Competencias Personales y Sociales del Formador Profesional I

Presentado por: Sesión N° 01

 Pautas para el desarrollo de la sesión

Cuando el moderador lo indique, Durante la presentación, pueden

podrán participar, para ello deberán hacer sus consultas a través del
“levantar la mano” y esperar su turno. sistema de chat de la sala.

Evite, realizar preguntas sobre Para participar, active su

temas de conectividad, internet micrófono y cuando termine,
o temas que no se están desactivar el micrófono.
tratando en la sesión.

Al inicio, todos los La sesión está

micrófonos estarán siendo grabada,
desactivados para ingresando al curso
evitar interferencias. la podrá visualizar.

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Actividades – Socialización
Revisa el material audiovisual en el siguiente link:
1. https://www.youtube.com/watch?v=tyAt8B4Kppg&t=144s
2. ¿Qué es lo que más le motiva del rol de ser instructor,
Luego de ver el video, Responda:

formador de jóvenes futuros profesionales?

3. Participe,
Padlet:
con su presentación y comentarios en el enlace de

https://acortar.link/sj0FHP

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Objetivo General del Curso

Al término del curso, el instructor estará en capacidad

de identificar y aplicar los principales conceptos
relacionados a las competencias personales y sociales
del formador profesional, asociadas a los valores
institucionales, el código de ética institucional y el
sentido común a nivel profesional y social, para
desarrollar una cultura de prevención que contribuya al
proyecto de vida de los estudiantes, de acuerdo con los
lineamientos institucionales.

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Objetivos Específicos de la sesión de aprendizaje

Dada la información técnica, con la ayuda de

organizadores gráficos, los participantes
describen el objetivo del Formador Profesional, el
significado de Competencias de Acción
Profesional y las competencias personales y
sociales, de acuerdo con el modelo de formación
profesional de la institución.

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 Ruta de Aprendizaje del Curso

DÍA 1 DÍA 03 DÍA 05

Conceptos Generales Estrategias para fortalecer las Sustentan los proyectos
competencias Personales y Sociales en equipos

DÍA 02
Conceptualización de las
Competencias
Personales y Sociales
DÍA 04
Proyecto de Fortalecimiento de las
Competencias Personales y Sociales aplicadas
en las Sesiones de Aprendizaje
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Criterios de evaluación

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Actividades – Socialización

¿Cuáles serían los principales motivos que lleva a los

2. estudiantes a emprender la formación profesional?
¿Cuál sería el compromiso y objetivo como instructores
formadores hacia los estudiantes

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 Retos y compromisos claves del estudiante
2. Cerebros en acción
Comprometidos con el aprendizaje, con procesar la
hacia el aprendizaje información que llega a sus manos y emprender en la
construcción de nuevos conocimientos, sacando provecho
de sus recursos potenciales y de la valiosa interacción con
sus pares y su entorno, en constante colaboración.
1. Futura generación
de profesionales 3. Gran fuerza ejecutora de
Interesados por diseñar las tareas ocupacionales
un mejor mañana,
partiendo de la
construcción y liderazgo Listos y firmes para
de su perfil personal - emprender y poner en
profesional y práctica los
encaminándose conocimientos en
favorablemente en las tareas ocupacionales
decisiones y acciones en base a la
en las diferentes confianza de los
organizaciones procesos aprendidos
empezando por la mejor como resultados de
de todas, su familia. su aprendizaje.

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 Compromiso claves del Formador Profesional
2. Valorar y liberar
Expresados en capacidades, aplicando recursos y
recursos potenciales estrategias que permitan el aprendizaje, que los lleve
a construir nuevos conocimientos y puedan
emprender los retos, desafíos, proyecto, metas u
objetivos en los diferentes campos de la vida.
1. Emprender un
buen servicio 3. Promover la aplicación
Generando un ambiente de conocimientos
y clima de confianza,
respeto y colaboración
Que orienten la formación
con cada ser humano,
hacia la ejecución de
(futuro profesional)
tareas futuras de acuerdo
partiendo de la
con el perfil ocupacional.
comprensión de sus
Y que puedan integrar los
experiencias, emociones
diferentes conocimientos,
y motivos que lo llevan a
procedimientos y
ser parte de nuestros
actitudes involucrados en
grupos formativos.
la ejecución de cada
tarea.

