Estudiante

Guía de
laboratorio

Física
Termodinámica

Objetivos:

Entender los conceptos

de calor específico y

CALOR ESPECÍFICO Y
capacidad térmica para
un material o

CAPACIDAD TÉRMICA sustancia.

Entender el calor
específico como una
propiedad intensiva de
la materia.
Se requiere fabricar un radiador para refrigerar un equipo industrial, se
tiene disponible como material de fabricación cobre o aluminio y como Comprender la
sustancia refrigerante agua o alcohol. Es necesario que halle el calor
diferencia entre calor y
específico y la capacidad térmica para los materiales y las sustancias
disponibles. A partir de los datos obtenidos, recomiende la combinación temperatura.
entre material y refrigerante que mayor calor absorba, es decir, que mejor
refrigere.

RECURSOS
RELACIONADOS:

Laboratorios:
Calor latente de
evaporización y escalas de
temperatura.

Contenidos:
Termodinámica.
 EQUIPOS DE LA SIMULACIÓN

SECUENCIA DE REALIZACIÓN

 Ingrese al simulador de termodinámica,

registre su información personal y
seleccione la práctica “Calor específico y
capacidad térmica” que se muestra (Figura
1).

 Lea la situación / desafío, luego haga clic en

Fig. 1
el ícono “cerrar” para salir de la
introducción y acceder al laboratorio (Figura
2).

 Durante el laboratorio, puede hacer clic en

el ícono de información para leer la
situación, los procedimientos o para
acceder a las ecuaciones según sea
necesario. Haga clic en el ícono de ayuda
para preguntas comunes. En cualquier
Fig. 2
momento, si desea detener el proceso en el
laboratorio y limpiar la estación de trabajo,
haga clic en el ícono de la papelera .
Haciendo clic en el icono del lápiz puede
acceder al registro de datos. Se proporciona
una calculadora en la estación de trabajo, la
cual se identifica con el ícono . El ícono
le permite dar respuesta a las preguntas
complementarias (Figura 3).

Fig. 3
1. Identificación de elementos y materiales
para la práctica de laboratorio:

 Plancha de calentamiento.
 Termómetro de mesa.
 Cronómetro.
 Muestras de prueba.
 Calculadora.

Fig. 4
2. Toma de datos experimentales:

 Arrastre hacia la plancha de calentamiento

una de las cuatro muestras que debe
analizar (Figura 4).
 Haga clic en el termómetro para desplegar
la vista ampliada de este, enciéndalo y
configure la escala de temperatura a la cual
desea trabajar (Figura 5). Fig. 5
 Lleve la sonda del termómetro hacia la
muestra para registrar la temperatura en el
proceso de calentamiento. Tenga en cuenta
la temperatura inicial con la cual se
desarrolla el experimento.
 Haga clic sobre la plancha de calentamiento
para configurar la potencia con la que
desea calentar la muestra. Presione el
botón de “ON” para encenderla (Figura 6).
 Observe que, al encender la plancha de Fig. 6
calentamiento, el cronómetro del laboratorio
se activa, por lo que es importante tomar
nota de los valores registrados, como
temperaturas y tiempo.
 Haga clic en la pestaña “GRÁFICAS” para
observar la gráfica de temperatura versus
tiempo durante el proceso o al finalizar el
experimento para la muestra seleccionada
(Figura 7).
 Lleve la muestra hasta una temperatura
Fig. 7
cercana pero no superior a la temperatura
de evaporación o fusión según la muestra.
Tenga en cuenta que la temperatura
máxima que puede alcanzar la plancha de
calentamiento es de 350 °C.
 Apague la plancha de calentamiento en el
momento en que considere que la
temperatura ha cambiado lo suficiente para
determinar la capacidad calorífica de la
muestra y tome nota de los datos finales en
tiempo y temperatura. Fig. 8

3. Propiedades termodinámicas de los

materiales:

 Use los datos obtenidos en el laboratorio

para determinar el calor específico y la
capacidad calorífica de la muestra mediante
las ecuaciones presentadas.
 Repita el procedimiento anterior con cada
 una de las muestras disponibles en el
laboratorio.
 Con el valor obtenido de la capacidad
calorífica de las muestras, determine la
combinación de los materiales ideales para
la construcción del radiador.

4. Registro de datos:
Fig. 9
 Tenga en cuenta que para esta práctica de
laboratorio se solicita ingresar el cambio de
temperatura, el tiempo y la masa de la
muestra en el proceso de medida, también,
el calor específico y la cantidad térmica, al
igual que la combinación de los materiales
para la construcción del radiador (Figura 8).
 Una vez estén ingresados todos los valores
solicitados en el registro de datos, haga clic
en el botón “Verificar” para comprobar si los
datos registrados son correctos.

5. Preguntas complementarias: Fig.10

 Haga clic sobre el icono del cuaderno de

notas y de respuesta a las preguntas
que allí a parecen (Figura 9).
 Use los botones de flecha para
navegar en las páginas.
 Haga clic en los botones , que
aparecen en la parte inferior, si desea
adicionar una nueva página o en si desea
eliminarla.

6. Preguntas conceptuales y reporte de

laboratorio:

 Si el desarrollo de la práctica es exitoso

continúe con las preguntas conceptuales y
la generación del reporte de laboratorio
(Figura 10).
 ECUACIONES

Calor específico:

𝑄
𝑐=
𝑚 ∗△ 𝑇
Dónde,

Q → calor aportado a la muestra

m → masa de la muestra
△ T → diferencia entre la temperatura final (Tf ) y la temperatura inicial (To )

Calor añadido a la muestra:

𝑄 =𝑃∗𝑡

Dónde,

P → potencia de la plancha de calentamiento

t → tiempo en segundos que dura el experimento

Capacidad térmica:

𝑄
𝐶= =𝑐∗𝑚
△𝑇

PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS

A continuación, se muestran las preguntas complementarias que se deben registrar en el cuaderno de

notas.

1. ¿El calor específico es una constante diferente para cada material? Explique.

2. ¿Entre más masa posea un cuerpo, mayor es su capacidad térmica? Explique.

3. ¿Por qué considera importante conocer el calor específico de los materiales? Explique.

4. ¿Cuáles podrían ser las aplicaciones de los materiales con alta capacidad térmica?
 PREGUNTAS CONCEPTUALES

Enunciado: En el laboratorio de análisis químico han realizado pruebas sobre dos muestras diferentes C1 y
C2 de igual cantidad de masa, sometidas a una potencia de 500 W. Del análisis se obtuvieron las curvas
mostradas en la imagen, a partir de esto, se requiere conocer la siguiente información sobre el análisis:

1. ¿Cuál de las dos muestras tiene una mayor capacidad térmica?

a. No se puede determinar.
b. La muestra C1.
c. Tienen la misma capacidad térmica.
d. La muestra C2.

2. ¿Cuál de las dos muestras requiere menos cantidad de calor para aumentar su temperatura?

a. La muestra C1.
b. La muestra C2.
c. Tienen la misma capacidad térmica.
d. No se puede determinar.

3. ¿Cuál es la capacidad térmica de las dos muestras?

a. 500 y 1500 J/g°C

b. No se puede determinar.
c. 500 y 1500 J.
d. 500 y 1500 J/°C