MEDIO AMBIENTE

Trabajo realizado por los

alumnos Fran Elena Ruben
Anas Jose Luis de 2 de ciclo
de animación social en el
módulo de intervención socia

ÍNDICE:
● Presentación
● Objetivos
​ Contenidos ¿Qué es el cambio climático?
​ Problemas globales
​ Problemas locales
● Y después de esto ¿qué haríais vosotr@s?
¿Qué es el cambio climático?
Definición De las Naciones Unidas: El cambio climático hace referencia a los
cambios a largo plazo de las temperaturas y los patrones climáticos. Estos
cambios pueden ser naturales, pero desde el siglo XIX, las actividades
humanas han sido el principal motor del cambio climático, debido
principalmente a la quema de combustibles fósiles, como el carbón, el
petróleo y el gas, lo que produce gases que atrapan el calor.

MAPUCHES:
son considerados descendientes directos de las culturas arqueológicas
prehispánicas Pitrén (100 – 1100 años d.C.) y El Vergel (1100 – 1450 años
d.C.), que se desarrollaron en la región, entre el río Bío Bío y el seno de
Reloncaví, lo que no significa una homogeneidad cultural de los diferentes
grupos que habitaban este extenso territorio.

La llegada hispana en el siglo XVI fue aparentemente el elemento gatillante

para que poblaciones distintas se agruparan y estrecharan sus lazos sociales
y culturales, formándose la identidad mapuche conocida históricamente. Los
mapuche se rebelaron contra el sometimiento español e incendiaron las
ciudades que habían fundado desde el río Bío Bío al sur. Esta rebelión fue el
inicio de la Guerra de Arauco que obligó a España a mantener un ejército
profesional que resguardara las fronteras, así como a reconocer la
autonomía mapuche en sus tierras.

El definitivo sometimiento mapuche sólo terminó ante el Ejército de la

República de Chile con la así llamada Pacificación de la Araucanía, en 1882.
Esta acción militar se fundamentó en la urgencia por conquistar territorios
explotables, impulsada bajo una ideología que propugnaba la eliminación de
lo indígena en nombre de la “civilización”. A partir del triunfo militar chileno y
para dar inicio a una colonización con elementos criollos y europeos, se
controló al indígena por medio de su asentamiento en reducciones de
propiedad comunal.

Las consecuencias directas de este proceso para la sociedad mapuche

fueron la drástica disminución de sus tierras por reiteradas y masivas
usurpaciones, la dependencia en un agente externo, el Estado, y una
desorganización social, causada por la pérdida de autoridad de los lonkos.
Producto de todo esto, desde inicios del siglo XX, la acción mapuche pasa
del campo militar al político, de guerreros a líderes organizacionales, del
campo a la ciudad, con una progresiva migración y el surgimiento de una
elite intelectual y profesional en el seno de la sociedad mapuche.

En 1910, la primera organización indígena del país, la Sociedad Caupolicán,

eleva una serie de peticiones de carácter étnico y campesinas. Desde los
años 60 hasta 1973, los mapuche participan sin resultados en la Reforma
Agraria para tratar así de recuperar las tierras usurpadas. Había comenzado
la progresiva migración del mapuche a la ciudad. A fines de la década
setenta, casi un 70% del pueblo mapuche se halla en la ciudad y en la
extrema pobreza. A escala nacional se consolida un desarrollo capitalista
que concibe el llamado ‘problema indígena’ solo como campesino. En 1976
el gobierno militar, a través de la Ley de División de Comunidades, intenta
hacer que la propiedad comunitaria mapuche se privatice, o sea, que pase a
manos de los individuos

En los años 80 se incrementa el nivel de pobreza del mapuche, lo que

conlleva más migración a la ciudad y mestizaje. Hasta comienzos de la
década de los 90, las leyes indígenas apuntaban a la incorporación y/o
asimilación de éstos a la sociedad chilena, situación que en parte se intenta
revertir ya en democracia con la promulgación de la Ley Indígena de 1991,
que reconoce, protege y fomenta el desarrollo de los grupos étnicos en el
país. Se estima que la población mapuche prehispánica era
aproximadamente de un millón. Hoy en día, los mapuche ascienden a más
de 600.000 personas, que corresponden al 87,3% de la población indígena
del país.

INDUSTRIA:
Actualmente, unos de los grandes problemas del cambio climático son las
industrias, a continuación mostraremos las 5 industrias que más contaminan:
-Sector de la construcción:el sector de la construcción (creación de acero,
cemento y plástico) es el que más afecta al calentamiento global pues, de las
51 billones de toneladas de CO2 que se generan cada año en el mundo, este
sector produce el 31%.

Generación de electricidad: Uno de los principales responsables del

calentamiento global por la emisión de gases de efecto invernadero a nivel
global es la industria eléctrica. Esto se debe a que, para producirla en varios
puntos del mundo, se tiene que recurrir a la quema de combustibles fósiles,
como el gas, el petróleo y el carbón, lo que genera millones de toneladas de
contaminantes y residuos. De las emisiones que se producen en todo el
mundo, el 27%

Ganadería y agricultura: De acuerdo con el último informe de The Lancet,

produce un 25% de las emisiones de gases de efecto invernadero a nivel
global. Estas emisiones son responsables del 10% del total de la
contaminación que sufre el planeta año con año

Sector del transporte: Esta industria, al implicar la utilización de automóviles

y demás vehículos, como camiones o autobuses, demanda un uso muy
elevado de combustibles fósiles, lo que hace que haya una gran emisión de
CO2, nitrógeno y otros gases contaminantes.

