REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO

Sección : 21230 Apellidos : Cueto Quispe

Asignatura : Comunicación Efectiva Nombres : Jostin Reni
Docente : Indira Melgar Fecha: 11/06 /2023

INSTRUCCIONES:
Teniendo en cuenta los procesos de producción de textos (planificación, textualización y revisión)
produce tu texto expositivo sobre un tema vinculado a tu carrera profesional.

1. PLANIFICACIÓN DE REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO

1.1 Delimitación del tema

Título del texto Psicología de la educación

base

Stalyn Paz Guerra / Bernardo Peña Herrera, Extremera, Pacheco, Natalio,

Autor(es) and Berrocal, Pablo Fernández, Ibáñez, López, Pilar, and Sánchez, María
José Mudarra

El aprendizaje en el contexto escolar

Tema delimitado

1.2 Propósito comunicativo

informar sobre el aprendizaje en el contexto escolar de como es en la destreza

cognitiva y su personalidad que tiene los estudiantes

1.3 Revisión de fuentes de información (referencia tres fuentes según la norma de redacción
científica aprendida).

A Paz, S, & Peña, B. (2021). Psicología de la educación. Abya -Yala

.

B Extremera, P., & Fernández, B. (2016). Inteligencia emocional y educación:

. Psicología. Primento Digital Publishing.

C Ibáñez, L., & Mudarra, S. (1999). Atención temprana: Diagnóstico e intervención

. psicopedagógica. UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
 1.4 Esquema numérico (dos subtemas)

1. INTRODUCCIÓN

1.1 Marco:frace

1.2 Enunciación del tema

1.3 Anticipo de subtemas

2. DESARROLLO

2.1 La destreza cognitiva

2.1.1 Inteligencia

2.1.2 Estilo cognitivo

2.1.3 La creatividad

2.2 La personalidad

2.2.1 La motivación

2.2.2 La ansiedad

2.2.3 El autoconcepto y autoestima

2.2.4 Los enfoques

3. CONCLUSIÓN

3.1 Síntesis

3.2 Reflexión

2. TEXTUALIZACIÓN

Oracionalización del esquema numérico

1. INTRODUCCIÓN

1.1 Marco:frase

“El que aprende, aprende y no lo practica es como el que ara, ara y no

siembra”(Platón)

1.2 Enunciación del tema:

En esta ocasión vamos a describir las variables personales que van a determinar el
aprendizaje , el rendimiento escolar y de qué forma podemos funcionan.

1.3 Anticipo de contenido

A continuación se hablará de los dos temas más sobresaliente del aprendizaje en el

contexto escolar.

2. DESARROLLO

2.1 La destreza cognitiva

Se conoce como habilidades cognitivas a las aptitudes del ser humano relacionados con el
procesamiento de la información, tenemos en cuenta tres variables.

2.1.1 Inteligencia

Según al respecto Stalyn Paz y Bernardo Peña (2021) dice que existe diferentes vista como “la
biológica, es la capacidad de adaptación que tiene un organismo, vista psicológica, es el
conocimiento que ha adquirido la persona y la capacidad de aprender, vista operativo, es el
conjunto de operación observable y evaluable a través de test “(.p.93). Extremera, P., &
Fernández, B. (2016)dijeron que existen diferentes formas de entender la inteligencia
emocional, según el pasar el tiempo los investigadores ofrecen definiciones más precisas
avalado por estudios empíricos.Hay tres modelos en particular .La primera , es el modelo de
Goleman(1995)en su libro él afirma que la inteligencia emocional está integrada por cinco
componentes esenciales las cuales son:autoconciencia,autorregulación,motivación,empatía y
habilidades sociales(p.9.10).En segundo lugar,el modelo de Bar-On es un conjunto de
capacidades no cognitivas y destrezas que influyen en nuestra habilidad para afrontar
exitosamente las presiones y demandas ambientales(p.11).En segundo lugar,el modelo de
Salovey y Mayer ellos plantean como un acercamiento general que incluye las habilidades
necesarias para comprender por qué lo hacen de una forma espiral para que se pueda apreciar
de mejor manera y son cuatro los cuales son:percibir,usar,comprender y manejar(P.13)

