PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

Información General
Este módulo se basa en el Módulo de Introducción para la comunicación para el cambio social y del comportamiento (CCSyC). El módulo está
diseñado para utilizarlo con el personal de investigación e implementación que cuenta con experiencia previa en programas y teoría de la
comunicación. Este módulo explica cómo un análisis situacional completo puede ayudar a crear un programa con base en la evidencia, en lugar
de presunciones, y revelará formas en las que la comunicación para el cambio social y de comportamiento, la movilización social y/o la incidencia
pueden propiciar un cambio positivo.

Sesiones

Sesión 1-1: ¿Qué Quiere Decir “Comprensión de la Situación”? ........................................................................................................... 2

Sesión 1-2: Niveles de Causas y Efectos ............................................................................................................................................. 5
Sesión 1-3: Análisis de las Personas................................................................................................................................................... 8
Sesión 1-4: Análisis de Contexto ...................................................................................................................................................... 12
Sesión 1-5: Vacíos en la Investigación y Cómo Llenarlos................................................................................................................... 15
Sesión 1-6: Socios, Aliados Estrategicos y Personas que Deciden que Información Circula .............................................................. 298
Sesión 1-7: Resumen de su Análisis ................................................................................................................................................. 32
Referencias Adicionales .................................................................................................................................................................. 34

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Sesión 1-1: ¿Qué Quiere Decir “Comprensión de la Situación”?
“Comprensión de la Situación” es el primer paso en un esfuerzo sistemático de CCSyC en el Proceso C. Este paso es la preparación esencial para el
diseño del programa. Éste:
le proporciona un entendimiento del tema que está por abordar, desde muchas perspectivas
guía sus decisiones sobre cómo enfocar las energías y recursos (en el Paso 2)

Una vez comprenda completamente la situación, estará listo para decidir cómo:
abordar el problema a través de las estrategias complementarias de CCSyC: incidencia, movilización social y/o comunicación para el
cambio del comportamiento
enfocar su programa efectivamente a diferentes grupos de personas afectadas e involucradas
crear una estrategia que tenga sentido considerando el contexto del problema
trabajar con los socios, aliados estratégicos y/o personas que deciden que información circula

Sugerimos tres cosas que deben suceder para ayudar a Comprender la Situación antes de enfocarse o diseñar su programa de CCSyC:
1. Organizar lo que ya sabe sobre la situación.
2. Verificar sus suposiciones consultando la investigación existente.
3. Planificar y realizar su propia investigación, si fuera necesario.

Por ejemplo, podría asumir que los altos índices de VIH entre las trabajadoras sexuales deberían tratarse con la promoción del uso del preservativo
enfocado a las trabajadoras. Sin embargo, un análisis podría revelar que la mayoría de las trabajadoras sexuales ya utilizan preservativos y que uno de
los generadores más importantes de VIH resulta ser la violación por parte de los agentes de seguridad y de la policía durante las noches ya que el
trabajo sexual es ilegal. Dichas perspectivas podrían llevarlo a utilizar la incidencia para abordar asuntos de políticas. Por otro lado, su análisis podría
revelar que los clientes de las trabajadoras sexuales intentan evadir el uso del preservativo al pagar más por sexo sin protección. Dichos hallazgos
podrían llevarlo a abordar el uso del preservativo entre clientes masculinos y a lanzar un esfuerzo para generar politicas instando a los propietarios
de burdeles a aplicar el uso de preservativos como regla en sus establecimientos.

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GRÁFICA: El Primer Paso de un Proceso de Planificación para CCSyC: Comprensión de la Situación

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

EJEMPLO DE SUDÁFRICA: Uso de un Análisis Situacional para Determinar las Estrategias de CCSyC

Refiérase al Módulo de Introducción, Sesión 4 para obtener la información general del trabajo de la Campaña de Acción Pro Tratamiento sobre
VIH y SIDA en Sudáfrica.

En aquel entonces, cuando el acceso al tratamiento para el SIDA para la población en general se habia convertido en un problema serio, la Campaña de
Acción Pro Tratamiento (TAC) reconoció la ausencia de cualquier clase de política sobre el tratamiento de VIH y SIDA. TAC también comprendió el bajo
nivel de conciencia y voluntad entre los encargados de tomar decisiones con relación a la necesidad de resolver este problema de salud pública; por
ejemplo, no existían todavía servicios para el tratamiento del SIDA, un plan para presentar dichos servicios a las personas que viven con SIDA y no se
había hecho ningún esfuerzo para que el tratamiento fuera accesible. Estaba claro que el problema no era simplemente un problema de comportamiento
individual (es decir, de las personas que decidían no obtener el tratamiento), sino unun problema mayor relacionado con las politicas y los servicios, el
cual, por lo tanto, requería una solución y un enfoque de comunicación diferentes. Como resultado, TAC adoptó una estrategia de incidencia y un enfoque
de movilización social intensos.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

Sesión 1-2: Niveles de Causas y Efectos

Una Jerarquía del Problema es una herramienta útil para
analizar una situación. La definiremos como un árbol; el
tronco del árbol es el problema central, las ramas son los
efectos del problema y las raíces son las causas básicas o
fundamentales del problema.
La Jerarquía del Problema nos proporciona una perspectiva
más profunda de las causas y una visión más amplia de los
posibles efectos. Como resultado, ésta amplía nuestra
perspectiva sobre cómo abordar el problema o situación de
manera más efectiva.
Con frecuencia, los programas no logran realizar un análisis
completo y obtienen enfoques predecibles que tienden a
abordar los efectos percibidos o presunciones del problema
central en lugar de las causas más fundamentales del
problema. En otras palabras, un análisis limitado conduce a
un conjunto limitado de estrategias del programa.

La jerarquía del problema es una manera de documentar:

lo que pensamos que sabemos acerca de la situación
lo que necesitamos determinar para que nuestro
análisis esté completo
Para un inicio óptimo de sus esfuerzos de CCSyC: para el
análisis, reúna a personas que puedan ofrecer diferentes
perspectivas, incluyendo a las personas afectadas, miembros
de la comunidad y encargados de tomar decisiones. En
resumen, obtendrá una perspectiva más profunda, y más
precisa, de lo que está sucediendo.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

EJEMPLO DE SUDÁFRICA: Jerarquía del Problema

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HOJA DE TRABAJO: Jerarquía del Problema

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

Sesión 1-3: Análisis de las Personas

Es momento de retroceder y observar bien a las personas que se ven directamente afectadas por e involucradas en el problema de salud o
desarrollo o que están involucradas con los mismos de alguna manera.

