El test de la familia es una prueba de personalidad proyectiva, que se administra a partir de

cinco anos y hasta los dieciséis. En ella se analiza la percepción que tiene el niño de su familia y del
lugar que ocupa en ella. El test de la familia fue creado por Porot (1952) y basado en el dibujo
libre que tanto gusta a los niños. Luis Corman (1961) introdujo modificaciones importantes en las
instrucciones que daba al niño.

Mientras que Porot daba al niño instrucciones precisas “dibuja tu familia”, pues le interesaba
conocer tal y como el la representaba y no como era corman en cambio, decía: “dibuja tu familia,
una familia que tu imagines”. La instrucción era mas vaga y menos precisa pues le interesaba
analizar las tendencias inconscientes que se expresaban de esta forma con mayor facilidad.

Diversos enfoques del dibujo de la familia

A pesar de que el colectivo psicólogo tenga ciertas discrepancias respecto a las teorías
psicodinámicas, el enfoque y el objetivo prioritario del test de la familia es el valor diagnostico.
Analizando esta técnica proyectiva, se pueden analizar las dificultades de relevante y preciso. Es
importante sobre todo mencionar que la prueba de la familia de Corman se utiliza mas para
apreciar los valores emocionales. Es una técnica de exploración afectiva infantil de las más
valoradas de las más valoradas de las pruebas proyectiva.

Esta prueba evalúa clínicamente como el niño desde la subjetividad percibe las relaciones entre
los miembros de su familia, su inclusión dentro de ella, el lugar que ocupa. Además de la
comunicación entre los distintos miembros de la familia y la suya propia. Todos los autores
coinciden en considerar necesario el interrogatorio o charla con el niño, después de finalizar la
prueba y con anterioridad a su interpretación. También es importante anotar durarte al
transcurso de la misma, la primera figura que aparece, los tachones, borrones, el tiempo que se
toma para realizar alguna figura determinada, dudas y los retrocesos

¿Se puede hacer el test de la familia en adultos?

Es posible que se nos represente esta duda al pasar el test a los mas pequenos. Si bien es cierto
que los objetivos en adultos. En este caso, nos servirá como herramienta complementaria a las
entrevistas clínicas y a otros cuestionarios y test.

Aplicación del test de la familia en niños

Luis Coleman aplica la prueba de la familia de la siguiente manera:

1. Se le da al niño una hoja de papel y se le dice “Dibuja una familia” o bien imagina una familia
que te inventes. Si el niño no entiende la propuesta se le dice: “Disculpa todo lo que quieras, las
personas de una familia y, si quieres objetos y animales

2. Cuando el niño termine su dibujo se le elogia y se pide que lo explique, se anota la explicación y
se hacen preguntas como: ¿Dónde están?, ¿Que hacen?, ¿Cuál es el más bueno de todos en esta
familia? ¿Por qué? ¿Tú en esta familia a quien prefieres? Suponiendo que pertenecieras a esta
familia ¿Quién serias tú?

Como interpretar el test de la familia: Ficha técnica

En primer lugar, la interpretación del contenido se divide de la siguiente forma: Tamaño de los
cuerpos: este es uno de los elementos más fácilmente analizables, cuando uno de los cuerpos es
más grande y destaca por encima de los demás, esa figura es muy importante para el niño/a. Por
lo contrario, personajes pequeños pueden reflejar distanciamiento emocional y poco afecto.

Tamaño de las diferentes partes del cuerpo: La cabeza, la nariz, los ojos, la boca, las piernas…
cada elemento es potencialmente analizable y proyecta una parte de nuestro subconsciente. Una
cabeza grande, por ejemplo, puede ser símbolo de egocentrismo o una boca con dientes grandes o
afilados puede detonar agresividad reprimida.

