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INGLÉS
El inglés, herramienta para mejorar

la calidad de vida
Inglés - Décimo Grado
Décimo Grado
Dirección de Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos
El inglés, herramienta para
mejorar la calidad de vida
Inglés
Décimo Grado
©Libro de texto de Inglés-Décimo Grado

Este libro de texto es propiedad del Ministerio de Educación.
Se prohíbe su reproducción total o parcial por cualquier otro medio, sin previa autorización de la
Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos.
Centro Cívico, Módulo M, Managua, Nicaragua
Primera Edición 2017

Créditos
Omar Martín Cortedano Larios

Director General de Educación de Jóvenes y Adultos
Rebeca Ninoska Argüello Juárez

Directora de Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos
Autora:
Lucía Mercedes Serrano Olivas
Diseño y Diagramación:
Mariángel Escobar Ramírez
Presentación
El Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación, en el Marco del Plan
Nacional del Desarrollo Humano y en cumplimiento al Plan Estratégico
de Educación de nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional,
inició el proceso de transformación curricular de Secundaria de Jóvenes
y Adultos con Enfoque Técnico Ocupacional, que se consolida como una
alternativa educativa adecuada a las características de las personas
jóvenes y adultas, permitiéndoles desarrollar habilidades y destrezas
para el mejoramiento de la calidad de vida y la resolución de problemas
de desarrollo socioeconómico.
El Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación, a través de la

Dirección de Secundaria de Jóvenes y Adultos, tomando en cuenta el
modelo curricular con Enfoque Técnico Ocupacional, le facilita el libro
de texto de la asignatura Inglés correspondiente al Décimo Grado de la
Modalidad de Secundaria por Encuentro, el cual le permitirá adquirir
nuevos conocimientos, optar a una carrera técnica o superior y mejorar su
desempeño en los ámbitos familiar, laboral y comunitario.
Estimado estudiante de la Modalidad de Secundaria por Encuentro, el presente

libro de texto ha sido elaborado en correspondencia a la transformación
curricular con enfoque técnico ocupacional, considerando las características
de usted, joven o adulto. En este encontrará información científica de
los contenidos y actividades prácticas que le ayudarán a consolidar su
aprendizaje significativo.
El libro de texto que tiene en sus manos está elaborado en unidades de

aprendizaje que desarrollan los contenidos y las actividades de una manera
clara y sencilla, lo que le permitirá reforzar el hábito de autoestudio, así
como ser protagonista activo durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
Con este esfuerzo colectivo y el entusiasmo, creatividad, dedicación

y amor que caracteriza a los docentes por nuestros jóvenes y adultos,
debemos de hacer buen uso de esta herramienta pedagógica que contribuya
a una educación de calidad, con calidez y pertinencia.
Instamos a docentes y estudiantes a promover el cuido de este libro de

texto, para que pueda ser utilizado en años venideros por otros estudiantes.
Ministerio de Educación
Contents/Contenidos
Unit 1: Two double rooms and one single, please
1|Difference between academic English and technical English 10
Diferencia entre el Inglés académico y el Inglés técnico.
2|General vocabulary, phrases and texts in the social and work situations. 16
Vocabulario en general, frases y textos en situaciones sociales y de trabajo.
3|Key phrases to provide a good attention to your customers in your business. 23

Frases claves para atender bien a tus clientes en tu negocio.
4lTourism32
Turismo
Unit 2: May I help you?

1| Courtesy phrases 48
Frases de cortesía.
2|Asking for help! 52
¡Pidiendo ayuda!
3|Travelers in need 63
Viajeros en apuros
4|We respect our individuality 70

Respetemos nuestra individualidad
Unit 3: Producing and selling our national products

1|Selling and buying 88
La compra y venta.
2|Let’s talk about it 94

Hablemos acerca de…
3|Agriculture in Nicaragua 97
La agricultura en Nicaragua.
Unit 4: Reading together
1|If i have time, i usually watch a movie 112
Si tengo tiempo, usualmente veo una película.
2|If i go to Bluefields, i’ll visit my friend Patrick. 117

Si voy a Bluefields visitaré a mi amigo Patrick.
3|Different kind of texts 124

Diferentes tipos de textos.
Unit 5: Making my pocket dictionary

IRREGULAR VERBS 142
Bibliografía
150
Unit 1: Two double rooms
and one single, please
INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS BÁSICOS

(Achievement indicators) (Basic contents)
1. Recognizes the difference between 1. Difference between academic
Academic English and Technical English
through short texts and dialogues. English and Technical
2. Uses oral and written technical Vocabulary.
vocabulary to improve their social, work
and community performance.
2. General vocabulary phrases
3. Uses oral and written language to provide and texts in the social and
good services to your customers. work situations.
4. Uses oral and written information in 3. Key phrases that lead as a
English about tourist attractions in your
country and community. provider of services.
4. Tourism.
1| Difference between academic english and technical
english
Diferencia entre el inglés académico y el inglés técnico.
¿Qué entendemos por inglés académico e inglés técnico?
Con la enseñanza del Inglés Académico se desarrollan las

STOP siguientes habilidades:
1. Comprensión oral
2. Conversación
3. Lectura
4. Escritura
5. Pronunciación
6. Gramática
En un contexto de aprendizaje de inglés como lengua extranjera, el uso de textos, la
práctica de diálogos, descripciones entre otros, posibilita al estudiante el poder reconocer
elementos del idioma, como vocabulario, expresiones, funciones del lenguaje y estructuras
gramaticales asociadas a diversos temas y situaciones comunicativas de uso cotidiano.
El inglés académico permite al estudiante desarrollar habilidades de comprensión lectora,
como reconocer ideas principales, extraer información explícita y detalles en los textos
leídos. Estas actividades son muy importantes para aprender inglés, ya que apoyan el
desarrollo y el aprendizaje de estrategias de lectura, vocabulario y gramática en forma
contextualizada y constituyen un modelo para la interacción y la comunicación oral.
El inglés técnico de cada disciplina tiene sus propios términos que deben ser estudiados
para poder comunicarse con especialistas de ramas como: un doctor, un mecánico
automotriz, panaderas, carpinteros, ginecólogas, reparador de celular, electricista,
diseñadora de bisutería, costureras entre otros, además de palabras, el inglés técnico
puede orientar construcciones gramaticales específicas distintas al inglés de uso cotidiano.
Por otro lado, palabras que son utilizadas en el inglés cotidiano, adquieren un significado
distinto en el inglés técnico. Las palabras específicas de cada disciplina no suelen tener
sinónimos. (Ejemplo boot en el lenguaje cotidiano significa: bota y en el lenguaje técnico:
Boot sector (Sector de arranque: en una computadora, el dispositivo que contiene el código
de arranque.
Aprender inglés técnico
Dado que los significados de las palabras pueden ser distintos que en el habla cotidiana, es
importante recurrir a diccionarios o glosarios especializados de la disciplina que se estudia.
10
automotriz, panaderas, carpinteros, ginecólogas, reparador de celular, electricista,
diseñadora de bisutería, costureras entre otros, además de palabras, el inglés técnico
puede orientar construcciones gramaticales específicas distintas al inglés de uso cotidiano.
Two double rooms and one single, please
Por otro lado, palabras que son utilizadas en el inglés cotidiano, adquieren un significado
distinto en el inglés técnico. Las palabras específicas de cada disciplina no suelen tener
sinónimos. (Ejemplo boot en el lenguaje cotidiano significa: bota y en el lenguaje técnico:
Boot sector (Sector de arranque: en una computadora, el dispositivo que contiene el código
de arranque.
Aprender inglés técnico
Dado que los significados de las palabras pueden ser distintos que en el habla cotidiana, es
importante recurrir a diccionarios o glosarios especializados de la disciplina que se estudia.
Let’s study some expressions and vocabulary of academic english

Vamos a estudiar algunas expresiones y vocabulario de inglés académico.
Greetings
Saying hello to a friend
A: Hi
B: Hi. How are you?
A: Fine, thank you. How about you?
B: Fine thanks. Are you from here, from Colombia?
A: No, I am Chilean, I am here on vacation, and you, are you Colombian?
B: No, I am Panamanian and I am here on vacation too, I want to know Cartagena.
A: Oh, that’s interesting! Cartagena is a wonderful place.
B: Nice! Well, I have to go.
A: Ok, see you around.
B: See you.
A: Take care.
B: Bye.
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Let’s practice the pronunciation of a technical english vocabulary.
Vamos a practicar la pronunciación de un vocabulario técnico en inglés.
The workshop (El taller)
chisel (chísl) - cincel, formón sandpaper (sándpeiper) - papel de lijar

electric drill (iléktrik dríl) - taladro eléctrico saw (só) - serrucho
extension cord (exténshon kord) - cable screw (skrú) - tornillo
prolongador
screwdriver (skrúdráiver) - destornillador
file (fáil) - lima
shears (shíars) - tijeras de podar
folding ruler (fóulding rúler) - metro plegable
shovel (shóvel) - pala
glue (glúu) - pegamento
solder (sóulder) - soldador
hammer (hámer) - martillo
square (skuéer) - escuadra
mallet (málet) - mazo
tape measure (téip mésher) - cinta métrica
masking tape (másking téip) - cinta protectora
tool box (túul box) - caja de herramientas
monkey wrench (mónki rénch) - llave inglesa
ajustable tools (túuls) - herramientas
nail (néil) - clavo vise (váis) - torno de banco
nut (nát) - tuerca washer (uósher) - arandela
paint (péint) - pintura wire (wáier) - cable
paint brush (péint-brásh) - brocha workbench (wórkbench) - mesa de trabajo
plane (pléin) - cepillo workshop (wórkshop) - taller
pliers (pláiers) - tenazas, pinzas wrench (rénch) - llave inglesa
rake (réik) - rastrillo
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Read the examples of an academic text or dialogue.
Leamos los siguientes textos y establezcamos la diferencia entre el inglés
académico y el inglés técnico.
Academic english
AN INTRODUCTION
Una presentación
Dialog 1:
A: Hello, my name is Fabiola. What’s your
name?
B: Hi, I am Graciela.
Dialog 2:
A: Good morning, my name is Victoria.
B: Nice to meet you Victoria. I am Brenda.
Dialog 3
Andrea: ¡Hello! Ernesto
Ernesto: ¡Hi! Andrea.
Andrea: How is your mom?
Ernesto: She is better now. Thanks.
Andrea: how old is she?
Ernesto: She is eighty nine.
Andrea: You have to take care of her.
Ernesto: And you? How old are you?
Andrea: I am forty one.
Ernesto: ¡ you look nice!
Andrea: Thanks!
13
Technical english
Read the examples of technical english.
Leamos los ejemplos de inglés técnico.
A description of a room in a hotel.

La descripción de una habitación en el hotel.
The single room has a single bed and is strictly for one
adult only. No extra bed will fit in this room. The room
has a balcony, mini bar, mini refrigerator, cable TV, air
conditioning, security box, coffee service, hair dryer, iron
and iron board, a bathroom with bathtub and hot/cold
water. The price for the single room is $30 per night.
Vocabulary for medical use

Vocabulario de uso médico
english Pronunciation español

Choke Chouk Ahogarse-Asfixiarse
Allergy Alergi Alergia
Amputation Ampiuteichion Amputación
Anemia Animia Anemia
Antibiotic Antibiotic Antibiótico
Antiseptic Antiseptic Antiséptico
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english Pronunciation español

Asthma Azma Asma
Shot Shot Baleado
Fall Foll Caída
Blindness Blaindnes Ceguera
Scar Scar Cicatriz
Surgery Seryeri Cirugía
Blood clot Blad clot Coágulo
Weak Uik Débil
Ache Eik Dolor
Backache Bak-eik Dolor de espalda
Earache Iar-eik Dolor de oído
Chest pain Chest-pein Dolor de pecho
Beaten Biten Golpeado
Chills Chils Escalofríos
fever Fiver Fiebre
Cold Cold Resfrío
Swelling Sueling Hinchazón
Cough Cof Tos
Injury Inyury Lesión
Palsy Palsi Parálisis
Bite Bait Picadura
High blood pressure Jai blad prechur Presión alta
Burn Bern Quemadura
Prescription preskripshión Receta médica
Bleeding bliidin Sangrado
Overweight Overueit Sobrepeso
Deafness Defnez Sordera
Sweaty Sueti Sudoroso
Now, we can make a short technical and an academic text, taking in

account the examples and the vocabulary studied before.
Ahora, podemos hacer un texto técnico breve y uno académico, teniendo en
cuenta los ejemplos y el vocabulario estudiado anteriormente.
Share our work with classmates.

Compartamos nuestro trabajo con los compañeros y compañeras de clase.
15
2| General vocabulary, phrases and texts in the social
and work situations.
Vocabulario en general, frases y textos en situaciones sociales y de
trabajo.
¿Qué observamos en las siguientes ilustraciones? Comentemos en

nuestro idioma español.
16
La importancia de los gestos en
STOP
la Comunicación no verbal.
Muchos gestos utilizados de forma cotidiana son comunes
en la mayoría de los países, aunque otros pueden significar
cosas distintas dependiendo del lugar donde estemos.
Los gestos básicos suelen ser los más universalizados:

mover la cabeza para afirmar o negar algo, fruncir el ceño
en señal de enfado, encogerse de hombros que indica que
no entendemos o comprendemos algo, entre otros.
Por regla general, cuando estamos mintiendo o forzando una situación, el cuerpo nos
delata.
Aunque sepamos que puede significar un determinado gesto, no cometamos el error de

interpretarlo de forma aislada; es fácil caer en equivocaciones. Los gestos se pueden
fingir, pero no todo el cuerpo actúa de la misma manera. Las cejas, la risa, la pupila de
los ojos y otros pequeños detalles seguramente nos delaten. Por regla general, cuando
estamos mintiendo o forzando una situación, el cuerpo nos delata. Por eso las situaciones
personales, se resuelven mejor cara a cara, que por teléfono y otro medio donde se puede
esconder el cuerpo y perder una importante parte del mensaje (la parte no verbal).
"Los gestos también nos dan una idea de los modales de una persona"
La mayoría de los gestos y movimientos que utilizamos habitualmente, nos vienen

condicionados por el entorno en el que crecimos. Los matices culturales, son de gran
importancia en el lenguaje corporal. También el entorno familiar, tiene una clara influencia
en nuestro comportamiento y en nuestra manera de "hablar con el cuerpo".
17
Read the following texts and answer the questions below in our
notebook.
Leamos la siguiente lectura y respondamos en nuestro cuaderno las preguntas a
continuación.
Speaking without words

is good communication important at a job interview?of
course, it is! But people do not only communicate with
the things they say. They also “talk” with their bodies.
In fact, some people think that the messages you send
with your body are even more important than the things
you say.
Your body language can help or hurt you at a job
interview. What should you do? Smile often. This will
tell the interviewer that you are friendly. Look at the
interviewer when you speak with him or her. This kind
of eye contact will send the message that you`re honest. It is also tells the interviewer that you
are interested in the conversation. If you look down or away, the interviewer may think that you`re
dishonest or that you don’t really want the job.
What shouldn’t you do? Don’t keep eye contact too long. More than 10 seconds of eye contact
can make interviewer unconfortable and remember not to play with things such as pens, pencils
or papers. This can make you look nervous or bored.
So the next time you’re at a job interview. Remember-good body language can turn a good
interview into a great interview.
Look at the following vocabulary from the reading given above.

Observemos el siguiente vocabulario tomado de la lectura dada anteriormente.
1. Job interview: entrevista de trabajo

2. Body: cuerpo
3. In fact: de hecho
4. Body language: lenguaje corporal
5. Help: ayudar, ayuda
6. Hurt: lastimar, herir
7. Smile: sonreír
8. Often: a menudo
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9. Friendly: amigable
10. Interviewer: entrevistador
11. Eye contact: contacto visual
12. Look down or away: mirar hacia abajo o a lo lejos
13. Dishonest: deshonesto(a)
14. Don´t keep: no mantener
15. Too long: por mucho tiempo
16. Unconfortable: incómodo
17. Nervous: nervioso
18. Bored: preocupado
19. Good body language: un buen lenguaje corporal
20. Great: grandioso
Read the following questions, according to the previous reading.
1) - What are the two examples of body language that can help you at an interview?
2) - What are the two examples of body languages that may hurt you at an interview?
3) - Why shouldn`t you play with things such as pencils, pens or papers?
When we finish to answer the questions, discuss our answers and share
with the group.
Cuando terminemos de responder las preguntas, discutamos nuestras respuestas y

compartámoslas con el resto del grupo.
19
Read the following dialogue and practice in pairs.
Leamos la siguiente conversación y practiquémosla en pareja.
The hotel clerck
Receptionist: Good morning, Sir. Do you want a room?

Andrea: Yes, two double rooms and one single room with bath.
Receptionist: Very well, for how many nights?
Andrea: For seven days. We are spending the week in the city.
Receptionist: Are you here for business?
Andrea: No, we are here on vacation.
Receptionist: Oh, that’s great. Well, if I can help you, please ask.
Andrea: Thank you very much.
Now answer the questions.

Ahora, respondamos las preguntas.
1) - Is Andrea staying at the hotel for business?

2) - For how many nights is Andrea staying at the hotel?
3) - Did Andrea book just a single room?
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Leamos la siguiente conversación y practiquemos en pareja.
The car trouble

Esperanza: hello Marcos, how are you?
Mechanic: fine and you?
Esperanza: I have a problem, my car won`t start
and I`m late for work.
Mechanic: do you know what`s wrong with your
car?
Esperanza: I`m not sure the battery must be flat
or maybe there`s a problem with the engine.
Mechanic: well, I can take a look at it if you want
today.
Esperanza: nice, thank you so much!
Now, choose the unknown vocabulary and write the meaning in spanish
in our notebook.
Ahora, seleccionemos el vocabulario desconocido y escribamos su significado
en español en nuestro cuaderno de trabajo.
We present below vocabulary words and phrases in english, practice them.

A continuación le presentamos vocabulario de palabras y frases en inglés, ¡practiquemos
su pronunciación!
Good morning (Gud morning) Buenos días. Bye (Bai) Adiós

Good afternoon (Gud afternun) See you later (Si yu leirer) Hasta luego
Good evening (Gud ivning) Buenas tardes. Please (Plis) Por favor
Hello (Jelou) Hola. Thank you (zenkiu)
Hi (Jai ) Hola. Thanks (zenks) Gracias
Good night (Gud nait) Buenas noches. You are welcome (Yu ar welcom) De nada
Goodbye (Gudbai)
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Para pedir ayuda en inglés
Do you speak spanish? (Du yu spik espanish?¿Habla español?