El Modelo Socioecológico puede ser un modelo útil para este análisis. Observe cómo el centro del modelo nombra a las personas más directamente
afectadas por o involucradas en el problema. Algunos ejemplos de las personas más afectadas podrían ser:
estudiantes universitarios que tienen relaciones sexuales sin protección
niños en edad escolar que sufren enfermedades transmitidas por el agua
mujeres con VIH

En los dos anillos más inmediatos se encuentran aquellas personas que influyen directamente sobre estas personas. Algunos ejemplos podrían
incluir:
pares de los estudiantes que tienen relaciones sexuales sin protección,
parejas y amigos de mujeres con VIH, grupos de apoyo
proveedores de servicios de la clínica local que no son amables con los clientes debido al exceso de trabajo
maestros de escuelas en lugares en donde las enfermedades transmitidas por el agua son frecuentes,
líderes religiosos que no apoyan el uso de preservativos

En el anillo más alejado se encuentran aquellas personas que influyen indirectamente sobre estas personas. Algunos ejemplos podrían incluir:
los decanos de las universidades quienes deciden cómo distribuir anticonceptivos en los campus universitarios
los administradores y los encargados de tomar decisiones en escuelas nacionales o de distrito
los funcionarios que establecen las políticas en torno al acceso a terapia antiretroviral (ART, por sus siglas en ingles)

Tenga presente que en este paso, usted identifica a las personas involucradas en la situación, pero todavía no está tomando ninguna decisión
acerca de en qué grupo o grupos se enfocará en nuestro programa de CCSyC. En el siguiente módulo (Módulo Dos: Enfoque y Diseño) tomará
decisiones estratégicas sobre las “audiencias” para su trabajo de CCSyC. Los organizaremos en segmentos y prioridades. Por ahora, intente
nombrar y comprender a todas las personas involucradas sin decidir sobre las audiencias específicas para sus esfuerzos de CCSyC. Las siguientes
páginas brindan un ejemplo del análisis de personas y una hoja de trabajo para que la haga usted mismo.

Aunque con frecuencia no se aborde, el género juega un rol clave en muchas situaciones y es parte clave de un análisis. Por ejemplo, las mujeres se ven
desproporcionadamente infectadas y afectadas por el VIH y el SIDA, pero con frecuencia, a las mujeres casadas las infectan sus esposos. Las normas de
género les dan a los hombres más libertad sexual de involucrarse con Múltiples Parejas Simultáneas (MCP, por sus siglas en inglés) y hacen dificil que las
mujeres propongan el uso de preservativo a sus esposos.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

EJEMPLO DE SUDÁFRICA: Análisis de las Personas

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

HOJA DE TRABAJO: Análisis de las Personas

Instrucciones:
En el centro se encuentra un
individuo (ser). Pregúntese, “¿quiénes son las
personas más afectadas por o involucradas
en el problema de salud, ambiental o de
desarrollo?” Por ejemplo, podrían ser
mujeres jóvenes universitarias en riesgo
contraer de VIH.
En el siguiente anillo, pregúntese,
“¿quiénes son las personas que tienen
contacto con las personas en el aro central e
influyen sobre ellos directamente?” Estas
personas también pueden verse
directamente afectadas por o involucradas
en el problema. Esto podría incluir parejas
sexuales, trabajadores de la salud y amigos.
En el siguiente anillo, pregúntese,
“en la comunidad, ¿quién permite ciertas
actividades y controla los recursos, acceso,
exigencias y calidad de los servicios y
productos?”
En el último anillo “ambiental”,
pregúntese, “¿quiénes son las personas que
influyen indirectamente sobre la persona
afectada (en el aro central)?” Esto podría
incluir periodistas, congresistas, líderes de
negocios o religiosos o Ministros de Salud a
nivel nacional o de distrito.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

HOJA DE TRABAJO: Una Perspectiva de Género

Considere la definición completa de lo que queremos decir con “una perspectiva de género:”1

Género se define como “los roles, comportamientos, actividades y atributos socialmente construidos que determinada sociedad considera
apropiados para el hombre y la mujer”.2

Con frecuencia, género y sexo se entienden como una misma cosa. En realidad, son bastante diferentes. El sexo se refiere a las características
biológicas y fisiológicas que definen lo que los cuerpos de los hombres y mujeres pueden hacer físicamente, mientras que género se refiere a lo
que la sociedad espera que hagamos. El resultado de los roles tradicionales del género es que las personas con frecuencia no pueden lograr todo
su potencial. Tanto los hombres y como mujeres se beneficiarían de una perspectiva que no se limita a lo que los individuos deberían o no hacer.

Responda a las siguientes preguntas mientras se mantiene en esa perspectiva:

Considere a las personas más afectadas por el tema de la salud, ambiente y desarrollo.
 ¿De qué manera podría el género hacer que sean más propensas a verse afectadas?
 ¿De qué manera podría el género afectar su perspectiva del problema?
 ¿Cómo afecta el género su capacidad de abordar el problema?

Considere a las personas que tienen contacto con el “indviduo” e influyen sobre ellos directamente.
 ¿Cuál es el efecto del género en llas parejas sexuales, miembros de la familia, compañeros de trabajo y amigos?
 ¿Cómo afecta el género sus relaciones?
 ¿Cómo podría el género hacerlos más o menos propensos a apoyar el cambio?

Considere a las personas que influyen indirectamente sobre el “individuo”. Esto podría incluir periodistas o congresistas, líderes religiosos o
directores de centros de salud.
 ¿Cómo afecta el género el rol o influencia de estos congresistas, líderes o periodistas?
 ¿Cómo afecta el género la manera en que ven la situación o cuán involucrados podrían estar con la misma?

