REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL

EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON”

EL PERIÓDICO DIGITAL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA

EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS
ESTUDIANTES DE 6TO AÑO.

Trabajo Especial de Grado presentado en opción al grado de en Supervisión y Direccion

Educativa.

Prof. Arnaldo José Pinto

Miranda, 2020

1
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON”

EL PERIÓDICO DIGITAL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DE
LOS ESTUDIANTES DE 6TO AÑO.

Trabajo Especial de Grado presentado en opción al grado de en Supervisión y Direccion

Educativa.

Autor: Arnaldo José Pinto

C:I: 12.606206

Tutor: Liyeira Crisol Sánchez Alvarado

C:I: 6.267.191

Miranda,2020

2
 CERTIFICACIÓN DE QUE EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO ESTA APTO PARA
INICIAR SU PRESENTACIÓN

Carabobo:15 de enero de 2020

Señores.
Unidad Territorial de Gestión Universitaria del Estado Carabobo de la Universidad Nacional
Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”
Presente. –
Por medio de la presente certifico que el Trabajo Especial de Grado titulado “EL
PERIÓDICO DIGITAL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA
EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
DE 6TO AÑO.”, elaborado por Arnaldo José Pinto, cedula de identidad 12.606.206 esta
culminado, consta 00 páginas y responde a las exigencias pautadas por la especialidad, en
consecuencia, esta apto para ser y Evaluado por un jurado calificado y autorizado por la
universidad.

Solicito al Vocero Territorial Académico del estado Carabobo y al Coordinador

Regional de Supervisión y Direccion iniciar los procesos académicos administrativos
Educativa del estado Carabobo para su formal Presentación y Aprobación.

Atentamente,

Nohelis Sánchez Alvarado

CI: 18.346.642

TUTORA ASESOR

3
 DEDICATORIA

El corazón es como una rosa, con muchos pétalos, a cada uno de ellos, que hay en el mío le
quiero dedicar mi trabajo. Primeramente, a:

Dios, el capitán del barco, y toda su tripulación, encargados de llevarnos a puerto seguro.

A la familia, el mejor equipo con que podemos contar, de manera especial a mi madre Carmen,
encarga de las mejores estrategias para lograr el éxito, y a mi padre, que ya no está físicamente,
este triunfo es para ti…y por supuesto a mis 6 orgullos, mis hermanos.

A mi compañera de vida Carmen, ¡bendito entre las Carmen!, siempre conmigo en aguas
calmadas, pero sobre todo en aguas turbias.

A mis 2 luceros de amor Fabiana Andrea y Ángel Santiago, son los pilares que siempre me
hacen navegar…

A mis amigos y colegas, son una universidad abierta para mí.

A mis estudiantes, sin ustedes no hay escuela ni educación.

Al ministerio, por darnos la oportunidad de formarnos de manera gratuita, municipalizada y

con calidad educativa

A los misceláneos de mi vida, son ustedes los detalles que ayudan a conseguir el éxito.

4
 AGRADECIMIENTOS

Agradezco a Dios por darme la vida, cuidarla, protegerla y darme fortalezas para avanzar en lo
personal y profesional

A mi madre, una estrella como en Belén, la única luz capaz de darlo todo por alumbrar mi
camino

A mi padre, mi ángel del cielo, este logro es para ti.

A mis hermanos, son ustedes la cadena que amplia y fortalece mis alegrías y triunfos

A mi compañera de vida, siento que en todo lo que hago, hay algo de ti allí.

A mis hijos, son ustedes el alimento de mi cuerpo, alma y corazón.

A mis compañeros y colegas, sus historias, conocimientos y anécdotas me han hecho crecer.

Bendiciones a todos
ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………….8

FASE O MOMENTO I

La Reflexión Inicial sobre el Contexto…………………………………………12

PROPOSITOS DE LA INVESTIGACIÒN

General…………………………………………………………………………16

Específicos……………………………………………………………………..16

FASE O MOMENTO II

Sistematización y Reflexión Crítica………………………………………….. 18

FASE O MOMENTO III

5
 Propuesta transformadora y su
Aplicación…………………………………….26

FASE O MOMENTO IV

Reflexiones Finales……………………………………………………………37 REPUBLICA

BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON”
EL PERIÓDICO DIGITAL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
DE 6TO AÑO.

Autor: Arnaldo José Pinto

RESUMEN

La Transformación Curricular de la Educación Media y Técnica emanada por el

Ministerio de Educación en los años 2016 y 2017, establece que el aprendizaje debe ser
integral, significativo y construido en colectivo. Invita a poner en práctica la formación
permanente donde el estudio, el diálogo, la creación y la producción sean el núcleo para dar
respuesta tanto a la comunidad escolar como social.

El Periódico digital permite desarrollar la redacción, la investigación, la lectura, y la difusión

en las redes sociales, es una estrategia didáctica que brinda un enlace entre la escuela y la
comunidad, donde se puede apreciar y valorar la investigación, la creatividad, y la crítica de
los diferentes proyectos, planes y programas del ministerio de educación y esto a su vez basa
como valor principal la siembra de la comunicación para el descubrimiento de las relaciones
humanas, igualmente fomenta el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia. La formación
integral de los estudiantes, impulsa el desarrollo de las investigaciones educativas mejorando
las condiciones de vida y beneficiando a todos los colectivos institucionales.

La difusión de la formación integral de los estudiantes en las redes sociales permite compartir
ideas significativas para consolidar la calidad educativa y demostrar que el internet también es
una vía para la consolidación académica y la formación y a su vez es una ventana que le da la
oportunidad para que se desenvuelva en cualquier lugar y en cualquier momento.

6
 INTRODUCCIÓN
La educación venezolana está atravesando una serie de profundas transformaciones
curriculares donde el propósito fundamental es la formación integral del estudiante que
permita crear una sociedad más humanista, democrática, consiente de su rol protagónico,
participativo y que reconozca y acepte lo multiétnico, pluricultural e intercultural como forma
esencial del país. Todo esto enmarcado dentro de un estado de derecho y de justicia, con
equidad social, económica y política, basado en lo establecido en la constitución de la
República Bolivariana de Venezuela.