Yes (Yes) Sí.
No (No) No
I’m sorry (Aim sorry) Lo siento.
I don’t speak english (Ai dont spik inglis) Yo no hablo inglés.
I don’t understand (Ai dont onderstand) No entiendo.
Could you speak slower? (Cud yu spik eslouer?) ¿Podría hablar más despacio?
Could you please repeat that? (Cud yu plis ripit dat?) Repita por favor.
Can I ask you a question? (Ken ai askyu a cueshion?) ¿Puedo hacerle una pregunta?
Could you please help me? (Cud yu plis jelp mi?) ¿Me puede ayudar por favor?
OK (Okei) De acuerdo.
Of course (Of cours) Por supuesto.
Where is the _____? (Juer is de _____?) Donde está el/la ______?
Thank you very much (Zenk yu veri moch) Muchas gracias.
Who? (Ju?) ¿Quién?
What? (Juat?) ¿Qué?
Why? (Juai?) ¿Por qué?
When? (Juen?) ¿Cuándo?
Where? (Juer?) ¿Dónde?
How? (Jau?) ¿Cómo?
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3| Key phrases to provide a good attention to your

customers in your business.
Frases claves para atender bien a tus clientes en tu negocio.
¿Qué observamos en las siguientes ilustraciones? Comentemos en

nuestro idioma español.
La importancia de brindar una buena atención a tus clientes.

Hoy en día, con tanta oferta y demanda de productos
en el mercado, es prácticamente una obligación para
toda empresa brindar una buena atención al cliente
si quiere sobresalir y alcanzar el éxito.
Los consumidores de hoy ya no solo buscan buenos
precios y productos de buena calidad, sino también,
que se les brinden una buena atención.
Una buena atención no solo hará que el cliente
decida volver a nuestro negocio, sino que también,
muy probablemente, hará que nos recomiende con
otros consumidores. Mientras que, por otro lado, una
mala atención no solo hará que el cliente deje de
visitarnos, sino que también, hará que hable mal de
nosotros a otros consumidores.
Por tanto, nunca debemos descuidar la atención al
cliente, sea cual sea el tipo de negocio que tengamos.
Para brindar una buena atención al cliente, lo primero
que debemos hacer es contratar el personal adecuado (aquel que tenga vocación de servicio),
incluyendo al personal que tenga poco contacto con el cliente y luego, una vez que contemos con
el personal adecuado, debemos capacitarlo y entrenarlo en la buena atención, algunos factores
23
que intervienen para brindar una buena atención al cliente son el saludo, trato amable, actitud,
rápida atención, atención personalizada, comodidad, seguridad, higiene, no presionar, no apurar,
no discutir, información, servicios adicionales, entre otros.
Read the following text, identify the unknown vocabulary. Next, talk
with your classmates about it.
Leamos el siguiente texto, identifiquemos el vocabulario desconocido. A continuación

comentemos con nuestros compañeros y compañeras de clases acerca de la lectura.
Here are nine ways you can start to create a pattern of excellent customer service in your
business.
1) - Know your product/service

In order to provide good customer service, you need to know what you’re selling, inside and out.
Make sure you know how your product or service works. Be aware the most common questions
customers ask about your products, and know how to articulate the answers.
2) - Be friendly
As they say, customer service starts with a smile. When you are in a face-to-face situation, a warm
greeting should be the first thing your customers see and hear when they ask for help. And even
when handling customer service requests via telephone, a smile can come through in your voice,
so make sure you’re ready to be friendly.
3) - Say thank you

Gratitude is memorable, and it can remind your customers why they shopped at your store or
hired your company. Regardless of the type of business you have, saying thank you after every
transaction is one of the easiest ways to start a habit of good customer service.
24
4) - Train your staff

It’s important to make sure all of your employees, not just your customer service representatives,
understand the way they should talk to, interact with, and problem solve for customers. Provide
employee training that gives your staff the tools they need to carry good customer service through
the entire customer experience.
5) - Show respect
Customer service can often involve emotions, so it’s important to make sure you and others you
have handling your customer service tasks are always courteous and respectful. Never let your
own emotions overtake your desire to see your customer walk away happy.
6) - Listen
Listening is one of the simplest secrets of customer service. Listening means hearing what your
customers are saying out loud, as well as what they are communicating non-verbally. Watch for
signs that they are displeased, as well as what say to you directly.
7) - Be responsive
There may be nothing worse than non-responsiveness to a customer who is trying to get help,
resolve an issue, or find out more about what you’re selling. It’s important to respond quickly to
all inquiries, even if it is only to say you are looking into the issue and will be back in touch. Some
response is always better than none so the customer doesn’t feel ignored.
8) - Ask for feedback
You may be surprised what you learn about your customers and their needs when you ask them
what they think of your business, products, and services. You can use surveys, feedback forms
and questionnaires, but you can also make it a common practice to ask customers first-hand for
feedback when they are completing their orders.
9) - Use feedback you receive

You need to do something with the feedback you receive from customers in order to make it
useful in your customer service process. Take time to regularly review feedback, identify areas for
improvement, and make specific changes in your business.
Good customer service often comes down to consistently checking in with your customers and
making sure they are happy with not only the products and services you’re selling, but also the
process of purchasing, ordering, working with you, etc. If you do that successfully, you are on your
way to becoming.
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Explain with a brief description in english the following expressions.
Explique con una breve descripción en inglés las siguientes expresiones.
1. Be friendly
2. Show respect
3. Be responsive
Now we have a short conversation, read and translate to spanish, finally

practice in oral way.
Ahora, tenemos una conversación, leamos y traduzcamos al español, finalmente
practiquemos de manera oral.
Ordering in a restaurant
Waitress: Good evening
Waitress: are you ready to order?
Customer 1: Yes, I think so
Waitress: What would you like to eat?
Customer 1: I want a vigoron
Customer 2: I want the Baho.
Waitress: What would you like to drink sir?
Customer: We would like to drink a glass of tiste
Waitress: Is that everything?
Customers: That`s all thank you.
Read the following expressions and practice the pronunciation in pairs.

Leamos las siguientes expresiones y practiquemos en pareja la pronunciación.
A table for one person, please A table for two people, please
(A teibol for uanperson, plis) (A teibol for tu pipol, plis)
Una mesa para uno por favor. Una mesa para dos, por favor
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Can I look at the menu, please? Is there a house speciality?
(Ken ai luk at de menu, plis?) (Is der a jaus speshiality?)
¿Me permite ver el menú por favor? ¿Hay especialidad de la casa?
Can I look in the kitchen?

(Ken aik luk in de kitchen?)
¿Puedo ver la cocina?
Read the expressions below and practice the pronunciation.

A continuación, leamos las expresiones y practiquemos la pronunciación.
1. Do you have any rooms available? ...bedsheets? (bedshits?) ...sábanas?

(Du yu jav ani rums aveilebol? ...a bathroom? (a badrum?) ...baño?
¿Tiene habitaciones disponibles? ...a phone? (a foun?) ...teléfono?
...a TV? (a Ti Vi?) ...televisión?
2. How much is a room for one person?
(Jau moch is a rum for uan person?) 5. May I see the room first?
¿Cuánto cuesta una habitación para (Mei ai si de rum ferst?)
una persona? ¿Me permite ver la habitación primero?
3. How much is a room for two people? 6. Do you have anything quieter?
(Jau moch is a rum for tu people?) (Du yu jav enizin cuaier?)
¿Cuánto cuesta una habitación ¿Tiene alguna habitación más cómoda?
para dos personas? ...bigger? (biger?) ...más grande?
...cleaner? (cliner?) ...más limpia?
4. Does the room come with... ...cheaper? (chiper?) ...más barata?
(Daz de rum com uiz...)
¿El cuarto cuenta con... 7. OK, I will take it (Okey, ai güil teik it) Bien,
me quedo
27
8. I will stay for ______ night(s) 12. What time is breakfast served?
(Ai güil estei for ______ nait(s)) (uat taim is breikfast serv’d?)
Me quedaré por ______ noche(s) ¿A qué hora es el desayuno?
9. Can you suggest another hotel? 13. Please clean my room

(Ken yu suyest anoder jotel?) (Plis clin mai rum)
¿Me puede sugerir otro hotel? Por favor limpie mi habitación
10. Do you have a safe? 14. Can you wake me at _______?

(Du yu jav a seif?) ¿Tiene caja fuerte? (Ken yu ueik mi at ______?)
¿Me puede despertar a las ________?
11. Is the breakfast included?
(Is de breikfast includid?)
¿Está incluido el desayuno?
Read the following short conversations and practice one of them. Then
present with our classmates. You can do a dramatization.
Leamos las siguientes conversaciones cortas y practiquemos una de ellas.
Después presentémosla a nuestros compañeros(as) de clase. Puede hacer una
dramatización.
Dialog 1:
A: Hello. I’m José Lopez. What’s your name?
B: I’m Cristina González. Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too, Cristina. Where are you from?
B: I’m from Mexico.
A: And what do you do?
B: I’m a flight attendant.
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Dialog 2:
A: Who’s she?
B: She’s Carol Martínez.
A: What does she do?
B: She’s the hotel manager.
A: Is she American?
B: No, she isn’t. She’s Nicaraguan.
Dialog 3:
Reception: Good morning, Park Hotel. Can I help you?
Caller: I’d like to book a single room for three nights.
Reception: Yes, madam. Could I have your name,
please?
Caller: Mrs. Vega
Read the following text in english and identify the different services
that a hotel can offer and then make a list of them.
Leamos el siguiente texto en inglés e identifiquemos los diferentes servicios que
puede ofrecer un hotel, después elaboremos una lista de ellos.
The double room is bigger than the single room.

The single room has a single bed and is strictly for one adult only. No extra bed will fit in this room.
The room has a balcony, minibar, mini refrigerator, Cable TV, air conditioning, coffee service, hair
dryer, iron and iron board, a bathroom with bathtub and hot/cold water. The price for the single
room is $30 per night.
The triple room has either 3 single beds, or 1 large (Queen or King sized) bed and one single
bed, or equivalent beds to accommodate 3 adults. Extra bed is an extra cost. The rate includes
breakfast, local fees and cleaning. Also it has a minibar, mini refrigerator, balcony, two bathrooms,
dressing table, office table and Cable TV. The price for the triple room is $45 per night.
The family / Quad room has either four single beds, or 1 large (Queen or King sized) bed and 2
single beds, or equivalent beds to accommodate four adults.
29
Typically no extra bed will fit but we can make an exception. Accommodation prices include
breakfast, local fees, Cable TV and cleaning. It has 2 balconies, minibar, mini refrigerator, 4
bathrooms and 3 wardrobes. The price is $42 + tax per night.
The Junior suite consists in a bedroom and a small living room to accommodate two adults, unless
otherwise is specified. A third adult will require an extra bed.
The price is $100 per night. The rate includes airport transportation, one fish trip, breakfast, local
fees and cleaning. The room includes Cable TV, office, balcony, 3 bathrooms, security box, bar,
refrigerator and wardrobe
List of services offered by the hotel.

Escribamos una lista de servicios que ofrece el hotel.
Grammar note
Tres cosas para tener en cuenta:
1. Observe que la tercera persona del singular “he / she / it” cambia de “have”a “has”.
Tenga en cuenta que el verbo “haber” se usa como verbo auxiliar para construir oraciones en el
tiempo verbal present perfect:
Ejemplos:
• I have walked= Yo he caminado.
• I have talked= Yo he hablado.
3. Cuando se está usando el verbo “to have” como verbo auxiliar para formar el present perfect,
el pronombre y el verbo se pueden contraer así:
• I’ve walked = Yo he caminado.
• You’ve walked = Tú has caminado.
• He’s walked = Él ha caminado.
• We’ve walked = Nosotros hemos caminado.
• You’ve walked = Ustedes han caminado.
• They’ve walked = Ellos/Ellas han caminado.
30
Expresar posesión con el verbo “to have”.
Uno de los usos más comunes del verbo “to have” es para expresar posesión.
Indicar posesión en presente simple:

• I have a flat screen T.V. = Yo tengo un T.V. de pantalla plana.
• You have a flat screen T.V. = Tú tienes un T.V. de pantalla plana.
• He/She has a flat screen T.V. = El/Ella tiene un T.V. de pantalla plana.
• We have a flat screen T.V. = Nosotros tenemos un T.V. de pantalla plana.
• You have a flat screen T.V. = Ustedes tienen un T.V. de pantalla plana.
• They have a flat screen T.V. = Ellos/Ellas tienen un T.V. de pantalla plana.
Indicar posesión en pasado simple:

Observe que el pasado de “have” es siempre “had” para todos los pronombres.
• I had a flat screen T.V. = Yo tenía un T.V. de pantalla plana.
• You had a flat screen T.V. = Usted tenía un T.V. de pantalla plana.
• He/She had a flat screen T.V. = El/Ella tenía un T.V. de pantalla plana.
• We had a flat screen T.V. = Nosotros teníamos un T.V. de pantalla plana.
• You had a flat screen T.V. = Ustedes tenían un T.V. de pantalla plana.
• They had a flat screen T.V. = Ellos/Ellas tenían un T.V. de pantalla plana.
Pasado simple del verbo ‘to have’

Utilice la misma forma para todas las personas:
Afirmativo
Forma larga Forma corta

I had I’d
You had You’d
He had He’d
She had She’d
It had It’d
We had We’d
31
Forma larga Forma corta
You had You’d
They had They’d
Ejemplos:
I had flu last week. Tuve la gripe la semana pasada.

You´d an idea. Tuviste una idea.
She had a baby. Tuvo un bebé.
They´d some friends. Tuvieron algunos amigos.
4l Tourism
Turismo
Mencione algunos lugares de atracción turística o lugares famosos de

su comunidad.
Read this short paragraph and choose two sentences with going to and
write in your notebook.
Leamos este breve párrafo y seleccionemos dos oraciones con el futuro going to
y escribámoslas en nuestro cuaderno.
Adventure sun and beach

i’m going to go to the beach San Juan del Sur located in Rivas, Nicaragua next week, because
I want to practice surfing with my friends Carlos and Jorge. I guess I’m going to wear a t-shirt
and shorts all the time. I’m going to eat fried fish with some vegetables. I’m going to enjoy my
adventure.
32
Read the following dialogue and practice with a partner.

Leamos el siguiente diálogo y practiquemos en pareja.
Luisa: Hi
Roberto: Hello! Are you going to travel?
Luisa: yes. I’m going to travel to Peru.
Roberto: Fantastic, Is your mother going to travel with you?
Luisa: No, she is not, I’m going to travel with my sister and my brother.
Roberto: Great!, you’re going to have a good time.
Luisa: I hope so, we’re looking forward to have a nice time together.
Roberto: And what are you going to do?
Luisa: We don’t know yet, we’re going to plan everything soon.
Roberto: I recommend you to visit the museums, you’re going to see all the history of
Perú, it’s interesting.
Luisa: That’s a good Idea I’m going to visit it thanks, bye!, see you soon
Roberto: Ok. Have a nice trip!
33
Grammar note
Uses (Usos)
Las formas “will” y “going to” se utilizan para expresar el futuro. La diferencia entre “going to” y
“will” es el sentido de planificación y probabilidad de que suceda una acción. En general, se usa
“going to” para planes concretos, cuando tenemos la seguridad de que algo va a suceder.
1. Se usa “will” con acciones voluntarias.
Ejemplos:
• Will you help me move? (¿Me ayudarás a mudarme?)
• They will clean their rooms. (Limpiarán sus habitaciones.)
• She won’t work with Paul. (No trabajará con Paul.)
2. Se utiliza “will” para expresar una promesa.

Ejemplos:
• He promises he will call when he arrives. (Le prometió llamar cuando llegue.)
3. Se usa “going to” para planes. Se indica la intención de hacer algo.

Ejemplos:
• We are going to have a party tonight. (Vamos a dar una fiesta esta noche.)
• Richard is going to take an english class. (Richard va a realizar un clase de inglés.)
• Are Peter and David going to play football later? (¿Vas a jugar fútbol luego?)
4. Se puede usar “will” o “going to” para predicciones porque el hablante no tiene control
sobre el futuro.
Ejemplos:
• It will be a great party. / It is going to be a great party. (Será una fiesta genial.)
• It won’t rain. / It is not going to rain. (No va a llover.)
Nota: Existen algunas situaciones en las que usamos el presente continuo o el presente simple
para expresar acciones en el futuro.
34
1. Se puede usar el presente continuo para acciones en el futuro cercano.
Ejemplos:
• Sarah is arriving tonight. (Sarah llega esta noche.)
• I am going to the doctor this afternoon. (Voy al médico esta tarde.)
2. Se usa el presente simple para eventos programados en un futuro próximo.

Ejemplos:
• The party starts at 9 pm. (La fiesta empieza a las 21h.)
• The train leaves at 10 am. (El tren sale a las 10h.)
Practice the pronunciation of these sentences.

Practiquemos la pronunciación de estas oraciones.
1. They are going to visit us next week-end. /Déi ar góuin tu vízit as nékst wíkénd/ Ellos van a
visitarnos el próximo fin de semana.
2. Mary is going to come to work tomorrow /mériz góuin tu kám tu uérk tumórou/. Mary va a venir
a trabajar mañana
En la negación y en la interrogación se aplican las mismas reglas dadas en el presente continuo.
1. They aren´t going to visit us next weekend. /déi árent góuin tu vízit as nékst uíkénd/
2. Mary isn´t going to come to work tomorrow. /méri íznt góuin tu kám tu uérk tumórou/.
3. Are they going to visit us next weekend? /ár !éi góuin tu vízit as nékst wí:kénd/
4. Is Mary going to come to work tomorrow? /iz méri góuin tu kám tu wérk tumórou/.
5. When are they going to visit us? /wén ar !éi góuin tu vízit as/.
6. Why isn´t Mary going to come to work tomorrow? /wái iznt méri góuin tu kám tu wérk tumórou/
Below is a list of activities that you can use to plan a nice vacation.
A continuación tiene una lista de actividades que puede usar para planear unas vacaciones
agradables.
 Biking in Masaya in Volcano National Park.

 Climbing Maderas Volcano in Ometepe Island.
 Canopying in Rivas.
 Fishing in the pacific ocean
35
Write a paragraph about any activity you plan to do, you can use some
of the activities which it was proposed previously.
Redactemos un párrafo sobre alguna actividad que planea hacer, puede utilizar
algunas de las actividades que se le propuso anteriormente.

Leamos y practiquemos el siguiente diálogo y practique su pronunciación en
pareja.
A: Can you recommend a good place to spend the day?

B: Sure. You could visit Masaya.
A: Yes! It`s sound interesting, because it´s a big city and I
can go to the market in there and to the volcano, too.
B: Thanks for your idea.
A: You’re welcome
Read the following vocabulary and

practice the pronunciation.
Leamos el siguiente vocabulario y practiquemos su pronunciación.
Travellers troubles
Problemas de los viajeros
Leave me alone! (Liv mi aloun!) ¡Déjame en paz!