1 CARE. 2007. Inner spaces outer faces initiative (ISOFI) toolkit: Tools for learning and action on gender and sexuality. Washington, DC: CARE/ICRW. Disponible en
http://www.careacademy.org/health/isofi/Welcome/Welcome%20to%20ISOFI.pdf
2 World Health Organization, “Gender,” World Health Organization, http://www.who.int/topics/gender/en/. Acceso el 1 de marzo de 2010.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

Sesión 1-4: Análisis de Contexto

Una vez nombradas las personas clave afectadas e involucradas, el resto de un modelo socioecológico para el cambio ayuda a verificar lo que
conoce y no conoce sobre cada grupo. Pregúntese:

Comunidad Local, Productos y Servicios

 ¿Qué bienes o valores comunitarios pueden apoyar el cambio u obstaculizarlo? ¿Qué servicios y productos son accesibles a nivel comunitario?
¿Cuál es su calidad? ¿Son del agrado de las personas? ¿Hay transporte disponible para obtener acceso a los servicios? ¿Están subsidiados para
que las personas puedan transportarse o comprar productos?

Entornos Favorables a Nivel Nacional

 ¿Qué políticas existen que apoyan el cambio o lo obstaculizan? ¿Cómo influye la atmósfera política y religiosa en estas políticas? ¿Existe un
movimiento social que apoye este cambio? ¿Existe algún líder que pueda apoyar u obstaculizar el cambio? ¿Cómo puede trabajar con ellos?
¿Cómo es el ambiente/ entorno económico, tecnológico y natural?
Información
 ¿Qué información reciben sobre el tema de la salud? ¿Cuán oportuna, accesible o relevante es? ¿A través de qué canales? ¿Cómo reaccionan
ante esta? ¿Qué información necesitan?

Motivación
 ¿Qué motiva a las personas a actuar? ¿Cuáles son sus actitudes y convicciones? ¿Qué les agrada? ¿Qué desean? ¿Cómo hacen las normas de
género que estén más o menos motivados? ¿Ha sido la información clave motivadora para ellos?

Capacidad de Actuar
 ¿Qué actitudes hacia la vida y hacia el problema que se aborda tienen las personas? ¿Qué fortalezas y recursos tienen? ¿Cuán confiados o
esperanzados se sienten? ¿Cómo contribuyen o limitan las normas de género su capacidad de actuar? ¿Por qué?
Normas
 ¿Cuáles son los valores fundamentales de cada grupo, según se reflejan en las normas de género y otras normas sociales y culturales? ¿Cómo
afectan estas normas el conocimiento, actitudes, creencias, capacidad de actuar y finalmente el comportamiento de estas personas? ¿Cómo
influyen estos valores y normas en el problema de la salud o desarrollo? ¿Tienen las mismas normas todos los grupos afectados o influyentes?

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN
Nuevamente, las respuestas a estas u otras preguntas se pueden obtener a través de la investigación existente. Considere esas fuentes primero.
Luego considere las mejores formas para obtener sus propias respuestas a estas preguntas. En breve, exploraremos algunos pasos y métodos de
investigación.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

HOJA DE TRABAJO: Análisis de Contexto

Instrucciones:
Considere cada uno de estos grupos por separado.
Utilice esta tabla para anotar lo que usted sabe o piensa que sabe sobre cada grupo. No aplican todos los cuadros. Observe en donde
necesita más información.

Lo que sabemos acerca del CONTEXTO DE Personas afectadas Personas que ejercen una Personas que ejercen una
LAS PERSONAS directamente influencia directa sobre ellas influencia indirecta sobre
ellas
Audiencia:

Comunidad Local, Productos y Servicios

Entorno Favorable a Nivel Nacional

Información

Motivación

Capacidad de Actuar

Normas

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

Sesión 1-5: Vacíos de Investigación y Cómo Llenarlos

Los análisis situacionales o la investigación inicial, según se describen en las sesiones anteriores, siempre deberían estar basados en la
información adquirida. En otras palabras, estos deben verificarse contra la investigación, para que no tengamos que crear un programa basado en
presunciones.

Existen pocos los temas que han sido investigados. Por lo tanto, los encargados de la planificación pueden ahorrarse- y ahorrarle a las
comunidades- tiempo y energía significativos al realizar una revisión exhaustiva de la información existente antes de considerar una nueva
investigación.

Considere lo que ya se ha escrito sobre la región, y la problemática de la salud o desarrollo, como las Encuestas generales o estadísticas oficiales u
otra clase de estudios especiales realizados para un propósito específico. Con frecuencia, las universidades o las organizaciones grandes y
pequeñas realizan investigaciones para sus propios fines, y la mayoría de estas investigaciones nunca se publican. Considere aquellas
organizaciones o ministerios gubernamentales que pueden tener datos (aquí si encaja, no fue una omisión) de interés para usted. Comuníquese
con ellos y si la información está disponible, solicite acceso a la misma. Puede tomar parte de esta información y analizarla con más detalle, de
manera que sea más útil para responder las preguntas que tiene sobre el problema o situación.

Al mismo tiempo, averigüe sobre cualquier investigación que se vaya a realizar en la comunidad y consulte si es posible agregar preguntas de
investigación adicionales que podrían ayudarle a comprender completamente la situación que su esfuerzo de CCSyC trata de enfrentar.

Cuando no existan suficientes investigaciones existentes, ya realizadas o por realizar, usted podría realizar su propia investigación utilizando los
métodos descritos en las siguientes páginas.

