PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Y

APRENDIZAJE
CURSO: EL NIÑO ESPECIAL EN EL AULA

NOMBRE:
STEPHANIE OBANDO VINDAS
 AGOSTO 2022
INTRODUCCIÓN
El portafolio de evidencias permite evaluar el progreso del estudiantado, consiste
en el conjunto de actividades evaluativas que realiza el estudiantado para demostrar el
avance y logro de los aprendizajes desarrollados durante la mediación pedagógica. Son
muy importantes para que los alumnos aprendan a reflexionar sobre su propio proceso y
así poder recordar cada proceso de clase, estimula la colaboración entre estudiantes,
promueve motivación, ofrece un contexto para el trabajo que integra enseñanza,
documenta el aprendizaje de los alumnos y conoce el proceso seguido en el aprendizaje
al posibilitar una evaluación.
Los tipos de portafolio son: evaluación, presentación, de trabajos y portafolio
electrónico, Como se dijo antes el portafolio de evidencias es una colección de
documentos con ciertas características que tiene como propósito evaluar el nivel de
aprendizaje adquirido por los estudiantes, es decir, sus logros, esfuerzos y
transformaciones a lo largo del curso. Las partes de un portafolio son la portada, tabla
de contenido, presentación de la asignatura, aspectos preliminares, evidencias de
actividades de aprendizaje, evaluación, buzón de sugerencias, anexos, fecha de
entrega, firma, bitácora personal, reconocimientos, ejemplos de trabajo escolar,
currículum personal. También el portafolio se construye a partir de diversas estrategias
didácticas tales como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje colaborativo,
la autogestión, juego de roles, estudio de casos, simuladores, debates y proyectos.
La importancia de realizar un portafolio de evidencias es que es una herramienta
muy valiosa tanto para el docente como para el estudiante en el cual convergen, con la
finalidad de valorar la evolución del desempeño académico. Entonces se puede decir
que este método de aprendizaje es de suma importancia ya que se evidencia el trabajo
realizado y por lo tanto constituye el respaldo tanto como para el docente como para el
alumnado. Así los estudiantes tendrán asegurado que al final del curso, podrán estudiar
de manera fácil ya que todos los conocimientos se encuentran recopilados en un solo
lugar.
En este portafolio de evidencias entregado por la docente Cristina Salazar
Salazar voy a hacer mi propio resumen de todas las clases del cuatrimestre, donde
comentare todo lo relacionado con cada tema dado en clase y así recopilaré información
haciendo uso de mis propios conocimientos en cada clase.

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 UNIVERSIDAD FEDERADA SAN JUDAS TADEO
II CUATRIMESTE 2022
PROFESORA MSC. CRISTINA SALAZAR SALAZAR.

NOMBRE DE ESTUDIANTE: STEPHANY OBANDO VINDAS

ESPECIALIDAD: BACHILLERATO EN PRIMER Y SEGUNDO CICLO

INTRODUCCIÓN:

El estudiante debe explicar en qué consiste un portafolio de evidencias y cuál es su

importancia, además comentar sobre los diferentes tipos de portafolios que existen.

Contestar las siguientes interrogantes:

¿Qué es y para qué sirve un portafolio?

¿Cuáles son las partes de un portafolio?

¿Cómo se construye un portafolio de evidencias?

¿Cuál es la importancia de hacer un portafolio de evidencias?

Además, se debe describir lo que el lector va a descubrir en el presente portafolio.

RECOMENDACIONES:

● Fuente Arial 12.

● Interlineado sencillo.
● Redactar en prosa haciendo uso de la tercera persona del tiempo singular
presente.
● Mínimo una página.

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 SESIÓN N. 1 FECHA: 27 MAYO

Indique las ideas más relevantes de la semana 1, una reflexión de la relevancia del
curso de El niño especial en el aula en la formación docente, así como de conocer
aspectos teóricos. (no se trata de describir qué se hizo o no se hizo durante la clase), el
tipo de fuente Arial, tamaño 12 puntos, interlineado sencillo, tercera persona del
presente singular. También puede agregar después de la reflexión o aporte personal,
imágenes, fotos, textos, mapas conceptuales, esquemas, otros …
La docente Cristina Zalazar nos explico el programa de estudios y todo lo que
hibamos haber en el transcurso del cuatrimestre. Se dejo una tarea sobre una lectura
llamada el desarrollo y el aprendizaje la cual fue muy motivadora para inriquesernos
como docentes y aprender mas de cada tema importante que nos hablaba.
El niño especial en el aula es una materia muy bonita porque se aprende mucho
de las diferentes NEE que existen en diferentes instituciones. Como nuevos docentes es
importante dar apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales, en el
cual se pueda elaborar material didactico especialmente para ellos. Coordinar con el
resto de docentes. También es fundamental crear adaptaciones curriculares en caso de
ser necesarias.
Un docente con un niño con NEE debe tener una actitud alegre, positiva, que se
sea motivador y muy apacionado con su trabajo, para poder lograr trabajar con estos
niños y asi hacer que estos aprendan de una manera creativa y positiva en el cual
obtendra un aprendizaje significativo.

