Plan Mejora Mat 2

PLAN DE
MEJORA 2 Matemática
SECUNDARIA
Atención a la diversidad:
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Fichas
has de refu
refuerz
erzo
o
Proyecto Crecemos juntos
Proyecto Crecemos

PLAN DE MEJORA
2
SECUNDARIA
Matemática
Proyecto Crecemos juntos

ÍNDICE
UNIDAD Ficha de iniciación Ficha de refuerzo
1 Lógica. Números
racionales
1. Alejandro Magno y la
organización de su ejército 4
1.
2.
Evaluación de fórmulas lógicas
Progresiones
Progresion es aritmétic
aritméticas
as (PA)
5
6
3. Operaciones con decimales. Notación científica 7
4. Proporcionalidad 8
5. Aumentos y descuentos sucesivos 9
Números reales 2. 6.
2
A lomos del viento 10 7.
Números
Números irracio
irracionales
reales.nales (II)os en IR
Intervalos
Interval 11
12
8. Operaciones combinadas con números reales 13
9. Potenciación y radicación 14
10. Radicales. Operaciones 15
3 Polinomios 3. El templo de Apis 16 11. Potenciación y radicación en expresiones algebraicas

12. Polinomios. Grados
17
18
13. Adición y sustracción de polinomios 19
14. Multiplicación de polinomios 20
15. División de polinomios 21
4 Productos
notables.
4. París bien vale una misa 22 16.
17.
Productos notables
Factor común monomio o polinomio
23
24
18. Factorización por agrupación 25
Factorización 19. Factorización de binomios 26
20. Factorización de trinomios 27
5 Ecuaciones e
inecuaciones
5. Gabriel y Giovanni 28 21.. Ecuaciones
21
22.
de primer grado
Inecuaciones de primer grado
29
30
23. Sistemas de ecuaciones. Métodos de solución 31
24. Ecuaciones de segundo grado 32
25. Resolución de ecuaciones de segundo grado 33
6 Funciones 6. El ingenio y la espada 34 26.

27.
Producto cartesiano. Relación binaria
Representación de relaciones mediante una ecuación
Representación
35
36
28. Función real. Dominio y rango 37
29. Función lineal y función afín 38
30. Función identidad, constante y segmentada 39
31.. Función de proporcionalidad directa
31 40
32. Función de proporcionalidad inversa 41
7 Geometría plana 7. El regalo 42 33. Ángulos entre paralelas y secantes

34. Polígonos
43
44
35. Líneas notables en el triángulo. Teorema de Pitágoras 45
36. Perímetro y áreas de polígonos 46
37. Circunferencia y círculo 47
38. Rotación, traslación y simetría 48
39. Ampliación y reducción. Mapas y planos a escala 49
8 Geometría
del espacio
8. El centro del universo 50 40. Rectas y planos. Ángulos diedros
41.. Prismas, pirámides y
41 conos
51
52
. 42. Desarrollo de cuerpos geométricos 53
A
.
S 43. Área lateral y total de un prisma 54
a
n 44. Área lateral y total de una pirámide 55
a
l
l
i
t
45. Área lateral y total de un cono 56
n
a 46. Volumen de prismas y pirámides 57
S

©
9
e
l
b Estadística. 9. La Pax Augusta 58 47. Tablas de distribución de frecuencias 59
a
i
48. Gráficos estadísticos 60
p
o Probabilidad 49. Media aritmética, mediana y moda. Recorrido
c
o
61
t
o
f 50. Experimento aleatorio. Espacio muestral 62
l
a
i
r 51.. Probabilidad de un suceso. Regla de Laplace
51 63
e
t
a 52. Principio de conteo. Factorial de un número 64
M
3

1 Alejandro Magno y la organización de su ejército FICHA DE INICIACIÓN 1
Nombre: Fecha:
En una ocasión, Roxana, la esposa de Alejandro Magno, le preguntó a su marido:

–¿A qué dios le agradeces la conquista del mundo?
A lo que Alejandro le contestó:
–Mi primer agradecimiento va dirigido a mí mismo; y el segundo,
al legado de mi padre: su invencible ejército, la falange macedonia.
–Pero los imperios conquistados tenían un ejército, generalmente,
generalmente,
más numeroso que el tuyo –replicó Roxana.
–La fuerza de mi ejército –explicó Alejandro–
Alejandro– reside en su
organización,
organizac ión, no en su número: cada fila de 16 hoplitas
(soldados de infantería de la Antigua Grecia) es la cuarta
parte de una tetrarquía, que a su vez es la cuarta parte
de un syntagma, y 64 de estas unidades de infantería
forman la falange. Su simple presencia infunde
respeto a los ejércitos enemigos.
¿Cuántos soldados conforman una tetrarquía?
¿Y cuántos en cada uno de los syntagmas?

¿Cuántos soldados conformaban la falange macedonia?
.
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b
a
i
p
o
c
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
4 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Lógica. Números racionales

1 Evaluación de fórmulas lógicas FICHA DE REFUERZO 1
Nombre: Fecha:
1 Evalúa las siguientes fórmulas lógicas e identifica 2 Los valores de verdad de p, q y r son V, F y F,
si son tautológicas, contradictorias o contingentes. respectivamente. Determina el valor de verdad
de ~(p ∧ q) → r.
a) (p ∨ q) ↔ ~(p ∨ q)
p q (p ∨ q) ↔ ~(p ∨q)
V V
V F
F V
F F
_________________________________________
3 Si (p → ~q) ∨ (~r → ~s) es falsa, determina el valor
b) ~p ∨ ~(~q → ~r)
de verdad de p → ~[q → ~(s → r)].
p q r ~p ∨ ~(~q → ~r)
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F
4 Si la proposición (p → ~q) ∨ (~r → s) es falsa,
_________________________________________ ¿cuáles son proposiciones simples verdaderas?
c) (p → q) ∨ (r ∨ p) 5 Si la proposición [(p → q) ∧ q] → p es falsa,

¿qué valor de verdad tiene la proposición
p q r (p → q) ∨ (r ∨ p) [p → (q ∨ ~p)] ↔ (p → q)?
V V V 6 Evalúa las siguientes fórmulas

fórmulas lógicas como
V V F tautológicas, contradictorias o contingentes:
. V F V a) [(p → q) ∧ p] → q

A
.
S
a
n
V F F b) (p → r) ∨ (q → r)
a
l
l
i
t
n
a
F V V c) ~(p ∧ q) ↔ (~p ∨ ~q)
S

© F V F
e
l
b
d) ~(p ↔ q) ↔ (~p ↔ ~q)
a
i
p F F V
o
c
e) [(p ∧ q) ∨ q] ∧ ~q
t
o
o
f F F F
l
a
i
f) [(p → q) ∧ ~q] → ~p
r
e
t
a
M _________________________________________ g) [r → (~r ∨ p)] ↔ (q ∨ p)
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Lógica. Números racionales 5

1 Progresiones aritméticas (PA) FICHA DE REFUERZO 2
Nombre: Fecha:
1 En la PA 2; 5; 8; 11; …, calcula el valor del término 7 Evalúa si la secuencia 16; –8; 4; –2 es o no una
que ocupa el lugar 36. progresión aritmética. Justifica tu respuesta.
8 Halla el número de términos de una PA cuya

diferencia es 3, y tiene por primer término a 7
y por último término a 106.
2 Determina los 5 primeros términos de una PA cuyo
término general es 2n – 3. 9 Halla el valor del término que se indica en cada PA
dadas las siguientes condiciones:
a) Si el primer término
término es 8 y la diferencia
diferencia es 4,
el término del lugar 25 es _____.
b) Si el primer término
término es –12 y la diferencia
diferencia es 7,
3 El tercer término de una PA

PA es 15. Si la diferencia es c) Si el segundo término
diferencia es 4,
6, ¿cuál es el primer término? el término del lugar 52 es _____.
d) Si el segundo término
diferencia es –6,
10 En una PA, el término que ocupa el lugar 12 es 38 y

la diferencia es 3. ¿Cuál es el primer término?
11 Escribelos 5 primeros términos de las progresiones

progresiones
4 Determina el término general de la PA:
PA: 7; 11; 15;
aritméticas cuyos términos generales son:
19; 23; …
a) an = 2n – 5 b) an = 3n – 1
c) an = 5n + 1 d) an = 12 – 3n
12 Representa el término general

general de las siguientes
progresiones aritméticas y escribe los tres términos
5 Un ciclista recorre durante el primer
primer minuto 92 que continúan.
metros, luego incrementa su recorrido en 5 metros
a) 3; 8; 13; 18; … b) 2; 6; 10; 14; …
cada minuto que transcurre. ¿Cuántos metros
recorrerá en el minuto 20? c) 11; 9; 7; 5; … d) 8; 15; 22; …
13 Lorena prepara tortas para vender. El primer mes .

A
.
tuvo una ganancia de S/ 500 y en el último ha S
a
n
ganado S/ 1500. Si en cada mes ha ganado S/ 200 a
l
l
i
t
n
6 ¿Cuántos múltiplos de 8 hay entre 30 y 625? más que el mes anterior, ¿cuántos meses ya tiene a
S

vendiendo tortas? ©
e
l
b
a
i
p
14 Durante 15 días, Mariana inscribe a los participantes o
c
de una academia de natación. El primer día inscribió a t
o
o
f
l
a
i
24 participantes y cada día hubo 4 inscritos más que el r
e
t
a
día anterior. ¿Cuántos inscritos hubo el último día? M
6 MATEMÁTICA

1 Operaciones con decimales. Notación científica FICHA DE REFUERZO 3
Nombre: Fecha:
1 Resuelve las siguientes operaciones:

operaciones: 3 Escribe en notación científica.
científica.
a) a 5 14 – 1, 75 k + 0,3 × 54 a) 125 × 1 000 000 b) 3200 × 10 000 000

c) 0,000235 d) 0,852
͡ ͡
b) 3,1 + 0,4 × (–2) – 1,5

e) 0,000091 f) 0,00605
3 9
(
c) 1 8 + 5,2 ÷ 0,6 – 4 × 0,4 ͡ )
4 Escribe el número decimal que corresponde a cada
{ 3
[ 4 1
(
d) 0,5 – 2 + 4 1,5 – 9 × 5 + 2,1 – 4 ÷ 0,25
͡ )]} notación.
a) 1,516 × 106 b) 4,18 × 10–5
c) 5,0032 × 10–3 d) 7,053 × 107
e) 1,015 × 106 f) 3,71 × 10–4
5 Realiza las siguientes operaciones y expresa

expresa el
resultado en notación científica.
a) 123 × 1000
1000 × 1000 × 1000
b) (5,2 × 10–4) + (1,1 × 10–4)
c) [(7 × 1010)5] ÷ [(7 × 1010)3]
d) (7,47 × 105 – 6,23 × 105) ÷ (5 × 10–6)
6 Una receta señala que para lograr

lograr 6 kg de una masa
se deben utilizar 0,09 kg de levadura. Si solo se
quiere preparar 1,5 kg, ¿cuánta levadura se debería
considerar?
2 Identifica el(los) error(es)
error(es) cometido(s) en las
7 Joaquín invierte S/ 45 000 en un negocio.
negocio. El primer
siguientes operaciones y corrígela(s):
día gana 2/9 de su capital, el segundo día pierde 1/5
a) 1
2 + 1
2 × 5
3 – 1 = 1 +
2 1 × 5 –
33 del dinero acumulado, para finalmente el tercer día
ganar 0,35 de lo que llevaba a la fecha. ¿Cuál es la
2 2 2
= 2 × 3 = 3 ganancia o pérdida respecto a la inver
inversión
sión original?
' b
2 3
b) 1 – 3 0, 6 + 4 ÷ 0, 125 – 3 l 1 8 Del total de páginas de un libro, David lee por día
siempre la mitad de lo que leyó el día anterior
anterior.. Si el
.
&2 2
0 &
= 1 – 3 (0, 6 + 6) – 3 = 1 – 3 (0, 6 + 3) 0 lunes avanzó la mitad del libro, ¿qué fracción de las
páginas del libro ha leído hasta el viernes?
A
.
S 2 12 7
a
n = 1 – 3 (3, 6) = 1 – =4
a
l
l
5 9 Los integrantes del equipo titular de básquet sub 13
i
t
n
a
S
de un colegio miden 1,69 m, 1,72 m, 1,70 m, 1,65 m,