Don’t touch me (Dont touch mi) No me toques.
I will call the police! (Ai uil col de polis!)
¡Voy a llamar a la policía!
Thief! (Thief!) ¡Ladrón!
Help! (Jelp!) ¡Ayuda!
I need your help (Ai nid yor jelp) Necesito su ayuda.
36
It’s an emergency (Its an emeryenci) Es una emergencia.
I’m lost (Aim lost) Estoy perdido.
I have lost my purse (Ai jav lost mai pors)
He perdido mi bolsa.
I’m sick (Aim sic) Estoy enfermo.
I’m injured (Aim inyurd) Estoy herido.
I need a doctor (Ai nid a doctor) Necesito un doctor.
Can I use your phone? (Ken ai yus yor foun?)
¿Puedo usar su teléfono?
1. Where is ______? (Juer is?) Dónde está _____?
...the bus station (de bas esteishion?) la estación de autobuses? ...
2. ...the airport? (de eirport?) el aerpouerto?
3. ...the downtown? (de dauntaun?)
...el centro? (de la ciudad)
4. ...the suburbs? (de
soborbs?) ...los suburbios?
5. ...the _____ hotel? (de ____
hotel?) ...el hotel ____?
6. Where are there a lot of
____? (Juer ar der a lot of
____?) Dónde puedo encontrar
muchos _____? hotels? (hotels?) ...hoteles?
37
Read the following expressions and write the meaning in spanish.
Leamos las siguientes expresiones y escribamos su significado en español.
1. You could visit Masaya._______________________________________________________

2. You´re welcome._____________________________________________________________
3. Thanks for your idea._________________________________________________________
4. A good place to spend the day. _________________________________________________
Write a paragraph about a place of tourist attraction or a famous place

in your community
Escribamos un párrafo acerca de un lugar de atracción turística o lugar famoso
de su comunidad.
Observe the following illustrations, read each of the paragraphs about

the beautiful tourist sites from Nicaragua, finally identify the main idea
on each one.
Observemos las siguientes ilustraciones, leamos cada uno de los párrafos sobre los bellos
sitios turísticos de Nicaragua, finalmente identifiquemos la idea principal de cada uno.
Ometepe Island
Ometepe, which sits in the middle of the Lake of Nicaragua is the largest lake island in the world.
Ometepe gets its name from the Nahuatl words: One, which signifies two and Tepetl or mountains,
meaning two mountains. The island is made up of two volcanoes: Concepcion and Madera.
Concepcion is an active at the moment.
38
Rivas
Rivas is a beautiful town in Nicaragua that is located between the Pacific Ocean and Lake
Nicaragua. One of the main draws of Rivas is the variety of Nicaragua beach resorts in the area
where tourists can go swimming, snorkeling, and see other Nicaragua attractions.Fishing is also
one of the main activities in Rivas.
Granada
There are many Nicaragua attractions in the historical city of Granada.

A Granada vacation is perfect for seeing colorful colonial style churches. There are several other
historical buildings in Granada that all the way back to the 1600’s. Granada also has an active
nightlife season as well as fun events and festivals that occur all year round. The city has some of
the best tourist attractions in Nicaragua such as market places and museums.
39
San Carlos
San Carlos is the main town in the area, as well as the capitol city of Rio San Juan, which is
located exactly located in birthplace of the Rio San Juan River in Lake Nicaragua.
Jungle, lake, river, art and history. This municipality has various attractions. Its center is the
city of San Carlos, in which the visitor will find multiple tourist companies and places to visit. The
Solentiname Archipelago is located on the lake, and its islands are inhabited by nature and small
communities of artisans and painters. Los Guatuzos Natural Reserve, situated nearby, is home to
a great diversity of plants, animals and insects.
Answer the following questions in english, use the information above.

Responda en su cuaderno las siguientes preguntas en inglés. Utilice la información
antes presentada.
1. Where is Ometepe Island located?

2. Can you mention the main activities in Rivas?
3. What does Ometepelt mean?
4. Does Granada City have the best Tourist attraction in Nicaragua?
5. Where is Rivas located?
6. What kind of activities can you do in Rivas?
7. What can we find in “ Los Guatuzos Natural Reserve”
40
Unit 1 Self Evaluation / Autoevaluación
1. Write a brief dialogue in english using phrases for help at a hotel or

when traveling abroad.
Redacte un diálogo breve en inglés utilizando frases para pedir ayuda en un hotel o
cuando viaja al extranjero.
2. Write five english phrases used by travelers when they have some
problem.
Escriba cinco frases en inglés que utilizan los viajeros cuando tienen algún problema.
3. Read the following dialogue and translate to spanish.

Lea y realice el siguiente diálogo y haga su traducción al idioma español.
A: Good morning. Mr. Rivera. I need some information, tell me what’s your first name?
B: Alex.
A: How do you spell it?
B: A - L - E - X.
A: Where are you from Mr. Rivera?
B: I’m Puerto Rican.
A: What’s your phone number?
B: It’s 693 – 2051.
A: And your e-mail address?
B: That’s arivera@net.com.
41
A: What’s your occupation?
B: I’m a hotel manager?
A: How old are you?
B: I’m thirty – two.
A: Thank you, Mr. Rivera.
4. Write a list of services offered by a hotel of your town.

Escriba en inglés una lista de servicios que ofrece algún hotel de su ciudad.
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
5. Describe in english, a room of a hotel in your city.

Describa en inglés la habitación de un hotel de su ciudad.
6. Write a text in english about a touristic place of our town.

Escriba un texto en inglés acerca de un lugar turístico de nuestro municipio.
42
LET´S SING
We will enjoy this song and we will practice our pronunciation. Then
select the verbs that are in simple past and make a list of them with their
respective meaning in spanish.
Disfrutaremos de esta canción y practicaremos nuestra pronunciación. Luego
seleccionemos los verbos que están en pasado simple, elaboremos una lista con
ellos y su respectivo significado en español.
Yesterday (The Beatles, 1965)
Yesterday, all my troubles seemed so far away (LYRIC)
Yestedey, ol mai trabol simd so faowey (PRONUNCIATION)
Ayer, todos mis problemas parecían tan lejanos (TRANSLATION)
Now it looks as though they’re here to stay
Naut luks as dou der hir tsu stey
Ahora parece como si están aquí para quedarse
Oh, I believe in yesterday
Oh, a biliv in yestedey
Oh, yo creo en el ayer
Suddenly, I’m not half the man I used to be
Sadenly, am not haf da man aiusd tu bi
De pronto, no soy la mitad del hombre que solía ser
43
There’s a shadow hanging over me
Dersa shadow hangen ouva mi
Hay una sombra que pende sobre mí
Oh, yesterday came suddenly.
Oh, yestedey keim sadenly.
Oh, el ayer llegó de pronto.
Why she had to go?
Wae shi had tsu gou
¿Por qué ella tenía que ir?
I don’t know, she wouldn’t say
A dont now, shi wudent sey
No lo sé, ella no quiso decir
I said something wrong
Ai sed somding ran
Yo dije algo equivocado
Now I long for yesterday.
Naw ai long for yestedey
Ahora yo añoro por el ayer
Yesterday, love was such an easy game to play
Yestedey, lov was sochan isi geim tsu plei
Ayer, el amor era tal un juego fácil de jugar.
Now I need a place to hide away
Naw ai nid a pleis tsu haidowey
Ahora necesito un lugar para esconderme
44
Oh, I believe in yesterdey
Oh, ai biliv in yestedey
Oh, yo creo en el ayer
In a few words explain in english the message from this song.

En pocas palabras explique en inglés el mensaje de esta canción.
Unit 1
Glossary / Glosario

1.Single room: habitación individual
2. Strictly: estrictamente
3. Fit: ajustar, caber
4. Double room: habitación doble
5. Spend: gastar
6. Business: negocios
7. Flight attendant: aeromosa, azafata
8. Book: reservar, registrar
9. Accountant: contador
10. Bartender: camarero de bar
11. Cashier: cajero
12. Chambermaid: camarera
13. Concierge: conserje
14. Front desk clerk: recepcionista
15. Hotel manager: gerente de hotel
16. Marketing manager: gerente comercial
17. Porter: portero
18. Waiter: mesero
19. Guest: invitado
20. Check in: hora de entrada
21. Check out: verificar salida
22. Staff: personal (empleados)
23. Rate: tarifa, precio
24. Fees: honorarios
25. Dressing table: tocador
26. Wardrobe: armario, guardarropa
27. Unless: a menos que
28. Honeymoon package: paquete de luna de miel (paquete promocional)
29. Adventure: aventura
30. Smoking room: cuarto de fumado
31. Surround: alrededor
32. Plenty: abundancia, variedad
33. customer service: servicio al cliente.
34. Be aware: ser consciente, tener en cuanta
35. Regardless: sin importar, independientemente.
36. Tools. herramienta
37. Displease: desagradar, disgustar.
38. Inquires. consultas
39. Feedback. comentarios, retroalimentación
40. Purchase: compra
41. even: incluso
42. hurt: daño
43. look down or away: mirar hacia abajo o a lo lejos
44. unconfortable: incómodo
45. bore: aburrir
Unit 2:
May I help you?

(Achievement indicators) (Basic contents)
1. Communicates in a written and oral
form, using phrases of courtesy in 1. Courtesy Phrases.
short dialogues in work, family and 2. Asking for Help!
community.
2. Uses expressions to ask for help in 3. Travellers in Need.
different contexts. 4. Respect our individuality.
3. Expresses common words and phrases
used for travellers in oral and written
form through short dialogues based on
different communicative situations.
1| Courtesy phrases
Frases de cortesía.
¿Por qué es tan importante la práctica de la cortesía y los buenos

modales?
“La cortesía consiste en conducirse de modo que los demás queden

satisfechos de nosotros y de ellos mismos.”
La cortesía y los buenos modales son más que una señal de

una buena educación, estos tienen un efecto positivo en la
STOP
salud, el trabajo y la familia.
“Las palabras mágicas de la buena educación son: por favor, y
gracias”.
Fortalezcamos nuestros valores.
Para vivir en armonía y sin estrés, disfrutar más de la vida, es esencial

desenvolvernos en un mundo donde imperen el respeto y la consideración. Para
rescatar estos valores en peligro de extinción, los expertos aconsejan:
• Sé impecable en tus modales. Esto quiere decir que siempre, sin excepción,
sigamos las reglas sociales básicas, tales como: sostener la puerta para que
pase otra persona, responder a una invitación, contestar el saludo, realizar todo
aseo personal en privado, hablar en voz baja para no molestar a otros, no decir
malas palabras, ceder el paso, dirigirse a toda persona —no solamente a las
mayores— con respeto, entre otros.
48
May I help you?
Read the following text carefully and discuss the information with a
partner.
Leamos el siguiente texto cuidadosamente y discutamos la información con un
compañero(a) de clases.
Characteristics of good manners

“Good manners are just a few small rules to be followed in the various situations that we live in
our day to day”
Courtesy
One of the characteristics of good manners is the art of courtesy which, among other things,
means saying “please” and “thank you” when the situation demands.
Respect
We act with those around us with care and respect. We do not judge by race, gender, age, culture
or religion. This feature of good manners means we treat everyone with respect and expect them
to do the same with us
We have to show respect to our elders, disabled and virtually every type of person with whom
you meet in different environments.
Responsibility
You are visiting someone’s home and accidentally break a small vase in the bathroom. Do you
pick up and throw it away without telling anyone? or do you want your host to apologize and offer
to replace it? Good manners require that we take responsibility for our own actions. The company
also benefits from this feature of manners, and everyone is responsible for their behavior.
Generosity
Offer your place in line to someone who is on crutches is an example of generosity, bring a seat
on the bus to somebody else. These are small details that show that you care about others before
yourself, a feature of good manners. If others are giving you with some altruistic intentions, we
will make our society stronger.
Honesty
Honesty is the basis of good manners. Lying is always destructive, however small. The label
requires that people are valued each other enough to tell the truth. The ultimate good manners
honesty is applied to each of the decisions to be taken. This trait of good manners is essential
for a safe society.
49
Write true or false on the line according to the information from the
text presented above.
Escribamos sobre la línea, verdadero o falso de acuerdo con la información del texto
presentado anteriormente.
Statements/Enunciados
1. We have to show respect to our elders.___________________
2. Everyone is not responsible for their behavior.________
3. Offer your place in line to someone who is in crutches, is an example of generosity.__________
4. We will not make our society stronger.____________
5. Lying is always destructive.___________
6. This trait of good manners is essential for a safe society._________
Read the text again, identify the verbs on it and make a list in simple
present.
Leamos el texto nuevamente, identifiquemos los verbos y elaboremos una lista con ellos
en su forma presente simple.
Read the following dialogue, underline the polite phrases on it and practice
the pronunciation in pairs.
Leamos los diálogos, subrayemos las frases
de cortesía y practiquemos la pronunciación en
parejas.
A continuación practiquemos su pronunciación.

Francisco: Excuse me, can you tell me? Where the
nearest hospital is?
Bayardo: Yes of course. Walk three blocks ahead
and turn right.
Francisco: Pardon, What did you say?
Bayardo: Walk three blocks ahead and turn right.
Francisco: Thank you very much.
Bayardo: You´re welcome.
50
May I help you?
Read the following common courtesy phrases that are used in different
communicative situations, and then practice the pronunciation of
each.
Leamos las siguientes frases de cortesía más comunes que se utilizan en diferentes
situaciones comunicativas, después practiquemos la pronunciación de cada una de
ellas.
Please Please, sit down

Por favor Por favor, siéntese
Thank you. I must go.

Gracias Tengo que irme
Thank you very much. It doesn´t matter.
Muchas gracias No tiene importancia
Dont mention it. Never mind.
De nada. No importa
You´re welcome. Don’t worry.
No hay de que. No se preocupe
Excuse me. Can I help you?
Perdone, disculpe ¿Puedo ayudarle?
I´m sorry. Have a nice time!

Que se divierta!
Lo siento/perdón
Pardon. What did you say?
Perdón ¿qué ha dicho?
Create a short dialogue in english using the words vocabulary above.

Elaboremos un breve diálogo en inglés usando el vocabulario de palabras antes
presentado.
51
2| Asking for help!
¡Pidiendo ayuda!
¿Alguna vez ha brindado ayuda a alguna persona que lo ha

necesitado?
Ayudando a los demás también te ayudas a ti mismo.

La ayuda que brinda es mucho más beneficiosa que el conocido lema del egoísta
STOP
recalcitrante: “Primero, yo; después, yo y luego, yo“.
Hay muchas maneras de ayudar, por hacerle un favor a alguien que va cargando
alguna caja o maleta pesada, una abuelita que necesita que le ayuden a cruzar
la calle, alguien que se encuentra perdido, hay personas que ayudan con algún
interés, y otras que lo hacen desinteresadamente que son las más libres. No necesitan dar para
obtener nada en particular.
¾¾ Quien da, recibe: No tiene por qué recibir de la misma persona a quien le dio, pero sí es
cierto que una persona generosa tiene más probabilidades de ser ayudada en caso de
necesidad que una que no lo es.
¾¾ Quien ayuda se siente bien: La mayoría de las veces, al menos. Y esa sensación positiva
de poder ayudar es muy gratificante.
¾¾ Aumenta su autoestima: La persona que recibe el favor suele mostrar gratitud y aprecio
a quien le brinda la ayuda. Esto, desafortunadamente, no ocurre en todos los casos pero,
cuando sucede, quien ayuda es ayudado a su vez gracias a este “feedback” positivo.
¾¾ Aumenta su autoconfianza: Quien ayuda lo hace porque puede y sabe hacerlo. Se siente
útil. ¿No es una gran compensación?
52
May I help you?
¾¾ Quien ayuda se vuelve más positivo analizando su situación: Esto suele ocurrir a
aquellas personas que son capaces de perdonar fallos a otras, pero son los peores críticos
de ellos mismos. El que ayuda a otro recibe a su vez una ayuda muy importante: Ayuda para
aceptar sus propias limitaciones.
Ahora, está en sus manos decidir si ayudar o no y por qué motivos, sean los que sean, una
actitud generosa le ayuda a usted y nos ayuda a todos.
Read and analyze the following information:

Leamos y analicemos la siguiente información:
Sometimes we need help. For the english people, it is not polite to ask
directly. So there are many phrases that we can say before a request
to ‘soften’ it. Here are ten such phrases.
Todos necesitamos una ayuda algunas veces. Para las personas de habla inglesa, no es
de buena educación preguntar de manera directa. Hay muchas frases que podemos decir
antes de hacer nuestra solicitud para ‘suavizar’ la misma. A continuación le presentamos
diez de ellas:
Ten expressions to use in speaking and How to use these phrases in your
writing english
1) - Can you give me a hand with this? 1) - Phrase 1 is quite a direct question
to use with friends and people who you
know quite well.
2) - Could you help me for a second? 2) - Phrase 2 is more polite. We include
the words ‘for a second’ to show that we
don’t need a lot of help and that it will not
be difficult.
53
Ten expressions to use in speaking and How to use these phrases in your
writing english
3) - Can I ask a favor? 3) - Phrase 3 is a general way of
introducing a request for help.
4) - I wonder if you could help me with 4) - Phrase 4 is polite and can be used
this? with people you don’t know very well, or
with your boss.
5) - I could do with some help, please. 5) - Phrase 5 is quite direct, and the focus
is that you really need help. It’s quite
strong.
6) - I can’t manage. Can you help? 6) - Phrase 6 shows you have a big
problem. You are desperate for help. you
often hear this phrase when somebody
has too much work to do.
7) - Give me a hand with this, will you? 7) y 8) - Phrases 7 and 8 are similar and
are direct requests for help. ‘Lend a hand’
8) - Lend me a hand with this, will you? is a little more polite and old-fashioned
than ‘give me a hand.
9) - Could you allow me, a minute, please? 9) - We use phrase 9 to show that we
respect that the other person is really
quite busy and to say that they will only
need to help you for a short time.
10) - I need some help, please. 10) - Phrase 10 is a direct question and
the asker does not expect the listener to
say no. This is often used by people in
authority e.g. bosses.
After you have studied these request expressions, select three of

them and practice with a classmate.
Después de haber estudiado estas expresiones de solicitud, seleccione tres de
ellas y practíquelas con un compañero(a) de clases.
54
May I help you?
Look at the following pictures and practice the given sentences with
a partner.
Observemos las siguientes ilustraciones y practiquemos las oraciones en pareja.
A: Can you sell me a quesillo, please?

B: Of course Mr.
A: Would you like very short or a longer

hair?
B: Very short, please.
A: Could you help me to weight the

cheese, please?
B: OK, my friend.
55
Now make a role play, you can use the expressions studied above.
Realicemos juego de roles, pueden usar las expresiones presentadas arriba.
Look at the pictures and read the different communicative situations.

