Proyecto Interdisciplinar de Tercero Ciencias

UNIDAD EDUCATIVA "REPÚBLICA DE VENEZUELA"
ZONA 8 DISTRITO: 09D03 CODIGO AMIE: 09H00431

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J
Huasipungo, de Jorge Icaza: una

rebelión indigenista.
https://cicutadry.es/huasipungo-de-jorge-icaza-una-rebelion-indigenista/
Huasipungo es una novela que presenta la profunda tragedia del indio

ecuatoriano. Ambientada en el Ecuador de la primera mitad del siglo XX,
Huasipungo es una de las obras más importantes de la bibliografía de Jorge
Icaza. Desde luego, es capaz de plasmar la decadencia, la injusticia y la desazón
de los indígenas ecuatorianos.
Un argumento indigenista
La historia comienza con el dueño de un rancho ecuatoriano característico de
la época. Su nombre es Alfonso Pereira y está a punto de ser abuelo. La hacienda,
llamada Cuchitambo, está gestionada en modo huasipungo, con indígenas que
viven y trabajan en ella. Con motivo del próximo alumbramiento de su nieto,
escoge a Cunshi como nana para el recién nacido. Su marido, Andrés Chiliquinga,
es el indio protagonista de la narración.
Al no encontrar a su esposa, piensa que ha decidido abandonarlo y decide irse a

trabajar al monte, donde pierde una pierna. Como consecuencia de ello, vemos
que empieza a producirse un fuerte enfrentamiento entre el patrón y el
indio, el cual se agrava cuando don Alfonso Pereira se interesa por la cuidadora
de su nieto y decide cortejarla.
En paralelo, la mayor parte de los indios son enviados a trabajar en la

construcción de una carretera, donde soportan interminables jornadas
laborales y el trato inhumano y despótico del capataz. No pocos de ellos
deben arriesgar sus vidas para realizar sus tareas (incluso algunos mueren). El
malestar aumenta en la medida en que son conscientes de que solo el juez, el cura
del pueblo y un inversor extranjero van a salir beneficiados de la obra viaria.
La crecida del río como consecuencia de las lluvias provoca un cambio drástico en
la situación: la zona en la que estaban construyendo queda inundada, pero
también las huertas y las viviendas de los indios. La desolación es absoluta y el
hambre se convierte en un azote para todos.
Si continuamos la lectura de Huasipungo, comprobaremos cómo las desgracias

siguen cebándose con el indio Chiliquinga. Su esposa ha muerto y no será
enterrada en el cementerio de la iglesia sin realizar un prohibitivo desembolso al
sacerdote. Finalmente, decide robar una res para poder darle la sepultura que
desea; sin embargo, es descubierto y apaleado.
Cuando la situación se vuelve insostenible, el odio, el rencor y toda la

violencia acumulada se desatan. Chiliquinga congrega al resto de los indios
para asaltar la hacienda. Allí ya no queda nadie: los amos han huido a Quito.
Las autoridades se enfrentan a los indios rebeldes, de los que unos pocos
terminan refugiados en una choza. Cuando el techo comienza a arder, todos
saben que solo les espera la muerte. En un acto heroico final, pleno de
casta, orgullo y desprecio a sus enemigos, el protagonista sale de su escondite con
su hijo entre brazos gritando «¡Ñucanchic huasipungo!». Son recibidos a balazos.
Su frase sigue flotando en el ambiente tras las ejecuciones. La novela nos cuenta
que, cuando sopla el viento helado entre los páramos americanos, todavía hoy se
escucha ese mismo grito: «¡Ñucanchic huasipungo!».
Un estilo exigente
Esta obra de Jorge Icaza marca el paso de la novela romántica indianista a su
realismo más sobresaliente. En este sentido, puede considerarse pionera dentro
de su generación.
Escrita en 1934, Huasipungo nos llama la atención por la gran riqueza léxica
del vocabulario indígena que contiene, lo que en ocasiones nos exige tener
delante un diccionario o un traductor para seguir su lectura de forma fluida.
Con una narración descarnada que transmite sufrimiento y una excelente

narración geográfica, Huasipungo nos deja una profunda huella sobre la
condición humana y el sufrimiento del indígena.
Huasipungo. Jorge Icaza.
Actividades
Contestar las siguientes preguntas
1. ¿Qué presenta la novela Huasipungo?
2. ¿Cómo comienza esta historia?
3. ¿Quién era el dueño de la hacienda? Y ¿Cómo se llamaba?