Otros elementos: Manchas en la cara pueden reflejar ansiedad o baja autoestima, el borrado de
uno de los elementos detona impulsividad y rencor hacia un personaje. Por otro lado Corman hace
una interpretación de la familia basándose en el análisis de tres planes:

Plano Grafico

Plano De Estructuras Formales

Plano Del Contenido

A continuación, enumeremos cada uno de los elementos que se realizan e interpretan el test de la
familia.

Trazado

El modo en el que el niño/a traza el dibujo puede llegar a definir características sobre su
sensibilidad, hostilidad, sociabilidad… en general, sobre el temperamento del menor.

Resumen sobre el test de la familia

Las técnica proyectiva y más en concreto el test del dibujo de la familia, permiten al niño expresar
con un lenguaje gráfico, sus conflictos, tensiones, deseos y necesidades en relación al ámbito
familiar.

La observación y el estudio detallado del dibujo permiten conocer a la familia del niño tal como él
se la representa, lo que es más importante que saber cómo es realmente.

Interpretación del test de la familia en adultos

Es importante comentar que, a pesar de que esta técnica esta de mas centrada para que la
realicen niños/as, también se puede aplicar la prueba a la población adulta. Se recomienda realizar
el test en adultos como herramienta de ayuda en la terapia de pareja, en adultos jóvenes y en
casos donde los conflictos familiares influyan en el mantenimiento de un malestar psicólogo en el
adulto. El protocolo de aplicación será prácticamente el mismo que en el caso de los menores.

Test del Árbol de Karl Koch

Los juegos de construcción y su aplicación en terapia

La estimulación del nervio vago reduce los síntomas de la depresión

El test del Árbol de Karl Koch es una prueba proyectiva interesante para analizar nuestra
personalidad, así como nuestro universo emocional subyacente. Por la felicidad de su aplicación es
común que se use en niños: sin embargo, suele ser también una herramienta de autoanálisis
bastante entretenida para inventar conocemos un poco mejor.

El Test del Árbol es conocido también como la prueba de Baum y fue desarrollada sobre los años
50 por un psicólogo llamado Charles Koch. Tiene ya bastante anos, pero su uso sigue siendo
frecuente. Ahora bien, si decimos que esta prueba consiste únicamente en pedirle a un niño o a un
adulto que dibuje un árbol con sus raíces, su tronco y su copa, es posible que mas de uno de
nuestros lectores duden casi al instante de la fiabilidad y validez de este instrumento.

Las ventajas de la prueba del Test del Árbol es que puede administrar rápidamente a una gran
variedad de personas. Ofrece una información interesante sobre aspectos emocionales que mas
tarde, se comparara con el resultado de otras pruebas.

Antes de llegar a esta conclusión, vale la pena tener en cuenta algún detalle. Las pruebas
proyectivas constituyen un tipo de instrumento clínico bastante útil. Gracias a ellas, logramos
recabar diversos datos sobre como las personas perciben, entienden y manejan su mundo. Árbol
resultan muy eficaces como pruebas complementarias (no exclusivas) que podemos usar junto a
muchas otras.

Por otro lado, y como simple curiosidad, cabe señalar que el doctor Koch eligió esta figura para
diseñar su prueba diagnostica por el simbolismo que tienen los arboles. Todas las culturas, todos
los países tienen en los arboles una referencia entre mitologías y totémica, que se enraíza mucho
en el ser humano sin importar la edad. Intentar plasmarlos, intentar dibujarlos en casi como sacar
al exterior las luces y las sombras que llevamos dentro.

¿Qué evalúa el test del árbol de Koch?

El test del árbol de Kosch, al igual que todo ejercicio que nos obligue a hacer un dibujo, a elegir
unos colores, a crear una figura de la nada plasmándola en una hoja en blanco, ofrece unas pistas
sobre el estilo de nuestra personalidad. Asimismo, también denota un estado emocional
determinado.

Mide también la estabilidad de la persona, la presencia o no de conflictos internos, su

vulnerabilidad y su sensibilidad.

Por otro lado, ciertas corrientes psicólogas, como el psicoanálisis, indican que esta prueba revela
también la estructura de la psique o contenido de nuestro incosciente.

