REPUBLICA BOLIVAR|IANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISION SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES ESTADO PORTUGUESA

ESTRATEGIA DIDACTICA PARA MEJORAR LA HIGIENE BUCAL EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 6to GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA ARGIMIRO GABALDON

AUTORA: ELINA TORRES CI: 19.031.985 ALDEA UNIVERSITARIA: ROMULO GALLEGOS SEMESTRE: VIII

PROFESORA ASESORA: ZAIDA PEREZ ________________________

BISCUCUY, JULIO 2013

INDICE Pág. Resumen............................................................................................. Introducción.................................................................................. Desarrollo...................................................................................... Base legales................................................................................

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES MISION SUCRE ESTADO PORTUGUESA

ESTRATEGIAS DIDACTICA PARA MEJORAR LA HIGIENE BUCAL EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 6to GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA ARGIMIRO GABALDON

AUTORA: ELINA TORRES

RESUMEN

EL presente estudio tiene como propósito

para mejorar nuestro

Hábitos higiénicos en los estudiantes de 6to grado de la escuela bolivariana Argimiro Gabaldon , municipio sucre Estado Portuguesa el estudio esta limitado en la modalidad del proyecto apoyado en la investigación acción participativa que es explicado por en el 2007, como aquella que orienta un

sistema educativo bolivariano. los básicos utilizados en esta investigación como. y comunidad. Es hacer ver que los estudiantes según e la búsqueda de nuevos conocimientos que serán fijados de manera tal que se pasaran hacer instrumentos mas en la vida cotidiana en su desarrollo integral. familia.proceso de estudio de la realidad o de aspecto determinado y este proyecto tiene como objetivo general. Por otra parte tenemos el ámbito geohistorico. La Educación bolivariana se define como un proceso político y socializada que se genera de las relaciones entre escuela. taller lectivo quedando como propuesta en los estudiantes de mantener una dentadura sana INTRODUCCION La Educación exige herramientas didácticas pedagógicas donde el estudiante pueda vivenciar la realidad de su contexto a compresión de saberes de diferentes áreas de estudios para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa permitiendo con ellos la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo en Venezuela constituye el periodo de adaptación del estudiante tomando en cuenta sus destrezas aptitudes y capacidades en el área utilizando métodos que permitirán desarrollar nuevas destrezas o plantear la que poseían en un principios. Aplicar la higiene bucal como estrategias didácticas en los estudiantes de 6to grado que le garantice el fortalecimiento de los conocimientos básico adquirido en su aprendizaje tomando en cuenta una población de 31 estudiantes con una muestra de 31 estudiantes. La comunidad de Argimiro Gabaldon anteriormente llamado Rancho Alegre tiene su origen en los años 50 para ese entone estos terrenos eran potrero de ganados la comunidad rancho alegres no cuenta con una casa de la cultura también en dicha . en consecuencia la sociedad en su proceso dinámico de aprender a convivir de la educación donde los estudiantes son asumido a su integridad y complejidad donde se considera las experiencias educativas.

En cuanto el Ámbito socio político La comunidad esta organizada por dos concejos comunales ya la misma clasificada en dos sectores parte alta en el cual se encuentra ubicada la escuela mientras que el sector lleva por nombre parte baja en la comunidad cuentan con misión sucre UBV. cambur. sus creencias son: cuando canto un gallo. vacuno y ave de corral ya que la comunidad no cuentan con un desarrollo endógeno por ausencia de terrenos para promoverlos como a alternativa productiva en la integración de la escuela familia y comunidad es por ello que el 66% de estas personas no cuentan con un empleo fijos a través en el ámbito cultural el lenguaje usado es el colegial y el lenguaje temático. José Gabaldon Marque. Argimiro Gabaldon Marques. misión rivas. fiestas de niños. Los primeros habitantes de esta comunidad fueron conocidos como: Joaquín Gabaldon Marques. igualmente existen creencias religiosas como la virgen de coromoto. quema de judas. Sus limites geográficos del caserío Argimiro Gabaldon. colocar la escoba detrás de la puerta. aji dulce. Es importante resaltar el ámbito económico se predomina en dicha comunidad las siguientes siembras de caraotas. para así fortalecer el aprendizaje en el rol de la educación. viacrucis vivientes. liceo bolivariano y escuela. tomates. cuando paso el alargaban. María Marque. Carrasqueño. velorio de la santa cruz de mayo Los instrumentos mas . Norte: quebrada de ahoga mula Sur: caserío el mosquito Este: Río Biscucuicito Oeste: carretera nacional Biscucuy Guanare. lechosa. yucas. Dedicándose a la cría de ganados porcinos. Carmen Gabaldon Marques. café. entre otros. misión robinsón.comunidad tienen diferentes tipos de siembras pero no cuentan con empleo fijo propio terreno para grandes siembras de hortalizas. Roberto Gabaldon Marques. La comunidad de Argimiro Gabaldon cuentan con 2 concejos comunales cuyos proyectos a realizados y se han beneficiado con diferentes obras pero no cuentan con una área de partido político continuo para la comunidad.