4. ¿Qué es un Huasipungo?
5. ¿Quién es el protagonista de esta narración?
6. ¿Quién era Cunshi?
7. ¿Por qué escoge a Cunshi, Don Alfonso?
8. ¿Por qué se produce un fuerte enfrentamiento entre el patrón y el indígena?
9. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la crecida del río ?
10. ¿Cuál es el final de esta historia?

Ejercicios previos a las lecturas de desarrollo de pensamiento. Gimnasia Matemática

LA VIDA EN LA TIERRA
La vida se ha desarrollado
en la tierra como resultado
de muchas condiciones que
hacen este planeta
realmente especial. Una de
esas condiciones es el
efecto invernadero.
1.Es un proceso natural en
el que parte de los rayos del
sol que llegan a la superficie y luego son remitidos hacia el
espacio en forma de calor, quedan atrapados en la atmósfera por
la acción de ciertos gases, de manera que se retiene un calor del
sol que mantiene la superficie de la tierra a una temperatura
adecuada para la vida.
2. El vapor de agua es el agente principal en este proceso, pero
hay otros gases que también cuentan y cuya concentración en la
atmósfera ha aumentado considerablemente por las actividades
humanas en los últimos 100 años, de modo que se está
intensificando artificialmente el efecto invernadero, y aumentando
la temperatura del planeta.
3. El principal gas de efecto invernadero es el co2; su
concentración ha aumentado en un 32% desde la revolución
industrial y más de las tres cuartas partes de este aumento se
deben a la quema de combustibles fósiles (carbón, fuel, gas) en
procesos industriales, para transporte, uso doméstico, etc.
También los incendios forestales liberan co2 a la atmósfera.
4. El metano, es otro importante gas de efecto invernadero, cuya
concentración se ha más que duplicado. Algunas prácticas
agrícolas, las explotaciones ganaderas intensivas de porcino y
los procesos de obtención de combustibles fósiles (como el gas
natural) son actividades emisoras de metano.
5. Si el aumento de emisiones sigue como hasta ahora, sin

tomar ninguna medida, la temperatura media global en la
superficie terrestre será de 1,2 a 3,5ºc mayor que la actual hacia
el año 2080. Este es el denominado calentamiento global. Los
continentes se calentarán el doble de rápido que los océanos y
también se notará más el aumento de temperatura en los

inviernos en latitudes altas. Lloverá más en algunas regiones,
pero menos en otras, y los trópicos, zona de gran riqueza
ecológica, sufrirán notables alteraciones de su régimen de lluvias.
6. El nivel del mar subirá lenta pero constantemente, y en el 2080
aumentará unos 40 cm de promedio global. En consecuencia, se
calcula que 81 millones de personas sufrirán inundaciones por
esta causa, la gran mayoría de países del sudeste asiático,
desde Pakistán hasta Vietnam, incluyendo Indonesia y Filipinas, y
también los de África oriental y el Mediterráneo, los pequeños
estados insulares del Caribe, del Océano Índico y del Pacífico
corren el riesgo de desaparecer.
7. El calentamiento global junto con la alteración del régimen de

lluvias y la salinización de acuíferos costeros por intrusión salina,
harán que en muchas zonas escasee el agua disponible, tanto
para beber como para riegos. Se estima que en el año 2080 unos
3000 millones de personas sufrirán escasez de agua,
especialmente en zonas ya con graves problemas de
abastecimiento: el norte de África, Oriente Medio y la India.
8. Las cosechas se verán alteradas por dos factores

principalmente: el calor, que induce mayor evapotranspiración de
las plantas, que requieren por ello más agua, y la abundancia de
co2, que tiene un efecto fertilizante. Las previsiones son de
aumento de rendimiento en latitudes medias y altas, y menor
producción en zonas subtropicales, como en la India, y
especialmente en África, que se enfrentará a nuevas hambrunas
Reflexiona y responde las preguntas a partir del texto.
1.-Què es el efecto invernadero