Asimismo, tal y como nos revela un estudio reciente de la universidad de Bolonia y publicado en la
revista Behavioural Neurology que la prueba de Baum o el test del árbol de koch ha resultado ser
muy eficaz para diagnosticar discapacidades cognitivas e incluso principios de demencias.

Se ha visto por ejemplo que los arboles dibujados por pacientes con deterioro cognitivo o principio
de Alzheimer son diferentes a los dibujados por sujetos sanos. Tanto las capas de los arboles,
como el tamaño y la uniformidad aparecen como muestras de ese declive cerebral tan
característico en las demencias.
 ¿Cómo se aplica?

El test del árbol puede aplicarse a cualquier persona a partir de los 5 o 6 años. Solo se requiere que
el niño o el adulto tengan ciertas habilidades motoras básicas para dibujar

Se le da a la persona unas hojas en blanco, lápices de colores y goma de borrar

Se le pide que dibuje un árbol, con sus raíces, su tronco, las ramas etc.

En el caso de que los pacientes sean niños de 5 o 6 años, les pediremos que hagan dos dibujos. El
primero será de estilo libre:” dibuja el árbol que tú quieras, uno a tu gusto”. Les diremos. Mas
tarde, les indicaremos que hagan un nuevo dibujo, y que hora el árbol sea diferente al primero. De
ese modo contaremos con dos dibujos para poder hacer mejor la evaluación.

El tiempo estimado va entre los 10 minutos y la media hora. Lo que necesita cada persona

¿Cómo se analiza el test del árbol?

Nos tenderemos que fijar en diferentes elementos:

Suelo

Un dibujo donde no hay línea de suelo o raíces puede indicar falta de estabilidad emocional y
personal en el paciente.

Las raíces desproporcionadas y con forma de rayos también ser un indicador de problemas,
contención emocional, rabia y desarraigo

Tronco

Un tronco muy delgado se asocia a personas muy sensibles y delicadas, o por otro lado, puede
denotar la presencia de tensiones o demandas externas que alteran la calma y el bienestar del
paciente.

Un tronco muy ancho: personas impulsivas, con alta emotividad y poca capacidad de autocontrol.
Un tronco de proporciones normales denota equilibrio interno.

Tronco formado por líneas rectas: persona correcta, con buena capacidad de abstracción tronco
de líneas onduladas: persona sociable, dulce y que no tiene problemas de sociabilidad.

La copa

La copa de los arboles refleja la interacción con el medio físico y exterior. Mientras las raíces y el
tronco se relacionan mas con el mundo interior y emocional, las ramas se supone que representan
ya otro nivel psíquico

Copa pequeña: los niños hasta los 9 años siempre dibujan copas pequeñas, es algo normal.
Pueden denotar inmadurez, relación con el mundo infantil.

Copa grande: puede decirnos que la persona que ha hecho el dibujo cuenta con gran fantasia,
entusiasmo o incluso que puede tener un punto mas destacado de narcisismo.
Árbol sin copa: puede decirnos que la persona que ha hecho el dibujo en cuenta con una falta de
desarrollo, posible problema cognitivo.

Copa en espiral: puede tratarse de una persona comunicativa, con buen gusto, delicada. Copa en
forma de rayos o varas: persona terca, impulsivo, con cierta rabia o sentimientos desafiantes.

Copa con hojas: persona vivaz.

Copa con frutos: persona con objetivos y deseos que cumplir. A estos valores descritos se le
añaden muchos mas, como la demandas por el psicólogo que también pueden aportar
información relevante. Asimismo, también es bueno tener en cuenta los colores elegidos para
pintar el árbol e incluso el tamaño de las figuras.

