UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLINICA

Asignatura:
Psicología de la personalidad

Evaluadora:
Jessica Yugsi

Evaluado:
Anabela Gallo

Tema:
Aplicación de la Prueba del repertorio de los constructos de roles.
 Descubrir los constructos de personalidad de la persona  319

sotros construye modelos conceptuales y prueba prediccio-
nes sobre la conducta de los demás. Con el fin de revelar
los modelos predictivos o constructos que la gente tiene,
a los individuos que pedían consejo a Kelly se les solicitaba
que indicaran su propia forma de conceptualizar a los demás.
El test de repertorio de constructo de roles (Role Cons-
truct Repertory Test [REP]) que se presenta a continuación
fue el método principal que Kelly desarrolló para indicar y
evaluar tales constructos. Estás invitado a participar en esta
prueba.

TEST REP PARTE A: LISTADO

DE NOMBRES DEL ROL (PAPEL)
Instrucciones:
Escriba el nombre de las personas indicadas en los espacios proporcionados, sin repetir nombres. Si cualquiera de los roles
sugiere que se duplique un nombre, sustituya éste por el de otra persona para que ocupe el segundo puesto en este rol (ba-
sado en Kelly, 1955).

1. Su madre o la persona que haya jugado el papel de ma- 1.

dre en su vida.
2. Su padre o la persona que haya jugado el papel de padre 2.
en su vida.
3. Su hermano más cercano en edad. Si no tiene hermano, 3.
la persona que más lo parezca.
4. Su hermana más cercana en edad. Si no tiene hermana, la 4.
persona que más lo parezca.
5. Un(a) profesor(a) que le agrade o que imparta una mate- 5.
ria que le agrade.
6. Un(a) profesor(a) que le desagrade o que imparta una 6.
materia que le desagrade.
7. Su amiga(o) más cercana(o) inmediatamente anterior a su 7.
matrimonio o noviazgo (o ex noviazgo).
8. Su esposa(o) o novia(o) actual. 8.
9. Un empleado, supervisor o trabajador bajo las órdenes
del cual haya usted estado durante un periodo de gran 9.
estrés (jefe).
10. La persona con la que haya estado cercanamente relacio- 10.
Josue
nado y quien por alguna inexplicable razón parece que
usted le desagrada (persona excluyente). 11.
11. La persona que haya conocido en los últimos seis meses
y que le gustaría conocer mejor (persona buscada). 12.
Lula
12. La persona a la que más le gustaría ayudar o por la que
siente mayor pena (persona compadecida o que da lásti- 13.
ma).
13. La persona más inteligente que conozca personalmente. 14. Luisana
14. La persona más exitosa que conozca personalmente.
15. La persona más interesante que conozca personalmente. 15.

TEST REP PARTE B: CLASIFICACIÓN

DE CONSTRUCTO

Instrucciones:
Los conjuntos de tres números en las siguientes series se refieren a los números 1 a 15, inclusive, de la parte A.
En cada una de las siguientes series se enlistan tres números. Vea la hoja de la parte A y considere a las tres personas que ha
nombrado en estos tres números.
320  Capítulo 14  George A. Kelly. Teoría del constructo personal

¿De qué manera importante se parecen más dos de estas tres personas y, al mismo tiempo, cuál es la diferencia esencial
con la tercera persona?
Después que haya decidido cuál es la forma importante, escríbala en el espacio siguiente a la serie de números llamado
constructo.
Luego ponga en un círculo los números correspondientes a las dos personas parecidas.
Escriba lo que crea es lo opuesto al constructo en el espacio llamado contraste.

NÚMEROS CONSTRUCTO CONTRASTE

Orden Parte A (EMERGENTE) (IMPLÍCITO)

1. 9,  11,  14

2. 10,  12,  13

3. 2,  5,  12

4. 1,  4,  8

5. 7,  8,  12

6. 3,  13,  6

7. 1,  2,  9

8. 3,  4,  10

9. 6,  7,  10

10. 5,  11,  14

11. 1,  7,  8

12. 2,  7,  8

13. 3,  6,  9

14. 4,  5,  10

15. 11,  13,  14

(La forma de la prueba que aquí aparece es una versión reducida y con ligeras modificaciones de una forma anterior de la prueba grupal
del REP (Group REP Test). Las combinaciones de números que forman las 15 clasificaciones son virtualmente ilimitadas. Podría pedirse a los
sujetos que repitan sus constructos y que contrasten las evaluaciones con un nuevo conjunto de clasificaciones, dependiendo del juicio del
psicólogo que administra la prueba.)

Las formas en las que los psicólogos pueden elegir ana-
lizar las clasificaciones de los sujetos son variadas. Pueden
basarse en un análisis impresionista. En este enfoque pueden
recibir asistencia del sujeto sobre sus respuestas a las pre-
guntas, así como comentarios.
Otro enfoque más objetivo consiste en analizar los temas
revelados en las columnas de constructo y de contraste de
manera más objetiva. Esto puede hacerse tabulando la fre-
cuencia de frases clave y las combinaciones como madre-
padre, profesor-jefe, esposo-amante.
Una muestra del protocolo REP de un seudónimo iden-
tificado por Kelly como “Mildred Beal” aparece en la tabla
14.1. Fue necesario reproducir sólo cinco de sus clasificacio-
nes con propósitos de ilustración (después de Kelly, 1955,
pp. 242 ss.).
Un número de interesantes significados personales des-
taca del protocolo parcial de Mildred Beal. Por ejemplo, en
la serie de números 3 y 11, la descripción “de trato fácil”
fue aplicada por Mildred al padre, al profesor preferido y al
novio. En las series de números 4 y 11, describió a la ma-
 X
X 2-5-12
X
X X

X X
X X