FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Título
Nombres y Apellidos Código de estudiantes

Autores

Fecha 08/06/2023

Carrera Medicina Humana

Asignatura Histología I
Grupo
Docente
Periodo Académico
Subsede Cochabamba- Sacaba
.
RESUMEN:

Palabras clave:

ABSTRACT:

Key words:

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 Tabla De Contenidos

Introducció n........................................................................................................................................................ 6
Capítulo 1. Planteamiento del Problema................................................................................................. 7
1.1. Formulació n del Problema....................................................................................................... 7
1.2. Objetivos.......................................................................................................................................... 7
1.3. Justificació n.................................................................................................................................... 7
1.4. Planteamiento de hipó tesis...................................................................................................... 7
Capítulo 2. Marco Teó rico.............................................................................................................................. 8
2.1 Á rea de estudio/campo de investigació n................................................................................ 8
2.2 Desarrollo del marco teó rico....................................................................................................... 8
Capítulo 3. Método............................................................................................................................................ 9
3.1 Tipo de Investigació n...................................................................................................................... 9
3.2 Operacionalizació n de variables................................................................................................. 9
3.3 Técnicas de Investigació n............................................................................................................. 9
3.4 Cronograma de actividades por realizar................................................................................. 9
Capítulo 4. Resultados y Discusió n.......................................................................................................... 10
Capítulo 5. Conclusiones.............................................................................................................................. 11
Referencias........................................................................................................................................................ 12
Apéndice............................................................................................................................................................ 13

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 Introducción

Antes de escribir la introducción, considere las siguientes preguntas:

- ¿Por qué es importante el problema?

- ¿Cuá les son los vínculos con la teoría?

Describir el desarrollo del problema, objeto de investigación, incluyendo sus antecedentes

históricos y la exposición del propósito de la investigación.

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 Capítulo 1. Planteamiento del Problema

1.1. Formulación del Problema

Plantea el problema y la magnitud del mismo y a partir de ello elabora la pregunta general
de investigación.

1.2. Objetivos

El objetivo general es uno solo y por lo general responde al qué y para qué, se quiere hacer el
proyecto.

Es necesario definir un máximo 4 a 5 objetivos específicos con los que se detallen los
cambios que generan la situación que se pretende resolver y que son necesarios para alcanzar el
objetivo general, en función de la metodología propuesta y de la(s) alternativa(s) identificada(s)
para resolver el problema planteado.

1.3. Justificación

Se exponen aspectos tales como la presentación y justificación del tema que responde a la
pregunta ¿Por qué se escogió el tema?

Esta sección incluye la justificación de la investigación (razones que motivan la

investigación, propósito de la investigación, conveniencia/relevancia de llevar a cabo la
investigación (para qué sirve)), utilidad potencial de la investigación (cuáles beneficios y a qué
sector social benefician) y viabilidad de la investigación (disponibilidad de recursos financieros,
humanos, materiales y de tiempo).

Debe fundamentar la pregunta general y las preguntas específicas de la investigación

1.4. Planteamiento de hipótesis

Describir la hipótesis propuesta para el trabajo de investigación.

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 Capítulo 2. Marco Teórico

2.1 Área de estudio/campo de investigación

El área del estudio fue en el campo universitario, ya que mediante las reuniones
programadas, nosotros como equipo observamos, analizamos y debatimos sobre la información
del tema, para lo cual tomamos en cuenta las fuentes de internet recomendados por los docentes
incluyendo páginas de artículos y revistas científicas comprobadas por médicos, debido a que el
campo de investigación fueron las fuentes de información obtenida por libros y del internet.

2.2 Desarrollo del marco teórico

2.2.1. Anemia Ferropenica

La anemia es una enfermedad muy conocida en nuestra sociedad, debido a su característico

problema que desencadena en el cuerpo, ya que se presenta con la disminución en la cantidad de
eritrocitos en la sangre, a lo cual implica a su función primordial en el transporte de oxígeno y
nutrientes en la sangre, además de otras funciones, pero de esa forma provocara que haiga una
limitación de oxigeno que sea liberado a los distintos tejidos en el cuerpo, produciendo
problemas en la salud del paciente. La anemia es un grave problema de salud pública en el
mundo que afecta particularmente a los niños pequeños, las mujeres en toda su vida fértil, según
la OMS se calcula que la anemia afecta a un 20% de los niños de 6 a 59 meses de edad.
(Organizacion Mundial de la Salud, 2023)