así mismo pesquisamos algunas necesidades: Falta de hábitos de higiene bucal No cuenta con un escenario Falta de agua servidas Por otra parte se plantea el problema científico ¿Como desarrollar los hábitos de higiene bucal en los y las estudiantes de 6to grado de la escuela bolivariana Argimiro Gabaldon? Así mismo presentamos el objetivo general: Aplicar la higiene bucal como estrategia didáctica en los y las estudiantes de 6to grado de la escuela bolivariana Argimiro Gabaldon. metras. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar el nivel de conocimientos que tienen los estudiantes de 6to grado acerca de la higiene bucal Fundamentar teóricamente la importancia de la higiene bucal en los y las estudiantes de 6to grado Planificar actividades relacionadas a la higiene bucal Desarrollar las actividades referentes a la higiene bucal Evaluar las actividades planificadas en cuanto a la higiene bucal. El nivel empírico: Implica que a través de la observación y técnicas sencillas el investigador asume la problemática de acuerdo a la experiencia y permite también la obtención de los datos empíricos y el conocimiento de los hechos fundamentales que caracterizan a los fenómenos entre ellos se encuentran la observación directa y entrevista. cuatro. carrera de sacos. bandolín. En el Nivel Teórico: Definido por Ortiz . perinola. tambor. y los bailes el jaropo. merengue campesino. papagayos.utilizados en el caserío son: la guitarra. Es importante señalar los Niveles que utilizaron en esta investigación. tamunangue entre los juegos tradicionales en la comunidad Argimiro Gabaldon tanto niños y niñas y adolescentes practican el trompo. ejecutado por el señor Alfidio vi llegas y el estudiante Alfonso valencia .

son fundamentales para la comprensión de los hechos y para la formación de la hipótesis de la investigación acción participativa. una conclusión o inferencias a la cual se llega gracias a las apuestas en practica de un método de razonamiento en la cual partirá de conceptos generales de principios universales para llegar a las conclusiones particulares que mencionaba mas arriba. Análisis: El análisis de contenidos de una conversación o un programa televisivo. De este modo el mensaje se convierte en algo susceptible de escribir y analizar. y hasta una interaccionan en el aula se efectúan por medio de la codificación. el investigador como ya se explico antes se efectúa su posiciones o conjeturas sobre la relación de tales o cuales fenómenos. Este proceso se realiza sobre las características relevantes del contenido de un mensaje transformándolos en en unidades que permitan su descripción y análisis preciso. Por tal motivo la población esta constituida por 31 estudiantes que estudia en la escuela Bolivariana “. Deducción: El termino de deducción se aplica en dos contextos específicos y bien diferenciados entre si por un lado y en ámbito de la filosofía y la logia.(2003) Son aquellos que permiten nivelar las relaciones esenciales del objetivo de investigación. De esta manera de la función de los autores planteado para este estudio la población es definida por (Balestrimi)2002 “a cualquier conjunto de elementos de los se pretende indagar y conocer sus características o uno de ellos. Y la muestra por el mismo autor es un subconjunt o . La síntesis se da en el planteamiento de la hipótesis.Argimiro Gabaldon”. para el cual sera validas las conclusiones obtenidas en la investigación.pero la conducción entre ambos fenómenos no es evidente por si misma la Inducción : se trata de generalizar el conocimiento obtenido en una ocacion en otro casos u ocasiones semejantes que puede presentarse en el futuro en otra latitudes. Síntesis: consiste en reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. Los niveles teóricos comprenden el análisis y la síntesis la inducción y la deducción.

por ello la muestra es de 31 estudiantes. Mismo la dialéctica materialista : es la corriente del materialismo filosófico de acuerdo a los planteamiento originales de Friendrick Engels y Carlos Marx que posteriormente fueron enriquecidos por Bladimir Lenin y anteriormente sistematizada por mimbro de la cadena de la ciencia de la antigua unión soviética esta corriente filosófica define a la materia como sustrato de toda modalidad objetiva (físico y subjetiva) el pensamiento e interacción de la misma emancipa la primacía independiente de la patria ante la conciencia y lo espiritual declara cognoscibilidad del mundo en virtud de . Es intencional porque trabajamos conjuntamente con todos los estudiantes. es indispensable contar contar con buenos hábitos de higiene oral . DESARROLLO Diagnosticar el nivel de conocimientos que tienen los y estudiantes de 6to grado en cuanto a las la higiene bucal por tal motivo se aplico el instrumento de evaluación que fue la escala de estimación donde se arrojo el resultado que el 80% de los estudiantes no contaban con una higiene bucal adecuada. Durante las diferentes etapas de la vida las condiciones de la boca y anatomía dental cambian. por lo que los requerimientos de aseo oral deben adaptarse según las necesidades específicas de cada paciente y edad.La mejor edad para iniciar estos hábitos es durante la infancia y los padres juegan un papel muy importante para el fomento de los mismo en el hogar.representativa infinito que se extrae de la población. Según Montalvo (2008) para asegurar que los dientes y las encías se conserven sanos durante todas las etapas de la vida. De esta manera con una conversación con la docente tutor y me recomiendo que aplicara un proyecto que lleva por nombre estrategia didáctica para mejorar la higiene bucal en los y las estudiantes de 6togrado de la escuela Argimiro Gabaldon.

existen diferentes tipos dental.su naturaleza material. El material dialéctico es uno de los tres componente la base filosófica del comunismo marxista leninista denominado diamat. ya que este remueve en parte la acumulación de biofiln (anteriormente llamado la placa bacteriana ) Ella cepillado dental lo asesora un especialista en periodicidad que es el experto en orientar la técnica del cepillado de cada paciente. la presencia del alcohol en un fijador bacteriana por lo que adhiere mayor potencia de placas dento bacteriana y promoviendo caries y enfermedad en el largo plazo. el hilo sin cera se considera el hilo mas limpio para la higiene. debido a su condición individual una misma técnica no podía servir a todas las personas. El uso del enjuagues bucales es de gran valor higiénico. El diente esta compuesto por calcio y fósforo que le otorga la dureza.se considera que aporta el 40% de la higiene es decir casi la mitad. el materialismo dialéctico también fue la filosofía oficial del antiguo unión soviética. Tan bien se debe emplear hilo dental. . LOS DIENTES El diente es un órgano anatómico duro. junto con el cepillado la técnica del uso del hilo dental es bastante simple y rápida una vez adquirido el entrenamiento que el mismo odontólogo puede orientar. LA HIGIENE BUCAL Consiste principalmente en el uso del cepillo de dientes. enclavados en los alveolos de los huesos cavilares a trabes de un tipo especial de articulación denominadas gonfosisy en la que intervienen diferentes estructura que la conforman: cemento don torio y grueso alveolo unidas por el ligaste periodontol. por su protección química en especial los enjuagues con contenido de fluoruro logran ayudar la labor de desmineralización del esmalte que la alimentación cotidiana.

