INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

MARCO FIDEL SUAREZ

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

ASIGNATURA: Lectura Crítica. GRADO: 11°

TEMÁTICA: Textos Discontinuos (Cómic-Historietas-Caricaturas)

I.- Objetivos: Leer y comprender textos discontinuos aplicando estrategias

apropiadas al propósito de lectura.
Distinguir los componentes formales y de contenido propios de la historieta y
el cómic con el propósito de llevar a cabo un proceso analítico de éstos.
¿Qué voy a aprender?
 Comprender la estructura narrativa del cómic a partir de la secuencia de
acontecimientos que se presentan en las viñetas.

 Identificar el mensaje implícito (sátira, humor, ironía) de la caricatura.

 Apropiarse de los elementos del cómic (globo, viñeta, onomatopeyas)

evidenciados en las elecciones de sus textos.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES: Responde en tu cuaderno

1.- Reconocimiento de la información explícita.

1.1.- ¿Qué título le daría al cómic?

1.2.- ¿De qué trata el cómic que observan?

1.3.- ¿Cuántas viñetas tiene?

1.4.- ¿Las viñetas siguen un orden secuencial?

1.5.- ¿Qué personajes aparecen en la historieta?

1.6.- ¿Quién es el personaje principal?

1.7.- ¿Qué tipo de globos o bocadillos observan?

1.8.- ¿Los bocadillos corresponden a los mensajes de los personajes? ¿Por qué?

1.9.- ¿Qué sonidos representan los símbolos onomatopéyicos?

1.10.- ¿En qué lugar se desarrollan los hechos?

2.- Desentrañe de la información implícita.

2.1.- ¿Cuál es el tema principal del cómic?

2.2.- ¿Despierta el interés del lector? Explique

2.3.- Observa detenidamente ¿Cuál es la crítica que nos plantea el autor?

2.3.- ¿Se aprecia con claridad el propósito del autor? Explique

2.4.- ¿Cuál es la apariencia física de los personajes?

2.5.- ¿Qué profesión u oficio cree Ud. que tienen?

2.6.- ¿Qué tipo de relación se establece entre los personajes?

2.7.- ¿Cuál es el conflicto que enfrenta?

2.8.- ¿Qué sentimientos suscita en el lector?

2.9.- ¿Refuerza el texto escrito lo que muestra la imagen? Explique

2.10.- ¿Cuál es la situación problémica que se presenta en la imagen? Explique

3.- Reflexionar, evaluar y asumir una postura crítica frente a la función que
cumple el lenguaje multimodal y a las estrategias icono-verbal que subyacen
en la selección de cada uno de sus historietas.

3.1.- ¿En qué contexto geográfico se produjo este cómic?

3.2.- ¿El mensaje del cómic ilustra una realidad social y cultural de nuestro
contexto? ¿Cuál y por qué?
3.3.- ¿A quiénes va dirigido este texto?
3.4.- ¿Qué reacciones creen que esperó el autor al publicar este texto?
3.5.- ¿Cuáles son sus propias posturas frente al asunto central de cada una de las
historia? Argumenten al respecto.

AUTOEVALUACIÓN: ¿Qué conocimientos nuevos aprendieron con la lectura

y análisis de los textos multimodales (cómic, historietas y caricaturas)?