UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FIGMMG-UNMSM
UNIDAD DE POST GRADO
MAESTRÍA

MAESTRÍA EN GEOLOGÍA MENCIÓN GEOTECNIA

SÍLABO

I. DATOS ADMINISTRATIVOS.

1.1 Maestría : Geología

1.2 Mención : Geotecnia
1.3 Asignatura : Investigación en Geología
1.4 Créditos : 05
1.5 Semestre Académico : 2023 I
1.6 Código de la asignatura :
1.7 Carácter : Presencial
1.8 Duración : 16 semanas
1.9 Horas Semanales : 02
1.10 Docente : Dr. Casimiro Escalante Abanto
1.11 Horario : Sábados de 13-15 p.m
1.12 Nivel : Posgrado
1.13 Fecha de inicio : 15 de abril de 2023
1.14 Fecha de Término : 15 de agosto 2023
1.15 Aula : 104
1.16 Correo Electrónico : cescalantea@unmsm.edu.pe,
cea.1971@hotmail.com

II. SUMILLA
Investigación en Geología es una asignatura de carácter teórico práctico, estudia la estructura
de la investigación moderna en las ciencias de la tierra, tiene la finalidad de desarrollar
capacidades para formar profesionales con una sólida formación académica, donde serán
capaces de ser liderares, consultores e investigadores científicos, en los diversos suelos y
rocas que atañen a toda obra minera,y, civil, en relación a los aspectos geodinámicos internos
y externos, investigación geotécnica avanzada para la construcción y conservación de
carreteras, aeropuertos, puentes, represas, túneles, y, obras especiales de la actividad minero
metalúrgica. Como producto del seminario, los participantes elaborarán y sustentarán un
informe de investigación sobre un punto específico del tema de investigación abordado durante
el primer ciclo.
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
3.1 COMPETENCIA GENERAL

Proporciona los criterios básicos de la investigación moderna en las ciencias,

enfáticamente en ciencias de la tierra, como es el caso de la Geología y la
Geotecnia, analiza las bases epistemológicas y científicas de las ciencias de la
tierra, para que pueda conceptualizar con solvencia académica, los fundamentos
teóricos de su investigación magistral, y, propone su informe de investigación,

1
 donde deberá explicitar, la situación problemática, su formulación, justificación y los
objetivos.

3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

El curso contribuye al logro de competencias específicas, tales como:

3.2.1. Establece criterios de correlación entre el Método Científico y la Geotecnia

3.2.2 Clasifica y diferencia la investigación científica, investigación
teórica y la investigación tecnológica
3.2.3 Establece Los niveles o grados de organización del conocimiento
científico a través de la historia de acuerdo a Terzaghi.
3.2.4 Análiza los conceptos teóricos y constructos en las ciencias
emergentes como es el caso de la Geología y la Geotecnia, en base a Popper,
Prigogine y Oyarzun.
3.2.5Propone su informe de investigación, donde deberá explicitar la situación
problemática, su formulación, justificación y los objetivos.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

Unidad 1:
Nº de horas: 04 horas cronológicas.
Semana Nº: 01, 02
Tema: Actividades:
1. El concepto de ciencia. Los esfuerzos a. Se les propondrá cuestiones
clásicos por establecer un criterio de problemáticas a través de
analizar la geología y geotecnia desde un cuestionarios, los mismos que
punto de vista epistemológico(Jiménez serán entregados en el
basado en Terzaghi). El método científico y momento de la clase o vía
la geotecnia. Internet

Estrategias didácticas a emplear:

- El Diálogo Analógico Creativo
Equipos y materiales: Multimedios e hipermedios, Google Meet, Classroom, Google
Jamboard, Calendar, Formularios,etc. para fortalecer el aprendizaje colaborativo, entre los
maestrantes.

