PRUEBA OBJETIVA

CENTRO EDUCATIVO UNIVERSITARIO SIGLO XXI

Licenciatura: ___________________ Fecha______________

Docente: _____________________________________________________

Alumno: ______________________________________________________

Grupo: _____________ Cuatrimestre: ______________ Valor: ___________

Indicaciones generales: Lea y analice cada ítem.

Instrucciones: Escribe las respuestas correctas.

Menciona 5 rasgos que conforman la personalidad (5puntos)

1 4

2
5

Instrucciones: Encierra la V si el enunciado es verdadero y la F si el enunciado es falso. (5 puntos)

6. ¿El modelo psicométrico o del atributo es un modelo de evaluación psicológica?

V o F

7. ¿La evaluación conductual es una corriente psicodinámica?

V o F

8. ¿La evaluación conductual sirve para dar una estrategia de modificación de comportamiento?

V o F

9. ¿La observación naturalista es un método de evaluación conductual?

V o F

10. ¿La evaluación involucra pretensiones, valores, subjetividades e ideologías?

V o F
 PRUEBA DE ENSAYO

CENTRO EDUCATIVO UNIVERSITARIO SIGLO XXI

Licenciatura: ___________________

Docente: _____________________________________________________

Alumno: ______________________________________________________

Grupo: __________ Cuatrimestre: ____________ Valor: ___________ Fecha_________

Indicaciones: Lea con atención y conteste desde su punto de vista.

1 y 2.- Explica que es la evaluación?

3 y 4.- De 3 ejemplos de las desventajas de evaluación tradicional

5 y 6.-Menciona 5 herramientas de evaluación

7 y 8.- Explica cómo es la evaluación en la actualidad

9 y 10.- ¿Cuáles son los modelos de evaluación?

 La entrevista

Tema: Instrumentos de Evaluación

Entrevistador: _____________________________________________________

Entrevistado: ______________________________________________________

Edad: _____________ Sexo: ______________ Fecha: __________

1.- Para usted que son los instrumentos de evaluación del aprendizaje?

R:_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- ¿Cuáles instrumentos crees que facilitan la evaluación del aprendizaje?

R._______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

3.- ¿Menciona cuáles son las ventajas de las herramientas de evaluación?

R._______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

4. Consideras que la mejor forma de evaluar a los alumnos es por medio de exámenes?

Si_____ No_____ ¿porque?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Categoría 4 3 2 1

Antes de la Antes de la Antes de la El estudiante no

entrevista, el entrevista, el entrevista el preparo ninguna
estudiante preparo Propuesta de rubrica
estudiante preparo estudiante preparo pregunta antes de la
Preparación varias preguntas un par de preguntas varias preguntas entrevista.
profundas y profundad y varias basadas en hechos
preguntas basadas preguntas basadas
en hechos en hechos
El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante necesita
presenta, explica por presenta y pide permiso para ayuda en todos los
que quiere permiso para establecer una cita aspectos de la
entrevistar a la establecer una cita para la entrevista, preparación de una
Preparando la entrevista persona y pide para la entrevista, pero necesita entrevista.
permiso para perno necesita un recordatorios para
establecer una cita recordatorio para presentarse.
para la entrevista que explique por que
quiere hacer la
entrevista
El estudiante edito y El estudiante edito y El estudiante edito y El estudiante no edito
organizo la organizo la organizo la ni organizo la
transcripción de una transcripción de una transcripción, pero el transcripción de la
Formato y edición forma significativa forma que mejora el flujo de información información.
mejora el flujo de flujo de información. no fue mejorado.
información.

PROPUESTA DE RUBRICA
 GUIA DE OBSERVACION

Nombre de la asignatura: Grupo:

Docente: Cuatrimestre:
Alumno: Fecha de la aplicación:

Objetivo: Observar y evaluar el aprendizaje y desempeño del alumno.

Instrucciones: Observe si la ejecución de las actividades que se anuncia las realiza el capacitado
que se esta evaluando y marca con una X el cumplimiento dependiendo la columna
correspondiente.