2.- El principal gas de efecto invernadero
3.- Qué crees que ocurriría en los ecosistemas por el calentamiento global
4.- Cuál es el problema que causa el aumento de los gases de invernadero
Según puede interpretarse, la solución para mejorar es:
¿Qué son los hidrocarburos de lutitas o

shale?
Se trata del petróleo y gas natural que se encuentran atrapados en los poros de
formaciones rocosas poco permeables denominadas lutitas bituminosas situadas en
el subsuelo. Suelen encontrarse a profundidades de entre mil y cinco mil metros.
¿Qué es la fractura hidráulica o fracking?
Debido a la baja permeabilidad de las lutitas, la extracción de los hidrocarburos

requiere la utilización de la fracturación hidráulica o fracking. Esta técnica parte de la
perforación de un pozo vertical hasta alcanzar la formación que contiene gas o
petróleo. Seguidamente, se realizan una serie de perforaciones horizontales en la
lutita, que pueden extenderse por varios kilómetros en diversas direcciones. A través
de estos pozos horizontales se fractura la roca con la inyección de una mezcla de
agua, arena y sustancias químicas a elevada presión que fuerza el flujo y salida de los
hidrocarburos de los poros. Pero este flujo disminuye muy pronto, por lo cual es
necesario perforar nuevos pozos para mantener la producción de los yacimientos. Por
este motivo, la fracturación hidráulica conlleva la ocupación de vastas extensiones de
territorio
Impactos socioambientales del uso de la fracturación hidráulica
• Disminución de disponibilidad del agua: La fracturación de un solo pozo requiere

entre 9 y 29 millones de litros de agua. El ritmo de explotación anual de 9,000 nuevos
pozos en Estados Unidos que se pretende exportar a México supondría un volumen de
agua equivalente al necesario para cubrir el consumo doméstico (100 lts/pers/día) de
entre 1.8 y 7.2 millones de personas en un año. Ello acarreará la disminución de la
cantidad de agua disponible, lo que pondría en peligro los ecosistemas y la realización
del derecho humano al agua y a la alimentación.
Contaminación de las fuentes de agua: En Estados Unidos existen más de 1,000 casos
documentados de contaminación de fuentes de agua relacionados con el uso de la
fracturación hidráulica. Se han identificado 750 tipos diferentes de productos químicos
en los fluidos de fracturación analizados, entre ellos sustancias de gran toxicidad
como el metanol, benceno, tolueno, etilbenceno y xileno. Además, el agua de desecho
conocida como agua de retorno no sólo contiene los químicos y la arena que
originalmente se introdujeron, sino también metales pesados, hidrocarburos e incluso
materiales radioactivos, como el radón, que se encuentran en el subsuelo. A la fecha,
no existe tratamiento efectivo para la misma, dejando el agua inutilizable para otros
usos y fuera del ciclo hidrológico.
• Impactos sobre la salud: Los expertos señalan que al menos 25% de las sustancias
utilizadas en las distintas mezclas de perforación pueden causar cáncer y mutaciones,
37% afectar al sistema endocrino, 40% provocar alergias y 50% dañar el sistema
nervioso. Los pozos de agua potable que abastecen a la población situados en
cercanías de las zonas donde se aplica la fracturación hidráulica tienen altos niveles
de metano y sustancias cancerígenas y neurotóxicas. Por otro lado, la población que
habita cerca de los pozos tiene un 66% de probabilidad de padecer cáncer asociado a
la contaminación atmosférica. Igualmente, la toxicidad y los riesgos de accidentes
asociados a esta actividad repercute en la salud y la vida de las y los trabajadores de
la industria.
• Emisión de gases y su contribución al calentamiento global: 90% de las emisiones en
el proceso de obtención del gas es metano (CH4), aunque también se emite dióxido de
azufre (SO2), óxido de nitrógeno (NO) y compuestos orgánicos volátiles.
Sismos antropogénicos: Debido a que la industria no puede tratar los grandes

volúmenes de aguas residuales generadas por el fracking, es común que utilice pozos
de inyección (también conocidos como pozos letrina) para deshacerse del agua
contaminada. Estas aguas pueden desestabilizar fallas geológicas y provocar sismos.
En Arkansas, Ohio, Oklahoma, Colorado y Texas, regiones sin actividad sísmica
histórica, se han multiplicado en años recientes el número de sismos superiores a los
3 grados. Los epicentros de estos sismos coinciden con la localización de los pozos
de inyección. En Youngstown, Ohio, estos sismos antropogénicos (provocados por el
ser humano) lograron alcanzar hasta 5.7 grados.
Alternativa energética costosa e inviable