Unidad 2 :
Nº de horas: 04 horas cronológicas
Semana Nº : 03,04
Tema : Actividades:
2). Clasificación de la investigación científica. La 1.Seminario taller, se les
investigación científica teórica y la investigación propondrá lecturas de Mario Bunge

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 tecnológica. La investigación científico-teórica para se análisis.
empírica. La investigación científico-teórica
conceptual. La investigación tecnológica. El
fundamento teórico de las reglas tecnológicas.
Tipos de investigación tecnológica. Investigación
tecnológica y necesidades sociales.
Identificación del problema de investigación

Estrategias didácticas a emplear :

- Analisis de palabras conceptos y constructos
Equipos y materiales: Multimedios e hipermedios, Google Meet, Classroom, Google
Jamboard, Calendar, Formularios,etc. para fortalecer el aprendizaje colaborativo, entre los
maestrantes. Análisis de separatas y lecturas, en PDF.

Unidad 3
Nº de horas: 04 horas cronológicas
Semanas Nº : 05 y 06
Tema : Actividades :
1. Los niveles o grados de organización del a- En el seminario taller se
conocimiento científico a través de la historia. El procederá al Analisis del
nivel clasificatorio o taxonómico. flujograma respecto a la
2. El nivel de las relaciones de funcionalidad. El clasificación de la
nivel teorético. Teorías científicas formales y investigación científica.
empíricas. Lógica de las teorías científicas. b- La diferenciación de los
Aspecto sintáctico. Funadamentación de las niveles de la ciencia.
bases epistemológicas de la ciencia.
Formulación de sus problemas de investigación
científica en geología.

Estrategias didácticas a emplear:

- Analisis de palabras conceptos y constructos.
Equipos y materiales :
Multimedios e hipermedios, Google Meet, Classroom, Google Jamboard, Calendar,
Formularios,etc. para fortalecer el aprendizaje colaborativo, entre los maestrantes. Análisis
de separatas y lecturas, en PDF

Unidad 4 :
Nº horas : 04 horas cronológicas
Semanas : 07 y 08

Tema: Actividades
1. El mito del marco común. Capitulos III,IV a- Seminario taller, se les
2. La revolución de Galileo vs. la revolución de
propondrá lecturas de Popper,K
Pasteur y la metodología científica de Claude

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 Bernard.Justificación de su investigación. para se análisis.
b- La diferenciación de las tres
propuestas; Galileo, Pasteur y
Claude Bernard
Estrategias didácticas a emplear : Analisis de palabras conceptos y constructos
- El Diálogo Analógico Creativo
Equipos y materiales : Multimedios e hipermedios, Google Meet, Classroom, Google
Jamboard, Calendar, Formularios,etc. para fortalecer el aprendizaje colaborativo, entre los
maestrantes. Análisis de separatas y lecturas, en PDF

Unidad 5 :
Nº de horas: 04 horas cronológicas
Semanas Nº : 09 y 10

Tema : Actividades
1. La teoría de los sistemas complejos a. - Seminario taller se les
generalizada a los diferentes campos de propondrá
conocimiento y sus posibilidades explicativas de
los niveles emergentes de más alta complejidad: lecturasrespecto a los
cerebro, cultura y ciencia. sistemas complejos
2. Los conceptos de filosofía científica, b. Se les propondrá
epistemología, con ejemplos en el campo de la cuestiones
Geología y la Geotecnia. Funadamentación de problemáticas a través
la justificación de la investigación de cuestionarios, los
mismos que serán
entregados en el
momento de la clase o
vía Internet

Estrategias didácticas a emplear : El Diálogo Analógico Creativo.

Equipos y materiales:
Multimedios e hipermedios, Google Meet, Classroom, Google Jamboard, Calendar,
Formularios,etc. para fortalecer el aprendizaje colaborativo, entre los maestrantes.

Unidad 6 :
Nº de horas : 04 horas cronológicas
Semana : 11,12
Tema: Actividades
1. El dilema de Epicuro capitulos I,II,III, en el a. Exposición y defensa
libro de Prigogine intitulado: El fin de las argumentada de su tema de
certidumbres investigación Exposición y
Defensa argumentada de su
informe de investigación,
basándose en Prigogine
.

4
 Estrategias didácticas a emplear : El Diálogo Analógico Creativo y Analisis de conceptos
y constructos
Equipos y materiales:
Multimedios e hipermedios, Google Meet, Classroom, Google Jamboard, Calendar,
Formularios,etc. para fortalecer el aprendizaje colaborativo, entre los maestrantes.