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 SESIÓN N. 2 FECHA: 10 DE JUNIO

No clases

SESIÓN N. 3 FECHA: 17 JUNIO NO CLASES

Empezando la clase se retomo la lectura el desarrollo y el aprendizaje donde la

clase se hizo muy interactiva y creativa. Todas las estudiantes participaron en dar su
punto de vista sobre la lectura. Despues por medio de una actividad motivadora cada
estudiante con solo utilizar la imaginacion debian dibujar en una hoja, cartulina o pisarra
unas palabras la cual la docente hiba dictando tales eran sol, arbol, casa, rio, nuves,
pajaros y por medio de cada palabra debian utilizar su imaginacion creando.

En realidad me parecio muy bonita esta actividada en el cual nos enseña que
como maestras se tiene que enseñar con amor y paciencia, entregar todo de de cada
uno para que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo.

Luego se explico los diferentes conceptos entregados por la docente el cual se

tenia que investigar el concepto de cada uno o buscar que palabras importantes los
identificaba como: Desarrollo que se basa en procesos, cambios,situacion. Crecimiento:
en cuantificable, peso kg,talla cm, circuferencia craneana.Maduracion: Edad cronologica,
edad maduracional.Aprendizaje: Conocimiento, habilidades, destresa.Singular: Unico,
especial, descubrimiento.
Actividad

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 SESIÓN N. 4 FECHA: 24 JUNIO

Antes de empezar la clase se observo un video muy interesante llamado “lo

imposible está en la mente de los cómodos” por Pablo Fernández Tex Mar de Plata. Lo
cual contaba cómo fue su historia, su vida, sus palabras, su mirada…Las indicaciones
de su médico. Las palabras de la enfermera. Las ideas para mejorar su día a día. Nos
habla de retos, de calidad de vida, incluso de ulceras por presión. En el 2004 Pablo
sufrió una lesión post-traumática jugando al rugby, la cual le dejo una secuela que al día
de hoy afecta la movilidad total de su cuerpo. Dos años más tarde retomo sus estudios y
se licencio en Diseño Gráfico y Comunicación Audiovisual. Esta historia es tan
inspiradora para las personas de ver un joven, a pesar de lo que paso salió adelante.
Como dice Pablo “Mi capacidad no cambio” donde él tuvo que adaptar algunas cosas.
Entonces en lo personal nada es imposible en esta vida, todo se puede realizar, solo

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 depende de nosotros o las personas que quieran aceptar las cosas como son. Si Pablo
hubiese querido se queda postrado toda su vida donde aguantara y lo atendieran para
absolutamente todo o hacer lo que hizo, pensar que podía estar bien, que, si iba a poder
valerse por sí mismo, no completamente, pero al menos no estar postrado el resto de su
vida.
Después se hizo una actividad sobre el FODA del niño especial donde todos
realizamos un dibujo en el cual estarían las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas, en el cual debíamos colocar tres palabras de cada una. Se habló un poco de
¿Cómo tratar la discapacidad en el aula? ¿Cómo trato la inclusión en el aula ¿Cómo se
logra que los niños estén motivados en el aula? que se necesita. Siempre utilizando los
elementos internos como el Centro educativo y los externos como la comunidad o familia
donde influye positivamente porque será significativo para los estudiantes.
La docente nos explicó una lectura muy bonita la cual hablaba del desarrollo
histórico de la educación costarricense.

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 SESIÓN N. 5 FECHA: 1 JULIO

La clase de hoy fue presencial en el cual la docente nos entrego diferentes

copias, unas las vimos este dia y las otras asta la proxima clase.

Las funciones de los lóbulos cerebrales

El cerebro es el órgano más complejo del cuerpo humano.Son muy importantes

donde nos dice que la corteza cerebral esta dividida en varias estructuras que se
conocen como lóbulos cerebrales.Concretamente, en la corteza cerebral existen cinco
lóbulos diferente.