La anemia ferropenica es un tipo de anemia en la cual se caracteriza por la deficiencia de hierro,

además de ser la más común, debido a que los pacientes con esta enfermedad presenta en su
organismo, por no producir una cantidad suficiente de hemoglobina, una sustancia que se
muestra en los glóbulos rojos que les permite transportar oxígeno a los distintos tejidos del
cuerpo, pero este problema tendrá más adelante una consecuencia por una deficiencia de hierro
que puede hacer que el paciente se siente cansado, con dificultad para respirar y otros problemas
que se puedan manifestar por la afección en el número de glóbulos rojos en la concentración de
hemoglobina. Ahora en el aporte de hierro sigue siendo insuficiente, lo que inicialmente
constituye una ferropenia latente, va evolucionando a una fase más avanzadas con repercusión
sobre la eritropoyesis, en la que la ferropenia sin anemia en la que se produce un descenso del
contenido de hemoglobina en los reticulocitos y finalmente la anemia ferropénica, se va
representando en una fase más tardía de la depleción de las reservas de hierro del organismo y se
define como una reducción de la cifra de hemoglobina o del número de eritrocitos considerados
normales para la edad o el sexo de cada persona.

2.2.2. Etiología

En la etiología sobre la anemia ferropénica va ser por la falta de hierro, eso se va deber a varias
causas, pero la principal a destacar es por la alimentación, también va ser la edad, el sexo y otros,
ya que en periodos de la vida en ciertas personas pueden determinar como un desbalance

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negativo hacia su organismo, de esa manera necesitan recurrir a un depósito de hierro para
mantener un equilibrio con la eritropoyesis adecuada del cuerpo. Entonces cuáles son esas causas
que pueden determinar a un paciente con anemia ferropenica, son estas:

 La alimentación: Es el principal pilar que toda persona debe tener como referencia,
debido que la alimentación es la recopilación de nutrientes para obtener la energía
necesaria que requiere nuestro organismo y tener una óptima funcionalidad en el cuerpo,
ya que una mala alimentación, o dietas con déficit de ciertos alimentos ricos en hierro,
puede provocar que el cuerpo no pueda asimilar esos nutrientes por la falta de obtención
regular de hierro en los alimentos que come y si consume muy poco hierro, a largo plazo
puede llegar a tener deficiencia de hierro, ahora hay personas que son netamente
vegetarianas alas cuales se prohíben comer carnes, huevos, pescado y entre otras carnes
ricas en hierro.
 Incapacidad para absorber el hierro: El hierro es absorbido por el intestino delgado y pasa
al torrente sanguíneo, pero cuando hay trastornos intestinales pueden afectar en la
absorción, produciendo que la capacidad del intestino para absorber nutrientes de los
alimentos digeridos, como la celiaquía, pueden causar anemia por deficiencia de hierro, o
sino también algunas operaciones en referencia a las zona intestinal o alguna extirpación
en una parte del intestino delgado mediante cirugía, es probable que se haya afectado tu
capacidad de absorber el hierro y otros nutrientes.
 Pérdida de sangre: Dentro del cuerpo la sangre contiene hierro dentro de los glóbulos
rojos, pero cuando ocurre algún desagarro o alguna hemorragia en el tejido se pierde
sangre, provocando que se pierda también el hierro, pero en algunos casos como en las
mujeres por el ciclo menstrual en especial las de intenso flujo tienen el riesgo de padecer
anemia por deficiencia de hierro porque se ha perdido una buena cantidad de sangre
durante el período menstrual, en otros casos se debe a una pérdida lenta y continua de
sangre dentro del cuerpo por alguna cirugía o enfermedad que puede causar anemia por
deficiencia de hierro.
 Etapa de la vida: En ciertos periodos de la vida habrá una descompensación de sangre ya
sea por el estilo de vida, dietas y otros factores y estos son, primero será en los primeros
años de vida en un lactante, entre los seis a doce meses de edad existe un tipo de anemia
ferropénica que puede considerarse casi fisiológica, pues las reservas de hierro iniciales
se agotan cerca de los cuatro a seis meses, pero cuando ya sea el momento de comer
comidas solidad se necesita alimentos ricos en hierro, ya que lactancia materna puede
prevenir en cierto modo este tipo de anemia pues el hierro de la lactancia materna es más
absorbible, pero si es que la mamá consume alimentos ricos en hierro, en segundo es en
la adolescencia en el caso del varón como de la mujer es por los modelos alimenticios ya
que son afectados por la ansiedad, el estrés y otros aspectos en su apariencia que hace que
los adolescentes puedan adquirir anorexia y a su vez puedan favorecer en la aparición de
anemia y por tercero se encuentra la vejez en esta etapa hay un alto percentil de que las
persona mayores logran adquirir anemia debido a los problemas del deterioro constante
de su organismo y su funcionalidad en el cuerpo, ya que no consume o no logran
absorber el hierro suficiente para su cuerpo.

