Obra colect,va realzada por nucanva y bajo la

coord,nac,on de ÓsGJr Gustavo Zevallos Garc,a

rriaterriática E CENTAURO
APRENDIZAJE Sll)N1FICATIVO
Juego y aprendo 5 años
f'llotef'llático

Este libro se complementa con: ISBN: 978-612-4410-23-9

"Juego y aprendo 5 años: Cuaderno de Juegos" Registro de Proyecto Editorial n.0 31501411900665
Hecho el Depósito Legal
Osear Gustavo Zevallos García en la Brbhoteca Nacional del Perú n.v 2019-08093
© Óscar Gustavo Zevallos García, 2019

Diseño y diagramación
Director de arte: Osear G. Zevallos García
Diseño de cubierta: José Medina Guuérrez
Ilustración y draqramadón:
Juan Manuel Obhtas Mohna, José Medina Gunérrez,
Ricardo Puga Huamán, Willy Hermoza Palomino

Asesoría pedagógica
Rocío Acosta Delgado
Sonia Fernández López

Corrección de estilo
Martín Cuesta Escobedo
Stephanre Diez Lino

© Centauro Editores SAC

Jr. Luis Varela y Orbegoso n= 565, Surqurllo
RUC 20136648625 CINTAURO sigue.

Primera edtcrón: jumo de 2019 Currículo

Ttraje. 6000 ejemplares Nacional
Impreso por
Talleres Gráficos Paulina SAC
Jr. Luis Varela y Orbegoso n.« 565, Surqurllo Reservados todos los derechos. N1 la totalidad
rn parte de este libro pueden ser reproducidos o
RUC 20492090451
Jumo de zots transrmurse por nrngún procedrrmento electrónico E CENTAURO
o mecánico. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 Nota las fichas cuyo número de pagina aparecen sombreadas en azul 111111 se
�Índice encuentran al final del cuaderno, antes de los desglosa bles.

Relaciones según Me encanta saltar 1 Relaciones de cantidad ¡Ayudo a ordenar!

características perceptuales
Relaciones según Soy muy creativo 3 Comparación y ¡Un collar para mamá!
características erce tuales agrupación de objetos
Relaciones de formas ¡Me gusta el dominó! 5 Seriaciones ¡(hu chu, el tren se va! 41

Relaciones de formas Me gusta correr 7 Relaciones de cantidad ¡Paseamos en bote! 43

Relaciones de formas Un camino diferente 9 Seriaciones ¡Los cucharones de mi abuelita! 45

Relaciones de formas ¡Me divierto con mi cometa! 11 Ubicación espacial ¡Una lindafamilla! 47

Relaciones de formas ¡Me encanta disfrazarme! 13 Estrategia de conteo ¡Listos para el cine! 49

Relaciones según ¡Mis juguetes! 15 Comparación y ¡Vamos a la playa! 51

características perceptuales agrupación de objetos
Comparación y ¡Me divierto agrupando! 17 Seriaciones ¡De paseo al campo! 53
agrupación de objetos
Comparación y Correspondencia ¡Nos fuimos al circo!
agrupación de objetos Comida saludable 19 uno a uno 55

Relaciones de cantidad ¡Me siento súper cuando juego! 21 Relaciones de cantidad ¡Que suene la orquesta! 57

Correspondencia uno a uno ¡Muy nutritivo! 23 Correspondencia ¡De visita a un refugio! 59

uno a uno
Comparación y
agrupación de objetos Ricas y nutritivas 25 Relaciones de medida ¡Los encontré en el jardín! 61

Estrategta de conteo ¡Me gustan las mariposas! 27 Relaciones de cantidad ¿Qué vi en el paseo? 63

Ubicación espacial ¡Hacemos ejercicios! 29 Ubicación espacial ¡Salta, salta, saltarín! 65

Estrategia de conteo Fotos familiares 31 Ubicación espacial ¡Goool! 67

Comparación y ¡Fiesta en familia! 33 Desplazamiento Camino marino 69
agrupación de objetos
Comparación y ¡Me compró una pecera! 35 Relaciones de medida ¡Linda Jirafita! 71
agrupación de objetos
Estrategia de conteo

CONTENIDO TÍTULO PÁG.