la especie humana solo posee 20 dientes. la llamada detención temporal o detención caduca. fonación los dientes intervienen en la creación de ciertos sonidos. denominada de leche.Los dientes: son estructura de tejidos mineralizado que comienza a desarrollarse desde pronta edad y los cuales nos ayudan a masticar alimentos. que sera sustituida por un total de 32 dientes que constituyen la detención definitiva o detención permanente existiendo cuatro grupos de dientes con funciones especifica la función de estos primeros dientes es preparar el alimento para su digestión y asimilación en etapas en las que el niño esta en máximo crecimiento. y se encuentra recubierta por el cemento dentario. dentro del hueso. . *Raíz: esta parte del diente no es visible en la cavidad bucal ya que esta en cruz toda en el alveolo dentario. Caninos (4 dientes): con formas de cúspide puntiaguda son llamadas colmillos en los demás animales Están situado al lado de los incisivos y su función es desgarrar los alimentos. es la unión de la corona con la raíz y se sitúa en la encía marginal. Estructura morfológica *Cuello: llamado zona cervical. sirven de guía de exepcion:mantienen el espacio para la detención permanente estimulan el crecimiento de los maxilares con la masticación. Tipos de dientes definitivos Incisivo (8 dientes) : dientes anteriores bordes afilados su función principal es cortar los alimentos poseen una corona colina y raíz solamente los incisivos superiores son mas grandes que los inferiores. Primera dentencion: Diferencia entre dentencion permanente y la detención hasta los 6 o 7 años de edad.

junto con la mirada el medio mas rico e importante para expresar emociones y estado animo. El enfoque filosófico:entendido como el análisis filosófico de la educación y en particular del proceso de enseñanza_ aprendizaje que allí tiene lugar que ofrece un grupo de instrumento. Fonética: es el estudio de los sonidos físico del discurso humano Estética: es un termino con diferentes acepciones Expresión facial: es. La corona de este tipo de dientes puede tener cuatro o cinco prominencias. La carié: es una enfermedad multifactorial que se caracteriza por la destrucción de los tejidos del dientes como consecuencia de la desmineralización provocada por los ácidos que genera la placa bacteriana a partir de los alimentos. tres o cuatros raíces. incluido el hombre proceso mediante el cual se tritura la comida. Morales (12 dientes): cúspides anchas tienen la misma función están de los premolares. si no de la abolición de la propiedad burguesa para el autor esta se mueve en el antagonismo y el trabajo asalariado. Facilitan la trituración de los alimentos. igual que dos . Son los mas grandes FUNCIONES DE LOS DIENTES: *Masticación. De esta manera se hace referencia al: Enfoque pedagógico: que considera mas adecuada al área y componente que imparte así como el tratamiento metodológico de las competencia y contenidos: Según Carlos marx considera inevitables el agotamiento del capitalismo. Una vez establecido como clase dominante utilizara el poder político para producir los cambios en la sociedad necesaria para arribar al comunismo “el rasgo distintivo del comunismo no es la evolución de la propiedad en general.Premolares ( 8 dientes) poseen dos cúspides puntiagudas.practico que permite desenvolver las actividades educacional de un modo mas consiente óptimo . sistema que sucumbiera una gran crisis. La masticación es una parte de la función digestiva presenta en una gran variedad de animales .

José Mar ti llamado jose julian marti nació el 28-01-1983 fue un político. fraternidad y propiedad que alimentaba el ideario claramente burgués de la revolución francesa fuero reveladoras por la elite política que acompañaba a Simón a bolívar quien al analizar las consecuencia sociales que produjeron la defunción de dichos postulados entre los esclavos. periodista filosofo. Por otra parte este enfoque en el cual se resalta el papel fundamental de la escuela a la cual se le critica que trata de la misma manera y empleando las misma estrategias a los niños que impresa a la institución escolar y que presentan diferentes niveles de . indígena encontró el cuerpo de los militares republicano al sector social que le permitió cumplir con los dobles propósitos de crear una república independiente y al mismo tiempo santificar las aspiraciones de los individuos de los integrantes de la sociedad. Dicho de este modo . las consignas de libertad. creador de partido revolucionario cubano y organización de la guerra perteneció al movimiento literario del modernismo en el campo de la poesía sus obras mas conocida son ismaelillos(1882) sencillo(1891) sus ensayo mas populares es el presidio político en cuba (1871). nuestra América (1891) Psicopedagógico: Esta enfocado a la orientación psicoeducativa de la acción docente especializara situándola del contacto social del individuo.eficiente. igualdad . poeta cubano. pensador.Durante el estallido de la crisis de la sociedad colonial venezolano permito en su momento la modulación de un conjunto de situación merece destacarse en primer termino la guerra facilito la decantación de la llamas “ ideas francesa” hasta convertirla en ideas bolivarianas es decir ideas nacionales. los pardos. eficaz y permanente SIMON BOLIVAR . En cuanto a Simón Rodríguez adquiere luces sociales significa ratificar las ideas involucradas y formada al trato con la realidad en una conjunción inseparable de pensar y actuar bajo en conocimiento y principios de independencia y de generalización absoluta Ezequiel Zamora fue un militar y político venezolano uno de los principales protagonista de la guerra federal (1859-1863) líder radical que propugnaba una extensa reforma agraria a favor de los campesino.