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  El embarazo: A la futura madre en los primeros meses debe consumir alimentos ricos en
hierro debido al desarrollo del embrión, ya que en las diferentes etapas que se requiere
una mayor cantidad de hierro en la dieta siendo la fuente para la formación de
hemoglobina, que circularan en la formación del bebe, debido a que va transporte de
oxígeno y en otras sustancias para la formación de los tejidos para el nuevo ser humano,
si no se lograra satisfacer el requerimiento de hierro en el embarazo, podrían tener
anemia por deficiencia de hierro porque sus reservas de hierro tienen que satisfacer la
demanda de un mayor volumen de sangre y proporcionar hemoglobina para el feto en
desarrollo, provocando que tanto él bebe como la madre estén en riesgo por la falta de
hierro, ya sea él bebe para su desarrollo en el vientre o como la madre para la
alimentación de sí misma y del bebe.

2.2.3. Epidemiologia

A nivel mundial la enfermedad de la anemia ferropenica, por el déficit de hierro es la más

frecuente, debido al déficit nutricional que constituye un importante problema de salud pública,
principalmente en los países más en desarrollo, pero también en nuestro ámbito aunque con poco
frecuencia, pero aun así afecta hasta un cuarenta y dos por ciento de la población mundial, en los
cuales África y Sudamérica tienen los puestos más altos en la población de anemia en niños, en
Latinoamérica los países que más destacan es Ecuador, Bolivia y Perú. Pero también afecta al
treinta y tres por ciento de las mujeres no embarazadas, al cuarenta por ciento de las
embarazadas y al cuarenta y dos de los niños, en el caso de los niños entre el primer y tercer año
de vida hasta la adolescencia, si se observa en los países desarrollados como Estados Unidos,
aproximadamente un quince por ciento de los lactantes menores de dos años tienen una
ferropenia y la prevalencia de la anemia por déficit de hierro en estas edades se estima del tres
por ciento, debido a los estándares alimenticios, en estos últimos años, el porcentaje global de
niños pequeños con ferropenia se ha reducido discretamente, pero se ha descrito un incremento
en grupos de población más desfavorecidos y en pleno desarrollo, como los inmigrantes. En el
caso de los adolescentes también constituyen un grupo con mayor riesgo de desarrollar una
ferropenia, debido a que se estima que en nuestro medio, un once por ciento de las niñas durante
la pubertad presentan una ferropenia por factores sociales y biológicos, mientras en el caso de los
varones por los factores sociales, pero en la mayoría de los casos de las adolecentes la causa son
las pérdidas menstruales abundantes, que muchas veces no son reconocidas por las pacientes y
que conllevan anemias graves.

2.2.4. Factores de riesgo

Tendremos a los grupos de personas podrían tener un mayor riesgo de padecer anemia por
deficiencia de hierro y estos son:

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 Las mujeres, tienen más prevalencia a tener anemia ferropenica, debido a la perdida
sangre durante la menstruación, desde la adolescencia hasta la menopausia, por lo general
corren más riesgo de padecer anemia por deficiencia de hierro.
 Los lactantes y niños, son otros de los que corren el riesgo de padecerlo debido a que los
bebés, especialmente los prematuros o los de bajo peso al nacer no obtienen el hierro
suficiente de la leche materna, provocando que corra riesgo de padecer deficiencia de
hierro y en el caso de los niños necesitan una cantidad adicional de hierro durante los
períodos de crecimiento en especial su balance alimentario ya que si no tiene una dieta
saludable y variada, podría tener riesgo de padecer anemia.
 Los vegetarianos, son otro grupo de personas al cual corren riesgo debido a que son
personas que no comen carne en su dieta y pueden tener mayor riesgo de padecer anemia
por deficiencia de hierro si no ingieren otros alimentos ricos en hierro.
 Los donantes de sangre son poco frecuentes, pero si obstan a tener el riesgo, debido que
donan sangre regularmente generando tener un mayor riesgo de padecer anemia por
deficiencia de hierro debido a que donar sangre puede agotar las reservas de hierro,
produciendo un nivel bajo de hemoglobina relacionado con la donación de sangre puede
ser un problema temporal que se soluciona comiendo más alimentos ricos en hierro.