La industria gasífera de Estados Unidos ha reconocido que el 80% de los pozos
fracturados no son económicamente viables. Ello debido a i) tasas de declinación de
situadas entre 29% y 52% anual, que hacen necesario seguir invirtiendo grandes
sumas de dinero cada año para mantener la producción; ii) baja recuperación de los
hidrocarburos presentes en los yacimientos, situada en el caso del gas entre 4.7%-
10% frente al 75%-80% de los proyectos convencionales; y, iii) un deficiente
rendimiento energético. Mientras los proyectos tradicionales obtienen 20 unidades de
energía por cada unidad invertida, los de fracturación hidráulica sólo generan 5.
REFLEXIONA Y RESPONDE
1. ¿Qué daños causa el fracking?
2. ¿Qué es el fracking, en qué consiste?
3. ¿Cuáles son los químicos que se utilizan para el fracking?
4. ¿Dónde se realiza el fracking?

El mundo de los vectores
1. La importancia de los vectores

Los vectores son muy importantes para estudiar fenómenos que suceden a nuestro alrededor. Con ellos podemos
explicar por ejemplo: ¿Por qué si elevamos una comenta cuando el viento está soplando en contra, y empezamos a
correr para mantenerla en el aire, ésta retrocede al punto en que la cuerda con la que la sostenemos, queda inclinada
hacia atrás?:
Para casos como este. Usamos los vectores para representar la velocidad que lleva la cometa y la velocidad del viento.
Lo importante es ubicar los vectores en la dirección en la que se mueve cada uno, así:
Resulta que una de las tres características de los vectores, es que estos poseen magnitud. Es decir, cada uno
representa un valor numérico que para este caso, corresponde a la cantidad de velocidad que tiene el viento y la
cometa.
Si ves de nuevo los vectores de arriba, notarás que uno es más largo que el otro. ¿Cierto?
Esto se debe a que por ejemplo, el viento tiene más velocidad que la cometa y por eso su vector es más estirado. Por
esta razón, es que el cometa se va hacia atrás de ti cuando corres con ella.
Lo que sucede es que al sumar gráficamente ambos vectores, el resultado es un vector que se dirige hacia atrás (más
adelante te explicaremos cómo se deben ubicar los vectores para poder sumarlos gráficamente):
Este sería el vector que nos permite explicar por qué la cometa se va hacia atrás y no hacia adelante o por qué no se
queda fija cuando la elevas contra el viento.
CONTESTA LA SIGUIENTES PREGUNTAS:
1) ¿Crees que los vectores son importantes para el estudio de la física y de las situaciones cotidianas?¿Por qué?
2) ¿Qué opinas de la estrategia de aprender a sumar vectores de forma manipulable, a través de los diferentes
métodos que se han estudiado?
3) En grupo de 4 integrantes van a realizar un proyecto expositivo aplicando los conocimientos aprendidos, proponiendo
un ejercicio original y explicándolo en clase.
le adjunto el link del video para que puedan trabajar.
https://www.youtube.com/watch?v=kuQ4CnKy0pk
El “Caso de Uber”.
Revisa el link sobre la metodología de planificación Canvas:
https://www.youtube.com/watch?v=i1Le5GYkBT8
“Uber es una de las empresas innovadoras más grande del mundo. Se trata de una apliModelo Canvas |
Cómo aplicar el modelo Canvas en el lienzo | Ejemplo prácticocación que conecta a personas que
quieren hacer un recorrido en auto, con una persona con vehículo que quiere generar ganancias extra.
La idea nació cuando su fundador, Travis Kalanick, junto a otro amigo, quisieron conseguir un taxi o algún
medio de transporte que los lleve de regreso a casa. Sin embargo, nada aparecía en el camino, por lo que
empezaron a caminar. Mientras conversaban, se les ocurrió que sería genial apretar un botón y
conseguir un vehículo.
Casi un año después de ese día, nació Uber, una app utilizada en más de 600 ciudades del mundo, la que
entrega el servicio de transporte con solo apretar un botón desde tu celular.”
Conteste:
¿Conoce Uber?
¿Qué le parece el servicio?
¿Se le había ocurrido algo similar antes?
¿Cómo habrías desarrollado tú el negocio?
Actividad:
Desarrolle su propio modelo Canvas para la empresa UBER, usando como medio de registro el formato
de Modelo Canvas siguiente:
PROYECTOS
Un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de
un problema a resolver. Cualquiera que sea la idea, la inversión, la
metodología o la tecnología a aplicar en ella conlleva necesariamente a la
búsqueda de proposiciones coherentes a resolver las necesidades de las
personas en todos sus alcances: alimentación, salud, educación, vivienda,
religión, defensa, política, cultura, recreación, etc.
La preparación y evaluación de proyectos busca recopilar, crear y analizar en