Desplazamiento ¡Encontraré mis patas! 73 Agregar Compartiendo zapatos 113

Desplazamiento ¿Adónde irán estas huellas? 75 Agregar Jugando a las cartas 115

Correspondencia uno a uno ¡Un gran saltador! 77 Agregar Vamos de compras 117
Relaciones según ¡Pececitos de colores! 79 Agregar ¡Qué lindos semilleros! 119
características erce tuales
Relaciones de cantidad ¡ 5 e sienten
. pasos ....' 81 Relaciones de cantidad ¡Jugando con mis amigos!

Correspondencia uno a uno ¡Osos de anteojos! 83 Comprensión de tiempo ¿Qué hora es?

Estrategia de conteo ¡Qué lindos perritos! Comprensión de tiempo ¿Qué pasó después? 125

Estrategia de conteo Caballos de paso Ubicación espacial ¡Tablero divertido! 127

Estrategia de conteo Jugando a armar edificios Ubicación espacial ¿Adónde vamos? 129

Estrategia de conteo ¡Hermosas aves! Ubicación espacial ¡Me voy en bus al jardín! 131

Estrategta de conteo ¡Muy coloridas! Relaciones de medida ¡Jueguemos a ser piratas! 133

Números ¡Las encuentras en la selva! 95 Números ¡Busco mis juguetes! 135

Relactones de cantidad ¡El sapito morado! 97 Números ¡Mi postre favorito! 137

Números ¡Nuestra sierra! 99 Agregar ¡Ayudemos al monito bebé! 139

Números Fiestas Patrias 101 Quitar ¡Disfruta de la magia! 141

Ubicación espacial ¡Insectos de la selva! 103 Correspondencia uno a uno ¡Nuestras mascotas! 143

Relaciones de medida ¡Ranitas saltarinas! 1 OS* Quitar Un cangrejo travieso 145

Relactones de medida ¡Los voy a medir! 107 Agregar ¡Muy amigas y unidas! 147

Números ¡Llamaré a mis amigos! 109 Desglosables 149-159

Agregar ¿Dónde están los aros? 111 � Se encuentran después de la pag 147
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E CENTAURO

l. Esta colección ha sido diseñada con

base en el_Programa Curricular de�_
Educación Inicial Tiene elementos
centrales: el juego y la experiencia,
los cuales promueven un aprendizaje
basado en competencias.

2. Se compone de Cuadernos principales

y cuadernos complementarios, los
cuales ¡:,remueven la iniciativa, el
trabajo en ec¡ui¡:,o, la autorregulació"'n. , __

,
la resolución de problemas, el
aprendizaje placentero y el respeto
por las etapas del desarrollo de los
niños y las niñas.
3. Beneficios para docentes
Propone valiosas herramientas
para el proceso de planificación
de sus actividades:
• 8 unidades contextualizadas:
propician momentos de
diálog_o con los niños y niñas,
para abordar temas sobre
diversidad cultural, conciencia
ambiental, convivencia en
equidad y democracia, y
reconocimiento de cada niño
y niña como ser único dotado
de valores.
· Esta organización está
diseñada para que los temas de
las unidades puedan utilizarse
de forma transversal en todas
las áreas: Personal Social,
Comunicación, Matemática y
Ciencia y Tecnología.
• En la Guía docente se proponen
actividades para trabajar
psicomotrtcídad.
• Cada unidad desarrolla las
diferentes competencias de
cada área.
'l. Las_fichas u hojas de trabajo
de cada libro estimulan los
diferentes desempeños, los
cuales son el resultado tanto
de las actividades lúdicas que
desarrollan las docentes como
de la realización de las fichas
del mismo carácter.
5. L� actividades pro¡;,uesta�
preparen a los niño$ y niñas
a enfrentar diversos retos
a través de diferentes
capacidades, como el
conocimiento, habilidades y
actitudes,_de manera divertida.
E!CENTAURO
 Me encanta saltar Relaciones según
características perceptuales