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Bibliografía

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 Bibliografía

 Armando Peña, Sonia Martinez. (2007). Epidemiología y Etiología de las Anemiasen

Niños Menores de 12 años evaluados en la Consulta Externa de Hemato-Oncología
Pediátrica del Hospital Escuela. Honduras Pediatrica, 1-5.
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Obtenido de Manual MSD version para profesionales :
https://www.msdmanuals.com/es/professional/hematolog%C3%ADa-y-oncolog
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%C3%A9nica
 Luis Esteban Barrutia Araujo, Claudia Elizabeth Ruiz-Camus, Jhimy Frank Moncada
Horna ,Juan Carlos Vargas Villacorta, Gabriela del Pilar Palomino Alvarado . (2021).
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Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 1171-1184.
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https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/iron-deficiency-anemia/symptoms-
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Ferrer Gómez. (2022). Anemia ferropénica. Artículo monográfico. Revista Sanitaria de
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 S. Fernández-Plaza, S. Viver Gómez. (2021). ANEMIA FERROPÉNICA. Pediatria
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 VILAPLANA, M. (2001). El metabolismo del hierro y la anemia ferropénica.
ELVESIER, 123-127.

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 Capítulo 3. Método

3.1 Tipo de Investigación

Señalar del tipo de investigación y el diseño de investigación.

3.2 Operacionalización de variables

Organización y planteamiento del proceso de investigacion y las diferentes técnicas que se

utilizarán para alcanzar los objetivos, (diseños estadísticos, simulaciones, pruebas, ensayos y
otros).

3.3 Técnicas de Investigación

Debe indicarse los procedimientos a seguir en la recolección de la información, la

organización, sistematización y análisis de los datos según sea el caso.

3.4 Cronograma de actividades por realizar

Consiste en hacer una tabla en la que se distribuye el tiempo por etapas (meses, semanas, días)
según la duración de la investigación

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 Capítulo 4. Resultados y Discusión

Referenciar los resultados directos medible y cuantificable que se alcanzarán con el desarrollo
de los objetivos específicos del trabajo de investigación, indicando las características del nuevo
producto, proceso o servicio.

Se presenta una descripción de los resultados (datos) obtenidos de la literatura teniendo como
guía los objetivos o preguntas de la investigación. Los resultados pueden presentarse como frases
o afirmaciones que resuman la información. Es recomendable presentar una síntesis de la idea
principal que resume los resultados y luego presentar un detalle de cada uno de ellos.

Para realizar la discusión se debe contrastar los resultados obtenidos con aproximaciones
teóricas y los resultados de otras investigaciones.

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 Capítulo 5. Conclusiones

En este apartado corresponde presentar para cada objetivo específico, las conclusiones,
sugerencias o implicaciones que se derivan del trabajo de investigación.

Las conclusiones son una síntesis de lo presentado en la discusión de los datos y las
recomendaciones deben ir dirigidas a grupos de personas, funcionarios e instituciones y son
aplicaciones del conocimiento adquirido en favor de la sociedad.

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 Referencias

FORMATO: Autor. (AÑO). Título del document. Editorial.

American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la American

Psychological Association (3 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.

EJEMPLOS

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 Apéndice

Se incluyen los instrumentos de evaluación, la hoja de consentimiento informado utilizada,

fotografías, capturas, registros de asistencia/participación, cuestionarios, entrevistas, etc.

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 Esquema para presentar figuras y tablas

Las tablas y figuras junto con el texto deben ser puestas en la misma página donde son
mencionados por primera vez en el texto. Las tablas y figuras grandes deben ser agregadas en
una página separada. Tablas y figuras deben ser puestas en páginas diferentes
independientemente de su tamaño.

No se debe dejar espacios en blanco en las páginas de texto, pero es posible dejar espacio en
blanco en páginas que solo contienen tablas y figuras.

Formato para presentar una tabla:

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo

Primera columna Segunda columna

EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
Nota: Explicar información relacionada a la tabla y la fuente de donde proviene la información.

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 Formato para presentar una figuras:

Figura 1. Ejemplo de figura

Se debe indicar si la figura (imagen, gráfico, diagrama, mapa) es propia o si se retomó de otra
fuente. En caso de retomarse de otra fuente, se debe indicar autor, año y página (en la nota de
figura) y posteriormente incluir la referencia completa en el apartado de referencias
bibliográficas.

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 Lista De Tablas

Aquí debe generar el índice de tablas y cuadros

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo................................................................................... 14

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 Lista De Figuras

Aquí debe listar los tipos de figuras que haya empleado, por ejemplo: Gráficos, diagramas,
mapas, dibujos y fotografías.

Figura 1. Ejemplo de figura........................................................................................................................ 15

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