Lóbulo Frontal

Es el más grande del cerebro. Se caracterizan por su papel en el procesamiento

de funciones cognitivas más complejas tales como la planificación, la coordinación y
control de la conducta. También hace posible el establecimiento de metas, la
prevención, la articulación y se encarga de desempeñar actividades y funciones
distintas.

Lóbulo Pariental

Este se sitúa en la parteque recae bajo el hueso pariental. Se ubica en las partes
medias y laterales de la cabeza.

Esta relacionado con la percepcion de los estímulos táctiles, presión, la

temperatura o el dolor.

Lóbulo Temporal

Se encuentran a la altura de las sienes.Localizado por debajo de la cisura

central.

Se relaciona con la percepción y el reconocimiento de estiímulos auditivas y con

la memoria. Es fundamental para el reconocimiento de rostros y de voces.

Lóbulo Occidental

Es el maás pequeño de los cuatro principales de la corteza cerebral. Se

encuentra en la zona posterior del craneo, cerca de la nuca.

Este lóbulo esta dividido en diferentes areas:

● Elaboracion del pensamiento y la emoción.
● Visión.

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 ● Reconocimiento espacial.
● Interpretación de imágenes.
● Discriminación del movimiento y colores.

Lóbulo de la ínsula

Esta en el fondo de la cisura de Silvio. No es visible desde la parte externa del

cerebro.

Tambien esta relacionado con el sistema límbico y, por lo tanto, con las
emociones.

Es muy importante que a la hora de trabajar con los estudiantes se puedan

estimular los lóbulos cerebrales. Buscando maneras que motiven a los estudiantes como
hacer adivinanzas, escribir un cuento o contarlo. Dibujar, buscar imágenes bonitas que
llamen la atención, hacer deportes y actividades fisicas.

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 SESIÓN N. 6 FECHA: 8 JULIO

Para empezar la clase la docente nos presento una presentación muy bonita, la
cual nos hablaba un poco de las funciones neuronales.

Se decia que el sistema nervioso se compone del cerebro y el de la medula

espinal, que constituyen el sistema nervioso central, asi como los nervios craneales,
nervios espinales y los ganglios perifericos, que integran el sistema nervioso perférico.

Sistema nervioso: Crecimiento, desarrollo y funciones

El sistema nervioso y el sistema cardiovascular son los primeros sistemas, que

funcionan en la vida embrionaria.
1. Sistema cardiovascular: esta formado por el corazon, los
vasos capilare, vasos venosos y arterias.
2. Sistema nervioso: es el periodo prenatal el desrrollo de este,
caracteriza por la diferenciación y multiplicación celular. Se da la mitosis,
que es la división celular indirecta.

Luego se hablo del origen del Sistema Nervioso

Ectodermo: es la capa externa del embrión que da origen al Sistema Nervioso, al

sensorial y la piel.

Otras partes de la porción cefaalica del actodermo se diferencia y engrusan

formando a futuro los órganos de los sentidos: ojos, oidos, fosas nasales y otros.

Tubo neuronal: es el rudimentario Sistema Nervioso en el embrión, se separa de

la piel y se hunde por debido de esta.

Mesodermo: origina el Sistema Muscular y el Sistema Óseo.

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 NA 7 FECHA

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 SESIÓN N. 7 FECHA: 15 JULIO

Hoy la clase fue presencial la cual estuvo muy bonita, porque la docente nos
mostro diferentes copias, donde mencionaba la importancia que tiene la definición de
Educación Inclusiva.

Donde se dice que es un proceso continuo que, como derecho humano universal,
se ofrece a la totalidad de la poblacion estudiantil mediante procesos educativos de
calidad y equidad, a partir de un curriculo pertinente y flexible que busca el
desenvolvimiento integral de la persona, involucra a todos por igual se reconoce y valora
la diversidad humana y procura la eliminacion de toda barrera que limite el aprendizaje y
participación plena en equiparación de oportunidades.

Se dan diferentes aspectos importantes:

● La totalidad de la población estudiantil donde incluye a hombres y mujeres, en
toda la etapa de la vida.
● Procesos educativos es un espacio físico llamese aula, centro educativo,
comunidad o país.
● Calidad es una equidad de desarrollo humano y la identidad nacional.