2.1.2 Estilo cognitivo

Lo que dice Stalyn Paz y Bernardo Peña (2021) que el estilo cognitivo se puede dividir en dos:
“El primero es el estilo impulsivo la cual son las personas que observan una respuesta en forma
breve luego eligen una respuesta rápida y son más propensos a cometer errores. En segundo
tenemos al estilo reflexivo son aquellas personas de forma deliberada consideran cada alternativa
con cuidado antes de responder. tomas más tiempo en responder, pero cometen menos
errores”(p.100)

2.1.3 La creatividad

Según Guilford (1966) proporcionó una perspectiva sobre la creatividad el sostenía que la
recuperación de la información almacenada en la memoria puede implicar dos tipos de
operaciones que son la convergente y divergente(p.103)|

2.2 La personalidad

Es un conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una persona y la

diferencian de las demás

2.2.1 La motivación

Stalyn Paz y Bernardo Peña (2021) lo define como ALGO que dirige a la conducta. Para
tratar de responder qué es ALGO puede ser un factor personal interno como necesidades,
intereses y curiosidades Existen una diferencia entre Motivación intrínseca y extrínseca.

2.2.2 La motivación

Stalyn Paz y Bernardo Peña (2021) lo define como ALGO que dirige a la conducta. Para
tratar de responder qué es ALGO puede ser un factor personal interno como necesidades,
intereses y curiosidades Existen una diferencia entre Motivación intrínseca y extrínseca.

2.2.3 El autoconcepto y autoestima

El autoconcepto se considera como la estructura cognitiva más significativa que organiza la

experiencia de la individualidad.En el autoconcepto se desarrollan diversos enfoques según
Ibáñez, L.&,Mudarra, S. (1999) se divide en cuatro.En primer lugar, el enfoque madurativo ya
que se considera el proceso desarrollado de la persona pasa una serie de etapas como
consecuencia de la maduración del sistema nervioso central.En segundo lugar, el enfoque
constructivista se considera el desarrollo como consecuencia de la interacción del individuo como
su entorno(p.26), En tercer lugar está,el enfoque conductual se considera el desarrollo como un
proceso de la conductas aprendidas bajo la influencia de consecuencias ambientales .Por último,
el enfoque ecléctico es para una mejora de la comprensión ya que interactúan los aspectos
maduración con los constructivos(p.27) . La autoestima es el evaluador efectivo más influyente
de esta experiencia.

3. CONCLUSIÓN

3.1 En conclusión el aprendizaje en el contexto escolar se basa en muchos factores las

cuales son:La destreza cognitiva ya que son las aptitudes del ser humano
relacionados con procesamiento de la información y también tenemos a la
Personalidad que es un conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de

ser de una persona y la diferencian de las demás personas, que son importantes para
el aprendizaje del estudiante y su rendimiento

3.2 Reflexión

Sean puesto a pensar en algún momento de que pasaría si no aprenderiamos los

conocimientos que nos dieron en la escuela, colegio o la universidad .”Si no fuiste
un buen aprendiz,nunca serás un buen maestro” gracias.

3. REDACCIÓN

Redacción del texto expositivo a partir de la oracionalización del esquema. En esta fase, se
cohesiona el texto utilizando conectores, referentes textuales y signos de puntuación.

a) En la introducción, escribe con un color diferente cada una de las partes.

b) En el desarrollo, escribe de un color diferente la oración temática y subraya los conectores
lógicos.
c) En la conclusión, escribe con un color diferente cada una de las partes.
d) Recuerda usar las reglas ortográficas en tu escrito.

