MEDICION Y EVALUACION 1

Ensayo: El rol del psicólogo. Relación con la medición y evaluación en el aprovechamiento

académico

Shirley Manotas Estrada

ID 674882

Medición y evaluación
Docente: Brenda Portillo
Programa de Psicología
Junio 27 de 20223.
Barranquilla, Atlántico.
Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO)
MEDICION Y EVALUACION 2

EL ROL DEL PSICÓLOGO. RELACIÓN CON LA MEDICIÓN Y EVALUACIÓN

EN EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO

En el ámbito educativo el rol del psicólogo es importante para incentivar el

desarrollo y el buen rendimiento académico de los estudiantes; uno de los

fundamentos por los cuales el psicólogo ejerce un papel relevante es en el medir y

evaluar el aprovechamiento o desempeño académico.

En este ensayo indagaremos la importancia de la relación psicólogo-medición y

evaluación en el contexto del aprendizaje, como también el uso y aplicación de

técnicas para el mejoramiento del rendimiento estudiantil, y la forma en la que estas

técnicas ayudan a la comprensión de este desempeño en los estudiantes, facilitando

la construcción de diferentes intervenciones de acuerdo a las diferentes formas de

aprender y así promover el éxito académico del estudiantado.

El desempeño académico es el resultado de una combinación de diversos y

complejos elementos que influyen en el individuo que se encuentra en proceso de

aprendizaje, y se ha conceptualizado como el nivel de logro alcanzado por el

estudiante en sus labores académicas. Esta evaluación se lleva a cabo a través de las

calificaciones obtenidas, utilizando una medida cuantitativa, cuyos resultados

reflejan el número de asignaturas aprobadas o reprobadas, la tasa de abandono

escolar y el grado de éxito académico (Pérez, Ramón, Sánchez,2000, Vélez van,

Roa,2005 citado por (María, 2007)).

MEDICION Y EVALUACION 3

Evaluación como herramienta para comprender el aprovechamiento

académico

La evaluación en el contexto educativo es una herramienta muy valiosa para

comprender la productividad de los estudiantes, por ende el psicólogo desempeña

un papel importante en la elección y aplicación de técnicas para evaluar que le

permitan obtener la información objetiva y confiable acerca del rendimiento

estudiantil. Según Smith (2018), la evaluación brinda información que permite

identificar tanto los puntos fuertes como las áreas de mejora en los estudiantes, lo

cual facilita el diseño de intervenciones educativas apropiadas. El profesional de la

psicología puede emplear diversas estrategias, como por ejemplo los exámenes

estandarizados, las observaciones y las entrevistas, para recopilar los datos

exhaustivos sobre el desempeño académico de los alumnos.

Obtener una evaluación exacta del rendimiento académico constituye un elemento

esencial para comprender el grado de éxito alcanzado por los estudiantes.

Según Johnson (2020), medir la productividad de los estudiantes permite comparar

la aptitud escolar de los mismos en diferentes áreas del conocimiento y evaluar su

progreso a lo largo del tiempo, lo que también puede ayudar a identificar posibles

factores que afectan este buen desempeño tales como: el entorno familiar, situación

socioeconómica, la ansiedad, la motivación o los estilos de aprendizaje.

De acuerdo a lo anterior podemos inferir que entonces el rol del psicólogo no solo

se enfrasca en medir y evaluar sino en organizar y procesar la información arrojada

para diseñar intervenciones personalizadas y planes de acompañamientos que

MEDICION Y EVALUACION 4

promuevan al éxito escolar del estudiante. Según González et al. (2019) El análisis

de los resultados obtenidos en las evaluaciones facilita la identificación de áreas que

requieren mejora y permite establecer metas realistas y alcanzables. Utilizando esta

información como base, entonces el psicólogo tiene otra función dentro del rol que

es brindar orientación académica y asesoramiento, implementar estrategias de

aprendizaje adaptativas y colaborar estrechamente con el personal docente para

ajustar las prácticas educativas. De esta manera, el profesional contribuye de forma

significativa a la mejora del rendimiento académico y al bienestar integral de los

estudiantes.

Según Smith (2019), el psicólogo puede emplear diferentes instrumentos de

medición, como pruebas estandarizadas y escalas de valoración, para evaluar el

desempeño académico de los alumnos. Estas herramientas proporcionan datos

cuantitativos que permiten una comparación objetiva y sistemática de los resultados,

a continuación definiciones.

Evaluación por competencias o pruebas estandarizadas .

Según (Sánchez, 2020)Estas evalúan la capacidad que tiene los estudiantes para

responder a situaciones o problemas propios del contexto, teniendo en cuenta los

conocimientos. También se clasifican en:

 Pruebas de aptitud: evalúan conocimientos, razonamiento lógico y

habilidades de pensamiento.