© 1,68 m. ¿Cuál es el promedio de estatura del equipo
e
l
b
a
i
p
titular?
o
c
t
o
o
f
10 Sila velocidad de crecimiento
crecimiento del cabello humano
l
a
i –8
r
e
es 1,6 × 10 km/h, ¿cuántos centímetros crece el
t
a
M cabello en un mes?
MATEMÁTICA

1 Proporcionalidad FICHA DE REFUERZO 4
Nombre: Fecha:
1 Determina si existe una relación de proporcionalidad 5 Daniel debe viajar de Lima a Chincha.
Chincha. Si maneja su
entre cada par de magnitudes, y en caso de que la automóvil a 80 km/h, demorará dos horas y media
halla, indica si es directa (DP) o inve
inversa
rsa (IP). en llegar a su destino, pero solo tiene dos horas para
llegar.. ¿A qué velocidad tendrá que conducir?
llegar
a) Edad de un grupo de niños y su respectiva
respectiva estatura.
b) Número de personas que participan
participan en la compra
de un regalo y dinero que aportan.
c) Distancia y tiempo
tiempo en un movimiento
movimiento de
velocidad constante.
d) Cantidad de dinero que ahorra una familia
familia y 6 Tres caballos consumen una carga
carga de heno en 10 días.
cantidad de dinero que dedica a gastos. ¿Cuánto les durará la misma cantidad de heno a cinco
caballos similares?
2 Completa la tabla según corresponda
corresponda y calcula la
constante de proporcionalidad.
a) A y B son dos magnitudes DP.
DP.
A 2 5 8
B 20 7 Crea una tabla de valores,
valores, que relacione dos
Constante de proporcionalidad: _____ magnitudes, según se indica en cada caso.
b) A y B son dos magnitudes IP.

IP. a) Magnitudes DP cuya constante de
proporcionalidad sea 18
A 1,6 4 6,4
B 2,5
Constante de proporcionalidad: _____
3 Elías quiere mandar ampliar una foto familiar cuyas b) Magnitudes IP cuya constante de
dimensiones son 10 cm de ancho y 15 cm de largo, proporcionalidad sea 240
de tal forma que el nuevo ancho sea de 40 cm. Si se
desea mantener la proporción de la foto, ¿cuál deberá
ser la medida del largo?
8 Un sobre de figuritas cuesta S/ 2,20. Indica cuáles son

las magnitudes que intervienen en este enunciado.
9 En la siguiente tabla se muestra el descuento ofrecido

en un supermercado por el valor de una compra. .
4 Felipe desea construir una casa de muñecas y realiza A
.
S
un esbozo de ella en una hoja a escala de 2 cm para Valor de la compra 20 40 60 80
a
n
a
l
l
i
representar 0,5 m del lado de la casa. Si el alto de la t
n
Valor del descuento 1,5 3 4,5 6 a
S
casa lo ha dibujado en 5 cm de la hoja, ¿cuál será la
©
e
l
altura real en centímetros de la casa de muñecas? a) ¿Es directamente
directamente proporcional el valor
valor de la b
a
i
p
compra y el descuento? o
c
t
o
o
f
b) ¿Cuál tiene que ser el valor de la compra
compra para l
a
i
r
obtener un descuento de S/ 10,5? e
t
a
M
8 MATEMÁTICA

1 Aumentos y descuentos sucesivos FICHA DE REFUERZO 5
Nombre: Fecha:
1 Calcula los siguientes porcentajes:

porcentajes: 3 En una tienda por departamentos, se ofrecen
ofrecen tres
tipos de descuentos para escoger: uno del 40%; otro
a) El descuento sucesivo
sucesivo de 10% y 10%
equivale a dos descuentos sucesivos del 20% y 22%;
mientras que el tercero equivale a tres descuentos
sucesivos del 10%, 15% y 20%. ¿Cuál es el más
conveniente?
b) El descuento sucesivo
sucesivo de 20% y 30%
c) El aumento sucesivo de 20% y 30%
4 Una cantidad disminuye en 40% y luego en 30%.

30%.
a) ¿Qué porcentaje
porcentaje queda de dicha cantidad?
cantidad?
d) El descuento sucesivo
sucesivo de 25% y 10% b) ¿Cuál es el porcentaje
porcentaje de descuento
descuento único
equivalente
equivalente a los dos descuentos anteriores?
5 Si una cantidad aumenta en 15% y luego

luego en 25%…
a) ¿Qué porcentaje
porcentaje queda de dicha cantidad?
cantidad?
b) ¿Cuál es el porcentaje
porcentaje de aumento
aumento único
e) El aumento sucesivo de 15% y 28% equivalente a los dos aumentos sucesivos?
6 Un incremento del 25%, seguido por un descuento

descuento
del 30%, ¿a qué único descuento o incremento
equivale?
7 Si a un televisor que cuesta S/ 3000 se le hacen dos
descuentos sucesivos de 25% y 15%, ¿cuál será su
. 2 Luego de hacer dos descuentos sucesivos
sucesivos de 30% y nuevo precio?
A
.
S 20%, un artículo costó S/ 112. ¿Cuál era su precio 8 Alfredo compra por internet
internet un videojuego en
a
n
a
l
l
i
sin descuento? S/ 80, pero por envío le hacen dos aumentos
t
n
a
S
sucesivos de 20% y 10%. ¿Cuánto paga ﬁnalmente
©
e
l por el videojuego?
b
a
i
p
o
c
9 Por su buen desempeño,
desempeño, Gonzalo, cuya
t
o
o
f remuneración mensual es S/ 3500, recibe dos
l
a
i
r
e
aumentos sucesivos del 20% y 25%. ¿Cuál será su
t
a nuevo sueldo?
M
MATEMÁTICA

2 A lomos del viento FICHA DE INICIACIÓN 2
Nombre: Fecha:
El encargo estaba terminado, y a medida que la nave iba ganando

velocidad con ayuda del viento, y devora
devoraba
ba kilómetros
de playa en dirección a ninguna parte, la cara de los pasajeros
se transformaba: la tez de unos se volvía blanca, mientras
se sujetaban aterrados a los asideros del carro;
por el contrario, la faz de otros enrojecía, a la vez que
gritaban como queriendo animar a los invisibles caballos
que movían el carro.
Su excelencia, el conde Maurice de Nassau, mecenas
de la obra, se sentía plenamente satisfecho.
–Señor Stevin, este carro movido por la fuerza del viento
que hincha su vela, supera con creces mi encargo. Vamos
más de veinticinco personas y dejamos atrás a los hombres,
que nos siguen a todo galope montados en sus caballos.
Simon Stevin se demoró un momento, el tiempo justo
que tardó en anotar unas cantidades:
–Como podéis ver en los cálculos, la velocidad se puede
aumentar si utilizamos ruedas más pequeñas, de un metro
y veintiséis centímetros.
0 1 2
1 2 6 m
Stevin escribía así el número decimal 1,26.

¿Cuál es tu estatura en metros? Escríbela como lo hubiera
hecho Simon Stevin.
¿Cuál es el mayor número que podría escribir Simon Stevin?

¿A qué conjunto numérico pertenecen los números escritos?
.
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b
a
i
p
o
c
t
o
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
10 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Números reales

2 Números irracionales (I
(II)
I) FICHA DE REFUERZO 6
Nombre: Fecha:
1 Determina cuáles de los siguientes números son 4 Indica los números enteros entre los cuales se
irracionales. Explica por qué. encuentra cada número irracional.
a) 5 b) 5 32 c) 18 a) _____ < 3 < _____
d) 73 e) 225 f) r b) ___
_____
__ < – 7 < __
____
____
c) _____ < r < _____
d) _____ < 29 < _____
5 Representa
Representa 13 en la recta numérica.
2 ¿Qué número representa el

el punto P? 6 ¿Cuántas cifras decimales
decimales tiene un número
irracional?
2 7 Nombra un número que sea real pero no racional.

racional.
P
0 4 8 Escribe un ejemplo para el enunciado: “La diferencia
diferencia
de dos números irracionales es un número racional”.
9 Halla en cada caso el valor de x .

5m
a) x b)
3 Calcula el perímetro de cada cuadrado
cuadrado y determina
1,5 cm
si dicho valor es un número racional o irracional. x 11 m
a) b)
.
Área = 49 m2
A
.
Área = 15 m2
S
a
n
a
l
l
i
t
10 Escribe dos números irracionales
irracionales que estén
n
a
S

comprendidos entre r y 10.
©
e
l
b
a
i
p
o
11 Una escalera de 3,2 m de largo se apoya
apoya sobre una
c
t
o
o
f
l
pared. Si la escalera se apoya a 0,9 m del pie de la
a
i
r
e
pared, ¿a qué altura aproximada se encuentra la parte
t
a
M
superior de la escalera?
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Números reales 11

2 Números reales. Intervalos en lR FICHA DE REFUERZO 7
Nombre: Fecha:
1 Ordena los conjuntos de números reales de mayor

mayor a 6 ¿Qué intervalo es el representado?
representado?
menor. a)
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
a) –7; 0,5; 1; – 16 3
5 ; 4; –3; 2
b)
–4 –2 0 2 4 6
b) 36; 13 8
6 ; –3; 6 ; – 3
7 Representa de manera gráfica

gráfica los siguientes
intervalos:
2 Utiliza los símbolos ∈ y ∉ para indicar la relación de
pertenencia en cada caso. a) [1; 4] b) ]3; 6]
a) 5 ____ Q
l b) –3 ____ lN
c) 25 ____ II d) 5 ____ Q l
e) 13,67 ____ lR f) – 35 ____ ZZ
3 Aproxima por redondeo al milésimo y opera.