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EJEMPLO DE ALBANIA: Vacíos de Investigación y Cómo Llenarlos
Consulte el Módulo de Introducción, Sesión 4, para obtener los antecedentes sobre el programa de planificación familiar de C-Change en Albania.
Necesidades de la Investigación
Muestra de Preguntas/ Preguntas preliminares para estudiantes
universitarios:
 ¿Cuántos hombres y mujeres tienen conocimiento de los
diferentes métodos modernos anticonceptivos?
 ¿Cuáles son sus creencias acerca de la efectividad de los
métodos modernos y tradicionales?
 ¿Qué les impide utilizar los métodos modernos?
 ¿Cuántos han tratado alguna vez el tema de los
anticonceptivos con sus parejas sexuales?
 ¿Cuántos han tratado alguna vez el tema de los
anticonceptivos con un farmaceuta o doctor?
Investigación Existente
Instituto de Salud Pública (Institute of Public Health, IPH),
Ministerio de Salud de Albania, Instituto de Estadísticas
(Institute of Statistics, INSTAT) y Centros para el Control de
Enfermedades (Centers for Disease Control, CDC). 2005.
Reproductive health survey, Albania 2002. Tirana, Albania:
IPH, INSTAT y CDC. Disponible en:
http://www.cdc.gov/Reproductivehealth/Surveys/Surv
eyCountries.htm#Albania
INSTAT, IPH y MEASURE DHS. 2009. Albania demographic
and health survey 2008–09. Tirana, Albania: INSTAT, IPH y
MEASURE DHS.
PRÖ Shendetit. Two pager: Knowledge and use of modern
methods of contraception: 2002 y 2005. Tirana, Albania: PRÖ
Shendetit.
MANUAL DEL PROFESIONAL
PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN
Muestra de Preguntas/ Preguntas preliminares para farmaceutas locales:
¿Qué le están diciendo los farmaceutas a las mujeres acerca de los anticonceptivos
modernos?
¿Cuán precisa es esta información?
¿Qué concepciones erróneas tienen los farmaceutas sobre los anticonceptivos
modernos?
¿Qué información errónea le dan los farmaceutas a los clientes?
¿Qué prejuicios tienen los farmaceutas en lo que respecta a anticonceptivos y
planificación familiar?
Investigación Original
Investigación cualitativa
Diez grupos focales no estructurados con estudiantes universitarias dirigidas por un
facilitador capacitado y actividad en grupo de organización de pilas para la
clasificación de métodos anticonceptivos según varios criterios
Investigación cuantitativa y cualitativa
Encuestas a estudiantes universitarios en dos sitios de intervención y dos sitios de
comparación; los entrevistadores capacitados utilizaron Agendas electrónicas para
recopilar los datos de una muestra de estudiantes
Encuestas cuantitativas presenciales con farmaceutas ubicados dentro de una
distancia de 200 metros de los sitios universitarios; la investigación cualitativa
involucró “clientas desconocidas” interpretadas por participantes capacitadas que
representaron el rol de mujeres que sabían muy poco o no sabían nada acerca de los
anticonceptivos y le hicieron preguntas a los farmaceutas sobre anticonceptivos
modernos y anotaron en una lista de verificación estándar las actitudes y estilo de los
farmaceutas, y si proporcionaron información vital y precisa y la referencia de un
médico apropiado.
C-MODULES: MÓDULO 1, SESIÓN 5 PÁGINA 16 DE 35
 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

HOJA DE TRABAJO: Vacíos de Investigación y cómo Llenarlos

Instrucciones: En esta hoja de trabajo, puede registrar las necesidades principales de la investigación que surgieron cuando realizaba su
jerarquía del problema, análisis de las personas y/o análisis de contexto. En otras palabras: ¿qué es lo que usted no sabe? Luego registre cualquier
investigación que conozca para “llenar los vacíos” antes de que planifique su propia investigación.

Necesidades de la Investigación

Investigación Existente- del Inventario Investigación Original- que se diseñará según se requiera

Investigación cualitativa

Investigación cuantitativa

MANUAL DEL PROFESIONAL C-MODULES: MÓDULO 1, SESIÓN 5 PÁGINA 17 DE 35

 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

HOJA DE TRABAJO: Inventario de “Investigación Existente”

Instrucciones: Llene esta hoja de trabajo de Inventario de “Investigación Existente” como una manera de organizar y revisar cualquier dato que
ya tenga o conozca, con relación a su situación.

Fuentes de Investigación Existente Detalles Importantes de la Investigación

Datos del censo



Encuestas a gran escala

Investigación del gobierno u otras organizaciones

grandes


Investigación de organizaciones o programas locales o a

pequeña escala (que con frecuencia no se publican)


MANUAL DEL PROFESIONAL C-MODULES: MÓDULO 1, SESIÓN 5 PÁGINA 18 DE 35

 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

Realización de su Propia Investigación

Después de haber revisado cuidadosamente los datos existentes, es momento de explorar la necesidad de una investigación original. Dicha
investigación empieza con el planteamiento de las preguntas que el programa espera responder a través de la investigación.

A continuación aparecen algunas preguntas de muestra que podría tratar de responder al realizar su propia investigación:
 ¿Qué programas ya existen?
 ¿Que tan factible es el programa que tiene en mente? ¿Que tan sostenible es?
 ¿Qué desconocemos de lo que la audiencia conoce, sus actitudes, aptitudes y comportamientos?
 ¿Cómo influyen las normas de género en el contenido del programa y las posibles intervenciones?
 ¿Cómo influyen otras normas sociales en la situación?

Algunas preguntas de investigación necesitan datos cuantitativos (por ejemplo, ¿Qué porcentaje de personas reporta X? ¿Cuál es la clasificación
de Y?), mientras que otras preguntas de investigación necesitan datos cualitativos (por ejemplo, ¿Qué clase de preocupaciones tienen los líderes?
¿Qué clase de eventos disfrutan las personas?). En las siguientes páginas, una hoja de trabajo de los métodos de datos proporciona las
descripciones de estas dos clases de datos y una muestra de los métodos de investigación que podrían ser útiles para ayudarle a Comprender la
Situación antes de diseñar un esfuerzo de CCSyC. Estos incluyen:
 Entrevistas con Informantes Clave
 Observación o Inmersión en el Contexto
 Foro Público
 Grupos Focales
 Mapeo
 Encuestas de Población

Esto es diferente a la investigación básica, la cual se trata en el Módulo Dos.

MANUAL DEL PROFESIONAL C-MODULES: MÓDULO 1, SESIÓN 5 PÁGINA 19 DE 35

 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

GRÁFICA: Donde se Ajusta la Investigación Inicial a CCSyC

MANUAL DEL PROFESIONAL C-MODULES: MÓDULO 1, SESIÓN 5 PÁGINA 20 DE 35

 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

HOJA DE TRABAJO: Métodos de recolección de Información

Los Métodos cuantitativos generalmente se basan en los enfoques estándar para recopilar y analizar información numérica. Casi cualquier pregunta de
evaluación preliminar se puede investigar utilizando métodos cuantitativos, debido a que la mayoría de los fenómenos se pueden medir numéricamente. Por
ejemplo, el número de veces que la mujer ha llegado a una clínica para realizarse una prueba de VIH durante el mes anterior o el número de llamadas telefónicas
que ha recibido una línea de emergencia durante la última semana. Los métodos cuantitativos nos dicen, quién, qué, cuándo, dónde, cuánto y cuán frecuente se
realiza algo. Para comprender el “por qué”, normalmente necesitamos utilizar los métodos cualitativos.

