I.

PLANIFICACIÓN: DIAGNÓSTICO

CONTINUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

VI. DIAGNÓSTICO DE LA PRACTICANTE

5.1. FODA de la practicante

5.2. HISTORIA DE VIDA: MIS PRÁCTICAS PROFESIONALES

5.3. Dificultades encontradas en el proceso del diagnóstico en el objeto de la

investigación.

II. EJECUCIÓN: ACCIÓN

FASES Y TEMPORALIZACIÓN DEL CICLO DE INVESTIGACIÓN

FASES TEMPORALIZACIÓN
Planificación 26 al 3 de Julio
Elaboración del plan de acción
Acción 4 de Julio al 31 de Julio
Implementación del plan
Observación y reflexión 01 de agosto 16 de agosto

ESTRATEGIAS

PROBLEMA CAUSAS ESTRATAGIAS DESCRIPCIÓN PROCEDIMIENTO TIEMPO

DEL DE LA DE LA
PROBLEMA ESTRATEGIA APLICACIÓN
1. Representación 14
de títeres sesiones
2.
3.
4.

FORMULACION DEL TITULO DE LA OBJETIVOS HIPOTESIS DE

PROBLEMA DE INVESTIGACION ACCIÓN
INVESTIGACION (PROCESO)
¿?
PLAN DE ACCIÓN

OBJETIVOS ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS TEMPORALIZACIÓN

ESPECIFICOS (OPCIONAL) Y/O
MATERIALES
TITERES Cuentos 2 semanas
Trabalengua
s 4 de julio al 11 de
Paeplotes julio
Lumones

SÍNTESIS DE LA INTERVENCIÓN EN EL AULA

FASES INTERVENCIONE CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS TEMAS

S
El niño 1.
N° de semanas protagonista de su Representación
aprendizaje de títeres 2
N° de sesiones 3
Teatro 4
5
Picni cuenta 6
cuentos 7
8
9

PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN DE UNA SESIÓN (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)

I. DATOS INFORMATIVOS
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ESQUEMA SUGERIDO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

● NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “El color que desaparece”

● INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
● DIRECTORA:
● DOCENTE PRACTICANTE:
 ● AULA: Creativos
● N° DE NIÑOS: 12
● FECHA:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las niñas y niños se cuestionen el ¿por qué? De los fenómenos naturales e
incentivarlo a la búsqueda de respuestas.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Antes de la actividad:
 Ordenar y limpiar el espacio donde se trabajará.
 Pedir a los padres de familia los materiales para la clase.

V. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

SESIÓN N° 1: ¡El color que desaparece!

Momento Actividades Recursos y Tiempo

Materiales
Motivación:

PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA

Inicio

Desarrollo PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS

ELABORACION DEL PLAN DE ACCION

 Pedimos a los niños llenar el frasco hasta la mitad, con
agua.
Luego, agregar al agua dos gotas de colorante rojo para
alimentos y mezclarlo. …….

RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE

RESULTADOS

Pregunto a los niños ¿Qué paso? ¿Qué observas?

Anotamos sus respuestas en ………

ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO

COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Luego en conjunto con los niños revisamos nuestras

hipótesis y los resultados……..

EVALUACION Y COMUNICACION

Les pregunto a los niños ¿Por qué paso eso? ¿Cómo lo

hicimos? ¿Tuviste alguna dificultad?,……

METACOGNICIÓN
Para finalizar los invitamos a guardar, ordenar los
materiales utilizados.

Cierre Los invitamos a reflexionar sobre la actividad realizada,

les pregunto si les gusto la actividad, ¿cómo se sintieron?,
¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo hicieron? ¿Tuvieron
alguna dificultad?.

FICHA CIENTIFICA
“El color que desaparece”
Materiales:

 Colorante para alimentos, de color rojo.

 Blanqueador.
 Un gotero.
 Un frasco pequeño de alimento infantil.
 Agua.
Procedimiento:
¿Qué sucede?

El agua de color rojo se decolora a medida que el blanqueador pasa a través de ella. Al agregar
el colorante rojo a la solución transparente que contiene blanqueador, se produce un interesante
efecto: el color rojo desaparece en cuanto toca el líquido. Estás presenciando una reacción
química.

¿Qué significa?

El blanqueador contiene un producto químico llamado “hipoclorito de sodio”. Su fórmula

química es NaClO, lo que significa que se compone de un átomo de sodio (Na), uno de cloro
(Cl) y uno de oxígeno (O). Al combinar el hipoclorito de sodio y el agua con colorante, el
 átomo de oxígeno que compone el hipoclorito de sodio se desprende y se combina con los
productos químicos que componen el colorante. Esta reacción química da como resultado una
nueva sustancia incolora.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACION

CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
REGISTRO NARRATIVO

Denominación de la actividad: ………………………………………………………………………………………………

Practicante: ……………………………………………………………………….Aula:…………………………………………

I.E.:……………………………………………………………………………………Fecha:…………………………………………

INICIO

Inicié la actividad con una representación de títeres

OBSERVACIÓN

REFLEXIÓN En el momento de la actividad cuando, ………………………………se puedo

evidenciar que los estudiantes participaron activamente en ………..

MATERIAL DE APOYO

Procesos pedagógicos:

https://www.youtube.com/watch?v=vhC4WiGeDgQ

Investigación acción

https://www.uv.mx/rmipe/files/2019/07/La-investigacion-accion-conocer-y-cambiar-
la-practica-educativa.pdf