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· Observa la escena y describe a cada niño Une cada tarjeta con el niño que le corresponde, tomando en cuenta el color de su ropa. Crea diseños de bordes srrmlares para las
tarjetas que les pertenecen a cada niño.
 ¡Soy muy creativo! Relaciones según
características perceptuales

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· Observa las piezas de la tarjeta En los s1gu1entes recuadros, rdenttfica que diseño se puede armar con las figuras del modelo y pintalo. En el recuadro de la derecha, dibuja un diseño •
con las piezas que te indican
 ¡Me gusta el dominó! Relaciones de formas

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· Identifica los sólidos geométricos por su nombre. Recorta cada tarjeta y Iueqe con tu dominó.
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· Ayuda al niño y a la niña a cruzar el camino de tanetes. Para ello, sigue el orden que se presentan en los recuadros inferiores y píntalas según el modelo.
 ¡Me divierto con mi cometa! Relaciones de formas
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· Delinea el rombo con plumon grueso y recórtalo por los bordes. Pega por el reverso dos palitos de antrcucho en cruz y en uno de los dos extremos más largos pega una cola hecha
con lana. En el otro extremo, punza para pasar una pita que guíe tu cometa.
 ¡Me encanta disfrazarme! Relaciones de formas

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· Decide de qué color te gustana pintar cada figura y regístralo uno por uno en el tablero inferior. Pinta las imágenes teniendo en cuenta los colores que indicaste en el tablero .
 ¡Mis juguetes! Relaciones según
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· Ana quiere guardar sus Juguetes. Busca los desglosables al final del cuaderno y ordénalos en la repisa según sus formas. Explica el criterio de agrupación.

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 ¡Me divierto agrupando! Comparación y

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· Busca los desglosables al final del cuaderno y ubica las figuras según tu propio cnteno de dasrñcaoon Pega lentejuelas en el borde de tus agrupaciones
 Comida saludable Comparación y
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· Observa la escena Pinta las imágenes del lado derecho que pertenecen al grupo de alimentos que te hacen crecer sano.
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 ¡Muy nutritivo! Correspondencia uno a uno

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· Carlos ha invitado a sus amigos a su casa Recorta los pedazos de queso e mvitates uno a cada uno Luego, dibuja un vaso de refresco para cada uno.
 Ricas y nutritivas Comparación y agrupación de objetos

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•
· Observa los alimentos y de sen be sus caractensucas. Une con una línea los alimentos que pertenezcan a cada recuadro.
 ¡Me gustan las mariposas! Estrategia de conteo

Palotes

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· Observa la escena y describela. Cuenta y registra en la tabla con palotes cuantas mariposas hay de cada modelo
 ¡Hacemos ejercicios! Ubicación espacial

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· Observa las imágenes. Encierra con color rojo a los niños que van hacia la derecha y con color verde a los mi'tos que van hacia la izquierda teniendo en cuenta las flechas. Colorea
la escena.
 Fotos familiares Estrategia de conteo

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· Observa la escena Luego pinta en el tablero tantos espacms como fotos hay en la pared, teniendo en cuenta la forma de cada modelo
 ¡Fiesta en familia! Comparación y
agrupación de objetos

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•
· Observa y describe la escena Busca los desglosables al fmal del cuaderno y ubicalos en el lugar que corresponden, estableciendo su pertenencia a cada grupo.
 Comparación y
¡Mamá me compró una pecera! agrupación de objetos

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· Observa la pecera y describe. Forma grupos de peces. Ehge un color diferente por cada grupo y coloréalos. Moldea algas con tiras de plastrhna y pégalas en la pecera.
 ¡Ayudo a ordenar! Relaciones de cantidad

