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Semana 7 Bimestre: I Número de clase: 31

Tema: El mito en la actualidad


Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras construyen
un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características
propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que
pertenecen. 3. Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura interna
y de su significado.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el profesor


conceptual - Esta clase no requiere recursos adicionales.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
Materiales o recursos para el estudiante
del estudiante.
- Guía del estudiante.
- Lea y tenga claros los mitos y textos expositivos
que los estudiantes trabajarán en esta clase y que Lecturas o recursos de estudio
aparecen en la Guía del estudiante. - No aplica.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
Introducción

- Conocer mitos creados a partir de temas actuales.


b) Actividades:
- Actividades de la Guía del estudiante: lectura de mitos y textos Clase magistral
expositivos con actividad de comprensión de lectura.

20 min: Tenga en cuenta que la


• Explique a los estudiantes que a partir de esta clase, trabajarán conversación de presaberes
el mito desde una perspectiva más actual. sobre mitos actuales pretende
motivar a los estudiantes
Explicación

• Para despertar interés en los estudiantes, dirija una conversación Plenaria


con base en las siguientes preguntas: ¿Saben de mitos creados hoy sobre el tema y reconocer que
en día? ¿Qué tipos de mitos son o qué explican? ¿Para qué sirven por la facilidad que se tiene
o servirían los mitos hoy en día? ¿Por qué creen que no se crean en la actualidad para saber o
tantos mitos hoy en día o no tienen la misma trascendencia para explicar las cosas, es más difícil
una comunidad? la existencia o trascendencia
de los mitos.

25 min:
Aplicación

• Pida a los estudiantes que ubiquen las cuatro lecturas que aparecen en
la Actividad 1 de la Guía del estudiante. Indique que deben hacer una
lectura silenciosa de los cuatro textos. Individual

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DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
• Luego, pida a los estudiantes que desarrollen los puntos 1 y 2 de la
Aplicación

Actividad 2 de la Guía del estudiante, en los que deben completar


unos cuadros sobre las lecturas realizadas.

10 min:
• Haga una puesta en común de las respuestas a los cuadros de
la Actividad 2 y lleve la discusión alrededor de las siguientes dos
conclusiones:
Síntesis

Plenaria
- Son textos con temas de la actualidad explicando su origen de una forma
científica en el expositivo y de forma no científica en el mito.
- Son temas importantes para una comunidad y de los cuales ya se conoce
una forma comprobada para explicarlos, pero el mito permite otra forma
creativa de verlos.

DESPUÉS

Esta clase no requiere actividades posteriores.

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Semana 7 Bimestre: I Número de clase: 32

Tema: El mito en la actualidad


Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras construyen
un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características
propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que
pertenecen. 3. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes posturas sobre un
tema y consensuar al respecto. 4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad en un diálogo sostenido
con sus compañeros o entre ellos y participa adecuadamente de la situación comunicativa.5. Señala con
precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura interna y de su significado.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el estudiante


conceptual - Guía del estudiante.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
Lecturas o recursos de estudio
del estudiante.
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Esta clase no requiere recursos adicionales.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
Introducción

- Verificar la estructura del mito en temas actuales.


b) Actividades:
- Actividades de la Guía del estudiante: lectura de mitos de temas Clase magistral
actuales y verificación de la estructura.

20 min:
• Explique a los estudiantes que seguirán conociendo la forma
de expresar temas actuales a través de un mito.
• Pida a los estudiantes que identifiquen las lecturas del punto 1
Explicación

de la Actividad 3 de la Guía del estudiante.


Clase magistral

• Solicite que se organicen rápidamente en parejas para leer los dos


textos y realizar el segundo punto de la Actividad 3, donde verificarán
si los textos cumplen con las características de un mito.
Parejas
• Asigne el tiempo para el desarrollo de la Actividad.

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DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
20 min:
• Pida a diferentes parejas que compartan las respuestas de cada texto
y verifique coincidencias. En general, deben encontrar que los textos
Aplicación

sí cumplen con las características de un mito, pero si alguna pareja


Plenaria
no concuerda en algún aspecto, es importante conversarlo y aclararlo
con base en el texto.
• Luego, en plenaria, revise que los mismos criterios de mito se aplican
a los mitos de la clase anterior sobre contaminación y estrés.

10 min:
• Cierre la clase preguntando lo siguiente: ¿Cómo se podrían explicar
de manera científica los mitos de esta clase? (Colegio y Tiempo) ¿Qué
tuvieron en cuenta las autoras de los mitos para tratar de esta manera
Síntesis

Plenaria
temas actuales?
• Es importante que identifiquen que se trata de usar un tema actual,
importante para una comunidad y proponerle una explicación no
científica con los demás elementos esenciales de un mito.
• Asigne la tarea.

