LUIS EMILIO CARMONA AMADOR

TALLER PENSAMIENTO HISTÓRICO

Gómez Carrasco, Cosme Jesús; Ortuño Molina, Jorge; Molina Puche,

Sebastián, “ Aprender a pensar históricamente. Retos para la historia
en el siglo XXI” en: Revista Tempo e Argumento, vol. 6, núm. 11, 2014,
pp. 5-27

OBJETIVO

Con este texto, se busca como objetivo meditar sobre los retos que afronta la

historia como disciplina en el siglo XXI, en correlación con la necesidad de

fomentar la capacidad de pensar históricamente en la sociedad en general.

HIPOTESIS

En este sentido se plantea como tal, que en el contexto de tantos cambios

acelerados actualmente, se requiere que la historia evolucione para afrontar los

nuevos retos y desafíos que se le presentan, Lo que implica repensar su saber y

su enlace con las otras disciplinas.

Ya entrando en materia, podemos detallar las ideas principales en el contenido de

este artículo.

Como primera medida, sobresale la importancia de la reflexión histórica como una

forma de entender el mundo y a nosotros mismos.

En segundo lugar, se señala la necesidad de renovar la enseñanza de la historia

para desarrollar habilidades de pensamiento crítico y reflexivo, así como para

fomentar una comprensión más profunda y compleja del pasado. En tercer lugar,
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se plantea la necesidad de que la historia se abra a otras disciplinas y enfoques,

como la memoria, la cultura y la interdisciplinariedad.

Como crítica, este texto sugiere aspectos interesantes para pensar en referente a

la historia como disciplina actualmente.

Como primer punto, cabe destacar la necesidad de que la historia se abra a otras

disciplinas y enfoques, permitiéndonos una mayor compresión del pasado.

Como segundo punto, es la reflexión sobre el aprendizaje de esta ciencia y su rol

en la construcción del ciudadano como críticos y reflexivos. En este aspecto, el

articulo nos plantea la necesidad de fomentar el pensamiento histórico en la

sociedad en general, esto implica un cambio en la manera de enseñar

actualmente la historia.

En último y no menos importante, destaca la trascendencia de reflexionar

históricamente como una fase de entender el presente y reflejar el futuro, lo que

nos permite enterar mejor las raíces de los problemas actuales y sugerir

soluciones más efectivas.

En conclusión, este articulo nos plantea desafíos interesantes para los hechos

como catequesis en la actualidad, enfatizando el apremio de renacer su materia y

su unión con otras disciplinas, de esta manera como de activar la preparación de

reflexionar históricamente en la sociedad generalmente hablando. Todo esto es

relevante para la valoración crítica como rol de los hechos o eventos en la

sociedad contemporánea.