Funcionalismo Los funcionalismos Sociología Marxista Interaccionismo Etnometodología Nueva sociología de

estructural simbólico la educación

Contexto Enfoque muy Este enfoque no se La orientación Este enfoque tiene Nace con H. Surge en Inglaterra
criticado. Domino el presenta como marxista representa su origen en el Garfinkel alrededor a comienzos de la
campo de estudio unitario ni la postura opuesta pensamiento de de los años década del setenta.
desde 1950 hasta uniforme, al funcionalismo y George Herbert cuarenta. Los Se piensa que parte
fines de la década. distinguiéndose así como ocurre con Mead y se primeros trabajos de la obra de
Sus raíces diversas tendencias este, no constituye desarrolló en la se desarrollan en la Michael Young en
intelectuales están en él. Alonso una posición única Universidad de Universidad de 1971. Ha generado
en los trabajos de Hinojal hace un ni monolítica. Chicago. California, al controversia en el
Spencer, Comte y interesante análisis Aunque Mead no margen de la campo de la
Durkheim. desde la década de era sociólogo, su sociología “oficial” y sociología de la
los 50 hasta fines importancia para la enfrentada con educación, por sus
de los setenta. sociología de la esta, tanto desde el críticas a la
Diferencia tres educación, reside punto de vista sociología
tendencias en este en el papel que le teórico, como el tradicional y por su
análisis: asigna al proceso metodológico. generación de
1)El funcionalismo de interacción en el nuevos temas e
tecnoeconómico desarrollo de la ideas no explorados
2)El funcionalismo personalidad. antes.
reformista.
3)El funcionalismo
crítico.

