Actividad de aprendizaje 3

Descripción de la actividad

La presente actividad consta de 5 ejercicios que deberán ser resueltos

tomando en consideración todo lo revisado y estudiado en los temas 4 y 5 de la
asignatura Estadística Aplicada para la Investigación Educativa.

Ejercicio 1:

1.1. Liste los resultados que puede obtener de los siguientes espacios
muestrales:
a) El conjunto de números enteros entre 1 y 50 que sean divisibles
entre 8
El número 50 se descompone en octavas:
S = (8, 16, 24, 32, 40, 48)
b) El conjunto de resultados cuando se lanza una moneda al aire
hasta que aparezca una cruz o tres caras
Para alcanzar ese objetivo, es necesario establecer los parámetros de
las alternativas teniendo en cuenta la naturaleza del problema que se ha
planteado.
 S = {(Cruz), (Cara, Cruz), (Cara, Cara, Cruz), (Cara, Cara, Cara)}

c) El conjunto S= { xx sea un continente }

S = {América, África, Europa, Asia, Oceanía, Antártida}

1.2. Clasifique las siguientes estimaciones de probabilidad en cuanto a

su tipo (clásica, frecuencia relativa o subjetiva). Justifique su
respuesta.
a) Un analista deportivo afirma que Argentina tiene una probabilidad
de 95% de ganar la medalla de oro en rugby en los próximos
campeonatos mundiales.

b) Este ejemplo se trata

de un caso de
PROBABILIDAD
SUBJETIVA, ya que, el
analista deportivo
c) fija su probabilidad en
base a los datos
históricos que posee,
por ello cree que
Estados Unidos
d) puede ganar la
medalla de oro en
baloncesto en las
próximas olimpiadas.
e) Este ejemplo se trata
de un caso de
PROBABILIDAD
SUBJETIVA, ya que, el
analista deportivo
f) fija su probabilidad en
base a los datos
históricos que posee,
por ello cree que
Estados Unidos
g) puede ganar la
medalla de oro en
 baloncesto en las
próximas olimpiadas.
En esta situación, nos encontramos ante una condición de incertidumbre
relativa, dado que el experto en análisis deportivo está ofreciendo su
evaluación respaldada en la información previa. Como resultado, el
experto sostiene firmemente que Argentina cuenta con posibilidades
factibles de obtener la medalla de oro en baloncesto en los próximos
Juegos Olímpicos.
h) Al lanzar un dado al azar, la probabilidad de obtener un seis es 1/6.
Estamos frente a una circunstancia donde se utiliza la probabilidad
basada en la frecuencia relativa. En este caso, el resultado probabilístico
de 1/6 se obtiene al dividir la frecuencia absoluta (que en este caso es 1,
dado que el dado se lanza solo una vez) entre el total de resultados
posibles.
El espacio muestral de los posibles resultados es (1, 2, 3, 4, 5, 6), con
un total de 6 opciones.
Por lo tanto, la probabilidad de obtener un resultado de 6 es igual a 1.
1.3. A una clase de estadística para ciencias sociales y educación
asisten 25 estudiantes de pedagogía en idiomas extranjeros, 10 de
educación básica, 10 de educación inicial y 8 de sociología. Si el
profesor elige al azar a un estudiante para que conteste una
pregunta, ¿qué probabilidades hay de que el elegido sea:
a) Estudiante de pedagogía en idiomas extranjeros,
El conjunto de estudiantes se compone de las categorías P, B, I, S,
{P (25), B (10), I (10), S (8)} = En total, hay 53 estudiantes, y todos ellos
tienen la misma probabilidad de ser seleccionados.
En cuanto a los estudiantes de Pedagogía en Idiomas Extranjeros (P), se
tienen 25 alumnos.
El total de estudiantes es de 53.
La probabilidad se calcula dividiendo el número de estudiantes del grupo
P entre el total de estudiantes:
 P (P) = 25/53
P (P) = 0.4717% de probabilidad.

b) ¿Estudiante de sociología o estudiante de educación inicial?