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•
· Pedro tiene que recoger más pantalones que polos y Maneneta, más vestidos que pantalones. Pinta la cantidad de prendas que tiene que recoger cada uno.
 ¡Chu chu, el tren se va! Seriaciones

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•
· Observa los trenes y numéralos del 1 al 4. Empieza por el tren más corto hasta el más largo. Encierra con serpentina el tren más corto y con fideos el más largo.
 ¡Paseamos en bote! Relaciones de cantidad

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· Observa y comenta la escena. Busca los desglosables al final del cuaderno y ubica a las personas stqurendo las s-qurentes pistas: en todos los botes hay niños, en un bote hay un
bebé, en mngun bote hay hombres, en todos los botes hay mamás y solo en algunos hay abuelitas.
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 ¡Los cucharones de mi abuelita! Serlacrones
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· Recorta los cucharones, crea diferentes personajes y decóralos usando materiales variados. Juega a ordenarlos, tornando en cuenta sus tamaños.
 ¡Una linda familia! Ubrcacrón espacial

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· Observa el tablero. Recorta las fotos y pégalas en los casilleros que correspondan
 ¡Listos para el cine! Estrategia de conteo

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· Observa y describe la escena ¿Qué lugar crees que es? Cuenta los elementos y registra con palotes la cantidad de cada producto
 Comparación y
¡Vamos a la playa! agrupación de objetos

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· Observa y comenta la escena. Forma grupos de animales u objetos según las características comunes que presentan Coloréalos y enctérralos con lana o serpentina para agruparlos .
 ¡De paseo al campo! Seriaciones

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· Observa los árboles y fljate en su tamaño. Enuméralos del más grande al más pequeño. Drbuja oejeros en el árbol mas grande, luego moldea naranjas con plastdtna y pega las
en el árbol más pequeño.
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 ¡Que suene la orquesta! Relaciones de cantidad

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· Usa los desglosables del final del cuaderno para formar la orquesta srqurendo estas pistas uno es cantante, ninguno toca la pandereta, algunos tocan guitarra, a todos les gusta
la música, uno toca el cajón y pocos tocan maracas. Decora el escenario con serpentina.
 ¡De visita a un refugio! Correspondencia uno a uno

¿SABÍAS QUE?
Los gatos se saludan rozando sus narices y tienen 12 bigotes a cada lado de su hocico.

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• Observa la lámina ¿Qué lugar crees que es? D1buJa y colorea un gatito en cada cama
 ¡Los encontré en el jardín! Relaciones de medida

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· Busca los desglosables al final del cuaderno. Usa las hojas para medir a los insectos y en el tablero registra con palotes la cantidad de hcjes que mide cada uno.
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 ¿Qué vi en el paseo? Relaciones de cantidad

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· Usando bejalenquas. palitos de chupete y mondadientes, crea tu propia obra de arte, teniendo en cuenta la cantidad de elementos que indica el tablero.
 ¡Salta, salta, saltarín! Ubrcacrón espacial

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· Observa la escena y comenta. Busca los desglosables al final del cuaderno y pega al rnño de polo celeste arriba de la cama saltarina y al niño de polo roJo, debajo. Pega las loncheras .M
encima de la banca y las pelotas cerca de un árbol .al
 ¡Goool! Ubrcacrón espacial

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· Observa y describe la imagen. Punza sobre los puntos. Busca el desglosable de la pelota que se encuentra al final del cuaderno Pégale un palito de chupete por detrás, y Juega a .1!11
colocarla leJOS o cerca del arco o del ¡ugador. ..
 Camino marino Desplazamiento

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· June quiere llegar a su casa Ayúdala a encontrar el camino que debe tomar. Primero, márcalo sobre la ficha con tu dedo; luego, pega lentejas por el camino correcto
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 ¡Encontraré mis patas! Desplazamiento