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Formación Profesional

Perfil de Estudios
Profesionalización Perfil del
ingresante Generales Egresado

Formación Formación
Conocer el General Específica
Perfil Orientado Orientado Competencia
Ocupacional al Perfil de al Perfil de profesional
de la Carrera la Carrera la Carrera

Formación Basada en Competencias de Acción Profesional

Personal - Social Metódica Técnica

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Actividades – Socialización

3. ¿Qué son las competencias de acción profesional?

¿Qué ventajas ofrecen su desarrollo en los
estudiantes?

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 Competencias de Acción Profesional
COMPETENCIA TÉCNICA
Asimilación de capacidades cognitivas y habilidades motóricas propias de la
profesión y reglamentadas por normativas legales o impuestas por la exigencia
“El objetivo principal de la del puesto de trabajo
formación basada en
COMPETENCIA METODOLÓGICA
competencias es formar a
personas con capacidad de Capacidad de auto información y asimilación de técnicas fundamentales de
acción profesional”. aprendizaje y de trabajo. Capacidad de saber reaccionar aplicando el
procedimiento adecuado a las tareas encomendadas.
“La competencia no reside
en el hecho de poseer unos
COMPETENCIA SOCIAL
recursos (capacidades) sino
en la puesta en práctica de Aptitud para la cooperación y el trato con otras personas, mediante la
los mismo”. asimilación de competencias fundamentales de cooperación y comunicación.

COMPETENCIA INDIVIDUAL
“las competencias solo son Capacidad de autorreflexión: los objetivos son el conocimiento de sí mismo, la
definibles en la acción. actuación bajo responsabilidad propia y el desarrollo de intereses propios y
planes de vida.
Fuente: Formación Basada en Competencia. Prof. Dr. Rudolf Tippelt, Marzo 2000. (p. 5,6 y 7)
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Las competencias

Se entiende por competencia a la capacidad que tiene una persona

para realizar una tarea o cumplir un propósito, de acuerdo con las
exigencias laborales y sobre la base de estándares,
fundamentalmente de calidad, tiempo, seguridad, salud
ocupacional. y cuidado del ambiente.

Fuente: ACAD-P-02 (Procesos fundamentales de la

formación y capacitación profesional)

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 Competencia Profesional - SENATI
COMPETENCIA TÉCNICA

Es el conjunto de los conocimientos cognitivos y psicomotóricos de un

campo profesional determinado. Consta de: conocimientos y habilidades
técnicos específicos de un puesto de trabajo u ocupación, capacidad de
aplicar tecnología en la tarea y capacidad de razonamiento.
Definida como la
COMPETENCIA METODOLÓGICA
capacidad de
desempeñar las tareas o
Capacidad de reaccionar aplicando el procedimiento adecuado a las
funciones productivas tareas planteadas. Consta de competencias como: capacidad de
de una ocupación planificar y organizar, capacidad de identificar y analizar problemas y
profesional o puesto de capacidad de síntesis.
trabajo.
COMPETENCIA SOCIAL
Fuente: ACAD-P-02 (p.16)
Capacidad de comunicar y cooperar con otras personas, de actuar de
forma autorreflexiva y bajo responsabilidad propia. Consta de
competencias como: capacidad de trabajar en equipo, de moderación y
de consenso, confianza en sí mismo, disposición al autodesarrollo y
capacidad de autocrítica.
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Actividades Colaborativas – Equipos de aprendizaje
En colaboración con los miembros del equipo,
1. integrar en un organizador grafico lo siguiente:
• Lista de integrantes del equipo
• Objetivo y compromiso del formador profesional
• El significado e importancia de las competencias de acción profesional
• La importancia y el rol que desempeña las competencias personales y
sociales en la formación profesional.

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Competencia Personales y Sociales

¿Cómo comparto mi
vida con los demás?.

¿Cuántas ganas le
pongo a mi vida?

¿Hacia dónde
voy?…

¿Quién Soy?

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 Competencia Personales y Sociales - Aportes

Los cuatro pilares de la

Como enseñar (…) a poner en
práctica sus conocimientos y Aprender a educación - UNESCO
como adaptar la enseñanza al hacer
futuro mercado del trabajo.

El proceso de adquisición del

Participar y cooperar conocimiento no concluye nunca y
con los demás en Aprender a Aprender puede nutrirse de todo tipo de
todas las actividades vivir juntos a Conocer experiencias. (…), se entrelaza de
humanas. manera creciente con la
experiencia del trabajo

Proceso dialéctico que

Aprender a ser comienza por el conocimiento
de sí mismo y se abre después
a las relaciones con los demás.

