SEMANA I

PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO

Dr. Luis Bonilla Mercado

Jefe del Departamento Académico de Humanidades

Coordinadora de la asignatura

Dra. Karina Salinas Carranza

Equipo docente:
Dr. Jaime Alba Vidal
Dr. Estuardo Mercado Alvarado
Dr. Samuel Becerra Romero
Dr. Orlando Balarezo Aliaga
Dr. Moisés Idrogo Mejía
Ms. Jesús Cruz Pastor
Ms. Orlando Sánchez Castillo
Ms. Claudia Arroyo Fernández

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1. MARCO TEÓRICO
DESARROLLO HUMANO

DEFINICIÓN:

Según Papalia (2012), el desarrollo humano es el proceso de cambio que dura toda la vida.
El campo del desarrollo humano se centra en los procesos sistemáticos de cambio y estabilidad
de las personas. Los científicos del desarrollo (individuos que trabajan en el estudio profesional
del desarrollo humano) examinan las formas en que las personas cambian desde la concepción
hasta la madurez, así como las características que se mantienen bastante estables.
Este trabajo de los científicos puede tener un efecto notable en la vida humana, ya que los
resultados de sus investigaciones encuentran aplicaciones en la crianza, educación, salud y
políticas sociales.
El estudio del desarrollo humano está en evolución permanente. Las preguntas que quieren
contestar los científicos del desarrollo, los métodos que aplican y las explicaciones que
proponen son más complejas y variadas de lo que eran apenas hace 10 años.

Casi desde sus inicios, el estudio del desarrollo humano ha sido interdisciplinario. Basándose
en una amplia gama de disciplinas: psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología,
genética, ciencias de la familia (el estudio interdisciplinario de las relaciones familiares),
educación, historia y medicina.

Según Morris (2001), el desarrollo humano es el proceso que va desde la concepción hasta la
muerte. Y según el mismo autor, se llama psicología del desarrollo al estudio de cómo cambia
la gente del nacimiento a la vejez. Puesto que prácticamente todo lo concerniente a una
persona cambia a lo largo del ciclo de vida, la psicología del desarrollo incluye todos los temas
estudiados por los psicólogos, como pensamiento, lenguaje, inteligencia, emociones y
conducta social. Pero los psicólogos del desarrollo se concentran sólo en cierto aspecto de esos
temas: cómo y por qué se presentan cambios a medida que la gente envejece

OBJETO DE ESTUDIO:

La Psicología del Desarrollo, también denominada Psicología Evolutiva o Psicología de las

Edades, constituye una disciplina científica cuyo objeto de estudio lo constituyen las
regularidades que se producen en el proceso de desarrollo psicológico del ser humano, en

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diferentes etapas de su ciclo vital, partiendo de las condiciones que explican de manera causal
este proceso y que permiten la caracterización de sus diferentes estadios o períodos.

La Psicología del Desarrollo estudia las regularidades del desarrollo psíquico y de la

personalidad, las leyes internas de este proceso, así como las causas que dan lugar a las
principales tendencias y características psicológicas, en sus distintas etapas. Esta disciplina
científica se orienta al estudio de la subjetividad humana, del sujeto psicológico como
individualidad, para establecer aquellas leyes psicológicas generales, que se expresan, de
manera particular e irrepetible, en cada persona.

CARACTERÍSTICAS:

Según Morris (2001) el desarrollo humano se caracteriza por:

• Tener transiciones importantes de la vida.

• Por tener continuidades del pasado.

• El desarrollo humano también se caracteriza por combinar las fuerzas biológicas y por
experiencias ambientales.

• Se divide en diferentes etapas a lo largo de la vida.

Según Papalia (2012):

• Es un campo que puede ser estudiado científicamente.

• Su estudio es interdisciplinario y está en evolución permanente.

DIMENSIONES:

El desarrollo humano tiene 3 dimensiones y son:

DIMENSIÓN BIOLÓGICA

Se refiere a la dimensión del desarrollo humano que abarca todos los cambios del crecimiento
del cerebro, cuerpo, capacidades sensoriales, habilidades motoras y la salud. Por ejemplo,
investigadores de Boston observaron que los estudiantes de escuelas públicas que asistían a
clases con hambre o con una dieta sin los nutrientes adecuados obtenían calificaciones más
bajas y tenían más problemas emocionales y de conducta. Cuando las escuelas implementaron

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programas de desayunos gratuitos, los estudiantes que participaban en ellos mejoraron sus
calificaciones en matemáticas, faltaron menos, incrementaron su puntualidad y sufrieron
menos problemas emocionales y de conducta (Kleinman et al . 2002; Murphyet al., 1998.

DIMENSIÓN PSICOLÓGICA

Hace referencia a la pauta de cambio en los procesos mentales como: aprendizaje, atención,
memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad. El estudio de esta dimensión
ayuda a comprender por ejemplo a la mujer que vuelve al trabajo después del permiso de
maternidad, a la persona que cambia de carrera o que está por jubilarse,a la viuda o el viudo
que afrontan su pérdida o al que lucha con una enfermedad terminal.

DIMENSIÓN SOCIAL

En esta dimensión se trata la personalidad y las relaciones sociales. Las conexiones sociales
positivas van a ser de vital importancia para que el individuo tenga una óptima salud física y
mental. Por ejemplo, la motivación y la autoconfianza son importantes para el
aprovechamiento escolar, mientras que las emociones negativas como la ansiedad pueden
afectar el rendimiento. E incluso muchos investigadores han estudiado los posibles vínculos
entre la personalidad y la duración de la vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Papalia, D. E., Feldman, R. D., Martorell, G., Berber Morán, E., & Vázquez Herrera, M.
(2012). Desarrollo humano (12a ed.). México, D. F.: McGraw-Hill Interamericana

Morris, Ch. y Maisto, A. (2009). Psicología. Décimo segunda edición. México: Pearson Educación.

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