Sociedad que encuentran en la educación indispensable para la fundación de la patria la planteamiento parte de la consideración que a través de la lectura. dibujo fotocopiado. Francisco de Miranda. De esta manera el presidente de la República de Venezuela Hugo Rafael chavez fría esta cumpliendo con su función de ayudar aquellas personas de bajo recurso. La estrategia: son conducta pensamiento que facilita el aprendizaje estas estrategias van desde la simple habilidades de estudio. lista. los pueblos se desarrollan desde una perspectiva endógeno y social.solidaria.desarrollo. Tenemos como base legales: En la ley de salud en el articulo 86: Estipula que la salud es un derecho social y fundamental. buscar palabras en el diccionario. fundamentales en el ideario de simón Rodríguez. a transformadora)en esta investigación acción lo cual esta entendido. Simón bolívar. Las estrategias que se utilizaron en el proyecto fueron :sopa de letras. la familia y la comunidad. la reflexión critica en colectiva y las relaciones con la realidad socio-históricas y cultural. entrega de cepillo dental. obligación del . y Ezequiel Zamora. En relación a la investigación acción participativa: La investigación es orientar un proceso de estudio de la realidad o de aspecto determinado de ellas científico en acción (asistencia. La estrategia didáctica: Se define en esta corriente que la constitución de conocimiento esta articulada con lo social y la interacción en la persona se establece en aprendizaje a partir de conflicto socio cognitivo. Se otorga primacía al carácter coordinado de acciones grupales en el conocimiento mas que en los individuales. De acuerdo con el enfoque sociológico: La república bolievos ideales. elaboración de una cartelera. lo cual lleva implícito la vida de que la sociedad encuentran en la escuela. las principales fuentes de socialización y formación de los ciudadanos de mientras el estado asume el papel de gerente rector del proceso. como lo subrayado de la idea principal hasta los procesos de pensamiento complejas como el usar la analogía para relacionar el conocimiento previo con la nueva información. con experiencia sociales y vitales muy variada.

culto. . El estado asumirá como función máximo en todos y sus niveles y modalidades y como instrumento del conocimiento científico humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. de conformidad con los tratados y convenios internacionales y ratificado por la república. Articulo: 03 La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano.estado. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Art. fundamental es democratice. y al cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establece la ley. La ley orgánica para la protección del niño y niñas y adolescente. gratuito y obligatoria. critico y apto para convivir en una sociedad democrática. aun cuando estén cumpliendo medidas socio educativa en el sistema penal de responsabilidad de adolescente. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. cercano a su residencia. la educación es un derecho y un deber social. N: 102. 53: Todos los niños y niñas adolescente tienen el derecho a la educación gratuita y obligatoria garantizándoles las oportunidades y las condiciones para que tal derecho se cumpla. Toda las personas tienen derecho a la protección de la salud. que lo garantizara como parte del derecho a la vida. Art Nro. justa y libre.

vinculante y preguntas estudiante Argimiro Gabaldon estudiante Humano docente estudiante tijera papel bon pega papel grepe dibujo Humano docente estudiante cuaderno lápiz diccionario 2 horas Observación preguntas Escuela Bolivariana Argimiro Gabaldon Docente vinculante estudiante 2 horas Dictar Charla charla los participación estudiantes orales y .Plan de acción: Nombre: Elina rosa torres C.985 Problema socio pedagógico: Falta de conocimientos acerca de la higiene bucal Tema a desarrollar: Estrategias didáctica para mejorar la higiene bucal Objetivo general: Aplicar la higiene bucal como estrategia didáctica en los y las estudiantes de 6to grado Objetivos Actividades y Métodos técnicas y Contexto familia Participante y Recursos Tiempo Evaluación de los avance del plan específicos tareas Analizar la Conservatorio importancia de la Análisis de higiene concepto bucal sobre la higiene bucal Orientar Conversación acerca de socializada los hábitos realización de de higiene análisis Explicar la técnicas del cepillado Lluvias de ideas Buscar palabras en el diccionario escuela y comunidad responsables Escuela bolivariana Argimiro Gabaldon Docente vinculante estudiante Humano docente estudiantes lápiz cuadernos 2 horas Observación análisis El 80 % de los estudiantes obtuvieron conocimientos en cuanto a la higiene bucal Los estudiantes mostraron buen aprendizaje en cuanto a la higiene bucal Se obtuvo una participación en los estudiantes Observación Docente Escuela vinculante bolivariana estudiZ Docente.031.padres y escritas representan tes Observación análisis Escuela Bolivariana Argimiro Gabaldon Docente vinculante estudiante Humano docente estudiante cepillo dental 2horas Se logro que los estudiante obtuvieron conocimiento en la higiene bucal .I:19.

Destacando igualmente que las actividades desarrollada en el proyecto se deban vincular con la planificación con la docente tutor con el fin de contribuir la acción pedagógica es así como se determinar las necesidades de aprendizaje y la manera de buscar la solución al problema .DESARROLLO DE LA PLANEACION Principalmente se realizo un diagnostico inicial a modo de abordar el objetivo especifico relacionado con indagar sobre la higiene bucal en los estudiantes de 6to grado de la escuela bolivariana Argimiro gabaldon aso como también con lo consiguiente a la convivencia en los estudiantes en el ambiente de aprendizaje donde se pudo detectar que era necesario tomar en cuenta la higiene bucal ya que a través de ella los estudiantes se motivan.

. Así se logro con los estudiantes de 6to grado de la Escuela Bolivariana Argimiro Gabaldon enriqueciera sus procesos de la enseñanza y aprendizaje. tomando en cuenta cada estrategia utilizadas todo esto se llevo acabo a través de la observación diaria durante la explicación cada unos de los contenido.VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS ESPERADO La interpretación de análisis de los resultados se obtuvo a trabes de la observación y las actividades realizada los estudiantes alcanzaron las competencias debido a que se pudo destacar que las actividades desarrollada en la ejecución del proyecto.

