaciones a los Objetivos de Aprendizaje:

Marque si, con los resultados de la evaluación integral, se estima que la o el estudiante requerirá adecuaciones a
los objetivos de aprendizaje o no. Si las requiere
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PESTAÑA: CIERRE
Corresponde a la firma de las o los responsables del proceso de Evaluación Diagnóstica Integral
Profesional Responsable del Proceso

(Profesional que designe el establecimiento, que se hace responsable del proceso de evaluación diagnóstica
integral de la o el estudiante y de la información contenida en el FUDEI)
Nombre y Apellidos: Profesión:

Cargo: Teléfono:
Director/a del Establecimiento

Nombre y Apellidos: Teléfono:
NOTA: Antes de hacer click en el botón Finalizar Proceso, deberá marcar “Tomo conocimiento” en el
cuadro correspondiente. Una vez se genere el documento en PDF, podrá registrar las firmas.
La información contenida en el cuadro es la siguiente:
Recuerde, una vez finalizado el proceso, DEBE imprimir el FUDEI, y adjuntarlo a la carpeta de antecedentes de la
o el estudiante, firmado y timbrado, junto con los informes respectivos, para que esté a disposición del Ministerio
de Educación y de la Superintendencia de Educación u otro organismo que lo requiera.
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Información precargada Renata
Nombre: Valentina Castro Ayala Nacionalidad: Información precargada

Participación Anterior en PIE: no Número de años 0

….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
NEE: Marcar el tipo de NEE: NEET o NEEP NEE PERMANENTE
Diagnóstico: Tipo o Grado:
Déficit Intelectual Leve LEVE
Fecha de Emisión 12 de abril de 2023 Fecha Consentimiento

Fecha próxima reevaluación: Abril 2024
- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: x
Entrevista: x ¿A quién (es)? Señalar a quien le realizó la
Entrevista MADRE ( Valeska
Ayala)
Observación: x
Instrumentos Estandarizados / x Especificar: Indicar cual instrumento o
Procedimientos: procedimiento aplicó EVALÚA O
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Informe de resultados de la x
Evaluación:
Informe Escolar:
Informe de Estado de Salud:
Implementó prueba de diagnóstico de
lenguaje y matemáticas
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aprendizaje, según datos recogidos en la entrevista de la Anamnesis Sin antecedentes relevantes durante el
embarazao y el parto.
…………………………………………….
Estudiante con múltiples caries, talla y peso bajo para su edad.
Estudiante requiere estimulación cognitiva, y trabajar funciones ejecutivas, requiere apoyo permanente en todas las asignaturas y
trabajo integral de habilidades de pensamiento, se observa memoria a corto plazo.

Contexto Familiar:
La apoderada asiste a citas del equipo de aula y de familia, asiste con regularidad a reuniones de apoderados, cuenta con apoyo de
abuela materna.
Familia conformada por madre , presenta inestabilidad de dinámica familiar, ya que en ocasiones vive con abuela materna de la
estudiante y otras veces con su apreja, requiere aumentar compromiso con la educación de la estudiante.
Contexto Escolar:
El establecimiento cuenta con los apoyos necesarios para que la estudiante supere sus NEE. Y desarrolle sus
potencialidades, tales como: apoyo de Equipo multidisciplinario, educadora diferencial en aula común en Lenguaje,
matemáticas, Ciencias e Historia, apoyo del equipo de la familia en caso de ser necesario.
Observaciones
Registre solo si identifica información relevante durante el proceso de evaluación diagnóstica integral, que no este contenida
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Planificación: x
Razonamiento:
Flexibilidad:
Resolución de problemas: x

Nivel Fonológico: x
si
x
Nivel Morfosintáctico: x x
Nivel Semántico:
Nivel Pragmático:
Nivel Expresivo: x
Nivel Receptivo: x
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina:
Motricidad gruesa:
Orientación temporal: Equilibrio:
Autoestima y Seguridad en sí mismo: x Autonomía: x

