DEPARTAMENTO DEL META INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES

TEMA: EL ACENTO PERIODO: 2. TALLER NUMERO:2

propósito: practica las normas de acentuación a través de ejercicios
prácticos para una correcta escritura,
DOCENTE: Marisela Becerra Grado octavo Área: LENGUA CASTELLANA
ACTIVIDAD 1. Lee la siguiente información y realiza una infografía o mapa de ideas
Las reglas de acentuación son fundamentales en español porque nos permiten distinguir el significado de las
palabras, así como facilitarnos su correcta escritura y pronunciación. El acento o tilde diacrítica (´) se utiliza para
señalar la sílaba tónica, esto es, la sílaba que sustenta el mayor golpe de voz y puede recaer sobre una vocal y se
utiliza siguiendo una serie de reglas de acentuación establecidas.
1. La sílaba tónica es la que recibe la mayor fuerza de voz durante la pronunciación de una palabra. cuenta con dos
fines. El primero tiene que ver con la sonoridad. gracias a la sílaba tónica podemos dar un mejor sonido a nuestras
oraciones. Por ende, esto se encuentra en el nivel sonoro. El otro fin tiene que ver más con el nivel del
significado. En ciertos casos la posición de una sílaba tónica puede cambiar lo que significan dos palabras
que comparten las mismas letras, tal como ocurre con estas:
 Bebe: aquí se habla de una de las formas conjugadas del verbo “beber”, que se refiere a tomar o ingerir alguna
sustancia o líquido. La sílaba tónica es la penúltima.
 Bebé: esta palabra se refiere a un humano que acaba de nacer, aunque también pudiera aplicarse con los animales.
La sílaba tónica se halla en la última posición.

Una regla básica de esta sílaba es que no puede haber más de una en cada palabra.

2. ¿Qué es la sílaba átona? La sílaba átona es toda aquella que no recibe la mayor fuerza de voz en la pronunciación
de una palabra.
 Labios: esta palabra tiene una sola sílaba átona, “bios”. La restante, “la”, actúa en ella como sílaba tónica.
 Sinceridad: en este caso las sílabas átonas son “sin”, “ce” y “ri”, es decir, tres en total. Lógicamente, “ dad” es la
sílaba tónica.

3.  LA SEPARACIÓN EN SÍLABAS NO SE HACE AL AZAR.

cuatro más básicas:
 Toda consonante al principio de palabra va unida a la vocal que le sigue: “palmas”, “pal – mas”. Esto aplica sin
importar que sea más de una consonante.
 Toda consonante al final de palabra va unida a la vocal que le precede: “tempestad”, “tem – pes – tad”. En este caso
tampoco importa si son varias consonantes al final.
 Las consonantes entre vocales acompañan casi siempre a la vocal siguiente: “amaneció”, “a – ma – ne – ció”. Pero
en ciertos casos, dependiendo de las consonantes, puede ser distinto.
 Los dígrafos jamás se separan: “allanar”, “a – lla – nar”. En los dígrafos están “ll”, “ch” y “rr”. Incluimos en esta norma
también a “qu” y “gu”.

4. ¿Qué es el acento prosódico? El acento prosódico es el énfasis que hacemos en una sílaba específica al pronunciar
una palabra.
De ese concepto podemos concluir que el acento prosódico viene a ser lo mismo que la sílaba tónica. Todas las
palabras de más de una sílaba cuentan con su acento prosódico.

En el caso de las que tienen una sola (o sea, los monosílabos), pueden llegar a tenerlo en cierta circunstancia, no
puede haber más de un acento prosódico dentro de una palabra

5. ¿Qué es el acento ortográfico? El acento ortográfico es el que utilizamos para señalar la mayor fuerza de voz, en una
palabra, siempre que cumpla con las normas de acentuación. Para hacer ese señalamiento recurrimos a la tilde. Por
esa razón es muy común que las personas llamen así al acento ortográfico. Esto es válido, siempre y cuando no
olvidemos que “tilde” se refiere en primer lugar al signo gráfico.
Hay dos cosas que debemos tener en cuenta al trabajar con este acento:

 Siempre va con la sílaba tónica: esto es lógico, pero igual debemos resaltarlo. El acento prosódico no puede ir en
una sílaba átona, bajo ninguna circunstancia.
 Siempre va en la vocal: en toda sílaba hay una vocal, y en el caso de la sílaba tónica es su vocal la que debe llevar el
acento ortográfico. Jamás debemos colocar la tilde en una consonante.