Además, elementos como ramas cortadas, agujeros o heridas en los troncos, falta de raíces o la
presencias de colores oscuros pueden llamar nuestra atención. Todo ello revelaría la presencia de
posibles traumas. Sin embargo, como hemos señalado al inicio, el test de árbol no se utiliza como
única prueba diagnostica. Hablamos de una herramienta interesante, que junto con algunas otras,
nos puede ayudar a recabar información para dar un diagnostico final mas preciso.

¿Es fiable la prueba del árbol de Koch?

Tal y como hemos señalado a largo del articulo, esta herramienta complementaria de la practica
clínica es tan utilizada como valida. Los psicólogos, psiquiatras, médicos y pedagogos, recurren a
ella por su sencillez y por el gran valor informativo que puede darnos sobre el mundo emocional
de adultos y sobre todos niños.

Asi, y solo como ejemplo, cabe destacar el estudio realizado por el doctor Yutaka Hatano de la
universidad de Kioto. El trabajo fue publicado en la Japanese Joumal of Clinical Oncology, y gracias
a el, quedo en evidencia, por ejemplo, que esta prueba es muy utilizada en los departamentos de
oncología infantil para valorar el estado emocional de los pequeños. En la muestra analizaba se
pudo ver que la gran mayoría de los niños enfermos se muestran esperanzados con su
recuperación, y asi lo demostraron en la forma, calidad y originalidad de los arboles dibujados.

El test de Rorschach [rror-shaj] es una técnica y método proyectivo de psicodiagnostico creado por
Hermann Rorschan (1884-1942) Se publico por primera vez en 1921 y alcanzo una amplia difusión
no solo entre la comunidad psicoanalista sino en la comunidad de psicoterapeutas y psicólogos en
general.

La técnica (que en escrito rigor no es un test) se utiliza principalmente para evaluar la

personalidad. Consiste en una serie de 10 laminas que presentan manchas de tinta, las cuales se
caracterizan por su ambigüedad y falta de estructuración. Las imágenes tienen una simetría
bilateral, que proviene de la forma en que originalmente se construyeron: doblando una hoja de
papel por la mitad, con una mancha de tinta en medio. al volver a desplegarlas, H. Rorschach fue
encontrado preceptos muy sugerentes que daban lugar, por su carácter no figurativo, a multiples
respuesta. el psicólogo pide al sujeto que diga que podrían ser las imágenes que ven las manchas,
como cuando uno identifica cosas en las nubes o en las brasas. A partir de sus respuestas, el
especialista puede establecer o contrastar hipótesis acerca del funcionamiento psíquico de la
persona examinada.
Test de Rorschach: ¿y tu que ves en las manchas de tinta?

El análisis, popularizado por el cine, pretende extraer conclusiones sobre los perfiles psicólogos

El test de Rorschach, un modelo de estudio psicólogo Getty images

El test de Rorschach, popularidad quizás sobre todo a través del cine, subiste como una prueba
que trata de conseguir una descripción psíquica del entrevistado, aunque ha sido calificado
muchas veces de pseudocencia.

El examen, ideado por el psiquiatra y psicoanalista suizo Herman Rorschach, consiste describir lo
que cada uno percibe en 10 laminas diferentes con manchas de tinta de figuras simétricas y
ambiguas. El examinador, siguiendo algunos criterios relacionados con la psicología, extraerá
diferentes concusiones sobre la personalidad de los sujetos que se someten a la prueba.

El test de Rorschach se publico por primera vez en 1921, pero todavía es utilizado en diversos
ámbitos, incluso en algunas de trabajo.

Estas son las 10 laminas y las claves para interpretar los análisis en función de las posibles
respuestas:

Lamina

La mayor parte de las personas ven una polilla una mariposa o un murciélago. Se ha asociado con
algún tipo de paranoia apreciar o caras de animales.

Lamina 2

La interpretación mas habitual es la de apreciar dos figuras humanas, muchas veces vistas como
dos personas con turbante, dos payasos y perfiles similares. No ver los perfiles como humanos
podría revelar problemas para relacionarse con las personas.