CONCLUSION Con el desarrollo de este proyecto se logro que el estudio esta investigación fuera satisfactorio para los estudiantes de 6to grado de la Escuela Bolivariana Argimiro Gabaldon Municipio sucre Estado Portuguesa este proyecto se fundamento y propicio una metodología que permitió que el buen desenvolvimiento de los mismo en función de la actividades planteada en la investigación acción se pudo determinar la motivación exitosa de cada uno de ellos. demostrando su entusiasmo para finalizar se puede destacar que este proyecto fue de gran relevancia ya que a través de el se inculco a los estudiantes una enseñanza efectiva que le permitió efectivo y de gran calidad .

JULIO DE 2013 .327.I:16.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISION SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES ESTADO PORTUGUESA ESTRATEGIA DIDACTICA PARA FORTALECER LA LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 1er GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA DR JAIME CAZORLA ESTADO PORTUGUESA AUTORA:NAILET ROJAS C.717 ALDEA UNIVERSITARIA: ROMULO GALLEGO SEMESTRE:VIII PROFESORA ASESORA:ZAIDA PEREZ ________________________ BISCUCUY.

.............................INDICE Pag.................................. Conclusión.. Bibliografía.........................................................................IV Desarrollo............... Representación de los resultados......................... Valoración de los resultados-.................................................................III Introducción.................................................................................................................................................................................................... Base legales............................ Resumen........................................................................ ....................

La cual se encuentra ubicada en Biscucuy Municipio Sucre del estado . sistema educativo de igual forma la población de 35 estudiantes del 1er grado sección “A” de la escuela Bolivariana DR Jaime Cazorla. en la investigación. Esta caracterizada por ser una investigación acción participativa basada a un problema científico.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISION SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES BIECUCUY ESTADO PORTUGUSA ESTRATEGIA DIDACTICA PARA FORTALECER LA LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 1er GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA DR JAIME CAZORLA ESTADO PORTUGUESA AUTORA: NAILET ROJAS RESUMEN De acuerdo con la investigación realizada. un objetivo general así mismo con una población de 35 estudiantes donde hubo una participación conjuntamente escuela. familia y comunidad que forman parte fundamental. Por otra parte se tomaron en cuenta los básicos curriculares psicoterapia. tiene como finalidad fortalecer la lectura a través de las frutas como estrategia didáctica en los y las estudiantes de 1er grado sección “A” de la Escuela Bolivariana DR Jaime Cazorla.

para lograr la participación activa y protagonica de cada uno de estos actores en el alcance de una educación integral y de calidad. en años anteriores era un sistema de exclusión.uno de los proyectos que realiza el Gobierno Nacional en la Educación Bolivariana de Venezuela. Cabe resaltar que en el ámbito Geohistorico:La Escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla fue fundada el 19 de mayo de 1924. los cuales eran tomado en cuenta en las clase sociales que poseían Hoy en día a través de los diferentes programas y proyectos educativos que implanta el Gobierno Nacional. lo cual se basa en consolida el aprendizaje de los estudiantes del proceso educativo en Venezuela.con los limites de la institución las cuales son: Norte:calle Arismendi.la constitución de la República Bolivariana de Venezuela establece la corresponsabilidad de Estado -familia-sociedad. se aplico el método empírico que tiene particularidad en la observación directa.justo capaz de adquirir conocimientos y llevarlo a la practica en su papel transformador donde permita la integración escuela-familia-comunidad. laborioso. se llevo a cabo un proceso de cambios e inclusión. ya que era impartida a una minoría de la sociedad. Que surgen en el sistema educativo debe ser solidario.ESTE:carrera 3 sucre.humanista. Sur:calle 7 Bermude. latino americanista. iniciando sus actividades de enseñanza como Escuela Unitaria Federal Nro26 Teniendo como maestro el insigne educador Guillermo Gamarra Marrero apresurándose con una matricula de .caribeño.Portuguesa. Cabe mencionar que en el mismo se emplearon diferentes estrategias como herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje INTRODUCCION En Venezuela hay una educación enmarcada en los derechos humanos en el deber social.

01 director.13 estudiantes muchas veces recibían sus clases descalzos y en pantaloncitos. dos entidades bancarias. 3 docente de educación para el trabajo De esta manera tenemos el Ámbito económico en su economía se puede observar que los alrededores de esta institución la Escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla cuenta con varias actividades productiva como: un restaurante. los carnavales. abastos. diferentes puesto telefónicos. La Escuela se beneficia de los aportes del concejo comunal de padres y representantes (ACPR). y pelota de goma. trompo. dos fotocopiadoras. 2 orientadores. en una casa vieja que esta situada al “pan de pobre” utilizaban una pizarra de piedra que fue tallada con pedazos de lajas donde el maestro Guillermo Gamarra los primeros libros llamado “Mantilla” Hoy en día la Escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla despumes de sus 86 años de fundada sigue siendo la pionera de la educación de Municipio Sucre y cuenta con una población de 826 estudiantes. y una oficina de transito terrestre de igual manera dentro de la escuela se encuentra una oficina de defensoría educativa y asociación comunitaria de padres y representantes (ACPR) se agrega además un concejo estudiantil. panadería. metras. donde esta la glorieta y se realizan diferentes actos culturales tanto en las instituciones como universidades y comunidad en general dentro de la institución cuenta con 7 docente de cultura los cuales realizan el agasajo del día de las madres. perinola. En el ámbito cultural cabe destacar que en su cultura la comunidad celebra sus diferentes fiestas como: San Antonio de padua . cyber. docentes y todo el personal en general así mismo en el ámbito socio político se beneficia de diferentes organismo que apoyan a las comunidades como son: la Alcaldía del Municipio Sucre. la plaza Bolívar. concejo comunal. en los tiempos navideños. 2 subdirectora. 9 administrativo. 28 obreros. kioscos de ventas. participan en la quema de judas. en el ámbito ambiental en los . comparsas. y juegos como son el papagayo. peluquería. practican levantamiento del niño dentro de la misma esta situada la iglesia católica y la casa de la cultura. la contraloria. farmacias. 3 coordinadora del PAE 58 docente.

