REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATIVA NACIvoh9y765x5az43ONAL ROSARITO CAMACHO

CAÑO DELGADITO MUNICIPIO PAPELON
ESTADO PORTUGUESA

Mantenimiento correctivo de la cerca perimetral a través de la Cooperación y

Participación de los Estudiantes de 5to año de la U.E.N “Rosarito Camacho” del
Municipio Papelón, Estado Portuguesa.

PROFESOR: AUTORES:
Jose GARCIA. Alumnos de 5° Año.
Sección “U”

Año Escolar 2019- 2020

INDICE GENERAL

Pagina
INTRODUCCION.................................................................................... iii

Resumen ............................................................................................. v

Diagnóstico.......................................................................................... 6

Capitulo I. Descripción del problema.

Planteamiento del Problema................................................................ 7

Objetivos de la Investigación............................................................... 9

Justificación......................................................................................... 10

Capitulo II.

Referencias Teoricas y legales............................................................. 11

Capitulo III.

Consideraciones Metodológicas........................................................... 16

Capitulo IV.

La propuesta........................................................................................ 19

Plan Acción.......................................................................................... 20

Capitulo V.

Presentación y Análisis de los Resultados............................................. 21

Conclusiones y Recomendaciones........................................................ 22

Bibliografía............................................................................................ 23

Anexos.................................................................................................. 24
 INTRODUCCION

En la actualidad la educación publica conserva el mismo espíritu de sus inicios y

enfrenta retos, reviste la misma importancia que los retos de la educación de aquellos
tiempos pero se distingue por el gran respaldo que representa la participación
organizada de los padres y representantes en la enorme tarea de educar.
Hoy más que nunca se hace necesario la unión de esfuerzos para superar los rasgos
y carencias, unidad para enfrentar los problemas que atraviesa el país porque la
educación es la fuerza motriz de toda sociedad y es el medio para aspirar el desarrollo
económico político y social.
De igual manera el proyecto socio comunitario se define como el conjunto de
actividades y acciones, realizadas ordenadamente durante un periodo determinado
destinadas a satisfacer o resolver las necesidades más urgentes y apremiantes de una
comunidad, ofreciendo soluciones de manera metodológica permitiendo así mejorar las
condiciones sociales de una población y de su contexto.
En ese contexto las labores sociales son programas que implementan en la sociedad
para ayudar a distintas instituciones públicas y comunidades con el desarrollo de la
actividad que se lleva en ella, además también se aprovecha la oportunidad para
sensibilizar y enseñar a los jóvenes a crear una consciencia sobre los trabajos sociales
y que beneficios son aportados a la sociedad a través de este programa.
Es por ello que se expresa en los planes educacionales (Ley Orgánica de Educación)
de nuestro país que todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros
educativos oficiales o privados de los niveles media general y técnica del subsistema
de educación básica, así como del subsistema de educación universitaria y de las
diferentes modalidades educativas del sistema educativo, una vez culminado el
programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el
desarrollo integral de la Nación, mediante la practica de actividades comunitarias.
De modo pues que dentro de las premisas antes expuestas como actividades se
presentan el mantenimiento correctivo de la cerca perimetral cuyo propósito
fundamental es fortalecer y resguardar el ambiente sociocultural y recreativo de la
cooperación y participación de los estudiantes de 5° año de la U.E.N. “Rosarito
Camacho” de Caño Delgadito, municipio Papelón, estado Portuguesa.
También se busca sensibilizar y crear consciencia a la población estudiantil en general
de la necesidad de contribuir a la formación de valores a través de la cooperación y
participación.
La investigación se plantea y justifica el problema estableciendo los objetivos
generales y específicos y los alcances de los mismos.
Además comprende un cronograma de actividades, que describe el plan de acción
donde se plantea actividades, responsable recursos y tiempo requerido para cada una
de las actividades descritos. Expresa de igual forma una conclusión y unas
recomendaciones que se desprende de los objetivos de la investigación realizada; y por
último se presentan los diferentes anexos elementos estos que evidencian un claro
desarrollo de los resultados

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL ROSARITO CAMACHO
CAÑO DELGADITO MUNICIPIO PAPELON
ESTADO PORTUGUESA