DESPUÉS

Tareas
Actividad 4 de la Guía del estudiante: Escriba en su cuaderno dos temas actuales y de su entorno que crea puedan
servir para crear un mito; tenga en cuenta que el tema impacte a un grupo de personas y no a uno solo. Traiga
información sobre su explicación científica o conocida.

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Semana 7 Bimestre: I Número de clase: 33

Tema: El mito en la actualidad


Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras e imágenes
construyen un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las
características propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y
contexto al que pertenecen. 3. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes
posturas sobre un tema y consensuar al respecto. 4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad
en un diálogo sostenido con sus compañeros o entre ellos y participa adecuadamente de la situación
comunicativa. 5. Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura
interna y de su significado. 6. Expone en forma oral o escrita sus puntos de vista para apoyar o contradecir
las opiniones de sus interlocutores.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el estudiante


conceptual - Guía del estudiante.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
Lecturas o recursos de estudio
del estudiante.
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Construya previamente un mito de un tema actual de
su comunidad o cercano a sus estudiantes para que
motive y ejemplifique a sus estudiantes.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
Introducción

- Identificar temas actuales y propios de la comunidad que puedan


explicarse a través de un mito.
b) Actividades: Clase magistral
- Actividades de la Guía del estudiante: puesta en común de temas
actuales y socialización de explicaciones.

20 min: Tenga en mente algunos


• Explique a los estudiantes que harán una puesta en común sobre temas que pueda aportar al
Explicación

los temas traídos de tarea. finalizar la propuesta de los


• Pregunte a cada estudiante por sus dos temas y tome nota en el estudiantes, especialmente
Plenaria
tablero o pida a algún estudiante que colabore como secretario algunos que crea que ellos
escribiendo en el tablero. no tendrán en cuenta.

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Lenguaje 8 Bimestre: I Semana: 7 Número de clase: 33

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
• Escriba únicamente los nombres de los temas. Aún no debe hacer
referencias a las explicaciones científicas o conocidas indagadas
en la tarea.
• A medida en que se vayan anotando en el tablero, deben agruparse
según la amplitud de la comunidad a la que impacten; por ejemplo:
colegio, barrio, ciudad, departamento, país. En este aspecto es
importante reconocer de qué tanto impacto son los temas propuestos.
Explicación

• Si los temas se repiten, no es necesario escribirlos varias veces, pero


sí contar cuántos propusieron el mismo. Esto ayudará a identificar
qué tanto comparten ciertas creencias o qué temas son de mayor
impacto para ellos.
• También señale los que sean menos comunes a todos o algún otro
aspecto que llame la atención de las propuestas. Es fundamental que
no descalifique ningún tema, ni la actividad busca clasificar los temas
en buenos y malos, sino reconocer la riqueza cultural que puedan
tener como comunidad y evaluarlos considerando su impacto,
porque sí pertenecen a varios y que no se trata de una anécdota
personal.

25 min: Siempre que organice a los


• Distribuya grupos de máximo tres estudiantes. estudiantes en parejas o
• Deben organizarse rápidamente y compartir la información que grupos verifique que roten con
quien comparten y no sean
Aplicación

llevaron de tarea sobre las explicaciones científicas o conocidas


de los temas propuestos por cada uno. siempre los mismos. Grupos de
máximo tres
• Pida que revisen las preguntas orientadoras que aparecen en la estudiantes
Actividad 5 de la Guía del estudiante para que conversen entre ellos.
• Rote por los grupos verificando que la conversación alrededor de las
preguntas se dé y que no se queden solo contando las explicaciones.

5 min:
• Cierre la clase con una socialización rápida de las conversaciones.
Síntesis

Pida a algunos grupos que mencionen lo que más les haya llamado
la atención de la información compartida y de lo que los une como
Plenaria
comunidad. Es importante que haga notar que están compartiendo
información que los identifica y une como comunidad.

DESPUÉS

Esta clase no requiere actividades posteriores.

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Semana 7 Bimestre: I Número de clase: 34

Tema: El mito en la actualidad


Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras e imágenes
construyen un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las
características propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y
contexto al que pertenecen. 3. Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su
estructura interna y de su significado. 4. Estructura los textos que compone, para lo cual sigue un proceso
de planeación según el tipo de texto y el propósito. 5. Escribe aplicando de manera adecuada las normas
ortográficas, gramaticales y los signos de puntuación.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el estudiante


conceptual - Guía del estudiante.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
Lecturas o recursos de estudio
del estudiante.
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Esta clase no requiere recursos adicionales.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
3 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
Introducción

- Planear un mito con un tema de la actualidad según sus


características textuales.
b) Actividades: Clase magistral
- Actividades de la Guía del estudiante: revisar el esquema
de planeación y planear el mito.