Lamina 3

En esta lamina es usual que quien se fije en las mancha de tinta vea dos figuras humanas, y se liga
a veces a la tendencia sexual de cada individuo en función de si percibe perfiles masculinos o
femeninos. No entender las manchas como personas también podría delatar carencias para las
relaciones para las humanas.

Ver animales es normal debido el estilo de las figuras, aunque un exceso podría delatar
infantilismo, según a lógica de este test. Apreciar perfiles humanos hablaría de la capacidad para
empatizar con otras personas.

En el test de Rorschach el examinador también se fija en el tiempo de respuesta, las dudas o que el
sujeto no se sienta especialmente estimulado por las manchas para detectar problemas
personales, de afectos y otros.

Test de domino. La primera (1944) quedo restringido su uso el ejercito británico: la segunda fue
adaptada en Francia y la tercera fue preparada por Ansteny en 1955 para ser utilizada en Urugay,
esta prueba, también conocida como D48, es un test que tiene como objetivo medir la inteligencia
G o inteligencia general , dicha cualidad esta relacionada con las capacidades lógicas del individuo.
Esta prueba también esta considerada como un test psicotécnico. ¿Quieres saber mas acerca del
test domino? Entonces no te pierdas el siguiente articulo de Psicología-Online. En el encontraras
toda la información acerca de su interpretación, características, que mide y muchos mas datos.
También te puede interesar. Test de Ishihara online: laminas y resultados

El test psicológico del domino

Aplicación del test psicotécnico del mundo

Cualidades psicométricas: fiabilidad y validez

¿ Que mide el test domino?

Disposición del test domino: como resolverlo

Hoja de respuestas: interpretación del test domino, el test psicológico del domino

Es un test psicotegnico grafico, no verbal y de la inteligencia destinado a valorar la capacidad de

una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas. El test
se basa en controlar la ficha que continua la serie que se propone en cada pregunta.

Que evalúa la prueba del domino

Mide el factor G de la teoría bifactorial de la inteligencia de Spearman, proporcionando una

estimación de la capacidad intelectual. Este factor se define como la mental general de captar los
estimulos del entorno, razonar y resolver problemas de una forma lógica y eficaz. Con este test se
puede valorar la capacidad de una persona para:

Percibir exactamente le números de puntos de cada conjunto de fichas

Descubrir el principio de organización de cada conjunto

Resolver mediante la aplicación de dichos principios, la cantidad de puntos que ha de colocar en

cada una de las mitades de las fichas de domino en blanco para completar el diseño

La prueba de domino pertenece a la clase de las llamadas “pruebas de poder” es decir pruebas
que pretenden medir puramente la habilidad de los sujetos, en contraposición a las “pruebas de
rapidez” que se basan en la velocidad de trabajo.

Aplicación del test psicotécnico del domino

El test D48 se sigue utilizando en distintos campos, tales como la psicología clínica, la selección de
personal y la orientación psicopedagógica y vocacional. A pesar de tener muy buenas cualidades
psicométricas de fiabilidad y validez, se deba aplicar a sujetos de 12 anos o mas para que su
interpretación sea correcta.

Se ha llegado a aplicar hasta los 65 anos, pero se ha podido comprobar en esta edad una dificultad
de ejecución similar a la experimentada en la “cola” inferior de la distribución . aunque de hecho
es una prueba colectiva. También se puede administrar individualmente a personas diagnosticas
de trastornos mentales, per su interpretación debe hacerse con un criterio mas cualitativo que
cuantitativo.
Tiempo y materiales para aplicar el test domino

No tiene limite de tiempo pero se estima que 30-40 minutos son suficientes para realizar la
prueba.

El material consta de un cuaderno de pruebas con 48 problemas, lápiz, goma de borrar, manual de
la prueba, corrección, hojas de respuestas

Cualidades psicométricas: fiabilidad y validez

Los coeficientes de confiabilidad oscilan entre 0,91 con tendencia a crecer con la edad y coinciden
con Ashley (0,90) y Vernon (0,86) dichos valores han sido superiores a otros test de inteligencia
que se han sido utilizados y están siempre muy próximos a los de Raven. La validez se realizó con
el test de Raven: 0,55

La interpretación de la validez presenta un problema, el establecimiento de criterios suficientes

objetivos.