En concordancia con la premisa anterior, hoy la sociedad en general gira alrededor de las
nuevas tecnologías que abren una gran brecha para un escenario donde desfilan todas las
corrientes del pensamiento humano sin ningún tipo de barreras para llegar a todos los rincones
del planeta; la educación y su integralidad debe aprovechar esta plataforma para desplegar
toda su artillería pedagógica y así atrapar e involucrar al ser humano en un constante
aprendizaje significativo, que éste se sienta atraído que en su artefacto electrónico hay una
formación abierta para la vida.

En búsqueda de contribuir a lo antes expuesto el Sistema Educativo Bolivariano echó mano

del árbol de las 3 raíces, como fuente ideológica para el cambio social que necesita el país,
centrado en un modelo conocido como Robinsoniano, emergido del pensamiento y la praxis de
Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora, el mismo se fundamenta en un sistema
de ideas que conforman los pilares de la educación venezolana que dan cuerpo al currículo
nacional (APRENDER A PARTICIPAR, HACER Y CONVIVIR)

En el marco de la transformación curricular de la Educación Media y Técnica se lleva a cabo

en la Escuela Técnica Robinsoniana Comercial Víctor Racamonde, ubicada en la comunidad
del municipio Miranda del estado Carabobo la experiencia pedagógica titulada: EL
PERIÓDICO

7
 DIGITAL COMO ESTRATEGIA
DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS
ESTUDIANTES DE 6TO, como una praxis
educativa transformadora donde se orientó la elaboración del periódico escolar como un
recurso
didáctico para la enseñanza de las nociones esenciales que fortalezcan el desenvolvimiento
integral de los estudiantes a través técnicas de redacción, entrevistas abiertas y cerradas, la
oratoria, la lectura y el trabajo de campo , estas estrategias son muy útiles en el ámbito
personal, académico y laboral y podrán ser puestas en práctica durante todas las actividades
desarrollas en el 6to año tales como el artículo 13 ( de la actividad social y comunitaria
establecida en la Ley de Educación) y la vinculación socio practica y socializadora de
experiencias en las instituciones y empresas pautadas en el proceso de pasantías.

El periódico es un prototipo atractivo a todos, el simple hecho de averiguar lo que ha pasado y

está plasmado en unas cuantas hojas (físicas o digitalizadas) despierta la curiosidad de leer y
almacenar información para compartir, es allí donde se convierte en una gran oportunidad para
transformar la comunidad escolar mediante la formación pertinente y oportuna y con el apoyo
de las nuevas tecnologías esta ventana se ajusta al tiempo y espacio de cada lector.
En estos tiempos que está viviendo la sociedad venezolana (cuarentena por el Covid 19) se
hace necesario en el ámbito educativo, que las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación sean parte de los sujetos sociales, las organizaciones comunales y la familia
para coadyuvar e incentivar la investigación, el conocimiento y el aprendizaje de una manera
amena, sencilla y agradable.

En este sentido el presente trabajo de investigación desarrollado en la Escuela Técnica

Robinsoniana “Víctor Racamonde” consta de una experiencia pedagógica que se encuentra
estructura en cuatro momentos o fases, los cuales se explican a continuación:
En primer lugar, la reflexión inicial sobre el contexto, se presenta la situación de
preocupación temática, que incluye el diagnóstico y la matriz F.O.D.A, que debe ser
transformada en el proceso de investigación, basándose en las líneas de investigación Recursos

8
 para el Aprendizaje e
Innovación Tecnológica; se exploran las necesidades generales de los estudiantes describiendo
los aspectos sociales y cognitivos arrojados mediante los instrumentos de recolección de datos
como la observación, la entrevista y el intercambio de saberes respetando los diferentes puntos
de vista para definir los objetivos y tareas de la investigación. Se empieza a describir algunas
experiencias en la institución vinculadas al periódico escolar como un enlace potencializador
de
las actividades sociales y productivas del entorno educativo y comunitario.

En este orden de ideas se desarrolla el momento II Sistematización y reflexión crítica, donde

se plantea la temática, sus referentes teóricos, prácticos y jurídicos relacionados a la realidad
educativa y contemplados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley
Orgánica de Educación, El Plan de la Patria y el modelo de la Transformación Curricular de
Educación Media y Técnica ; se inicia el recorrido del contexto de la experiencia
pedagógica, el cual va explorando los intereses personales y académicos de los estudiantes,
luego la vinculación con la transformación curricular con una estrategia didáctica para la
proyección como lo es el periódico escolar digitalizado entrelazado con los medios de
comunicación (redes sociales) para la promoción y la divulgación en toda la comunidad
escolar y darle paso a la propuesta transformadora del ámbito escolar.

En la tercera fase o momento se relata la propuesta transformadora y su aplicación donde

se accionan todas las actividades, enfoques y conceptualizaciones de la propuesta para lograr
la formación integral de los estudiantes, docentes y comunidad; se refleja la finalidad, los
propósitos, la muestra y población mediante la descripción del plan de acción sus métodos e
instrumentos; se interactúa con los actores involucrados en la investigación, se toman en
cuenta los detalles para el registro de sistematizaciones resultantes de la experiencia , su
estructuración ,diseño, ejecución y la evaluación de este trabajo de investigación y sus
posibles aplicaciones en otro contextos educativos y formativos de la elaboración del
periódico escolar digital.

9
En el cuarto y último momento se socializa la reflexión, el análisis y la argumentación de las
tareas investigativas a través de los resultados de la experiencia pedagógica, se relatan algunos
hechos significativos aprendidos durante la investigación y algunos aportes para fortalecer la
calidad educativa mediante la reflexión -acción –reflexión.

10
 FASE O MOMENTO I.

LA REFLEXIÓN INICIAL SOBRE EL CONTEXTO

La Escuela Técnica Robinsoniana Comercial Víctor Racamonde está ubicada en el municipio

Miranda, estado Carabobo, en el sector Matadero al final de la calle la Juventud frente a la
manga de coleo Mery Silva, fue fundada en el año 1972 como ciclo básico Víctor Racamonde;
en la actualidad cuenta con una matrícula de 613 estudiantes, con una nómina de 66 docentes
activos, acompañados de una plantilla de 12 administrativos, también cuenta con 21 hombres y
mujeres entre el personal obrero y de vigilancia, cerrando el ciclo las 13 cocineras de la patria.