Autocuidado: x Habilidades sociales:
Pares:
Adultos
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Identificación de Emociones: Control de Emociones:
Ámbito Curricular
En lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, historia.
Ámbito Familiar
Proveer apoyos del Equipo de familia, en caso de ser necesario, y vías de comunicación efectivas entre el establecimiento y la
familia, ser guiados e informados oportunamente en temas que influyan en el aprendizaje y desarrollo integral de la estudiante .
Otro Ámbito

el aprendizaje:
Psicopedagogo/a:
Psicólogo/a: x
Fonoaudiólogo/a:
Kinesiólogo/a:
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Tomás
Nombre: Alexander Grandón Espinoza Nacionalidad: Información precargada

Establecimiento: 1º AÑO
Participación Anterior en PIE: No Número de años 0

….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
Trastorno del Espectro Autista

- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: X
Entrevista PADRE ( Benjasmín
Grandón)
Observación: X
Instrumentos Estandarizados / X Especificar: Indicar cual instrumento o
Procedimientos: procedimiento aplicó EVALÚA 0
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Implementó Prueba de diagnóstico de

Lenguaje y Matemáticas
Página: 3/6

aprendizaje, según datos recogidos en la entrevista de la Anamnesis Sin antecedentes relevantes pre, peri o post
natales que pudiesen haber afectado su desarrollo.
presenta caries, y sin otros antecedentes que afecten su desarrollo.
Estudiante requiere estimulación cognitiva, apoyo socioemocional, y trabajar funciones ejecutivas, requiere apoyo permanente en
todas las asignaturas y trabajo integral de habilidades adaptativas, motrices, de comunicación, etc.

Contexto Familiar:
familia conformada por madre, padre y dos hermanos mayores, principalmente el padre muestra compromiso por la
educación del estudiante.
La madre no ha sido partipante activa del proceso de evaluación del estudiante.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Selectiva: X A mediano plazo: x
Planificación: x
Razonamiento: x
Flexibilidad: x

si
x
Nivel Semántico: x x
Nivel Pragmático: x x
Nivel Expresivo: x
Nivel Receptivo: x
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina: x
Motricidad gruesa:
Esquema corporal: Coordinación viso-manual: x
Orientación espacial: X Marcha o desplazamiento:

Autocuidado: x Habilidades sociales: x
Pares:x
Adultos: x
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Identificación de Emociones: Control de Emociones: x
X en el cual la o el estudiante requiera apoyo NO
Ámbito Curricular
En lenguaje, matemáticas, ciencias, historia, inglés.

Ámbito Familiar
familia, ser guiados e informados oportunamente en temas que influyan en el aprendizaje y desarrollo integral de la estudiante.
Otro Ámbito
Requiere apoyo integral, acorde a las necesidades que presenta de acuerdo a su diagnóstico .
Registre fortalezas personales de la o el estudiante que considere importantes para su progreso en el aprendizaje.

el aprendizaje:
Psicopedagogo/a:
Psicólogo/a: x
Fonoaudiólogo/a: x
Kinesiólogo/a:
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Amaro
Nombre: Exequiel Tillería Espinoza Nacionalidad: Información precargada


….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico

del Diagnóstico: Familia: 14 marzo 2022
- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
Entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: x
Entrevista MADRE ( Daniela
Espinoza)
Observación: x
procedimiento aplicó ICADIEP
Prueba de Alfabetización Inicial PAI
Procedimientos: Test de Precálculo Neva Milicic
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Implementó Prueba de diagnóstico
de Lenguaje y matemáticas
Página: 3/6

embaraza y el parto.
…………………………………………
estudiante, bajo peso, tiene selectividad alimentaria.
Estudiante requiere trabajar funciones ejecutivas, requiere apoyo permanente en todas las asignaturas y trabajo integral de
habilidades adaptativas y comunicacionalñes, requiere aumentar r principalmente lenguaje oral e interacciones comunicativas de
tipo verbal.

Contexto Familiar:
familia conformada por madre, padre y hermana mayor, muestran compromiso con el estudiante y le entregan un
ambiente positivo para el aprendizaje.
Padres trabajan en ciudad de los ángeles y por su horario de trabajo ven poco al estudiante.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Sostenida: A corto plazo:
Selectiva: A mediano plazo:
Velocidad de Procesamiento: A largo plazo:
Planificación: x
Razonamiento:
Flexibilidad: x

si
x
Nivel Semántico:
Nivel Expresivo: x
Nivel Receptivo:
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina: x
Motricidad gruesa:
Orientación temporal: Equilibrio: si