Calefacción y refrigeración:La calefacción y refrigeración contribuye con el

7% de las emisiones de gases invernadero que potencian el calentamiento
global. Un país que ya trabaja en este aspecto, específicamente el de
calefacción, para disminuir el impacto ambiental es Estados Unidos que, de
acuerdo con National Geographic, ha reducido en un 30% las emisiones
desde el pico máximo en 2005, gracias a las energías renovables eólica y
solar.

La producción de ropa es una de las labores más intensivas en consumo de

energía y agua. fabricar un traje de caballero de mezcla de fibra requiere
5.550 litros de agua (cantidad que llenaría más de 5 bañeras de un metro
cúbico, donde entran mil litros), frente a los 4.400 litros de unos zapatos o
unas zapatillas de deporte.

PROBLEMAS LOCALES:

LEY DE URBANIZACIÓN, INCENDIOS Y FAUNA Y FLORA:

El Congreso de los Diputados ha aprobado la nueva Ley de Montes

impulsada por el Gobierno y que incluye una enmienda por la que se
permitirá construir en un terreno forestal incendiado sin que pasen 30 años
cuando concurran "razones imperiosas de interés público de primer orden”
Deja así en manos de las Comunidades Autónomas la recalificacipooón de
los montes quemados, hasta ahora blindados tres décadas.
El Gobierno considera que la ley supone mejorar el aprovechamiento forestal
en España.

INCENDIOS, FAUNA Y FLORA:

Las especies forestales son afectadas por los incendios forestales tanto de
manera directa como indirecta, ya que el fuego es una alteración natural
súbita, a la cual muchas especies no están adaptadas para afrontarlo.
No solo ocasiona la muerte directa de animales, sino también provoca
efectos indirectos que perduran durante más tiempo. Entre ellos se
encuentran el estrés, la destrucción del hábitat y de las fuentes de alimentos,
provocando desplazamientos de animales a otros abitas, rompiendo asín la
cadena alimenticia.

Efectos de los incendios forestales en la flora:

Se debe a que se interrumpen los ciclos naturales de los bosques y
desaparecen las especies nativas que están en simbiosis con la materia
vegetal. Además, suelen proliferar las plantas invasoras. Por otro lado, es
innegable que la gran cantidad de incendios forestales contribuye a la
aceleración del cambio climático. Esto es debido a que producen grandes
cantidades de dióxido de carbono que se esparcen por la atmósfera.

CÓMO PREVENIR LOS INCENDIOS:

A pesar de que la mayoría de los incendios forestales son producidos por la
acción humana, también tenemos la posibilidad de evitarlos:
Ser consciente de que cualquier chispa en materia vegetal seca puede ser el
detonante de un incendio. Por tanto, no tirar colillas, ni cerillas al suelo. No
tirar vidrios, botellas plásticas o de cristal, latas o sprays porque el reflejo del
sol en estos materiales pueden ocasionar un incendio.
Evitar encender hogueras o fogatas en el bosque. En el caso de hacerlo, solo
se deben encender en zonas permitidas y condicionadas para eso. Además,
saber los riesgos que implica encenderla, ya que se puede descontrolar
fácilmente y se debe apagar correctamente.
Denunciar a las autoridades a algún sospechoso que haya podido ocasionar
intencionalmente un incendio.

PARTE 2 PROPUESTA METODOLÓGICA

En esta parte vamos a explicar como trabajar los contenidos explicados
anteriormente, para ellos seguiremos estos pasos que vamos a explicar a
continuación:.

1.- Planteamiento: Realizaremos un kahoot para centrar la atención en el

tema que estamos explicando y así hacer que ellos interactúen entre sí y
compartan las ideas que tienen sobre el medio ambiente. Kahoot en
construcción. la ideas es que con esta actividad rompamos el hielo y
establezcamos un ambiente distendido y de cooperación.
2.- Construcción del conocimiento: Expondremos la información que hemos
encontrado a través de dinámicas para hacerlo entretenido y así crear
incertidumbre a los jóvenes y que se adentren en este mundo. La dinámica
que proponemos es la siguiente: pondremos al grupo sentados en círculo en
el suelo o en sillas como prefiramos, en el centro habrá se colocaran trozos
de cartulina con información o con fotos, con eso generamos conversaciones
para explicar los contenidos de explicados anteriormente, se les pedirá a
cada integrante que levante una tarjeta y nosotros explicamos los datos
sobre esa cartulina, y intentar que opinen y entre en un pequeño debate
mínimo 5 minutos por cartulina, asin hasta que se terminen las tarjetas.
Como apoyo tendremos un canva con una línea donde estarán las burbujas
con la foto o palabra de la tarjeta y cuando se levante la tarjeta se pincharan
en las burbujas para ver la información más detallada

3.- Síntesis y fijación: Después de eso realizaremos unas cuantas

actividades para que vean cómo podemos ayudar a evitar los diferentes
desastres que se realizan en el medio ambiente y así fomentamos que
incluyan en su rutina o cuando vayan al medio ambiente con familiares que
sepan cómo respetarlo y cuidarlo para que el medio ambiente no se
estropee. Un juego de roleplay donde cada educando represente a una
comunidad autonoma o colectivo y tendran que debatir sobre unos temas,
cada país o colectivo tendrá una tarjeta de cómo se debe posicionar, temas a
discutir:
El agua de doñana
La caza del lobo
La protección de los bosques después de un incendio
Energías limpias.
Cuando terminen las actividades se les preguntará qué cambios o que
pueden hacer ellos para ayudar al medio ambiente, esto nos servirá como
evaluación y como cierre de la actividad
(separar 2 grupos partes contra puestas y que debanta)
india