forma sistemática un conjunto de antecedentes que permitan juzgar
cualitativa y cuantitativamente las ventajas y desventajas de asignar recursos
en una determinada iniciativa. La importancia del diseño del proyecto estriba
en que este debe realizarse detallada y minuciosamente conjuntando una
serie de elementos que permitan finalmente determinar si es viable o no en
base a estos antecedentes. Es importante que el diseño este bien
estructurado entendible para diferentes instancias, con ideas claras y
sistematizadas que permitan reflejar en situaciones, condiciones y números
reales del proyecto.
Es totalmente desaconsejable tomar decisiones sin antes pensar en el qué,

cuándo y dónde. Esto puede dinamitar los planes, incluso si aún no
empiezan.
Los proyectos deben ser temporales y únicos. Y aquí radica su importancia.

Nos obliga a idear emprendimientos únicos a problemas reales que no han
sido considerados. Y también nos desafía a implementarlos en una
determinada cantidad de tiempo.
El desarrollo de proyectos amerita orden y disciplina. De esto depende

una ejecución cabal y poder responder a las dificultades a tiempo.
En resumen, podemos decir que la importancia del proyecto es servir de

anclaje y marco realista a nuestras ideas.
Reflexiona y responde las preguntas a partir del texto.
1.- ¿Qué es un Proyecto?
2.- ¿Qué busca resolver la elaboración de un Proyecto?

3.- ¿Qué busca la preparación y evaluación de un Proyecto?
4.- ¿Por qué es importante el diseño de un Proyecto?
5.- ¿Por qué es importante la realización de un Proyecto?
6.- ¿Qué amerita el desarrollo de un proyecto y de que depende?
El origen de los Juegos Olímpicos
Tenemos que remontarnos a la antigua Grecia para encontrar el origen de estos
juegos como tal, en concreto, en las fiestas que se celebraban para rendir homenaje
a los dioses griegos Zeus, Poseidón y Apolo allá por el año 776 a.C.
Estas actividades eran, en ciertos aspectos, distintas a como las conocemos hoy en
día. Se realizaban cada 4 años, recibieron el nombre de Juegos Olímpicos porque
se realizaban en la ciudad de Olimpia, y en ellos solo podían participar los hombres.