Los Métodos cualitativos generalmente son semiestructurados o abiertos para producir información profunda y descriptiva. No utilizamos los resultados
cualitativos para generalizar sobre una población completa, pero los utilizamos para ayudar a guiar nuestro entendimiento y comprensión de un fenómeno. Por
ejemplo, indican por qué algo podría realizarse o los problemas fundamentales que enfrentan las personas y comunidades. Así que, mientras los métodos
cuantitativos nos permiten identificar quién está haciendo qué, los métodos cualitativos nos permiten profundizar y comprender la razón por la que estas
personas hacen lo que hacen.
Método de Tipo de Información recopilada Comentarios
recopila-ción método
de datos
Acerca del alcance y severidad de temas específicos de salud, Comuníquese con los investigadores para saber si es
Pueden ser sociales, culturales y económicos que apoyan o bloquean el posible realizar un análisis secundario
información
secundaria
Análisis de

datos cambio social y del comportamiento; el conocimiento, Trabaje para incluir sus temas y preguntas en
cualitativos o actitudes, aptitudes percibidas y comportamientos de la encuestas que ya están en proceso
cuantitativos
persona; redes sociales, normas socioculturales, eficacia Tome lo que ya está hecho y básese en eso (utilice un
colectiva y dinámicas comunitarias estudio de mapeo de servicios anterior y reduzca el
tiempo de investigación para realizar un mapeo
actualizado)
Una perspectiva profunda y rica de los comportamientos, Desarrolle una guía de entrevistas con base en la
Informante
Entrevistas

Principalmente razonamiento y vidas de las personas, políticas existentes información que necesita obtener de los informantes
s Claves

cualitativo que apoyan u obstruyen el cambio, opiniones públicas, Pruebe la guía y capacite a los entrevistadores para
con

normas y valores socioculturales, quiénes son los permitir y propiciar un diálogo abierto y fluido
participantes existentes y hasta sugerencias para segmentar Confíe en los comités/organizaciones comunitarios
la población existentes para identificar a los informantes

MANUAL DEL PROFESIONAL C-MODULES: MÓDULO 1, SESIÓN 5 PÁGINA 21 DE 35


Método de Tipo de Información recopilada
recopila-ción método
de datos
Opinión pública sobre el tema especifico de salud o
Cualitativo desarrollo (cuán importante es y qué tan problemático se
Foro Público
considera), opinión pública acerca de las causas del
problema, perspectiva pública sobre la respuesta de las ONG
y el Ministerio de Salud, opinión pública sobre las actividades
actuales de comunicación y normas y valores comunitarios
generalmente aceptados
Buena para problemáticas generales y normas de la
Cualitativo comunidad (sociales, culturales y económicos) y opinión
Discusiones de Grupo Focal
general sobre el tema especifico de salud o desarrollo, causas
fundamentales del problema de salud o desarrollo,
percepciones sobre la calidad de los programas de
comunicación que sirven a su comunidad, redes sociales,
fortaleza comunitaria, dinámicas y patrones de liderazgo
MANUAL DEL PROFESIONAL C-MODULES: MÓDULO 1, SESIÓN 5
PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN
Comentarios
Desarrolle una guía de discusión y prepárese bien
para la parte logística
Enfóquese en los temas que son de alcance general
Esté consciente que puede ser que muchas causas
fundamentales podrían no emerger de esta manera
si son vergonzosas o si raras veces se habla de dichos
temas en público
Utilice una guía de campo ya probada (si existiera)
con preguntas abiertas o contrate a un investigador
cualitativo con experiencia para que ayude a diseñar
la guía.
Asegúrese de que los grupos sean homogéneos (es
decir, miso grupo sexual, misma edad, etc.).
Mantenga el tamaño del grupo entre 6 y 10
participantes
Tenga por lo menos dos grupos por criterio
demográfico, ya que podría ser que uno de ellos no
funcione
Registre las discusiones, luego transcríbalas para su
análisis
Cuente con un facilitador capacitado y con alguien
que tome notas
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Método de Tipo de Información recopilada
recopila-ción método
de datos
Información acerca de la ubicación del servicio, población
Cuantitativo, objetivo, número de personas cubiertas mensualmente,
con alguna cobertura geográfica, tipo de servicios de comunicaciones
medida de ofrecidos, cantidad y calidad de los materiales de
calidad de comunicación disponibles, número de miembros del personal
servicios dedicado al trabajo de las comunicaciones y el cambio,
experiencias y necesidades de capacitación de personal,
Mapeo
opinión y percepción de la agencia en cuanto al tema de salud
o desarrollo, sus causas fundamentales, normas sociales,
dinámicas comunitarias, identificación de los líderes
comunitarios y personas que deciden que información
circula, percepciones sobre las políticas gubernamentales
que impiden o apoyan las posibles intervenciones, otros
grupos de acción existentes, relaciones y acceso a los medios
de comunicación, prácticas de comunicación y vacíos y
necesidades actuales de recursos
Percepciones a nivel de la población y subpoblación
Cuantitativo representativa sobre el tema especifico de salud o
desarrollo, normas y valores comunitarios, comportamientos
Subpoblaciones
Encuestas de la
individuales, creencias y percepciones individuales,
Población y
conocimiento individual, factores fundamentales que pueden
influir en los temas de la salud o desarrollo, aptitudes, redes
sociales, dinámicas comunitarias, patrones de comunicación,
acceso y uso de varios canales de comunicación, y opinión del
público en general sobre temas relacionados con el tema
especifico de salud
MANUAL DEL PROFESIONAL C-MODULES: MÓDULO 1, SESIÓN 5
PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN
Comentarios
Observe el mapeo existentes, y actualícelo si es
posible
Empiece con un Comité de Evaluación Comunitaria
para la lista inicial de proveedores de servicios
Converse con todos los proveedores de servicios que
sea posible
Recopile por lo menos la información básica sobre
los servicios, población servida y cobertura
geográfica
Trabaje para obtener información adicional sobre el
entorno, causas y servicios
Aborde los vacíos en la información con su propia
encuesta
Asegúrese de hacer los cálculos para el tamaño
necesario de muestras
Desarrolle un marco muestral
Capacite bien al personal entrevistador
Pruebe con anterioridad todos los instrumentos de
recopilación de información
Desarrolle un plan de análisis anticipadamente
Asegúrese de que los planificadores tengan las
aptitudes para ingresar y analizar los datos
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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

Plan de Investigación
Antes de empezar una investigación original, es aconsejable planificar todos los pasos y actividades que necesitará realizar. En esta sesión
encontrara una descripción del plan de investigación que puede utilizar. El plan empieza con la formación de un comité de interesados clave,
incluyendo a los miembros de la comunidad, para que guíen el proceso. Este comité puede ayudar a finalizar su lista de preguntas de investigación,
identificar a los participantes para la investigación y seleccionar los métodos apropiados.