. operativo de vacunación.alrededores de la Escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla se observa que las viviendas en su totalidad son construida de bloques en cuanto los servicios eléctrico. Deficiencia en lectura Falta de señalización en las calles No cuenta con espacio para realizar deporte. la comunidad esta conformada en asociación de padres y representantes (ACPR) con una biblioteca escolar . OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar el nivel de aprendizaje en lectura que presentan los y las estudiantes del 1er grado de la escuela bolivariana Dr Jaime Cazorla. Por tal razón es necesario plantear el problema científico ¿como fortalecer la lectura a través de las frutas en los y las estudiantes del 1er grado sección A de la escuela bolivariana Dr Jaime Cazorla? Por tal motivo se presenta el objetivo general Aplicar estrategias didácticas por medio de las frutas para mejorar la lectura en los y las estudiantes de la escuela bolivariana Dr Jaime Cazorla. de esta manera jerarquizamos algunas necesidades. * Fundamentar teóricamente las frutas para fortalecer la lectura en los y las estudiantes de 1º grado. cumple con un programa de salud escolar. atendido por el personal del hospital tipo 1 departamento de orientación en aula integrada donde se atiende niños con aprendizaje lento. aceras. gas domésticos. aguas blancas y negras. misión sucre. En el ámbito socio educativo la institución cuenta con 58 docentes de diferentes especialidades de aula. aseo urbano. transporte publico así como también áreas verdes donde los estudiantes realizan su recreación. por otra parte: esta institución también presta servicios a las diferentes instituciones educativas como son: Misión Rivas. gestión ambiental. gestión social.

Análisis: El análisis de contenidos de una conversación o un programa televisivo. y hasta una interacción en el aula se efectúa por medio de la codificación. La selección del marco conceptual y teórico sea descriptivo. de igual forma se destaca el uso de métodos inductivo. definiciones y afirmaciones de las cuales los estudiantes atraen conclusiones y concepciones se aplican los conceptos referente a la lectura así mismo la interacción docente – estudiantes en este método se aplica comunicación expresiva. en este caso los y las estudiantes del 1er grado sección A de la escuela bolivariana “Dr Jaime Cazorla. Este proceso se realiza sobre las características relevante del contenido de un mensaje transformándolo en unidades que permitan sus descripción y análisis preciso.” De igual modo el método teórico conceptual. Es importante señalar que en este proyecto se utilizaron los método a nivel empírico Según pastor Jimenes (1999) este consiste en la observación directa de hechos particulares para ir a lo general. *Evaluar las actividades realizadas acerca de las frutas . comprender explicar e interpretar el problema desde un plano teórico así como el planteamiento de la hipótesis que constituye una posible respuesta al problema en estudio.*Planificar actividades basadas en las frutas para fortalecer la lectura en los y las estudiantes. Este modo el mensaje se convierte en algo susceptible de escribir y analizar . Los métodos teóricos comprenden el análisis y la síntesis. principios. expresiva o predicativa. reglas. Es el que le permite al investigador describir. *Desarrollar las diferentes actividades con respecto a las frutas. pues se plantea conceptos.la inducción y la deducción. este se aplica en los y las estudiantes en los casos que ocurren dentro de la escuela y de que manera se pueden observar.

el investigador como ya se explico antes se efectúan su posiciones sobre la relación entre ambos fenómenos. En relación con la población según Rosales Echarri (2002) Expresa una población en el conjunto de todos los que son objeto de estudio estadísticas. la muestra de estudiantes es el grupo de sujeto que se recogen de los datos que se realiza la observación. estudio total de habitantes de una área especifica ciudad. De esta forma la muestra es un subconjunto atraído de la población (mediantes técnicas de muestreo). por un lado y en ámbito de la filosofía y la lógica. Jaime . población. El estudio de la población proporciona una información de interés para las tareas de planificación. siendo de 35 estudiantes de 1er sección A de la Escuela B olivariana “Dr.Síntesis: consiste en reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. Deducción: Se aplica en dos contextos específicos y bien diferenciados entre si. país o continente de un determinado momento. La población que se va a trabajar en este proyecto es de 35 estudiantes de 1er grado sección “A“ de la Escuela Bolivariana “Dr Jaime Cazorla”. La Inducción: se trata de generalizar el conocimiento obtenido en una ocasión e otro caso u ocasiones semejante que puede presentarse en el futuro. las leyes que hacen posible el problema. cuyo estudio sirve para inferir características de toda la población. una deducción es una conclusión o diferencia a la cual llega gracias a la puesta en practica de un método de razonamientos en el cual partirá de concepto generales . Histórico-lógico: permite estudiar la trayectoria real de los fenómenos y acontecimiento en el discursar de su historia. La síntesis se da de un planteamiento de la hipótesis.

DESARROLLO Diagnosticar el nivel de aprendizaje que presentan los y las estudiantes del 1 grado en cuanto a lectura . espiritual y moral del hombre. leer es un medio afectivo para lograr el desarrollo intelectual. y la no visual por el lector que al leer pone en juego su competencia lingüística su conocimiento previo acerca del mundo general. constituye un elemento esencial en la formación de nuestra generación.Cazorla”. Sistema Educativo Bolivariano. Cabe señalar que los básicos curriculares relacionados con la investigación tenemos los siguientes: psicopedagogia.social. Por tal motivo se aplico un instrumento de registro de lectura donde los resultados obtenidos fue que un 80% de los estudiantes presentaron deficiencia en lectura.Donde se utilizaron algunas frutas como estrategia didáctica para mejorar la lectura en los mismos. Así mismo la Dialéctica materialista es la corriente del materialismo filosófico fueron enriquecido por Bladimir Yenin y anteriormente . Según Dorante investigo sobre la lectura como un proceso complejo centrada en la comprensión del mensaje o es un aspecto positivo de la comunicación si no un proceso inminentemente activo a través del cual el lector constituye el significado del texto. Según FRANK SMITH (1990). así mismo a través de un conservatorio con la docente tutor se llego a un acuerdo de aplicar un proyecto titulado Estrategia Didáctica para fortalecer la lectura en los y las estudiantes de 1grado . la lectura en el ámbito escolar se entiende que leer es lo mismo que descifrar o descodificar silabas para formar sonido . La información visual es aportada por el texto.De igual manera Goodman (2004) afirma que lectura es interpretación y lo que el lector es capaz de aprender a través de la lectura.es por eso que la lectura. para leer es necesario dos tipos de información: visual y otra no visual.