6. CLASIFICACIÓN DE LA PALABRA SEGÚN LA POSICIÓN DE SU SÍLABA TÓNICA: es decir, si son agudas,

graves o esdrújulas.
1. palabras agudas son aquella que tiene el acento prosódico en la última sílaba.se les marca tilde o acento
ortográfico cuando terminan en vocal, "n" o "s": inglés, camión, papá, París, Japón, café.

Si se trata de un monosílabo, por norma académica no se considera que sea una palabra aguda. Por
consiguiente, queda fuera de la clasificación de las palabras según su sílaba tónica que estamos trabajando.
2. Las palabras llanas o graves acento prosódico penúltima sílaba se acentúan cuando no terminan en vocal, "n" o "s":
fácil, lápiz, hábil, ángel, árbol.
3. Las palabras esdrújulas son las que tienen acento prosódico en la antepenúltima sílaba. se acentúan siempre:
médico, espíritu, plátano, cámara, música.
4. Las palabras sobreesdrújulas son aquellas cuyo acento prosódico se encuentra en una sílaba anterior a la
antepenúltima.
 En consecuencia, en las palabras sobresdrújulas la sílaba tónica está antes de la antepenúltima. Puede estar al lado,
pero no siempre es así. Algunas veces hay otra sílaba de por medio. Claro está, todo esto implica que haya al menos
cuatro sílabas en la palabra.
 Las reglas de acentuación de las palabras sobresdrújulas son idénticas a las de las esdrújulas.  O sea, siempre van
acentuadas cuando escribimos.

ACTIVIDAD 2. Escribe cinco palabras agudas que terminen en vocal, n o s en cada uno de los apartados del
recuadro. Recorta y pega en el cuaderno
Vocal N S

2.completa y pega en  Reflexiona y practica

Cuaderno En la pronunciación, las palabras agudas son aquellas que tienen la mayor
____________de voz en la sílaba. En la escritura, las
palabras agudas llevan __________cuando terminan en .

Ronquidos facil album tortugas

3. Coloca tilde en
las siguientes Cesped garganta caracter lengua
palabras graves Fertil camino automovil carcel
que Radio cancer mastil sonidos
la precisen:
Caliz datil martir escritura

4 Escribe, en el recuadro, las palabras esdrújulas y las sobreesdrújulas. Recorta y pega en el cuaderno
Hay palabras de tres y más sílabas, pero no todas son esdrújulas. Identifícalas y colócales su respectiva tilde y
palabras tienen cuatro o más
sílabas. Identifica cuáles son
sobreesdrújulas y acentúalas: Esdrújulas Sobreesdrújulas

Logica. Comerse.
Cumplido. Oceano.
Pajaro. Proyecto.
Agencia. Academica.
Vanidad. Tristeza.

Inutilmente. Carraspeando.
Sombriamente. Destruyendo.
Sonoramente. Atravesando.
Locamente. Devuelvela.
Rompeselo. Amplificando.
 ACTIVIDAD 3. Escribe las siguientes oraciones en el cuaderno. Coloca tilde donde corresponda. Hacer un listado de
las palabras tildadas
 Los jovenes se ofrecieron voluntarios para apagar el fuego de aquellos arboles.
 El arbitro no desconto el tiempo perdido y pito final del partido de futbol.
 Cuando vayas a Paris, comprame un recuerdo.
 Andres tiene muy buen caracter y ademas es muy docil.
 Esta tierra es fertil, pero necesita estiercol y agua.
 El proximo sabado estrenaran una nueva pelicula.
 A Ines traigaselo sin azucar, el cafe.
 Nuestra linea telefonica dejo de funcionar en cuanto estallo la tormenta y aparecio el primer relámpago.
 Correran en la proxima competición si estan en optimas facultades.