 Pruebas de logros: evalúan calidad y nivel de aprendizaje.

Escala de valoración
MEDICION Y EVALUACION 5

De acuerdo con (Ministerio de educacion nacional, s.f.) Una escala de valoración es

una herramienta utilizada para realizar una evaluación valorativa del desempeño

exhibido por el individuo durante su proceso de formación. Los niveles de la escala

deben estar organizados en orden ascendente, representando diferentes grados de

valoración, y cada nivel debe proporcionar una descripción clara y precisa del nivel

de conocimiento alcanzado por el individuo en relación con la meta esperada.

Es relevante lo que nos dice (Solis, 2016) que en la actualidad nos encontramos en

uno de los momentos más fructíferos en el campo de la evaluación psicológica. Esto

se debe no solo a la diversificación de los ámbitos en los que se aplica la

evaluación, sino también a los avances tecnológicos y en investigación. Sin

embargo, es importante no descuidar aspectos fundamentales relacionados con la

formación del evaluador y el control del intrusismo profesional.

En concordancia a lo anterior, la ética profesional no ha sido suficiente para evitar

que se asuman roles a profesionales no capacitados, considero que se da por la

desvalorización de las aptitudes y la vocación, y deja como resultado licenciados en

educación tomando el ejercicio del psicólogo educativo bajo el nombre de

“orientador” lo que impide la correcta función diagnostica ante la evaluación de un

estudiante con dificultades escolares, ya que como nos dice (Solis, 2016) se

reconoce que en el ámbito educativo para la evaluación diagnóstica es posible y

necesario contar con la participación de diversos profesionales, como psicólogos,

neurólogos, pedagogos, logopedas, trabajadores sociales, entre otros. Y que la

elección de los profesionales dependerá del tipo de información necesaria o

deseada, así como de los objetivos que se persigan con dicha evaluación.
MEDICION Y EVALUACION 6

En conclusión de acuerdo a (Solis, 2016) La evaluación psicológica desempeña un

papel fundamental en el ámbito educativo, ya que no solo permite detectar de

manera temprana problemáticas como el fracaso escolar, la violencia o la

drogadicción, sino que también posibilita una intervención eficiente y efectiva en

las diversas discapacidades y dificultades de aprendizaje que enfrentan los

estudiantes. Por consiguiente el psicólogo es indispensable ya que ejerce el rol de

evaluador, apoyo y acompañamiento para los estudiantes en el camino al éxito

escolar usando las herramientas antes mencionadas para tener la información

objetiva y así mismo ejecutar planes de acción e intervención que alimenten el

crecimiento académico; y en última instancia crear el entorno educativo adaptable

para todo el estudiantado.

MEDICION Y EVALUACION 7

Referencias

(Pérez, R. S., & Vélez van, R. 2. (s.f.).

Alvares, C. A. (2011). caracteristicas de la formulacion del problema. En C. A. Monje,
Metodologia de la investigacion cuantitativa y cualitativa guia didactica (págs.
62,63.). Neiva .
galarzo, c. a. (2016). la preginta de una investigacion. Avances en psicologia
latinoamericana, 25.
González, A., López, E., & Martínez, R. (2019). Evaluación y Orientación Educativa.
Madrid: Editorial Médica Panamericana
Henríquez, E. &. (2003). preparacion de un proyecto de investigacion . En E. &. Henríquez,
ciencia y enfermeria (págs. 23, 28).
Johnson, T. (2020). Measurement in education. New York: Routledge.
María, G. V. (31 de 01 de 2007). Factores asociados al rendimiento académico en
estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior
pública. Revista Educación [en línea]., 46. Recuperado el 27 de junio de 2023, de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44031103
Ministerio de educacion nacional. (s.f.). Revolucion educativa colombia aprende. Obtenido
de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-180737.html
Ocampo, D. S. (19 de febrero de 2019). investigalia. Obtenido de
https://investigaliacr.com/investigacion/tema-de-investigacion-y-como-definirlo/
Sánchez, G. D. (2020). La evaluación desde las pruebas estandarizadas en la educación en
Latinoamérica. Revista de Investigación en Administración, Contabilidad,
Economía y Sociedad, 107. Obtenido de
https://www.redalyc.org/journal/5518/551868969005/html/#:~:text=Las
%20evaluaciones%20por%20competencias%20o,teniendo%20en%20cuenta%20los
%20conocimientos.
Solis, M. P. (2016). La evaluación psicológica en contextos educativos: aciertos del pasado,
errores del presente y propuestas de futuro. Estudos de Psicologia (Campinas), 465.
Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/3953/395354217010/html/
Smith, J. (2018). Assessment and measurement in psychology. London: SAGE
Publications.
MEDICION Y EVALUACION 8