20 min:
• Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 6 de la Guía del
estudiante en la que encuentran un esquema de planeación de la
secuencia narrativa de un mito.
Plenaria
Explicación

• Revise con ellos los aspectos indicados para tener en cuenta en cada
momento. Deben leer cada uno y corroborar cómo se cumplen en
los mitos leídos en las clases anteriores.
• Es fundamental que los estudiantes puedan referirlos en los textos
y reconocer cómo se cumplen para que luego lo trasladen a su
planeación. No tienen que revisar cada uno de los mitos leídos,
pero sí ir de uno a otro verificando cada aspecto.

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Lenguaje 8 Bimestre: I Semana: 7 Número de clase: 34

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
25 min:
• Indique a los estudiantes que empezarán la planeación de sus mitos
con temas actuales.
• Informe que antes de completar el esquema de la secuencia
narrativa, deben tener elegido el tema y escribirlo en el espacio
indicado en la Actividad 7. Clase magistral
• Aclare que pueden elegir cualquiera de los mencionados en la clase
Aplicación

anterior y no necesariamente alguno de los propuestos por ellos.


Motive a que haya variedad de temas, pero permita que trabajen
con las elecciones personales.

• Una vez tengan el tema elegido, deben desarrollar las Actividades


8 y 9 de la Guía del estudiante para continuar con la planeación del
mito de forma individual.
• Rote por los puestos mientras los estudiantes trabajan para orientar, Individual
aclarar dificultades y verificar que atiendan a lo señalado en la
planeación.

2 min:
• Cierre la clase enfatizando en la importancia de planear cualquier
Síntesis

tipo de texto según el propósito y las características de este.


• Si algún estudiante no terminó la planeación, debe hacerlo como Plenaria
tarea.

DESPUÉS

Esta clase no requiere actividades posteriores.

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Semana 7 Bimestre: I Número de clase: 35

Tema: Ejercicio evaluativo


Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita que las palabras e imágenes
construyen un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las
características propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y
contexto al que pertenecen. 3. Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su
estructura interna y de su significado. 4. Estructura los textos que compone, para lo cual sigue un proceso
de planeación según el tipo de texto y el propósito. 5. Escribe aplicando de manera adecuada las normas
ortográficas, gramaticales y los signos de puntuación.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el estudiante


conceptual - Guía del estudiante.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía Lecturas o recursos de estudio
del estudiante. - No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Esta clase no requiere de recursos adicionales.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
3 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
Introducción

- Escritura y reescritura del mito con temas actuales.


b) Actividades:
- Actividades de la Guía del estudiante: escribir el mito en borrador Clase magistral
y autocorregir y reescribir el mito.

20 min:
• Indique a los estudiantes que disponen de 20 minutos para redactar
el mito sobre un tema actual, teniendo en cuenta los elementos
Explicación

planeados en la clase anterior. Individual


• Pida que escriban el primer borrador en el cuaderno utilizando
el lápiz para que puedan borrar o corregir lo que requieran.
• Aclare que deben revisar las características textuales que debe tener
el mito según lo indicado en la Actividad 10 de la Guía del estudiante.

25 min: Explique que pueden guiarse


• Pida a los estudiantes que lean su mito e identifiquen aspectos por por los criterios de escritura
Aplicación

mejorar usando la información de planeación de la guía como listas señalados en la Actividad 10


de chequeo para verificar que cumplen con lo indicado. de la Guía del estudiante. Individual
• Luego deben pasar a limpio su versión mejorada del mito en el
espacio asignado para ello en la Guía del estudiante en la Actividad 11.

Aulas sin fronteras 69


Lenguaje 8 Bimestre: I Semana: 7 Número de clase: 35

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
2 min:
• Cierre la clase recogiendo las Guías de los estudiantes.
Síntesis

• Evalúe el mito en un tiempo corto para que los estudiantes reciban


información de su proceso. Además, porque requieren de los textos Individual
para el trabajo de la siguiente semana.

DESPUÉS

Sugerencias de evaluación
Evalúe los mitos revisando que el estudiante haya cumplido con lo que planeó y que respondan a las características de
este tipo de texto usando un tema actual. También revise los aspectos de redacción y ortografía indicados en la Guía.

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