Mantenimiento correctivo de la cerca perimetral a través de la Cooperación y

participación de los Estudiantes de 5° año de la U.E.N “Rosarito Camacho” del
Municipio Papelón, Estado Portuguesa.
PROFESOR: AUTORES:
Jose Garcia Alumnos de5° Año.
Sección “U”
Año Escolar 2019-2020
RESUMEN.
La presente investigación estuvo relacionada con el mantenimiento correctivo
para Fortalecer y resguardar el Ambiente Sociocultural y Recreativo a través de la
Cooperación y Participación de los Estudiantes de 5° de la U.E.N. “Rosarito
Camacho” del Caserío Caño Delgadito Municipio Papelón Estado portuguesa. En
total cumplimiento con el articulo 13 que se encuentra establecido en la Ley
Orgánica de Educación y sustentado en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela. Cuyo objetivo principal fue Fomentar la Participación y
Cooperación a través de el mantenimiento correctivo de la cerca perimetral para
fortalecer y resguardar el ambiente de la U.E.N.”Rosarito Camacho”. El trabajo
estuvo enmarcado bajo la investigación acción-participativa; el cual establece
que se combina la teoría con la practica, a su vez se tuvo como población y
muestra los estudiantes participantes, se diseño un plan de acción en la que los
estudiantes participaron en la ejecución de las actividades las cuales fueron
favorables ya que se logro el objetivo principal antes mencionado; por lo que se
recomienda la ejecución de estos proyectos en todas las instituciones
educativas.
Descriptores: Mantenimiento, correctivo,Resguardar, Construcción,
Participación y Cooperación.

DIAGNOSTICO.

La Unidad Educativa Nacional “Rosarito Camacho” de Caño Delgadito, municipio

Papelón, estado Portuguesa fue fundada en el año 2004, en ella se imparte educación
para los jóvenes de educación media diversificada.
De acuerdo con las observaciones realizadas en su área interior y exterior se puede
decir que su parte interior cuenta con baños los cuales no funcionan, una cocina que
esta en buen estado, una oficina funcionando, y 3 aulas activas una dividida en dos. Y
su parte exterior hay un lote de tierra la cual una parte la utiliza para realizar deporte
ya que tampoco cuenta con una cancha para desarrollar la área de educación física
otra parte esta actualmente sin uso, cuenta con unas áreas verdes y un espacio en la
parte del frente que tiene un escenario sin techo.
 Observando las diferentes necesidades que se presentan en esta institución y
tomando en cuenta la imperiosa necesidad de resguardar , mantener las ares verde y
poder hacer el huerto escolar.
Con base a esto surge la necesidad de el mantenimiento correctivo de la cerca
perimetral a través de la cooperación y participación de los estudiantes de 5° año de la
Institución.

CAPITULO I
DESCRIPCION DEL PROBLEMA.

Planteamiento del Problema.