8 Representa con intervalos
intervalos los siguientes conjuntos
a) ͡
1,73 + 3 – r b) 5– 3 2 + 0,234
͡
de números:
c) – 8 – r +͡
1,52 d) ͡
0,74 + 7 – 3 2 a) Todos los números reales mayores o iguales que 1
y menores que 32 .
4 Evalúa cada afirmación
afirmación como verdadera o falsa.
Justifica tus respuestas. b) Todos los números reales mayores que 3 y
menores que 4.
a) Todos los número
númeross reales
reales son números
números
enteros. _____ c) Todos los números reales menores o iguales que
b) Todo decimal
decimal exacto
exacto es un número
número real. _____ 8,5 y mayores que 6,3.
c) 4 + r es un número irracional y también d) Todos los números reales menores que –3.
es un número real. _____
9 Escribe dos intervalos
intervalos que contengan
contengan al número –0,
– 0,7. ͡
d) Ningú
Ningúnn número
número racional
racional es un número
número
real. _____ 10 Sean los conjuntos A = ]– ; –2[, B = ]0; 5],
∞
.
e) El conjunto
conjunto de
de los números
números reale
realess es la C = [–4; 3] y D = [–5; + [. Representa gráficamen
∞ gráficamente
te A
.
S
unión de los conjuntos racional y entero. _____ las siguientes operaciones: a
n
a
l
l
i
t
5 Exp
Explic
licaa por
por qué
qué – 1 per
perten
tenece
ece al conjuntoo lR y –1
conjunt a) A ∩ D b) B ∩ D n
a
S

©
no pertenece al conjunto lR . c) B ∪ C d) A ∪ D e
l
b
a
i
p
o
c
e) A ∩ C f) C ∪ D o
t
o
f
l
11 Dados los conjuntos M = ]–7; 8[, N = ]0; 11]
a
i
r
e
t
y P = ]–12; 3], determina (M ∪ N) ⋂ P
P.. a
M
12 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Números reales

2 Operaciones combinadas con números reales FICHA DE REFUERZO 8
Nombre: Fecha:
1 Calcula el valor exacto de las siguientes expresiones 4 En un ascensor se trasladan 5 cajas con una masa de
numéricas: 13,45 kg cada una; además, suben dos personas de
a) 6,5111… + r + 7,6 – 2 78 kg y 89,2 kg. Si la carga máxima que admite el
ascensor es detener
máximo debe 300 kg,
una¿cuántos kilogramos
tercera persona paracomo
poder
subir?
5 37 estudiantes desean viajar a Arequipa. Al averiguar

el costo de los pasajes, encontraron las siguientes
ofertas:
b) ( 7 · 0,4
0,͡481) + (2,83 · r) – (π ÷ 0,3)
͡ ͡
Precio normal
Descuento
(ida y vuelta)
Ómnibus S/ 170 5%
Avión U$ 65 25%
Si el
el precio
precio del dólar es de S/ 3,24,
3,24, ¿cuál
¿cuál de las
r
c) 15 – 10 2 – 22r · 2,4515151... + 8 modalidades de viaje les convendrá?
6 Calcula el área del rectángulo (aproxima a los

centésimos).
12 + 3 cm
6– 2 cm
2 Redondea al milésimo y opera.
opera.
7
A = 3 2 – 4r + 2,056 + 15
͡
7 Se instala un cable de red a lo largo de las cuatro

paredes de una sala de forma cuadrada de 67,24 m2
de área. Calcula la longitud del cable empleado, así
como de la inversión en soles, sabiendo que el costo
por metro de cable es de S/ 1,95 y que compró un
número entero de metros de cable.
.
A 3 Redondea al centésimo y opera. 8 A Adriana
Adriana le ofrecen los siguientes lotes en un
.
S
a 5 · 5 40 condominio en la playa.
n
a
l
l
5 · r + e ÷ 3 –10 – 14 13,98 m 18,5 m
i
t
n
a
B
S

©
e
l
b
a
15,4 m
A 13,98 m
i
p
o
c
o
t
o
f
l
Si el metro cuadrado vale 536 dólares y Adriana
a
i
r
e
t
cuenta con 116 000 dólares, ¿puede comprar
a
M cualquiera de los dos terrenos?
MATEMÁTICA

2 Potenciación y radicación FICHA DE REFUERZO 9
Nombre: Fecha:
1 Aplica propiedades y simplifica.

simplifica. 4 Calcula el valor
valor de...
a) 57 × 53 b) 75 × 35 3
a) F = 2 6 · 32 · 6 2 2 · 2 8
2 4 3 2 3 5
c) 8 × (8 + 8 ) d) (4 × 6 3) 4 5 b) G = a
32aa++11
2 3 7 a `_ 9 2 i j k 3
e) 5 #4 5 #5 5 f) 4
5 #5 9 90 # 9 30 c) H = 36 · 27 8 3 4 · 3 8
6 4
d) I = 3 10 · 3 5 · 3 · 3 10
e) J =
4 16 2 · 5 32 2 · 243 3
81 3
5 Se compra cierto número de copas de vino tinto por
S/ 324. Sabiendo que el precio de cada copa coincide
con el número de copas compradas, ¿cuál es el
precio de cada copa?
2 Descompón cada expresión

expresión en sus factores primos y
simplifica.
–1 –2 –2 5
32 2 243 3
a) 32 –5 36–3 1–84 b) Desde una agencia de transporte,
transporte, parten al día dos
# # # 6
8 6 9
# # 33 buses con destino a la ciudad de Huaraz. Si cada bus
transporta a 60 pasajeros y el pasaje cuesta S/ 60,
¿cuánto recaudará la agencia al cabo de 30 días?
7 Si tengo 8 cajas y en cada una guardo 8 bolsas, y en

cada bolsa, 8 pelotas, ¿cuántas pelotas tengo?
8 A los 36 integrantes de una banda los organizan

organizan en
filas y columnas con igual número de estudiantes.
¿Cuántos estudiantes habrá en cada fila o columna?
3 Calcula 3 8 4 # 4 3 81 6 # 5 _ –3 5 i3 aplicando 9 Una colonia de bacterias se triplica cada

cada 20 minutos
propiedades. e inicialmente hay 8000 de ellas. Calcula el número
de bacterias que hay al término de 3 horas. .
A
.
S
a
10 El área de un terreno de forma cuadrada
cuadrada es n
a
l
l
i
t
902 500 m2. ¿Cuál es su perímetro? n
a
S

©
e
l
11 Mariana está envasando cupcakes para vender en una b
a
i
feria. En cada bandeja pone 3 filas y 3 cupcakes en p
o
c
o
cada una. En cada caja pone 3 bandejas y después t
o
f
l
hace paquetes de 3 cajas. Si cada cupcake lo vende a a
i
r
e
t
S/ 3,80 y los vende todos, ¿cuánto dinero obtiene? a
M
14 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 Números reales
2 Radicales. Operaciones FICHA DE REFUERZO 10
Nombre: Fecha:
1 Expresa como radicales.

radicales. 5 Calcula el área de un triángulo equilátero cuyo
2
4
3
5
2
3 perímetro es 9√ 2 cm.
a) 125 b) 81 c) 16
6
2
Calcula el valor numérico,
numérico, si existe, de los siguientes Calcula
diagonaleldevolumen de caras
una de sus un cubo sabiend
sabiendo
mide o que la
10 cm.
radicales.
4 3
a) 16 b) –125 c) –100 7 Calcula el volumen de un tanque en forma
forma de prisma
rectangular cuyas dimensiones son 9 cm; 3 16 cm
3
3 Reduce las siguientes expresiones:
expresiones: y 3 36 cm.
a) 50 + 18 + 32
8 Resuelve las siguientes operaciones:
operaciones:
b) 2 20 + 125 + 3 45
a) (3√ )(–– 4√ 
3 )( 6 )(√
1 
0 )
c) 12 – 2 27 – 3 48 + 2 75
d) 2 3 54 – 3 3 128 + 2 3 16 – 3 250 b) (– 4√
2 )( –3√
)(–3 )(22√
5 )( 2 
, 

5 )
3 5 5 4 ` 3 2 4 j` 10 5 4 j 15
55
c) ·
2 15 2 5 5
d) 24 3 1500 ÷ 67 3 250
9 Calcula a + b + c si:

4
6 4 · 16 6 · 50 12 = 3a · 2b · 5c
10 Se sabe que ABE es un triángulo rectángulo isósceles

y BCDE es un cuadrado. Calcula el perímetro del
cuadrado.
4 Para hallar el área de una región triangular cualquiera A
tomando como datos la longitud de sus lados m
c

6
(de
a, b y c) y su semiperímetro ( p), se utiliza la fórmula
Herón: E B
A = √
p 
( p 
 
– 
a 
) 
( p 
)( 
– 
b 
) 
( p 
)( – 
c)
Calcula el área de una región triangular cuyos lados

miden 21; 17; y 10 cm. D C
.
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b
a
i
11 Calcula el área del siguiente rectángulo.
rectángulo.
p
o
c
o
t
o
f
l
a c m
4 c
i
r
e
6 cm
t
a
M
MATEMÁTICA
3 El templo de Apis FICHA DE INICIACIÓN 3
Nombre: Fecha:
Desde un lugar privilegiado, el escriba Ahmes asistía al interrogatorio

dirigido por el juez y el sumo sacerdote del templo, quien había
denunciado la desaparición de la comida del buey.
El sacerdote se volvió hacia el juez y dijo:

–¡Al robar toda la comida del dios han cometido un delito
imperdonable, y Apis exige que la condena sea máxima!
–La ley está escrita y estipula la condena por el acto
cometido y la cantidad robada –le replicó el juez sin
mirarlo. Y acto seguido volvió a preguntar a los dos
detenidos por las cantidades que habían sustraído.
El mayor de ellos le contestó:
–Cada uno tomó lo que pudo: él cogió tres «montones»
y yo sustraje diez «montones».
–El registro del templo dice que había 24 heqat

destinadas a la reencarnación del dios Apis.
Ahmes, anota los datos y calcula la cantidad
que sustrajo cada uno –dijo el juez dirigiéndose
al escriba, que seguía apuntando en el papiro.
El escriba anotó la siguiente expresión:
¿Cómo escribirías esta expresión utilizando el lenguaje

algebraico actual?
.
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b
a
i
p
o
c
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
16 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Polinomios
3 Potenciación y radicación en expresiones algebraicas FICHA DE REFUERZO 11

11
Nombre: Fecha:
1 Reduce las siguientes expresiones:

expresiones: 5 valor de B2 sabiendo que:
Determina el valor
a)
m7 7
3 +m ·m
3
b) 2
x · x B=
7( x ) A
– 4 2 –1
x –2 · (x 3) –2 · x _–3i
m 3 2
5
x 4 y)( x
c) ( x x 3 y2)2 d) n2 · 4 n3
2 Evalúa si las siguientes igualdades son verdaderas

verdaderas o
6 Determina el valor
valor de C sabiendo que:
falsas. Justifica.
a) x ·
· x · = x 3
· x = b) x 3 · x 4 = x 7 14
4
x · 3 x · 4 x · 3 x
C=
3
2
c) x – x =
= x d) ( x 2 3
x ) = x 5
x $ x$ x $ 3 x
3 Realiza las siguientes operaciones:

operaciones:
a 3 · b –4 · c 6
x 5 y – 2) ÷ ( x
a) ( x x 6 y) b)
a –3 · b 4 · c –5
7 Simplifica utilizando propiedades.

propiedades.
a)
_ x y i
2 4 –3
b) a ·
b a –3
· ·
b2
d n 2
_ x y i 4 3 –2
a2 b2 a3
c) b y l · b y l ÷ b y l ;b ab l b ab l E
x –2
x x 5 –4 –5 –2
d) · a3 ·
.
A
. x $ y · y$ x
S
a
4 Simplifica la expresión A = 8 Simplifica las siguientes expresiones:
expresiones:
n
a
l
l
xy $ xy RS VW 20
i
t
n 5 8 3 SS n 4 · 3 n · 5 n 4 WW
a
S