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•
· Desplaza tu dedo indice sobre la nube para rdentrhcar el camino que te llevara a encontrar las patitas de cada animal. Traza los caminos con plumones de diferentes colores .
 ¿Adónde irán estas huellas? Desplazamiento

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•
· Reconoce las huellas de cada arnrnahto y únelas para trazar el camino que lo conduzca hasta su casita
 ¡ Un gran saltador! Correspondencia uno a uno

Los canguros rojos Comen pasto, raíces y llevan a su cría en el

poseen marsupio; es decir, en su bolsa delantera.
grandes y
poderosas patas
traseras, grandes pies
diseñados para saltar
y una cola larga para
mantener el
equilibrio .

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· Observa y descnbe la lámina. Busca los desglosables al final del cuaderno y pega un marsupio a cada canguro. ¿Te sobro algo7 Dtbuja en las patas superiores de cada canguro •
su comida.
 Relaciones según
¡ Pececitos de colores! características perceptuales

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· Observa la escena Pinta los peces y las ballenas, de modo que crees tu propia secuencia de dos colores. Usa plumones o témperes
 ¡Se sienten pasos ... ! Relaciones de cantidad

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•
· Encierra en un círculo más huellas de elefante que de mono. Colorea tantos recuadros como insectos hayas encontrado.
 ¡Osos de anteojos! Correspondencia uno a uno

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· Pinta a los osos. Busca los desglosables al final del cuaderno y pega un pescado para cada uno luego pinta en el tablero solo la cantidad de osos y pescados que hay ahora en la escena.
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 ¡ Las encuentras en la selva! Números

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· Con un hisopo d1buJa petates en cada botón de flor y déjelos secar. Busca los desglosables de las abejas que se ubican al final del cuaderno. Luego pega una abeja en cada flor .IIJI
srqurendo la serie numénca. WI
 ¡El sapito morado! Relaciones de cantidad

Había una vez 1-+0 1 1 1 1 1 1

un
sapito morado Jt 1 1 1 1 1-+0 1 1
un poquito enamorado

y con las ii al revés.

1 1 1 1 1 1-+0
1 1 1 1

patas

El saltaba hacia atrás

sapito
y siempre caía mal parado.

1 El ya no quiere saltar más

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J sapito

¡ porque las caídas

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lo dejan muy
l morado

· Escucha la narración. Copia las palabras según los íconos escnbiendo una letra en cada recuadro. Luego busca una palabra más larga y coore!a. Cuenta las letras de cada palabra y .M
registra el número. Ccmpera y encierra donde hay más letras. Finalmente, elabora tu seprto con el material que desees. Wil
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 Fiestas Patrias Números

JULIO 2020

Martes Sábado

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· ¿Qué es? ¿Como lo usas? Completa los números del calendario, y encierra el primer y el último número. Colorea de roJo el 28 y el 29 de juho, porque son nuestras fiestas patrias.
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 ¡Insectos de la selva! Ubrcacrón espacial

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· Observa e interpreta el cuadro de doble entrada. Juega a Juntar gusarntos. Recorta los números de al lado y pégalos en el recuadro que les corresponde.
 ¡Los voy a medir! Relaciones de medida

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9 10 11 12 13 14 15 16 17 012345678 1

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· Describe la regla. tCómo es y para qué sirve? Con la regla armada, mide a los animalitos y registra su medida en el casillero respectivo. También puedes Jugar a encerrar en la regla .m
algunos números que mencione tu profesora �
 ¡Llamaré a mis amigos! Números

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· Completa los números del teléfono. En los recuadros, Juega a escnbir los números telefónicos de tus amigos Luego marca el número de cada uno.
 ¿Dónde están los aros? Agregar

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· Cuenta y pinta los aros que es tan en cada'dino'; y registra cada cantidad en el recuadro respectivo .Cuéntos aros hay en total? Repasa el numero once. En los tableros inferiores, dibuja •
la cantidad de aros que indique la cifra
 Compartiendo zapatos Agregar

