DEPARTAMENTO DEL CAUCA

MUNICIPIO DE CAJIBÍO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EFRAÍN OROZCO”
RESOLUCIÓ N N° 0445 -04- 2004 DANE: 219130000667-01
NIT: 900001912-1

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

BANCO DE LA FELICIDAD

DOCENTE: TATIANA PAPAMIJA ORDOÑEZ

GRADO: TRANSICION

AÑO LECTIVO 2023

 INTRODUCCION

El Proyecto Pedagógico "BANCO DE LA FELICIDAD" es una estrategia

pedagógica que se centra en las necesidades, dificultades y potencialidades
educativas de los niños del grado transición de la Institución Educativa Efraín
Orozco. Este trabajo surgió como dispositivo pedagógico para fomentar
integralmente las dimensiones del desarrollo del niño y la niña, también como una
respuesta a la necesidad de incentivar a los mismos por aprender, al mismo
tiempo que se integran las distintas dimensiones del preescolar con el fin de
obtener un aprendizaje significativo.

Por lo tanto, existió la necesidad de implementar el PPA fundamentado en darle

herramientas para el mejoramiento de la disciplina en el aula, consolidando los
aspectos necesarios para la adquisición de habilidades durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Mediante la implementación y posterior sistematización de
la experiencia del PPA se logrará integrar las dimensiones del desarrollo humano
mostrando claramente los resultados finales del proceso educativo, en el cual
serán involucrados los docentes, padres de familia y los niños, cumpliéndose los
objetivos planteados en esta propuesta en pro de la formación integral de los niños
de transición.
 JUSTIFICACION

En el ámbito social en la Institución Educativa Efraín Orozco en el grado de

Transición, se han observado y evidenciado diferentes dificultades
comportamentales, entre las cuales podemos afirmar la dificultad en
incumplimiento a las reglas y normas establecidas en el aula, así como también la
dificultad en la poca recepción de instrucciones de órdenes impartidas por la
docente, por lo que se hace necesario, plantear estrategias de motivación en los
niños, los cuales nos permitan mejorar su comportamiento y disciplina, teniendo
en cuenta que una de ellas la que más llama la atención entre los niños es la
motivación mediante premios y reconocimientos simbólicos, por ende se plantea
el presente proyecto pedagógico de aula Proyecto pedagógico de aula banco
de la felicidad, el cual está planteado con el fin de motivar a los niños mediante
reconocimientos que llamen su atención y en pro de mejorar el trabajo académico,
el comportamiento y disciplina al mismo tiempo que se da paso a la integración de
las dimensiones en las diferentes ,materias a desarrollar durante el año escolar,
también se plantea el objetivo de que los niños implemente una convivencia
escolar sana y participativa en el aula y la institución.
El proyecto pedagógico de aula El Banco de la Felicidad aplicado en el grado de
transición de Institución Educativa Efraín Orozco durante el segundo periodo del
año 2022 dio resultados favorables y demostrados a la comunidad educativa, pues
el grado se caracterizó por su respeto, buen comportamiento, buen desempeño y
calidad humana.
Este motivo toma fuerza para seguir utilizando este PPA como estrategia que
contribuye a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en el año 2023.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL.

 Mejorar el comportamiento y disciplina del grado transición de la Institución

Educativa Efraín Orozco año 2023

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Concientizar a los niños y niñas del grado transición de la Institución