©
e
l
a)
6 x · x 16 5 9
x 3 · 4 x
· x b) SS _ i
SS n · 3 n 2 · 4 n
WW
WW
b
a
i
p
T X
o
3
c
o
t
o x 3 · 3
x 2 SRS 3 y 9 · 3 y 18 WVW
d) SS WW
f 15
l
a
i c)
r
e
t 3 3 3 SS y 3 $ y 3 · 3 y 5 WW
a
M x $ x$ x 2
T X
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Polinomios 17
3 Polinomios. Grados FICHA DE REFUERZO 12
Nombre: Fecha:
1 Reduce los términos semejantes

semejantes y ordénalos de 5 Escribe un polinomio de una variable,
variable, con grado 7,
forma descendente, luego indica el grado de cada que tenga 6 términos y cuyo término independiente
polinomio. sea –2.
a) P( x
x ) = 5 x 3 – x +
+ 7 x 3 – x 2 + 8 x –
– 2 6 Indica el grado de los
los polinomios.
2 4 2
b) Q( x
x ) = 12 + x + 7 x –
– x – 8 + 3 x
x, y) = 6 x 2 – 3 xy2
a) P( x,
b) Q(a, b) = 7a3b2 + 5a2b3c
x , y) = 4 x 2 + 5 x 2 y2 – 10 xy
c) R( x
2 Calcula el valor numérico de cada polinomio para d) S(a, b, c) = a2bc – 2abc + 6a2b3
x =
= –3.
7 Halla el valor de a para que el polinomio sea de
1 – 3 x 3 x
a) Q( x
x ) = b) R( x
x ) = –5 + 7 x +
+ grado 2.
2 2
P( x x 3 – 3 x +
x ) = (2a + 4) x + 4 x 2 – 7
8 valor de a y b para que el polinomio Q( x )

Calcula el valor
sea de grado 3 y su término independiente sea 15.
x ) = 3 x 2 – (5 + a) x
Q( x + x 3 – 3b
x +
3 Halla el valor de a en P( x ) = ax 2 – 3 x +

+ 5, de modo 9 Se sabe que los precios de un kilogramo de naranjas
naranjas
que P(2) = 3. y de uvas son x e
e y, respectivamente. Expresa en
lenguaje algebraico lo siguiente:
a) El precio de 2 kg de naranjas y 3 kg de uvas.
uvas.
b) Las uvas cuestan
cuestan el doble que las naranjas.
naranjas.
10 Reduce el polinomio
polinomio R( x
x ) y determina su polinomio
opuesto.
4 Identifica los elementos que se indican para cada
polinomio. x ) = x 5 + 1 – 3 + 4 x 5 – 3 x –
R( x – 2 x
a) Número de
de términos de P( x
x ) si: 11 Escribe un polinomio de grado 5 con dos variables,
3 2 4
P( x
x ) = x – x + 4 x +
+ 5 x – 6 + 2 x con un término de grado 3 y sin término independiente.
b) Término independiente
independiente de Q( y
y) si:
12 Evalúa cada afirmación como verdadera o falsa.
y) = y + 3 y4 – 3 y3
Q( y .
a) Un polinomio siempre
siempre es la suma de dos A
.
S
c) Grado de R( x
x , y) si: monomios. a
n
a
l
x , y) = 5 x 3 y2 + 6 y4 – 3 x 4 y3 + 8 x 2
R( x l
i
t
n
b) El grado de un polinomio
polinomio es el mayor de los a
S
7 – 2 x + 10x 3 grados de los monomios que lo forman.

©
d) Coeficientes de S( x
x ) si: S( x
x ) = e
3 l
b
a
i
c) Los coeficientes
coeficientes de un polinomio son siempre
siempre p
o
números naturales. c
o
t
o
f
l
a
i
d) Todo polinomio tiene un término donde siempre r
e
t
a
aparece x 2. M
18 MATEMÁTICA
3 Adición y sustracción de polinomios FICHA DE REFUERZO 13
Nombre: Fecha:
1 Observa los polinomios y calcula.

calcula. x
5 Dados los polinomios P( x x ) = x 2 – – 3 y
2
x ) = 5 x 3 + 2 x 2 – 4 x +
P( x + 6 Q( x 1 2 1
x ) = x + x –
– 1, calcula P( x ) + Q( x
x ).
).
2 3
3 2
Q( x
x ) = 2 x – 3 x – 6 x +
+ 9 6 – 3, resta – 1 x 2 + 1
De x 2 – 5 x –
a) P( x
x ) + Q( x
x ) b) P( x
x ) – Q( x ) 2 3
7 Resta 1 x 2 – 2 xy – 2 y2 de 1 x 2 – 3 xy + 3 y2

3 3 2
8 polinomio Q( x
Determina el polinomio x ),
), tal que, al sumarlo con
2
P( x
x ) = x + 2 x –
– 1, se obtenga el polinomio R( x x ).
).
a) R( x
x ) = x –
– 1
x ) = 2 x 2 – x –
b) R( x – 6
x ) = x 3 – x 2 – 3 x
c) R( x
2 Halla dos polinomios cuya suma sea 4 x 3 – 6 x 2 + 7 x –
– 2.
2.
9 Dados los polinomios:
x ) = 3 x 4 + 4 x 2 – 2 x 3 + 5 – 2 x
A( x
B( x – x 2 – 2 x 4 + 5 x 3
x ) = –12 + 3 x –
x ) = – x 3 – 8 x +
C( x + 7 x 2,
2 2
3 Resta 9n + mn – 2m + 8n de –5n + 10m – 12n – 9mn.
calcula lo siguiente:
a) A( x
x ) + B( x ) – C( x )
b) A( x
x ) – [B( x
x ) + C( x
x )]
)]
c) B( x
x ) + [A( x
x ) – C( x
x )]
)]
4 Calcula la suma y diferencia de los siguientes
siguientes d) [A( x
x ) – B( x
x )]
)] + [B( x
x ) – C( x
x )]
)]
polinomios:
1 3 10 Realiza la siguiente operación:
operación:
x, y) = x 2 – 2 xy – y2
P( x,
2 2
Q( x,
2
x, y) = x – xy + y2
2 c 12 x + 34 x m – c 54 x + 7 m + c 72 x – 94 x + 3 m
2 2
11 Expresa mediante un polinomio el perímetro

perímetro de la
.
siguiente figura:
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n x +
+ 4 x
a
S

© x
e
l
b
a
i
p x +
+ 4
o
c
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
MATEMÁTICA
3 Multiplicación de polinomios FICHA DE REFUERZO 14
Nombre: Fecha:
1 Opera y reduce términos semejantes.

semejantes. 5 Identifica el error en cada operación y escribe el
procedimiento correcto.
a) (a + 3)(a – 3)
a) (2 x –
– 5 y)(3 y + 1) = 6 xy – 5 y
b) 5(2b – a)(3a + b)
b) 3( x
x –
– y)( x
x +
+ y) = (3 x –
– 3 y)(3 x +
+ 3 y)
c) ( xy
xy – 1)( x
x –
– 2 y – 4)
d) (6 x 2 – 8 x +
+ 3)(3 x –
– 1)
e) (– x 3 + 4 x 2 – 5)(– x –
– 1)
6 Dados los polinomios:

x ) = 3 x 4 – 5 x 3 + x 2 – 7
A( x
x ) = –3 x 4 + 6 x 3 – 2 x +
B( x + 1,
calcula A( x
x ) ∙ B( x
x ).
).
2 Calcula la expresión que representa al área de un

rectángulo cuyo largo y ancho están expresados por
los polinomios (5m + 6n – 1) y (3 + 2 n).
7 Resuelve los productos:

productos:
a) ( x
x +
+ 7)( x
x – 7) b) (7 x +
+ 4 y)(7 x –
– 4 y)
c) ( x
x +
+ 6)( x
x – 4) d) (2 x –
– 10)(2 x –
– 6)
8 Realiza las siguientes operaciones:

operaciones:
3 Determina el área de un cuadrado

cuadrado cuyo lado mide
(a + b) y el volumen de un cubo de arista (m + n).
a)c 53 x – 25 x + x – 7 mc 52 x – 3x m
3 2 2
b) x · _ x – x + 3 x – 1 i – x · c x – x + m
5 5 2 1 55 4 2
6 3 2 3
9 Expresa el área de cada figura

figura mediante un polinomio.
a) 2 x +
+ 5 b)
.
A
.
4 Determina la expresión que representa el volumen
volumen x +
+ 3 S
x +
+ 2 a
n
a
de un ortoedro cuyo largo, ancho y altura están l
l
i
t
n
a
expresados por a + 2c, b – a y 5c, respectivamente. 3 x +
+ 1 S

©
e
l
10 Dados los polinomios: b
a
i
p
o
Q( x
x ) = 3 x 5 – 2 x 3 + x 2 – x –
– 1 c
o
t
o
f
2 l
R( x
x ) = x – x +
+ 1, a
i
r
e
t
a
calcula Q( x
x ) ∙ R( x ).
). M
20 MATEMÁTICA
3 División de polinomios FICHA DE REFUERZO 15
Nombre: Fecha:
1 Calcula el cociente y el residuo de: 3 Calcula el resto de la siguiente división:

a) (2 x 4 + 7 x –
– x 3 – 3) ÷ (2 x +
+ 3) x ) = x 5 + x 3 – x 2 + 5 x –
Dividendo: P( x – 3
3
Divisor: Q( x
x ) = x + x –
– 1
2

x
x
Cociente: C( ) = x
5 3 3
4 x 3 – 4 x 2 + 5 x –
Comprueba que al dividir ( x – 2) ÷ ( x 2 – 2)
b) (–6 x + x + 2 x +
+ 2) ÷ (4 x + 2 x +
+ 3)
se obtiene x –
– 4 de cociente y 7 x –
– 10 de residuo.
5 Resuelve las siguientes divisiones exactas

exactas aplicando
el método de Ruffini.
a) 2 x 3 – 11 x 2 + 18 x –

– 24 entre x –
– 4
c) (2 x 6 – 3 x 5 + 5 x 4 + 5 x 3 – 6 x 2 + 3 x +

+ 2) ÷ b) x 3 – 6 – 7 x entre
entre x +
+ 1
3 2
( x
x – 2 x + 4 x –
– 1)
c) 3 x 2 + 2 x –
– 8 entre x +
+ 2
d) x 2 – 20 + x entre
entre 5 + x
e) x 4 + x entre
entre x +
+ 1
d) (2 x 3 – 3 x 2 + 4 x –

– 3) ÷ ( x 2 + x –
– 1) f) x 2 – 10 x +
+ 25 entre x –
– 5
6 Calcula p para que x 5 – 3 x 4 + 2 x 2 + 4 p sea divisible

entre x –
– 2.
2 Resuelve las divisiones aplicando el método de Ruffini.