2. hacer el Listado clasificando las palabras en Agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobresdrújulas

ACTIVIDAD 4. Con la siguiente información hacer un cuadro sinóptico

CASOS ESPECIALES DE LA ACENTUACIÓN

1. DIPTONGO El diptongo es el conjunto de dos vocales dentro de una misma sílaba; hay que tener en cuenta que
existen tres tipos de diptongo, estos son:
 Crecientes: vocal cerrada (i, u) + vocal abierta (a, e, o): a-gua, fue-go
 Decrecientes: vocal abierta (a, e, o) + Vocal cerrada (i, u): ai-re, au-llar, in-cau-to
 Homogéneas: vocal cerrada (i, u) + vocal cerrada (i, u): viu-da, rui-do
Aclaraciones:
La presencia de una h entre dos vocales no interfiere en que se forme un diptongo, siempre y cuando cumpla con
uno de los tipos de diptongos anteriormente mencionados. Ejemplo: Ahu-mar (diptongo decreciente), ahi-lar
(diptongo decreciente).
De ser necesario según las reglas de acentuación, las palabras con diptongo pueden ir tildadas. Si el diptongo está
formado por dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda (cuídate, lingüístico); y si está formado por una
vocal abierta y otra cerrada, la tilde se coloca sobre la abierta (adiós, después), en caso de que la tilde sea colocada
sobre vocal cerrada, esta deja de ser diptongo y se convierte en hiato.
Ejemplos de diptongos:

Pei-ne (vocal abierta + cerrada) Oi-ga (abierta + cerrada Hie-na (cerrada + abierta)

Hier-ba (cerrada + abierta) Ai-re (abierta + cerrada) A-gua (cerrada + abierta)
 Fue-go (cerrada + abierta) Au-lla-ba (abierta + cerrada) A-gua-ce-ro (cerrada + abierta)
 Rui-na (cerrada + cerrada) Ciu-dad (cerrada + cerrada) Triun-fo (cerrada + cerrada)
 Bai-le (cerrada + cerrada) Pin-güi-no (cerrada + cerrada)

2. TRIPTONGO: es conjunto de tres vocales dentro de una misma sílaba, dentro de un triptongo la consonante ‘y’
es considerada como una vocal cerrada por compartir el mismo fonema con la vocal ‘i’.
En caso del triptongo, este se forma con una vocal abierta tónica entre dos vocales cerradas átonas, ejemplo:
Paraguay, miau. Los triptongos son muy comunes en las conjugaciones del pronombre ‘vosotros’.
El triptongo, de igual modo, puede llevar tilde en caso de que la regla de acentuación así lo requiera.
Ejemplos de triptongos:
 Buey Pa-ra-guay Es-tu-diéis Ac-tuáis Co-piéis
 U-ru-guay A-nun-ciái Si-guien-te Criéis A-ve-ri-guáis
 Es-tu-diéis Con-ti-nuáis Des-pre-ciáis

HIATO

El hiato se produce es la separación de un diptongo o triptongo en sílabas y se produce a causa de las

características tónicas de una palabra; hay que tener en cuenta que existen dos tipos de hiato:
 Vocálico: vocal abierta (a, e, o) + vocal abierta (a, e, o): po-e-ma, a-é-re-o
 Acentual: vocal abierta átona + vocal cerrada tónica: ba-hí-a, re-ír, grú-a
Aclaraciones:
No importa que la h se encuentre entre medio de un hiato, este sigue manteniéndose.
El hiato es muy común en los verbos conjugados en tiempo condicional (ju-ga-rí-a) y en algunos del pretérito
imperfecto (co-mí-a).
 Ejemplos de hiatos:
 O-í-do (hiato acentual)
 Frí-o (hiato acentual)
acentual)
 Grú-a (hiato acentual)
 Ra-úl (hiato acentual)
Re-ír (hiato acentual) Po-e-ma (hiato vocálico) Dí-a (hiato acentual)
Re-hén (hiato vocálico) Flú-or (hiato acentual) Es-tan-te-rí-a (hiato
Hé-ro-e (hiato vocálico) A-ta-úd (hiato acentual) Dor-mí-a (hiato acentual)
Sa-úl (hiato acentual) Al-co-hol (hiato vocálico)

Diéresis; es un signo que se utiliza para señalar la pronunciación de la “u” en sílabas como “gue” y “gui”.
En ese sentido, la diéresis nos sirve para indicar que la “u” no permanece muda en palabras que contienen “gue” y
“gui”, ya que en muchos casos la omitimos, como en “guitarra”.

El signo gráfico de la diéresis son dos puntos horizontales que van siempre sobre la letra “u”: “lingüista”. Por otro
lado, las palabras que la llevan irán acentuadas según las normas básicas que ya vimos. Así pues, “lingüista” no va
acentuada, puesto que es una palabra grave terminada en vocal.