Por otro lado, no había equipos ni tampoco premios como los que se otorgan hoy en
día, simplemente, se hacían unas pruebas para ver quién era el más habilidoso y se
le obsequiaba con una corona de olivo. ¿Quieres saber quién fue, que se sepa, el
primer campeón olímpico? Corebo y no, no era ningún guerrero, era un panadero de
la ciudad de Elis, ¡qué gran honor!
Juegos Olímpicos: presente y pasado de este evento deportivo
En Grecia se celebraban las olimpiadas, como te hemos contado, cada 4 años y así
lo hicieron durante muchos años más hasta que se prohibieron. Tiempo después, en
el año 1859 para ser exactos, un empresario, también griego, decidió volver a
retomar la tradición de los Juegos Olímpicos.
Esta vez las competiciones y las actividades ya no se realizaban en Olimpia sino en
la plaza de Atenas y solo podían competir los atletas locales. Este mismo señor se
puso la meta de reconstruir el estadio Panathianaiko con el fin de poder festejar los
juegos allí cuando estuviera terminado.
Tanto fue el éxito que tu vivo esto que en el año 1896 se celebraron los primeros
juegos en los que participaron nada menos que 14 atletas de diferentes países.
Actualmente hay muchos deportes olímpicos, nada menos que 35, en aquella época
tan solo había 9, ¡fíjate todo lo que hemos avanzado!
Si te paras a pensar un poco en cómo son los Juegos Olímpicos hoy en día te
darás cuenta en todo lo que han cambiado desde que se originaran en Grecia.
A los atletas ya no se les premia con coronas de olivo sino con medallas. Ahora
participan también las mujeres, se reúnen los atletas de todos los países y lugares
del mundo y ya no solo se pretende saber quién es el mejor sino que se fomentan
valores como la solidaridad y el compañerismo (más abajo les veremos todos en
detalle).
A la hora de inaugurar estos Juegos Olímpicos se hace una ceremonia que seguro
has visto por la televisión, es muy bonita y llamativa, todos los atletas que participan
desfilan con sus banderas, ¡qué emoción! ¡Representan a sus países!
Otro de los momentos más destacados que seguro también recuerdas haber visto
en alguna ocasión es cuando llevan la antorcha olímpica al pebetero y prenden la
llama. Esta llama se mantendrá encendida mientras duren los juegos; una vez
terminen, con una nueva antorcha, se recogerá el fuego y se llevará a la que será la
nueva sede de los Juegos Olímpicos. ¡Ese fuego siempre se mantiene encendido!
Contestar las siguientes preguntas
1.- ¿De qué país es el origen de estos juegos?
2.- ¿A que dioses griegos se les rendÍa homenaje?
3.- ¿Cada que tiempo se realizaban estos juegos?
4.- ¿Por qué recibieron el nombre de Juegos Olímpicos?
5.- ¿Qué se le obsequiaba al ganador?
6.- ¿Quién fue el primer campeón olímpico y a que se dedicaba?
7.- ¿Qué pasó en el año de 1859?
8.- ¿Qué valores se fomentan en estos Juegos?
9.- ¿Qué se hace al inaugurar estos Juegos Olímpicos?
10.- ¿Qué sucede con la antorcha olímpica?

LA COSMOVISIÓN ANDINA DE LOS KALLAWAYAS
Los orígenes del grupo etnico de los Kullawayas, afincados en la región montañosa de
Bautista Saavedra, al norte de la Paz, se remontan a la época preincaica. La actividad
principal de los Kallawayas es el ejercicio de una medicina ancestral a la que están
asociados diversos ritos y ceremonias que constituyen la base de la economía local.
Sus técnicas medicinales, basadas en los sistemas de creencias de los antiguos de los
pueblos indígenas de los Andes, gozan de un amplio reconocimiento en Bolivia y en
numerosos países de América del Sur, donde ejercen los médicos sacerdotes
Kallawayas.
Este arte de curación procede de un conocimiento extraordinario de la farmacopea
animal, mineral y botánica (con unas 980 especies), así como de todo un corpus de
conocimientos rituales indisociables de las credenciales religiosas.
Reflexione y conteste:
a) ¿En donde se establecieron los Kallawayas?