¿Qué mide el test domino?

Muchas personas creen que el cociente intelectual o IQ se mide por el test domino, sin embargo,
no es así. Como hemos comentado anteriormente, esta prueba mide las capacidades lógicas
según la teoría bifactorial se Spearman.

Si bien es cierto que el concepto de inteligencia varían según las teorías que surgen a lo largo de
los anos, el test domino mide la capacidad de una persona para aprender correctamente el
número de puntos de grupos de domino, el principio ordenador de esos grupos y la cantidad de
puntos que les corresponden a cada mitad en blanco de un domino de ese grupo para completar
el patrón.

Un punto a favor de este es que el modo que tiene de medir la inteligencia evita que entre en
interacción con factores culturales

EL TEST DEL GARABTO

SU UTILIDAD EN LA EVALUACION PSICOLOGICA

Sabemos del importante número de test y técnicas que existen en la actualidad para realizar una
evaluación psicológica más allá del campo de aplicación de la misma.

Hoy nos propondremos rescatar la importancia y singuliridad de este test que no siempre se
incorpora a una batería de test. Esperamos con ello familiarizar al lector de este material acerca de
su utilidad en el diagnostico psicológico.

En primer lugar podemos decir que se trata de una técnica de administración sencilla y que
requiere poco tiempo para su administración.

Se requiere como materiales una hoja de papel tamaño carta (u oficio cortada a tamaño carta de
no contar con ella), y según la técnica que utilicemos se requerirá lápiz negro (2hb faber, stadler
etc....) o lápices de colores.
La consiga en la siguiente: se le entrega al evaluado una hoja en forma apaisada/horizontal) y se le
dice “te /le pido que garabatee”. Muchas veces el mismo pone una expresión de extrañeza y dice”
¿Cómo garabatear?” A lo que podemos hacer un movimiento en el aire de garabateo y le decimos:
“como esos dibujos que hacia cuando era/s chico (o niño)” (si es un adulto) o cuando eras mas
chiquito” (si es un niño aun pequeño o un adolescente).

Hay 5 forma de administrar:

1) el garabato acromático (el que le pedimos que realice un lápiz negro)

2) el garabato cromático (cuando le pedimos que seleccione un color y que garabatee)

3) el garabato con inclusión del nombre, para ello la consigna involucra en la misma enunciación
dos acciones (poner su nombre en el centro de la hoja y luego garabatear. Se le dice “ahora le o te
pido que coloques tu nombre en el centro de la hoja en el centro de la hoja y que garabatees.

4) garabato con ojos cerrados se le explica al evaluado que ahora deberá cerrar los ojos y que esta
prueba durara un minuto: la consigna es que cierre los ojos y que garabatee.

5) garabato con ojos cerrados II: La misma consigna pero al final se combina el garabateo con una
posterior búsqueda de objetos a reconocer en dicho garabato. Este permite integrar la dimensión
simbólica y superficie psíquica actual del sujeto

Cada una de estas modalidades de administración explora aspectos psicológicos e intrapsiquicos

especiales. Relaciones entre el y yo y ello, y la capacidad para controlar sus impulsos, entre el yo y
su entorno, modalidad de sus relaciones interpersonales, el yo y sus emociones, el equilibrio entre
instancias en general (yo, super yo y ello), tolerancia a la presión y a la ansiedad.

La edad o población sobre la que puede administrarse es muy amplia ya que puede administrarse
desde el momento en que el niño puede sujetar un lápiz en su mano y graficar en la hoja que se le
da (esto aproximadamente desde los 15 meses) hasta la adultez (incluso avanzada). Es decir no
tiene límite superior de edad.