Ruffini. 7 Realiza las siguientes divisiones:
divisiones:
2 4 3 2
a) ( x
x – 5 x +
+ 6) ÷ ( x –
– 2) a) (4 x + 3 x – 5 x + x +
+ 7) ÷ ( x –
– 1)
b) (7 x 5 + 4 x 4 + 3 x 3 – 5 x 2 + 2 x –
– 1) ÷ ( x 2 + x )
x 4 – 2 x 3 + x 2 – x +
c) ( x + 3) ÷ ( x 2 + x +
+ 1)
d) (20 x 3 – 2 x 2 – 16 x +

+ 8) ÷ (–2 + 4 x )
b) (2 x 3 – 3 x 2 – 5 x –
– 5) ÷ ( x –
– 2)
– 9 + 10 x 2 – 18 x 3 + 7 x 4 + 6 x 5) ÷ (2 – x 2 + 3 x 3)
e) (7 x –
.
A
.
S
a
n
a
8 El área y el largo de un terreno de forma rectangular
rectangular
l
l
i
t 3 2
n
a
se expresa por los polinomios (3 x – 10 x + 20 x –
– 16)
S

© y (3 x –
– 4), respectiv
respectivamente.
amente. Escribe el polinomio que
e
l x 5 – 8 x 3 + 4 x 2 – 5) ÷ ( x –
c) ( x – 2)
b
a
i
expresa el ancho del terreno y su valor numérico si
p
o
c
o
t x =
= 4.
o
f
l
a
i
r
e 1 3 35 2 2 3 2 3
t
a 9 Divide a – a b + ab 2 – b 3 entre a – b.
M 3 36 3 8 3 2
MATEMÁTICA
4 París bien vale una misa FICHA DE INICIACIÓN 4
Nombre: Fecha:
Cuando su primo Enrique III, el último de la dinastía Valois,

Valois, lo nombró su sucesor
sucesor,,
Enrique IV ya sabía que el camino al trono se hallaba sembrado de espinas.
Las guerras de religión habían dividido no solo a Francia sino a toda
Europa, y aunque él había sido bautizado católicamente, fue educado
en la doctrina de Calvino, y las sufrió en sus propias carnes.
Todavía recordaba cómo, después de llevar cuatro años reinando
en Francia, tuvo que abjurar de su fe y abrazar nuevamente
la doctrina católica para que la Santa Liga de París lo
aceptara como rey.
Las disputas de poder contra el católico Felipe II continuaban años
después y, mientras leía la misiva que su secretario le había traído,
Enrique IV se asombraba por el talento de François Viète
Viète para
interpretar los mensajes cifrados que los españoles utilizaban
para comunicarse entre ellos.
Cerró los ojos e intentó recordar alguna de las nociones de

álgebra que Viète logró hacerle comprender. Recordó así que
usaba las consonantes, b, c, d, f…, para suplir las cantidades
conocidas, y las vocales, a, e, i…, para las desconocidas.
Por ejemplo, en 2ax 2 + 3bx –
– x 3 = D hacía lo siguiente:
la x la
la nombraba A; los parámetros a y b los nombraba B y F ;
al D lo llamaba D sólido; a la operación de multiplicar, in;
el cuadrado, q (de quadratus); el cubo era c (de cubus);
y la igualdad era aequatur .
Escribía entonces: B 2 in A q + F 3 in A – A c aequatur D sólido.

¿Cómo escribiría Viète 5ax 3 – bx 2 + x =
= D?
.
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b
a
i
p
o
c
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
22 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Productos
Productos notables. Factorización
4 Productos notables FICHA DE REFUERZO 16
Nombre: Fecha:
1 Resuelve los siguientes productos

productos notables: 3 Expresa con un polinomio el área de las siguientes
regiones:
a) ( x
x +
+ 3) ( x + 1) b) (2 + x )3
3 3 a)
c) ( x
x – 6)( x – 4) d) (3 x +
+ 1) (1 + 3 x ) x –
– 6
x 2 x 3
a
e) 2 + 1 k a
f) 3 – 3 k x +
+ 11
b) c)
3

4 x –
– 7 +
x
0
1
4 x –
– 7 10 x –
– 3
4 Resuelve.
a) Expresa el doble del del área de un triángulo
triángulo de base
(7 – x ) y altura ( x
x +
+ 6).
b) Expresa el doble del
del área de un rombo
rombo cuyas
2 2
diagonales son ( x
x – 1) y (1 + x ).
c) Expresa el perímetro
perímetro de un rectángulo
rectángulo cuya área
se expresa por el polinomio x 2 – 18 x +
+ 45.
d) Calcula el volumen
volumen del siguiente cubo:
cubo:
5 x +
+ 1
2 Simplifica las siguientes expresiones,
expresiones, aplicando
productos notables:
a) (2 p + 1)(2 p – 5) – 4( p + 6)2
5 Escribe en forma directa el
el producto de las siguientes
expresiones:
a) _ 5 –1 i_ 5 +1 i
3
b) 4 _ 3 +1 i2
b) (13 – a)(a + 13) – (13 + a)(a – 15)

3
c) 7 (23 – 6)(23 + 6)
.
A
.
1
S
a
n
_
d) 4 5 2 – 1 i_ 5 + 1 i
2
a
l
l
i
t
n
a
S

©
6 Si a + b = 12 y ab = 38, calcula a2 + b2.
2 2 2
e
l
b
c) (b – 1) + (b + 3) – (b – 5)
a
i
p 2 2
7
o
c
o
t Si x –
– y = 9 y xy = 90, calcula x + y .
o
f
l
a
i
r
e
8 Reduce la siguiente expresión:
expresión:
t
a
M 5(m + n)(m – n) + (m + 2n)2 + (2m – n)2
MATEMÁTICA
Productos notables. Factorización 23
4 Factor común monomio o polinomio FICHA DE REFUERZO 17
Nombre: Fecha:
1 Factoriza cada expresión

expresión algebraica. 5 Factoriza las siguientes expresiones:
expresiones:
a) 18 x 3 + 6 x 2 y + 4 xy2 – 10 y a) 0,75 x 2 – 0,50 x +
+ 0,25
3 2
b) 6 x – 21 x b) 2
6a b + 4
2 2
9 a bx + 15
3
8 aby
c) 2a2b + 6ab2 – 8a2b3
2 3 4 c) 2,1 xy3 – 1,8 x 2 y + 0,9 xy
d) b – ab 2
5 15
d) 10 x 2a – 15 x a + 3 + 5 x a
e) – x n + x n + 1 – x n + 2 + x n + 3
6 Factoriza los siguientes polinomios:

polinomios:
a) 5a( x – y) + 30b2( x
x – x –
– y)
b) 3 x 3(n – 1)3 – 12 x 2(n – 1)4 + 15 x 4(n – 1)2
c) –a – b + x (a + b)
2 Calcula el valor
valor de a para que el factor común de d) 4m( x
x –
– y + z) – 7n( y
y – x –
– z)
ax y + 4 x y – 6 x 3 y3 sea 2 x 2 y.
2 4 2
e) x 2(m2 + n2) – m2 – n2

f) (6 x +
+ 1)(2a + 3) + (2a + 3)(5 x +
+ 2)
g) ( x
x –
– 2 y)(2 x +
+ y) – ( x
x –
– 2 y)(5 y – 3)
3 El área de un terreno de forma rectangular

rectangular se
representa por la expresión 12 x 2 y – 15 xy2. ¿Cuáles
podrán ser las representaciones de las longitudes de
sus lados?
4 La sexta parte de la medida de un segmento

segmento de 7 Evalúa las siguientes igualdades como verdaderas
verdaderas o
3 2
(12 x – 24 x + 18 y) cm se puede expresar como falsas. Justifica tus respuestas. .
A
.
(2 x 3 – 4 x 2 + 3 y) cm. ¿Es correcta esta afirmación? S
a
Justifica tu respuesta. a) 12 x –
– 8 y – 4 = 4(3 x –
– 2 y) n
a
l
l
i
t
n
b) 5 x 3a – 10 x a + 2 + 20 x 2a = 5 x a( x a
x 2 – 5 x 2 + 15 x 2) a
S

©
e
c) 4 x 2(3a – 2b – 5c) – 2 xy(5c + 2b – 3a) = l
b
a
i
2 p
(4 x – 2 xy)(3a – 2b – 5c) o
c
o
t
o
f
d) 7a( x
x –
– b) – x +
+ b = ( x
x –
– b)(7a – 1) l
a
i
r
e
t
e) 15ab – 10b2 = 5b(3a – 2b) a
M
24 MATEMÁTICA
4 Factorización por agrupación FICHA DE REFUERZO 18
Nombre: Fecha:
1 Factoriza las siguientes

siguientes expresiones: 4 Factoriza las siguientes
siguientes expresiones:
a) x 3 + x 2 y – x 2 z + y – z + x a) 2 x 2 – 3 xy – 4 x +
+ 6 y
2
b) m – 2m + cm – 2c
c) 3 yz + 5 y – 3 z – 5
d) ax –
– a – x + 1
b) am + bm + an + bn
e) 3ax –
– 3ay – 2bx +
+ 2by
f) m3 + m2 + m + 1
g) 5a2 x +
+ 5ax + – a2 – a – 1
+ 5 x –
c) 2mx –
– 4my + 8mz + nx –
– 2ny + 4nz
h) 14 x 2 – 8 x 3 + 28 – 16 x
1
i) x 2 + 3 x +
+ 3 x +
+ 1
j) xy + 2ay – 2bx –

– 4ab
d) 6am + 3bm – 15cm – 4bn + 20cn – 8an
5 Descompón en factores
factores primos.
a) 3 – x 2 + 2abx 2 – 6ab
b) 2am – 2an + 2a – m + n – 1
2 Simplifica la siguiente expresión:
expresión:
6 x z – 24 x y z – 8 x y z + 18 x 3 yz
4 2 4 3 3 c) 20ax –
– 5bx –
– 2by + 8ay
Luego, indica los casos de factorización empleados. d) a2 x –

– ax 2 – 2a2 y + 2axy + x 3 – 2 x 2 y
e) 4b + 3ay – 6a – 2bx –
– 2by + 3ax
f) 21nx –
– 14mx +
+ 6m – 9n
g) xm + x +
+ 2m + 2
1 1
h) 2 mx – m + 2 x –
–1
i) 7 mz – 7 m – z + 1
1
3 ¿Cuántos factores se obtienen al factorizar
factorizar las j) x 2 – 6 x +
+ 6 x –
– 1
siguientes expresiones?
.
A
.
a) 2 x 3 y + 4 x 2 yz + 2 x 3 z + 4 x 2 z2 6 Expresa en forma factorizada
factorizada el perímetro
S
a
n
a
del triángulo.
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b 2
a
i
2
12 – 8 x
p 2 3 2 3 2 y
o
c
o
t
b) 4m x +
+ 16m z – 4m z – 16m x
o
f
l
a
i
r
e
t
a 2 2 2
M 2 x y – 5 y
MATEMÁTICA
4 Factorización de binomios FICHA DE REFUERZO 19
Nombre: Fecha:
1 Expresa los polinomios como producto de una suma

suma 4 Extrae el factor común y factoriza.
factoriza.
por diferencia.
a) 4 x 2 y – 25 y b) m x +
+ 3
– 9m x +
+ 1
a) 100 – 64 x 2 b) 16 x 2 – 25 2 4 4

c) a (a – b) – (a – b) d) 2 x – 32 y
c) 49 x 4 – 36 d) x 4 – 4
e) 9m – 25 y2m f) y3( x
x –
– 1) – y( x
x –
– 1)
x 6 9a 4 10m b 14 x
e) – f) 25a –
36 225 16
5 Factoriza las siguientes expresiones:

expresiones:
2 Expresa cada polinomio como

como el producto de factores. a) 0,09 x 4 – 2,25 b) 1 – 0,001 x 9
a) 625a4 – 81b8 b) 2401 x 4 – 16 0,0081 y4

c) 16 – 0,0081 d) 0,125 y6 + 8
c) 64 x 4 – 81 y8 d) 27a3 + 125b3

e) 8 x 3 + 64 y12 f) m6 – 216 y9
6 Calcula la altura desconocida en cada figura.