La infraestructura de la institución se encuentra en buenas condiciones, pero necesitada de ser

pintada en su totalidad; la matricula estudiantil está conformada por jóvenes entre 12 y 19 años
de edad, en su mayoría pertenecientes a familias de bajos recursos, de igual forma un alto
porcentaje de los estudiantes son participativos, pacíficos, alegres, respetuosos con todo el
personal de la institución a pesar que muchos no tienen el acompañamiento de una familia
socialmente estructurada, también demuestran interés por su formación y mejoramiento
académico.

Mediante el intercambio de ideas realizado con el colectivo de gestión (18 coordinadores

institucionales, se revisaron y discutieron algunas necesidades del proceso académico de la
institución, tales como: la lenta incorporación de la transformación curricular de Media y
Técnica en el quehacer diario de las coordinaciones pedagógicas y administrativas y los demás
espacios de aprendizajes, la deserción escolar tanto de estudiantes como de docentes debido a
la fuerte crisis económica inducida (por factores políticos internos y externos) que vive
Venezuela, la consolidación y profundización de los proyectos socio productivos como medio
innovador y transformador para elevar el nivel pedagógico institucional y el desinterés y la
apatía de algunos estudiantes con áreas de formación y el conocimiento científico y empírico
debido que no les parecen atractivos, importantes y significativos.

11
 En los encuentros sostenidos
con los estudiantes de 6to año de ambas menciones (Informática y Servicios de la Salud) se
pudo percibir que cuentan con características físicas acorde a sus edades y fuertes necesidades
de materiales escolares para la ejecución de sus actividades académicas, también se observó la
desintegración en el núcleo familiar, muchos de ellos tienen un familiar que se ha ido del país
(en algunos casos papá y mamá), el aspecto económico es otro indicador que afecta el
desenvolvimiento de los estudiantes, la mayoría manifiesta que tiene que trabajar para la
adquisición de alimentos y los gastos del hogar, entre otros .

Mediante las Jornadas de Reflexión sobre la Vida Institucional del plantel educativo se
valora lo que se viene haciendo, tanto en el aula como en cada espacio donde se comparte vida
escolar se tiene como fortaleza que los docentes actualmente hacen lo posible para que un
estudiante logre su éxito. Realizan las llamadas pertinentes al representante, les facilitan a los
estudiantes el material de trabajo dentro y fuera del aula, se trabaja en equipo para que los
estudiantes se apoyen unos a otros y se integren. Cuando el estudiante tiene una dificultad, se
le atiende con los recursos existentes; en algunos casos se hace necesario un especialista para
dicha dificultad. Constantemente se hacen llamados a los padres, madres y representantes para
que se aboquen a la formación de sus hijos, de forma tal que en conjunto se pueda vincular la
familia la escuela y la comunidad.

En cuanto a los estudiantes, participan en la toma de decisiones por medio de las vocerías
estudiantes, el PEIC y los comités del consejo educativo. Se puede decir que la práctica diaria
en las aulas de clases es democrática, puesto que el estudiante tiene la oportunidad de expresar
libremente sus necesidades académicas, personales y familiares.

En el plantel educativo, se cuenta con 3 menciones: Informática, Salud y Financiera,

también existen el Programa Todas las Manos a la Siembra, demostrando su producción en los
cierres de proyectos, el Programa de Alimentación Escolar, funcionando de manera regular;
los estudiantes en compañía con sus docentes asignados han realizado variedad de
experimentos que han sido de utilidad para la comunidad, el plantel ha visitado varias

12
 instituciones de Producción y
Servicios, tanto de administraciones públicas como privadas, para conocer su desempeño y sus
productos finales. De igual manera se han generado productos a través de estudiantes
preparados en cada especialidad (menciones) para presentarlos a la comunidad.

En cuanto a los procesos de aprendizaje son pertinentes y adecuados a la realidad del país,
se estimula a los estudiantes a investigar y aprender, se trabaja en función de desarrollar el
potencial creativo de los estudiantes, con el uso de la Canaima y demás recursos de
aprendizaje como la colección bicentenaria, la revista tricolor y los laboratorios móviles. En
relación a los aciertos se debe destacar la creación de la mención Informática que se ha
mantenido, es actual, es funcional y permite la prosecución de estudios en el área. La escuela
técnica ha permitido que muchos egresados sean incorporados en el campo laboral y seguir
diferentes carreras universitarias. Se estimula la creatividad e investigación de los estudiantes
con los diversos encuentros científicos donde participan de manera amena y dinámica.

El quehacer educativo también nos muestra algunas debilidades o dificultades a superar o

reorientar, iniciando hay que resaltar que no todas las personas que hacen vida en el plantel se
involucran en las actividades que se realizan en el mismo, pese a las convocatorias e
invitaciones que se les hacen continuamente. De igual manera, es notorio mencionar que el
plantel no cuenta con espacios suficientes para algunas actividades como por ejemplo un
auditorio o una cancha deportiva propia de la institución. Las instalaciones eléctricas que datan
de más de 70 años presentas fallas continuas que atrasan las actividades generales, y afecta
también la ya maltrata señal de la internet. En este orden de ideas la falta de Camainas tanto
para estudiantes como docentes y la nula existencia del material deportivo hacen difícil la
concreción efectiva de la labor pedagógica.

Para estudiar a fondo la temática a investigar, se partió de las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son las necesidades de los estudiantes para la búsqueda de las producciones prácticas
y teóricas? ¿Cómo ha sido el desarrollo de las nuevas tecnologías como medio de difusión e
información en la formación académica de los estudiantes? Y por último ¿Cuáles son las

13
 condiciones esenciales para la
elaboración del periódico digital escolar?
Para llevar a cabo esta investigación, se decidió como objeto de estudio el fortalecimiento de
la formación integral de los estudiantes a través de periódico virtual y su campo de acción se
centrará en el desarrollo de las actividades pedagógicas y tecnologías en la Escuela Técnica
Robinsoniana Comercial “Víctor Racamonde” del municipio Miranda, estado Carabobo.