Características del desempeño a evaluar Siempre A veces Nunca Observaciones

1.- Asiste regularmente a clases.
2.-Entrega las actividades en
tiempo y forma.
3.-Las actividades realizadas
demuestran un grado de
aprendizaje adquirido.
4.- Expresa sus dudas de manera
oportuna.
5.- Sigue las instrucciones
descritas para la realización de las
actividades.
5.-Suele indagar otros elementos
teóricos-prácticos que
complementan el proceso de
aprendizaje
6.-Participa activamente en clases
aportando ideas o comentarios
que enriquecen el tema
7.- Respeta las opiniones de cada
uno de los compañeros
8.- Acepta las correcciones del
docente e intenta mejorar
10.- Hace uso de herramientas
digitales para la elaboración y/o
presentación de sus productos.
Nombre de la asignatura:
Docente:
LISTA DEGrupo:
COTEJO
Cuatrimestre:
Alumno: Fecha:

 Tiene como propósito Evaluar procesos de aprendizaje estructurados.

Valor del Indicadores a evaluar
 Identificar Cumple
logros y áreas de mejora. No cumple Observaciones
cumplimiento
reactivo  Evaluar productos terminados.
5%  Promover
Formato la coevaluación y la autoevaluación entre los estudiantes.
 La calidad deevaluación
Realizar una las final a un proceso terminado.
actividades se muestra con
limpieza, se entregan a
como las pide el docente y
no hay faltas de ortografía
15% Organización
Respeta la estructura de las
tareas a elaborar
Las ideas principales se
muestran el orden y
congruencia
10% Contenido
Presenta ideas principales y
sus escritos son
entendibles
10% Se mostro habilidad y
creatividad.
Comprensión del tema
30% Se observa claramente que
el alumno comprendió el
tema, y así mismo
pudiendo plasmar textos
más significativos con sus
propias ideas (síntesis).
30% Redacción y ortografía

El trabajo no presenta mas

de tres faltas de ortografía.
La información es de tipo
narrativo, descriptivo o
informativo.
100% Calificación
 RUBRICA ANALITICA
Nombre de la asignatura: Grupo:

Docente: Ejercicio: Evaluación de exposición

Alumno: Fecha:
ASPECTOS A EXELENTE (4) MUY BUENO (3) BUENO (2) DEFICIENTE (1) VALOR
EVALUAR
TRATAMIENTO Profundiza en los Menciona la Menciona algunos No aborda los
DEL TEMA conceptos centrales mayoría de los conceptos y expone conceptos principales
y expone sus conceptos algunas ni expone sus
principales centrales y características. características.
características. expone sus
características.
ORGANIZACIÓN El contenido se La secuencia del El contenido tiene El contenido esta
presenta en una contenido es fallas en la desorganizado y es
secuencia lógica que lógica, pero tiene secuencia lógica que muy difícil
facilita su algunas ideas impide comprender
comprensión. inconclusas. comprenderlo.
PRESENTACIÓN Emplea elementos Emplea Emplea elementos No emplea elementos
VISUAL visuales dinámicos y elementos visuales visuales para apoyar
(POWER POINT, creativos en la visuales al tema, insuficientes que no la exposición
VIDEOS, presentación que aunque no esta aportan a la
IMÁGENES, cautivan a la organizado exposición y están
MURAL, ETC.) audiencia. desorganizadas
SEGURIDAD Demuestra gran Demuestra Demuestra un poco Se muestra muy
seguridad y fluidez al seguridad al de seguridad y poca inseguro y su tono de
exponer exponer fluidez al exponer voz es bajo al exponer
TOTAL
ALUMNO:

ASIGNATURA: Evaluación de los aprendizajes

OBJETIVO: Destacar las razones (relevancia) del contenido a tratar marcando los puntos clave de
la exposición, de forma motivacional para llamar la atención del público y exponer brevemente para lograr la
comprensión del tema.

CRITERIOS ESCALA

Demuestra un completo entendimiento del tema, a la hora de hablar la postura y el

gesto son muy adecuados, mirando a todos los compañeros con total naturalidad, 10
puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por
sus compañeros de clase, utilizando un vocabulario apropiado para la audiencia.
Demuestra un buen entendimiento del tema, la mayoría del tiempo la postura y el
gesto son adecuados y casi siempre mira a los compañeros mientras habla, puede con 9-8
precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase, su volumen es alto para ser escuchado por todos los miembros
de la audiencia al menos 90% del tiempo.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema, algunas veces, mantiene la
postura y el gesto adecuados, y otras no. En ocasiones mira a sus compañeros, puede 8-7
con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase.
No parece entender muy bien el tema, no mantiene la postura y gesto propios de una
exposición oral y la mayoría de las veces, no mira a sus compañeros, no puede 6-5
contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase, el
volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de
la audiencia.
RUBRICA HOLISTICA