Serán varias las cuestiones que influirán en su elección final de métodos de investigación, tales como tiempo, costo, disposición y accesibilidad de
las personas que participarían en la investigación y personal capacitado disponible para realizarla. El plan de investigación describe cada uno de
estos temas y le ayuda a decidir cómo puede utilizar la información que emerjade su investigación.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

HOJA DE TRABAJO: Su Plan Preliminar de Investigación

Pasos de su Plan de Investigación Fechas y Costo Estimado ¿Quién o qué Miembro del
de Cada Paso Equipo haría este Trabajo?
1. Considere formar un comité de evaluación de las necesidades de la
comunidad3.

2. Decida qué información específica deseará recopilar; qué preguntas desea

responder, para comprender mejor la situación que está enfrentando.

3. Decida de quién desea recolectar información directamente; con quién

deseará conversar y la ubicación de los mismos.

4. Escoja los métodos de investigación que se ajusten mejor a la situación y

los recursos disponibles. Diseñe las herramientas para la recolección de
información
5. Determine el límite de tiempo para la recolección de información para
que esta sea oportuna y relevante para el diseño del programa.

6. Recoja la información con las herramientas seleccionadas.

7. Analice y comparta los hallazgos con aquellos que pueden UTILIZARLOS para
enfocar y diseñar el siguiente paso de su proceso de planificación.

3 Este comité debería estar conformado por los interesados clave y las reguladores del flujo de informaciónque pueden guiar su proceso e incluir también a posibles beneficiarios
deseados de su proyecto. Este comité ayudará en el desarrollo de la evaluación formativa y ayudará a garantizar que se recopile la información más relevante. También ayudará a
garantizar que su programa no solamente sea apropiado para su comunidad, sino que también sea aceptado por la comunidad en general. Este comité será parte de la
investigación formativa durante el tiempo que dure la actividad de investigación y será muy útil una vez se hayan recopilado los datos y el equipo de planificación esté trabajando
para comprender e interpretar los resultados.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

HOJA DE TRABAJO: Su Plan Preliminar de Investigación (continuación)

A) Comité de evaluación de las necesidades de la comunidad: ¿A quién invitaría a formar parte de este comité?

B) Una muestra de las preguntas que necesita C) ¿Con quién deseará hablar? ¿En D) Métodos de investigación propuestos que se
responder a través de la investigación dónde? ajustan mejor a la situación y los recursos
disponibles

E) Un límite de tiempo preliminar para que la información recolectada sea oportuna y relevante para el diseño del programa

Actividad a realizar Fecha límite de finalización ¿Quién es responsable?

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

EJEMPLO: Uso de los Resultados de su Investigación

A continuación encontrará algunos detalles importantes sobre los resultados de la investigación realizada antes del diseño de un programa de
CCSyC sobre la circuncisión en hombres:

La circuncisión es parte de las creencias tradicionales de casi la mitad de las personas en este país de muestra. En los últimos cinco años, dos clínicas
en la capital empezaron a ofrecer circuncisiones para adultos hombres en las clínicas. Cada una recibe aproximadamente 50 hombres al año. Nadie ha
tratado de crear una campaña de comunicación en torno a los aspectos de salud pública de la circuncisión. La mayoría de las agencias de prevención
del VIH incluyen el mensaje en su trabajo diario con la comunidad y refieren a las clínicas que ofrecen la circuncisión.

El 98% de los hombres y mujeres conocen las principales formas de prevenir la propagación del VIH (es decir, tener una pareja fiel no infectada, usar
preservativos con todas las parejas, reducir el número de parejas sexuales). El 25% están conscientes de que la circuncisión reduce el riesgo de
contraer VIH. El 45% están conscientes de que tener otras ETS incrementa su riesgo de contraer VIH. El 20% saben en donde pueden realizarse una
prueba de VIH.

A través de entrevistas y grupos focales, su equipo de investigación determinó que los miembros de esta comunidad tienen convicciones diversas
sobre la circuncisión. Algunas personas creen que hoy en día todos los hombres deberían realizarse la circuncisión. Al mismo tiempo, muchos
hombres creen que tener intacto el prepucio es prueba de su hombría. Entre los que creen en la circuncisión, algunos consideran que es un acto
religioso que no tiene nada que ver con la salud, mientras que otros consideran que es algo “moderno”. Muchos de los líderes en esta comunidad
indicaron que el ritual de la circuncisión es sagrado y no debería alterarse.
Los hombres dicen que le temen a lo que le podría pasar a su pene si se hicieran la circuncisión ahora: dolor, infecciones, que se les caiga el pene, falta
de placer sexual, etc. Las mujeres les indicaron a los investigadores que prefieren a los hombres que no tienen la circuncisión.

Las discusiones con los líderes tradicionales dejaron claro que la circuncisión tradicional no es una circuncisión total y deja una buena parte del
prepucio, lo que hace que los investigadores se pregunten si esta forma de circuncisión proporcionará protección o no. El 45% de todos los hombres se
han hecho la circuncisión. El 35% de todos los hombres utilizaron un preservativo la última vez que tuvieron relaciones sexuales. El 25% de todos los
hombres indicaron que tenían más de una pareja sexual actualmente.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

Pregunta para Reflexionar:

 ¿Qué perspectivas le proporciona sobre lo siguiente?
El problema/tema
Las personas afectadas e involucradas
El contexto: Información, motivación, capacidad de actuar, entorno (políticas/servicios) y valores

En el siguiente módulo, verá cómo dicha investigación se puede utilizar para: dividir y organizar en prioridades a las audiencias para el programa;
diseñar los objetivos de comunicación, y decidir sobre su enfoque estratégico, posicionamiento, mezcla de canales y más.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

Sesión 1-6: Socios, Aliados estratégicos y Personas que deciden que

información circula
En este punto, hemos hecho bastante para comprender la situación que se enfrenta y estamos a punto de delinear un plan para determinar qué
nos hace falta saber todavía.