Unidad 7 :.
Nº de horas : 04 horas cronológicas
Semana: 13,14
Tema: Actividades
1. Objetivos generales y específicos de su a. Seminario taller se les
investigación en geología, relacionados de propondrá lecturasrespecto a
manera coherente con sus problemas generales los objetivos de investigación.
y específicos.

Estrategias didácticas a emplear :

- El Diálogo Analógico Creativo y Analisis de conceptos y constructos
Equipos y materiales: Multimedios e hipermedios, Google Meet, Classroom, Google
Jamboard, Calendar, Formularios,etc. para fortalecer el aprendizaje colaborativo, entre los
maestrantes.

Unidad 8:
Nº de horas : 04 horas cronológicas
Semana: 15,16
Tema: Actividades
Tema: Exposición y Defensa argumentada de su a. Exposición y Defensa
informe de investigación en base a la formulación de sus argumentada de su tema de
problemas o preguntas de la investigación científica, la investigación.
justificación y los objetivos.

Estrategias didácticas a emplear : El Diálogo Analógico Creativo y Analisis de conceptos

y constructos
Equipos y materiales: Multimedios e hipermedios, Google Meet, Classroom, Google
Jamboard, Calendar, Formularios,etc. para fortalecer el aprendizaje colaborativo, entre los
maestrantes.

EXAMEN FINAL .Fecha probable 05-08-2023

5
VI. METODOLOGÍA.
Los métodos que se utilizarán para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje
son:
- El método histórico crítico.
- El método epistemológico- investigativo.
- El método científico.
- Método Clínico Crítico basado en la Epistemología Genética
- Seminario y taller.

VII. EVALUACIÓN:
El proceso evaluativo será constante, formativo y sumativo y, comprenderá:

6.1. Criterios
Asistencia de por lo menos el 80% de lo programado en el silabo.
Aprobación de los exámenes parciales.
Aprobación del examen final.
Presentación de informes.
Investigación permanente
Defensa y aprobación de su informe de investigación es un 50% de
Metodología de la Investigación científica.
6.2. Procedimientos
Los participantes presentarán semanalmente trabajos individuales y grupales de
comprensión, análisis y enjuiciamiento de lecturas seleccionadas. En cada caso el
profesor propondrá cuestiones problemáticas a través de cuestionarios, los mismos
que serán entregados en el Classroom o vía Internet. Dirigirá y participará en el
debate sobre la agenda suscitada por los cuestionarios. Asimismo habrá
exposiciones, aclaraciones y proporcionará bibliografía adicional en función de la
orientación que asuma el debate. Los informes semanales se presentarán
dactilografiados y cumpliendo los requisitos de un texto científico. Esto significa que
incluirán los signos o tipos adecuados para las citas bibliográficas y para la lista de
obras consultadas, en base a APA. Versión 7.0.

6.3. Instrumentos
Lista de cortejo.
Ficha de observación.
Pruebas de ensayo.
Prueba tipo batería educacional.
Pruebas Objetivas.

Promedio Final.- Se obtendrá en base a los siguientes criterios

ponderados.
El promedio final de la asignatura se obtiene mediante la siguiente fórmula:

Siglas Rubros Peso Porcentual

EP Evaluación parcial, estará A%
costituido por la presentación de
los informes semanales, en base a

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 lecturas.
EF Examen final B%
PPC Promedio de Practicas. C%
Exposición y defensa de su
informe de investigación
Inv Lectura o Monografias a%
Lab Practica de Laboratorio b%
Gab Practica en Gabinete c%
Cam Practica de Campo d%
Par Participación en clases. e%

DONDE PROMEDIO DE PRACTICAS ES:

PPC = a%Inv + b%Lab + c%Gab + d%Cam + e%Par

IMPORTANTE:

FORMULA 2: PF = 0.25 EP + 0.25 EF + 0.50 PPC, APLICAREMOS ESTA FÓRMULA.