Tampoco tiene limitación de estado psicosomático o nivel de inteligencia ya que es la primera

expresión gráfica en el desarrollo evolutivo. Es decir que garabatear es una expresión afín y
complementaria al crecimiento y evolución madurativa.

Luego de esta introducción pasaremos ahora a mencionar en sus puntos esenciales.

Fundamentalmente los interrogantes son: ¿para qué sirve utilizar este Test?.... ¿Qué evaluamos
con él?....

En forma simbólica el garabato es una vía privilegiada para explorar el estado pulsional del sujeto
en su aquí y ahora.

Explorar el estado pulsional (naturaleza de las relaciones entre el yo y ello) implica diagnosticar su
capacidad actual para tolerar la frustración y la presión ambiental, su habilidad para conectarse y a
la ves regular, canalizar y realizar sus impulsos. El modo en que se comporta socialmente..

Por ello es que podemos decir en términos simbólicos que es como sacar una radiografía o
instantánea de su ello.
Tiene como ventaja que puede tomarse como test de inicio, de cierre o durante el proceso
evaluativo. A la vez sirve como un test de seguimiento ya que lo podemos administrar en forma
reiterada y aun sola sin otros test. Sucede algo similar con el uso del test de los colores y el dibujo
libre, son de las épocas técnicas que no exigen ser tomadas mi dentro de una batería ni dentro de
un orden o secuencia particular (como si lo es el H T P test de la casa, el árbol y la persona que se
deben tomar en ese orden).

Este test puede administrar tanto en una batería con fines clínicos, forenses, de orientación
vocacional o laboral ya que en todas ellas es necesario siempre ver el equilibrio pulsional, la
capacidad de regulación de impulsos, presencia o no de agresividad y angustia, dinamismo vital y
nivel de ex teorización de la personalidad, permite identificar y evaluar el uso adecuado o excesivo
de mecanismos defensivos (represión, formación reactiva, aislamiento, disociación, sublimación)

Que es evaluación?

Evaluación es el proceso sistemático de documentar y usar información empírica acerca del

conocimiento, habilidades, actitudes y creencias. Al realizar la evaluación, los docentes intentan
mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Esta es una definición corta de evaluación

¿Qué es una prueba?

Casi todo el mundo ha experimentado una prueba en su vida. Pruebas de gramática, prueba para
la licencia de conducir, etc. Una prueba se usa para examinar el conocimiento de alguien acerca de
algo para determinar a lo que la persona sabe o ha aprendido. Mide el nivel de habilidad o
conocimiento que se ha alcanzado. Es un dispositivo evaluativo o procedimiento en el cual se
obtiene una muestra de comportamiento del examinado en un dominio especificado y
posteriormente evaluado y puntuando usando un proceso estandarizado (Estándares para
pruebas educativas y psicológicas, 1999)

Entonces, ¿Cuál es la diferencia?

Prueba y evaluación se usan indistintamente, pero significan cosas diferentes. Una prueba es un
“producto” que mide un comportamiento particular o un conjunto de objetivos. Por su parte, la
evaluación es vista como un procedimiento en lugar de un producto. La evaluación es usada
durante y después de que ha ocurrido la instrucción. Luego de que hayas recibido los resultados
de tu evaluación, puedes interpretar los resultados y en caso de que sea necesario, alterar la
instrucción. Las pruebas se realizan luego de que ha ocurrido la instrucción, es una manera de
completar la instrucción y obtener los resultados. Los resultados de la evaluación no tienen que
ser interpretados, a diferencia de las prueba.

