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Son técnicas cuyo fin es proteger a un

individuo de sufrir más daño psicológico tras
experimentar una tragedia. Se procura sanar a
la persona mediante la calma, ya que, cuanto
más nerviosa esté, más posibilidad hay de
sufrir secuelas.

Pueden ser aplicadas inmediatamente después

del suceso, durante o después de las primeras
72 horas.

- Reducir el nivel de estrés

- Conectar al individuo a una red de apoyo
- Potencializar estrategias de afrontamiento
- Prevenir secuelas y fomentar la autonomía
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Es importante saber que, al no poder expresar

verbalmente lo que sienten, debemos estar
más alertas ante sus conductas o expresiones
emocionales.
Posibles reacciones:
- Problemas para dormir.
- Problemas para alejarse de un adulto.
- Pueden involucionar conductas (por
ejemplo, requerir nuevamente pañales).
- Más que tristes, se muestran irritables.
Pueden hacer más rabietas.
- Se niegan a seguir límites, por lo que se
debe considerar ser un poco flexibles.
Nota: Es importante recordar que cada niño es
diferente y tiene su forma de reaccionar. Una
premisa no sirve para todos los niños.
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Es importante saber que en esta etapa culmina

la “primera infancia”, por lo que el menor
adquiere mayor independencia. El mundo lo
interpreta de manera más literal.
Asimilación de la muerte: Creen que es un
estado temporal y reversible. Entienden que el
fallecido está durmiendo y que pronto
despertará.
Posibles reacciones:
- Puede llegar a hablar más de lo normal.
- Puede llegar a estar más agitado.
- Incluso, puede no hablar. Se expresa sólo a
través del juego.
- Presenta miedo generalizado.
- Muestra inquietud hacia la muerte de
alguien.
- Pierde autonomía y presenta regresiones
en su comportamiento.
- Experimenta dificultad en el sueño.
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Es importante saber que el niño tiene mayor

madurez cognitiva, por lo que son más
receptivos y se preocupan por que algo malo
pueda suceder, pero a su vez, son más
vulnerables a información malinterpretada.
Asimilación de la muerte: Entienden que las
muertes ocurren y que son irreversibles. No
incurren en pensamientos de que ellos
también van a morir algún día, pero sí sobre los
seres que lo rodean.
Posibles reacciones:
- El suceso les puede generar importantes
cambios conductuales.
- Podremos observar cambios en los
patrones de comunicación habituales.
- Presentan miedo a separarse de sus
cuidadores.
- Tienen pensamientos reiterados sobre lo
ocurrido.
- Es bastante frecuente que tengan
alteraciones del sueño.
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Es importante saber que su comprensión

cognitiva es muy similar a la de un adulto, sin
embargo, experimentan cambios físicos
constantes, por lo que pueden ser más
inestables durante estos sucesos.
Asimilación de la muerte: La idea de la muerte
es igual que la de los adultos. Saben y
entienden que ellos van a morir algún día, pero
creen que ocurrirá cuando sean mayores.
Posibles reacciones:
- Cambio conductuales, pero sin pérdida de
autonomía.
- Aislamiento. Mucha irritabilidad.
Impulsividad.
- La comunicación se dificulta. Inicia su
oposición.
- Tienen malestar o estrés. Tratarán de
evitar confrontar su problema.
- Cambios en la alimentación y en el sueño.
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Contener Calmar Informar Normalizar Consolar

0 – 3 Dar seguridad para Tener en cuenta Decirle las cosas con Normalizar los Hacer rutinas para
que se sienta pequeños detalles, un tono de voz síntomas, hacerle que vean que ha
confortado. Evitar entre esos, tranquilo. Explicar la ver que no es el pasado algo
situación. Darles
conductas de intentar ayudar al único que tiene grave, pero que el
opción a que
aferramiento. niño a que se pregunten. No esas emociones, resto de cosas
Contacto físico relaje, a que tenga mentir, bajo ningún que se puede siguen. Darles
moderado, para un momento de caso. expresar sin pequeñas
evitar que se descanso. repercusiones. responsabilidades.
enganchen de El juego es una
alguna forma. Dar herramienta para
espacio a que el niño que integren las
llore o grite. experiencias
traumáticas.

3 – 6 Tratar de asegurar Debemos hablar Explicar lo sucedido Hacerle entender Animarlo a dibujar
comodidad y situándonos a su con leguaje que es bueno o jugar sobre lo
descanso. Atender mismo nivel, accesible. que se exprese. ocurrido para que
entienda lo que
necesidades de pausadamente y Responder sus Lo ayudaremos a
sucedió.
juego y dibujo. con voz suave. dudas, evitar poner nombres a Mantener rutinas
Demostrar cariño Darle comodidad. coloquios o las emociones. familiares, que
con palabras y Jugar con él o sus eufemismos. Durante las 3 haga tareas
gestos. amigos Explicarle qué va a primeras sencillas
imaginarios. suceder a partir de semanas hay que adecuadas a su
ahora y darles ser pacientes con edad. Usar
palabras comunes
seguridad. Hacerlo a su irritabilidad.
para sus
diario. Explicar la emociones.
diferencia entre la
vida real y sus
sueños.
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Contener Calmar Informar Normalizar Consolar

6 – 9 Evitar que las Tratar de hablar Usar palabras que Autorizar a que Prometerle que lo
emociones y miedos pausadamente, puedan entender. sienta lo que vamos a ayudar.
se desborden. Crear conducirnos con Cuanto más fácil, deba de sentir. No decirle que se
ambiente tranquilo y tranquilidad. corta y simple sea Decirle que lo va a sentir bien,
relajado. Poner Hablar de una explicación, más que siente es pero que sí lo
nombre a todas sus ocasiones seguridad se le dará totalmente ayudaremos a
emociones. Apelar a anteriores en que y ganaremos su normal. Es lograrlo.
algún pensamiento ha superado confianza. importante no
que tranquilice esa adversidades. No insistir
emoción. insistir en que si se demasiado en
calma, todo irá que todo va a
mejor. mejorar.
Posiblemente, no
sea verdad.
9 - 12 Buscaremos Se le debe de Utilizamos las Todo les Mostar cariño,
equilibrio entre la hablar de forma mismas palabras que parecerá pero aceptar que
parte emocional y serena y pausada. para un adulto. Es alarmante. Hay posiblemente se
racional, entre Serán los niños los importante dejar que sentirán más
protegerlos y dejar que no estén que el niño inicie la demostrarles cómodos con
que se aíslen. calmados. Nuestra conversación sobre que es normal chicos de su edad.
Necesitan tener forma calmada el evento sentirse así. La Si se prolongan los
tiempos de implica dejarlos ser traumático, no el regla es síntomas entre 6 a
desconexión. en esos momentos. adulto. Evitar ser apoyarse entre 10 semanas, hay
insistente. Sin ellos. que buscar ayuda
embargo, no se Permitirlos estar profesional.
debe descuidar, ya irritables.
que puede suceder
que el niño no
afronte sus
emociones.