TEMA 7: APRENDIZAJE

20-12-2020 Condicionamiento Clásico

José Luis Garcés Mora

Universidad Particular de Loja

Psicología

Babahoyo
 Antes de entender lo que es el aprendizaje debemos ver donde radica su origen; partiendo de

que el don más importante que nos ha dado la naturaleza es el de la adaptabilidad, la capacidad

para ver y analizar todo aquello que es nuevo, partiendo del mismo comportamiento; lo cual nos

permite afrontar las diversas adversidades que la vida presenta,

La mayor virtud del ser humano es su capacidad de aprendizaje puesto que esta no solo es la

habilidad para adquirir conocimientos, la naturaleza de esta virtud radica en como el ser humano

saca provecho de estas experiencias para adaptarse al mundo que lo rodea de una forma eficaz.

Gracias a nuestra capacidad de aprendizaje, podemos rectificar nuestro comportamiento, moldear

ciertas conductas ineficaces, adquirir habilidades sociales, lidiar de mejor forma con el malestar.

(ocean, 2007)

El aprendizaje sería definido entonces como un cambio relativamente permanente en nuestro

comportamiento provocado por una experiencia. (Batista, 2020)

Condicionamiento clásico: representa uno de los principios fundamentales del aprendizaje; su

principal característica es que implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas voluntarias

(a diferencia del Condicionamiento operante o instrumental).

Se empezó a conocer al "condicionamiento clásico" como la creación de una conexión entre un

estímulo inoportuno y un reflejo ya existente, por lo que, es un tipo de aprendizaje según el cual

un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias

a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha

respuesta.
El Condicionamiento clásico sentó las bases del conductismo, una de las escuelas más

importantes de la psicología, y nace como consecuencia de los estudios Pavlov, un psicólogo ruso

que se interesó por la fisiología de la digestión, especialmente en los reflejos de salivación en

perros.

En un principio, hacía sonar una campana

antes de alimentarlos, así, los condicionó a

relacionar dicho sonido con la acción de

comer. Una vez establecido ese patrón, Pavlov

se concentró en la segunda parte de

experimento.

Al hacer sonar la campana, detectó la

secreción de saliva y jugos gástricos y, aquí

vino la crueldad de su experimento, ya que abrió dos pequeños orificios en la zona abdominal de

los canes, para hacer una observación y recolección inmediata de la muestra. (Valenzuela, 2020)

Así, pudo demostrar que el sólo sonido de la campana activaba el sistema digestivo de los perros,

sin necesidad de presentarles el alimento, sólo bastaba con ese estímulo auditivo con el que

entrenó a los perros, aunque faltara el estímulo del alimento.

Finalmente y en la última parte del experimento, cortó las conexiones entre el sistema nervioso y

gástrico. Al hacer sonar la campana, no se secretaron jugos estomacales, demostrando que dicha

acción estaba ligada a lo psicológico controlando lo biológico.

En la actualidad la modificación del comportamiento es ampliamente estudiada y utilizada en

medicina, especialmente en el tratamiento de enfermedades del sistema nervioso como fobias,

depresiones graves, sicosis y desordenes de estrés post traumático.

Bibliografia:

Batista, K. R. (13 de 04 de 2020). psicok. Obtenido de psicok: https://www.psicok.es/psicok-

blog/2018/4/28/el-aprendizaje-en-la-vida-cotidiana-primera-parte

ocean, e. (2007). En Enciclopedia de la Psicología V2. En F. J. Eduardo Fernández de Haro, En

Enciclopedia de la Psicología (págs. 77-92 pp). chile: ocean.

Valenzuela, I. (20 de 12 de 2020). vix. Obtenido de vix:

https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/4304/pavlov-y-sus-experimentos-de-reflejo-

condicionado