El número total de estudiantes en las carreras de Sociología (S; 8) y
Educación Inicial (I; 10) es de 18 estudiantes en conjunto.
P (S u E) = 18/53
P (S u E) = 0.3396 % de probabilidad.

1.4. Una tienda de ropa pone una rebaja en 20%, durante el mes de
junio, de 50 sacos para caballero; hay tres tamaños diferentes (15
chicos, 15 medianos y 20 grandes) que presentan un defecto. Un
cliente selecciona dos sacos al azar. ¿Cuál es la probabilidad de los
siguientes sucesos?
a) Seleccionar dos sacos de talla chica con sustitución
Es necesario realizar la selección de los sacos sin reemplazo.

15
P ( A )=P ( B )=
50

P ( A ∩ B )=P ( A ) P ( B )= ( 1550 )( 1550 )= 2500

225

225
P ( A ∩ B )= =0.09
2500
9% de probabilidad
b) Seleccionar dos sacos talla chica sin sustitución

Sacamos la probabilidad de que los dos sacos sean de talla chica.

15
P ( A )= =0.30
50

30% de probabilidad

Después restamos el chaleco seleccionado por el experimento

14
P ( A )= =28
50
 28% de probabilidad

La posibilidad de que ambos sacos estén defectuosos:

P ( A ∩ B )=P ( A ) [ P( A / B) ]

15
∗14
50 210
P ( A ∩ B )= =
50 2500

210
P ( A ∩ B )= =0.084
2500
8.4% de probabilidad

Ejercicio 2:

2.1. En una encuesta telefónica hecha a mil adultos, a los que

respondieron se les preguntó acerca del gasto de una educación
universitaria y la relativa necesidad de alguna forma de ayuda financiera.
Quienes respondieron fueron clasificados de acuerdo a si actualmente
tenían un hijo en la universidad y si pensaban que la carga de un
préstamo para casi todos los estudiantes universitarios es demasiado
alta, la cantidad correcta o es muy poco. Las proporciones de quienes
contestaron se muestran en tabla de probabilidades siguiente. Suponga
que un entrevistado se escoge al azar de entre este grupo.

a) ¿Cuál es la probabilidad de que el entrevistado tenga un hijo en la

universidad?
Tenemos los conjuntos
A (demasiado alta)
B (cantidad correcta)
C (muy poco)
Asignaremos la letra E al conjunto de personas con hijo en la universidad y F al
conjunto de personas sin hijo en la universidad. Por lo tanto, el conjunto D está
compuesto por los valores (0.35, 0.8, 0.01).
P (D) = (0.35 + 0.8 + 0.01) = 0.44
44% de probabilidad.

b) ¿Cuál es la probabilidad de que el entrevistado no tenga un hijo en

la universidad?
Al sumar los valores de los conjuntos A, B y C, obtenemos una probabilidad
total del 100%. Utilizando esto, podemos restar la probabilidad de que el
entrevistado tenga un hijo en la universidad al total de la probabilidad. Por lo
tanto, podemos realizar el cálculo de la siguiente manera:
D + DC = 1
P (DC) = 1 – 0.44
P (DC) = 0.56
Hay un 56% de probabilidad.

c) ¿Cuál es la probabilidad de que el entrevistado tenga un hijo en la

universidad o piense que la carga de un préstamo es demasiado
alta?
La probabilidad de que el entrevistado tenga un hijo en la universidad, en
relación al conjunto A, es de 0.35

P = 0,35/ (0,35+0,25) = 0,4167

En forma porcentual, hay un 42% de probabilidad.

2.2. Un urbanista de una nueva subdivisión ofrece a los posibles

compradores de una casa elegir entre Tudor, rústica, colonial y
tradicional el estilo de la fachada, y entre una planta, dos pisos y
desniveles el plano de construcción. ¿En cuántas formas diferentes
puede un comprador ordenar una de estas casas? Utilice el
correspondiente diagrama de árbol para responder al ejercicio.
 En cuanto al estilo de fachada, hay cuatro opciones disponibles para elegir:
Tudor, rústica, colonial y tradicional. Cada una de estas opciones se puede
combinar con tres formas de diseño de construcción: una planta, dos pisos y
desniveles. Por lo tanto, tenemos la siguiente variedad de combinaciones de
opciones:
Diagrama de árbol:

Estilo de la fachada

Plano de
construcción

Si consideramos las 4 opciones disponibles para el estilo de fachada y las 3

opciones disponibles para el plano de construcción, podemos obtener un total
de 12 tipos de casas diferentes al multiplicar las posibilidades de ambos
eventos. 4 x 3 = 12

2.3. Resuelva los siguientes ejercicios usando técnicas de conteo:

 En un club estudiantil compuesto por 50 personas se va a elegir a
un presidente y a un tesorero. ¿Cuántas opciones diferentes de
funcionarios son posibles si
a) No hay restricciones
Para calcular el número total de opciones de funcionarios sin restricciones
se realiza lo siguiente
50 ! 50 !
50 P2= = =( 49 )( 50 )=2450
(50−2 ) ! 48 !

b) Dado que no hay restricciones, es posible seleccionar al presidente y al

tesorero de cualquier manera. Hay 50 opciones para el puesto de
presidente y 49 opciones para el puesto de tesorero
c) El estudiante A participará sólo si él es el presidente
 Si eso sucede se genera dos situaciones: Si el estudiante A es elegido como
presidente, existen 49 posibles resultados para el puesto de tesorero. Los
funcionarios se eligen entre 49 personas, excluyendo al estudiante A. En este
escenario, el número de opciones disponibles es:

49 P 2=( 49 ) ( 48 )=2352.

Todas las opciones son 49+2352 = 2401.

d) Los estudiantes B y C participarán juntos o no lo harán

Si los estudiantes B y C participan juntos, el número de selecciones posibles es

2.

Por otro lado, el número de selecciones cuando ninguno de los estudiantes B ni

C es elegido es:
48𝑃2 = 2256.

Esto nos da como resultado que el número total de opciones en esta situación
es 2 + 2256 = 2258

e) ¿Los estudiantes D y E no participarán juntos?

El número de selecciones cuando D participa como funcionario, pero sin E es:

(2)(48) = 96

El estudiante D tiene la puede ocupar 2 puestos. Además, hay 48

opciones posibles para los otros funcionarios entre las personas
restantes en el club, sin contar al estudiante E.

El número de opciones cuando el estudiante E participa como

funcionario sin el estudiante D es: (2)(48) = 96.
El número de opciones cuando ni el estudiante D ni el estudiante E son
seleccionados es: 48P2 = 2256.
El total de opciones es: (2)(96) + 2256 = 2448.
¿Cuántos arreglos diferentes de letras se pueden hacer con las
letras de la palabra STATISTICS?
 En este conjunto de letras, hay un total de 10 letras, con las siguientes
repeticiones:
Las letras S y T aparecen tres veces cada una.
La letra I aparece dos veces.
Las letras A y C aparecen una vez cada una.
El resultado se puede calcular de forma directa utilizando el teorema.
a ,b ,c ,d …n Pn
PR =
a !∗b !∗c ! … .

( 3 , 3 ,210, 1, 1 )= 3 ! 3 !10!
2 ! 1! 1 !
=50400.

 En una mano de póquer que consta de 5 cartas encuentre la

probabilidad de tener 2 ases y 3 jotas (recuerde que una baraja
tiene 52 cartas)
La fórmula básica de probabilidad para el evento A establece que la
probabilidad de que ocurra el evento A es igual al número de casos favorables
dividido por el número total de casos posibles.
En el contexto de las combinaciones, se trata de seleccionar "k" elementos de
un conjunto de "n" elementos, sin tener en cuenta el orden de selección. La
ecuación utilizada para calcular la cantidad de combinaciones es la siguiente:

Comb(n , k )=n !/((n−k )!∗k !)