Supuestos Considera a la Funcionalismo Para el marxismo el Para los Los La nueva sociología
fundamentales sociedad como un tecnoeconómico: rasgo fundamental interaccionistas, el etnometodologos, de la educación
sistema que solo se divide en dos de la vida social no ser humano al sostienen, en define los
puede ser líneas. La línea es el consenso sino nacer es asocial, primer lugar, que elementos de la
comprendida en tecnológica: hace el conflicto de pero tiene las no existe un orden vida escolar de
término de las hincapié en la clases. potencialidades social por encima y manera diferente a
interrelaciones importancia de la La función de la necesarias para fuera de las la tradicional. EJ: el
entre sus partes. educación para educación es la convertirse en ser conciencias aprendizaje, visto
Respecto a la formar una reproducción de la social. La noción de individuales. El como el producto
educación, existe “sociedad de división capitalista potencialidad orden social no está de negociaciones
una íntima relación expertos”. del trabajo, implica la capacidad determinado por sobre significados
entre esta y la La línea económica: mediante una para aprender factores que se dan entre
sociedad y se concibe la formación significados a través extrínsecos, sino maestro y alumno.
 observa a la misma educación como diferencial. La clase de la interacción que es producido Por lo tanto, el
como algo instrumental, dominante usa la con otros y de la continuamente por aprendizaje
Meritocrática. dependiente de la educación para comunicación los miembros cognitivo es la
economía. legitimar las simbólica con ellos. sociales durante sus adquisición de un
Funcionalismo desigualdades Este enfoque se interacciones. conjunto de reglas y
Reformista: el sociales. El cambio puede resumir de la En segundo lugar, el procedimientos
problema de la educativo no es siguiente manera: sentido de la acción para interpretar el
relación entre la posible sin un i)Se limita a social puede ser mundo. Las
educación y la cambio de la describir lo que comprendido escuelas son vistas
estratificación estructura social. ocurre, no propone dentro del contexto como
social se convierte ningún cambio en el cual ella es organizaciones
en el tema central ii)La base del orden producida. donde los maestros
de la sociología de social es el Por último, cada intentan imponer a
la educación. consenso entre los individuo hace su los alumnos
Funcionalismo miembros de la propia construcción determinadas
Critico: uno de los sociedad. de la realidad definiciones de la
autores más iii)El individuo social, de modo que realidad. El
representativos de ocupa el lugar existen tantas curriculum es
esta línea es central, en tanto realidades sociales considerado como
Rendall Collins, el portador de los como miembros uno de los
cual adopta una significados que posee la sociedad. mecanismos de
posición aseguran la distribución social
“conflictivista”en el cohesión social. de conocimiento .
estudio de la
educación. Para el,
el desarrollo de la
misma en EEUU es
resultado de la
acción competitiva
de los grupos de
status en busca de
poder, riqueza y
prestigio.
Marco teórico Su noción clave es En el funcionalismo Todo el La unidad básica de La mayoría de los Los pilares en los
la de sistema social, tecnoeconómico: instrumental la vida social en el etnometologos no que se apoya esta
entendido como un según la primera teórico de este marco teórico ven su enfoque nueva sociología de
conjunto complejo línea, la expansión enfoque está interaccionista es el como una teoría, la educación son la
de elementos de de la educación y el basado en los acto social, este se sino más bien como fenomenología
interacción e desarrollo de la conceptos refiere a la relación un método de social de A. Schutz,
interdependencia educación superior marxistas de clase, entre dos personas. interpretación, la etnometodologia
mutuas. Todos los son fundamentales lucha de clases, Está constituido algunos de ellos y en menor medida
fenómenos deben para asegurar el ideología, división por: son: el interaccionismo
ser analizados en progreso de la social del trabajo, Símbolos: cuyo Todos los simbólico.
término de la sociedad. etc. significado es individuos de la Tomando diversas
estructura de la De la línea También constituye asignado mediante sociedad tienen sus ideas como que la
sociedad. económica, una crítica a la acuerdo social, no propias definiciones realidad no es algo
podemos entender visión funcionalista es innato. Sirven de la realidad. dado, que existe
que se basa en la en sociología, la para guiar la La realidad fuera de la
teoría del “capital cual, ha impedido el conducta del individual es la conciencia
humano”. El cual descubrimiento de individuo en cada realidad. Se individual y se le
busca que la las cosas tal cual situación. considera que los impone, sino que
educación responda son. Rol: consiste en individuos crean los individuos la
a los todas aquellas pequeñas teorías o construyen
requerimientos conductas que realidades permanentemente
económicos de la desempeñan un particulares en un proceso de
sociedad. individuo en una altamente negociación de
El funcionalismo situación particular. subjetivas. significados en la
Reformista: surge A cada rol va El individuo está vida cotidiana.
gracias al debate asociado un casi
sobre desigualdad conjunto de constantemente
social y el papel de expectativas que intentado
la educación con son compartidas, y encuentros con
respecto a ella. le corresponde otros individuos.
En el funcionalismo siempre un rol
crítico: Hinojal recíproco.
incluye autores con
orientación teórica
que siguen, en
líneas generales, el
pensamiento de
Weber y Durkheim
y manifiestan una
preocupación por
los conflictos
 sociales y culturales
de la época
Temas de interés I)transmisión de la Se centraba en las Predomina el Este enfoque aspira Se dirige a los El tema central de
cultura relaciones estudio de la a interpretar el fenómenos de los investigación para
II)Selección social educación- relación entre la fenómeno pequeños grupos ente enfoque es el
III)Entrenamiento sociedad, la educación y la educativo en concentrándose curriculum, el cual
para el ejercicio de educación como sociedad. En términos de principalmente en es entendido como
roles institución, como general, el análisis procesos en la el análisis del la expresión de los
IV)Innovación organización social se centra en una escuela, tales como comportamiento en principios que
V) Integración y la educación en crítica al sistema juegos de roles, el interior de las gobiernan la
otras instituciones. educativo y a la comunicación, organizaciones y de organización
En el funcionalismo visión de este por reacción a la las instituciones. conocimiento y
reformista, la parte de la tensión, toma de Como así también, todos los
investigación se “sociología decisiones, el proceso de problemas
centra en descubrir burguesa” búsqueda de status interacción y la asociados a esto
en qué medida la y fenómenos construcción de la
igualdad de simbólicos realidad.
oportunidades en similares.
educación
contribuye a
reducir la
desigualdad social.