Autocuidado: Habilidades sociales: x
Pares: x
Adultos: x
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Identificación de Emociones: Control de Emociones: X
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
familia, ser guiados e informados oportunamente en temas que influyan en el aprendizaje y desarrollo integral de la estudiante.
Otro Ámbito

el aprendizaje:
profesor de aula. Lenguaje y matemáticas
Psicopedagogo/a:
Psicólogo/a: x
Fonoaudiólogo/a: x
Kinesiólogo/a:
Observaciones:

los objetivos de aprendizaje o no. No las requiere
Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Isabella
Nombre: Ignacia Tapia Aguayo Nacionalidad: Información precargada

Participación Anterior en PIE: 2 años Número de años

….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
NEE: Marcar el tipo de NEE: NEET o NEEP NEE T Transitoria
Tratorno especìfico del Lenguaje
de tipo Mixto
Fecha de Emisión 29 y 30 de marzo Fecha Consentimiento

del Diagnóstico: Familia: marzo 2022
Fecha próxima reevaluación:

Abril 2023
- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: SI
Entrevista: SI ¿A quién (es)? Señalar a quien le realizó la
Entrevista MADRE (
Observación: SI
Instrumentos Estandarizados / si Especificar: Indicar cual instrumento o
Examen de Salud: no
Diagnóstico: no
Informe de resultados de la si
Evaluación:
Informe Escolar: NO
Informe de Estado de Salud: no
Implementó
Página: 3/6

aprendizaje, según datos recogidos en la entrevista de la Anamnesis
…………………………………………….
Estudiante sin antecedentes relevantes.
Estudiante requiere estimulación cognitiva, manejo conductual, y trabajar funciones ejecutivas, requiere apoyo permanente en

Contexto Familiar:
familia conformada por madre, padre y hermana mayor.
No se registran.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Sostenida: si A corto plazo: Si
Selectiva: no A mediano plazo: Si
Velocidad de Procesamiento: si A largo plazo: Si
Memoria de trabajo: si
Planificación: si
Razonamiento: si
Flexibilidad: si
Resolución de problemas: si

Nivel Fonológico: Si
si
si No
Nivel Morfosintáctico: si si No
Nivel Semántico: si si No
Nivel Pragmático: si si No
Nivel Expresivo: si
Nivel Receptivo: si
Otro:
Percepción visual: no Percepción háptica: si
Percepción auditiva: no Percepción olfativa-gustativa: no
Percepción táctil: si Otra: Indique si hay otro aspecto dentro de
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina: si
Motricidad gruesa: si
Esquema corporal: no Coordinación viso-manual: si
Lateralidad: si Posicionamiento: No
Orientación espacial: si Marcha o desplazamiento: si
Orientación temporal: si Equilibrio: si
Autoestima y Seguridad en sí mismo: si Autonomía: si

Autocuidado: si Habilidades sociales: si
Pares: si
Adultos no
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Identificación de Emociones: si Control de Emociones: Si
si en el cual la o el estudiante requiera apoyo NO
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito
Registre fortalezas personales de la o el estudiante que considere importantes para su progreso en el aprendizaje:se
observan habilidades artísticas (baile)

el aprendizaje:
Profesor/a de Educación Especial/Diferencial: si Mención: Indicar si la o el estudiante requiere una mención en
Profesor/a de Asignatura: si Asignatura: Indicar en qué asignatura requiere apoyo de la o el
Psicopedagogo/a: no
Co – Educador/a Sordo: no
Intérprete Lengua de Señas Chilena: no
Psicólogo/a: si
Fonoaudiólogo/a: si
Terapeuta ocupacional: no
Kinesiólogo/a: No
Otro/a: no Profesión: Si la o el estudiante requiere del apoyo de otro/a
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Cristobal
Nombre: Ignacio Sepúlveda Andrade Nacionalidad: Información precargada


….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
NEE: Marcar el tipo de NEE: NEET o NEEP NEET TRANSITORIAS
Trastorno específico del
Lenguaje de tipo Mixto De tipo Mixto
Fecha de Emisión 30 de marzo Fecha Consentimiento

- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
Entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: X
Entrevista: X ¿A quién (es)? Señalar a quien le realizó la
Entrevista MADRE (Stefanie
Andrade)
Observación: X
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Informe de resultados de la X
Evaluación:
Informe Escolar:
Implementó prueba de diagnóstico de
Lenguaje y matemáticas.
Página: 3/6

embarazo y el parto.
…………………………………………….
Estudiante operado de fimosis, sin otros antecedentes relevantes.
Estudiante requiere apoyo en memoria de trabajo, cofianza en sí mismo, autonomía y adaptación socioemocional.
Contexto Familiar:
Familia conformada por padres e e hijo, se observa apego excesivo del estudiante con la madre.
No se registra información relevante.
Contexto Escolar:
El establecimiento cuenta con los apoyos necesarios para que la estudiante supere sus NEE. Y desarrolle sus potencialidades,
tales como: apoyo de Equipo multidisciplinario, educadora diferencial en aula común en Lenguaje, matemáticas, Ciencias e Historia,
apoyo del equipo de la familia en caso de ser necesario.
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Sostenida: x A corto plazo:
Selectiva: A mediano plazo: X
Velocidad de Procesamiento: x A largo plazo: X
Planificación: x
Razonamiento:
Flexibilidad:

Nivel Fonológico: si
x x
Nivel Pragmático: x
Nivel Expresivo: X
Nivel Receptivo: x
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina: x
Motricidad gruesa:
Lateralidad: x Posicionamiento:
Orientación espacial: x Marcha o desplazamiento:

Pares
Adultos
Página: 5/6
Ámbito Emocional
en el cual la o el estudiante requiera apoyo:
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito

el aprendizaje:
profesor de aula. Lenguaje y Matemáticas
Psicopedagogo/a:
Psicólogo/a: x
Fonoaudiólogo/a: x
Kinesiólogo/a:
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Agustín
Nombre: Alonso Alvarez Parra Nacionalidad: Información precargada


….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
NEE: Marcar el tipo de NEE: NEET o NEEP NEET TRANSITORIAS
Diagnóstico: Tipo o Grado: MIXTO
Trastorno específico del
Lenguaje de tipo Mixto
Fecha de Emisión 30 de marzo Fecha Consentimiento

Fecha próxima reevaluación Abril 2024
- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
Entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: x
Entrevista abuela (Elía
Fernandez)
Observación: x
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Implementó prueba de
diagnóstico de Lenguaje y
Matemáticas
Página: 3/6

aprendizaje, según datos recogidos en la entrevista de la Anamnesis Abuela paterna menciona que la madre
consumió drogas durante el embarazo.
…………………………………………….
Estudiantes operado de fimosis, con hipertrofia de amigdalas en espera de cirugía.
Estudiante requiere apoyo psicológico uan vez que sea dado de alta de programa de apoyo ( tutela de abuela) , mejorar periodos de
atención y concentración, estimulación del lenguaje.

Contexto Familiar:
Familia conformada por padre y abuelos paternos, quienes tienen la tutela del estudiante.
Problemas familiares que no han permitido estabilidad emocional del estudiante, hasta ahora que se encentra a cargo de la abuela
paterna.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Planificación: x
Razonamiento:
Flexibilidad:
Resolución de problemas:

si
x
Nivel Expresivo: x
Nivel Receptivo: x
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina:
Motricidad gruesa:
Autoestima y Seguridad en sí mismo: Autonomía:

Autocuidado: Habilidades sociales:
Pares
Adulto
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Expresión de Emociones: X Otro: Indique si hay otro aspecto dentro de este ámbito
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito
Requiere apoyo socioemocional debido a situación familiar.

el aprendizaje:
profesor de aula. Lenguaje y Matemáticas
Psicopedagogo/a:
Psicólogo/a: x
Fonoaudiólogo/a: x
Kinesiólogo/a:
Observaciones:

los objetivos de aprendizaje o no.No las requiere
Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Pedro
Nombre: Pablo Albornoz Cuevas Nacionalidad: Información precargada


….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
NEE: Marcar el tipo de NEE: NEET o NEEP NEE TRANSITORIAS
Trastorno de déficit Atencional
con Hiperactividad
Fecha de Emisión 08 de mayo de 2023 Fecha Consentimiento

- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
Entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: x
Entrevista MADRE ( Ana
cuevas)
Observación: x
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar: x
Implementó Prueba diagnóstico
de lenguaje y matemáticas
Página: 3/6

No se registran, antecedentes pre, peri o post natales de relevancia.
…………………………………………….
Estudiante con alergias alimentarias.
Estudiante requiere manejo conductual, y trabajo integral de habilidades adaptativas.