Observemos las fotografías y leamos las diferentes situaciones comunicativas.
Could you
do me a
favor?
Will you take a

Picture of us?
Sure!
56
May I help you?
Grammar notes
Can
“Can” indica habilidad o posibilidad. En estos casos puede ser traducido como
“poder” en español.
Ejemplos:
I can speak five languages. (Puedo hablar cinco idiomas.)
• We can work late tonight if you need us. (Podemos trabajar hasta tarde
esta noche si nos necesitas.)
• Bernardo and Tomas can’t help you. (Bernardo y Tomás no pueden
ayudarte.)
• The restaurant can be expensive if you drink a lot of wine. (El restaurante
puede ser caro si bebes mucho vino.)
• It can be dangerous to drive if you are tired. (Conducir puede ser
peligroso si estás cansado.)
En frases interrogativas, el uso de “can” puede solicitar permiso o preguntar
sobre posibilidades.
Ejemplos:
• Can I have a glass of water? (¿Puedo tomar un vaso de agua?)
• Can you help me? (¿Puedes ayudarme?)
• Can they work late tonight? (¿Pueden trabajar hasta tarde esta noche?
Como “can”, en frases interrogativas “could” puede solicitar permiso o
preguntar sobre las posibilidades, pero es más formal.
Ejemplos:
• Could you pass me the salt please? (¿Podría pasarme la sal por favor?)
• Could you help me? (¿Podrías ayudarme?)
• Could I be wrong? (¿Podría estar equivocado?)
57
Could
“Could” indica posibilidad o habilidad en el pasado.
Ejemplos:
• Joel could speak spanish when he was young. (Joel podía hablar español
cuando era joven.)
• I couldn’t sleep last night. (No pude dormir anoche.)
• It could have been worse. (Podría haber sido peor.)
• Could you play an instrument when you were a child? (¿Podías tocar un
instrumento cuando eras un niño?)
También se puede usar “could” para posibilidades en el futuro.
Ejemplos:
• You could pass the test if you studied. (Podrías pasar el examen si
estudiaras.)
• I think it could rain later. (Creo que podría llover más tarde.)
Como “can”, en frases interrogativas “could” puede solicitar permiso o
preguntar sobre las posibilidades, pero es más formal.
Ejemplos:
• Could you pass the salt please? (¿Podría pasarme la sal por favor?)
• Could you help me? (¿Podrías ayudarme?)
• Could I be wrong? (¿Podría estar equivocado?)
58
May I help you?
May
Como “could”, se usa “may” para indicar posibilidades en el futuro.
Ejemplos:
• I would bring an umbrella, it may rain later. (Llevaría una sombrilla, puede
llover más tarde.)
• It may be better to finish this now, rather than wait until tomorrow. (Tal
vez sea mejor terminar esto ahora, en lugar de esperar hasta mañana.)
También se puede utilizar para dar permisos o instrucciones.
Ejemplos:
• You may leave if you like. (Puede salir si quiere.)
• You may use your cell phones now. (Puede usar sus teléfonos ahora.)
En frases interrogativas, el uso de “may” es más educado que “can” o “could”.
Ejemplos:
• May I have a glass of water? (¿Podría tomar un vaso de agua?)
• May I leave now? (¿Podría salir ahora?)
Might
Se usa “might” para indicar posibilidades en el presente o el futuro. En estos
casos es un sinónimo de “may”.
Ejemplos:
• I would bring an umbrella, it might rain later. (Yo llevaría una sombrilla,
puede llover más tarde.)
• It might be better to finish this now, rather than wait until tomorrow. (Tal
vez sea mejor terminar esto ahora, en lugar de esperar hasta mañana.)
También se puede usar al igual que “may”, para pedir permisos o hacer
peticiones corteses, aunque este uso es mucho más común en el Reino Unido
que en los Estados Unidos.
59
Will
Como veremos en lecciones posteriores, se utiliza “will” para formar el tiempo
futuro.
También el uso de “will” significa voluntad o determinación.
Ejemplos:
• I will help you. (Te ayudaré.)
• We will learn english. (Aprenderemos inglés.)
Se utiliza “will” en frases interrogativas para pedir información, un favor o
sobre opciones.
Ejemplos:
• Will you help me move? (¿Me ayudas a mudarme?)
• Will he go to Blufields by airplane or car? (¿Irá a Bluefields en avioneta o
carro?)
We have more expressions that we can use in our conversations in

english.
Tenemos más expresiones en inglés que podemos utilizar en nuestras
conversaciones en inglés.
english expressions
TO OFFER HELP /para ofrecer ayuda
1. Would you like some help? ¿Quiere un poco de ayuda?
Yes, that would be great. / Sí, eso sería genial.
2. Can I give you a hand? ¿Te puedo dar una mano?

Thanks, a lot/ Muchísimas gracias
3. Do you need a hand? ¿Necesitas una mano?

No thanks, I’ve got it/ No, gracias ya la tengo
60
May I help you?
4. May I offer my assistance? ¿Puedo ofrecerle mi ayuda?
That would be so kind, thank you/ Eso sería tan amable gracias.
TO ASK FOR HELP /para pedir ayuda

1. Could you give me a hand? / ¿Podría darme una mano?
Certainly/ Por supuesto
2. Could you help me please? / ¿Podría ayudarme por favor?

My pleasure/El placer es mío
• Do you know where I can get a taxi? ¿Sabe usted dónde puedo tomar un taxi?
• Do you have a taxi number? ¿Tiene el número de una compañía de taxis?
• Asking for a taxi. Solicitar un taxi
• I’d like a taxi, please. Me gustaría un taxi, por favor
• Sorry, there are none available at the moment. Lo siento, no hay ninguno disponible en estos
momentos
• What’s the address? ¿Cuál es la dirección?
• How long will it be? ¿Cuánto tiempo tardará?
• How much is it? ¿Cuánto es?
• Could you wait for me here? ¿Me puede esperar aquí?
• Where’s the ticket office? ¿Dónde está la oficina de boletos?

• How much is the ticket? ¿Cuánto cuesta el boleto?
• What time’s the next bus to...? ¿A qué hora es el próximo bús a...?
• Can I buy a ticket on the bus? ¿Puedo comprar un boleto dentro del bus?
• Could you tell me when we get to...? ¿Podría avisarme cuando lleguemos a…?
• Could you please stop at...? ¿Podría por favor parar en …?
61
Answer the following questions in english.
Respondamos las siguientes preguntas en inglés.
1) - Could you help me to cut the plantains please? _____________________

2) - Woud you give some jocotes, please?_____________________________
3) - Can you buy me two glasses of tiste?_______________________________
4) - Could you help me to make the rosquillas, please?______________________

Leamos el siguiente diálogo y practiquémoslo en parejas.
Xiomara : Hi, Andrea. Thanks for the invitation to your daughter’s birthday.
party. Can I do anything to help?
Andrea: Sure. Could you bring some bread?
Xiomara : Of course no problem. Do you need some potatoes?
Andrea : No, I already bought some. I made some cookies.
Xiomara : Should I come early and help?
Andrea : No, you don´t have to, but could you bring a few bottles of soda?
Xiomara: Sure. Ok. I´ll See you tomorrow!
Andrea : Great!
62
May I help you?
Make the same dialogue presented above and change the information
that you want.
Elaboremos el mismo diálogo presentado anteriormente y cambiemos la información

deseada.
Make a new dialogue using the vocabulary, the modals and the phrases
of courtesy studied before.
Elaboremos un diálogo usando el vocabulario, los modales y las frases de cortesía

anteriormente estudiadas.
3| Travelers in need
Viajeros en apuros
¿Qué observamos en las siguientes fotografías?
Siempre es reconfortante que a uno lo sorprendan con un gesto solidario,

STOP y más si viene de un desconocido. Acabo de volver de vacaciones de
Nicaragua y fue gratificante ser beneficiaria de muchos actos de generosidad
por parte de los lugareños: desde gente que se ofrecía espontáneamente a
orientarnos hacia un hotelito de montaña u hospedaje.
Los turistas son en algún punto, personas “necesitadas” de ayuda y orientación
permanente. Ajenos al país que se visita, en muchos casos sin hablar el idioma de origen y
extraños a las costumbres del lugar, se encuentran en una situación vulnerable de la que todos,
con pequeñas ayudas, pueden ayudarlos a salir.
Por eso, destaco la sensibilidad de esas personas que están atentas a brindar su ayuda a los
turistas que andan perdidos, o que los aconsejan sobre los mejores lugares a visitar, que los
63
ayudan a comunicarse con los vendedores y tantas otras cosas más… Porque esa empatía que
se manifiesta en algo tan simple como ayudar a un extranjero, habla de seres que también
tienen gestos con individuos que realmente están en situaciones de vulnerabilidad social.
Otra escena que me llamó la atención fue ver cómo dos jóvenes sordomudos intentaban
hacer el check in en un hotel en Matagalpa. Entre ellos hablaban en lenguaje de señas y se
comunicaban con el recepcionista escribiendo en un papel y con señas también. Estuvieron
cerca de 40 minutos interactuando hasta que consiguieron la habitación que querían y lograron
hacerse entender. Pero lo rescatable del episodio era la buena predisposición que ponía el
empleado del hotel para poder comunicarse con sus huéspedes, siempre con una sonrisa y
poniendo un esfuerzo extra para que se sintieran cómodos.
También nos pasó al estar caminando por las calles con un mapa y que las personas vinieran
directamente a preguntarnos si estábamos perdidas o a qué dirección queríamos llegar. En
todos los casos me generaba una sonrisa que estuvieran dedicando su tiempo para asistir a
personas que no conocían.
Por eso una de las experiencias que recuerdo de estas vacaciones en Nicaragua es el estar
más atenta a darle una mano a los turistas que visiten nuestro país, pero también a todas esas
caras “desconocidas” con las que me encuentro todos los días.
Testimonio real
Are you ready to take a trip? Read the dialogue and identify the
unknown vocabulary.
¿Está listo para hacer un viaje? Leamos el diálogo e identifiquemos el vocabulario
desconocido.
Agent: Good afternoon! Where will you fly today?

Daniel: Los Angeles.
Agent: May I have your passport, please?
Daniel: Here you go.
Agent: Are you checking any bags?
64
May I help you?
Daniel: Just this one.

Agent: OK, please place your bag on the scale.
Daniel: I have a stopover in Chicago – do I need to pick up my luggage there?
Agent: No, it’ll go straight through to Los Angeles. Here are your boarding passes – your
flight leaves from gate 15A and it’ll begin boarding at 3:20. Your seat number is 26E.
Daniel: Thanks.
Next we can read the meaning of some words or expressions that will
help us when we travel or visit an airport.
A continuación leamos el significado de algunas palabras o expresiones que nos servirán

cuando vayamos a viajar o visitemos un aeropuerto.
¾¾ Instead of “Where are you flying today?” the agent may ask “What’s your final
destination?” The answer will be the same!
¾¾ You can say “Here you go” anytime you give something to somebody
¾¾ To check your bags means to put them on the airplane inside the cargo compartment. The
small bag you take with you on the airplane is called a carry-on. You need to put your carry-
on bags through the X-ray machine at security.
¾¾ The scale is the equipment that tells you the weight of your luggage (45 kilograms, for
example)
¾¾ A stopover or layover is when the airplane stops in a different city before continuing to the
final destination
¾¾ If the agent says that your luggage will go straight through, it means it will go directly to the
final destination (and you don’t need to pick it up during your stopover)
¾¾ Boarding passes are the tickets that permit you to enter the airplane
¾¾ When a plane begins boarding, it means that the passengers start to enter the plane. Usually
boarding time is 30-60 minutes before takeoff (when the plane leaves)
65
Other questions & phrases for the airport
“Excuse me, where is the American Airlines check-in desk?”
“Where is terminal 4?”
“Where is gate 36?”
“How many bags can I check?”
“Will my luggage go straight through, or do I need to pick it up in [Chicago]?”
“How much is the fee?” If your bag is heavier than the weight limits, or if your bag is larger
than the size limits, you may need to pay extra. an oversized baggage fee or overweight
baggage fee.
“Please mark this bag as ‘fragile” Say this if you have fragile or sensitive items in your bag
that might break
“Is the flight on time?” The agent will respond either “Yes” if the flight is on time, or “There’s
a 20-minute delay” (for example) if the flight will leave later than expected.
Read the following information, then practice the conversation in

pairs.
Leamos la siguiente información, después practiquemos la conversación en parejas.
There are two pieces of equipment in security: you put your bags through the X-ray machine, and
you walk through the metal detector. The X-ray machine has a conveyor belt that moves
your bags automatically through the machine. You can put small items like keys or money into
plastic bins.
66
May I help you?
Agent: Please lay your bags flat on the conveyor belt, and use the bins for small
objects.
Violeta: Do I need to take my laptop out of the bag?
Agent: Yes, you do. Take off your hat and your shoes, too.
(he walks through the metal detector)
[BEEP BEEP BEEP BEEP]
Agent: Please step back. Do you have anything in your pockets – keys, cell phone,
and loose change?
Violeta: I don’t think so. Let me try taking off my belt.
Agent: Okay, come on through.
(he goes through the metal detector again)
Agent: You’re all set! Have a nice flight.
The phrase “you’re all set” is a common expression that means “you’re finished and
everything is OK.”
Phrasal Verbs: SET OFF and GO OFF

When the alarm sounds, we say “the alarm went off.” To describe what caused the alarm to
sound, we say “set off” – for example, “My keys set off the alarm” or “My keys set off the metal
detector.”
Read the following vocabulary and practice the pronunciation.

Leamos el siguiente vocabulario y practiquemos su pronunciación.
Traveller troubles
Problemas de los viajeros
Leave me alone! (Liv mi aloun!) ¡Déjame en paz!

Don’t touch me (Dont touch mi) No me toques.
I will call the police! (Ai uil col de polis!) ¡Voy a llamar a la policía!
Thief! (Thief!) ¡Ladrón!
67
Help! (Jelp!) ¡Ayuda!
I need your help (Ai nid yor jelp) Necesito su ayuda.
It’s an emergency (Its an emeryenci) Es una emergencia.
I’m lost (Aim lost) Estoy perdido.
I have lost my purse (Ai jav lost mai pors) He perdido mi bolsa.
I’m sick (Aim sic) Estoy enfermo.
I’m injured (Aim inyurd) Estoy herido.
I need a doctor (Ai nid a doctor) Necesito un doctor.
Can I use your phone? (Ken ai yus yor foun?) ¿Puedo usar su teléfono?
1. Where is ______? (Juer is?) Dónde está _____?

...the bus station (de bas esteishion?) la estación de autobuses?
2. ...the airport? (de eirport?) ...el aeropuerto?
3. ...the downtown? (de dauntaun?) ...el centro? (de la ciudad)
4. ...the suburbs? (de soborbs?) ...los suburbios?
5. ... the _____ hotel? (... de ____ hotel?) ... el hotel ____?
6. Where are there a lot of ____? (Juer ar der a lot of ____?) Dónde puedo encontrar
muchos _____?
7. hotels? (hotels?) ...hoteles?
68
May I help you?
Read the following dialogues and practice the pronunciation.

Leamos los siguientes diálogos y practiquemos su pronunciación
Estamos en el Aeropuerto Augusto César Sandino. Adrián, su esposa y sus hijos han llegado
recién en un vuelo desde Chicago y ahora están buscando sus equipajes, el viejo y bien conocido
problema en todo aeropuerto.
Adrián le está hablando a un empleado del aeropuerto:
Adrián : Good morning, sir. I am looking for my suitcases
Empleado: O.K. What is the name of your airline?
Adrián: American Airlines
Empleado: Where do you come from?
Adrián: I come from Chicago.
Empleado: And what is your name?
Adrián: My name is Adrian.
Empleado: One moment, please
Lucía: Good morning!

Mr. López: Good morning!
Mr. López: Your ticket, please.
Lucía: Yes, here it is.
Mr. López: Do you have any luggage?
Lucía: Two suitcases and a package.
Mr: López: Ok, let’s weight them.
Lucía: That’s ok
Mr. López: Here’s your ticket and your passport. Safe Trip!
Lucía: Thank you.
69
Make sentences with these words.
Elaboremos oraciones con estas palabras.
1. Suitcases
2. Passport
3. Ticket
Write a dialogue and use the vocabulary and the expressions studied
before.
Escribamos un diálogo y usemos el vocabulario y las expresiones antes
estudiadas.
4| We respect our individuality

Respetemos nuestra individualidad
¿Por qué es importante respetar la individualidad de cada persona?
Todas las personas somos diferentes desde muchos puntos de vista: edad, sexo, características
físicas, orientación sexual, personalidad, aficiones, nivel de vida, creencias... Desde la educación
integral, se entiende la diferencia y la diversidad existente entre los seres humanos, como fuente
de enriquecimiento personal y social cuando esa pluralidad se articula en virtud de relaciones
cooperativas y solidarias. Asimismo, se acepta que tal diversidad conlleve, como consecuencia,
divergencias, desencuentros y discusiones entre otras. Debe haber respeto y tolerancia entre
cada individuo, ya que cada uno posee características e ideas que lo distinguen de los demás.
70
May I help you?
In this dialogue, the teacher shows patience and tolerance with his
student.
En este diálogo el docente muestra paciencia y tolerancia con su estudiante.
Teacher: Good morning, dear students.

Student: Good morning, sir.
Teacher: Alejandro, bring your homework
to me.
Student: Sorry sir. I forgot my notebook at
home.
Teacher: Did you do your homework?
Student: Yes, sir. But I left my notebook
at home.
Teacher: How is it possible? I think you
have not completed your homework and it
is just an excuse.
Student: Sorry sir. In fact, I had to go to Teacher: One more thing. There is
my uncle’s house yesterday. nothing more important in the world than
your studies.
Teacher: Do you prefer other things to
your studies? Very strange thing. Student: I have realized it sir.
Student: My father asked me to go there. Teacher: Now you must develop your

routine and show me your notebook
Teacher: That’s right. After coming back, tomorrow.
you could have completed your homework.
Student: O.K. Sir. I will complete my
Student: It was late at night when I came notebook today.
back.
Teacher: Now, you sit down.
Teacher: If you do not work regularly, you
will fail in the Exam. Keep in mind that Student: Thank you sir.
regularity conquers the mountains.
Student: Next time, I shall be careful.
71
Identify the verbs in simple past, make a list with them and write the
meaning in spanish.
Identifiquemos los verbos en pasado simple, elaboremos una lista con ellos y
escribamos su significado en español.
Practice the figurative pronunciation of the following vocabulary:

Practiquemos la pronunciación figurada del siguiente vocabulario:
1. Dear: (di-er)
2. Bring: (breng)
3. Posible: (posibol)
4. Just: (yast)
5. In fact: (in fakt)
6. Strange: (strènch)
7. Regularly: (réguiùlarli)
8. Routine: (rutiin)
Answer the following questions about the dialogue given before.

Respondamos las preguntas siguientes sobre el diálogo presentado
anteriormente.
1. What does the teacher ask to the student?

2. What happened with the student “Alejandro”?
3. What is the advice given by the teacher to the student?
4. Is the teacher a calm person?
72
May I help you?
Help me, please!
Samuel: Excuse me. Could you give me some information, please?

Bus driver: I’m in a hurry.
Samuel: Help me, please!
Bus driver: What do you need to know?
Samuel: Well, I’ve never been to La Subasta before. Can you tell me
when we get there?
Bus driver: Okay. No problem.
Samuel: How far is it?
Bus driver: Four stops from here.
Samuel: How long will it take?
Bus driver: About fifteen minutes.
Samuel: Okay, thanks.
Practice the dialogue in pairs.

Practiquemos el diálogo en parejas.
73
This is a dialogue between a receptionist and an old man; it is a common
situation in some clinics or hospitals.
Este es un diálogo entre una recepcionista y un adulto mayor, una situación común en
algunas clínicas y hospitales.
Older patient: I want to see doctor Meléndez today.

Receptionist: Do you have an appointment with him.
Older patient: No, but I want to see him for my check up.
Receptionist: I’m sorry, but doctor Melendez’s schedule is
completely booked today.
Patient: Well, I`m going to stay here, I need to see him.
Receptionist: But Sir, I told you…
Write the meaning in spanish of the following words according to the

dialogue given above:
Escribamos el significado en español de las siguientes palabras, de acuerdo
con el diálogo antes dado:
1. Appointment: __________________ 6. See: __________________

2. Check up: __________________ 7. completely: __________________
3. Schedule: __________________ 8. Stay: __________________
4. Book: __________________ 9. Need: __________________
5. Want: __________________ 10. Today: __________________
74
1. Write in english the definition of the following words:

Escriba la definición de las siguientes palabras en inglés:
a. Courtesy:
b. Generosity:
c. Honesty:
2. Write the meaning of the following expressions in spanish:

Escriba el significado de las siguientes expresiones en español.
a. Pardon, what did you say?

b. It doesn`t matter.
c. Have a nice time
d. Can I help you?
e. I must go.
3. Answer the following questions in english:

Responda las siguientes preguntas en inglés:
a. Can you help me to carry these nacatamales, please?

b. Could you buy me this package of pinolillo?
c. Would you give me a vigorón?
75
4. Complete the dialogue with the vocabulary studied before.
Complete este diálogo.
ALICIA: Hi Soliett, thanks for the________________ to your party.
SOLIETT: Sure, could you _______________some ________?