“El que aprende, aprende y no lo practica es como el que ara, ara y no

siembra”(Platón) .En esta ocasión vamos a describir las variables personales que
van a determinar el aprendizaje , el rendimiento escolar y de qué forma podemos
funcionan. A continuación se hablará de los dos temas más sobresalientes del
aprendizaje en el contexto escolar.La destreza cognitiva Se conoce como habilidades
cognitivas a las aptitudes del ser humano relacionados con el procesamiento de la
información, tenemos en cuenta tres variables En primer lugar , la inteligencia Según
Stalyn Paz y Bernardo Peña (2021) dice que existe diferentes vista como “la biológica, es la
capacidad de adaptación que tiene un organismo, vista psicológica, es el conocimiento
que ha adquirido la persona y la capacidad de aprender, vista operativo, es el conjunto de
operación observable y evaluable a través de test “(.p.93). Extremera, P., & Fernández,
B. (2016)dijeron que existen diferentes formas de entender la inteligencia emocional,
según el pasar el tiempo los investigadores ofrecen definiciones más precisas avalado por
estudios empíricos.Hay tres modelos en particular .La primera , es el modelo de
Goleman(1995)en su libro él afirma que la inteligencia emocional está integrada por cinco
componentes esenciales las cuales
son:autoconciencia,autorregulación,motivación,empatía y habilidades sociales(p.9.10).En
segundo lugar,el modelo de Bar-On es un conjunto de capacidades no cognitivas y
destrezas que influyen en nuestra habilidad para afrontar exitosamente las presiones y
demandas ambientales(p.11).En segundo lugar,el modelo de Salovey y Mayer ellos
plantean como un acercamiento general que incluye las habilidades necesarias para
comprender por qué lo hacen de una forma espiral para que se pueda apreciar de mejor
manera y son cuatro los cuales son:percibir,usar,comprender y manejar(P.13).En segundo
lugar,el estilo cognitivo lo que dice Stalyn Paz y Bernardo Peña (2021) que el estilo cognitivo
se puede dividir en dos: “El primero es el estilo impulsivo la cual son las personas que
observan una respuesta en forma breve luego eligen una respuesta rápida y son más
propensos a cometer errores. En segundo tenemos al estilo reflexivo son aquellas
personas de forma deliberada consideran cada alternativa con cuidado antes de
responder. tomas más tiempo en responder, pero cometen menos errores”(p.100).Por
último,La creatividad según Guilford (1966) proporcionó una perspectiva sobre la
creatividad el sostenía que la recuperación de la información almacenada en la memoria
puede implicar dos tipos de operaciones que son la convergente y divergente(p.103).La
personalidad es un conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de
ser de una persona y la diferencian de las demás se hablará de tres puntos
específicos. En primer lugar, La motivación Stalyn Paz y Bernardo Peña (2021) lo
define como ALGO que dirige a la conducta. Para tratar de responder qué es
ALGO puede ser un factor personal interno como necesidades, intereses y
curiosidades Existen una diferencia entre Motivación intrínseca y extrínseca.En
segundo lugar, La motivación Stalyn Paz y Bernardo Peña (2021) lo define como ALGO
que dirige a la conducta. Para tratar de responder qué es ALGO puede ser un
factor personal interno como necesidades, intereses y curiosidades Existen una
diferencia entre Motivación intrínseca y extrínseca.En tercer lugar ,El autoconcepto y
autoestima.El autoconcepto se considera como la estructura cognitiva más significativa que
 organiza la experiencia de la individualidad.En el autoconcepto se desarrollan diversos
enfoques según Ibáñez, L.&,Mudarra, S. (1999) se divide en cuatro.En primer lugar, el
enfoque madurativo ya que se considera el proceso desarrollado de la persona pasa una
serie de etapas como consecuencia de la maduración del sistema nervioso central.En
segundo lugar, el enfoque constructivista se considera el desarrollo como consecuencia de
la interacción del individuo como su entorno(p.26), En tercer lugar está,el enfoque
conductual se considera el desarrollo como un proceso de la conductas aprendidas bajo la
influencia de consecuencias ambientales .Por último, el enfoque ecléctico es para una
mejora de la comprensión ya que interactúan los aspectos maduración con los
constructivos(p.27) . La autoestima es el evaluador efectivo más influyente de esta
experiencia.En conclusión el aprendizaje en el contexto escolar se basa en muchos
factores las cuales son:La destreza cognitiva ya que son las aptitudes del ser humano
relacionados con procesamiento de la información y también tenemos a la Personalidad
que es un conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una
persona y la diferencian de las demás personas, que son importantes para el aprendizaje
del estudiante y su rendimiento.Sean puesto a pensar en algún momento de que pasaría si
no habríamos aprendido los conocimientos que nos dieron en la escuela, colegio o la
universidad .”Si no fuiste un buen aprendiz,nunca serás un buen maestro” gracias.

referencias:
Paz, S, & Peña, B. (2021). Psicología de la educación. Abya -Yala

Extremera, P., & Fernández, B. (2016). Inteligencia emocional y educación: Psicología.

Primento Digital Publishing.

Ibáñez, L., & Mudarra, S. (1999). Atención temprana: Diagnóstico e intervención

psicopedagógica. UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.