Contexto Familiar:
Familia formada por padres y el estudiante, muestran compromiso por la educación y desarrollo del estudiante.
No se registran.
Contexto Escolar:
El establecimiento cuenta con los apoyos necesarios para que la estudiante supere sus NEE. Y desarrolle sus potencialidades, tales como: apoyo
de Equipo multidisciplinario, educadora diferencial en aula común en Lenguaje, matemáticas, Ciencias e Historia, apoyo del equipo de la familia en
caso de ser necesario.
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Memoria de trabajo:
Planificación:
Razonamiento:
Flexibilidad: x

Nivel Fonológico: si
Nivel Morfosintáctico:
Nivel Semántico:
Nivel Pragmático:
Nivel Expresivo:
Nivel Receptivo:
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina:
Motricidad gruesa:
Autoestima y Seguridad en sí mismo: Autonomía: x

Pares: x
Adultos: x
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito
Registre fortalezas personales de la o el estudiante que considere importantes para su progreso en el aprendizaje: El
estudiante es muy participativo en clases y demuestra interés por el aprendizaje.

el aprendizaje:
profesor de aula. Lenguaje y matemáticas.
Psicopedagogo/a:
Psicólogo/a: x
Fonoaudiólogo/a: x
Kinesiólogo/a:
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Luis Emilio
Nombre: Valenzuela Aguilera Nacionalidad: Información precargada

Participación Anterior en PIE: NO Número de años 0

….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
Fecha de Emisión 07 de febrero de 2023 Fecha Consentimiento

- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: x
Entrevista MADRE (
Observación: x
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Implementó
Página: 3/6

embarazo y el parto, nace por cesárea,demanda objetos después d elos 2 años, antes sólo emitía sonidos de
habla.
…………………………………………….
Estudiante sin antecedentes relevantes de salud.
todas las asignaturas y trabajo integral de habilidades adaptativas.

Contexto Familiar:
familia formada por padres y hermana mayor, muestran gran compromiso por el desarrollo del estudiante y por sus
N.E.E.
No se registran.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Selectiva: x A mediano plazo:
Planificación: x
Razonamiento:
Flexibilidad: x

si
X
Nivel Morfosintáctico: x X
Nivel Semántico: x X
Nivel Pragmático: x X
Nivel Expresivo: x
Nivel Receptivo: X
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina: x
Motricidad gruesa:

Pares:x
Adultos x
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Identificación de Emociones: Control de Emociones: x
Expresión de Emociones: x Otro: Indique si hay otro aspecto dentro de este ámbito
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito

el aprendizaje:
profesor de aula. Lenguaje y matemáticas
Psicopedagogo/a:
Psicólogo/a: x
Fonoaudiólogo/a: x
Terapeuta ocupacional: x
Kinesiólogo/a:
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Lucas
Nombre: Ignacio Riquelme Gutierrez Nacionalidad: Información precargada


….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
Déficit Intelectual Leve
Fecha de Emisión 29 de marzo 2023 Fecha Consentimiento

Fecha próxima reevaluación: marzo de 2025
- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: x
Entrevista MADRE ( Patricia
mieres)
Observación: x
Procedimientos: procedimiento aplicó EVALÚA 0
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Implementó Prueba de
Matemáticas
Página: 3/6

aprendizaje, según datos recogidos en la entrevista de la Anamnesis Estudiante nace prematura a las 36 semanas de
gestación,estuvo en fototerapia, nace por cesárea, sin problemas durante el parto.
…………………………………………….
Estudiante requiere estimulación cognitiva,requiere apoyo en todas las asignaturas.