El Ministerio del Poder Popular para la Educación (2018) en el documento del Sistema
Nacional de Investigación y Formación de Magisterio Venezolano, establece:

Las líneas de investigación se conforman a partir del enfoque

sociocrítico, de la investigación-acción participativa y transformadora
como referentes teóricos amplios que ordenan, orientan y desencadenan
actividades de investigación en forma cooperativa y colectiva,
contribuyen a organizar, planificar y construir en forma perspectiva y
prospectiva el conocimiento. Están dirigidas a la transformación de la
práctica pedagógica, producción y divulgación del conocimiento
asociado al área de especialización. (p. 25)
Tomando en cuenta lo anterior, el presente trabajo se adhiere a la línea de
investigación del Ministerio del Poder Popular para la Educación (2018): Recursos para
el Aprendizaje, Tecnología e Innovación, la cual indica que:

Profundiza en el desarrollo de investigaciones relacionadas con la

producción de los distintos medios, recursos didácticos, audiovisuales y
tecnológicos de uso didáctico que contribuyan al fortalecimiento de los
procesos de enseñanza – aprendizaje, desde la innovación, creación y la
creatividad en los espacios educativos. Así como la aplicación de estos
recursos para los estudios a distancia de forma virtual. (p. 25)
A través de la elaboración del periódico digital para desarrollo de las competencias
investigativas de los estudiantes de 6to año mediante la motivación e innovación, se da
respuesta efectiva y práctica a esta línea de investigación.

PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN

14
GENERAL:

Diseñar el periódico digital como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la formación

integral de los estudiantes de 6to año de la ETRC “Víctor Racamonde”.
ESPECÍFICOS:

1. Explorar los intereses personales y académicos de los estudiantes de 6 año de la ETRC

“Víctor Racamonde”.
2. Socializar los aspectos formales para la elaboración del periódico digital a los
estudiantes
3. Articular las habilidades académicas y tecnológicas de los estudiantes para el
fortalecimiento de la formación integral y consolidación de la calidad educativa.
4. Elaborar el periódico digital como fuente principal de promoción y divulgación de la
producción académica de los estudiantes en la comunidad escolar

Las tereas de esta investigación educativa se correlacionan con los siguientes enunciados:

-Diagnosticar el contexto de estudio para el análisis del ámbito educativo y el comportamiento

de las situaciones evidenciadas y sus posibles soluciones

- Fundamentar y argumentar teórica y jurídicamente la documentación existente que de

soporte a esta investigación

- Ejecutar la propuesta bajo las mejores condiciones para garantizar el logro de la

innovación pedagógica

15
 A través de la elaboración del
periódico digital se desarrollan las competencias investigativas de los estudiantes, el reto es
contar con estudiantes formados integralmente, que les permita tener una visión clara y
concisa de lo que es investigar bajo el paradigma de la investigaciónacción, incorporándola en
su vida diaria y profesional y continuar transformando su práctica en la institución educativa y
en la comunidad.

FASE O MOMENTO II
SISTEMATIZACIÓN Y REFLEXIÓN CRÍTICA

En Venezuela por medio de la transformación curricular se ha iniciado un proceso de

transición de la educación a través de la investigación acción participativa y transformadora

16
 (IAPT), la cual está muy
arraigada con el paradigma cualitativo, con el cual se busca conocer a los actores sociales
desde una perspectiva humanista además de indagar en el contexto socioeconómico donde se
encuentra inmerso. Para la reflexión sobre la praxis educativa se desarrolló bajo el proceso de
enseñanza aprendizaje que permitió conocer las realidades del estudiante en pleno ejercicio de
la praxis académica.
Cabe señalar que se pudo conocer diversas problemáticas a profundidad, así como la apatía de
los actores estudiantiles a la hora de escribir, analizar y leer, por ello se requirió conocer el
contexto de los sujetos sociales además de reconocer sus potencialidades, debilidades y
fortalezas para el accionar educativo por medio del enfoque integral, se pudo constatar la
historia local de la comunidad donde se encuentra la institución educativa y las diversas
comunidades de donde provienen los estudiantes. Sin embargo, mediante los resultados
obtenidos se requiere hacer especial énfasis en utilizar estrategias y recursos innovadores en el
proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
A pesar de las dificultades vividas por los estudiantes es notorio la disposición de asistir
regularmente a la institución, su contagiosa buena energía y su motivación de seguir
avanzando tanto en lo personal como en lo académico y por supuesto existe una gran atracción
de la mayoría hacia las redes sociales, tengan o no tengan dispositivos portátiles
(computadoras, tables o teléfonos)

Tomando en cuenta la simpatía que existe entre los estudiantes y la tecnología (redes sociales)
se plantea un plan de formación donde se incorpore el periódico digital como medio didáctico
para la enseñanza de elementos básicos como la redacción, la investigación, la entrevista, la
lectura, el control del miedo escénico, entre otros; y a su vez pueda ser publicado a través de la
divulgación, promoción y proyección del quehacer institucional en las redes sociales que le
permitan a la escuela, familia y comunidad estar informados de los planes, programas y
proyectos emanados por el ministerio de educación.

Es importante resaltar que esta experiencia pedagógica fue abordada y compartida con el
colectivo de gestión institucional y los estudiantes de 6to año, la cual le permitirá en paralelo

17
 cumplir con la labor social
establecida en el artículo 13 de la Ley Orgánica de Educación, que señala lo siguiente:

Articulo13: La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios

básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y
modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante en
instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educación
media general y media técnica del subsistema de educación básica, así como del
subsistema de educación universitaria y de las diferentes modalidades educativas
del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo
con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la nación,
mediante la práctica de actividades comunitaria en concordancia con los
principios de responsabilidad social y solidaridad establecidos en la ley.
(…)

El marco teórico o referencial amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para
que se centre en el problema, evitando desviaciones en el planteamiento original. Al respecto
Rojas (2011), indica “significa analizar y exponer las teorías, los enfoques teóricos, las
investigaciones y los antecedentes en general que se consideran para la investigación” (p.48).
Por lo tanto, es necesario sustentar el estudio a realizar a través de investigaciones efectuadas,
literaturas consultadas y otros documentos pertinentes al problema indicado. La presente
investigación está sustentada en las experiencias previas de importantes especialistas
relacionados con el objeto de estudio.
Con el propósito de sustentar el presente estudio; el mismo se conforma por diversas
bases teóricas relacionadas con la problemática planteada, contemplada en los diferentes
documentos, textos bibliográficos y otros; sustraídos de las páginas Web que vienen a fijar
pautas para el logro de los objetivos. El uso de los conceptos y la descripción de hechos,
fenómenos, elementos, etapas, técnicas, entre otros que se describen en las bases teóricas se
utilizan dentro del estudio para definir la operatividad de las variables en estudio, como
también para aclarar o describir eventos ideales.

