Jaider Hernán Hoyos

Ejercicio de Observación sobre medición de la Pobreza en Colombia

Con base en el video “Índice de Pobreza Multidimensional” presentado por el Departamento

Administrativo Nacional de Estadística y los elementos conceptuales abordados, responde las
siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa ser pobre en Colombia, teniendo en cuenta el ingreso de las personas?

R/ Es estar privado de la educación, salud, vivienda, trabajo, canasta básica, etc.

2. ¿Cuáles son las medidas de pobreza para Colombia?

R/ El DANE realiza una encuesta teniendo en cuenta 5 dimensiones, si el hogar tiene carencia del
33,3% o más de esta encuesta, se considera un hogar pobre.

3. ¿Qué son las líneas de pobreza extrema y de pobreza monetaria?

R/ La línea de pobreza extrema es el valor de una canasta básica y necesaria para sobrevivir; La línea
de pobreza monetaria es el costo de los demás aspectos necesarios para la vida digna como la salud,
educación, trabajo, etc.

¿Cuáles son las fuentes principales para calcular la pobreza monetaria y pobreza multidimensional
en Colombia?

R/ Pobreza monetaria: Según el DANE, un colombiano es pobre si gana menos de 354,031 Pesos.

Pobreza multidimensional: El DANE tiene en cuenta 5 aspectos:

· Educación
· Vivienda y Acceso a Servicios Públicos
· Salud
· Niñez y Juventud
· Trabajo
 CASO 1: DIGNIDAD HUMANA

Lectura:

En Colombia la Corte Constitucional en la sentencia T-401 de 1992 plantea que la dignidad humana
“(…) es el presupuesto esencial de la consagración y efectividad del sistema de derechos y garantías
contemplado en la Constitución y se la considera como principio fundante del Estado, que tiene
valor absoluto no susceptible de ser limitado ni relativizado bajo ninguna circunstancia,[de manera
que] “(…) el respeto de la dignidad humana debe inspirar todas las actuaciones del Estado (…)” y, por
tanto, la integridad del ser humano se constituye en razón de ser, principio y fin último de la
organización estatal.

El Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos –Planedh- nos recuerda que la jurisprudencia
de la Corte define tres lineamientos claros y diferenciables en relación con la dignidad humana: “(…)
(i) La dignidad humana entendida como autonomía o como posibilidad de diseñar un plan vital y de
determinarse según sus características (vivir como quiera), (ii) La dignidad humana entendida como
ciertas condiciones materiales concretas de existencia (vivir bien) y (iii) la dignidad humana
entendida como intangibilidad de los bienes no patrimoniales, integridad física e integridad moral
(vivir sin humillaciones) (…)”.Así, desde el mismo enunciado normativo la dignidad humana es
entendida como valor, como principio constitucional y como derecho fundamental autónomo.

En el mismo sentido, la educación debe ser un proceso basado en el respeto de los derechos y la
dignidad humana. Tal como lo plantea la Ley General de Educación, la educación “(…) se fundamenta
en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, La Dignidad Humana de sus
derechos y de sus deberes”. Ello nos exige ambientes de aprendizaje participativos y respetuosos de
los derechos humanos, requiere del “(…) compromiso de reconocer y respetar los derechos
humanos de los niños [y de todos los actores de la comunidad educativa] (…) comprendiendo el
respeto de su identidad, su autonomía y su integridad (…)”. MAGISTRADO CIFUENTES MUÑOZ,
Eduardo. Colombia (1992). Corte Constitucional: Sentencia T-401/92. Bogotá.

Preguntas Orientadoras:

-De acuerdo al primer párrafo, ¿Qué obligaciones se derivan para el estado para que tenga en
cuenta, respete y promueva la integridad del ser humano?

R/ El Estado debe tener en cuenta, respetar y promover la integridad del ser humano en todas sus
actuaciones y decisiones, ya que la dignidad humana es un principio fundante del Estado y tiene
valor absoluto no susceptible de ser limitado ni relativizado bajo ninguna circunstancia.

-¿Crees que el estado está cumpliendo con esta obligación, por qué?

R/ No, pues el Estado ha violado los derechos humanos y la dignidad de las personas, como por
ejemplo en el marco del conflicto armado interno y la violencia sexual contra mujeres y niñas. Estas
situaciones muestran que aún hay mucho por hacer para garantizar el respeto y la promoción de la
dignidad humana en Colombia.
-Teniendo en cuenta el segundo párrafo, analiza y explica los tres lineamientos que define la
Jurisprudencia de la corte.