En Venezuela los centros educativos no solo han sido centros donde se imparte una
determinada enseñanza, también ha servido como fuente de inspiración de diferentes
luchas que han llevado a cabo la sociedad en determinados momentos. De allí que los
centros educativos es necesario la realización de actividades como el mantenimiento
correctivo para resguardar el ambiemte y fomentar el desempeño en los niños niñas y
adolescentes, para activar sus capacidades cognitivas de mantenimientos.
En este orden de ideas se presenta que los centros educativos son indispensables
para el proceso de enseñanza aprendizaje y con el, el surgimiento de las capacidades
de los estudiantes en cuanto al mantenimiento correctivo y resguardo de la institución
educativa.
La educación a través de la historia ha sido considerada como un recurso más idóneo
y el eje rector de todo desarrollo y renovación social mediante el proceso educativo se
transmite los valores fundamentales la preservación de la identidad cultural y
ciudadana, es la base de los recursos humanos necesarios.
Los centros educativos se convierten así en un lugar para la adquisición de los
conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades
productivas en la sociedad actual compleja y cambiante el sistema educativo se le
exigen, cada vez mas su modernización transformando su organización y
funcionamiento así como nuevas orientaciones en sus contenidos y enseñanza.
La relación Familia- centro educativo y comunidad permite tener numerosos
beneficios para ambas instituciones; realizar las prácticas familiares, incorporándolos a
las prácticas escolares, la factibilidad para el aprendizaje y técnica que aborde los
problemas de fortalecimiento existentes en la institución.
El desempeño eficaz, del rol de los padres y la participación en el proceso formativo
de sus hijos, juega un papel importante, pues pretende transformar la calidad de vida
de la familia, la dinámica de los centros educativos para luego en un esfuerzo colectivo,
dirigir a la comunidad hacia una participación democrática abierta y espontánea.
7
Es por tal razón que el ministerio de educación en sus nuevas orientaciones presenta
un plan dirigido a la organización y participación de todos los actores en la educación a
realizar actividades de mantenimiento correctivo.
De acuerdo al planteamiento antes mencionado se evidencia que en la U.E.N
“Rosarito Camacho” La cerca perimetral se encuentra en mal estado permitiendo el
paso de animales y personas agenas a la institución..
Por tal motivo se pretende ejecutar un proyecto bajo las premisas de las actividades
de articulo 13 expresado en la Ley Orgánica de Educación de nuestro pais donde hay
que enfocarse a resolver necesidades existente que se puedan solucionar a corto plazo
en la institución, de modo pues que el mantenimiento correctivo de la cerca perimetral
es unas de las necesidades evidenciadas en la institución, para resaltar los valores en
los estudiantes.
No podemos obviar la falta de recursos económicos, desde el punto de vista optimista
se debe tener presente que este problema se puede superar. Al igual que otras
instituciones poseen otro grado de compromiso con su entorno y ese se traduce en la
participación de alumnos, docentes, padres y representantes, con la autogestión.
Ante tal situación se establece la siguiente pregunta generadora.
¿ Que estrategia se puede realizar para el mantenimiento correctivo de la institución?
Del mismo modo se derivan las siguientes interrogantes:
• ¿Cuál es la situación actual que presenta la U.E.N. “Rosarito Camacho” en
cuanto a el mantenimiento correctivo de la cerca perimetral?
 • ¿Cómo planificar actividades que sirva para mantenen y resguardar el ambiente
de la U.E.N. “Rosarito Camacho”.

• ¿Que impacto social tendrá el mantenimiento correctivo de la cerca perimetral

para resguardarr el ambiente en la U.E.N. “Rosarito Camacho”?

8
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÖN

OBJETIVOS GENERAL:
Fomentar la participación y cooperación a través del mantenimiento correctivo de la
cerca perimetral para el resguardo de la U.E.N Rosarito Camacho.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Diagnosticar la situación actual que presenta la U.E.N Rosarito Camacho en

cuanto a el mantenimiento correctivo de la cerca perimetral.

• Realizar un plan acción para fomentar la cooperación y participación en los

estudiantes de 5to Año.

• Ejecutar un plan acción donde se realice el mantenimiento correctivo para

elresguardo del ambiente.
• Evaluar la necesidad del mantenimiento correctivo de la cerca perimetral en la
U.E.N Rosarito Camacho.
 9
JUSTIFICACIÓN

La selección de este tema a investigar obedece a la urgente necesidad de

implementar acciones que permita solucionar el problema de falta de mantenimiento
corretivo acorde en la institución para el resguardo del ambiente en la U.E.N. “Rosarito
Camacho” de caño Delgadito, municipio Papelón del estado Portuguesa. Por otro lado
hacer empeño en desarrollar un plan que conlleve al fomento de los valores sociales.
De allí se hace necesario el mantenimiento correctivo de la cerca perimetral en la
U:E:N “Rosarito Camacho” del Municipio Papelón Estado Portuguesa, el cual se
concibe como un espacio pedagógico que aborda la participación y el surgimiento de
las capacidades de resguardo del ambiente lo que permitira en el futuro poder hacer
huertos escolares.
Asi mismo se establece la participación y cooperación con la autogestión en
proyectos educativos, bajo la implementación del articulo 13 conjuntamente con los
estudiantes del 5to año y los docentes actores que apoyan la ejecución de la
propuestas presentadas.
Es de hacer notar el mantenimiento correctivo , es esencial en todas las
instituciones educativas para que los estudiantes realicen las actividades de manos a
la siembra y dar ejemplo a las generaciones futuras.
 10

CAPITULO II
REFERENCIAS TEORICAS Y LEGALES.