ALICIA: Of course, _________, _________. Do you_________ some_________?
SOLIETT: No, I already__________ some. I made some_________.
ALICIA: Should I __________ early and _________________?
SOLIETT: No, you don`t have to, but__________ you __________ a few ___________ of
________?
ALICIA: Sure ok. I`ll see you ___________!
SOLIETT: Great!
5. Explain the meaning of the following words in english.

Explique el significado de las siguientes palabras en inglés.
a. Here you go:

b. Check your bags:
c. The scale:
d. A stopover or layover:
e. Go straight through:
f. Boarding passes:
76
6. Write the letter from the column a on the line according to the meaning
in spanish in column b.
Escriba la letra de la columna en la línea, de acuerdo con el significado en español
que está en la columna B.
COLUMN A COLUMN B
1. GATE _____ contenedor, recipiente
2. BAGS _____ detector de metal
3. CHECK _____ seguridad
4. FEE _____ puerta
5. FLIGHT _____ bolsos
6. ON TIME _____ tarifa, pago
7. METAL DETECTOR _____ a tiempo
8. X- RAY-MACHINE _____ chequear
9. BIN _____ vuelo
10. SECURITY ______ máquina de rayos-x
7. Write a short dialogue.

Escriba un diálogo corto.
77
LET´S SING
Now we are going to sing this beautiful song named: YOU´VE GOT A
FRIEND. We are going to do the following activities:
1. First choose the expressions of love that you like most.
2. Answer these question: Why is important to have friends in our lives?
Carole King
(Carola King)
YOU’VE GOT A FRIEND

(TÚ TIENES UNA AMIGA)
When you’re down and troubled
Uen ior daon en trobold
(Cuando estés deprimido y en dificultades)
and you need some loving care
an iu nid som lovin ker
(y necesites un poco de cariño)
and nothing, nothing is going right
en nozin, nozin is goin rait
(y nada, nada esté marchando bien)
78
Close your eyes and think of me
Clous ior ais en zink of mi
(Cierra tus ojos y piensa en mí)
and soon I will be there
en sun ai uil bi der
(y pronto estaré allí)
to brighten up even your darkest night
tu braiten op iven ior darkest nait
(para iluminar hasta tu noche más oscura)
You just call out my name
Iu yast col aut ma neim
(Solo grita mi nombre)
and you know wherever I am
an iu nou uerever ai em
(y sabes que donde quiera que esté)
I’ll come running to see you again
Al com ronin tu si iu agen
(vendré corriendo a verte otra vez)
Winter, spring, summer or fall
Uinter, sprin, somer or fol
(Invierno, primavera, verano u otoño)
all you have to do is call
ol iu jav to du is col
(todo lo que tienes que hacer es llamar)
79
and I’ll be there
en al bi der
(y yo estaré allí)
You’ve got a friend
Yuv gad a frend
(Tú tienes una amiga)
If the sky above you
If de skai obov iu
(Si el cielo arriba de ti)
grows dark and full of clouds
grous dork en ful of clauds
(se oscurece y llena de nubes)
and that old north wind begins to blow
en dat old norz uind bigins tu blou
(y ese viejo viento del norte comienza a soplar)
Keep your head together
Kip ior jed tugeder
(Mantén tu cabeza fría)
and call my name out loud
an col ma neim aut laud
(y grita mi nombre con fuerza)
Soon you’ll hear me knocking at your door
Sun iul jir me nokin at ior dor
(Pronto me escucharás tocándote tu puerta)
80
an iu nou uerever ai em
I’ll come running running yeah yeah, to see you again
Al com ronin u ronin ie ie, tu si iu agen
(vendré corriendo, corriendo sí sí, a verte otra vez)
and I’ll be there, yes I will
en al bi der, yes ai uil
(y yo estaré allí, sí estaré)
Now, ain’t it good to know that you’ve got a friend?
Nao, ein it gud tu nou dat yuv gad a frend
(Ahora, no es bueno saber que tú tienes una amiga?)
when people can be so cold
uen pipol can bi so cold
(cuando la gente puede ser tan fría)
81
They’ll hurt you, yes and desert you
Del jert iu, yes en desert yu
(Ellos te harán daño, sí y te abandonarán)
and take your soul if you let them
en teik ior soul if iu let dem
(y se llevarán tu alma si les permites)
Oh, but don’t you let them
Oh, bot dont yu let dem
(Oh, pero no les permitas)
en iu nou uerever ai em
I’ll come running running yeah yeah, to see you again
Al com ronin u ronin iea ie, tu si iu agen
(vendré corriendo, corriendo sí sí, a verte otra vez)
82
and I’ll be there, yes I will
en al bi der, yes ai uil
(y yo estaré allí, sí estaré)
Yuv gad a frend
Yuv gad a frend
Ain’t it good to know?
Ein it god tu nou?
(No es bueno saber?)
Yuv gad a frend
Ein it gud tu nou?
Ein it gud tu nou?
Ein it gud tu nou?
83
You’ve got a friend, oh yea now
Yuv gad a frend, o ie nao
(Tú tienes una amiga, oh sí ahora)
You’ve got a friend, yea baby
Yuv gad a frend, ie beibi
(Tú tienes una amiga, sí bebé)
You’ve got a friend, oh yea
Yuv gad a frend, o iea
(Tú tienes una amiga, oh sí)
You’ve got a friend.
Yuv gad a frend.
(Tú tienes una amiga.)
84
Unit 2
Glossary / Glosario
1. Rules: reglas
2. Act: actuar
3. Feature: caracterísiticas
4. Treat: tratar
5. Expect: esperar
6. Elder: anciano, mayor
7. Disable: inhabilitar
8. Virtually: prácticamente
9. Behavior: comportamiento
10. Crutches: muletas
11. Altruistic: altruista
12. However: sin embargo, no obstante
13. Label: formalidad, etiqueta, manera de comportarse
14. Safe: seguro
15. Nearest: cercano
16. Suitcase: maleta
17. Bring: llevar, traer
18. Bottles: botella
19. Store: tienda
20. Luggage: equipaje
21. Available: disponible
22. None: ninguno
23. Wonder: preguntarse
24. Manage: administrar, dirigir
25. Spare: tiempo extra, gastar, darme un tiempo, un segundo
26. Quite busy: bastante ocupado
27. Pain: dolor
28. Wall: poner, colocar
29. Conveyor belt: cinta o banda transportadora.
30. Loose change: monedas sueltas, cambio suelto
31. Pocket: bolsillo
32. Set off: activar
33. Trip: viaje
34. In fact: de hecho, en efecto
35. Conquer: conquista, conquistar
36. Develop: desarrollar
37. Appointment: cita
38. Schedule: horario
39. Booked: agendado, reservado.
Unit 3: Producing and
selling our national
products

(Achievement indicators) (BASICS CONTENTS)
1. Uses words and phrases about selling
and buying of national products by 1. Selling and buying
promoting the quality of them. 2. Let´s talk about it
2. Interprets specific information from
simple texts related to trade agreements 3. Agriculture in Nicaragua
and the agricultural sector completing
different types of exercises correctly.
1| Selling and buying
La compra y venta.
¿Alguna vez ha visitado Catarina? Le gustan las artesanías que se

venden allí? ¿Ha comprado alguna? ¿Cuál?
Catarina (Masaya)
Catarina es un pueblo cerca de Masaya, con vista a la Laguna de Apoyo. Catarina es famosa
por su majestuosa vista a la laguna, así como por sus viveros.
El Mirador de Catarina es una de las colinas más altas rodeando la Laguna de Apoyo y la vista
desde aquí es muy buena. Puede ver toda la laguna, así como el lago de Nicaragua que se
encuentra detrás de ella. El volcán Mombacho que rodea el lago también está presente en esta
vista.
88
Producing and selling our National Products
El Mirador es popular entre los nicaragüenses durante los fines de semana, cuando amigos y
familiares se reúnen para disfrutar la vista, comer en uno de los restaurantes o mirar a través
de uno de los telescopios. Estos visitantes atraen vendedores y cantantes que merodean el
lugar tratando de vender sus productos o canciones. A pesar de esto, el ambiente es callado y
relajado durante los fines de semana y si realmente quiere venir aquí cuando haya poca gente,
simplemente hágalo los días de la semana.
Hay también algunas tiendas de recuerdos en el Mirador, donde puede comprar algunas
artesanías.
Catarina también es conocida por su suelo fértil y sus viveros. Hay varias tienditas donde venden
árboles, plantas, palmeras y otros materiales de jardinería. La gente viene desde Managua para
comprar sus plantas.
Next read the text in English with a partner.

A continuación leamos en pareja el texto en inglés.
Catarina (Masaya)
Catarina is a town close to Masaya, overlooking the Apoyo Lagoon. Catarina is famous for this
magnificent observation point of the lagoon, as well as for its nurseries.
The viewpoint of Catarina is one of the highest hills surrounding the Apoyo Lagoon, and the view
from there is superb. You can see the whole lagoon as well as Lake Nicaragua behind it. The
Mombacho volcano borders the lake and is also prominently present.
The Catarina viewpoint is a popular place among Nicaraguans during weekends, when families
and friends gather here to enjoy the view, grab a bite in one of the restaurants, or have a look
through one of the telescopes. These visitors attract salesmen and singers who wander around
trying to sell their products or songs. The atmosphere still is quite relaxing during the weekend
though, and if you really prefer to be here when there are only few people around you can simply
go there during weekdays.
There are also some souvenir shops around the viewpoint where you can buy some locally
produced handcrafts.
Catarina is also known for its fertile soil and it is a hotspot of nurseries. There are many small
outside shops where trees, plants, palms, and other garden-material is being sold. People come
even from Managua to buy their plants.
89
Reading comprehension
Answer the following questions in English.

1. Have you ever visited Catarina viewpoint (Mirador de Catarina)?

2. Can you describe Catarina?
3. Would you like to buy crafts? Why?
4. Where is the Mombacho volcano located?
5. What can you buy at the nurseries stores in Catarina?
Read the following dialogue carefully.

Leamos cuidadosamente el siguiente diálogo.
At the vegetable store
Mrs. Rodríguez is a housewife. She is at the vegetables store. She is buying fruits and vegetables.
She is going to cook dinner. Mrs. Santos is the saleswoman at the store. She and Mrs. Rodríguez
are talking.
90
Mrs. Santos: Good afternoon

Mrs. Rodríguez: Good afternoon Mrs. Santos, How are you?
Mrs. Santos: Fine, thanks
Mrs. Rodríguez: Are there fresh fruits and vegetables today?
Mrs. Santos: Yes, the tomatoes are bigger than the last ones. These
tomatoes are bigger and they are not too expensive.
Mrs. Rodríguez: How much are the tomatoes and the carrots?
Mrs. Santos: The tomatoes are four córdobas each one and the carrots 8
córdobas each one.
Mrs. Rodríguez: Where are the onions?
Mrs. Santos: In those boxes behind the lemons.
Mrs. Rodríguez: Thank you.
Mrs. Santos: Ok. Tomatoes ,carrots, oranges, onions, mangos,
papaya and.... here is your change, thanks a lot.
Mrs. Rodríguez: Bye Mrs. Santos.
Mrs. Santos: See you Mrs. Rodríguez.
After reading the dialogue, complete the following exercise with true
and false.
Mrs. Santos is a dressmaker. ___________
Mrs. Rodríguez is a housewife. __________
She and Mrs. Rodríguez are cleaning. __________
The tomatoes are four córdobas each one. __________
The onions are under the box. __________
The carrots are three córdobas each one. __________
The tomaotes are bigger. __________
91
Choose the correct answer and write on the blanket line.
Seleccionemos la respuesta correcta y escribámosla sobre el espacio en blanco.
1. Mrs. Santos is ___________________

a. eating
b. working
c. sleeping
d. playing
2. The _________________ are bigger today.

a. onions
b. cucumber
c. bananas
d. tomatoes
3. Mrs. Rodríguez and Mrs. Santos are at_________________

a. home
b. supermarket
c. the store
d. the restaurant
4. Mrs. Rodríguez is a ___________

a. housewife
b. nurse
c. saleswoman
d. secretary
92
Answer the questions in English with long answers.

Respondamos las preguntas con respuestas extensas.
a. What is Mrs. Rodríguez going to buy?

b. Where are Mrs. Santos and Mrs. Rodríguez?
c. Is Mrs. Rodríguez going to cook breakfast?
d. Are the tomatoes expensive?
e. Where are the onions?
Look at the picture and read the paragraph.

Observemos la foto y leamos el texto.
Oriental market
In Managua there is a market called: Mercado Oriental, in this market we can find bananas,
lemons, tomatoes, oranges, papayas, watermelons, potatoes, carrots, onions, sandals, shoes,
clothes and many other items.
However you can also find the best place to buy fresh products “the interesting farmers markets”
you will find in these markets a variety of fruits and vegetables. Sometimes you may also find
beef, pork, fish, chicken, beans, rice and others.
Remember that fruits and vegetables are important for our health.
93
Practice the pronunciation of this vocabulary and write the correct
meaning in spanish.
Practiquemos la pronunciación de este vocabulario y escribamos el significado correcto
en español.
1. Find: /faind/ 7. Clothe: / kloz

2. Many:/meni/ 8. Watermelon:/warermelon/
3. Items: /aytems/ 9. Potato: / poteiro/
4. However: /jauwever/ 10. Variety: /varàyeti/
5. Also: /olso/ 11. Fruit: /frut/
6. Health:/ jelz/ 12. Vegetable: /veishtebòl/ç
Read and translate to spanish the text given above.

Leamos y traduzcamos al español el texto antes presentado.
Write a list of things that you would like to buy at the oriental market.
Escribamos una lista de cosas que le gustaría comprar en el Mercado Oriental.
2| Let’s talk about it

Hablemos acerca de…
Read and analyze this short information about CAFTA and ALBA.
Leamos e interpretemos este párrafo breve acerca del CAFTA y el ALBA.
The Central American Free Trade Agreement (CAFTA) is an agreement between the United
States and six countries, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Costa Rica and the
Dominican Republic.
Opening several markets for Nicaraguan products Bolivarian Alternative for the Americas (ALBA)
is an international cooperation organization based upon the idea of social, political, and economic
integration between the countries of Latin America and the Caribbean.
94
Answer the following questions.

Respondamos las siguientes preguntas.
a) What is CAFTA?
b) What is ALBA?
Read the following text about the alba

program.
ALBA
What projects or programs have been

implemented with alba in your community.
¿Qué proyectos o programas han sido implementados con el ALBA en tu comunidad o
barrio?
Do you know how many families have been benefited with this program?
¿Sabe cuántas familias se han beneficiado con este programa?
Beneficiary of ALBA funded “HAMBRE CERO PROGRAM.(Zero Hunger program). Rural women
and their families have been provided with animals, poultry, seeds and technical training and
assistance. The aim of the program is to improve food security and enable women to generate
an income for their families.
ALBA, formally the Bolivarian Alliance for the Peoples of Our America(spanish: Alianza Bolivariana
para los Pueblos de Nuestra América), is an intergovernmental based on the idea of the social,
95
political and economic integration of the countries of Latin America and the Caribbean. The
agreement was proposed by the government of Venezuela, led by President Hugo Chávez,
(Rest in peace).
ALBA means daybreak, a hope, a new opportunity for Latin American nations to use their
resources for trade exchange to escape from poverty and ensure an equitable distribution of
wealth. That is why we categorically recognize the positive impact of ALBA on Nicaragua. A way
that promotes solidarity and cooperation while respecting national sovereignty.
Practice the pronunciation of the following vocabulary from the

previous reading.
Practiquemos la pronunciación del vocabulario de la lectura anterior.
Approximate
Vocabulary spanish
Pronunciation
Provide provaid Proveer
Poultry poultry Aves de corral
Seed: cid Semilla.
Asistencia para la formación
Technical training assistance: Teknical training asistens
técnica
Improve: imprùv Mejorar
Food security: fud seqiuriti Seguridad alimentaria
Generate: yenereit Generar
Income: inkam Ingresos
Propose: propous Proponer
Lead: (Led) lid Dirigir
Daybreak: deibreik Amanecer
Hope: Joùp Esperanza
Trade exchange Treid ekcheing Intercambio comercial
Poverty: pòverti Pobreza
Ensure: enchor Asegurar, garantizar
Wealth: welfz Riqueza
Recognize: recognaiz Reconocer
Promote: promout Promover
Sovereignty: soverniti Soberania
Translate to spanish the reading studied before. (ALBA)

Traduzcamos al español la lectura antes estudiada.
96
3| Agriculture in Nicaragua
La agricultura en Nicaragua.
Mencione algunos productos alimenticios básicos que se consumen

en los hogares nicaragüenses.
¿Sabe usted de qué manera el Gobierno de Reconciliación y Unidad

Nacional está apoyando a los pequeños productores?
¿Cuáles son los principales productos que se cultivan en su municipio?
La agricultura es una de las principales actividades económicas en nuestro país. Nicaragua es

un país fundamentalmente agrícola. La mayor parte de nuestra población vive de la tierra. Los
productos más importantes que se cultivan son el maíz, los frijoles y el arroz ya que son la base
de la alimentación de los nicaragüenses. También se cultivan y se exportan azúcar, ajonjolí,
café, entre otros.
“Nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional está fomentando el incremento de la
producción agrícola, tanto para la exportación como para el consumo nacional. La dinámica
económica del gobierno sandinista es primero garantizar la seguridad y soberanía alimentaria
del pueblo nicaragüense y luego exportar los productos excedentes”.
97
Read the following text and analyze the given information.
Leamos el siguiente texto y analicemos la información dada.
The agricultural sector is a priority area, these characteristics combined with a long tradition in
agriculture, abundant labour force and large water reserves for irrigation; provide an excellent
business opportunity in this sector.
Nicaragua is primarily an agricultural country, but light industry (maquila), tourism, banking,
mining, fisheries, and general commerce are expanding.
Maquila labor in Nicaragua, the Production of coffee represents a family tradition that evolves
in our time. Our coffee has the quality and the perfect balance between acidity, flavor and body.
In the northern part of Nicaragua, including Jalapa, Ocotal, Condega and Estelí you see blooming
economy. The major cause of that is tobacco.
Tobacco is the highest labor-intensive activity that is carried out in this country.
Nicaraguan exports include, in order of importance: coffee, beef, shrimp, lobster, tobacco, sugar,
gold and peanuts.
Read the following vocabulary and write the meaning in spanish in our
notebook.
Leamos el siguiente vocabulario y escribamos el significado en español en nuestro
cuaderno.
o Shrimps o Business
o Tobacco o Country
o Peanuts o Tourism
o Beef o Commerce
o Sugar Cane o Coffee
o Lobster o Family
o Tradition o Acidity
o Agriculture o Flavor
o Irrigation o Body
o Excellent o Tobacco
98
Complete the information with the vocabulary of the text given above.
Completemos la información con el vocabulario del texto dado anteriormente.
1. Nicaragua is primarily an _____________________ country.