R/ 1. Dignidad humana entendida como autonomía o como posibilidad de diseñar un plan vital y de
determinarse según sus características (vivir como quiera): El derecho de los individuos de diseñar su
propio estilo de vida.

2. Dignidad humana entendida como ciertas condiciones materiales concretas de existencia (vivir
bien): Es el derecho de los individuos de tener acceso a bienes y servicios básicos para vivir
dignamente como la alimentación, salud, educación, etc.

3. Dignidad humana entendida como intangibilidad de los bienes no patrimoniales, integridad física
e integridad moral (vivir sin humillaciones): Es el derecho de los individuos de que sean respetados
física y moralmente sin ser humillados o degradados.

-Enuncia una primera definición de Dignidad Humana, compártela con el grupo y establece una
nueva.

R/ Dignidad humana es el valor intrínseco de todo ser humano, que se basa en su autonomía,
condiciones materiales e integridad, otorgándoles igualdad y respeto. Es necesario garantizar
condiciones dignas y fomentar la tolerancia y el respeto a la diversidad humana.

¿En qué circunstancia han sentido que su dignidad fue afectada positiva o negativamente, y por
qué?

R/ Mi dignidad ha sido afectada positivamente gracias a que el SENA me ha dado la posibilidad de

estudiar una técnica que me puede abrir más adelante muchas oportunidades en el mundo laboral y
que me podría traer mejores condiciones de vida y me brinda un ambiente de aprendizaje muy
respetuoso y participativo.

¿Qué sentimientos tuvieron en ese momento?

R/ Me sentí y sigo sintiéndome muy feliz y agradecido de tener la oportunidad de poder empezar a
estudiar y de seguir estudiando ya que muchos compañeros no han podido continuar con ello por
situaciones diversas.

¿Reconoció usted en ese momento que su dignidad y derechos estaban siendo afectados?

R/ No, mi dignidad y derechos no estaban siendo afectados negativamente, al contrario, están

siendo respetados y promovidos gracias a la oportunidad que el SENA me brindó para estudiar y
mejorar mi calidad de vida.

¿A quiénes acudieron o con quienes comentaron esta situación?

R/ En caso de que en algún momento mi dignidad o derechos fueran afectados negativamente,

podría acudir a diferentes autoridades dependiendo de la situación, como por ejemplo a bienestar al
aprendiz, el ministerio de educación, entre otras.
Elabora un cuadro en una cartelera en el que compile y consigne los aportes de cada una de los
participantes, de acuerdo al siguiente interrogante: ¿Qué conocimientos, actitudes y habilidades
deberían desarrollarse para favorecer la Dignidad Humana en las dimensiones de desarrollo del
sujeto activo de derechos?; y, aplicando los siguientes criterios: conocimientos, actitudes y
habilidades, (60´)

Cómo reconocer y favorecer la Dignidad Humana

Conocimientos Actitudes Habilidades

La declaración universal de
los derechos humanos
fundamentales y otros
documentos relacionados.
Desarrollar habilidades
Actitud empática y la solidaria
comunicativas para
hacia personas que enfrentan
establecer diálogos efectivos
situaciones que afectan su
y respetuosos que favorezcan
Dignidad Humana.
la Dignidad Humana.

Poder reconocer y abordar

Comprensión de las
diferentes formas de
dignidad como la moral,
autonomía, integridad, etc.
Adoptar una postura crítica
frente a situaciones que
vulneren la Dignidad Humana, y
buscar la protección de esta.
situaciones que vulneran la
Dignidad Humana en
diferentes contextos, como
en el trabajo, la familia, la
escuela, entre otros.

Conocer los factores sociales, Fomentar la tolerancia y el Desarrollar habilidades para

culturales y económicos que respeto hacia la diversidad la resolución de conflictos
pueden afectar la Dignidad humana, valorando la riqueza que favorezcan la protección
Humana. de las diferencias. de la Dignidad Humana.

Conclusión: En conclusión, Para favorecer la Dignidad Humana, se requiere conocimiento de los

derechos humanos y la dignidad, actitudes empáticas, críticas y tolerantes, y habilidades de
comunicación, reconocimiento de situaciones vulnerables y resolución de conflictos.