SESION DE APRENDIZAJE

Escribimos una anécdota sobre un hecho significativo o curioso

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : Pedro Vilca
1.2. Grado : 6º
1.3. Sección :B
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha : -2023
1.7. Docente : Susy Enríquez
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes elaboraran una crónica de un viaje tomando en cuenta su
estructura y propósito.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto (cronica) a la situación comunicativa La crónica de un LISTA DE
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y viaje que has COTEJO.
materna. algunas características del género discursivo, así como el realizado en tu
formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal;
comunidad o el
para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas
• Adecúa el texto a la país.
fuentes de información complementaria.
situación comunicativa. •Escribe la crónica de un viaje de forma coherente y
• Organiza y desarrolla las cohesionada. Establece relaciones entre las ideas, a través
ideas de forma coherente y de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma
cohesionada. pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos
• Utiliza convenciones del términos propios de los campos del saber.
lenguaje escrito de forma •Evalúa de manera permanente para determinar si se ajusta
pertinente. a la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos
• Reflexiona y evalúa la de información que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión
forma, el contenido y
entre ellas.
contexto del texto escrito
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Recordamos la clase anterior. Se les hace preguntas como:
¿Qué texto leímos en la clase anterior? ¿De qué trataba?, ¿?, ¿Qué características tiene la
crónica?, ¿Cuál es su estructura?
Doy a conocer el propósito de la sesión:

Hoy aprenderás a elaborar una crónica sobre un viaje que hayas realizado en
tu comunidad o país.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO
 Planificación
Desarrollamos las preguntas del cuadro planificador para organizar el contenido de nuestra escritura

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Qué estructura debe
escribir? (propósito) tener mi crónica?

Para organizar sus ideas, utilizar el siguiente un esquema u organizador.

¿De qué hablaré al inicio de mi crónica? De su
Inicio
ubicación sus descripciones.

¿De qué hablare en el desarrollo? De como es el recorrido a

Nudo Lunahuaná.

Desenlace ¿De qué hablare al final? De mis emociones después de visitar el

lugar, mi llagada a mi casa u hospedaje. También incentivar a otras
personas que visiten ese lugar (Lunahuaná)

Responde a las preguntas. Estas ideas te ayudaran.

¿Cómo presentare el lugar que quiero dar a conocer?
Lo presentaré de forma ordenada y que se entienda.
¿Qué puedo decir de este lugar? ¿Dónde se ubica? ¿qué es lo más resaltante?
Que es un lugar muy atractivo, que se ubica en cañeta y lo mas resaltante son sus lugares turísticos.

¿Qué diré acerca de las impresiones que me causó ese lugar?

Que es un lugar muy bonito y muy divertido.

Textualización

-Escribe el primer borrador, tomando en cuenta las ideas que trabajaste anteriormente.

Revisión y corrige
-Revisa tu texto para mejorarlo.
-escribe la segunda versión. Recuerda considerar los cambios. No olvide incluir gráficos, dibujos o
fotografías.
- Para evaluar tu trabajo macar con una la columna SI o la NO de cada fila, según lo que conseguiste al
escribir tu crónica.

Publicación Elabora la versión final.

Ahora te toca pasarlo a limpio para su publicación.

CIERRE

Haz una síntesis de las actividades realizadas para escribir el primer borrador de su ficha informativa.
Luego, pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué hicimos primero?, ¿luego qué más?; ¿qué dificultades se
presentaron?, ¿cómo las superamos?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra.
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación

IV.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTORA FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

CAPACIDADES:
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

- Adecúa el - Escribe de - Comunica el

CRITERIOS DE EVALUACIÓN texto (cronica) forma propósito
a la situación coherente y comunicativo
comunicativa. cohesionada su
cronica.

intentando

intentando
intentando
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Nº Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29