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 ● Equidad es la inclusión de las personas.
● Un currículo pertinente y flexible donde debe estar contextualizado tanto en lo
académico como en lo social.
● El desenvolvimiento pleno de las personas donde apunta al desarrolla de las
capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos y valores implica ser vivida
en paz y con felicidad.
● Reconoce y valora la diversidad humana, es decir, respeta y valora las diferencias
entre personas sin importar clase social, edad, religión, discapacidad, etnia,
caracteristicas, personales o nacionalidad.
● Diversidad es donde se da los factores culturales de un mismo ambiente.
● Procura la eliminación de toda barrera donde pueden ser físicas,digitales,
sociales,culturales, politicas y económicas.

Es muy importante el rol docente dentro de una educación inclusiva, tiene como
función brindar una educación de calidad, basada en adaptaciones, herramientas y
estrategias que favorezcan dicha educación, pues los niños por su condición de
dependencia y vulnerabilidad, es necesario que se le brinde la atención y cuidados
especializados, que permitan al niño desarrollarse en su máximo potencial. Por esta
razón es funadamenta que como docentes se debe ofrecer a todos las mismas
oportunidades educativas, así como las ayudas para su desarrollo, tambíén se debe
garantizar la participación de los alumnos, una escuela inclusiva debe
promover ambientes de aprendizaje, hay que adaptarse a las necesidades de cada
estudiante y fomenta la colaboración, la empatía y el respeto.

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 SESIÓN N. 8 FECHA: 22 JULIO

Este día la docente continúo con la materia relacionada con el DUA. En lo cual el
Diseño Universal para el aprendizaje es un modelo de enseñanza que proporciona
diversas opciones didácticas para que los alumnos se transformen en personas que

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 aprenden a aprender y estén motivados por su aprendizaje y, por tanto, que estén
preparados para continuar aprendiendo durante sus vidas.

DUA y la mediación pedagógica en el planeamiento didáctico MEP

• Descripción detallada de las actividades didácticas a implementar.

• Incluye los recursos didácticos que se requieren para su desarrollo.

• En la columna se estrategias de mediación cada docente elabora

estrategias participativas y colaborativas enriquecidas con principios del DUA.

• Vincula aspectos del contexto y características personales y grupales del

estudiantado.

• Responde a las habilidades e indicadores de la Política Curricular Vigente.

El DUA

Habilidades: pensamiento sistémico. Habilidad para ver el todo y las partes, asi
como las conexiones entre estas que permiten la construcción de sentido de acuerdo al
contexto.

Indicadores: desarrolla nuevos conocimientos, técnicas y herramientas prácticas

que le permiten la reconstrucción de sentidos.

Rasgos:

• Identifica los componentes presentes en un sistema.

• Comprende la relación de factores que se manifiestan en un sistema.

• Describe los sistemas presentes en contextos complejos, para la

compresión de una situación o fenómeno.

• Plantea nuevas relaciones entre los componentes, las partes o las etapas,
presentes en un sistema.

• Examina los detalles de un sistema, para visualizar las acciones que

pueden modificarlo y mejorarlo en contextos complejos.

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 Se realizó una infografía sobre INTEGRACIÓN SENSORIAL: una guía práctica
para padres y docentes.

Es la capacidad para recibir, organizar e interpretar todas las sensaciones que

experimentamos en nuestro cuerpo, las cuales ingresan al cerebro a través de diferentes
sentidos.

¿Actividades de Integración Sensorial?

• Masa para Jugar (plastilina). Con un rodillo estirar la masa, estimule para
cortarla con tijeras, cuchillo o tenedor de seguridad o sin filo, cortadores y moldes para
galletas.

• Esconda artículos (monedas, bolinchas, o juguetes pequeños) e incite a

buscarlos.

• Facilite objetos con vibración, tales como masajeadores o juguetes,

lápices flexibles o cepillos dentales eléctricos.

• Provea actividades de movimiento: saltar en un trampolín o mini

trampolín. Rebotar sobre balones terapéuticos, jugar a subir y bajar, por un tobogán, o lo
que esté disponible en lugares al aire libre.

• Motive a jalar la cuerda, empujar una canasta con ropa u objetos.

• Brinde actividades para vaciar recipientes pesados con arena u otros

materiales secos en el fregadero o en un área al aire libre. Ofrezca actividades sobre
patinetas: sentarse con las piernas cruzadas sobre la patineta e impulsarse con las
manos en diferentes direcciones, avanzar, retroceder, realizar giros completos, de
izquierda a derecha. Impulsarse hacia atrás, con apoyo en una pared.

• Promueva juegos de chocar contra paredes de cartón o cajas apiladas.

• Deslizarse boca abajo en una patineta jalándose de una cuerda por

distancias cortas; e ir a buscar y recoger juguetes o bolsas de frijoles u otros granos, y
volver a colocarse sobre la patineta y repetir el movimiento.

