PRUEBA OBJETIVA

Certificado de profesionalidad SSCE0212 - Promoción para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

Nº Curso 20-35/000000
Módulo Formativo MF1453_3: Comunicación con perspectiva de género.
Unidad Formativa UF2683: Aplicación de conceptos básicos de la teoría de género y del lenguaje no sexista.
PRUEBA TEÓRICA 1ª convocatoria Fecha Duración

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alumno/a
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10)
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Docente
docente

EVIDENCIAS DE LA COMPETENCIA.
Demostración de conocimientos y estrategias cognitivas.

RESULTADOS A COMPROBAR
Asimilación de conceptos, principios, procedimientos, normas relativas a los CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEÓRICOS DEL MF O UF a
evaluar: 
CE1.1 Diferenciar los tipos de discriminación (directa, indirecta, convergente, entre otras) caracterizando los mismos.
CE1.2 Describir aspectos o situaciones de la vida comunitaria donde se pueda percibir discriminación por razón de sexo.
CE1.3 Identificar fuentes que aportan información útil y contrastada para evaluar la información, valorando la gravedad de cada
situación en un equipo de intervención.
CE1.4 Identificar las causas que sostienen el sistema de géneros relacionándolas con su influencia en la sociedad.
CE1.5 Identificar canales de transmisión de la desigualdad entre mujeres y hombres explicando su funcionamiento.
CE1.7. Tratar la información respetando el código deontológico en el ámbito de la intervención social y garantizando la protección de
los derechos de las personas implicadas.
CE2.2 Plantear acciones de denuncia y comunicación de las situaciones de desigualdad siguiendo vías tipo.
CE2.3 Proponer acciones de cambio, posibles y eficaces, que permitan corregir situaciones de desigualdad determinando la forma de
coordinación con el equipo de intervención.
CE2.4 Establecer mecanismos para el uso de lenguaje inclusivo y no sexista.
CE3.2 Seleccionar y justificar las fuentes para recoger información que ha de seleccionarse en función de los ámbitos de vida de las
personas.
CE4.2 Reconocer y describir procesos de aplicación de la estrategia de «mainstreaming» de género orientados a favorecer la
participación de las mujeres.
CE4.3 Enunciar actuaciones orientadas a favorecer el cambio de actitudes que faciliten la corresponsabilidad en la toma de
decisiones.
CE4.5 Identificar las redes existentes en un entorno de intervención y agentes participantes a partir de un proyecto.
CE5.1 Diferenciar las especificidades de los colectivos de mujeres en especiales dificultades para establecer sistemas de apoyo
específico teniendo en cuenta sus necesidades y expectativas y el contexto de intervención.
CE5.2 Explicar los elementos y obstáculos que impiden la situación de igualdad efectiva entre hombres y mujeres en el empleo
estableciendo la forma de identificarlos en las empresas, organizaciones y entorno de intervención.
CE5.3 Reconocer los sistemas de organización sindical y asociativo de las mujeres indicando su influencia en las situaciones de
permanencia e igualdad efectiva entre mujeres y hombres.
CE5.4 Distinguir situaciones que proporcionan datos relevantes para obtener información sobre la discriminación laboral dentro de
las empresas y las organizaciones laborales.
CE5.5 Reconocer la normativa vigente en materia laboral significativa para la detección de situaciones de desigualdad entre mujeres y
hombres.
CE6.1 Analizar y definir el uso de los espacios y tiempos que utilizan hombres y mujeres en su vida cotidiana.
CE6.2 Identificar la situación y necesidades, motivaciones y expectativas de las mujeres y de los hombres en el espacio público,
privado y doméstico indicando las causas de segregación entre estos y estas.
CE6.4 Relacionar las necesidades tipo de las personas, grupos sociales y colectivos reconociendo la forma de detectarlas, teniendo en
cuenta la diversidad de las mujeres.
CE7.1. Describir las desigualdades de carácter estructural detectadas vinculándolas al tipo de violencia que se desencadena contra las
mujeres.

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 CE7.3. Reconocer entre los instrumentos existentes para la promoción de la igualdad efectiva de mujeres y hombres aquellos
adecuados a la intervención en materia de violencia de género.

INDICADORES DE LOGRO SISTEMA DE VALORACIÓN

Se contabilizan tanto las respuestas correctas como las incorrectas.
ITEM DE RECONOCIMIENTO P.D.=A - (E/N-n)
Selección Múltiple P.D. Puntuación Directa; A= Aciertos; E= Errores; N= Nº total de alternativas; n= Puntuación Total:
Nº de alternativas verdaderas.
PT=ΣP.DX10/46
Se contabilizan tanto las respuestas correctas como las incorrectas. La suma de
ITEM DE RECONOCIMIENTO los aciertos menos los errores será la puntuación asignada.
Verdadero y Falso La puntuación
P.D.= A - E
total será de un
P.D. = Puntuación directa; A=Aciertos; E= Errores.
10.
Se contabilizan las respuestas correctas.
ITEM DE EVOCACIÓN La puntuación
P.D.= A
Texto incompleto mínima para el
P.D.= Puntuación Directa; A= Aciertos.
aprobado será de
Se contabilizan las respuestas correctas. un 5.
ITEM DE EVOCACIÓN
P.D.= A
Respuesta Breve
P.D.= Puntuación Directa; A= Aciertos.
INSTRUCCIONES PARA SU REALIZACIÓN

