INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO
PRIVADO “CAJAMARCA”

TEMA:

Fundamentos Científicos en la Educación Inicial

PRESENTADO POR:

Calua Pajares, Gianella Jasmin Aracely

Chegne Angulo, Nataly Paola

Díaz Chugnas, Jeniffer

PROFESORA:

Rosario Elizabeth Muñoz Sánchez

CAJAMARCA – 2023
 FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS
¿Qué son?

Son las teorías e investigaciones desarrolladas por neurólogos, psicólogos,

antropólogos y las diversas ciencias que vienen aportando el mayor
conocimientos del ser humano y de la infancia.

Puntos importantes:

 Los aportes, en los diferentes campos de la ciencia, tales como la

fisiología, la nutrición, la salud, la neuropsicología, la biología, y otros,
señalan que los primeros años son esenciales para la formación de la
inteligencia, la personalidad y el comportamiento social.

 Las actuales investigaciones sobre la infancia dan luces para apoyar

y acompañar pedagógicamente a los niños de 0 a 5 años. Entre éstas,
se destaca la investigación de la Carnegie Corporation (fondo financiero
para programas educativos de Estados Unidos), que señala factores de
protección y atención para los primeros años de vida:

 Los buenos cuidados durante el embarazo, hasta el nacimiento del

niño.
 La responsabilidad de los adultos al cuidado del niño, para que
crezca en un ambiente familiar de adultos responsables, con
prácticas de cuidado adecuadas y positivas.
 El apoyo de la comunidad, para desarrollo físico, mental, social y
emocional y asegurar que no existan factores negativos de violencia,
drogas u otros.

 Estos descubrimientos refuerzan un enfoque holístico de la

educación, orientado a lograr la atención integral del niño.

 El trabajo científico nos demuestra la importancia de las primeras

experiencias del bebé y de sus primeras y precoces potencialidades,
 competencias, capacidades sensoriales, motoras, de adaptación al medio y
cognitivas, desde el nacimiento e incluso antes.

 Dotar al quehacer docente de los atributos metodológicos, de

estructuración y sistematización que caracterizan a otras ciencias. De
este modo, el trabajo educativo se apoya en la realidad y relaciona los
estudios con las normas didácticas. Así, se favorece la incorporación de lo
aprendido en la estructura mental del alumno, a la vez que se identifican
sus características cognoscitivas y de personalidad.
 El hecho de que el docente cuente con conocimiento científico
orientado hacia la práctica pedagógica lo hace más eficiente y eficaz
al cumplir con los objetivos de modo más asertivo y seguro, muchas veces
con menos recursos.
 Justificar científicamente el aprendizaje da la ventaja de entender los
cambios de la sociedad del conocimiento, y la preparación de individuos
reflexivos, críticos y autocríticos que se comprendan a sí mismo, a su
entorno y a otros.
 Los profesores, que han descubierto sus beneficios, seguirán
fundamentando y cuestionando su práctica al descubrir lo que logran en
favor de sus afortunados alumnos. Dichas ventajas son tanto para los
alumnos como para los maestros. El trabajo educativo se convierte
asimismo en una oportunidad de hacer ciencia.