Referencias Teóricas.
Antecedentes.
Cualquier investigación que se pretenda debe estar sustentada por antecedentes que
sirva de base para la consecución de la misma lo cual viene a estar representado por
trabajo o investigaciones relacionadas al tema de estudio. Producto de la revisión de
este antecedente le citan un estudio que se relaciona con el tema de objeto de estudio;
y que permite obtener datos acerca de como se comporta las variables relacionadas
con el fenómeno, en situaciones similares.
En la misma línea de investigación, García (2012), estudiantes de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), en su proyecto titulado remodelación y
construcción de mesones de concreto para el comedor escolar de la escuela básica
“Juan Fernández de León” del municipio Guanare del estado portuguesa, el define
mantenimiento comoel conjunto de operaciones y cuidados necesarios para que
instituciones, edificaciones, industrias entre otros puedan seguir funcionando
adecuadamente.
Dentro de este contexto, Padrón (2o13) define el termino correctivo poner algo en condiciones
adecuadas areglar o acomodar ,mejorar entre otros. Por oto lado Santillan (2o12)tiene un concepto
muy particular de lo que es resguardar cuidar,mantener,protejer cualquier cosa a lo largo del tienpo.

Siguiendo con la secuencia de términos, Ramos (2014), expresa que toda obra de construcción se
relaciona con el ámbito sociocultural; ya que es lo relativo a las estructuras sociales y a la cultura que
contribuye a caracterizarlas.

11
Participación

Así mismo Freites (2014); define participación como la acción y efecto de participar es decir es la
parte que le corresponde a cada uno de los que participan en una cosa.

Cooperación

De igual forma Linares (2015); define cooperación como el método de acción económica por el que
personas que tienen intereses comunes constituyen una empresa en la que los derechos de todos a la
gestión son iguales y las ganancias realizadas son repartidas entre los asociados colectivo.

FUNDAMENTACIÖN LEGAL
El sistema educativo es dinamizado por elementos inherentes al mismo, entre los
cuales prevalecen los docentes, estudiantes, padres y representantes y comunidad,
material didáctico, planta física, entre otros.
De acuerdo a la temática de estudio, entre estos miembros se establece una particular
relación, fundamentada en un sistema normativo de leyes basado en el cumplimiento
adecuado de los deberes y derechos establecidos en la legalidad de un país.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999).
Artículo 80: La educación tendrá como finalidad el pleno desarrollo de la
responsabilidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida.
12
La finalidad de la educación es formar individuos que enfrenten la vida con
responsabilidad y solidaridad con ellos mismos y sus semejantes.
Articulo 102: La educación .es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función indeclinable y de
maximo interés en todos sus niveles y modalidades. La educación como derecho es un
instrumento del conocimiento cientifico, humanistico y tecnologico al servicio de la
sociedad
Artículo 104: La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de
comprobada idoneidad académica. Las personas encargadas de impartir educación
deben estar capacitadas en todas las ramas academicas.
Articulo 107: La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del
sistema educativo, asi como también en la educación ciudadana no formal. Se debe
desarrollar la educación ambiental en todos los niveles y modalidades del sistema
educativo, incluyendo la educación inicial.
Ley Orgánica de Educación (LOE 2009).
Artículo 3: La educación fomentará el desarrollo de una consciencia ciudadana para la
conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional
de los recursos naturales y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos
humanos necesarios para el desarrollo del país. “La formación del hombre debe estar
estrechamente relacionado con la naturaleza y la conservación del ambiente como un
espacio importante de su proceso de aprendizaje.
Artículo 13: La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios básicos de
la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del
Sistema Educativo.
13
Todo y toda estudiante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los
niveles de educación media general y media técnica del subsistema de educación
básica , así como del subsistema de educación universitaria y de las diferentes
modalidades educativas del sistema educativo, una vez culminado el programa de
estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral
de la Nación, mediante la práctica de actividades comunitarias, en concordancia con
los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la Ley. Las
condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo serán establecidas en
los reglamentos.
Al respecto el Reglamento General de la Ley Orgánica de educación.
Artículo 27: Además de los requisitos legales establecidos para la obtención del título
de bachiller o de técnico medio (en la nueva LOE: Media General y Media Técnica), se
deberá exigir a cada alumno su participación en una actividad que beneficie al
respectivo plantel o a la comunidad. El ministerio de educación, cultura y deporte
(ahora Ministerio del Poder Popular para la Educación) impartirán las orientaciones
necesarias para el cumplimiento de esta disposición.