b) ¿Cuál era su principal actividad?
c) ¿En que se basaban sus creencias?
d) ¿ De que gozan en Bolivia?
e) ¿De donde procede este arte de curación?
El escenario de la educación musical en edades juveniles aparece como espacio de tensión entre la
identidad musical del alumno, configurada por sus referentes sonoros cotidianos y sus propias formas
de “aprender” la música y los contenidos curriculares y metodológicos de las prácticas de enseñanza
musical al interior de la escuela. Entender esta relación como un lugar de diálogo fecundo, y no de
exclusión, plantea una fuente posible de sentido y significación de los procesos de educación musical.
Así, la escuela es un lugar posible para asentar en los jóvenes, de manera crítica, nuevas miradas que
posibiliten tejidos sobre la urdimbre de sus universos cotidianos, configurando identidades basadas en
el sentido, el afecto y la reflexión. El mundo contemporáneo, de otra parte, está signado por un
relativismo acentuado en el que grandes metanarraciones han ido resquebrajándose, afectando el
desarrollo de la identidad juvenil.
La música emerge en este contexto como un espacio posible para la construcción de sentido, en la
medida en que ofrece una experiencia con un componente vivencial profundo que involucra distintas
dimensiones del ser. Al mismo tiempo, es un lugar social para la construcción de vínculos a través de
la interrelación y la afectividad. La música, desde esta perspectiva, es mucho más que un fenómeno
acústico. Es más bien un territorio vivo y en movimiento que incorpora formas de ver el mundo,
afectos, modos de relaciones, estructuras, actitudes, transformaciones y comportamientos rituales 32
La apreciación musical en edades juveniles | Andrés Samper Arbeláez Volumen 5 - Número 2 / Julio -
diciembre de 2010 / ISSN 1794-6670 Bogotá, D.C., Colombia / pp. 29 - 41 Cuad. Músic. Artes Vis. Artes
Escén. (Hormigos y Cabello, s.f., p. 260).
El territorio musical del alumno está conformado por sus gustos e intereses musicales, su herencia
sonora, su cotidianidad propia expresada a través de ciertos géneros y lenguajes. Al mismo tiempo,
este territorio es signo y presencia de una identidad que se relaciona también con las distintas
dimensiones de su ser social: familia, parche, escuela y grupos musicales informales.
A lo largo del proceso, el rol de los docentes es el de acompañar e intervenir solamente en momentos
puntuales del aprendizaje para dinamizar el trabajo o cuando su ayuda es solicitada por los
estudiantes. Lo cierto es que este ejercicio plantea en sí mismo una innovación en la mirada de los
docentes, quienes están acostumbrados a trabajar más desde la clase magistral que desde el trabajo
autónomo y cooperativo. Al “hacer música”, los alumnos están ingresando en procesos significativos
que los pone en relación directa con el material sonoro, sus sutilezas y complejidades, con la impronta
emocional de la experiencia siempre en primer plano.
El espacio tradicional de la apreciación musical ha estado generalmente asociado en los currículos al

estudio de los periodos, compositores y estilos representativos de la historia de la música “clásica”
occidental. Algunos países, como el Reino Unido, han realizado esfuerzos importantes por incluir
expresiones musicales tradicionales de distintas culturas a los programas, en parte como respuesta a
la creciente diversidad cultural que se presenta en la escuela (Green, 2008). El aula se convierte, así,
en un lugar de convergencia entre el patrimonio cultural en el que se inscribe una escuela
determinada y la historicidad propia de los estudiantes, agentes activos de los procesos pedagógicos,
dentro de una perspectiva incluyente y al mismo tiempo crítica. Esto permite significar los procesos y
ensanchar los territorios musicales de los alumnos, dentro de procesos generadores de autonomía en
la producción, apreciación y contextualización del conocimiento.
La música es, por encima de todo, un arte social en el que la interpretación con otros y la escucha de
otros es la motivación, la experiencia y el proceso de aprendizaje. A eso se llama educación musical
por el encuentro. La música no queda fragmentada en pequeñas parcelas para fines prácticos o de
análisis, sino que se presenta y acoge como un todo dentro de un contexto social global. Por eso la
experiencia musical de los participantes es polivalente, rica en posibilidades y desde luego no está
organizada secuencialmente por orden de dificultad. (Swanwick, 1991, p. 143). Pensar el campo de la
educación artística en ámbitos escolares supone aceptar nuevas formas de entender y reconstruir los
currículos que planteen espacios alternativos de identidad frente a un mundo contemporáneo con
territorios simbólicos cada vez más fragmentados y volátiles. Se trata de una época marcada por el
rompimiento de metanarraciones significativas que anteriormente saciaron las búsquedas juveniles
de absoluto y de sentido y que hoy han sido remplazadas por relatos y espacios múltiples, veloces y
móviles. 40 la apreciación musical en edades juveniles | Andrés Samper Arbeláez Volumen 5 - Número
2 / Julio - diciembre de 2010 / ISSN 1794-6670 Bogotá, D.C., Colombia / pp. 29 - 41 Cuad. Music. Artes
Vis. Artes Escén. En este contexto, permitir el ingreso de los territorios musicales juveniles al aula de
apreciación musical, a través de experiencias vivenciales que los resignifican dentro de perspectivas
críticas, aporta valiosos elementos a la construcción de identidad, al tiempo que abre espacios para
nuevas experiencias estéticas.
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Qué es la apreciación musical?