VIII. BIBLIOGRAFIA
Avila, Avila, R. (2001). Metodología de la investigación. Lima: Estudio y ediciones.
Armijo Palacio, G., (1995) “Influencia de los métodos de mejora del terreno en la
resistencia de suelos flojos frente a terremotos”. Tesis doctoral, Universidad
Politécnica de Madrid.

Armijo Palacio, G., Martín Jiménez, E., (2004) “Nueva técnica de compactación para la
mejora de terreno de cimentación de terraplenes viales”. IV Simposio Nacional de
Geotecnia Vial. Santander.

Armijo Palacio, G.,( 2003) “Micropilotes con inyecciones de desplazamiento”Jornada técnica AETESS.

Bunge, M. (1972) La ciencia su Método y su filosofía. Buenos Aires Editorial Siglo veinte.
Barcelona.
Bunge, Mario. (2002) Crisis y reconstrucción de la Filosofía Editorial Gedisa 1ra Edición
Caballero Romero, Alejandro.2005. Metodología de la investigación científica. UGRAF S.A.
Lima.
Einstein, Albert, (1995) Notas Autobiográficas. Traducido por Miguel Paredes. Alianza
Editorial. Tercera reimpresión “El Libro de bolsillo” .Madrid.
Escalante, Casimiro (2007) “El método Histórico Crítico y su influencia en la Conducta
Crítica de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Arístides Merino Merino de
Cajamarca” Tesis UNMSM Lima.
Ferrater Mora, J, (1994) Diccionario de Filosofía 1ra Edición Ariel, Barcelona España, Tomo
I, II, III y IV.
Kerlinger, Fred N. 2004 Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. Nueva
Editorial Interamericana. México.

7
 Jimenez. J. (1993), El método científico y la geotecnia. Boletín Geológico y Minero de la
Sociedad Mexicana de Mecánica del Suelo (la actual Sociedad Mexicana de Ingeniería
Geotécnica)
Lakatos, Imre: La Metodología de los Programas de Investigación
Científica Editorial Alianza Madrid 1993.
Méndez, C. (2006). Metodología: diseño y desarrollo del proceso de investigación (3ª ed.).
Bogotá: McGraw-Hill.
Namak foroosh, Mohammad Naghi. 2000 Metodología de la Investigación. Editorial Limusa,
México.
Oyarzun, R. 2011. Introducción a la Geología de MInas. Ediciones GEMM - Aula2puntonet,
http://www.aulados.net/ GEMM/Libros_Manuales/index_libros.html

Piscoya, Luis. 1995 Investigación científica y educacional. Segunda Edición, Ed. Lima.
Platón. (1963) “Diálogos Socráticos”, Vol. II W. M. Jackson I.N.C. Editores, México, D.F.
Popper, Karl Raimund (2005). El mito del marco común: en defensa de la ciencia y la
racionalidad”. Ediciones Paidós Ibérica.
Popper, K. R. (1962), La Lógica de la investigación científica, Sánchez Zabala, V.
trad.), Madrid: Tecnos
Prigogine, I(1997), El fin de las certidumbres, Editorial Taurus. Mexico
Rojas, S.R. Métodos para la Investigación Social. De. Ateneo, 1995.
Sierra Bravo, Restituto. 1985 tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Editorial
Paraninfo. Madrid.
Tafur, Raúl. 1995 La tesis universitaria Primera Edición, Editorial Mantaro, Lima
Tafur,

Fuentes digitales

www.elsevier.com › es-es › research-platforms Research Platforms |

Scopus |
ScienceDirect | Mendeley
http://bvcyt.concytec.gob.pe/index.php
https://www.scopus.com
https://www.researchgate.net/
https://www.mendeley.com/ https://data.mendeley.com
www.ncbi.nim.nih.gov/pubmed
http://www.google.co.uk/advanced_search?hl=en
https://www.scimagojr.com/
https://www.elsevier.com/
https://www.nature.com/
https://apastyle.apa.org/
https://sci-hub.st/
https://sci-hub.se. gratis ScienceDirect
https://doi.org/10.1016/j.jappgeo.2021

Lima, 15 de abril de 2023

Dr. Casimiro Escalante Abanto