En este mismo orden de ideas, Arias (2004) define bases teóricas como “un conjunto de
conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a
explicar el fenómeno o problema planteado” (p. 14). Es necesario exponer, que las bases

18
 teóricas tienen como objetivo
situar el problema y el resultado de su análisis dentro del conjunto de conocimientos existentes
y orientar en general, todo el proceso de investigación, de allí, su utilización en este trabajo de
investigación. Entre las bases teóricas se tiene las siguientes:

En una sociedad en crisis, con ruptura ética en los individuos y poca integración de las
comunidades, para lograr bases firmes hacia un nuevo siglo, la lectura comprensiva es uno de
los medios más eficaz de alcanzar una educación de calidad, una alternativa que eduque para
resolver problemas y le dé sentido a lo que hace. La Teoría Cognoscitiva de Piaget (1977),
contribuye el desarrollo cognoscitivo e intelectual del hombre, para el autor esta teoría es
adaptativa y sirve para la adecuación del individuo a su medio, pues concibe la inteligencia
como un aspecto de la adaptación biológica, de afrontar el ambiente y de organizar y
reorganizar el pensamiento y la acción; y la adaptación a su vez, la concibe como la interacción
entre los procesos de asimilación y de acomodación.

El término asimilación es definido por el mismo autor como la relación que establece el
ser humano entre lo que percibe de la realidad, con los conocimientos y comprensión que
posee, es decir, aplica su manera de entenderlos, comprenderlos e incorporarlos de forma
inteligente a sus estructuras mentales. Esta teoría tiene gran importancia para la realización de
esta investigación por cuanto es necesario tener en cuenta la realidad percibida por los
estudiantes para buscar información.

Según Pozo (1999), el constructivismo define un "relativismo ontológico al proponer

solamente aproximaciones sucesivas que permiten enfocar la realidad múltiple tal como existe
en la mente de la gente, la mente es el resultado de relaciones simultáneas entre procesos
biológicos y sociales, así como la percepción es un proceso de transformación” (p.78).
Asimismo, El constructivismo asume que los seres humanos interactúan en su contexto
interpersonal para construir la realidad. Sostiene que lo que se conoce del mundo real nace de
la propia interpretación de experiencia.

19
 Existen dos posiciones al
respecto. Una de tipo endógeno, de adentro hacia fuera, en la que se hace énfasis en el
desarrollo de las estructuras cognitivas como resultado de la interacción del sujeto con su
entorno, de Piaget (1977), y la otra posición, es la sostenida por Vygotsky, en donde plantea
un constructivismo de tipo exógeno, de afuera hacia adentro, donde el conocimiento se
construye a partir de las relaciones interpersonales del sujeto con otros y con base en el efecto
de la evolución histórico-socio-cultural.

En el ámbito educativo el constante mejoramiento y perfección de las estrategias de

aprendizaje son de suma importancia a la hora de formar ciudadanos capaces de tener un
excelente desempeño en el campo laboral y social de manera que pueda adaptarse a los retos
que día a día les impone la sociedad.

En este sentido el funcionamiento de la educación en Venezuela, debe ser fundamental

para la formación del ser humano tal y como lo establece la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999), los derechos educativos se encuentran en los artículos 102,
103, 108, 109 y 110. En el artículo 102, se establece la educación como un derecho
indispensable para “… desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio
de su personalidad…” (p. 44). Este artículo establece claramente que toda persona tiene
derecho a educarse, a recibir una educación digna, gratuita y obligatoria, donde el estado debe
asumir su función educativa y velar por su cumplimiento, teniendo como finalidad el potencial
intelectual y la personalidad, según la constitución.
Para lo cual, en el artículo 103 se establece que “…El Estado creará y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y
culminación en el sistema educativo…”. (Ídem). Ahora bien, tomando como referencia el
artículo antes mencionado, se puede evidenciar que el estado está en el deber de brindarle a la
población una educación de calidad donde cada sujeto sea reconocido como persona que
avanza de acuerdo a sus niveles de maduración contribuyendo en la formación del educando
en torno a los cuatro pilares fundamentales de la educación, aprender a ser, aprender a
conocer, aprender a hacer y aprender a convivir.

20
 Asimismo, en el artículo 108 se constituye que el Estado es garante de los “… servicios
públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el
acceso universal a la información…”. (p. 46). Es por ello, que el sistema educativo debe estar
orientado al crecimiento y formación de los valores del nuevo ciudadano, de manera que le
pueda brindar a los estudiantes nuevos espacios para la formación, en pro de su crecimiento
personal. Otro aspecto importante, es lo establecido en el artículo 109, “...la búsqueda del
conocimiento a través de la investigación científica, humanística y tecnológica...”.

En el artículo 110 señala a “…la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y

sus aplicaciones y los servicios de información…”. (p. 47) como factor importante en la
construcción de esta sociedad. Este artículo, deja claro el interés del Estado de reconocer la
importancia de la tecnología para el desarrollo del país, de igual forma establece el deber que
éste tiene en invertir recursos que generen la investigación y desarrollo de estas tecnologías.

En estos artículos se establece que el estado garantizará los servicios de radio, televisión,
redes de biblioteca y de informática reconociendo así el acceso universal de la información
entodos los sectores como factor clave para el desarrollo económico del país, también estable
que la autonomía se respetará para que todos sus miembros puedan dedicarse a la búsqueda del
conocimiento para el beneficio espiritual y material de la Nación.