¿Qué finalidad posee la apreciación musical?
¿Cuáles son los elementos de la apreciación musical?

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Huasipungo, de Jorge Icaza: una

Huasipungo es una novela que presenta la profunda tragedia del indio

Al no encontrar a su esposa, piensa que ha decidido abandonarlo y decide irse a

En paralelo, la mayor parte de los indios son enviados a trabajar en la

Si continuamos la lectura de Huasipungo, comprobaremos cómo las desgracias

Cuando la situación se vuelve insostenible, el odio, el rencor y toda la

Con una narración descarnada que transmite sufrimiento y una excelente

Huasipungo. Jorge Icaza.

Contestar las siguientes preguntas

1. ¿Qué presenta la novela Huasipungo?

2. ¿Cómo comienza esta historia?

3. ¿Quién era el dueño de la hacienda? Y ¿Cómo se llamaba?

5. ¿Quién es el protagonista de esta narración?

6. ¿Quién era Cunshi?

7. ¿Por qué escoge a Cunshi, Don Alfonso?

8. ¿Por qué se produce un fuerte enfrentamiento entre el patrón y el indígena?

9. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la crecida del río ?

10. ¿Cuál es el final de esta historia?

Ejercicios previos a las lecturas de desarrollo de pensamiento. Gimnasia Matemática

5. Si el aumento de emisiones sigue como hasta ahora, sin

también se notará más el aumento de temperatura en los

7. El calentamiento global junto con la alteración del régimen de

8. Las cosechas se verán alteradas por dos factores

Reflexiona y responde las preguntas a partir del texto.

1.-Què es el efecto invernadero

¿Qué son los hidrocarburos de lutitas o

¿Qué es la fractura hidráulica o fracking?

Debido a la baja permeabilidad de las lutitas, la extracción de los hidrocarburos

Impactos socioambientales del uso de la fracturación hidráulica

• Disminución de disponibilidad del agua: La fracturación de un solo pozo requiere

Sismos antropogénicos: Debido a que la industria no puede tratar los grandes

Alternativa energética costosa e inviable

1. ¿Qué daños causa el fracking?

2. ¿Qué es el fracking, en qué consiste?

3. ¿Cuáles son los químicos que se utilizan para el fracking?

4. ¿Dónde se realiza el fracking?

El mundo de los vectores

1. La importancia de los vectores

La preparación y evaluación de proyectos busca recopilar, crear y analizar en

Es totalmente desaconsejable tomar decisiones sin antes pensar en el qué,

Los proyectos deben ser temporales y únicos. Y aquí radica su importancia.

El desarrollo de proyectos amerita orden y disciplina. De esto depende

En resumen, podemos decir que la importancia del proyecto es servir de

Reflexiona y responde las preguntas a partir del texto.

1.- ¿Qué es un Proyecto?

2.- ¿Qué busca resolver la elaboración de un Proyecto?

3.- ¿Qué busca la preparación y evaluación de un Proyecto?

4.- ¿Por qué es importante el diseño de un Proyecto?

5.- ¿Por qué es importante la realización de un Proyecto?

6.- ¿Qué amerita el desarrollo de un proyecto y de que depende?

El origen de los Juegos Olímpicos

Tenemos que remontarnos a la antigua Grecia para encontrar el origen de estos

día. Se realizaban cada 4 años, recibieron el nombre de Juegos Olímpicos porque

se realizaban en la ciudad de Olimpia, y en ellos solo podían participar los hombres.

la ciudad de Elis, ¡qué gran honor!

Juegos Olímpicos: presente y pasado de este evento deportivo

retomar la tradición de los Juegos Olímpicos.

Esta vez las competiciones y las actividades ya no se realizaban en Olimpia sino en

juegos allí cuando estuviera terminado.

tan solo había 9, ¡fíjate todo lo que hemos avanzado!

valores como la solidaridad y el compañerismo (más abajo les veremos todos en