Por su parte el Circular 13: Otorgamiento de títulos y certificados: Labor Social,

expone lo siguiente: En cumplimiento al artículo 27 del Reglamento General de la Ley
Orgánica de Educación:
• La actividad que beneficie al plantel o a la comunidad, podrá ser individual o en
grupos y desarrollada durante uno de los años o semestres del nivel de
Educación Media, Diversificada y Profesional.
• El Director del Plantel designará un docente para coordinar la actividad a realizar
por el alumno o grupo de alumnos esta, para garantizar el cumplimiento de la
misma.
• Si la actividad consiste en la alfabetización, ésta se regirá por la Resolución N°
352 del 20 de Noviembre de 2002 o cualquier otra disposición del MPPE.
• Las actividades que beneficien al plantel o a la comunidad podrán ser entre
 otras: conversación, defensa y mejoramiento del medio ambiente y los recursos
naturales.
• Actividades culturales, artísticas, científicas, técnicas o manuales.
• Salubridad y bienestar social.
• Educación física, deportes y recreación.

14
• Las actividades podrán cumplirse mediante convenios suscritos con instituciones
públicas o privadas, las comunidades y otros entes vinculados a la vida local,
regional o nacional.
• El director del plantel y el coordinador serán los responsables del control,
seguimiento y evaluación planificada de la actividad a desarrollar.
• La dirección del plantel expedirá constancia del cumplimiento del artículo 27,
ésta no podrá ser sustituida en ningún caso, por el aporte económico o material
del alumno, padre o representante.
Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y del Adolescentes, (LOPNNA).
Articulo31: Todos los niños y adolescentes tiene derecho a un ambiente sano y ecológicamente
equilibrado asi como su preservación. Los noños deben desarrollarse en un ambiente sano, el cual
deben aprender a cuidar y a preservar.

Aticulo93: Dentro de los deberes de los niños y adolescentes se encuentra el enunciado en letra h;
Conservar el ambiente. Asi como ttienen derecho a la educación y a desarrollarse en un ambientesano,
tambien tienen derecho a conservarlo y protegerlo.
 15

CAPITULO III
Consideraciones Metodológicas

Tipo de Investigación.
Esta investigación consiste en el manntenimiento correctivo de la cerca perimetral
para resguardar el ambiente a traves de la cooperación y participación de los
estudiantes de 5° año de la U.E.N. “Rosarito Camacho” de Caño Delgadito, municipio
Papelón, estado Portuguesa. Y como tal, responde a una investigación de Acción
Participativa (I.A.P). García (2011), conceptualiza, “Se trata de una metodología que
permite desarrollar un análisis participativo” es decir, donde los actores implicados se
convierten en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento de la
realidad sobre el objeto de estudio, en la detección de problemas y necesidades y en la
elaboración de propuestas y soluciones.
Sobre la investigación descriptiva sostiene Suarez (2010), “consiste en llegar a
conocer las situaciones costumbres y actitudes predominantes a través de la
descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas”. Su meta no se
limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones
que existen entre dos o más variables.
Los investigadores exponen y resumen la información de manera cuidadosa y luego
analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones que
contribuyan al conocimiento. Sobre la naturaleza cualitativa señala Daleen y Meyer
(2009), la investigación cualitativa se define de forma precisa como una categoría de
diseños que extraen descripciones a partir de observaciones”. Todos estos aspectos
metodológicos permitirán conducir el estudio de manera científica.
Diseño de la Investigación.
 En cuanto al diseño de investigación, Pérez (2009) en la guía Metodológica para
Anteproyectos de Investigación de la 2° Edición. Expresa “El diseño de investigación es
la fase en la cual el estudiante muestra la manera, el procedimiento operativo que
aplicará para recoger la información. El diseño debe estar en estrecha relación con el
objetivo planteado.”
El estudio se enmarcó en la modalidad de Proyecto Factible, por cuanto persigue la
solución de problemas institucionales. Para Sánchez y Nube (2008), afirma que:
16
Es la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema tendente
a resolver, entre muchas, una necesidad humana. En esta forma, puede haber
diferentes ideas, inversiones de diversos monto, tecnología y metodología con diversos
enfoque, pero todas ellas destinadas a resolver las necesidades del ser humano en
odas sus facetas.(p.9).
Técnica e Instrumento de Recolección de la Información.
Según Brito (2009) Plantea que las técnicas “Son las que permiten obtener
información de fuentes primarias y secundarias. Entre las técnicas más utilizadas por
los investigadores se puede nombrar: encuestas, entrevistas, observación, análisis de
contenido y análisis de documentos” (p.50). Además, Sabino (2005) afirma que “un
instrumento de recolección de datos es, en principio, cualquier recurso del que se vale
el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información” (p.143).
Es evidente, que las técnicas que se utilizaron se basan en la observación directa, el
cual se encuentra reflejado un estudio de análisis síntesis sustentado en estudio
planteado referente a el mantenimiento correctivo de la cerca perimetral de la
institución.
Población.
La población está constituida por cada persona, objeto, o cosas que sirve de base
para plantear el problema que por su naturaleza presenta características importantes
dentro de un contexto determinado, (Best, 1974) establece que: “Una población es
cualquier grupo de individuo que posean una o mas característica en común de
interese del investigador. La población puede estar constituida por los individuos de un
particular tipo, o por una parte mas restringida de ese grupo”.
Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigación debe de tenerse en cuenta
algunas características esenciales al seleccionarse la población bajo estudio
representada por los estudiantes de la U.E.N. “Rosarito Camacho” de Caño
Delgadito.
Muestra.
La muestra se define de muchas formas, sin embargo la de uso más frecuente es la
utilizada por las naciones unidas, reseñadas por Ander Egg (2009), “La muestra se
designa como el conjunto de operaciones que se utiliza para estudiar; determinado
caracteres el o la totalidad de una población o universo, partiendo de la observación de
una fracción de la población considerada.
17
El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la calidad y cuán representativo
se quiera sea el estudio de la población a muestra en el presente estudio estuvo
conformado por los estudiantes de la U.E.N. “Rosarito Camacho”.
 18