Contexto Familiar:
familia compuesta por madre , abuela materna y el estudiante, el padre mantiene contacto regular con el estudiante.
No se registran.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Sostenida: x A corto plazo: x
Velocidad de Procesamiento: x A largo plazo: x
Planificación: x
Razonamiento: x
Flexibilidad:

si
X
Nivel Morfosintáctico: x X
Nivel Semántico: x X
Nivel Pragmático: xx X
Nivel Expresivo: x
Nivel Receptivo: x
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina: x
Motricidad gruesa:

Pares
Adultos
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito
Registre fortalezas personales de la o el estudiante que considere importantes para su progreso en el aprendizaje.

el aprendizaje:
profesor de aula. Lenguaje y Matemáticas,
ciencias, historia e inglés.
Psicopedagogo/a:
Psicólogo/a: x
Fonoaudiólogo/a: x
Kinesiólogo/a:
Observaciones:

los objetivos de aprendizaje o no.Si las requiere
Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Helena
Nombre: Emilia García Cid Nacionalidad: Información precargada

Participación Anterior en PIE: NO Número de años

….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
NEE: Marcar el tipo de NEE: NEET o NEE NEE PERMANENTE

Fecha próxima reevaluación:Abril 2024
- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: x
Entrevistaabuela ( Elisa Flores)
Observación: x
Procedimientos: procedimiento aplicó Evalúa 0
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Implementó Prueba informal de
diagnóstico de lenguaje y
matemáticas.
Página: 3/6

aprendizaje, según datos recogidos en la entrevista de la Anamnesis Parto normal, la estudiante fue hospitalizada al
nacer en neonatología por 4 dias en Santiago, ya que no controlaba temperatura corporal y estaba con
hipotermia.
…………………………………………….
Estudiante requiere estimulación cognitiva, trabajar funciones ejecutivas, requiere apoyo en todas las asignaturas y trabajo
integral de habilidades adaptativas, motrices, de comunicación, etc.

Contexto Familiar:
Apoyo familiar y compromiso con lo que implica atención y controles con neurólogo y equipo multidisciplinario para atención de la
estudiante.
Madre trabaja fuera de Mulchén, por lo que llega tarde al hogar.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Sostenida: A corto plazo:
Memoria de trabajo:
Planificación:
Razonamiento:
Flexibilidad: x

si
Nivel Semántico:
Nivel Expresivo: x
Nivel Receptivo:
Otro:
Percepción visual: Percepción háptica: x
Percepción táctil: x Otra: Indique si hay otro aspecto dentro de
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina:
Motricidad gruesa: xx
Orientación espacial: Marcha o desplazamiento: x
Orientación temporal: Equilibrio: x

Pares: si
Adultos no
Página: 5/6
Ámbito Emocional
x en el cual la o el estudiante requiera apoyo NO
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito
Registre fortalezas personales de la o el estudiante que considere importantes para su progreso en el aprendizaje: la
estudiante logra aprender rápido, muestra curiosidad.

el aprendizaje:
profesor de aula. Lenguaje, Matemáticas,
educación física.
Psicopedagogo/a:
Psicólogo/a: x
Fonoaudiólogo/a: x
Terapeuta ocupacional: x
Kinesiólogo/a:
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Gael
Nombre: Jhadier Samir Choque Reinaga Nacionalidad: Información precargada

Participación Anterior en PIE: si Número de años 2

….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico

Fecha próxima reevaluación: marzo 2025
- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
Entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: x
Entrevista MADRE ( Silda
Reinaga)
Observación: x
Instrumentos Estandarizados / X Especificar: Indicar cual instrumento o
Procedimientos: procedimiento aplicó evalúa 0
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
o instrumento implementadox proceso o instrumento
Implementó Prueba informal de
Matemáticas
Página: 3/6

aprendizaje, según datos recogidos en la entrevista de la Anamnesis Embarazo con problema emocional de la madre
debido a ausencia del padre, parto inducido debido a demora en parto normal.
…………………………………………….
Estudiante sin antecedentes relevantes de salud. Con selectividad alimentaria.
Estudiante requiere trabajar funciones ejecutivas, r trabajo integral de habilidades adaptativas.

Contexto Familiar:
Familia compuesta por madre y hermana menor del estudiante, no mantiene contacto con su padre bilógico,viven
con familia de padre de la hija menor.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Selectiva: x A mediano plazo:
Memoria de trabajo:
Planificación: x
Razonamiento:
Flexibilidad: x

si
Nivel Semántico:
Nivel Pragmático: x X
Nivel Expresivo: x
Nivel Receptivo:
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina:
Motricidad gruesa:
Orientación temporal: X Equilibrio:
Autoestima y Seguridad en sí mismo: X Autonomía:

Autocuidado: X Habilidades sociales: X
Pares: si
Adultos no
Página: 5/6
Ámbito Emocional
X en el cual la o el estudiante requiera apoyo NO
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito
Le gusta pintar dibujos.

el aprendizaje:
Profesor/a de Educación Especial/Diferencial: X Mención: Indicar si la o el estudiante requiere una mención en
Profesor/a de Asignatura: X Asignatura: Indicar en qué asignatura requiere apoyo de la o el
Psicopedagogo/a:
Psicólogo/a: X
Fonoaudiólogo/a: X
Terapeuta ocupacional: X
Kinesiólogo/a:
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Monserrat
Nombre: Antonella Mendoza Romero Nacionalidad: Información precargada

Participación Anterior en PIE: ingresa año 2023 Número de años

….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
Marcar el tipo de NEE: NEET o NEEP NEE
NEE: PERMANENTE
Funcionamiento Intelectual
Limítrofe
Fecha de Emisión 28 de marzo 2023 Fecha Consentimiento


Abril 2023
- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: SI
Entrevista MADRE (
Observación: SI
Examen de Salud: no
Diagnóstico: no
Evaluación:
Informe Escolar: NO
Implementó
Página: 3/6

aprendizaje, según datos recogidos en la entrevista de la Anamnesis Embarazo con diabetes gestacional, parto normal
inducido , antecedentes de hermanos mayores con déficit intelectual.
…………………………………………….
Estudiante con múltiples caries.

Contexto Familiar:
Familia formada por madre y tres hermanos mayores que cursan enseñanza media, familia requiere fortalecer compromiso
con la educación del estudiante.
No se registran.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Sostenida: si A corto plazo: si
Selectiva: no A mediano plazo: si
Velocidad de Procesamiento: si A largo plazo: si
Planificación: si
Razonamiento: si
Flexibilidad: si

si
si no
Nivel Morfosintáctico: si si no
Nivel Semántico: si si no
Nivel Pragmático: si si no
Nivel Expresivo: si
Nivel Receptivo: si
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina: si
Lateralidad: si Posicionamiento: no

Pares: si
Adultos no
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Identificación de Emociones: si Control de Emociones: si
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito

el aprendizaje:
Psicopedagogo/a: no
Psicólogo/a: si
Kinesiólogo/a: No
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Martín
Nombre: Vastian López Millan Nacionalidad: Información precargada

Participación Anterior en PIE: ingresa año 2023 Número de años

….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
NEE: PERMANENTE
Trastorno especifico del Lenguaje
de tipo Mixto


Abril 2023
- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: SI
Entrevista MADRE (
Observación: SI
Examen de Salud: no
Diagnóstico: no
Evaluación:
Informe Escolar: NO
Implementó
Página: 3/6

…………………………………………….
Estudiante diagnósticado con epilepsia rolándica, en tratamiento

Contexto Familiar:
familia formada por ambos padres y hermana menor, muestran bastante apoyo por la educación del estudiante.
No se registran.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Planificación: si
Razonamiento: si
Flexibilidad: si

si
si no
Nivel Expresivo: si
Nivel Receptivo: si
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina: si

Pares: si
Adultos no
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito

el aprendizaje:
Psicopedagogo/a: no
Psicólogo/a: si
Kinesiólogo/a: No
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Información precargada Ariel
Nombre: Alejandro Urrutia Monardes Nacionalidad: Información precargada

Participación Anterior en PIE: NT1 Número de años

….
- Escuela de Sordos
- Escuela de Ciegos

- Mapuzungun
- Quechua
- Aymara
- Rapanui
- Kreol


Diagnóstico
NEE: PERMANENTE
Trastorno especifico del Lenguaje
de tipo Mixto


Abril 2023
- Síndrome Down
- Síndrome Wilson
- Ninguno…………………..

Profesional:
Anamnesis:
entrevista
Observación:
Examen de Salud:
Diagnóstico:
Evaluación:
Informe Escolar:
Página: 2/6
15.727.047-8
Profesional:
Anamnesis: SI
Entrevista MADRE (
Observación: SI
Examen de Salud: no
Diagnóstico: no
Evaluación:
Informe Escolar: NO
Implementó
Página: 3/6

…………………………………………….
Estudiante con obesidad, que sufre resfríos recurrentes.