Una última casa: podemos aplicar la diéresis únicamente cuando la vocal que sigue es “i” o “e”. Si en cambio es una
“a” o una “o”, no es necesario.
Hiatos

ACTIVIDAD 4. RECORTA Y PEGA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL

1. sigue la instrucción de cada enunciado en la parte superior

En este listado hemos Coloca tilde en :

incluido diptongos, triptongos las palabras que En este caso tienes Tal como en el caso
y hiatos. Deberás identificar lo precisen: que identificar anterior, debes
cuál aparece en cada cuáles palabras identificar las
palabra: escribe al frente agudas llevan tilde palabras graves que
cual es diptongos, triptongos y cuáles no según tienen que llevar
y hiatos lo que has acento ortográfico
aprendido. Luego según las normas y
deberás acentuar colocárselo
las que creas que
deben tenerla:
Cumplieran. Huella Transicion. Agravio.
Juana. Camineis Comprtir. Busto.
Sofía. Cantais Sabre. Luna.
Renuente. vendio Leere. Cesped.
Riais. acuatico Acompañar. Trio.
Drogadicción teneis Compasion. Susto.
. huelga Mirar. Romperia.
Costear. huerfano Senti. Cuesta.
Financiáis. bebio Componer. Colina.
Ralea. huevo Formacion. Angel.
Consumiera. invierno
diciembre
 Reflexiona y practica
Cuando el diptongo ha de llevar tilde según las reglas generales de la acentuación, ésta se
sobre .

2.- Cuando dos vocales están juntas y se pronuncian en sílabas distintas, no forman diptongo y se dice que están
en hiato. Lo puedes observar en las palabras de la lectura anterior: había, áloe, día, oír, enloquecían, rebullían,
empleado…
 Las palabras que tienen dos vocales abiertas juntas (a, e, o) están en hiato y siguen las reglas generales de
la acentuación.
 Coloca tilde en las palabras que lo precisen:
 2.- Cuando dos vocales están juntas y se pronuncian en sílabas distintas, no forman diptongo y se dice que están
en hiato. Lo puedes observar en las palabras de la lectura anterior: había, áloe, día, oír, enloquecían, rebullían,
empleado…
 Las palabras que tienen dos vocales abiertas juntas (a, e, o) están en hiato y siguen las reglas generales de
la acentuación.
 Coloca tilde en las palabras que lo precisen:
Hercúleo oseo feo

Heroe bacalao poeta

Aereo campeon caotico

 Se produce también hiato cuando una vocal cerrada (i, u), que va acompañada de una vocal abierta (a, e, o) es
tónica y lleva tilde. Observa que esta norma no se aplica al grupo ui.
 Coloca tilde en las palabras que la precisen:
Pais tenia actua

Poesia sonreir acentuo

Queria Maria duo

 Conjuga el pretérito imperfecto de indicativo y el condicional simple de los siguientes verbos.

Verbo Pretérito imperfecto Condicional simple

Temer Yo temía nos. temíamos Yo temería temeríamos

Temerías temeríais
Tú temías vos, temíais Temería temerían

El temía ellos temían

Sentir

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 Liceo Pablo Neruda de Temuco Departamento de Lenguaje

Comer

Reflexiona y practica

Dos vocales no forman diptongo porque están en y

siguen las reglas generales de la acentuación.

Se produce cuando las vocales cerradas son tónicas, llevan

tilde y van acompañadas por una vocal

3.- Revoltigrama

Resuelve el revoltigrama y observa las palabras tienen el grupo ui. Este grupo lleva tilde en la
segunda vocal cuando lo exigen las reglas generales de la acentuación:

 ujcioi: j_ i_ _ o
 tirconubir: c_ _ t _ i_ _ir
 ratiuíb: at_ _b _í

4.- Completa las siguientes series:

huir huí huido huid

incluir
derruir:
construir:
concluir:

Reflexiona y practica

El grupo lleva tilde en la vocal cuando lo exigen las

reglas generales de la acentuación.