Antes de continuar, considere a todas las personas o grupos que podrían apoyar u obstaculizar los esfuerzos para tratar de lleno este tema.

Considere a cualquier persona cuya perspectiva o cooperación será importante en los siguientes pasos del proceso.

Los socios colaboran con usted y le proporcionan apoyo práctico. Por ejemplo, la Línea de Emergencia Nacional de SIDA podría ser un buen socio
para trabajar en un esfuerzo para prevenir el VIH entre los jóvenes. La Línea de Emergencia podría proporcionar materiales y capacitación al
personal que trabaja en el proyecto y, todos los materiales del proyecto podrían incluir el número de teléfono de la línea de emergencia.

Los Aliados estrategicos apoyan el trabajo que está haciendo a través de sus propios esfuerzos. Por ejemplo, una organización internacional que
investiga el riesgo de VIH en el campus universitario y trabaja para mejorar las políticas en todo el campus podría ser un aliado en sus esfuerzos.

Los reguladores del flujo de información son personas o grupos que controlan (ya sea facilitando o limitando) flujos de información necesarios
para que usted pueda trabajar de forma eficiente. Por ejemplo, el Ministerio de Salud puede obstaculizar el trabajo o puede abrir caminos hacia el
progreso.

Las distinciones entre estos grupos son menos importantes que la idea de que existan personas que pueden bloquear o facilitar el cambio que
busca.

Los reguladores del flujo de información son clave para su éxito. Observe las siguientes formasde involucrarlos y convertirlos en apoyos:
pedir sus comentarios sobre el análisis
escuchar sus preocupaciones y ambiciones
Proporcióneles un resumen de su análisis
encontrar formas para que el esfuerzo de CCSyC sea benéficiso para ellos de alguna manera

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

EJEMPLO DE ALBANIA: Matriz de Socios, Aliados y Controladores de Información

Consulte el Módulo de Introducción, Sesión 4, para obtener los antecedentes sobre el programa de planificación familiar de C-Change en Albania.

Socios, Aliados y Controladores de Notas

Información Potenciales
Socios:
Pepsi Cola/Shark Pepsi Cola/Shark: proporcionó refrescos para eventos de educación entre pares (PE, por sus
Bayer Schering siglas en inglés) al aire libre
Nesmark Bayer Schering: apoyó las actividades (por ejemplo, al proporcionar materiales, productos) de
OES Distrimed los eventos PE al aire libre; con costos compartidos
Profesor de Periodismo, instructor del Nesmark: proporcionó una exhibición informativa y preservativos para eventos PE al aire libre;
Instituto de Medios de Comunicación de con costos compartidos
Albania, ginecólogo/obstetra OES Distrimed: proporcionó preservativos para eventos PE al aire libre
Profesionales: proporcionaron capacitación a periodistas, farmaceutas y educadores
involucrados con C-Change

Aliados estratégicos:
Grupo asesor técnico (TAG): TAG: proporcionó comentarios técnicos e instrucciones para las intervenciones (por ejemplo,
Representantes del Ministerio de Salud, campaña de medios de comunicación masiva)
Instituto de Salud Pública, USAID, UNFPA,
UNICEF, medios de comunicación,
profesionales de la salud y claustro de
maestros y estudiantes de la Universidad
de Tirana

Personas que deciden que información

circula: Asociación local de farmaceutas: podrían proporcionar apoyo o dificulta que los miembros
Asociación local de farmaceutas asistan a la capacitación
Alcaldes de las ciudades en las que trabaja Alcaldes: podrían apoyar u obstaculizar los eventos de salud pública
C-Change

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

HOJA DE TRABAJO: Matriz de Socios, Aliados y Controladores de Información

Instrucciones: En esta hoja, anote qué individuos o grupos clave podrían influir en el éxito. Los SOCIOS apoyan o podrían apoyar activamente el
trabajo y colaborar con usted; los Aliados Estratégicos son grupos o personas “con ideas similares” que apoyan su trabajo, y Las personas que
deciden que información circula, son grupos de personas o individuos que podrían apoyar o interferir en el progreso de su trabajo.

Posibles Asociados, Aliados Estratégicos y Notas

Reguladores del flujo de información

Socios:

Aliados:

Personas que deciden que información circula

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

Sesión 1-7: Resumen de su Análisis

El planteamiento del problema es un resumen breve de lo que se descubrió durante el
Paso 1 del Proceso C.
El planteamiento del problema ayuda a los programadores a ver claramente lo que está
sucediendo, para que puedan empezar a enfocar su atención en lo que hará la diferencia.
Un buen planteamiento del problema es simplemente una oración, el a la cual puede ser
explicada en varios párrafos sucesivos. Cuando escriba el planteamiento de un problema,
le será útil emplear las siguientes directrices:
¿Qué está sucediendo?
¿En dónde y a quién?
¿Cuál es el efecto?
¿Quién y qué influye en la situación y con qué efecto?
¿Y como resultado de qué causas?
El planteamiento del problema debería contar con el
respaldo de los datos. Se aconseja que el equipo,
asociados y aliados debatan y lleguen a un acuerdo
sobre el planteamiento del problema y citen la
evidencia que la respalda. A medida que diseña el
planteamiento, podría descubrir algunas preguntas
de la investigación sin respuesta. A medida que
avanza, continúe anotando qué más sería útil saber
sobre la situación para crear su estrategia a partir
de los datos, en lugar de a partir de las
presunciones.

Una vez elaborado el planteamiento del problema, considere qué clase de cambios requiere el problema.
 ¿Qué mejorará la situación?
 ¿Cuáles son los cambios deseados en el ambiente/ entorno? (por ejemplo, políticas, servicios), escenario social y/o comportamientos
individuales?

El cambio no sucede únicamente al trabajar en los comportamientos individuales. Considere este ejemplo de los cambios múltiples que podrían
requerirse en respuesta a un problema.
Los estudiantes en un campus universitario empiezan a hacerse pruebas de VIH debido a que se anuncian servicios gratuitos en las
cercanías, los estudiantes admirados hablan sobre la importancia de realizarse la prueba, la asesoría sobre la prueba es de alta calidad y
una línea telefónica de emergencia proporciona asesoría anónima acerca de las mismas.