Contexto Familiar:
familia conformada pro ambos padres y hermana mayor, muestran apoyo hacia el estudiante.
No se registran.
Contexto Escolar:
Observaciones
Página: 4/6
estudiante.

Atención Memoria
Planificación: si
Razonamiento: si
Flexibilidad: si

si
si no
Nivel Expresivo: si
Nivel Receptivo: si
Otro:
requiera apoyo
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina: si

Pares: si
Adultos no
Página: 5/6
Ámbito Emocional
Ámbito Curricular
Ámbito Familiar
Otro Ámbito

el aprendizaje:
Psicopedagogo/a: no
Psicólogo/a: si
Kinesiólogo/a: No
Observaciones:

Página: 6/6
PESTAÑA: CIERRE


Cargo: Teléfono:

Página: 7/6

Formulario Único de Evaluación Integral Fudei 2023 Todos

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El presente documento, da cuenta de la información que se requiere y que el

Run: Información precargada Dirección del estudiante: Información precargada

Participación Anterior en PIE: SI Número de años 2 años

- Escuela de Discapacidad Múltiple

- Escuela Especial de Lenguaje

Antecedentes de Identificación del Establecimiento

RBD: Información precargada Dirección: Información precargada

Fecha de Emisión 30 de marzo de 2023 Fecha Consentimiento

Fecha próxima reevaluación: marzo de 2025

Antecedentes de Identificación del Equipo Multidisciplinario que realizó la

Entrevista: Si ¿A quién (es)? Señalar a quien le realizó la

Instrumentos Estandarizados / Si Especificar: Indicar cual instrumento o

Antecedentes relevantes de la Anamnesis

Contexto Familiar y Escolar

Ámbito Cognitivo MARCAR CON UNA X EN QUÉ REQUIERE APOYO EL ALUMNO:

Ámbito del Lenguaje

Autoestima y Seguridad en sí mismo: Autonomía: x

Profesionales Requeridos por la o el Estudiante

Requerimiento de Adecuaciones a los Objetivos de Aprendizaje:

Profesional Responsable del Proceso

Nombre y Apellidos: Profesión:

Director/a del Establecimiento

La información contenida en el cuadro es la siguiente:

El presente documento, da cuenta de la información que se requiere y que el

Run: Información precargada Dirección del estudiante: Información precargada

Participación Anterior en PIE: no Número de años 0

- Escuela de Discapacidad Múltiple

- Escuela Especial de Lenguaje

Antecedentes de Identificación del Establecimiento

RBD: Información precargada Dirección: Información precargada

Fecha de Emisión 12 de abril de 2023 Fecha Consentimiento

Fecha próxima reevaluación: Abril 2024

Antecedentes de Identificación del Equipo Multidisciplinario que realizó la

Antecedentes relevantes de la Anamnesis

Contexto Familiar y Escolar

Ámbito Cognitivo MARCAR CON UNA X EN QUÉ REQUIERE APOYO EL ALUMNO:

Ámbito del Lenguaje

Autoestima y Seguridad en sí mismo: x Autonomía: x

Profesionales Requeridos por la o el Estudiante

Requerimiento de Adecuaciones a los Objetivos de Aprendizaje:

Profesional Responsable del Proceso

Nombre y Apellidos: Profesión:

Director/a del Establecimiento

La información contenida en el cuadro es la siguiente:

El presente documento, da cuenta de la información que se requiere y que el

Run: Información precargada Dirección del estudiante: Información precargada

Participación Anterior en PIE: No Número de años 0

- Escuela de Discapacidad Múltiple

- Escuela Especial de Lenguaje

Antecedentes de Identificación del Establecimiento

RBD: Información precargada Dirección: Información precargada

Fecha de Emisión 10 de abril de 2023 Fecha Consentimiento

Fecha próxima reevaluación: Abril 2025

Antecedentes de Identificación del Equipo Multidisciplinario que realizó la

Implementó Prueba de diagnóstico de

Antecedentes relevantes de la Anamnesis

Contexto Familiar y Escolar

Ámbito Cognitivo MARCAR CON UNA X EN QUÉ REQUIERE APOYO EL ALUMNO:

Ámbito del Lenguaje

Autoestima y Seguridad en sí mismo: x Autonomía: x

En lenguaje, matemáticas, ciencias, historia, inglés.

Profesionales Requeridos por la o el Estudiante