a) b)
3 Factoriza las siguientes expresiones.

expresiones. Nombra el caso A = 2 x 2 – 288
aplicado. A = x 3 – 343
a) 49 x 2 y2 – 169 b) x 3 + 216 2 x +

+ 24
x 2 + 7 x +
+ 49
c) 8 x 3 – y3 d) a3 + b6c3
.
A
1000 x 3
e) 729 – 1000 f) 343 x 9 + 27 7 Resuelve los siguientes problemas:
problemas: .
S
a
n
a
a) Al interior de una pieza
pieza de madera de forma l
l
i
t
n
cuadrada de lado (a + b) se observa un orificio a
S

©
cuadrado de lado (a – b). ¿Cuál será la superficie e
l
b
a
de la madera? i
p
o
c
o
t
b) Se tienen dos cubos cuyas
cuyas aristas miden ( x
x +
+ 1) y o
f
l
a
i
( x
x +
+ 2) centímetros. ¿Cómo expresarías
expresarías la suma r
e
t
a
de los volúmenes de ambos cubos? M
26 MATEMÁTICA
4 Factorización de trinomios FICHA DE REFUERZO 20
Nombre: Fecha:
1 Completa las siguientes

siguientes igualdades: 4 Factoriza, simplifica
simplifica y reduce.
a) x 2 + + 4 = ( x
x +
+ )2 3 x 2 – 75 x 2 + 6x + 9
a) b) 3 + x
x 2 – 10x + 25
b) – 12 x +
+ 9 = (2 x –
– )2 4m 2 – 8mn + 4n 2 4 x 2 + 36xy + 81y 2
c) d)
2 2
_
2 m–n i 4 x 2 – 81y 2
c) 0,25 x – x + =( – 1)
d) 9 x 4 + + =( + y)2
e) + 4n2 – = (3m – )2
2 Determina si las siguientes expresiones

expresiones son trinomios
cuadrado perfecto y factorízalas.
a) 25 x 2 – 60 xy + 36 y2
b) 49 y2 + x 2 – 14 xy
c) m2 + 100n2 + 20mn
d) 121m4 – 132m2n4 + 36n8
2
49 x 2 7 xy 25y
e) + +
25b 2 4b 16
5 En cada caso relaciona ambas

ambas columnas.
2 x 2 + 15 x –
– 8 ( x
x –
– 1)(2 x –
– 8)
2 x 2 – 15 x –
– 8 ( x
x +
+ 1)(2 x +
+ 8)
2 x 2 – 10 x + 8 (2 x –

– 1)( x
x +
+ 8)
3 Factoriza aplicando
aplicando el método de aspa. 2 x 2 + 10 x + 8 (2 x +
+ 1)( x
x –
– 8)
a) 12m2 – 3 + 5 m b) 2 x 2 + 3 + 7 x

6 Las áreas de cuatro terrenos de forma rectangular se
2 2
c) x + 7 x + 12 d) 3m + 19m – 14 representan por las siguientes expresiones:
.
A
.
S
e) 15 – 8m + m2 f) 2 x 2 – x –
– 6 a) 6 x 2 – 13 x + 7 b) m2 + 24m + 135
a
n
a
l
l
i
t
+ x 2 – 60
c) 7 x + d) 18 x 2 – 13 x –
– 5
n
a
S

©
Expresa algebraicame
algebraicamente
nte las dimensiones y el
e
l
b
a
perímetro de cada terreno.
i
p
o
c
o
t
o
f 7 El área de un tablero de forma cuadrada
cuadrada es
l
a
i
r
e
t
representada por (36 x + 36 xy + 9 y2) cm2. ¿Cómo
2
a
M expresaríass la medida de su lado?
expresaría
MATEMÁTICA
5 Gabriel y Giovanni FICHA DE INICIACIÓN 5
Nombre: Fecha:
No hacía mucho tiempo que los dos jóvenes, Gabriel Cramer y Giovanni
Calandrini, habían sido rivales al competir por la misma cátedra de
Filosofía, que los dos perdieron y,
y, al mismo tiempo, los dos ganaron: la
cátedra de Filosofía fue asignada a otra persona, pero ambos impresionaron
tanto al tribunal que crearon una nueva cátedra de Matemáticas
Matemáticas que fue
adjudicada a los dos.
Y es que sus personalidades tan diferentes hicieron que se complementa
complementaran
ran
y, a la postre, se convirtieron en inseparables amigos.
Aquel día, un pensativ
pensativo
o Calandrini le dijo a Cramer:
–Gabriel, te has dado cuenta de que pasamos una parte importante de
nuestra vida averiguando lo que queremos ser, y cuando lo sabemos,
gastamos el resto del tiempo intentando cambiar en lo que nos
hemos convertido.
–La solución es sencilla –contestó Cramer–; ponemos a un lado lo que
sabemos y al otro lo que no sabemos, y,
y, planteando las relaciones
de manera correcta, la solución surge ante nosotros de forma natural.
Calandrini dio un manotazo al aire y respondió:
–A veces me sacas de quicio, no sé por qué tienes que aplicar las
Matemáticas a todo.
–Porque pienso que cualquier problema tiene su solución,
aunque lamentablemente no somos capaces de plantear las
ecuaciones adecuadas.
Si las edades de los dos amigos sumaban 55 años y

Giovanni era un año mayor,
mayor, plantea el
e l problema
y halla la edad de cada uno.
.
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b
a
i
p
o
c
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
28 MATEMÁTICA 2 - Ecuaciones e inecuaciones
5 Ecuaciones de primer grado FICHA DE REFUERZO 21
Nombre: Fecha:
1 Comprueba si se cumplen las igualdades.

igualdades. 4 Despeja x en
en cada ecuación.
a) 13 + 2 x =
= 18, para x =
= 3
a)
_
a x–3
=
i _
a 8– x i
12 3
b) 3 x =
= –12, para x =
= – 4
c) x ( x
x –
– 2) = 48, para x =
= 8 b) x (a – 3) = a(8 – x ) – 5( x +
+ a)
d) 2 x +
+ 1 = –15, para x =
= –7
5 La suma de las edades de Sonia y su papá es 84 años.
Si Sonia tiene la mitad de la edad de su papá, ¿qué
2 Resuelve cada ecuación.
ecuación.
edad tiene cada uno?
a) 3( x
x –
– 1) – 2 x +
+ 5 = 16 – 6 x
b) 5( x
x –
– 2) – 2 x =
= 2( x
x +
+ 4) + 14 6 Hace tres años, la mitad de la edad de Raúl era
21 años. En la actualidad, la suma de las edades de
c) 4( x
x –
– 2) + 1 + 3 x =
= 5( x
x +
+ 1)
Raúl y Andrés es 95 años. ¿Quién es mayor?
¿Por cuántos años?
7 Se tienen dos cuadrados en los que las medidas de

sus lados son números consecutivos.
consecutivos. Si la diferencia
2
de sus áreas es 9 cm , ¿cuál es la medida del lado de
cada cuadrado?
8 Si el perímetro de este triángulo es 110 cm, ¿cuál

¿cuál es
la medida de cada uno de sus lados?
3 Resuelve las siguientes ecuaciones:

ecuaciones: (2 x – 1) cm
x + 3 x + 1 x + 4
a 72 x k cm
a) 4 = 2 + 5
b) –( x + 4) + x
x + 8x
3= 3 b 154 x l cm
5 1 4 x 5x
b
c) 4 – 3 + 5 = 6 l 9 Un terreno agrícola de forma
forma rectangular tiene un
1 1 1 perímetro de 400 metros. Halla la longitud de sus
d) 2 ( x
x +
+ 24) + 3 x =
= 4 (12 x – 4)
dimensiones si el largo mide 2 metros más que
el ancho.
.
A
.
S
a
n
a
10 Resuelve las siguientes ecuaciones:
ecuaciones:
l
l
i
t
n
a a) (2 x –
– 4)(2 x +
+ 6) + 5 = 4 x ( x
x –
– 1)
S

©
e
l
b b) x ( x
x + + 9)2 + 13
+ 12) – 11 = ( x +
a
i
p
o
c c) x + + 1)2 + ( x
+ ( x
x + + 2)2 = 2( x
x + x –
– 9)( x +
+ 9)
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a d)
_ x + 2 i 2
+
5
=
–7
+
_ x – 4 i 2
M 6 4 3 6
MATEMÁTICA 2 - Ecuaciones e inecuaciones 29
5 Inecuaciones de primer grado FICHA DE REFUERZO 22
Nombre: Fecha:
1 Dadas las inecuaciones, marca

marca todos los números 5 Resuelve la inecuación
inecuación y representa el conjunto
que satisfacen en cada caso. solución por comprensión, intervalo y en la recta
numérica.
a) x < – 3 –2 0 –3 –5 4 x 7 x
_
9 – x – 2 i # +
5 3
b) 2 x > 4 2 –2 4 6
c) 4 – x > 0 –3 –1 2 5
d) 3 x –
– 2 ≤ 7 –2 1 3 7
2 Halla el conjunto solución de 7 – 5 x ≥ 2, si x ∈ ZZ. 6 La tercera parte de un número,

número, disminuida en un
tercio, es al menos 1. ¿Cuál es el menor número
entero que cumple esta condición?
3 inecuación en IR y representa la

Resuelve cada inecuación 7 ¿Cuál es el máximo valor entero que puede tomar
solución por comprensión. la medida del lado de un triángulo equilátero si al
disminuir los dos tercios de él en 14 unidades, debe
a) 2 x +
+ 1 < 5
ser a lo más un quinto de la medida del lado?
b) 3(6 x –
– 1) + 8 ≥ 5 + 4 x
c) ( x
x –
– 4)( x
x +
+ 4) – 4 ≤ ( x
x +
+ 9)( x –
– 3) + 7
8 ¿Cuáles son los números naturales cuyo triple excede

a su doble en más de 15?
9 Si el lado de un cuadrado es mayor o igual a 8 cm,

¿qué puedes afirmar respecto a su perímetro?
.
A
.
10 Resuelve inecuación en IR y representa el
cada inecuación S
4 Identifica el error y corrígelo.
corrígelo. a
n
conjunto solución como intervalo. a
l
l
i
t
4 x 1 21 n
a
7 – 2 ≤ 0 8 x –
– 7 ≤ 14 8 x ≤ 21 x ≤
8 a) 4 x –
– (3 – x ) ≤ 5 + x S