Nicas __________ represents a __________ tradition.

2. Tobbaco is the _________________ labor- intensive ___________ that is carried out in
_________
__________.

3. Nicaragua exports_____________ in order of _______________: __________, ____________,
_____________, ______________, __________, ____________ and peanuts.
Observe the illustration and identify the unknown words then read the
text carefully with a partner.
Observemos las ilustraciones, identifique las palabras desconocidas y lea el texto
cuidadosamente con un compañero.
Jinotega, the capital of coffee in Nicaragua

Jinotega is situated in the north of Nicaragua, in the centre of the mountain chain called “Isabelia”,
and it is 168 km far from Managua ( capital of Nicaragua ).
This is one of the most highly situated regions in
Nicaragua. The climate is subtropicall and humid,
often cloudy and the landscape is marvellous.
This region produces 65% of the total coffee
production of Nicaragua. The climate and the
ecological and agricultural conditions make our
coffee one of high quality. Therefore Jinotega is the
“capital of coffee in Nicaragua”.
Our coffee is cultivated on the fertile soil in the fresh
and densely forested mountains of Nicaragua.
Our very shadowy coffee parcels of land offer an ideal
territory of refuge for wild animals. They are part of
conservation areas and other nature reserves.
99
The quality of our coffee is due to our environment and to the work which we do with our own
hands, and it depends on the way of sowing the seed and cultivating the fields, on gathering, on
peeling, on washing, on fermenting and on drying the coffee beans. This process is subject to
strict quality requirements.
Pronounce the vocabulary from the given text above.

Pronunciemos el vocabulario del texto dado anteriormente.
1. Chain: /chen/ 12. Fermenting: / fermentìng/

2. Far from: /far from/ 13. Strict: /estrekt/
3. Highly: / jaili/ 14. Humid: /jiumid/
4. Landscape: / lendskeip/ 15. Quality: /cualiti/ or /cualiri/
5. Marvellous: / marveless/ 16. Fertile: / fertil
6. Therefore: / derfoor/ 17. Soil: /sòel/ or soil/
7. Shadowy:/ chadowi/ or /charowi/ 18. Densely: /densilì/
8. Due: / diu/ 19. Parcels: / parsols/
9. Sowing:/ souwing/ 20. Territory: /terretori/
10. Gathering: / gadering/ 21. Refuge: / rèfuge/
11. Peeling: / piling/ 22. Requirements: /rìkùaerments/
Interprets in English the text given before, you can do it in oral and
written form.
Interpretemos en inglés el texto dado anteriormente, usted puede hacerlo de
forma oral y escrita.
Answer the following questions in English.

1. Where is Jinotega located?

2. How is the climate?
3. What is the main product that Jinotega produces?
4. Why is Jinotega called “The capital of coffee in Nicaragua”?
100
1. Translate to spanish the following paragraph.

Traduzca al español el siguiente párrafo.
“Catarina is also known for its fertile soil and it is a hotspot of nurseries. There are many small
outside shops where trees, plants, palms, and other garden-material is being sold. People
come even from Managua to buy their plants”.
2. Write a short dialogue between two customers, at the vegetables store.

Escriba un diálogo corto entre dos compradores en una tienda de vegetales.
3. Answer the following questions in English.

Responda las siguientes preguntas en inglés.
¾¾ What are you going to buy at the vegetable store?
¾¾ Do you like to buy jocotes or mangos?
¾¾ Where do you buy at the supermarket or at the oriental market? Why?
¾¾ Are you going to cook with different kind of vegetables? Which ones?
4. What do you know about the Alba Program in Nicaragua?

¿Qué sabe usted acerca del programa ALBA en Nicaragua?
5. Write the meaning in spanish of this vocabulary.

Escriba el significado en español de este vocabulario.
¾¾ Improve: ¾¾ Poverty:
¾¾ Seed: ¾¾ Promote:
¾¾ Daybreak: ¾¾ Income:
¾¾ Hope: ¾¾ Trade Exchange:
¾¾ Ensure: ¾¾ Sovereignty:
101
6. In the column a, we have the vocabulary in English, in the column b;
we have the meaning of each one in spanish. Write on the blanket line the
number according to the correct answer.
En la columna A tiene el vocabulario en inglés, en la columna B el significado de cada
uno en español. Escriba en la línea el número según la respuesta correcta.
1. Tradition _____ caña de azúcar

2. Lobster _____ minería
3. Excellent _____ en auge
4. Flavor _____ evolucionar
5. Sugar cane _____maní
6. Peanuts _____sabor
7. Booming _____calidad
8. Mining ____ excelente
9. Evolves _____ langosta
10. Quality ____ tradición
7. Complete the following sentences using the information from the given
text in the pages 99 and 100.
Complete las siguientes oraciones, utilizando la información del texto dado en las
páginas 99 y 100.
Jinotega is situated ____________, __________________________,________________

_, __________,_________________.
The climate is _______________,______________ of cloudy and the _________ is

_______________.
Jinotega is the __________ of ____________ in___________.
Our ____________ is cultivated on the ____________ soil.
The quality of our_______________ is ____________ to our_____________.
102
8. Answer the questions in English.
Responda las preguntas en inglés.
1- What is the main agricultural production in their community?

2- What percent of people in your community do farm work?
3- What kind of agricultural products are cultivated in their community?
LET’S SING
We will enjoy this song and we will practice our pronunciation. Then select
the verbs that are in different tenses and make a list of them with their
respective meaning in spanish.
Disfrutaremos de esta canción y practicaremos nuestra pronunciación. Luego
seleccionemos los verbos que están en pasado simple, elaboremos una lista y su
respectivo significado en español.
Discuss the following questions in groups of six.

Discutamos las siguientes preguntas en grupos de seis.
Did you like the song?
What is the main message in this song?
¿Le gustó la canción?
¿Cuál es el mensaje principal de esta canción?
103
Irene Cara
WHAT A FEELING
(QUÉ SENSACIÓN)
First, when there’s nothing but a slow glowing dream
Ferst, uen ders nozin bat a slou glouin drim
(Primero, cuando no hay nada más que un lento y resplandeciente sueño)
That your fear seems to hide deep inside your mind
Dat ior fier sims tu jaid dip ensaid ior maind
(Que tu temor parece ocultarse en lo más profundo de tu mente)
All alone I have cried silent tears full of pride
Ol alon ai jav craid sailent tiers ful of praid
(Completamente a solas he llorado silenciosas lágrimas llenas de orgullo)
In a world made of steel, made of stone
En a uorld meid of stil, meid of ston
(En un mundo hecho de acero, hecho de piedra)
Well I hear the music, close my eyes, feel the rhythm
Uel ai jir de miusic, clos mai ais, fil de ridum
(Bien escucho la música, cierro mis ojos, siento el ritmo)
104
Wrap around, take a hold of my heart
grap araund, teik a jold of mai jart
(Abrigado, me aferro a mi corazón)
What a feeling, being’s believin’
Uat a filen, bins biliven
(Qué sensación, quién creyera)
I can have it all, now I’m dancin’ for my life
Ai can jav it ol, nau aim dancin for mai laif
(Puedo tenerlo todo, ahora estoy bailando por mi vida)
Take your passion, and make it happen
Teik ior pashion, en meik it japen
(Apasiónate, y haz que ocurra)
Pictures come alive, you can dance right through your life
Pikchors com alaiv, iu can dens rait zru ior laif
(Las imágenes cobran vida, puedes bailar bien toda tu vida
Now I hear the music, close my eyes, I am rhythm
Nao ai jir de miusic, clos mai ais, ai am ridum
(Ahora escucho la música, cierro mis ojos, soy el ritmo)
In a flash it takes hold of my heart
En a flash it teiks jold of mai jart
(En un instante ello se aferra a mi corazón)
What a feeling, being’s believin’
Uat a filen, bins biliven
(Qué sensación, quién creyera)
105
I can have it all, now I’m dancin’ for my life
Ai can jav it ol, nau aim dancin for mai laif
(Puedo tenerlo todo, ahora estoy bailando por mi vida)
What a feeling
Uat a filen
(Qué sensación)
What a feeling [I am music now]
Uat a filen [Ai am miusic nao]
(Qué sensación [soy la música ahora])
Being’s believin’ [I am rhythm now]
Bins biliven [Ai am ridum nao]
(Quién creyera [soy el ritmo ahora])
Pictures come alive, you can dance right through your life
Pikchors com alaiv, iu can dens rait zru ior laif
(Las imágenes cobran vida, puedes bailar bien toda tu vida)
What a feeling [I can really have it all]
Uat a filen [Ai can rili jav it ol]
(Qué sensación [Puedo realmente tenerlo todo])
What a feeling [Pictures come alive when I call]
Uat a filen [Pikchors com alaiv uen ai col]
(Qué sensación [Las imágenes cobran vida cuando grito])
I can have it all [I can really have it all]
Ai can jav it ol [Ai can rili jav it ol]
(Puedo tenerlo todo [Puedo realmente tenerlo todo])
106
Have it all [Pictures come alive when I call]
Jav it ol [Pikchors com alaiv uen ai col]
(Tenlo todo [Las imágenes cobran vida cuando grito])
[Call, call, call, call, what a feeling]
[Col, col, col, col, uat a filen]
([Grita, grita, grita, grita, qué sensación])
107
Glossary / Glosario
1. Pleasant: agradable
2. Plant nurseries: planta de viveros
3. Crown: corona
4. View point: punto de vista
5. Handicraft: artesanía
6. Slopes: pendientes
7. Joyful: alegre
8. Roundabout: rotonda
9. Craftsmen: artesanos
10. Neighboring: vecinos
11. Enterpreneurs: emprendedores, empresarios, comerciantes
12. Find: encontrar
13. Many: muchos
14. Items: artículos
15. However: sin embargo, no obstante
16. Also: también
17. Health: salud
18. Clothes: ropa
19. Watermelon: sandia
20. Potato: papas
21. Variety: variedad
22. Fruit: frutas
23. Vegetable: vegetales
24. Chain: cadena, cordillera
25. Far from: lejos de
26. Highly: muy alto
27. Landscape: paisaje
28. Marvellous: maravilloso
29. Therefore: por lo tanto
30. Shadowy: sombras
31. Due: debido, por causa
32. Sowing: siembra
33. Gathering: recolección
34. Peeling: pelar
35. Fermenting: fermentación
36. Strict: estricto(a)
37. Humid: húmedo
38. Quality: calidad
39. Fertile: fértil
40. Soil: suelo
41. Densely: densamente
42. Parcels: parcelas
43. Territory: territorio
44. Refuge: refugio
45. Requirements: requerimientos
46. Tradition: tradición
47. Agriculture: agricultura
48. Irrigation: irrigación
49. Excellent: excelente
50. Business: negocio
51. Country: país
52. Tourism: turismo
53. Commerce: comercio
54. Coffe: café
55. Family: familia
56. Acidity: acidez
57. Flavor: sabor
58. Body: cuerpo
59. Sell: vender
60. Buy: comprar
61. Store: tienda
62. Vegetables: vegetales
63. Expensive : caro
64. Market: mercado
65. Labour: labor
66. Quality: calidad
67. Priority: prioridad
68. Force: fuerza
69. Unemployment: desempleo
70. Decrease: disminuir, decrecer
71. Efforts: esfuerzo
72. Increase: incrementar
73. Hopefully: lleno de esperanza, esperanza
74. Improvement: progreso, mejoría
Unit 4:
Reading together
INDICADORESDELOGRO CONTENIDOS BÁSICOS

1. Uses the zero conditional to refer to
a situation that is always true with 1. If I have time, I usually watch
coherence and accuracy taking in a movie.
account their life experiences.
2. Uses the first conditional when a 2. If I go to Bluefields. I’ll visit my
situation is real or possible acccording friend Patrick.
to their real context.
3. Analyzes and makes brief texts of his/her 3. Different kinds of texts.
social and labor environment including
his/her personal interest, values of
respect and solidarity.
1| If i have time, i usually watch a movie
Si tengo tiempo, usualmente veo una película.
¿Le gusta ir al cine o ver una película en casa con su familia? ¿Por qué?
¿Qué tipos de película le gusta ver?
¿Puede mencionar los nombres de las películas que han sido inolvidables
para usted?
Buenos momentos: los principales beneficios de ir al cine o ver una película en casa.
Una de las actividades más comunes que realizan las personas para distraerse es ir al cine o
disfrutar de una buena película en casa rodeado de su familia o amigos.
Sentarse a observar una buena cinta con una buena trama es algo que le traerá ciertos beneficios.
Conozca algunos de ellos:
¾¾ Se relaja
En un día de estrés y muchos problemas, una buena forma de relajarse y pasar un buen
momento es viendo una película. Estar sentada(o) un par de horas con una película interesante
lo aliviará y relajará.
¾¾ Aprende diferentes idiomas
Si está tratando de aprender algún idioma, es una buena opción. Tratar de entender las películas
sin leer los subtítulos es una buena práctica para mejorar su inglés.
¾¾ Tiene temas de conversación
Al momento de ver una película y disfrutar de una buena compañía con amigos o en familia, es
siempre interesante comentar sobre ella y conocer diferentes puntos de vista. Hablar sobre eso
es una excelente idea para alimentar la comunicación entre las personas.
112
Reading together
¾¾ Cultura general
Siempre es bueno que una persona domine todos los temas posibles. Sin duda alguna, el tema
del cine es algo que nos culturizará mucho, pues podremos aprender sobre diferentes actores
y directores. Además conocer acerca de las diferentes películas, algunas de ellas nos proveen
de historias reales y envían mensajes que nos pueden ayudar en nuestro diario vivir.
Read the following grammatical structure and sentences then discuss

each information.
Leamos las siguientes estructuras gramaticales y oraciones, después discutamos la
información de cada una de ellas.
Estructura del condicional cero

Forma 1: If + present simple (condición) + then + present simple (consecuencia)
Forma 2: If + present simple (condición) + present simple (consecuencia)
Forma 3: Present simple (consecuencia) + if + present simple (condición)
If you jump from the tenth floor you die. (Si saltas desde el décimo piso te mueres).
If you jump from the tenth floor, then you die.
You die if you jump from the tenth floor.
If you run 10 km per hour it takes you ten hours to run 100 km. (Si corres a 10 km por hora
tardas 10 horas en recorrer 100 km).
If you run 10 km per hour, then it takes you ten hours run 100 km.
It takes you ten hours run 100 km if you run 10 km per hour.
If you add two plus two the outcome is always four. (Si sumas dos más dos el resultado es
siempre cuatro)
If you add two plus two, then the outcome is four.
The outcome is four if you add two plus two.
If the Wood burns, it becomes charcoal (Si se quema la madera, esta se convierte en carbón)
If the Wood burns, then it becomes charcoal.
It becomes charcoal if the wood burns.
113
If there is sunlight, then it is day. (Si hay luz de sol, entonces es de día).
If there is sunlight it is day.
It is day if there is sunlight.
If you freeze water, then you get ice. (Si congelas el agua, entonces obtienes hielo).
If you freeze water you get ice.
You get ice if you freeze water.
If you take a shower, then you are clean. (Si te bañas, entonces estás limpio)
If you take a shower, you are clean.
You are clean if you take a shower.
If you eat healthy, then you are strong. (Si comes saludable, entonces eres fuerte).
If you eat healthy you are strong.
You are strong if you eat healthy.
If you study, you approve the test. (Si estudias, apruebas el examen).
If you study, then you approve the test.
You approve the test if you study.
If you sleep well, then you rest. (Si duermes bien, entonces descansas).
If you sleep well, you rest.
You rest if you sleep well.
Grammar note
En inglés existen cuatro tipos de condicionales que se dividen según su estructura y su grado de
verdad. Estos grados se identifican con los números 0, 1, 2 y 3. En décimo grado estudiaremos
los condicionales 0 y 1.
El conditional zero (condicional 0 en el idioma español), es el condicional que se usa para
expresar situaciones o hechos que son verdaderos y que siempre se cumplen, por lo que son
verdades universales. Se utiliza para describir hechos generales o científicos, indicando una
condición y un resultado, que se expresan en dos frases, la condición y la consecuencia.
La construcción gramatical condicional 0 empieza con la palabra If (si condicional), antes de
una oración en presente simple que establece la condición, seguida de otra oración también
en presente simple que es la consecuencia que se da para la situación planteada. La oración
sigue siendo universal al invertir el orden de las oraciones, es decir, cuando se escribe primero
la consecuencia y después la condición. Puede tener la estructura If… then… (si… entonces…),
aunque en muchas ocasiones no se usa el “then” para indicar el consecuente.
El condicional cero en el presente

Estructura del condicional cero en el Presente
If + presente simple o continuo, presente simple o continuo
If it rains, the ground gets wet. (Si llueve, el suelo se moja.)
114
Reading together
If it’s raining, the ground is getting wet. (Si está lloviendo, el suelo se está mojando.)
El condicional cero en el pasado

Estructura del condicional cero en el Pasado
If + pasado simple o continuo, pasado simple o contínuo
If he was slept, he didn’t answer the phone. (Si estaba dormido, no podía contestar el teléfono)
If he was drinking, he was getting into trouble. (Si estaba tomando, estaba metiéndose en

problemas.)
If you missed the bus, you had to walk to school. (Si perdías el autobús, tenías que caminar

a la escuela.)
If/When/Whenever/Every time
En vez de usar IF en la condición, se puede usar WHEN, WHENEVER, o EVERY TIME en el
presente y el pasado.
Ejemplos en el presente:
If you drop a piece of gold in water, it sinks. (Si echas una pieza de oro
al agua, se hunde.)
When you drop a piece of gold in water, it sinks. (Cuando echas una

pieza de oro al agua, se hunde.)
Whenever you drop a piece of gold in water, it sinks. (Siempre que

echas una pieza de oro al agua, se hunde.)
Every time you drop a piece of gold in water, it sinks. (Cada vez que

echas una pieza de oro al agua, se hunde.)
Ejemplos en el Pasado
If you missed the bus, you walked. (Si perdías el bús, caminabas.)
When you missed the bus, you walked. (Cuando perdías el

bús,caminabas.)
Whenever you missed the bus, you walked. (Siempre que perdías el

bús, caminabas.)
Every time you missed the bus, you walked. (Cada vez que perdías

el bús, caminabas.)
115
Read the dialogue in pairs.
Leamos el diálogo en parejas.
Amanda: Hello! Alejandro, how is it going?

Alejandro: Nice!
Amanda: I want to watch a funny movie, but I want to go out.
Amanda: How often do you watch movies with some friends?
Alejandro: I usually go out, if I have time and money.
Alejandro: That`s cool! See you in Karla´s house at 8:00 p.m.
Amanda: OK. It sounds good!
¡Pronounce the vocabulary from the given dialogue!

