Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Unidad de Educación a Distancia

1. ¿Qué documento, además del currículo nacional, orienta al docente para

definir qué aprendizajes básicos deseables se deben trabajar en el aula?
A) El proyecto curricular institucional
B) El plan de contingencia educativa
C) El informe de evaluación formativa
D) El portafolio de evidencias

Respuesta: A

2. ¿Qué tipo de aprendizajes son los que constituyen la base sobre la que se
desarrolla el autoaprendizaje y los mínimos obligatorios para la promoción en el
sistema escolar?
A) Los aprendizajes básicos deseables
B) Los aprendizajes básicos imprescindibles
C) Los aprendizajes básicos complementarios
D) Los aprendizajes básicos opcionales

Respuesta: B

3. ¿Qué elemento del macro y meso currículo orienta la planificación micro

curricular?
A) Los objetivos de aprendizaje
B) Los criterios de evaluación
C) Las destrezas
D) Los contenidos

Respuesta: C

4. ¿Qué habilidades nos permiten acercarnos al mundo desde temprana edad

y son de uso muy generalizadas en la Educación Básica?
A) La observación y la percepción
B) La lectura y la escritura
C) La memoria y la imaginación
D) La lógica y el razonamiento
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Respuesta: A

5. Las destrezas están organizadas en:

a. Bloques curriculares
b. Áreas curriculares
c. Elementos curriculares
d. Objetivos curriculares.

Respuesta: A

6. El bloque curricular 2, el cuerpo humano y salud; estudia:

a. La profundización del estudio de los seres inertes.
b. El cuerpo humano como un sistema biológico y la comprensión de la salud
integral.
c. El desempeño de las enfermedades infecciosas y no infecciosas.
d. Los seres humanos y su ambiente.

Respuesta: B

7. Entre las estrategias didácticas para la enseñanza del aprendizaje de las Ciencias
Naturales, se encuentra:

a. La experimentación.
b. La socialización
c. La investigación
d. La ejercitación.

Respuesta: A

8. Mediante la utilización de maquetas, láminas y modelos, los estudiantes podrán:

a. Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.

b. Elaborar material necesario para la explicación de los diferentes temas.
c. Identificar imágenes planas o modelos tridimensionales, desarrollar imágenes
mentales que fortalecen la capacidad de abstracción respecto al mundo concreto.
d. Desarrollar imágenes concretas del tema de estudio.

Respuesta: C

9. Los contenidos de Ciencias Naturales y Estudios Sociales en el Currículo Nacional

son expresados en:

a. Ejes transversales
b. Criterios de evaluación
c. Objetivos específicos del área
d. Destrezas con criterio de desempeño, mapas de contenidos y bloques curriculares.

Respuesta: C
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10. El currículo nacional plantea que, como parte de las estrategias didácticas, los
estudiantes de manera transversal a sus procesos de aprendizaje deben aprender a:

a. Observar, explorar, planificar, predecir, indagar, recoger información, usar

instrumentos para experimentación, comunicar ideas de forma oral y escrita.
b. Observar, explorar, planificar y predecir.
c. Solamente recoger información.
d. Observar, explorar, planificar, predecir, indagar, recoger información, usar
instrumentos para experimentación, comunicar ideas solamente de forma escrita.

Respuesta: A

11. ¿De qué se trata el método de aprendizaje basado en proyectos ABP?

a. Se caracteriza por colocar al estudiante en su rol tradicional de receptor.

b. Es una metodología que está orientada al aprendizaje activo.
c. En esta metodología el docente es el trasmisor de conocimientos.
d. Promueve habilidades de escucha y recepción de dictados.

Respuesta: B

12. El bloque curricular 3, de Educación General Básica Media está orientado al

conocimiento de:

a. Fuentes de luz artificial y natural

b. Propiedades físicas de los objetos
c. Materia y energía
d. Estados físicos: sólido. líquido y gaseoso

Respuesta: C

13. Para abordar las Ciencias Naturales, el currículo define los bloques curriculares,
los cuales están constituidos por:

a. 7 bloques curriculares.
b. 5 bloques curriculares.
c. 4 bloques curriculares.
d. 10 bloques curriculares.

Respuesta: B

14. ¿Cuáles son las líneas conceptuales en las que se desarrolla el estudio de los
fenómenos físicos?

a. El movimiento y la masa.
b. La masa y la luz.
c. El movimiento y la luz.
d. La luz y la gravedad.
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Respuesta: C

15. ¿Qué se requiere para formular y trabajar con hipótesis?

a. Requiere conocimiento teórico sobre enfoques de investigación inherentes a la

naturaleza de la hipótesis.
b. Requiere conocimientos prácticos sobre enfoques de investigación inherentes a la
naturaleza de la hipótesis.
c. Requiere conocimientos prácticos sobre enfoques de investigación impropios a la
naturaleza de la hipótesis.
d. Requiere conocimientos teóricos sobre enfoques de investigación impropios a la
naturaleza de la hipótesis.

Respuesta: A

16. ¿En dónde podemos encontrar maquetas o modelos a escala que representan
objetos de estudio?

a. En las bodegas de la institución educativa.

b. En las zonas verdes de la institución educativa.
c. En las aulas o laboratorios de la institución educativa.

Respuesta: C

17. ¿Cuáles son los campos disciplinares de las Ciencias Naturales en el currículum
de la Educación Básica?

a. Ciencias Biológicas y Físicas

b. Ciencias físicas, Químicas y Biológicas
c. Ciencias Biológicas, Físicas y de la Tierra

Respuesta: C

18. ¿Cuál de los siguientes no es uno de los elementos del currículum que articulan
los aprendizajes básicos imprescindibles en Ciencias Naturales?

a. Definen el saber hacer esperado

b. Contemplan el aprendizaje básico esperado
c. Organizadas de manera coordinada con los contenidos de los bloques curriculares

Respuesta: B

19. En los recursos didácticos el docente puede seleccionar de este mundo de

opciones aquellas que sirvan para:

a. Propósitos pedagógicos
b. Reconocer la naturaleza del aprendizaje
c. Comprensión de la realidad natural
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Respuesta: A

20. Algunas orientaciones generales que los docentes no deben asumir como ejes
directrices en la enseñanza de las Ciencias Naturales:

a. Promover la escritura científica de manera progresiva.

b. Resolver problemas de la Ciencia mediante el método científico
c. Aprender Ciencia mediante el uso del lenguaje de la Ciencia

Respuesta: C