Otro órgano legal de suma importancia para esta investigación es la Ley Orgánica de
Educación (LOE, 2009), en la que se encuentra en primer lugar el Artículo 6, que refiere las
competencias del Estado Docente quien es el que ejerce la rectoría del Sistema Educativo, es
así como en su parágrafo 5to, señala entre una de sus funciones “promueve la integración
cultural y educativa regional y universal”, y en el apartado “d” puntualiza que su objeto es de
garantizar “la independencia y cooperación de la investigación científica y tecnológica”. Con
esto, el Estado garantiza la inclusión de la investigación científica y tecnológica dentro del

21
 proceso educativo, y se
compromete en ser el garante de brindar las herramientas necesarias para tal fin.

Se puede encontrar, también en la Ley de Educación, un fragmento del Artículo 14,

dedicado al hecho de la Educación, el cual establece, que la didáctica, entendida como el arte
de enseñar, está basada en la investigación, la creatividad y la innovación, lo cual permite
adecuar en el aula, las estrategias y los recursos necesarios en función de los intereses de los
estudiantes.

En este sentido, es válida la propuesta del empleo de cualquier tecnología, siempre y

cuando se emplee como una herramienta capaz de facilitar y profundizar el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Ya queda en manos de cada docente, ser partícipe en este proceso,
donde la innovación y la creatividad serán las protagonistas para alcanzar grandes resultados y
mejorar el rendimiento escolar, a través de la tecnología.

Cuando se habla de constructivismo, se entiende como la manifestación de las acciones

de cada persona vinculadas por comportamiento y actitudes positivas producidas por la
interacción constante de los aspectos sociales y afectivos de cada ser, lo que indica un
aprendizaje sustentado y adquirido en el medio en el cual se desenvuelve el individuo, para
ello, la teoría constructivista sitúa el aprendizaje en oposición a la instrucción del
conocimiento.

De igual forma, la enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es

siempre una construcción interior, aún en el caso en que un educador acuda a una exposición
magisterial, pues ésta no puede ser significativa si sus conceptos no se encajan ni se insertan
en los conceptos previos de los alumnos. Ante los señalamientos anteriores, encontramos con
mayor relación al propósito de la investigación a la corriente constructivista, y a uno de sus
principales exponentes, Vigotsky, quien citado por Carretero (2005) plantea que el aprendizaje
“no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas,

22
 sino una construcción propia
que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores”
(p.24).

En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia fiel

de la realidad, sino una construcción del ser humano. Los instrumentos con los que una
persona realiza dicha construcción, se fundamentan con los esquemas o patrones mentales que
ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea. Dicho
proceso de construcción dependerá de los conocimientos previos o representación que se tenga
de la nueva información.
Dentro de toda praxis educativa es esencial, un abordaje interdisciplinario y holístico para que
el estudiante comprenda la importancia de lo que lo rodea, fomentando el buen uso de las
tecnologías de la información y comunicación dentro de todas las áreas de formación,
utilizando un enfoque geohistórico para realizar las prácticas y recorridos de la comunidad
para conocer la dinámica espacial que está inmersa dentro de la comunidad de donde
provienen los actores sociales, utilizando el periódico escolar digitalizado nos permite acercar
la escuela y la familia en un espacio comunitario, es decir donde llegue el periódico llegará la
escuela permitiendo que en cada hogar y organización social puedan conocer todo el contexto
educativo y a su vez darle

la oportunidad de participar de manera activa a favor del quehacer educativo.

Cabe añadir, además, que esta investigación atiende a los objetivos nacionales del Plan de la
Patria (2013-2019: En el Gran Objetivo N°1, concretamente en el Objetivo Nacional número

1.5 (p.43) señala: Desarrollar nuestras capacidades científico-tecnológicas vinculadas a las

necesidades del pueblo. En los objetivos estratégicos y generales:

1.5.3.1. Garantizar el impulso de la formación y transferencia de conocimiento que permita el

desarrollo de equipos electrónicos y aplicaciones informáticas en tecnologías libres y
estándares abiertos.

23
 1.5.3.2. Garantizar la
democratización y apropiación del conocimiento del pueblo en materia de equipos electrónicos
y aplicaciones informáticas en programas educativos en universitarios, técnicos, medios y
ocupacionales.

FASE O MOMENTO III.

PROPUESTA TRANSFORMADORA Y SU APLICACIÓN

Hoy en día la tecnología de la información y la comunicación están presentes en todos los

aspectos de la vida daría, teniendo impacto significativo en la transformación económica,
cultural y social del ser humano. Siguiendo con lo antes expuesto, la educación no se ha
quedado atrás y ha hecho esfuerzos significativos para que los estudiantes se integren de la
mejor manera a la era tecnológica; en el caso de las escuelas técnicas las tecnologías de la
información y comunicación deben ser vanguardia para su proyección en la sociedad.

Es por ello que la Escuela Técnica Robinsoniana Comercial Víctor Racamonde desarrolla la
experiencia pedagógica: el periódico digital como estrategia didáctica para el
fortalecimiento de la formación integral de los estudiantes, asumiendo como líneas de

24
 investigación la innovación y
la tecnología y el centro de recursos para el aprendizaje, teniendo como actores principales a
los estudiantes de 6to año de la mención Informática y de la mención Salud, acompañados
por sus docentes de Orientación y Convivencia.

Al explorar los intereses personales y académicos de los estudiantes se pudo percatar que se
distraen en clases por el uso no adecuado de las computadoras, teléfonos y tables, donde
solo las utilizan para el ocio y no para el aprendizaje, mediante el dialogo los estudiantes
expresan sus realidades sociales y enfatizan que tienen una necesidad de aprender de una
manera diferente, es decir, por medio de estrategias que lo incentiven a ir a clases para
desarrollar las potencialidades de cada uno de ellos, además de buscar una manera de
enseñar más divertida.

Teniendo en cuenta, un factor muy importante, que muchos de los representantes no saben
manipular los portátiles tecnológicos de sus hijos para saber que contienen allí, la cual puede
afectar su desarrollo educativo, personal, familiar; que ponga en peligro su integridad física y
psicológica, es fundamental canalizar el “boom cibernético” con lo pedagógico y lo

dinámico convirtiéndolo en una vía para dar contenido educativo y programas de formación.