Entonces, al seleccionar 5 cartas de un total de 52, utilizando combinaciones

de 52 en 5, obtenemos que:

Comb( 52,5)=52! /((52−5)!∗5 !)=2.598 .960

Los casos favorables son:

2 ases y 3 jotas: de las 4 ases tomo 2 de ellas y de las 4 jotas tomo 3 de ellas

Comb(4,2)∗Comb( 4,3)=(4 !/((4−2)!∗2 !))∗¿

P=24 /2.598 .960=0.0000092344

Ejercicio 3:

La American Council of Education informa que en Estados Unidos 47% de

los estudiantes que ingresan en la universidad terminan sus estudios en
un lapso de cinco años (Associated Press, 6 de mayo de 2002). Suponga
que en los registros de terminación de estudios encuentra que 50% de los
estudiantes que terminan sus estudios en cinco años son mujeres y 45%
de quienes no terminan sus estudios en cinco años son mujeres. Los
estudiantes que no terminan sus estudios en cinco años son estudiantes
que han abandonado sus estudios o que están por terminarlos.

a) Elabore un diagrama de árbol que indique la información que se le está

proporcionando.

b) Sea A1 el estudiante termina sus estudios en cinco años A2 el

estudiante no termina sus estudios en cinco W el estudiante es
mujer. Empleando la información dada, dé las probabilidades
siguientes: P(A1), P(A2), P(W | A1) y P(W | A2).

P ( A 1 )=47 %=0.47

P ( A 2 )=53 %=0.53

P ( AW1 )= P P(Wn( A A1)1) = 50 %∗47

47 %
%

P ( AW1 )=50 %=0.50

P ( AW2 )= P P( Wn( A A2)2 ) = 45 %∗53
53 %
%

P ( AW2 )=45 %=0.45

Ejercicio 4:

4.1. Clasifique las siguientes variables aleatorias como continuas o

discretas:

X: Número de accidentes automovilísticos por un año en Riobamba

La variable es considerada discreta debido a que solo acepta valores enteros y

no se permite la inclusión de partes fraccionarias. No puede tomar valores
intermedios entre los enteros y se limita a un conjunto específico de valores
discretos.

Y; Tiempo de duración de una lámpara

La variable es considerada continúa debido a que la duración de una lámpara

puede abarcar un rango amplio e infinito de valores, incluyendo días, horas,
minutos y segundos. No se limita a valores discretos específicos, lo que indica
que puede tomar cualquier valor dentro de ese rango de tiempo.

M: Cantidad de leche producida anualmente por una vaca particular

La variable es considerada continua debido a que la capacidad de producción

de leche de una vaca generalmente se expresa en valores fraccionarios en
relación a la medida de capacidad utilizada. No se limita a valores enteros y
puede tomar cualquier valor dentro de un rango continuo.

N: Número de huevos puestos cada mes por una gallina

Es variable discreta, ya que solo se aceptan valores enteros y no fraccionarios.

P: Peso de cierto grano producido en una hectárea de terreno

La variable se considera continua debido a que el peso puede expresarse con
precisión y permite diferentes unidades de medida, como libras, kilos, gramos,
y más. Esto permite representar valores fraccionarios y abarcar un rango
continuo de posibles valores.

Q: Número de matrículas en el semestre oct. 2014-feb. 2015 en la

ESPOCH

Es variable discreta, ya que el número de matrículas debe ser un valor entero y

no fraccionario.

R: Estatura de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la ESPOCH

La variable es considerada continua debido a que la estatura de una persona

se mide en submúltiplos del metro como unidad de medida. Esto implica que se
pueden obtener valores fraccionarios y que la estatura puede variar de forma
continua sin restricciones específicas.

S: Clasificación o puntaje con enteros entre 0-10 en la ESPOCH

Se considera una variable discreta, ya que se menciona la calificación de los

estudiantes utilizando valores enteros del 0 al 10, sin incluir decimales.