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· Cuenta y pinta los zapatos que estan en cada zapatero, y registra cada cantidad en el recuadro respectivo. ¿Cuántos zapatos hay en total? Repasa el número doce. En los tableros •
inferiores marca tantas casillas como zapatos tenian las niñas
 Jugando a las cartas Agregar

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· Cuenta las estrellas que hay en cada carta y encierra el número que representa cada cantidad. ¿Cuantas estrellas hay en total? Repasa el número trece. En los tableros inferiores, dibuja .....
tantas estrellas como indique la cifra �
 Vamos de compras Agregar

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· Cuenta y pinta los huevos que es tan en cada porta huevos y registra cada cantidad en el recuadro respectivo ¿Cuantos huevos hay en total? Repasa el número catorce. En los tableros •
inferiores, pega tantas bolitas de plastrlma como indica la cifra.
 ¡Mira mis juguetes! Agregar

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· Cuenta y pinta las plantitas que hay en cada mesa, y registra cada cantidad en el recuadro respectivo tCuántas plantas hay en total? Repasa el número quince. En los tableros
inferiores, marca tantas castilas como plantitas hay en la escena.
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 ¿Adónde vamos? Ubrcacrón espacial

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· Observa y describe la imagen Identifica al personaje que está entre la niña de trenzas y la profesora. Decora su ropa usando la técnica del puntillismo. Encierra el lugar que ehqrercn
los niños para drvertrrse: está entre el eme y la pollena.
 ¡Me voy en bus al jardín! Ubicación espacial

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•

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· Observa y completa la escena usando los desglosables que se ubican al final del cuaderno Ubica a la nrña con cohtas y mochila anaran¡ada detrás del chofer; al rnño con su
pelota, detrás de la niña con trenzas, a la rnña con cabello corto, delante de la niña con trenzas; y al nrño con mochila morada, detras del nriío con mochila verde
•
 ¡Juguemos a ser piratas! Relaciones de medida

El pirata mide

¿Quién se esconde
debajo de la arena?

huesitos.

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· [Encontraste al pirata tomando sol! lCuánto crees que medirá? Busca los desglosables de los huesitos al final del cuaderno y pégalos uno seguido del otro para medir al pirata. .m
Registra tu respuesta en el recuadro. �
 ¡Busco mis juguetes! Números

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· Observa la escena con atenoon En la tabla, representa coloreando o con palotes la cantidad de Juguetes que encontraste.
 ¡ Mi postre favorito! Números

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POSTRE CONTEO TOTAL

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::, •Entrevista a tus componeros de aula Mue:;trales tu tabla y
l w • e pregúntales lo siguiente
l' zCual es tu postre tcvcritoe Realiza l palote por cada respuesta en la
tabla Cuenta y registra el total

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• Cuadro resumen de los datos

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• Escribe los totales de codo postre en el recuadro
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o Torta leche

•1 • Gelatina •
Chocolate

• Observo e interpreto los datos y responde los siguientes preguntas .

•,, i (Dibujo tu respuesto)
1. ¿cuál es el postre 2. 2Cuál es el postre que 3. iCuál es el postre que
o que más le gusta a la menos le gusta a la prefieren más que las
� mayoría? mayoría? galletas?
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• Coloreo tontos cosillas como preferencias tengan por coda postre.

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 ¡Disfruta de la magia! Quitar

Había una

con cubos

El mago le puso una

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cubos.
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l ahora?
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•
· Pinta de diferentes colores los cubos que armaron los niños. lCuántos cubos tiene la torre? Busca el desglosable al final del cuaderno y colócalo en el lugar que está mercando el
mago. ¿Cuántos cubos ves ahora? Completa la mtormaoón al lado derecho.
 ¡Qué gran espectáculo! Correspondencia uno a uno

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•
· Los peyasrtos necesitan pelotas para hacer sus trucos. Busca las pelotitas al final del cuaderno y pega una en cada mano de cada peyasrto.
 Un cangrejo travieso Quitar

Mario y Carlos hicieron una

hermosa flor.