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 Liceo Pablo Neruda de Temuco Departamento de Lenguaje
5.- Según las reglas generales de la acentuación, la forma verbal confió lleva tilde en la última sílaba, pero
observa que la lleva sobre la o porque es la vocal más abierta del diptongo io. Ahora fíjate que el triptongo que se
forma en confiáis también lleva la tilde en la vocal más abierta.
 Si es necesario según las reglas generales de la acentuación, coloca tilde en las siguientes palabras:
Espiresis actueis continuais asocieis
Desprecieis esquiais ampliesis acenuais

Reflexiona y practica

Si, según las reglas de acentuación, el y

el llevan tilde, ésta se coloca en la .

6.- Observa que la forma verbal de la lectura mató lleva tilde y la conserva aunque le añadamos un pronombre
detrás: ahora fíjate que la forma dice no lleva tilde, pero sí la lleva si se le añade detrás un pronombre, porque se
convierte en una palabra esdrújula o sobreesdrújula: dícese.
 Siguiendo estos ejemplos, coloca tilde si es necesario en las formas verbales de las siguientes frases:
- Eneas salvose de la guerra de Troya gracias a la diosa Venus
- A la frágil embarcación condujeronla lejos los vientos.
- A Remo, matole Rómulo de una badilazo.
- La ciudad de Alba Longa fundola Ascanio, hijo de Eneas.
- A Numitor echaronle del trono.
- Roma fundose junto al Tiber por Rómulo y Remo.

Reflexiona y practica

Las formas verbales que llevan tilde la aunque se les

añadan Las formas verbales que no llevan pueden llevarla
si se les añaden y se convierten en palabras o sobreesdrújulas.

7.- Observa lo que sucede en estos compuestos: puntapé, decimoséptimo, trágico- cómico. La última palabra de
puntapié lleva tilde porque lo exigen las reglas generales de la acentuación aunque ni punta ni pie lleven tilde
cuando se escriben solas; la primera palabra de decimocuarto y decimoséptimo, que llevan tilde cuando se
escriben solas, la han perdido; en trágico- cómico ambas palabras mantienen el acento porque van separadas
por un guión.

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 Liceo Pablo Neruda de Temuco Departamento de Lenguaje
 Según estos ejemplos, coloca tilde, si es necesario, en estas palabras:
Baloncesto asimismo ciempies tiovivo oceanografico

Hispano – Belgateorico – practico físico – químico estereofônicovaiven

Reflexiona y practica

Cuando dos palabras se unen para formar otra compuesta:

 La última palabra del compuesto debe llevar , si lo exigen las

generales de la , aunque esa palabra no lleve
cuando se escribe sola.
 La primera palabra, si lleva tilde, la ;
 Si las palabras van separadas por un , se conserva la tilde en ambas si
la llevaban cuando eran palabras simples.

III.- EL ACENTO DIACRÍTICO

1.- Hay monosílabos que no llevan tilde y otros que sí la llevan. Generalmente, los monosílabos más frecuentes
son los que no llevan tilde: la, es muy, hay, me, no, en, tres, etc.
Pero, en algunos casos, hay monosílabos que llevan tilde o acento diacrítico. Este acento sirva para
diferenciarlos de otros monosílabos que se escriben igual, pero que tienen distinto significado: mí, tú, sé, quién,
más, él, etc.
 Para poder saber cuándo un monosílabo lleva o no lleva tilde o acento diacrítico observa el siguiente cuadro y
completa los espacios en blanco con los monosílabos dados.
- dé/ de - mí/ mi - él/ el - tú/ tu - sí/ si
- más/ mas - té/ te

CON TILDE SIN TILDE

él_(Pronombre personal) Sabrá lo que _el (artículo)

hace _barco naufragó.

(adverbio de cantidad) (conjunción adversativa)

¿Quieres fruta? Lo están esperando_ no vendrá.

(verbo dar)  (preposición) Hablan

esta carta a Ana. _política.

 (pronombre personal) Esta carta (adjetivo posesivo)

es para _ _ perro no es de raza.

_(adverbio de afirmación o pronombre (conjunción condicional)

personal) _te enteras me lo dices.
que te ayudaré.

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 Liceo Pablo Neruda de Temuco Departamento de Lenguaje
Lo cogió para _

_(verbo saber o ser) (pronombre)

que no aceptará.. _ver los campos nevados.

(pronombre personal) (adjetivo posesivo)

deberías saberlo. _coche es muy potente.

(nombre) (pronombre personal) Ella lo

¿Has tomado el_ ? dio.

2.- Escribe el acento diacrítico en los monosílabos que tiene que llevarlo.