CAPITULO IV.
La Propuesta
Planificación y Ejecución de la propuesta.
Las estrategias que se tienen previstas a desarrollar, en tal sentido se plantea lel
mantenimiento correctivo de la cerca perimetral para resguardar el ambiente de la
U.E.N. “Rosarito Camacho” dirigida por los estudiantes de 5° año sección “U” en
respuesta a la labor social que tiene que implementar para su desempeño social y
comunitario.
Asimismo la planificación de la propuesta se explicará de manera detallada en un
cuadro de actividades que ejecutarán los estudiantes debidamente asesorados por el
docente encargado del proyecto del artículo 13, quienes tendrán la responsabilidad de
realizar cada una de las actividades previstas en el trabajo investigativo y dar
factibilidad de la propuesta planteada.
A continuación se exponen las actividades planificadas y programadas en el proyecto.

19

PLAN DE ACCIÓN DE ACTIVIDADES A REALIZAR ARTICULO 13.

 U.E.N. “ROSARITO CAMACHO” MUNICIPIO PAPELON
ESTADO PORTUGUESA
Objetivo General: fomentar la participación y cooperación a traves del mantenimiento
correctivo de la cerca perimetral para el resguardo del ambiente l en la U.E.N. “Rosarito
Camacho”
Objetivos Lapso Actividades Recursos Responsables
Especifícos de ejecución a
realizar
Realizar jornadas de 1 semana Limpieza de las Humanos: Alumnos de 5° año y
limpieza en las áreas áreas verdes de la Estudiantes, personal de la U.E.N.
verdes de la institución. docentes. “Rosarito Camacho”
institución. Materiales: de Caño Delgadito,
machetes, del Municipio
escardillas, saco, Papelón del estado
rastrillo,... Portuguesa.
Realizar jornadas de 3 días Realizar limpieza de Humanos: Alumnos de 5° año y
limpiza en la cerca la cerca perimetral Estudiantes, personal de la U.E.N.
perimetral de la por dentro y por “Rosarito Camacho”
docentes.
institución fuera de la U.E.N. de Caño Delgadito,
“Rosarito Camacho” del Municipio
Materiales:
del Municipio Papelón del estado
machetes ,...
Papelón del Estado Portuguesa.
Portuguesa.

Realizar carteles 2 días Colocar carteles Humanos: Alumnos de 5° año y

alusivos a la referentes al cuidado Estudiantes. personal de la
conservación del y conservación del U.E .N. “Rosarito
ambiente. medio ambiente, y Materiales: colores, Camacho” de Caño
dar pequeñas
carton, pega, clavo,... Delgadito, del
charlas en relación al Municipio Papelón
tema. del estado
Portuguesa.
Hacer areglos a 3 meses Recolectar el Humanos: Alumnos de 5° año y
portillos y templar el material necesario Estudiantes, personal de la U.E.N.
alambre..contrucción para construir la “Rosarito Camacho”
representantes,
de cerca en la parte cerca de la parte de Caño Delgadito,
miembros de la
tracera de la tracera. del Municipio
institución. comunidad, Papelón del estado
docentes. Portuguesa.