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

EJEMPLO DE ALBANIA: Resumen del Análisis : un Planteamiento del Problema de CCSyC

El uso de la abstinencia como un Método de Planificación Familiar (FP, por sus siglas en inglés)
¿Qué está sucediendo?
Entre hombres y mujeres jóvenes de Albania
¿En dónde y a quién?
Contribuye a embarazos no deseados y abortos entre las mujeres jóvenes y genera altos costos en
¿Cuál es el efecto? cuidados médicos en general
Los medios de comunicación masiva contribuyen a la desinformación general y los farmaceutas no saben
¿Quién y qué influye en la situación y cómo abordar a los jóvenes; como resultado, los jóvenes carecen de motivación y aptitudes para cambiar a
con qué efecto? métodos de FP más seguros
Cuestiones de género y relaciones de poder contribuyen a la falta de motivación para dejar de utilizar la
¿Y como resultado de qué causas? abstinencia como un método de planificación familiar

Planteamiento Final del Problema de CCSyC

El uso de la abstinencia como un método de Planificación Familiar (FP) entre hombres y mujeres jóvenes en Albania contribuye a índices de
embarazos no deseados y abortos entre mujeres jóvenes, y a altos costos de cuidados médicos en general. Los medios de comunicación masiva
contribuyen a la desinformación general, y los farmaceutas no saben cómo abordar a los jóvenes. Como resultado, los jóvenes carecen de
motivación y aptitudes para cambiar a métodos de FP más seguros. Cuestiones de género y relaciones de poder contribuyen a la falta de
motivación para dejar de utilizar la abstinencia como método de FP

Cambios que Necesita este Problema:

Personas más afectadas: Las mujeres y hombres jóvenes en Albania necesitan motivación para utilizar métodos de FP más seguros,
mientras que afrontan relaciones de poder y presión de grupo
Personas que ejercen una influencia directa sobre ellos: Los farmaceutas necesitan aprender a ofrecer los servicios a los jóvenes, para
convertirse en una fuente fiable
Personas que ejercen una influencia indirecta sobre ellos: Los medios de comunicación masiva necesitan capacitación para informar de
mejor manera

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 PASO 1: COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN

HOJA DE TRABAJO: Resumen de su Análisis

Instrucciones: Considere todo lo que ha surgido de su análisis hasta ahora. Escriba lo mejor que pueda un planteamiento conciso del problema,
indicando las partes de su planteamiento que necesitan más investigación. Agregue un planteamiento sobre los cambios que considera que
necesita el problema.

Utilizar esta fórmula le ayudara a resumir su análisis situacional, de personas y contexto (que normalmente ocupa un par de páginas en
su sección de antecedentes de la estrategia) en un párrafo

¿Qué está sucediendo?

¿En dónde y a quién?

¿Cuál es el efecto?

¿Quién y qué influye en la situación y

con qué efecto?

¿Y como resultado de qué causas?

Planteamiento Final del Problema:

Cambios que Requiere el Problema:

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Referencias Adicionales
Estas referencias brindan información adicional que le ayudarán en su trabajo sobre CCSyC. Todo el contenido de CCSyC, las referencias que se citan a
continuación y los recursos adicionales se encuentran disponibles en http://www.c-changeprogram.org/our-approach/capacity-strengthening/BCC-modules.
Para obtener más recursos y oportunidades para fortalecer la capacidad en CCSyC, visite el Centro de Recursos en Línea de Fortalecimiento de la Capacidad, de
C-Change, en http://www.comminit.com/en/cchange_capacity.html.

Las gráficas de C-Modules pueden ampliarse y mostrarse para los participantes a través de presentaciones de PowerPoint o en un tablero grande para carteles
al acceder a ellos en línea.
Lectura de Contexto
Tema Obra
Involving People: Evolving Behavior. ¿Por qué las personas se comportan como lo hacen? Este libro proporciona teorías y marcos
CCSyC de trabajo para crear un ambiente propicio al tratar la política y legislación, prestación de servicios, sistemas de educación, factores
culturales, religión, factores sociopolíticos, comportamiento y otros.
Advocacy in Action: A Toolkit to Support NGOs and CBOs Responding to HIV/AIDS. Esta herramienta se enfoca en ayudar a
las ONG/CBO a comprender claramente lo que significa la mediación y cómo podría respaldar su trabajo. También
Mediación y/o proporciona ayuda práctica sobre cómo llevar a cabo la mediación.
Movilización Social Participatory Rural Communication Appraisal (PCRA): A Handbook. Este manual describe el procedimiento para planificar y
realizar PRCA como el primer paso en el diseño de los programas, estrategias y materiales de comunicación apropiados y
económicos para los proyectos de desarrollo.
Inter-Linkages Between Culture, GBV, HIV and AIDS and Women’s Rights. Este manual de capacitación explora teorías sobre la
Género cultura y su relación con la violencia con base en el género. Explora las ideas y proporciona un modelo analítico a utilizarse cuando se
consideran las intervenciones relacionadas con la cultura, GBV, derechos de las mujeres y VIH y SIDA.
Qualitative Target Audience Formative Research for Health and Development Communication: Soul City Fieldworker
Training Manual 1 – Qualitative Interviewing. Desarrollado para apoyar la capacitación de aptitudes en entrevistas cualitativas;
Aptitudes/Herramie proporciona instrucciones sobre cómo realizar investigaciones de audiencias formativas y cualitativas.
ntas de Investigación HIV/AIDS Rapid Assessment Guide. Consta de cinco herramientas de prevención: guía de mapeo, inventario de un sitio, guía
etnográfica, guía de grupo de enfoque y encuestas rápidas de comportamiento que se pueden usar para recopilar datos que
proporcionan información general espacial, cuantitativa y cualitativa de un área de proyecto.
Contenido/Materiales de Capacitación Existentes
Mainstreaming HIV, AIDS and Gender into Culture: A Community Education Handbook. Este recurso pretende apoyar y estimular la discusión sobre
cómo las personas se comportan en conjunto y enfrentan el VIH. Su propósito es proporcionar un entendimiento sobre cómo la cultura puede afectar la
propagación del VIH. La Parte 2 del manual considera específicamente la conexión existente entre la cultura, el género y el VIH .

MANUAL DEL PROFESIONAL C-MODULES: MÓDULO 1, REFERENCIAS ADICIONALES PÁGINA 35 DE 35