Es evidente que en este panorama el estudiante posee capacidades intelectuales formativas

que les permiten manipular habilidades tecnológicas útiles y prácticas para realizar sus
actividades escolares, en este sentido la socialización de los aspectos formales para la
elaboración del periódico escolar digital se presentó como una idea interesante para reflejar
el cumulo de conocimiento tecnológico de los estudiantes de una manera diferente,
agradable, dinámica y que despierta la sana competencia y a su vez fomenta la creatividad y
la innovación , se tomó en cuenta el cuido de la escritura en todos sus ámbitos, ya que cada
uno de ellos, individual o en grupos pequeños, redactaron un artículo relacionado con la
actividad académica y comunitaria que será leído por muchas personas .

25
 La articulación entre las
habilidades tecnológicas y académicas acentuó los valores de la responsabilidad, el cuido, la
convivencia, el buen uso de las redes sociales, el respeto por las opiniones por los demás
entre otros; con el accionar pedagógico, los estudiantes incrementan su formación integral,
sus intereses por hacer las cosas bien, ya que se apoderan del conocimiento práctico y útil,
aportando a la consolidación de la calidad educativa.
La elaboración del periódico escolar, fortalece el sentido de pertenencia de los estudiantes,
se sienten orgullosos de poder haber concretado las actividades planificadas; otro elemento
importante a considerar es la promoción y divulgación del periódico escolar en las redes
sociales, actividad realizada por los mismos estudiantes y que los aleja de lo que
comúnmente ellos publican (información sin sentido).

Queda demostrado que el estudiante es una pieza clave en el ajedrez de la educación, el

asunto se trata de hacerlos crear en lo personal y lo académico sin que dejen de ser ellos y
que el docente siempre tenga la respuesta pedagógica que los enseñe, los divierta y los haga
cada día mejores seres humanos.

Para alcanzar la intención que se tiene al utilizar el periódico escolar y digital como
recurso didáctico, se requiere la realización de un plan de acción acorde a las necesidades
detectadas y a la dinámica de los estudiantes con los cuales se ha venido trabajando, lo cual
está relacionado con la planificación del primer momento pedagógico tomando como
referente el documento del proceso de transformación curricular del 2016, el plan de acción
se describe a continuación:

En la primera actividad, organizar a los estudiantes de 6to año a través de un

diagnostico escrito para explorar sus intereses personales y académicos, mediante una serie
de preguntas sencillas y agradables los estudiantes expresaron sus gustos y disgustos tanto

26
 en lo personal como en lo
escolar.
En la segunda actividad, garantizar un clima grato para la socialización de las
estrategias para la elaboración del periódico digital, se les entrego hojas en blancos para que
los estudiantes escribirán las ideas que querían compartir con todos sus compañeros de la
institución, se les explico que existía una manera para que todos pudieran leer sus ideas, se
llevaron varios ejemplares de periódico escolar impreso y se les invito a crear uno , que
contuviera todas las actividades que deben realizar durante todo el 6to año. Esta estrategia
provoco emoción y motivación en todo el grupo.
En la tercera actividad, orientar de manera conjunta los intereses de la juventud a la
praxis pedagógica diaria , se les enseño a planificar y organizar todas las actividades
pendientes, cada una de ella ,con sus respectivas comisiones, y estableciendo un lapso de
tiempo para la ejecución de las mismas, cuyo plan fue presentado por los estudiantes a los
diferentes colectivos educativos que hacen vida en la institución , esto le fomento la
seguridad , la oratoria y el control del miedo escénico en los estudiantes .

Por último, la cuarta actividad, se divide en tres fases: hacer el borrador del periódico a
mano escrito para luego digitalizarlo, revisar los aspectos formales de la escritura y
presentar
el periódico digital a la comunidad escolar, los estudiantes en hojas blancas diseñaron a
mano alzada la estructura del periódico, todos querían hacer uno, se distribuyó la
información compilada y se trabajo en equipo, haciendo hincapié en los aspectos formales
de la escritura, los estudiantes mas destacados revisaron la redacción y estructuraron el
diseño digital del periódico, se hizo una impresión de un ejemplar y se entregó a la
coordinación pedagógica de 6to año, se colocó el periódico en la pagina web de la mención
Informática.

Población y muestra:

27
 Población
En cuanto a la población según Arias, (2010), se refiere, “al conjunto para la cual serán válidas
las conclusiones que se obtengan a los elementos o unidades que se van a estudiar” (p. 98). De
igual modo para Inchaust, citado por Balestrini (2011), población es: “cualquier conjunto de
elementos de los que se requiere conocer o investigar algunas de sus características” (p.163).
De esta manera, la población es el total de individuos o elementos al que se refiere el estudio,
el cual está conformado por un total de 43 estudiantes que pertenecen a la mención
Informática, cursantes del 6to año de la Escuela Técnica Robinsoniana Comercial “Víctor
Racamonde” , ubicada en Miranda , estado Carabobo.

Muestra

Según Ramírez (2010), la muestra “es sub conjunto representativo de un universo o

población” (p.50). Se tomo como muestra la sección de 6to año de Informática, que cuenta con
19 estudiantes

FASE O MOMENTO IV

REFLEXIONES FINALES
En la culminación del proceso del plan de acción se alcanzaron unos logros, donde todos los
actores del proceso de transformación se encuentran un proceso de reflexión sobre los avances
alcanzados en el proceso de intercambio de saberes donde se pudo determinar lo siguiente:
Sensibilización de los estudiantes para el uso educativo de los recursos para los
aprendizajes e innovación tecnológica.
Reconocer las normas ortográficas y las técnicas de redacción necesarios para la buena
escritura.
Fortalecer los programas de la tecnología para la formación integral de los estudiantes.

28
 Conocer una estrategia
pedagógica e innovadora para presentar las actividades asignadas en las diferentes
áreas de formación (periódico escolar)

Es importante reflexionar y profundizar sobre los siguientes enunciados para dar respuesta y
continuidad a las tareas de la investigación:

Desde el punto de vista pedagógico las tecnologías de información y comunicación presentan

diversas ventajas para el proceso de enseñanza aprendizaje, porque permite estimular la
comunicación entre los estudiantes, el acceso a la información de manera eficiente y eficaz,
utilizando la web y los portales electrónicos.