Materiales: alambre
pua grampas
estantillos botalones
palin,...

20
CAPITULO V.
Presentación y Análisis de los Resultados.
Las actividades realizadas por los estudiantes de 5° año sección “U” de la U.E.N.
“Rosarito Camacho” en cuanto a la ejecución del proyecto se refiere, se dio de manera
satisfactoria ya que se logró la participación de todas y todos los educandos, así como
de los padres y representantes que se abocaron a la colaboración en la realización de
toda la planificación de las actividades a realizar, se refleja de manera factible toda la
ejecución de la propuesta desde las jornadas de limpieza hasta el mantenimiento
correctivo de la cerca perimetral para el resguardo de el ambiente de la institución.
Como primera actividad se realizó jornada de limpieza en la institución donde
participaron estudiantes de 1° año a 5° año y padres y representantes, en segundo
orden de las actividades se ejecutó la limpieza de la cerca perimetral , el cual, fue
favorable ya que se contó con la participación del personal docente y educandos de los
grados antes mencionados, en la actividad numero tres se procedió a la colocación de
carteles alusivos a la conservación del ambiente para lograr una mejor organización de
las áreas verdes de la institución y dar pequeñas charlas de conservación del
ambiente.
Y como actividad final se realizó el mantenimiento correctivo de la cerca perimetral
para el resguardo del ambiente de la institución la cual fue de satisfacción poder
cumplir con lo propuesto.

21

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Como muestra de los trabajos realizados en pro de las actividades enmarcadas en

cumplimiento del artículo 13; es fundamental hacer del conocimiento de todos los entes
involucrados en el mismo que es de suma importancia la realización de esta serie de
actividades donde el individuo interactúe y se involucre de manera directa.
Con todo esto lo que se busca es mejorar los espacios existentes en la U.E.N.
“Rosarito Camacho”, en cuanto a el mantenimiento correctivo de la cerca perimetral ;
ya que se pudo evidenciar en el diagnóstico realizado el mal estado del mismo , es así
como se tomó en cuenta para que esta labor resguarde el ambiente y se puedan hacer
huertos escolares en la institución educativa antes mencionada.
Del mismo modo se busca que los estudiantes cumplan a cabalidad la labor social en
la institución o comunidad.
Es por ello que siempre es propicio dejar claro conclusiones y recomendaciones que son gran aporte en
las consideraciones de los trabajos investigativos, a tal fin se da las siguientes recomendaciones:

• Realizar actividades donde se involucre a todo el personal de la U.E.N.”Rosarito

Camacho” al mejoramiento de la institución.
• Mantener constante la participación y cooperación de los estudiantes.
• Canalizar con los entes encargados oficios para que se siga fortaleciendo y
consolidando la infraestructura de la institución.
• Realizar actividades deportivas, culturales, educativas y recreativas con los
docentes especialistas en las diferentes áreas, donde su idea fundamental y
principal sea el disfrute y la enseñanza floklorica de nuestra comunidad. Tambien
implementar el desarrollo de manos a la siembra con huertos escolares.
• Exhortar a la comunidad en general y hacerles ver que todo lo podemos hacer
con amor, dedicación y constancia.

22

BIBLIOGRAFIA.

• Ander Egg. (2009) La planificación y ejecución de planes.

• Brito (2009) Las técnicas e Instrumento de recolección de datos.

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBDV 1.999).

• Daler y Meter (2008), La Naturaleza de la Investigación.

• García (2011)La Investigación de Acción Participativa.

• García, Sanz y Gil (2010) La labor social como herramienta de aprendizaje.

• González (2000) la formación en valores.

• Ley Orgánica de educación (LOE 2009).

• Ojalbo (2008) Planes estratégicos de aprendizajes.

• Pérez (2009) Guia Metodológica de Anteproyecto.

• Sánchez y Nube (2008)El proyecto Factible.

• Schalz (2008) El Estudio y Rescate de los Valores.

• Suarez (2010). La investigación Descriptiva.

• Ley Orgánica del ambiente.

• LOPNA.

23
ANEXOS

24