©
e
l
b) –(3 x +
+ 2) + 5 ≤ 4 x +
+ 11 b
a
i
p
o
c
c) ( x + 5)2 – 13 > 13 x +
x + + ( x – 1)2
x – o
t
o
f
l
d)
_ x + 6 i + 7 $1 +
x

a
i
r
e
t
a
5 3 10 M
5 Sistemas de ecuaciones.
ecuaciones. Métodos de solución FICHA DE REFUERZO 23
Nombre: Fecha:
1 Escribe dos ecuaciones lineales

lineales con dos incógnitas 5 Resuelve por el método de reducción.
reducción.
cuya solución sea x =
= 3 e y = –2. 2 x –
– 3 y = –25 3 x +
+ 5 y = 20
a) b)
12 x –
– 3 y = 75 7 x +
+ 4 y = 39
x +
+ 3 y = 5 x +
+ y = 7
c) d)
x –
– y = 1 4 x –
– y = 3
2 Comprueba si x =
= 1 e y = –1 es solución de este
sistema.
2 x –
– 3 y = 5
x +
+ y = 0
3 Resuelve por el método de sustitución.

sustitución.
2 x +
+ y = 13 x –
– ( y
y + 1) = 3
a) b)
x –
– y = 2 y + ( x
x +
+ 2 ) = 4
5 x –
– 3 y = 1 10( x
x –
– 2) + y = 1
c) d)
4 x +
+ y = 11 x +
+ 3( x
x –
– y) = 5

6 Resuelve los sistemas por el método

método que creas más
adecuado.
2 x +
+ y = 7 – 4 x –
– y = –9
a) + 2 y = 12
5 x + b) 2 x +
+ 5 y = 9
x +
+ y = 5 2 x +
+ 2 y = 8
c) d)
2 x –
– y = 1 3 x +
+ 2 y = 15
7 Determina dos números

números cuya suma es 14 y cuya
. diferencia es 4.
A
.
4 Resuelve por el método de igualación.
igualación.
S
a
n x +
+ y = 5 5 x –
– y = 1
a
l
l
i
t a) b) 8 ¿Cuáles son los números que suman 21 y el doble del
n
a
– x +
+ 2 y = –2 2 x +
+ 4 y = –1
S

menor más el triple del mayor es 56?
©
e
l
b
a
i
p 9
o
c
o
La suma de las edades de Julio y Alan es 22 años.
t
o
Al mismo tiempo se sabe que el triple de la edad de
f
l
a
i
r Julio menos el doble de la edad de Alan es 6 años.
e
t
a
M
¿Cuál es la edad de cada uno?
5 Ecuaciones de segundo grado FICHA DE REFUERZO 24
Nombre: Fecha:
1 Evalúa cada afirmación como verdadera o falsa. 4 Determina si estas ecuaciones

ecuaciones son de segundo grado.
a) 2 x ( x
x +
+ 7) = 0 corresponde a una ecuación a) 3 x 2 – 5 x +
+ 2 = 3 x 2 + 2 x
cuadrática incompleta. b) 3 x 2 – 2 x 2 = 2 x 2 + x

b) La ecuación x 2( x
x –
– 3) = 0 es una ecuación
c) ( x
x –
– 2)( x
x +
+ 1) = 0
cuadrática.
2
x + 1) = x 2 + 2 x
d) x ( x
c) En x + 5 x –
– 14 = 0, el término lineal es 5 x .
e) 3 x 2 = – 4 x –
– 1
d) En una ecuación cuadrática
cuadrática completa
completa se
cumple que el coeficiente del primer término f) 2 x 2 = 72
es cero. g) 3 x 2 + x = x 2 – 1)
= 3( x
solución de 4 x 2 + 9 = 0 es x =
e) La solución = ± 9.
4
2 5 Escribe las siguientes expresiones
expresiones de la forma
f) ( x
x +
+ 1) = 6 corresponde a una ecuación 2
( x
x +
+ p) + q y da los valores de p y q.
cuadrática completa.
a) x 2 + 4 x __________________________
2 Escribe la expresión general de cada ecuación y b) x 2 – 14 x __________________________
determina sus coeficiente
coeficientes.
s.
c) x 2 + 4 x + 7 __________________________
__________________________
a) ( x
x –
– 1)( x
x + 4) = 1 b) x (4
(4 x +
+ 2) = 0
d) x 2 + 8 x + 17 __________________________
__________________________
2 2 2
c) x – 5 x +
+ 2 = – x d) 3 x = 5 x
e) – x 2 – x – 1 = 0 f) ( x
x –
– 2)3 x =
= 4 6 Escribe la ecuación cuadrática en su forma general
que se relaciona en cada situación.
a) El número cuyo cuadrado
cuadrado disminuido en 6 es
igual a 138.
_______________________________________
b) El doble de un número,
número, aumentado en 1 al
multiplicarse por el mismo número, es igual a 55.
_______________________________________
c) El doble del cuadrado
cuadrado de un número, disminuido
disminuido
en su triple es igual a 170.
3
_______________________________________
Escribe una ecuación de segundo
segundo grado cuyos
coeficientes sean: d) El triple del cuadrado de un número
número equivale
equivale a 48. .
A
.
a) a = 4, b = –3, c = –2 ___________________ _______________________________________ S
a
n
a
l
l
i
b) a = 6, b = 0, c = –3 ___________________ e) Al dividir 32 entre un número aumentado
aumentado en 4, se t
n
a
S
obtiene el mismo número.
©
c) a = –1, b = 2, c = 0 ___________________ e
l
_______________________________________ b
a
i
d) a = –1, b = 0, c = 0 ___________________ f) El triple del cuadrado de un número es igual a 4
p
o
c
o
t
o
f
e) a = 3, b = 0, c = 27 ___________________ veces el doble del número disminuido en 1. l
a
i
r
e
t
f) a = –4, b = 4, c = –1 ___________________ _______________________________________ a
M
5 Resolución de ecuaciones de segundo grado FICHA DE REFUERZO 25
Nombre: Fecha:
1 Resuelve las siguientes ecuaciones incompletas:

incompletas: 3 Resuelve las siguientes ecuaciones
ecuaciones aplicando la
fórmula general:
a) 4 x 2 – 16 = 0 b) 5 x 2 + 3 x =
= 0
2
c) 5 x = 45
2
d) 4 x = 9 x
2
a) x – 3 x =
= x –
– 2
2
e) 3 x 2 – 75 = 0 = 18 x 2
f) 9 x = b) (3 x –
– 2) = 8
c)
x 2 – 1
=
x – 1_ i
2
3 2
d)
2 x + 10
=
_
x + 1 x – 3

i_ i
2 3
e) ( x + 4)3 – ( x

x + – 3)3 = 343
x –
4 Resuelve las siguientes ecuaciones

ecuaciones por el método que
consideres más apropiado:
3 x 2 + 4
a) 4 5 x = 0
b) ( x
x +
+ 4)( x –
– 5) = –14
1
b
c) x – 2 lb x + 12 l = 14
d) 7( x – 3) – 5( x 2 – 1) = x 2 – 5( x
x – x +
+ 2)
e)
_ x + 4 i_ 2x – 1 i = 0
2 Resuelve las siguientes ecuaciones completas
completas por 7
factorización:
5 La suma de dos números es 9 y la suma de sus
a) x 2 + 4 x + 3 = 0 b) 2 x 2 – 3 x –
– 5 = 0
cuadrados es 53. Halla los números.
c) x 2 = – x + 20 d) 4 x 2 + 8 x +
+ 3 = 0
e) 7 x 2 + 21 x = 28 f) 6 x 2 = 5 x –
– 1 6 El producto de las edades de Sandra y Nora es 210.
Si Nora es menor que Sandra por un año, ¿cuál será
la suma de sus edades?
7 Carlos recorta una pieza de cartulina

cartulina de forma
2
rectangular de 1000 cm de área. Si el largo tiene
15 cm más que el ancho, ¿cuáles serán las
.
A
.
dimensiones de la pieza?
S
a
n
a
l
l
i
t
n
8 El área de un terreno de forma rectangular
rectangular es de
a 2
S
160 m . Si la longitud de su ancho equivale a los 4/10
©
e
l
b de su largo, ¿cuál es la longitud de su largo y ancho?
a
i
p
o
c
o
t
o
f 9 El área de un jardín de forma rectangular
rectangular es de
l
a
i 2
r
e
216 m . Si la longitud de su largo equivale a los
t
a
M 3/2 de su ancho, ¿cuál será el perímetro del jardín?
6 El ingenio y la espada FICHA DE INICIACIÓN 6
Nombre: Fecha:
René, un joven soldado, que en 1618 contaba con 22 años, paseaba por la ciudad de Breda
sin rumbo fijo. Había decidido viajar para conocer el mundo y no se arrepentía lo más
mínimo de haberlo hecho como soldado de fortuna. Podía alquilar su espada o su
ingenio; nadie preguntaba por la espada y, sin embargo, se exigía prueba
del ingenio.
Al llegar a una plaza le llamó la atención un grupo de gente que se agolpaba
frente a una fachada, queriendo leer un cartel que había pegado en ella.
La curiosidad pudo con él y, desconociendo el idioma, pidió que lo
tradujeran al francés o al latín. Se encontró con un problema matemático
por cuya resolución ofrecía una recompensa un tal Beeckman, científico
científico
de renombre en el país.
Al día siguiente se presentó en su casa con la solución al problema.
Beeckman se sorprendió al ver al soldado; sin embargo, al leer la solución
volvió a mirar al joven y ya no vio la espada, sino su enorme talento.
El joven era René Descartes y su ingenio

lo hizo inmortal.
A él deben su nombre los diagramas
cartesianos, donde sustituye cada punto
del plano por un par de números que
lo identifican.
En unos ejes cartesianos, señala los puntos P y Q cuyas coordenadas
son P(0; 3) y Q(– 4; 0).
.
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b
a
i
p
o
c
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
34 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Funciones
6 Producto cartesiano. Relación binaria FICHA DE REFUERZO 26
Nombre: Fecha:
1 Dados A = {1; 2; 3; 4} y B = {a; b; c}. Halla A × A, 3 Sean los conjuntos E = {–2; {–2; –1; 0} y
A × B y B × A, y determina sus cardinales. T = { x ∈ ZZ / 4 < x ≤
≤ 8}. Representa el producto
cartesiano E × T en una tabla de doble entrada.
4 Nombra los pares ordenados de A en B que

corresponden a las letras a, b, c, d y
y e en el siguiente
cuadro de doble entrada:
2 Sean los conjuntos A = { x ∈ IN / 3 ≤ x <

< 7} y B 2 3 5 7 9
A
B = {1; 3; 5; 7}. Halla las relaciones R1 y R2 en el 1 a
diagrama que se indica.
3 e
a) R1 = {( x
x , y) ∈ A × B / x =
= y} - diagrama sagital 6 b
8 d
9 c
5 Sean M = {2 x , x ∈ IN / 3 < x ≤

≤ 8} y
– 1), x ∈ IN / 2 ≤ x <
N = {(2 x – < 5 }. Expresa la
relación R3, tal que R3 = {( x
x , y) ∈ M × N / y = x –
– 3}.
b) R2 = {( x
x , y) ∈ A × B / x <
< y} - diagrama cartesiano
6 Sean F = {1; 3; 5; 7} y B = {2; 4; 8} y la relación

R4 = {( x
x , y) ∈ F × B / x +
+ y > 5}. ¿Cuántos pares
ordenados satisfacen la relación R4?
.
A
.
S
a
n
a
7 Sean P = {( x 2 – 3) / –4 ≤ 1, x ∈ ZZ} y la relación
– 4 < x ≤
l
l
i
t
n x , y) ∈ P × P / y = x 2 + 2},
R5 en P. Si R5 = {( x
a
S

