3.5.

1 Definición conceptual y operacionalización de variables

Tabla 3 Operacionalización de variables (creación propia)

Definición
Variables Dimensiones Indicadores Instrumentos
conceptual
Instrumento de evaluación de
las competencias del niño.
“Es el conjunto de Apartado competencia para la
técnicas que -Personal y crianza, observación.
brindaran al niño la social Ítems
A5, A10, A15, A20, A25, A30.
capacidad de
B5, B10, B15, B20, B25, B30.
Estimulació potenciar su C5, C10, C15, C20, C25, C30.
Diferencias:
n temprana desarrollo desde su -Hogar
del nacimiento a través Ítems
-Conafe
aprendizaje -Lenguaje y A35, A40, A45.
de un ambiente
comunicación B35, B40, B45.
rico en C35, C40, C45.
experiencias”
(Alvarez H., 2000) Items
-Exploración y
A50, A55, A60, A65.
conocimiento
B50, B55, B60, B60, B65. C50,
del medio
C55, C60, C65.

Variables Definición conceptual Dimensiones Indicadores Instrumentos

Neurociencias “Las Neurociencias se Instrumento de evaluación de las

aplicadas en pueden entender competencias del niño Ítems
-Lenguaje y
la educación como un conjunto de A31-A34, A36- A39, A41-A45.
Comunicación
inicial ciencias cuya meta B31-B34, B36- B39, B41-B45.
principal es C31-C34, C36- C39, C41-C45.
comprender el -Impacto
funcionamiento del -Exploración,
sistema nervioso”. manipulación de Ítems
Cognoscitivo
(Cázares , 2014, pág. objetos, A56, A57, A58, A59, B56, B57,
11) categorización y B58, B59, C56, C57, C58, C59
números.
“La educación inicial
su objetivo principal es Ítems
mejorar todos los -Representación A61, A62, A63, A64. B61, B62,
aspectos del B63, B64. C61, C62, C63, C64.
desarrollo de los -Impacto -Identidad, Ítems
niños” (Neufeld, 2010, autoestima A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8,

1
 A9. B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7,
B8, B9. C1, C2, C3, C4, C5, C6,
C7, C8, C9.
Ítems
A11, A12, A13, A14, A16, A17,
-Autorregulación
A18, A19. B11, B12, B13, B14,
afectivo y autonomía
B16, B17, B18, B19. C11, C12,
C13, C14, C16, C17, C18, C19.
Ítems
A21, A22, A23, A24, A26, A27,
-Interacción con
A28, A29. B21, B22, B23, B24,
otros
pág. 3) B26, B27, B28, B29 C21, C22,
C23, C24, C26, C27, C28, C29.
Desde su formación
molecular, el cerebro Ítems
-Control y
sobrevive gracias a su A46, A47, A48, A49, A51, A52,
equilibrio del
capacidad de A53, A54. B46, B47, B48, B49,
-Impacto cuerpo
aprendizaje y B51, B52, B53, B54. C46, C47,
adaptación. Funciones C48, C49, C51, C52, C53, C54.
conductual
superiores del -Control y Ítems
cerebro, como el precisión de A51, A52, A53, A54.
lenguaje, se movimientos B51, B52, B53, B54.
estructuran no solo a finos C51, C52, C53, C54.
partir de la capacidad