¡Pronunciemos el vocabulario del diálogo antes dado!
1. How: /jau/
2. Funny: /fany/
4. Often: /ofen/
5. Always: /
6. Usually: /
8. There: /der/
We have the first part of the sentences, complete the meaning with
the correct structure and logical sequence of the conditional zero.
Tenemos la primera parte de las oraciones, completemos con la estructura
correcta y con secuencia lógica, utilizando el condicional cero.
1. If you heat water to 100 degrees, ________________________.

2. If public transport is efficient, ___________________________.
3. If children study, _____________________________________.
4. Plants die if you _____________________________________.
5. If I run, ____________________________________________.
6. If you press that button, _______________________________.
116
Reading together
7. An ice cube melts ___________________________________.
8. My teacher gets angry ________________________________.
9. We don’t go if _______________________________________.
10. If she sleeps well, she _________________________________.
11. If I am late, _________________________________________.
12. They play football if __________________________________.
13. When I talk to my mom,_______________________________.
14. If I don’t know a word,_______________________________
Write a short dialogue using the conditional zero.

Escribamos un diálogo corto utilizando el condicional cero.
2| If I go to Bluefields, I’ll visit my friend Patrick.

Si voy a Bluefields visitaré a mi amigo Patrick.
1. ¿Alguna vez has visitado Bluefields?
Playa Bluff
La Playa Bluff es el área de vacaciones de los blufileños por excelencia. Es común que durante
la semana sea poco frecuentada, sin embargo es el mejor lugar para tomar el sol y descansar ya
que es una playa casi virgen, limpia y segura.
En esta zona de la comunidad se encuentra
una pequeña cancha de fútbol con chozas
hechas de madera y paja donde los
pobladores se reúnen para jugar y presenciar
un partido de fútbol. Este espacio también
puede ser utilizado por los turistas, quienes
pueden compartir el amor por el deporte con
los habitantes y disfrutar de una tarde activa.
La playa presenta características similares a
las playas del Pacífico debido a que su arena
es café y tiene un oleaje más fuerte que la
117
mayoría de las aguas en el Caribe. Por otro lado, a la orilla de la costa hay una construcción de
pequeñas chozas de madera y paja, que funcionan como restaurante y bar. También hay baños
públicos construidos por el INTUR en coordinación con la Alcaldía de Bluefields.
Now read the text in english and identify the actions verbs.
Ahora leamos el texto en inglés e identifiquemos los verbos de acción.
Bluff Beach is the area where Blufileños choose to spend their holidays. It is common that during
the week the amount of visitors is less, however, is the best place for sunbathing and relaxing as
it is an unspoiled beach, clean and safe.
In this area of the community is a small soccer field with huts made of wood and straw where
villagers gather to play and watch football games. This space can also be used by tourists, who
can share the love of the sport with the locals and enjoy an active afternoon.
The beach has features similar to the Pacific beaches: the sand is brown and has stronger
waves than most of the waters in the Caribbean. In addition, the shoreline is a small building of
wood and thatch huts, which function as a restaurant and bar. There are also public baths built
by INTUR in coordination with the Municipality of Bluefields.
Now we are going to read some sentences, taking in account some

information from the previous reading.
Ahora vamos a leer algunas oraciones, teniendo en cuenta alguna información
de la lectura anterior.
1. If I have time, I will go the bluff beach.

2. If I go to Bluefields, I will play soccer on the bluff beach.
3. If I go to Bluefields, I will enjoy my trip.
4. If I see my friend, I will be very happy.
118
Reading together
Read the following sentences and discuss each information.

Leamos las siguientes oraciones y discutamos cada información.
1. If it rains today, I’ll stay at home.

Si llueve hoy, me quedaré en casa.
2. If you pay now, you’ll get a discount.

Si pagas ahora, obtendrás un descuento.
3. If you feel sick, you must stay in bed.

Si te sientes enfermo, debes quedarte en cama.
4. If they don`t invite you, you must not go.

Si ellos no te invitan, no debes ir.
5. If they don`t want to go, they can stay home.

Si ellos no quieren salir, se pueden quedar en casa.
Condicional 1
Estructura del condicional 1
Uso
Utilizamos el condicional 1 para hablar de una posibilidad real en el futuro; es decir de una
acción que es posible que ocurra en el futuro siempre y cuando se cumpla la condición.
Ejemplo con explicación:
Pensemos en que una amiga me pidió el favor de ayudarla a estudiar para un examen que
se realizará mañana; yo no sé si pueda ayudarla porque no sé si tengo que trabajar mañana,
entonces yo le digo:
If I have time tomorrow, I will help you. (Si tengo tiempo mañana, te ayudaré)
119
Estructura:
Este condicional tiene dos partes: “la condición” y “el resultado”. Observe los siguientes ejemplos:
¾¾ If you come to the party, you will meet my sister. (Si viene a la fiesta, conocerá a mi hermana)
¾¾ If she gets home late, I will be very angry. (Si ella llega tarde a la casa, estaré muy enojado)
Observemos otros ejemplos:

Básicamente, la estructura es esta:
If + present, will + infinitive
• If I have time, I’ll call you.
• If she has enough money next year, she’ll buy a motorbike.
• If I go to Bluefields, I’ll visit my friend Patrick.
El primer condicional también se puede hacer al revés, con la parte de will al principio:
• I’ll visit him if I go to Bluefields.

• I’ll call you if I have time.
• She’ll buy a motorbike if she has enough money.
Importante: solo usamos will una vez por frase.
Las negaciones se hacen con will not o bien la forma corta won’t.
• If he calls me, I won’t answer

• If I fail the test, I won’t finish university.
• If you eat something now, you won’t be hungry later.
Las preguntas en primer condicional se forman como una pregunta normal con will:
• What will you do if you fail your test?

• Where will you go if you move out of you parents’ house?
• What will you say if she asks for your opinion?
120
Reading together
Podemos usar otras palabras en las condicionales aparte de if. Por ejemplo: when, as soon
as, until. Lógicamente, cambia el significado de la oraciòn.
• I’ll call her when I get home.

• I’ll tell you as soon as I have the money.
• I won’t leave until he arrives.
Condicionales con when, if y as soon as.

Existe también una condicional con imperativo.
• If you have time, call me.
• If you go to the shop, buy some cheese.
• If you miss the bus, get a taxi.
We have the first part of the sentences. Complete them in simple

present with the correct structure and logical sequence of the
conditional one.
Tenemos la primera parte de las oraciones. Completemos en presente simple con la
estructura correcta y secuencia lógica, utilizando el condicional uno.
1. If I exercise, ___________________________________________.
2. If you feel sick, _________________________________________.
3. If they do not come here, ________________________________.
4. If I have time, _________________________________________.
5. If he likes the car, ______________________________________.
6. If they do the homework, _________________________________.
7. I will give you a car if you _________________________________.
8. If she fixes the TV, ______________________________________.
9. I won’t go to school if it rains tomorrow. _______________________.
10. My best friend will be quite happy _______________________.
11. If you practice english at least 1 hour a day, _______________.
121
Read the following sentences and translate to spanish.
Leamos las siguientes oraciones y traduzcamos al español.
1. If it rains, you will get wet.

2. You will get wet if it rains.
3. If Selena is late again I will be mad.
4. I will be mad if Selena is late again.
5. If you drop that glass, it might break.
6. I may finish that letter if I have time.
7. If he calls you, you should go.
8. If you buy my books for me, I will be able to do the exam.
Practice the following dialogue in pairs.

Practiquemos los siguientes diálogos en parejas.
Karen: What will you do if it rains this weekend?

Luis: If it rains this weekend, I’ll stay home and watch a film.
Karen: And what will you do if it’s sunny?
Luis: If it’s sunny I’ll go to the park and have a nice day.
Karen: What will you do if your alarm doesn’t go off tomorrow?
Luis: If my alarm doesn’t go off tomorrow, I’ll be late for work.
Karen: Will you lose your job if you’re late?
Luis: I don’t think so. I’m usually on time.
Karen: Do you have any plans for your summer vacation?
Luis: Not really. If I have enough money, I’ll go to Corn island. If I don’t have much money,
I’ll go somewhere nearby.
Karen: What will you do if you don’t like Corn island?
Luis: Everybody who goes to Corn Island likes it!
Karen: What will you eat if you don’t like the food?
Luis: I like seafood, so I’ll just eat seafood every day.
122
Reading together
Practice the pronunciation of the following vocabulary:

Practiquemos la siguiente pronunciación:
1. Stay: /estey/
2. Weekend: / uikend/
3. Sunny: /sòni/
4. Late: / leìt/
5. Summer: / sòmer/
6. Enough: /ínaf/
7. Seafood: /sifùd/
8. Alarm: /alàrm/
9. Nearby: / nirbay/
10. Time: /taìm/
Read the dialogue again and practice in pairs.

Leamos el diálogo nuevamente y practiquemos en parejas.
Practice the pronunciation of the following dialogue:

Practiquemos la pronunciación del diálogo siguiente:
Alina: Hi, How are you Eric?

Eric: Fine, thank you. Did you watch the show on T.V. yesterday?
Alina: Yes, it was about Eminem, I enjoy it too much. If you watch the news
today, you will be surprised, because they say that Eminem Show was great.
Eric: Ohh, If I watch it, I will get bored!! ha,ha, Noo, I’m just kidding!
Alina: Ok! If I were the Eminem girlfriend, I would be the happiest woman in the world.
Eric: If you say so!! If I were a rich man, I would buy a song from Eminem
and I would change the style.
Alina: Oh, that would be a good idea.
Eric: If I were a singer, I would sing punk songs.
Alina: You can be a good singer if you want, your voice is so sweet
Eric: Thanks. If you practice, you will be a good singer and dancer too.
Alina: Yes, I used to dance, but now, I don’t have enough time to practice.
Eric: I can see it! You are always having problems with the time.
Alina: I know if I practice hard, I will be the best singer in Nicaragua.
Eric: I hope so, we need true singers, If I were you, I would start practicing right now!
Alina: O.k. I will start today!
Eric: All right! See you later.
Alina: See you too!
Eric: If you spend time practicing you will be the next Nicaraguan idol!
Alina: OK. It sounds good. Bye
123
According to the dialogue given before. Write the letter on the line
from the column B.
Según el diálogo antes dado, escribamos la letra de la columna B sobre la línea
en blanco.
___ If you watch the news today. a. you’ll be a good singer and dancer.
___ if I watch it, b. I´ll be the best singer in Nicaragua.
___ If I were a singer, c. I will get bored.
___ if you practice, d. you will´ be surprised.
___ If I practice hard, e. I´ll sing punk songs.
3| Different kind of texts

Diferentes tipos de textos.
Answer the questions.

Respondamos las preguntas.
What kind of activities do you do in class?

Do you like the english class? Why?
Student´s first day of class

The first day of english Class was very interesting. Our teacher asked us to practice speaking
english in groups. I was nervous at first. I usually like to work alone, I didn`t want to make a
mistake and feel embarrassed, but everything was in the end.
124
Reading together
Our first assignment was to tell the group why we were studying english. I
had a lot to say, but I was worried about my pronunciation. My group had four
students, before we began, Kenia whispered to me that she was nervous, I
said, “Me too” I guess Maria heard us because she said “Me three” then all
said “Me four” we all laughed a lot. After that, we practiced a lot of english; I
want to work in groups again tomorrow.
Check your understanding, circle A or B.

Revisemos nuestro grado de comprensión, encerremos en un círculo la letra A
o B.
1. The teacher wanted the students to ________

a. Work alone.
b. Work in groups.
2. The students were nervous because________.

a. It was fun and they laughed.
b. They didn`t want to make a mistake.
3. The students talked about_________.

a. Their reasons for studying english.
b. Their first day of english class
4. In the end, the students_________.

a. Practiced a lot of english.
b. Were very quiet.
Read the story about financial planning.

Leamos la historia acerca de un plan financiero.
By: Leticia Uriarte.

My husband and I are planning to buy a new car next year, the one we have is very old, it needs
repairs, and uses a lot of gas. We have a plan. My husband and I have a join account. We`re
saving money in our account so we can buy the car of our dreams.
125
We`ve learned a lot of about saving money. My
husband doesn`t drive to work alone anymore.
He rides with a co-worker, and they share the
cost of the gas. We never buy our lunch at work
anymore. It`s cheaper to bring it from home. I plan
my grocery shopping carefully. I always make a
list. Saving money isn`t easy, but if we work hard
we can reach our goal. With a new car we`ll save
money on gas and also feel safer on the road.
Check your understanding, mark the statements T (true), and F (false)

Verifiquemos y marquemos su grado de comprensión, marcando el enunciado u
oración con verdadero o falso.
_______1. Leticia is single.

_______ 2. Leticia and her husband are happy with the car they own now.
_______ 3. They have a joint account.
_______ 4. Leticia makes a list of her grocery shopping.
_______ 5. Her husband rides with a co-worker.
Read this text and do the exercises.

Leamos este texto y realicemos los ejercicios.
Youth and INATEC inaugurate technical courses in casas comunales

of Managua.
The Movement of Young Professionals and Technicians
and Technical Students, opened technical courses taught
by teachers from the Centro de Formación profesional
Nicaragüense Holandés “Simón Bolívar”, with a schedule
from 1-5 pm in the casa comunal of the populous neighborhood
in North Road; 30 students are the protagonists of this
restitution with the minimum requirements; being older than 16
years, had approved sixth grade, a photocopy of the identity
card, to have a workplace in the future and can survive for
themselves and empower themselves with technical careers.
At the end of the course they will receive a technical certificate; they are going to be able to
work either alone or in a particular business enterprise. Within the course the students have the
necessary materials to develop their academic activities with duration of 360 hours in regular
courses and five months on Saturday without cost ,the only requirement is the willingness to
overcome, because these new times require technified youth.
126
Reading together
Thus youth and INATEC, getting better training and
economic role in restitution of the rights to this enterprising
youth satisfied with government programs.
The students said: “Taking these courses in these places
is excellent, we have to go so long to study”. The cell
repair course right now is important not only to repair, but
to understand the technology of these devices, trademark,
update; we are really excited about the benefits progress,
every day we feel more responsible, we appreciate this blessing.
Reports from the institution indicate that young people from neighborhoods and communities will
be receiving basic accounting courses, small business management, masonry, accounting, and
repairs of appliances and motorcycles.
Read the translation in spanish and choose the correct sentence

according to the meaning.
Leamos la traducción en español y seleccionemos la oración correcta de acuerdo
con su significado.
1. Tener un trabajo en el futuro y poder defenderse por sí mismos.

a. 30 students are the protagonists of this restitution with the minimum requirements.
b. To have a workin the future and can fend for themselves.
c. At the end of the course they will receive a technical certificate.
d. Have a course is perfect for us.
2. Brindar estos cursos en estos lugares es excelente.

a. They are going to be able to work either alone or in a particular business. enterprise.
b. The only requirement is the willingness to overcome.
c. Bring these courses in these places is excellent.
d. Bring these courses is very important.
3. En este momento el curso de celulares es muy importante.

a.The cell repair course right now is important.
b.We are really excited about the benefits.
c. Every day we feel more responsible, we appreciate this blessing.
d. The cell repair course is important.
127
Write the meaning in spanish of the following vocabulary.
Escribamos en el cuaderno el significado en español del siguiente vocabulario.
1. Schedule:
2. Empower:
3. Enterprise:
4. Youth:
5. Renewal:
6. Devices:
7. Blessing:
8. Masonary:
9. Repair:
10. Neighborhood:
This year has great challenges for Nicaraguan youth
Puerto Salvador Allende is located on the Malecon in Managua, north of the capital. Its name is
in honor of the Chilean President Salvador Allende.
Puerto Salvador Allende is a boulevard on the shores of lake in Managua with a dock for boats.
In it you will find several restaurant, bars, pubs and other attractions.
At the port there is a permanent photographic exhibition showing the history of the lake is located.
You can take a boat, if you want to know the island of love. The views of the city of Managua from
the lake are very beautiful.
128
Reading together
You can enjoy with your family and friends, the attention for the customers are excellent.
Did you enjoy this reading?
Have you ever visited Puerto Salvador Allende?
Reading Comprehension
Write true or false according to the information given in the text.

Escribamos verdadero o falso según la información dada en el texto.
1. Puerto Salvador Allende is located on the Malecon in Granada.____________

2. Puerto Salvador Allende is a boulevard._______________
3. In Puerto Salvador Allende you can find restaurants.___________
4. There is not a permanent exhibition in Puerto Salvador Allende.___________
5. The views from the lake is not beautiful.________________
6. If you want to go to the Island Love, you can take a boat._____________
Read the text again, underline three verbs, three noun, a pronoun, an
adjective, an article and finally write them on the given chart.
Leamos el texto otra vez, subrayemos tres verbos, tres sustantivos, un pronombre, un
adjetivo y un artículo, finalmente escribamos en la tabla dada.
Verb
Noun
Pronoun
Adjective
An Article

129
Write the meaning in spanish of the following vocabulary.
Escribamos el significado en español del siguiente vocabulario.
¾¾ Shore: ___________________________
¾¾ Docks: ___________________________
¾¾ Exhibition:_________________________
¾¾ Boat: _____________________________
¾¾ Lake:_____________________________
¾¾ Histoy: ___________________________
130
1. Complete the dialogue with the following words: money, movie, divide,
out, time, spend, watch, see.
Complete el diálogo.
Amanda: Hello! Alejandro, how is it going?

Alejandro: Nice!
Amanda: I want to___________ a funny _________, but I want to go________.
Amanda: How often are you going to watch it?
Alejandro: If I have__________, I usually go to watch it and if I have __________, because,
I always ___________ a lot of money there.
Amanda: We can _____________ the expenses!
Alejandro: That`s cool! __________you at 8:00 p.m.
Amanda: ok!
2. Write five sentences in english using the zero conditional.

Escriba cinco oraciones en inglés utilizando el condicional cero.
131
3. We have the first part of the sentences, complete them with the correct
structure and logical sequence of the conditional zero.
Tenemos la primera parte de las oraciones, complete con la estructura correcta y
secuencia lógica, utilizando el condicional cero.
1. If public transport is efficient, ___________________________.

2. If girls study, _____________________________________.
3. Plants die if you _____________________________________.
4. If I drive ____________________________________.
5. If you press that button, _______________________________.
6. An ice cube melts ___________________________________.
7. My teacher gets angry ________________________________.
8. We don’t go if _______________________________________.
9. If she sleeps well, she _________________________________.
10. If I am late, _________________________________________.
4. Translate to spanish the following dialogue and practice the pronunciation

with the one conditional.
Traduzca al español el siguiente diálogo y practique su pronunciación con el condicional
uno.
Customer: I `d like to buy this coat, please.