¿Cuántas conchitas usaron?

Un cangrejo travieso se llevó

algunas con él.
¿Cuántas conchitas se llevó?

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l ¿Ahora cuántas conchitas hay

l en su flor?
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•

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· Observa y describe la escena Comenta qué crees que pasó. Registra la mtormaoon en el lado derecho. Pinta las ronctntas y decora la escena
 ¡Muy amigas y unidas! Agregar

Las hormigas vienen,

las hormigas van,
las hormigas tienen fuerza de un titán.

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•

•
• Escucha atentamente la tustona. y completa los datos que faltan con numerales o puntos. Roda arena en el grano que cargan las hormigas unidas
 Comparación y
¡Un collar para mamá! agrupación de objetos

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· Desglosa las piedras preciosas y pégalas elaborando un hndo collar para mamá. Usa el cuadro donde estaban las figuras como estencrl y decora una hoJa en blanco moteando con
esponja. Cuando seque, escribe un lindo mensaje a mamá.
 ¡Qué lindos perritos! Estrategia de conteo

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· ¿Cuántos perritos ves? Rellena el número 1 con pedazos de papel de colores y repasa la palabra que designa al número. Desdobla la fícha. lCuántos perros hay ahora? Coloca una pelota .m
de plasnbna en la boca de cada perro. Repasa la palabra dos y decora el número con papeles de colores. ..
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 Caballos de paso Estrategia de conteo

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· Pinta los caballos de la lamma tCuántos hay? Desdobla la ficha ¿Cuántos aumentaron?¿Cuántos caballos hay en total? Decora los números y repasa la palabra que designa a cada número.
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 Jugando a armar edificios Estrategia de conteo

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· Pepito ha armado una torre muy alta éCuántos cubos ha utilizado? Desdobla la ficha y descubre cuantos cubos va a tener al final la torre. Decora los números con el material que .111
prefieras y repasa las palabras que designan a cada número. ..
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 Hermosas aves Estrategia de conteo

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• 1Qué hermosos loros! tCuántos hay? Píntalos de diferentes colores. Desdobla la ficha y observa qué paso tCuántos loros hay ahora? Decora los números con el maten al que prefieras •
y repasa la palabra que designa a cada número.
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 ¡Muy coloridas! Estrategia de conteo

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· .Coántas mariposas vuelan cerca del árbol? Desdobla la ficha y descubre que pasó después Decora las mariposas con puntitos de colores y cuéntalas. Decora cada número con el
material que prefiera, y repasa la palabra que designa cada número
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· ........ · . ·.
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 ¡Ranitas saltarinas! Relaciones de medida

RANA ¿CUÁNTO SALTÓ?

Rana
roja

Rana
amarilla

Rana
anaranjada

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· ¿Cuánto saltan las ranas? Juega con el doblez. Busca los desglosable de las reglas, colócalas sobre cada trayecto recorrido y descubre cuánto salta cada ranita. Registra cuánto saltó
cada una en el cuadro. Pega papel rasgado sobre la rana que hizo el salto más corto
 ¡Jugando con mis amigos! Relaciones de cantidad

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· Colorea las cartas según los modelos. Luego desglósalas y Juega con tu compañera o compañera de acuerdo con las mdrcaoones de tu profesora. Pcr ejemplo: 'Coloquen en la mesa •
todas las cartas mayores que 5, o todas las cartas menores que 1 O".
 ¿Qué hora es? Comprensión de tiempo

( )

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· Busca en los desglosables las manecillas del reloj. Colócalos con un chinche manposa y Juega a moverlas marcando las diferentes horas. Desdobla la ficha y escribe debajo de cada ..
imagen la hora que corresponde. �
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