Educativa Efraín Orozco sobre las buenas practicas comportamentales y
las cosas positivas que conllevan estas buenas practicas.
 Realizar reconocimiento y exaltación mediante el intercambio de caritas
felices por premios, de acuerdo a las buenas practicas comportamentales
evidenciadas.
 Inculcar en los niños y niñas del grado transición de la Institución Educativa
Efraín Orozco normas y reglas de aula mediante el reconocimiento en
caritas felices.
 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La Primera infancia es una etapa del ciclo de vida del ser humano desde la
gestación hasta los seis años, en este periodo se sientas las bases para su
desarrollo de habilidades tanto física como social, emocional, motora y cognitiva,
por lo que se debe brindar a los niños y niñas una educación que les ayude a
potenciar sus capacidades y sus propias características de desarrollo acordes a su
edad; reconociendo además, que cada niño y niña nace en condiciones físicas,
sociales y culturales diferentes. Al hablar sobre esta etapa y los diferentes factores
que influyen en el desarrollo de en los primeros años de vida de los niños y niñas
es importante conocer que en la primera infancia el desarrollo cerebral es más
intenso que en el resto de su vida, ya que en estos primeros 6 años el cerebro del
niño es más sensible a las influencias y experiencias con el medio ambiente con el
cual interactúa moldeando su conducta, emociones habilidades cognitivas, físicas
y su personalidad adaptándose y haciendo parte del medio circundante. De esta
forma, es fundamental tener en cuenta en el trabajo con niños la gran capacidad
cognitiva que los pequeños tienen en la primera infancia, el desarrollo de las
funciones ejecutivas en edad preescolar contribuye al desarrollo de la inteligencia,
de la atención, y la memoria (Carlson & Moses, 2001) de igual manera de las
habilidades afectivas, como la regulación emocional y de adaptación social (Kerr &
Zelazo, 2004). Los niños de preescolar son capaces de organizar y realizar
diversas tareas, tanto escolares como en su vida familiar, pueden dar solución a
los impulsos de su conducta y emociones, reflejándose en ellos una madurez que
están relacionadas con el proceso educativo, cabe resaltar que en el desarrollo de
las actividades fomenta en 18 los niños un aprendizaje activo, creativo, logrando
en ellos una formación integral a partir de la estimulación de las funciones
ejecutiva neuropsicológicas. De igual manera es importante hacer referencia del
desarrollo psicosocial caracterizada por una crisis emocional con posibles
soluciones favorables o no en los primeros años de vida de los niños en el proceso
de aprendizaje.
Por consiguiente y teniendo en cuenta que los niños del nivel preescolar son los
protagonistas principales en su proceso de enseñanza-aprendizaje se puede
evidenciar que el problema que afecta a los niños y niñas de la Institución
Educativa Efraín Orozco en el grado transición, consiste en la poca existencia de
patrones de comportamiento y disciplina, motivo que dificulta las labores de
aprendizaje dentro del aula y dispersa la atención en horas de clase.
Así mismo ha sido posible evidenciar que al interior del salón de clase se presenta
falta de concentración y atención dispersa de los niños y niñas de transición, lo
que afecta directamente su aprendizaje y desarrollo normal, los estudiantes no
evidencian motivación por aprender lo que imposibilita el libre desarrollo de los
temas propuestos en el plan de estudios.

METODOLOGIA.

El Proyecto Pedagógico "BANCO DE LA FELICIDAD" es una estrategia

pedagógica que consiste en estimular la excelencia y aprendizaje significativo en
los niños y niñas de transición , al mismo tiempo que se incorporan las diferentes
dimensiones necesarias en su debido crecimiento, para lo cual la docente titular
elabora una serie de “caras felices” las cuales son canjeables por diferentes
estímulos como dulces y premios, estas mencionadas caras felices son
entregadas a los niños que se esfuerzan por realizar un trabajo excelente y/o
sobresaliente académicamente así como también, se entregan a los niños con el
mejor comportamiento del día, al estudiante más colaborador, o/y al que se haya
ganado el mérito de que se le sea resaltada alguna cualidad en general.

Este incentivo es entregado a lo largo de la semana, durante todos los días donde
los niños y niñas van incorporando el hábito del ahorro y la administración de las
caras haciendo similitud al dinero real, puesto que cada dulce o premio tiene un
valor, para lo cual los niños de manera natural realizan la contabilización, sumas y
restas de las mismas, con el fin de que el día viernes puedan adquirir lo que
desean.
Cabe resaltar que también existen penalizaciones o castigos con el fin de
conservar los pactos de aula y respeto dentro del aula de clase, pues los niños
que se porten mal, infrinjan contra las reglas del aula como mal usos de las
palabras, peleas, desorden entre otras se les será retiradas las caras que hayan
ganado según la gravedad de la infracción.

Todos los contenidos y actividades a desarrollar a través de las dimensiones se

llevan a cabo bajo la misma pedagogía, basado en incentivar al niño cuando hace
las cosas bien, y una lección cuando las hace o desarrolla mal.
 ESTRATEGIAS A DESARROLLAR.

 Implementación del Proyecto pedagógico de aula banco de la felicidad,

mediante la motivación del uso de buenas prácticas disciplinarias y
comportamentales.
 Integración del proyecto pedagógico de Aula con las temáticas vistas en
clase.
 Los niños y niñas de Transición intercambian sus caras felices por
los productos según sus gustos.
 Concientización y reconocimiento a las buenas practicas
comportamentales.
 Lecturas y parábolas dentro de las clases donde se deje como enseñanza
la ley de la compensación de la vida.
 Finalmente se retira el estímulo para que los niños sepan que su
comportamiento debe ser adecuado.
 Evaluación del proyecto a través de un conversatorio con los estudiantes
donde se analizarán las fortalezas y debilidades y el resultado de su
aplicación.