 No le de mas vueltas al asunto

 Pidió un te con leche
 Yo se que no vendrás.
 No quiero beber mas.
 Me ha dicho que el no sabe.
 Dile que si. El único que me ayuda es el.
 Mi amigo lo trajo para mi.

3.- Observa las características de los siguientes monosílabos.

Monosílabos interrogativos directos e indirectos Monosílabos que no son interrogativos directos

o exclamativos e indirectos o exclamativos

Qué ¿Qué deseas? Que Dice que no lo conoce.

Dime qué deseas.

¡Qué alegría!

Quién ¿Quién llama? Quien Mándame a quien quieras.

No sabe quién es.

¡Quién pudiera ir a descansar!

Cuál ¿Cuál escoges? Cual Es la persona de la cual te hablé.

Ya sé cuál prefieres

¡Ya sé cuál es!

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 Liceo Pablo Neruda de Temuco Departamento de Lenguaje
4.- Fíjate detenidamente cómo en las parejas de frases siguientes el acento diacrítico diferencia palabras de más
de una sílaba que se escriben igual pero que tienen funciones gramaticales distintas (unas son adverbios
interrogativos exclamativos, y otras, no).
 Completa el cuadro con estas palabras colocándolas en el lugar correspondiente
- No sé de dónde había venido
Marcelo se acercó al lugar donde estaba Bilbo.

- ¿Adónde fue Víctor con su bote?

Aquella es la parte del lago adonde se dirigió Víctor.

- ¿Cómo era Claudia?

Iván conoció la respuesta tan bien como vosotros.

- ¿Cuántos acertijos adivinó Bilbo? Iván adivinó cuantos acertijos pudo.

- ¿Cuándo se dio cuenta Bilbo de la presencia de Gollum? Cuando Marcelo vio a Pamela se acercó hacia él.

Adverbios interrogativos o exclamativos Cuando no son adverbios interrogativos o

exclamativos

Dónde Donde

 Coloca tilde en las palabras que la precisen:

- Encontré el libro donde me habías indicado

- ¿Adónde iremos este fin de semana?
- ¿Cuánto me va a costar este viaje.
- ¿Cuánto terminará esta pesadilla?
- No se imagina usted cuanto siento lo que ha sucedido.
- Cuando acabes este trabajo, te encargará otro más difícil.
- Como tenía prisa, no esperó a nadie.
- ¡Cómo me engañó ese miserable!
-
5.- Fíjate en la explicación que se te da a continuación y completa las frases con la palabra adecuada del cuadro.

aún (adverbio: se puede sustituir por Aun (cuando significa “hasta”, “también”,
“todavía”) “incluso”)
sólo (adverbio: equivale a ”solamente” Solo (cuando es adjetivo)

Éste, ése, aquél con sus femeninos y plurales Este, ese, aquel con sus femeninos y plurales
(pronombres demostrativos) (determinantes demostrativos)

Ejemplo. ¡Los dientes, los dientes, precioso mío! ¿Pero sólo tenemos seis!

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 Liceo Pablo Neruda de Temuco Departamento de Lenguaje
- no estoy convencido de que esto sea la mejor situación.
- dentífrico contiene poco flúor y más.
- pasa un tren por ciudad?
- los más torpes saben cosas.
- Cuando sucedieron hechos, él estaba

6.- Observa cómo en las parejas de frases siguientes en acento diacrítico diferencia palabras que se escriben
igual pero tienen funciones gramaticales diferentes.
- No entiendo el porqué de sus quejas.
- No ha podido venir porque tenía mucho trabajo.
- ¿Por qué siempre nos trae tantos problemas?
- Los motivos por que lo hizo nadie lo sabe.

 Lee las explicaciones del cuadro y completa las frases con la palabra adecuada.
Porqué (sustantivo; lleva un determinante Porque (conjunción causal)
delante)
Por qué (preposición + pronombre Por que (preposición + pronombre relativo.
interrogativo

- ¿ le llamaste por teléfono; _ -estaba aburrida.

- A él no le he dicho el de mi decisión.
- No sé pasan todavía estas cosas en nuestro tiempo.
- El director ha explicado los de su actuación.

¡HAS TERMINADO CON LA GUíA 1 DE ORTOGRAFíA MUCHAS GRACIAS POR TRABAJAR!

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