Salesperson: you know, tomorrow we`re having a big sale. If you wait until tomorrow, it´ll
be probably twenty percent off.
Customer: That`s a good deal, but if I wait until tomorrow someone else might buy it!
Salesperson: You could come in early, you´ll save an extra ten percent if you come in
before 9 a.m.
Customer: That`s perfect! At what time do you open?
132
5. Read the sentences and then circle the right answer a or b.
Lea las oraciones y después seleccione la opción correcta “a” o “b”.
a. If I buy the coat tomorrow I´ll save thirty percent.
b. I`ll save thirty percent if I buy the coat tomorrow.
1. Which sentence has a comma?

a. Sentence a
b. Sentence b
2. Complete the rule. Use a comma when_________________.

a. The if clause is first.
b. The main clause is first.
133
LET´S SING
Listen the following song and divide in groups of four and do a presentation
in the classroom.
Escuchemos la siguiente canción y se pueden dividir en grupos de cuatro y hacer
una presentación en el aula.
HOW DEEP IS YOUR LOVE

(CUÁN PROFUNDO ES TU AMOR)
Ohhhhhhhh…
(Ohhhhhhhh…)
Ahhhhhhhh…
(Ahhhhhhhh…)
I know your eyes in the morning sun

Ai nouiurais in de mornin son
(Veo tus ojos en el sol de la mañana)
I feel you touch me in the pouring rain

Ai filiutoch mi in de porin rein
(Siento que me tocas en la lluvia que cae)
And the moment that you wander far from me

En de momendatiuuander far from mi
(Y el momento en que tú andas lejos de mí)
I wanna feel you in my arms again

aiuanafiliu in mai arms egen
(quiero sentirte en mis brazos otra vez)
And you come to me on a summer breeze

En iu com tu mi on a somerbriz
(Y tú vienes a mí en una brisa de verano)
134
Keep me warm in your love and then softly leave
Kip mi uorm in iorlov en den softli liv
(Me mantienes caliente en tu amor y luego suavemente te vas)
And it´s me you need to show

En its mi iunidtushou
(Y soy yo a quien necesitas demostrar)
How deep is your love

Jao dip is iorlov
(Cuán profundo es tu amor)
[Chorus:]
[(Coro:)]
{How deep} is your love

{Jao dip} is iorlov
({Cuán profundo} es tu amor)

Jao dip is iorlov
I really need to learn

Ai rilinidtulern
(Yo realmente necesito saber)
Cause we´re living in a world of fools

Cos uirlivin in a uorld of fuls
(Porque estamos viviendo en un mundo de tontos)
Breaking us down
Breikinosdaon
(Separándonos)
When they all should let us be

Uendeiolshold led os bi
(Cuando todos deberían dejarnos estar juntos)
We belong to you and me. //

Uibilontuiu en mi. //
(Nos pertenecemos el uno al otro. //)
I believe in you
Ai biliv in iu
(Yocreo en ti)
You know the door to my very soul

Iunou de dortumaiveri soul
(Tú conoces la puerta a mi misma alma)
135
You´re the light in my deepest darkest hour
Iur de lait in maidipest darkest ar
(Tú eres la luz en mi más profunda y oscura hora)
You´re my saviour when I fall

Iurmaiseivioruenaifol
(Tú eres mi salvadora cuando me caigo)
And you may not think, I care for you

En iumei not zink, aiker for iu
(Y puedes no creer, yo me preocupo por ti)
When you know down inside

Ueniunoudaoninsaid
(Cuando tú sabes en tu interior)
that I really do
datairili du
(que yo realmente lo hago)


Jao dip is iorlov
[Repeat chorus]
[(Repetir coro)]
Lara laralara…
(Lara laralara…)
Lara laralara…
(Lara laralara…)
And you come to me on a summer breeze

En iu com tu mi on a somerbriz
(Y tú vienes a mí en una brisa de verano)
Keep me warm in your love and then softly leave

Kip mi uorm in iorlov en den softli liv
(Me mantienes caliente en tu amor y luego suavemente te vas)


Jao dip is iorlov
[Repeat chorus]
[(Repetir coro)]
136
Glossary / Glosario
1. How: como
2. Funny: divertido
3. Movie: película
4. Often: a menudo
5. Always: siempre
6. Usually: usualmente
7. Spend: gastar
8. There: allí
9. Stay: permanecer
10. Weekend: fin de semana
11. Sunny: soleado
12. Late: tarde
13. Summer: verano
14. Enough: suficiente
15. Seafood: mariscos
16. Alarm: alarma
17. Nearby: cercano
18. Time: tiempo
19. Schedule: horario
20. Empower: empoderar, empoderamiento
21. Enterprise: empresas, oficios
22. Youth: juventud
23. Renewal: renovar, renovación
24. Devices: aparatos, dispositivos
25. Blessing: bendición
26. Masonary: albañilería
27. Repair: reparar
28. Neighborhood: vecindario
29. Drop: botar
30. Mad: enojado
31. Sweet: dulce
32. Style: estilo
33. Quiet: quieto, calmo
34. Account: cuenta
35. Save: ahorrar
36. Dream: sueño, soñar
37. Anymore: nunca más
38. Share: compartir
39. Carefully: cuidadosamente
40. Reach: alcanzar
41. Feel: sentir
42. Safe: seguro
43. Requirement: requerimientos, requisitos
44. Approve: aprobar
45. Fend: defender
Unit 5: Making my
pocket dictionary

1. Creates a useful dictionary with technical 1. I learned a lot of words.

words and phrases in alphabetic order
related to tourism, service, technology
and productive areas.
Estimado estudiante:
Es de gran importancia que elabore su propio diccionario de inglés, ya que le ayudará
a mejorar la adquisición y el dominio del vocabulario de palabras desarrolladas en las
unidades del libro de texto de décimo grado.
Debe decidir qué palabras desea incluir en el diccionario cada semana o cada quince días,
puede seleccionar las que considere más importantes, las más difíciles de aprender o
las que usará con más frecuencia. También puede usar diferentes fuentes de información
para elegir sus palabras, otro material usado por su docente en el encuentro (material para
escucha (videos) en expresión oral, en expresión escrita, etc.).
Create their own mini book dictionary following these steps:

Elaboremos nuestro diccionario de bolsillo siguiendo estos pasos:
1. Review together the technical vocabulary studied in units.

Repasemos el vocabulario técnico estudiado en las unidades anteriores.
2. Let`s check the correct meaning of the words and phrases in groups.
Revisemos en grupo el significado correcto de las palabras y frases técnicas.
3. Let`s make the dictionary with the material that you want.
Elaboremos el diccionario con el material que deseemos.
4. Add together the new vocabulary according to the chosen area and practice
the pronunciation.
Incorporemos el nuevo vocabulario técnico de acuerdo con las áreas seleccionadas y
practiquemos la pronunciación.
5. Let`s copy the list of all the vocabulary and phrases found in the different
units studied before in the pocketdictionary with alphabetical order.
Copiemos la lista de todo el vocabulario y frases encontradas en las diferentes unidades
estudiadas.
140
Making my pocket dictionary
Suggestions
Otras sugerencias
A. *Take one page.
Tome una página
B. *Fold in half three times.
Doble en medio tres veces
C. *Unfold the page twice.
Despliegue la página dos veces
D. *Cut the halfway point of the page.
Cortar en la página hasta la mitad.
E. *Open the whole page.
Abra la página entera.
F. Fold along the middle edge.
Doblar a lo largo del borde de medio.
G. Hold the two edges and push toward the center.
Sostenga los dos bordes y empuje hacia el centro.
H. Flatten your mini book dictionary.
Aplane su diccionario de bolsillo.
6. You can repeat the process according to the number of pages they want.
Puede repetir el proceso de acuerdo con los números de páginas.
7. Let`s share the new mini book dictionary with the class group.
Compartamos el nuevo diccionario de bolsillo con el grupo de clases.
8. Let´s keep it as a source for our own use at home or job.

Conservémoslo como fuente de información para nuestro propio uso, en el hogar o
trabajo.
141
Appendix
Irregular Verbs
abate (abéit) - disminuir
abbreviate (abríivieit) - abreviar
abdicate (ábdikéit) - abdicar
abort (abórt) - abortar
abscond (abskónd) - fugarse
absorb (absórb) - absorber
abstain (abstéin) - abstenerse
abuse (abiús) - maltratar, hacer mal uso de
accede (aksíid) - acceder
accelerate (aksélereit) - acelerar
accept (aksépt) - aceptar
accompany (akómpani) - acompañar
accommodate (akómodeit) - alojar
accost (akóst) - abordar
accumulate (akiúumiuleit) - acumular
accuse (akiús) - acusar
ache (éik) - doler
acquiesce (akuiés) consentir, estar de acuerdo
act (akt) - actuar
activate (áktiveit) - activar
achieve (achíiv) - conseguir
acknowledge (aknólidch) - reconocer, acusar recibo de
adapt (adápt) - adaptar, adaptarse
add (ád) - añadir
address (adrés) - dirigirse, abordar
142
adhere (adjíer) - adherirse
adjust (adchást) - ajustar, adaptar
administer (admínister) - administrar
admire (admáier) - admirar
admit (admít) - admitir, reconocer
admonish (admónish) - amonestar, reprender
adore (adór) - adorar
adorn (adórn) - adornar
advance (adváns) - avanzar, adelantar
advertise (ádvertais) - anunciar, hacer publicidad
advocate (ádvokeit) - abogar por, ser partidario de
advise (adváis) - aconsejar
affect (afékt) - afectar
affirm (aférm) - afirmar
affix (afíx) - fijar, pegar
afford (afóord) - poder pagar
aggravate (ágraveit) - agravar, empeorar; irritar
agonize (ágonais) - atormentarse
agree (agríi) - estar de acuerdo
babble (bábl) - balbucear, parlotear
back (bák) - apoyar/apostar por
backpedal (bákpedl) - pedalear hacia atrás, echarse atrás
backtrack (báktrak) - retroceder, dar marcha atrás
badger (bádcher) - importunar
badmouth (bádmauz) - hablar pestes de
baffle (báfl) - desconcertar
bait (béit) - cebar
bake (béik) - hornear
143
balance (bálans) - equilibrar/balancear
ban (bán) - prohibir
bang (báng) - disparar
banish (bánish) - desterrar
banter (bánter) - bromear
bare (béar) - desnudar
bargain (bárguin) - regatear
barge (bárdch) - empujar
bark (bark) - ladrar, gritar
barter (bárter) - comerciar, trocar
bash (bash) - golpear
bask (bask) - disfrutar, deleitarse
bat (bát) - batear
bathe (béid) - bañarse
battle (bátl) - luchar
bawl (bóol) - gritar, vociferar
bay (béi) aullar
beam (bíim) - brillar/sonreír
beautify (biúutifai) - embellecer
beckon (békon) - hacer señas
befriend (bifrénd) - hacerse amigo de
beg (bég) - rogar
behave (bijéiv) - comportarse
belch (belch) - eructar/arrojar
believe (bilíiv) - creer
belittle (bilítl) - menospreciar, rebajar/minimizar
bellow (bélou) - bramar, mugir, gritar
belong (bilóng) - pertenecer
144
bemoan (bimóun) - lamentarse, quejarse
berate (biréit) - reprender, regañar
beseech (besíich) - implorar, suplicar
cackle (kákl) - cacarear/cotorrear
cajole (kadchóul) - engatusar
calculate (kálkiuleit) - calcular
call (kóol) - llamar
calm (káam) - calmar
camp (kámp) - acampar
caper (kéiper) - dar brincos
capitulate (kapíchuleit) - capitular, ceder
captivate (káptiveit) - encantar
capture (kápchur) - capturar
care (kéar) - importar
careen (karíin) - balancearse/ir a toda velocidad
caress (karés) - acariciar
carol (károl) - cantar villancicos
carry (kárri) - llevar
cartwheel (kártwiil) - dar volteretas
carve (káarv) - tallar
castigate (kástigueit) - fustigar/criticar
castle (kásl) - enrocar
catalog (kátalog) - catalogar
catapult (katapólt) - catapultar
categorize (kátegorais) - clasificar
cause (kóoz) - causar
caution (kóshon) - prevenir
cavort (kavórt) - hacer cabriolas
145
caw (cóo) - graznar
cease (síis) - dejar de, cesar
celebrate (sélebreit) - celebrar
center (sénter) - centrar
certify (sértifai) - certificar, verificar
challenge (chálendch) - desafiar
change (chéindch) - cambiar
chant (cháant) - cantar, salmodiar
chaperone (sháperoun) - acompañar/supervisar
charge (cháardch) - cobrar/acusar
chase (chéis) - perseguir
chasten (chéisn) - castigar
chastise (chastáis) - reprender
chat (chat) - charlar
chatter (cháter) - castañetear/parlotear
cheat (chíit) - estafar
check (chék) - comprobar
cheer (chíar) - aclamar
cherish (chérish) - apreciar, valorar
chew (chúu) - masticar
chide (cháid) - regañar
chill (chil) - enfriar
chime (cháim) - dar campanadas
choke (chóuk) - ahogar/asfixiar
chip (chip) - astillar/descascararse
chirp (chéerp) - gorjear, chirriar
chisel (chísl) - tallar, cincelar
chomp (chomp) - masticar
146
chop (chóp) - cortar en trozos
chuck (chák) - tirar, lanzar
chuckle (chákl) - reírse entre dientes
cinch (sinch) - cinchar/asegurar
circle (sérkl) - encerrar en círculo, dar vueltas a
circulate (séerkiuuleit) - circular
cite (sáit) - citar
claim (kléim) - reclamar/afirmar
clamber (klámber) - treparse
clamor (klámor) - gritar, clamar
clamp (klamp) - sujetar con abrazaderas
clang (klang) - hacer resonar
clap (kláp) - aplaudir
clarify (klárifai) - aclarar
clash (klásh) - chocar, oponerse, desntonar
clasp (kláasp) - sujetar, abrazar
classify (klásifai) - clasificar
claw (klóo) - arañar
clean (klíin) - limpiar
cleanse (klens) - limpiar, purificar
clear (klíar) - despejar
cleave (klíiv) - adherirse, unirse
clench (klench) - agarrar, apretar
click (klik) - chasquear/tener éxito/congeniar
climb (kláim) - escalar, trapar, ascender
clinch (klínch) - abrochar/cerrar
clink (klínk) - tintinear
dab (dáb) - dar toques ligeros
147
dabble (dábl) - salpicar, jugar
damage (dámidch) - dañar
dampen (dámpen) - humedecer
dance (dáans) - bailar
dandle (dándl) - mecer sobre las rodillas
dangle (dángl) - pender
dare (déar) - desafiar
darken (dárken) - oscurecer
dart (dárt) - lanzar(se)
dash (dásh) - irse apresuradamente
dawdle (dóodl) - demorarse
daydream (déidriim) - soñar despierto
debate (dibéit) - debatir
decay (dikéi) - deteriorarse
deceive (disíiv) - engañar
decide (disáid) - decidir
decipher (disáifer) - descifrar
declaim (dikléim) - declamar
declare (dikléar) - declarar
decline (dikláin) - deteriorarse, decaer
decorate (dékoreit) - pintar
decree (dikríi) - decretar
decry (dikrái) - criticar
dedicate (dédikeit) - dedicar
deduce (dediús) - deducir
deem (díim) - considerar
defend (difénd) - defender
defer (diféer) - posponer
148
defile (difáil) - manchar, profanar, deshonrar
define (difáin) - definir
deflate (difléit) - desinflar
deflect (diflékt) - desviar(se)
defy (difái) - desafiar
degenerate (didchénereit) - degenerar
delay (diléi) - retrasar
delegate (délegueit) - delegar
deliberate (delíbereit) - deliberar
delight (diláit) - deleitar
deliver (dilíver) - entregar
delve (délv) - escarbar
demand (dimáand) - exigir
demonstrate (démonstreit) - manifestar
demur (dimiúur) - oponerse
denigrate (dénigreit) - denigrar
denominate (denómineit) - denominar
denounce (dináuns) - denunciar
deny (dinái) - negar
149
Bibliography
1. Davies, Paul A (2014). Take Shape 4. Student book(MACMILLIAN)
2. Dos Santos, Manuel( 2001) English- 4- Published by McGraw-Hill Contemporary.
3. Internet: englishlive.ef.com/‎
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Oxford University Press Mexico
6. Hartley Bernard& Viney Peter (1978) Streamline English-Book 5. Oxford
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7. Internet: www.shertonenglish.com/
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9. Ortiz, Francisco Antonio y Serrano, Lucía Mercedes (2012) El Idioma Inglés,
Herramienta Comunicacional Managua, Nicaragua, Mined.
10. Internet: www.saberingles.com.ar/
11. Internet: www.viney.uk.com/original_articles/streamlineart/slhist.htm
150

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INGLÉS

El inglés, herramienta para mejorar

©Libro de texto de Inglés-Décimo Grado

Primera Edición 2017

Omar Martín Cortedano Larios

Rebeca Ninoska Argüello Juárez

El Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación, a través de la

Estimado estudiante de la Modalidad de Secundaria por Encuentro, el presente

El libro de texto que tiene en sus manos está elaborado en unidades de

Con este esfuerzo colectivo y el entusiasmo, creatividad, dedicación

Instamos a docentes y estudiantes a promover el cuido de este libro de

3|Key phrases to provide a good attention to your customers in your business. 23

Unit 2: May I help you?

4|We respect our individuality 70

Unit 3: Producing and selling our national products

2|Let’s talk about it 94

2|If i go to Bluefields, i’ll visit my friend Patrick. 117

3|Different kind of texts 124

Unit 5: Making my pocket dictionary

INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS BÁSICOS

¿Qué entendemos por inglés académico e inglés técnico?

Con la enseñanza del Inglés Académico se desarrollan las

Let’s study some expressions and vocabulary of academic english

The workshop (El taller)

chisel (chísl) - cincel, formón sandpaper (sándpeiper) - papel de lijar

nail (néil) - clavo vise (váis) - torno de banco

nut (nát) - tuerca washer (uósher) - arandela

paint (péint) - pintura wire (wáier) - cable

paint brush (péint-brásh) - brocha workbench (wórkbench) - mesa de trabajo

plane (pléin) - cepillo workshop (wórkshop) - taller

pliers (pláiers) - tenazas, pinzas wrench (rénch) - llave inglesa

rake (réik) - rastrillo

A description of a room in a hotel.

Vocabulary for medical use

english Pronunciation español

english Pronunciation español

Now, we can make a short technical and an academic text, taking in

Share our work with classmates.

¿Qué observamos en las siguientes ilustraciones? Comentemos en

La importancia de los gestos en

Los gestos básicos suelen ser los más universalizados:

Aunque sepamos que puede significar un determinado gesto, no cometamos el error de

La mayoría de los gestos y movimientos que utilizamos habitualmente, nos vienen

Speaking without words

Look at the following vocabulary from the reading given above.

1. Job interview: entrevista de trabajo

Read the following questions, according to the previous reading.

Cuando terminemos de responder las preguntas, discutamos nuestras respuestas y

The hotel clerck

Receptionist: Good morning, Sir. Do you want a room?

Now answer the questions.

1) - Is Andrea staying at the hotel for business?

Read the following dialogue and practice in pairs.

The car trouble

We present below vocabulary words and phrases in english, practice them.

Good morning (Gud morning) Buenos días. Bye (Bai) Adiós

Do you speak spanish? (Du yu spik espanish?¿Habla español?

3| Key phrases to provide a good attention to your

¿Qué observamos en las siguientes ilustraciones? Comentemos en

La importancia de brindar una buena atención a tus clientes.

Leamos el siguiente texto, identifiquemos el vocabulario desconocido. A continuación

1) - Know your product/service

3) - Say thank you

3|Key phrases to provide a good attention to your customers in your business. 23

4|We respect our individuality 70

2|Let’s talk about it 94

2|If i go to Bluefields, i’ll visit my friend Patrick. 117

3|Different kind of texts 124