mandarina Exóticas:aguacate. o luego de haber sometido a cocción. LAS FRUTAS Son aquellos frutos comestibles obtenido de plantas cultivadas que por su sabor. por su aroma intenso y agradable. TIPOS DE FRUTAS Existen varios tipos de frutas: frutas de granos:manzana. y por su propiedades nutritiva. piña. papaya. además. sin embargo este esquema dialecto no sirve para explicar el desarrollo del espíritu o la conciencia si no de la materia. La fibra tiene un gran interés dietético ya que. plátano Otras frutas:fresa. pera. posee efectos beneficiosos tanto en la prevención como en el tratamiento de cierta enfermedades y también son fuentes casi exclusiva en vitaminas C. suelen consumirse mayormente en su estado fresco. una vez alcanzada la madures organoléptica . mango.sistematizados por miembro de la academia de las ciencia de la antigua unión calificado de ortodoxo es posible sostener el materialismo para el futuro cuando se halla absorbido por completo la razón analítica y positiva que se supone aun la ciencia. en otras preparaciones). limón. melón. Mart Hegel toma el esquema dialéctico de tesis-antítesis. generalmente dulce-acidulado. sandía. uvas IMPORTANCIA DE LAS FRUTAS Su alto contenido de agua facilita la eliminación de toxinas de nuestro organismo y nos ayuda a mantenernos bien hidratado su aporte de fibra ayuda a regular nuestro intestino y evitar o corregir el estreñimiento. como jugo y/o como postre (y en menor medida. La Organización Mundial de la salud (OMS) ha confirmado en los últimos años los resultados de . Cítricos: naranja.

Frutas de pepitas: Son las frutas que tienen varias semillas pequeñas y de cascara menos dura como la pera y la manzana. No aportan grasas (excepto los frutos seco. aguacates y cocos que aportan aceites beneficiosos para el organismo). Ayudan al correcto funcionamiento del aparato digestivo. y también juegan un papel muy importante en la prevención de enfermedades. como el albaricoque o el melocotón. Facilita el drenaje del liquido. CLASIFICACION DE LAS FRUTAS Según como sea la semilla que contenga el fruto. Nutrición y Prevención de enfermedades Crónicas de la Organización .diversos estudios de investigación que ponen de manifiesto los efectos anticancerinos de frutas y verduras. las frutas se clasifican en: Frutas de huesos ocaroso: Son aquellas que tienen una semilla grande y de cascara dura.principalmente vitamina C. El informe sobre Dieta. Aportan vitaminas antioxidantes naturales. Frutas de grano: Son aquellas frutas que tienen infinidad de minúsculas semillas como el higo y la fresa. Hidratan el organismo rápidamente. al ser diuréticas y depuradora de organismo. FUNCION DE LAS FRUTAS • • • • • • • • Aportan una variedad y cantidad de vitaminas y minerales. Aportan fibra vegetales saludables. Ayudan al buen funcionamiento y mantenimiento del organismo debidos a sus cualidades nutritivas. olivas. particularmente contra el cáncer.

en su opinión. Lectura silenciosa: Es la que se realiza sin emitir sonido o palabras. el aprendizaje como unos de los mecanismo fundamentales del desarrollo.Mundial de la Salud de 2013. . Por otra parte tenemos los siguientes enfoque: Pedagógico: para Vygotsky. fue un educador que enseñaba de forma clara y sencilla. de manera que sin ningún prejuicio en relación con las personas analfabetas. LA LECTURA Es una herramienta muy importante que posee el ser humano. Lectura socializada: Es aquella que permite la comunicación colectiva. reconoce evidencia científica asociada de la disminución del riesgo de enfermedades cardiovasculares y cáncer en personas que consumen frutas. sabemos que en una sociedad no disponen las herramientas necesaria y se encuentran en desventaja en términos gravales. IMPORTANCIA CE LA LECTURA Las concepciones sobre la lectura han variado a lo largo del tiempo. Se puede decir que Simón Rodrigue. En nuestra historia y en nuestro pensamiento. pensando en la lectura como una actividad cognitiva compleja. Lectura Oral: Se produce cuando leemos en voz alta. que moviliza el lector y los han ayudado a tomar una posición activa del texto. también ponen en evidencias que el camino que ha seguido la investigación ha resultado fructífero. TIPOS DE LECTURA • • • • Lectura independiente: Método de lectura en el que cada alumno lee por si mismo. la mejor enseñanza es la que adelanta al desarrollo el modelo de aprendizaje.