4.2 Supongamos que el 30% de los estudiantes del Colegio Pensionado

Universitario no paga puntualmente las pensiones mensuales. Hallar la
probabilidad de que en una muestra aleatoria de 15 estudiantes, el
número de estudiantes que no pagan puntualmente sea:

a) Exactamente 5

b) Mayor que 5

c) Un número comprendido entre 6 y  10

p (A) = probabilidad de que no paguen la pensión puntualmente

p(A) = nro. Casos favorables de A / (nro. Casos posibles de A

árbol de probabilidades:

no paga Paga
0.3 0.7
 15 estudiantes

Número de estudiantes que no pagan puntual = 0.3 x 15 = 4.5 ------ 5

estudiantes,

Ejercicio 5:

5.1. Una universidad ecuatoriana esperar recibir, en el siguiente semestre,

16000 solicitudes de ingreso al primer semestre de las carreras de
educación. Se supone que las calificaciones obtenidas por los aspirantes
en la prueba SAT se pueden calcular adecuadamente por una distribución
normal con media de 950 y una desviación estándar de 100. Si la
universidad decide admitir al 25% de todos los aspirantes que obtengan
las calificaciones más altas en la prueba SAT.

¿Cuál es la mínima calificación que es necesario obtener en esta prueba

para ser admitido en la universidad?

X N (Media , desviación)

2
X N (950 , 100 )

25%

P ( X > x )=0.25

I −P ( X < x )=0.25 Se usa normal

estándar:

X−M
Z=
o

I −P ( X 100 <
100 )
+ 950 X −950
=0.25
 0.75=P(Z <m)

0.07 (m) 0.88

0.6 0.7486 0.7517

m−0.67 0.75−0.7486
=
0.68−0.67 0.7517−0.7486

x−950
m=0.674516=
100

1017.45=x

5.3. La tasa de remuneración media por hora para administrativos

educativos en una determinada región es $32.62 y la desviación estándar
es $2.32 (Bureau of Labor Statistics, septiembre de 2005). Suponga que
estas tasas de remuneración están distribuidas normalmente.

a) ¿Cuál es la probabilidad de que un directivo educativo tenga una

remuneración entre $30 y $35 por hora?

Probabilidad de distribución Normal:

Datos:
μ = $32,62
σ = $2,32
P( $ 30 ≤ x ≤ $ 35)=?
Z=( x−μ)/σ
Z 1=(30−32,62)/ 2,32=−1,13
Valor que ubicamos en la tabla de distribución normal para obtener la
probabilidad:
P( x ≤30)=0,12924
Z 2=(35−32,62)/ 2,32=1,03
Valor que ubicamos en la tabla de distribución normal para obtener la
probabilidad:
P( x ≤35)=0,84849
P( $ 30 ≤ x ≤ $ 35)=0,84849−0,12924=0,71925
En valor porcentual, la respuesta es 71.93%

b) ¿Qué tan alta debe ser la remuneración por hora para que un directivo
educativo tenga un pago 10% superior?

Media = 32.62

Desviación= 2.32

32.62 + (1.28) 2.32 35.59

la remuneración debe ser al menos $35.59 P/h o mas

c) ¿Cuál es la probabilidad de que la remuneración por hora de un

directivo educativo sea menos de $28 por hora?

Media = 32.62

Desviación= 2.32

Z=x−μ

28−32.622.32

X =28

Z=−1.991379

P( x <28)=P( x <28)=P( x <28)=¿

P ( z←1.991379 ) 0.0232 2.32%

La probabilidad de que sea menor de $28 por hora es de 2.32%

Formato de entrega del archivo

- El documento deberá ser realizado a mano o en word pero el formato de
entrega en la plataforma será formato PDF. Si entrega en otro formato se le
rebaja nota en su calificación final.

Nombre del archivo

A#.Apellido.Nombre_.Asignatura

Ejemplo: A3.Castro Alejandra_EstAplicInv.pdf

Criterios de evaluación

- Cada ejercicio tiene una ponderación de 4 puntos, por lo tanto, el puntaje

máximo a obtener es de 20/20 puntos. Se le proporcionará una rúbrica de
calificación para la actividad en mención
- Si entrega en un formato diferente al solicitado, se le rebajará 1 punto a la
calificación total
- Si no presenta bibliografía de sustento de aquellos ejercicios en los cuáles
se le solicita investigar, se le rebajará 1 punto a la calificación total.
- En caso de detectar copia con alguno de sus compañeros (ya sea del
mismo NRC o de otro NRC) la calificación automáticamente será 0/20 para
todos los involucrados.

Extensión máxima

No existe límite de hojas para la presentación