1. ANALISIS DE LA VALIDEZ DE LOS ITEMS DE LAS PRUEBAS

Las pruebas de acreditación se han de analizar para asegurarnos de que miden con eficacia al nivel
de los estudiantes. Coincidimos con Pérez Ruiz (2013) y otros investigadores (Aincibiru 2008,
Yague, 2010) en que es fundamental la claridad de los ítems de la prueba y que, por tanto, se
deben evitar las preguntas que puedan resultar confusas para el estudiante. Creemos que en las
pruebas de compresión auditiva y de lectura de algunos certificados de acreditación, se incluyen
en ocasiones varias opciones muy similares que podrían confundir al alumno y que por tanto no
medirían con exactitud su nivel de competencia lingüística. Hemos de ser conscientes de que esta
prueba se administra a estudiantes de diferentes nacionalidades y culturas y que algunos
aprendientes esperan encontrar con claridad la respuesta dentro del texto.

2. ANALISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES

El análisis de necesidades desempeña un papel importante, ya que es la herramienta que

proporciona los datos para establecer los objetivos (García Santa-Cecilia, 2000).

Brindley (1989) afirma que se han hecho dos interpretaciones distintas del análisis de necesidades.
La primera, reducida y orientada hacia el producto: necesidades desde el punto de vista de la
lengua y sobre el uso actual y futuro de la lengua por parte del alumno. La segunda se centra en
las necesidades del alumno como individuo en la situación de aprendizaje. Esta última es mucho
más completa, ya que considera la multiplicidad de variables afectivas y cognitivas que afectan el
aprendizaje, como las actitudes de los alumnos, la motivación, la reflexión, la personalidad, los
deseos, las expectativas y los estilos de aprendizaje.

A la hora de reclamar datos para el análisis de necesidades objetivas pueden considerarse

aspectos como las condiciones sociales, culturales y educativas de los alumnos (país de
procedimiento, nivel de estudios, profesión, edad, idiomas….) En cuanto a las necesidades
subjetivas, interesan aspectos como la actitud hacia la nueva lengua y cultura, variables
individuales de carácter cognitivo o afectivo, actitud hacia el aprendizaje de lenguas en general,
preferencia a la hora de aprender y sobre todo la motivación.

2.1. ANALISIS DE NECESIDADES EN LA CREACION DE PRUEBAS DE CERTIFICACION DE IDIOMAS

A la hora de ofrecer una certificación, es importante que esta se adecue al perfil de los estudiantes
y a sus necesidades profesionales. Por ello, consideramos que para analizar la educación de la
certificación es importante estudiar no solo la percepción de los estudiantes, sino también de los
docentes. Asi por ejemplo, los exámenes DILE1, surgieron tras realizar estudios etnográficos de
análisis de necesidades comunicativas, con entrevistas y observaciones no participantes y
encuestas on line a profesores con experiencia en la enseñanza de español a inmigrantes. Los
resultados del análisis de estos estudios aportaron “información imprescindible para desarrollar
un programa especifico para la enseñanza, aprendizaje, u evaluación de la competencia
comunicativa en español en ámbitos laborales superando el nivel A1, pero con contenidos
específicos, no correspondientes al A2” (Baralo, 2009).

Destacamos en esta prueba de certificación, la importancia que se le concede a la competencia

sociocultura, que según nuestra opinión es una parte fundamental en el proceso de adquisición de
una lengua extranjera. Consideramos que es importante desarrollar pruebas en las que se valore la
competencia pragmática e intercultural.

Test pata negra: características.

El test negra es una prueba proyectiva (psicodinámica) de evaluación psicológica, de tipo temática.
Las pruebas proyectivas temáticas se caracterizan por tener un material visual de distinto grado de
estructuración que ocasiona en la persona distintas emociones y recuerdos, a partir del cual la
persona debe elaborar una historia.
El test pata negra se trata de una de las pruebas más utilizadas en el cambio escolar y clínico para
intentar detectar e interpretar los conflictos de personalidad en los niños. Fue elaborada por Louis
Corman en 1979, aunque sigue utilizándose ampliamente en el cambio de la evaluación
psicológica

Louis Corman (1901-1995) fue un psiquiatra francés, considerado el padre de la morfo psicología.
También creo el test de la familia. Trabajo con niños con diferentes patologías y dificultades para
comunicarse.

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¿Para qué se usa?