Fuente: Delors, Jacques (1994). "Los cuatro pilares de la educación", en La

Educación encierra un tesoro. México: El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.
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 Los cuatro pilares de la educación - UNESCO

Como enseñar (…) a poner en

práctica sus conocimientos y
Aprender
como adaptar la enseñanza al Técnico
futuro mercado del trabajo. a hacer

El proceso de adquisición del

Participar y cooperar conocimiento no concluye nunca y
con los demás en Aprender a Aprender puede nutrirse de todo tipo de
vivir juntos Social Metódico
todas las actividades a Conocer experiencias. (…), se entrelaza de
humanas. manera creciente con la
experiencia del trabajo

Proceso dialéctico que comienza por

Personal Aprender a ser el conocimiento de sí mismo y se
abre después a las relaciones con los
demás.

Fuente: Delors, Jacques (1994). "Los cuatro pilares de la educación", en La

Educación encierra un tesoro. México: El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.
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Competencia Personales y Sociales - Aportes

Goleman, Boyatzis y
Mckee (2002: 69-73)
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Competencia Personales y Sociales - Aportes

https://acortar.link/A1fw8Z

Fuente: Bisquerra, A (2009) Psicopedagogía de las emociones (p. 147).

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Competencia Personales y Sociales - Aportes

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Competencia Personales y Sociales - Aportes

Inteligencia lingüística: Es la capacidad de usar Inteligencia lógico-matemática: Es la capacidad

las palabras de manera efectiva, en forma oral o para usar los números de manera efectiva y de
escrita, en definitiva, de saber comunicarse. razonar adecuadamente.

Inteligencia viso-espacial: Es la capacidad para Inteligencia musical: Es la capacidad de

formar en la mente representaciones espaciales percibir, discriminar, transformar y expresar las
y operar con ellas con fines diversos. formas musicales.

Inteligencias
Múltiples
Inteligencia corporal-cinestésica: Es la
Inteligencia interpersonal: Es la capacidad para
capacidad para utilizar el propio cuerpo, ya sea
comprender a los demás y actuar en situaciones
total o parcialmente, en la solución de
sociales, ponerse en el lugar del otro y saber
problemas, en la interpretación o en la creación
tratarlo, para percibir y discriminar emociones,
de productos, en la expresión de ideas y
motivaciones o intenciones.
sentimientos.

Inteligencia naturalista: Es la capacidad de

Inteligencia intrapersonal : Es la capacidad para
distinguir, clasificar y utilizar elementos del
comprenderse a uno mismo, reconocer las
medioambiente, ya sean objetos, animales o
propias emociones y sentimientos
plantas.

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 Competencia Personales y Sociales - Aportes

“Todo el mundo es un genio.

Pero si juzgas a un pez por su
Inteligencias habilidad de trepar un árbol,
Múltiples pasará el resto de su vida
creyendo que es un idiota”.
Albert Einstein

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Competencia Personales y Sociales – Aportes

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
• Es la capacidad para comprenderse a uno mismo,
reconocer las propias emociones y sentimientos,
tener claridad sobre las razones que llevan a
reaccionar de un modo u otro y comportarse de
una manera que resulte adecuada a las
necesidades, metas y habilidades personales
Inteligencias
Múltiples
INTELIGENCIA INTERPERSONAL:
• Es la capacidad para comprender a los demás y
actuar en situaciones sociales, ponerse en el
lugar del otro y saber tratarlo, para percibir y
discriminar emociones, motivaciones o
intenciones.

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Competencia Personales y Sociales – Aportes

Inteligencias
Múltiples

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Actividades Virtuales
En las horas asíncronas realizar las siguientes
2. actividades entregables y cargarlo a Blackboard:
• Participación 01: Cargar en el Blackboard su organizador gráfico
que se trabajó en equipo en la sesión síncrona de forma
independiente.
• Actividad entregable 02: Leer la Unidad 2 del manual sobre el ….
y elaborar un resumen sobre sus características y aplicaciones.
Cargar a la plataforma Blackboard.

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Conclusiones:

1.
¿Qué nos llevamos de esta experiencia de aprendizaje compartido?

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Valoración

1. De la información compartida y del proceso de análisis e interpretación, ¿considera que dicha

información le suma valor a su perfil como docente facilitador virtual?

2.

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Gracias por su:

1. Atención

2. Participación

3. Interés de mejorar cada día

4. Comprensión

5. Compromiso

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