1.- La presente prueba final teórica del MF1453_3: Comunicación con perspectiva de género. UF2683: Aplicación de conceptos
básicos de la teoría de género y del lenguaje no sexista, tendrá una duración de 60 horas.
2.- Esta prueba final teórica de módulo, contiene:
• 46 Ítems con un peso del 40% sobre la nota teórico-práctica final de módulo:

Nº de
TIPO DE ITEMS
ítems.
28 ITEM DE RECONOCIMIENTO: Selección Múltiple
8 ITEM DE RECONOCIMIENTO Verdadero y Falso
4 ITEM DE EVOCACIÓN Texto incompleto
5 ITEM DE EVOCACIÓN Respuesta Breve

3.- Los ítems están agrupados en bloques según su tipología. Por favor, antes de responder, lea primero la información que encabeza
cada bloque de ítems y posteriormente responda a lo que solicita cada ítem.
4.- En los ítems de verdadero y falso y selección múltiple, rodee con un círculo, con bolígrafo azul, la alternativa que considere
correcta. En el caso de querer cambiar la respuesta, tache con una x la respuesta errónea y rodee con un círculo la nueva respuesta.
5.- En los ítems de evocación de respuesta breve, responda de manera breve y concisa.
6.-Si tiene alguna duda, pregunta o sugerencia comuníquela a el/la docente.

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 ÍTEMS DE RECONOCIMIENTO: VERDADERO Y FALSO.
Lea detenidamente las siguientes preguntas y rodee con un círculo, con bolígrafo azul, la alternativa que considere
correcta. En el caso de querer cambiar la respuesta, tache con una x la respuesta errónea y rodee con un círculo la nueva
respuesta.

1.- El patriarcado es un sistema de organización social en el que los puestos claves de poder se encuentran,
exclusiva o mayoritariamente, en manos de varones. CONOCIMIENTO, CE 1.4.- UA1.

a. Verdadero.
b. Falso.

2.- Un ejemplo de discriminación indirecta por razón de sexo serían los salarios diferentes, los despidos por
embarazo o la realización de diferentes tipos de contrato. COMPRENSIÓN, CE1.1.- UA1.

a. Verdadero.
b. Falso.

ÍTEMS DE RECONOCIMIENTO: SELECCIÓN MÚLTIPLE.

Lea detenidamente las siguientes preguntas y rodee con un círculo, con bolígrafo azul, la alternativa que considere
correcta. En el caso de querer cambiar la respuesta, tache con una x la respuesta errónea y rodea con un círculo la nueva
respuesta.

9.- Los indicadores de carácter económico se agrupan en tres bloques. CONOCIMIENTO, CE1.3.- UA1.

a. Impacto, realización, resultados.

b. Impacto, realización, eficacia.
c. Eficacia, eficiencia e impacto.
d. Impacto, resultados y eficacia.

10.- Los medios que perpetúan la transmisión de valores patriarcales son. CONOCIMIENTO, CE1.4.-UA1.
a. Educación formal.
b. Educación informal.
c. Estructura familiar.
d. Todas las anteriores son correctas.

11.- La igualdad real es. CONOCIMIENTO, CE1.5.- UA1.

a. La que está recogida en la legislación.
b. La única que existe.
c. La que se basa en el principio de igualdad de mujeres y hombres.
d. Las opciones a y c son correctas.

12.- Identifica cuál de estas opciones NO forma parte de la definición de la categoría de género. COMPRENSIÓN, CE1.4.-
UA1.
a. Es una construcción social e histórica.
b. Es una relación simétrica y social.
c. Es transversal porque no está aislada.
d. Es una relación de poder.

13.- Algunos ejemplos de fuentes primarias serían... COMPRENSIÓN, CE 1.3. - UA1.

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 a. Tesis, libros y revistas.
b. Resúmenes, manuscritos y enciclopedias.
c. Libros, artículos de revista y manuscritos.
d. Todas las anteriores son correctas.

14.- Entre los métodos utilizados en las técnicas cuantitativas se encuentran. APLICACIÓN, CE 1.3. - UA1.
a. Grupos de discusión.
a. Observación participante.
b. Encuestas.
c. Entrevista en profundidad.

15.- Señala cuál de las siguientes opciones NO es un indicador de género. CONOCIMIENTO, CE 1.5. - UA1.
a. Índice de concentración.
b. Índice de distribución.
c. Índice de realización.
d. Índice de feminización.

ÍTEMS DE EVOCACIÓN: TEXTO INCOMPLETO.

Complete los espacios en blanco. Cada espacio será una palabra.

37.- Los estereotipos son un “conjunto de ideas que una sociedad obtiene a partir de las normas o patrones culturales
previamente establecidos”. CONOCIMIENTO, CE 1.4. - UA1.

ÍTEMS DE EVOCACIÓN: RESPUESTA BREVE.

Responda de manera breve y concisa .

42.- A continuación indique 3 posibles pautas para reducir los estereotipos sexistas. APLICACIÓN, CE 1.4. - UA1.

- Que se admita que se tiene prejuicios y se haga lo posible por reducirlos.

- Que se identifiquen los estereotipos que reflejan los prejuicios y trate de modificarlos.
- Que se identifiquen las conductas que reflejan los prejuicios y tratar de modificarlos.

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