justicia y emancipación de Simón Bolívar. Esta estrategia van desde las simples habilidades de estudios. económico y cultural.Enfoque Filosófico El devenir contemporáneo de la sociedad de la República de Venezuela en producto de la participación protagonica del pueblo. como el subrayado de la idea principal. y la comunidad. con rigor científico no es solo realizada por los expertos. Ezequiel Zamora ha generado cambios sustantivo en todo el sistema político. Que con una visión de transformación social orientada por los ideales de la libertad. En lo psicopedagogico: Esta enfocado hacia la orientación psicoeducativa de la acción del docente especializada. La investigación acción participativa: que es explicada por Rojas (2007) como aquella que orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspecto determinado de ella. Dahl Y Weber. si no la participación de la comunidad. familia. La Estrategia didáctica:Se define en la construcción de conocimiento esta articulada con lo social y la interacción entre las personas. lo cual lleva implícito la vida de que la sociedad se encuentran escuela. La estrategia de aprendizaje: Son conductas de pensamiento que facilitan el aprendizaje. social. Francisco de Miranda. Así con rigorismo el enfoque sociológico: La República Bolivariana de Venezuela desde 1999 responde a los intereses y necesidades de una sociedad con nuevos ideales que se encuentran en la educación el motor indispensable para la fundación de la patria los pueblos se desarrollan desde una perspectiva endógeno y social. se establece el . Ridley. 1998-1989). Por otra parte. Simón Rodrigues. Así mismo este enfoque en el cual se resalta el papel fundamental de la escuela empleando las mismas estrategias a los niños. hasta el proceso de pensamiento complejo como el usar la analogía para relacionar el conocimiento previo con la nueva información (Weistein.

preparación de una tizana . . Todos los niños . El estado asumirá como función elemental y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades como instrumento del conocimiento científico humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. permanente. e igualdad de condiciones y oportunidades. desde el maternal hasta el medio diversificado es impartida en las instituciones del estado es gratuita hasta el programa universitario. gratuito sus nivele y obligatorio. vocación y aspiraciones en todos sus niveles. Es importante señalar que existen diferentes bases legales que sustenta esta investigación. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela Articulo Nro 102: La Educación es un derecho y un deber social. De esta manera . aun cuando estén cumpliendo medidas socioeducativas en el sistema penal de responsabilidad de adolescentes. Ley Orgánica para la protección de Niños Niñas y adolescentes Articulo Nro 53. En el Articulo 103:Toda persona tiene derecho a una educación integral.aprendizaje a partir del conflicto socio cognitivo. cercano a su residencia.identificar los tipos de frutas . los tipos de estrategias que se utilizaron en el proyecto son: Elaboración de carteleras. niñas y adolescentes tienen el derecho a la educación gratuita y obligatoria garantizándoles las oportunidades y las condiciones para que tal derecho se cumpla. sin mas limitaciones que los derivado de su actitud. fundamental es democrático. se otorgan el primaria al carácter coordinado de acción grupales en el conocimiento mas que en las individuales. de calidad. dibujo de las frutas .

docente.cuadern 2 horas estudiantes os lápiz . Los estudiantes mostraron interés por la lectura Lectura y Producción escritura sobre oral la letra inicial de cada fruta Escuela bolivariana Dr jaime cazorla Docente estudiante vinculante Obtuvieron un conocimiento sobre la importancia de las frutas Demostrar los conocimiento Preparación de s adquiridos una tizana sobre las frutas Reconocen la importancia de las frutas .PLAN DE ACCIÓN Nombre :Nailet Rojas Problema-Socio Pedagógico: Deficiencia en lectura Tema a desarrollar :Estrategia Didáctica para fortalecer la lectura en los y las estudiantes del 1 grado de la escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla Objetivo general:Realizar lecturas tomando en cuenta las frutas con los y las estudiantes de 1er grado de la escuela bolivariana Dr. Jaime Cazorla Objetivos específicos Analizar la importancia de las frutas Actividades y tareas Conversación socializada Dibujar las algunas frutas Explicar diferentes tipos de frutas a través de lecturas Aplicar las estrategias relacionada con el ABC de las frutas Conversación socializada Lectura dirigida Escuela bolivariana Dr jaime cazorla Métodos y técnicas La observación directa Contexto Participante y escuela familia responsable comunidad Escuela bolivariana Dr Jaime Cazorla Docente estudiante vinculante Recursos Tiempo Evaluación del plan Humano. cuaderno lápiz colores .estudi 1 hora ante.hojas blancas Se obtuvo una participación parte de los estudiante Lluvia de ideas Docente vinculante Textos.

Jaime Cazorla así mismo con la convivencia entre los estudiantes en la enseñanza aprendizaje donde se pudo evidenciar que era necesario reforzar la lectura en este caso darle conocer las frutas ya que a través de ello se motivaron.DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN Seguidamente se realizo un diagnostico a modo de abordar el objetivo especifico relacionado con indagar sobre la lectura en los y las estudiantes de 1er grado en la escuela bolivariana Dr. De esta manera igualmente que las actividades desarrollada en el proyecto se debió vincular con la planificación del docente tutor con el fin de lograr la acciona pedagógica. Por este motivo se determino las necesidades de aprendizaje y la manera buscarle la solución al problema presentado .

De así mismo se observo que un 10% restante hacen sentir sus ideas y manifiestan valioso aportes sobre las frutas. Jaime Cazorla la cual arrojo el resultado siguiente con una totalidad en 80% de estudiantes escuchaban con atención e interés. . De igual manera se puede mencionar que la misma sirvió como estrategia didácticas en los y las estudiantes del 1r grado de la escuela bolivariana Dr.VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS Con el fin de lograr los objetivos planteados al inicio de esta investigación se vacío la información obtenida en cuanto a las actividades realizadas con las frutas.

La presente investigación permitió conocer que existe una necesidad de fortalecer la enseñanza aprendizaje de los y las estudiantes de 1er grado sección “B” de la escuela Bolivariana Dr.CONCLUSION Las frutas como instrumento para el aprendizaje es un factor fundamental a considerar en propuesta pedagógica dirigida al desarrollo de las actividades que se pusieron en practica en el aula fue caracterizada por poseer gran fluidez para mejorar la lectura.familia y comunidad . nos permito fijar términos como son la ejecución de las estrategias didácticas donde se aplicaron para enseñar a los y de manera estudiantes a adquirir nuevos conocimientos en la lectura eficaz obtengan un mejor desarrollo intelectual y social tanto en la escuela . . Jaime Cazorla. Teniendo en cuenta que la determinación de los conocimientos en el desarrollo referente a las frutas fue puesto en practica con los participante.