Se propone un plan de alfabetización tecnológica dirigido a todos los estudiantes en general

pertenecientes a la Escuela Técnica Robinsoniana “Víctor Racamonde”, y a los padres y
representantes.

Promover jornadas pedagógicas donde se socialicen los elementos básicos del castellano tanto en
la institución como en los otros organismos relacionados con la educación para fomentar la
escritura y la lectura.

Incentivar a los docentes del área de lengua para implementar el periódico escolar como un
tema generador (con el apoyo del Centro de Recursos para el Aprendizaje) como estrategia
didáctica tanto en el ambiente de clases como en el comunitario.

Incrementar en los Programas Nacionales de Formación Avanzada la investigación acción

transformadora para lograr la educación que se quiere en Venezuela.

Abordar de la investigación acción participativa los congresos pedagógicos realizados a nivel

municipal y estadal, además de las fomentar las directrices emanadas por el ministerio (planes,

29
 proyectos y programas),
involucrando a los estudiantes como parte fundamental de la experiencia pedagógica.
Por último, debemos continuar trabajando en función de seguir mejorando los procesos de
investigación y formación, por el trabajo en equipo que debe existir entre las diferentes
instancias de Dirección en el M.P.P.E, para llevar con éxito esa tarea sublime de formar al
nuevo republicano que necesita nuestra patria.
Desde cualquier espacio donde laboremos podemos contribuir al desarrollo de la patria, que en
circunstancias difíciles como las que confrontamos día a día, nos pide la unión de todas y
todos para salir airosos de las vicisitudes a los cuales estamos expuestos.
La invitación a todas y todos los docentes que realizan estudios dentro de la educación media y
técnica, a incursionar en el mundo de las tecnologías educativas combinada con otras
estrategias didácticas, hay un amplio campo de investigación que debemos explorar, poner en
práctica y darle respuestas a las diferentes problemáticas que se nos presente en nuestro
quehacer diario.

En cuanto a los aportes de la praxis pedagógica, se aplicaron estrategias didácticas entrelazada

del uso adecuado y pedagógico del periódico escolar para formar a los estudiantes de una
manera que sean seres críticos, que puedan comprender la realidad del contexto que lo rodea,
Fomentando la diversidad cultural, multiétnica que configuran a la sociedad venezolana,
donde los estudiantes tengan sentido de pertinencia social. Al igual que con principios y
valores arraigados por medio de una educación holística para que se pueda tener la
trasformación social que se quiere en Venezuela, por medio de las diversas políticas
educativas la cual está profundamente arraigado en la transformación curricular; fortaleciendo
el socialismo la cual aumenta la inclusión social, así como cada estudiante conozca todos sus
deberes y derechos, además de conocer a la comunidad que rodea la institución y todos sus
actores.

Es por ello que se hace necesario en la praxis educativa hacer hincapié en el área de
formación de la lengua, la sintaxis, el léxico y la lectura; al igual que realizar en el aula de
clases intercambios de saberes sobre la experiencia pedagógica en ejecución obteniendo

30
 diversas fuentes de información
y puntos de vista interesantes que muestran la intelectualidad de los estudiantes. En fin, esta
forma de adquirir conocimientos ayudará a conformar el perfil personal y académico de
nuestra juventud, indicándoles que la tecnología y el ámbito comunitario pueden ser parte
esencial para su crecimiento integral.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ary, J. y Otros. (2013) El Proceso de Investigación. México: Editorial Trillas.

Ausubel, D. (1998). Teoría del Aprendizaje Significativo. Editorial Santillana.

Avolio, S. (2001) Planteamiento del Proceso de enseñanza y aprendizaje. Buenos Aires:

Ediciones Marymar S.A.

Ballestrini, M. (2011) Métodos de Investigación. Mimeo. Caracas: UNESR.

Brandt, J. (1998) Estrategias Metodológicas en la Práctica Educativa. Buenos Aires: Teduca.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial Extraordinaria

Nro. 36860 del 31 de Diciembre de 1999.

31
ANEXOS

32
33
34
35
 OBJETIVOS ESTRATEGIAS TIEMPO DE
ACTIVIDAD
RECURSOS RESPONSABLES
ESPECÍFICOS
EJECUCIÓN

Explorar los Organizar a los . Que los estudiantes se

intereses estudiantes de 6to sientan en confianza y
personales y año a través de un comodidad para
académicos de diagnostico escrito expresar de manera
los escrita y/o verbal sus
para explorar sus
estudiantes de 6to intereses personales y intereses académicos. Octubre
año de la ETR académicos.
“Víctor Racamonde”
Socializar los aspectos Garantizar un clima Presentar el periódico
fundamentales grato para escolar como una
para la socialización de las alternativa diferente,
elaboración del estrategias para la dinámica y divertida
periódico digital. elaboración del para la adquisición Humanos
Estudiantes Arnaldo Pinto,
periódico digital de docentes del área de Octubrenoviembre
con los conocimientos y y docentes.
Orientación
estudiantes. llevarlos a la Material y Convivencia
Hojas Blancas, de
practica
Registro 6to
Articular las Dar a conocer a los Anecdótico y
año
habilidades colectivos Lápices.
académicas y institucionales los
tecnológicas de los Orientar de manera avances de las
estudiantes para actividades
conjunta los
el realizadas por los
intereses de la
fortalecimiento de la juventud a la estudiantes para la Noviembre
formación integral y praxis pedagógica consolidación de la
la calidad educativa.
diaria.
consolidación de la
calidad educativa.

36
 Asignación de la Hacer el borrador del
Elaborar el redacción a los periódico a mano escrito
periódico digital estudiantes de para luego digitalizarlo,
como fuente artículos basados Revisar los aspectos
principal de en las actividades formales de la escritura.
promoción y realizadas y sus Presentar el periódico
divulgación de la respectivas escolar a la comunidad
formación integral evidencias escolar.
de los estudiantes en fotográficas
la comunidad escolar Diciembre

37