• Los juegos de rodar o carreras. Rodar es excelente para las respuestas

táctiles, propioceptiva y vestibular, y la inhibición de los reflejos.

• Estimulé el equilibrio sobre un pie, saltar con los pies juntos y luego sobre
un solo pie, alternar saltando sobre un pie y luego sobre el otro, practicar marchar, correr
o zapatear.

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 SESIÓN N. 9 FECHA: 29 JULIO

NO clases

SESIÓN N. 10 FECHA: 5 AGOSTO

En este día la docente nos explicó un documento llamado “Avanzar hacia la educación
inclusiva” el cual se hablaba un poco de la técnica realizada a los docentes de servicio
de apoyo.

Lista de servicio de apoyo

1. Apoyo al aprendizaje

2. Apoyo y seguimiento a las adecuaciones curriculares significativas.

3. Discapacidad visual.

4. Discapacidad múltiple.

Se da una serie de distribuciones de Lecciones por semana. Total, de lecciones 44

● 20 Lecciones de acompañamiento en el contexto de aula. Aquí la docente va a

estar acompañando las otras docentes en el aula y los estudiantes que tienen
dificultades en cuánto lo que es la parte de conducta.

● 14 Lecciones de acompañamiento al proceso educativo del estudiante. Aquí la

docente debe brindarle apoyo al estudiante, pero también le debe dar estrategias
a la madre de familia, para que pueda trabajar fuera de horario.

● 2 Lecciones para implementación del proyecto.

Los servicios de apoyo son parte fundamental de la educación inclusiva, porque son una
atención a las necesidades educativas. El objetivo es minimizar las barreras que se
presentan en todos los entornos que se desenvuelve la persona con discapacidad o
algún trastorno que afecta el aprendizaje.

Las personas aprenden de forma diferente, independientemente que se dé una situación

de discapacidad o de aprendizaje como TEA, trastorno por déficit de atención, aspecto
de estilo aprendizaje, visual, auditiva, táctil. Por eso como docentes, si se tiene alguna
duda con un estudiante se debe solicitar un diagnostico profesional, tratar de fomentar la
autoestima del discente, interactuar directamente con los niños con NEE, no tratarlos de
manera condescendiente, evitar hablar de manera infantil con ellos.

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 Para trabajar con esto niños, es importante que el aula sea inclusiva, que este siempre
el rol docente, fomentar la lectura, realizar juegos creativos y utilizar la tecnología.

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 SESIÓN N. 11 FECHA: 12 AGOSTO

Este día, la docente Cristina nos siguió hablando del documento “Avanzar hacia la
educación inclusiva”. De los fundamentos para servicios de apoyo educativo…

Están las líneas de acción de los servicios de apoyo educativo: que son los
antecedentes, fundamentos y principios que orientan el accionar de los servicios de
apoyo educativo, se presenta, la conceptualización de los servicios y su accionar para
avanzar hacia la educación inclusiva.

También se mencionaron los cuatro pilares tales como:

• Aprender a conocer

• Aprender a ser

• Aprender a hacer

• Aprender a vivir juntos

Entonces el objetivo de estos servicios es ayudar a que los niños se beneficien de la

educación general donde se faciliten que los estudiantes participen en clase en
actividades extracurriculares.

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 SESIÓN N. 12 FECHA: 19 AGOSTO

Conclusion del curso

Puedo decir que este curso del niño especial, realizado por la docente Cristina Salazar
ha sido muy enriquecedor en mi vida. Conocer todo sobre la educación especial donde
se satisfacen las necesidades particulares de cada niño.

En este curso aprendí mucho sobre todo lo relacionado con los niños que tienen
discapacidades especiales, por ejemplo ¿Cómo trabajar con ellos en el aula? ¿Cómo
tratarlos? ¿Cómo hacer que estos se integren al resto del grupo? ¿Cómo realizar
actividades creativas? ¿Cómo ser una gran docente? y cómo hacer que él aprenda y
obtengan un aprendizaje significativo.

Los servicios de apoyo, pueden ser muy diferentes. Cada niño es tratado de forma
individual y se le proporciona los recursos que necesita para progresar en la escuela.

Como lo dije antes gracias a este curso, puedo decir que estoy satisfecha por el logro
obtenido en base a mi conocimiento, donde ahora se mas sobre los niños con
discapacidades espaciales. Con todos los trabajos realizados, todas las explicaciones de
la docente, fueron de suma importancia para mi practica docentes.

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