©
representa R5 como un conjunto de pares ordenados.
e
l
b
a
i
p
o
c
8 Sean G = {(2 – x ),), x ∈ ZZ / –2 < x ≤
≤ 1},
o
t
o
f
H = {–3; –1; 1; 3} y la relación R6 en G y H,
l
a
i
r R = {( x
x , y) ∈ G × H / y = x – – 4}. Representa R
e
t 6 6
a
M como un conjunto de pares ordenados.
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Funciones 35
Representación de relaciones mediante

6 una ecuación FICHA DE REFUERZO 27
Nombre: Fecha:
1 ¿Cuál es la expresión algebraica que relaciona un 8 Una camioneta consume 5 galones de combustible
número con su triple? cada 100 km recorridos. El dueño llena el tanque y
sale a la ruta con 14 galones de gasolina.
2 ¿Cuál es la expresión algebraica que relaciona un
número y su inve
inverso?
rso? a) Representa mediante
mediant e una ecuación la relación
relación
entre la cantidad de combustible que queda en el
3 Escribe la expresión algebraica.
algebraica. tanque y la distancia que recorre la camioneta.
a) A cada número
número le hacemos corresponder
corresponder el cubo
de su doble.
b) A cada número
número se le asocia el cuadrado
cuadrado de su
tercera parte.
c) A cada número
número le asignamos su opuesto
opuesto más 5. b) ¿Cuántos galones quedan en el tanque luego de
4 Representa mediante una ecuación
ecuación la relación entre recorrer 180 km?
las magnitudes dadas. Utiliza las variables x e
e y.
a) El precio del kilogramo

kilogramo de limones es S/S/ 4,80.
b) El precio de los artículos
artículos de una tienda están
rebajados en un 30%.
c) La depreciación
depreciación de un automóvil es
es 10% cada año c) Si su marcador indica que quedan 2 galones de
que pasa. combustible, ¿cuántos kilómetros ha recorrido?
d) La distancia recorrida
recorrida por un ciclista que circula a
20 km/h.
9 La ecuación S = 15H + 640 permite calcular el

sueldo mensual (S) que le corresponde a un vigilante,
según las horas (H) trabajadas en una empresa. En la
misma empresa, un electricista cobra S/ 10 por hora
de trabajo. Además, la empresa le paga como sueldo
básico S/ 800.
5 Representa mediante una ecuación la relación entre el
lado de un cuadrado y su área. a) Si este mes ambos
ambos trabajadores laboran
laboran 160 horas
cada uno, ¿cuánto recibirá cada uno de sueldo?
6 Un vendedor de muebles
muebles tiene un sueldo fijo de .
¿Quién recibirá más? A
.
S/ 930; además, por cada mueble que vende, gana S
a
n
S/ 120 de comisión. Expresa su ganancia mensual b) Si el vigilante trabaja en un mes 120 horas
horas a
l
l
i
t
n
considerando el sueldo fijo y la comisión. y recibe al fin de mes igual sueldo que el a
S

©
electricista, ¿cuántas horas habrá trabajado el e
l
7 En una fábrica de figuritas
figuritas se arman paquetes de 4 b
a
i
figuritas cada uno y estos se guardan en cajas con electricista en ese mes? p
o
c
o
t
distinta cantidad de paquetes. ¿Cómo representas la c) Si ambos trabajadores
trabajadores han laborado 200 horas o
f
l
a
i
fórmula para calcular la cantidad total de figuritas en un mes y han recibido el mismo sueldo, ¿cuál
e
t
a
almacenadas en una caja? tendría que ser el sueldo básico del electricista? M
36 MATEMÁTICA
6 Función real. Dominio y rango FICHA DE REFUERZO 28
Nombre: Fecha:
1 Evalúa cuál de las gráficas representan

representan una función. 4 Elabora una tabla con cinco valores para cada una de
las siguientes funciones y grafícala
grafícalas.
s.
a) Y b) Y
2
a) y = x b) y = – x

c) y = –2 x + 3 d) y = 3 x –
– 4
X X e) y = x 2 – 1 f) y = 0,5 x –

– 1
5 Analiza la gráfica de esta

esta función y completa.
Y
4
–4 –2 0 1 3 X
–2
2
La gráfica describe la variación
variación de la velocidad de un –4
motociclista en el tiempo.
90
)
h
a) Dom f =
= ________
/
m
k
( 60 b) Ran f =
= ________
d
a
d
i
c 30
o
c) f (–1) = ________
l
e
V
d) f (3) = ________
0 5 10 15 20 25
Tiempo (min)
6 Dada la función que asocia a cada número
número real su
a) ¿En qué intervalos
intervalos la función crece?
crece? ¿Y en cuáles
cuáles triple menos 6:
decrece? a) Escribe su representación algebraica.
b) ¿Cuáles son los puntos máximo
máximo y mínimo
absolutos? b) Determina su dominio y rango.
rango.
c) ¿Cuál es la image
imagen
n de –6?
3 Completa la tabla y traza la gráfica
gráfica de la función
7 Dada la función que asocia a cada número
número real su
y = 2 x +
+ 3.
inverso más 3:
x –2 –1 0 1 2 a) Escribe su expresión algebraica.
y b) Halla su dominio
dominio y recorrido.
recorrido.
.
A
.
S Y c) ¿Cuál es la imagen
imagen de 2?
a
n 4
a
l
l
i
t
n 8 Representa la función que a cada número real le hace
a 2
S

©
corresponder –1 si el número es negativo y +1 si el
e
l
b número es positivo.
a
i
p
o
c
–4 –2 0 2 4 X a) ¿Cuál es la imagen
imagen de 2? ¿Y de –2?
–2?
o
t
o
f
–2
l b) Determina su dominio y rango.
rango.
a
i
r
e
t
a
–4
M
c) Elabora su gráfica.
gráfica.
MATEMÁTICA
6 Función lineal y función afín FICHA DE REFUERZO 29
Nombre: Fecha:
1 Observa la tabla de valores de la función y responde. 4 Grafica en un mismo plano plano las funciones f ( x
x ) = –2 x ,
g( x
x ) = 2 x y
y h( x
x ) = x
/2.
x 1 2 3 4
f ( x
x ) 3/4 3/2 9/4 3 5 Representa la gráfica de cada función.
a) ¿Cuál es su representación algebraica?
a) g( x
x ) = 3 x b) h( x
x ) = – x
/4
______________________________________
c) f ( x
x ) = 3 – 2 x d) g( x
x ) = x +
+ 4
b) ¿Cuál es el valor
valor que corresponde
corresponde a f (12)?
e) h( x
x ) = 0,2 x – 0,1 f) j( x
x ) = –5 x –
– 5
______________________________________
6 ¿Cuántos puntos de corte con el eje X tiene la gráfica
gráfica
2 Representa las situaciones a través de un modelo de la función y = x +
+ a? ¿Y con el eje Y?
algebraico e indica si se tratan de funciones lineales,
afines o ninguno de los dos casos. 7 Representa la gráfica de cada función y halla las
volumen v de un prisma
a) Se quiere saber el volumen coordenadas de sus puntos de corte.
2
cuadrangular de 50 cm de área en su base al a) y = –2 x +
+ 2
variar su altura h.
b) y = – x
b) Un automóvil sale de A rumbo a B con una
velocidad constante de 70 km/h. Se quiere 8 El precio de un artículo se calcula agregando
agregando el 18%
determinar la distancia d que
que separa al automóvil del precio x . ¿Qué función modela dicha situación?
de B luego de t minutos,
minutos, sabiendo que A está a ¿Cuál es el valor de f (230)?
280 km de B.
c) Se quiere saber la variación
variación del volumen de una 9 Un automóvil inicia un rally a una velocidad
velocidad
esfera a partir de su radio r , sabiendo que su constante de 120 km/h. En la misma pista, 2 horas
volumen es igual al producto del cubo de su radio después, sale otro automóvil con velocidad constante
por 4/3. de 160 km/h.
a) Completa la tabla. El tiempo t en en horas se cuenta

desde que inició la carrera el primer automóvil;
d 1 y d 2 son las distancias, en kilómetros, recorridas
por cada uno.
t 2 3 4 5 6
d 1
3 Escribe la función que corresponde

corresponde a cada tabla. d 2 .
A
.
S
a) g( x
x ) = ___________ a
b) Escribe la función que
que relaciona el tiempo
tiempo t con
con la n
a
l
l
i
t
x –2 –1 0 1 distancia avanzada por cada automóvil. n
a
S

©
g( x
x ) –10 –5 0 5 c) Iguala las fórmulas
fórmulas que encontraste y determina e
l
b
a
i
b) h( x
x ) = ___________ el tiempo en que el segundo automóvil alcanza al p
o
c
primer automóvil. o
t
o
f
x –2 –1 0 1 l

i
d) ¿Qué distancia han
han recorrido hasta el
el momento r
e
t
h( x
x ) 0,5 0,25 0 – 0,25 del encuentro?
a
M
38 MATEMÁTICA

6 Función identidad, constante y segmentada FICHA DE REFUERZO 30
Nombre: Fecha:
1 Analiza las siguientes gráficas

gráficas e indica la ecuación 3 El plan tarifario de una compañía eléctrica
eléctrica se
que les corresponde y nombra aquellas que son resume en la siguiente función, la cual expresa su
funciones. valor monetario de acuerdo con la cantidad de kWh
consumidos al mes.
a) Y
1,5 x , si 0 < x ≤
≤ 80
4
f ( x
x ) = 2,1 x –
– 80, si 80 < x ≤
≤ 250
0 X 4 x –
– 800, si x >
> 250
______________________
Determina el monto a pagar según el consumo
mensual que se indica.
b) Y
a) 80
80 kWh b) 220 kWh c) 41
410 kWh
0 2 X
______________________
c) Y
4
2 4 Representa la gráfica de cada función e indica su
0 2 4 X dominio y su rango.
______________________ x +
+ 3, ( x >
> 0)
a) f ( x
x ) =
2 x –
– 1, ( x ≤
≤ 0)
2 El gráfico muestra el recorrido de Alonso
Alonso en bicicleta 2 – 3 x , ( x
x >
> 1)
durante un día. Interpreta los movimientos y descansos, b) f ( x
x ) =
3 x +
+ 1, ( x ≤
≤ 1)
así como el tiempo invertido en cada uno de ellos.
60
Parque 5 Determina, a partir de la gráfica,
gráfica, la función que
) 50
m
corresponde.
k
( 40
a
i Y
c 30
n 4
a
t
s 20
i
D10
2
0
8 10 12 14 16 18
Tiempo (h)
.
A –4 –2 0 2 4 X
.
S
a
a) ¿A qué distancia
distancia se encuentra
encuentra el parque?
parque? –2
n
a
l
l
i ________________________________________
t
n
a
S
–4

© b) ¿Qué tipo de función representa la gráfica?
gráfica?
e
l
b
a
i ________________________________________
p
o
c
6 Gina estaciona su automóvil en la playa de un
o
t c) ¿En qué momento
momento la función es constante
constante y por
o
f centro comercial y observa un letrero que dice:
l
a
i
r
cuánto tiempo? __________________________
___________________________
_ “Tarifa plana S/ 8”. Elabora el gráfico de esta
e
t
a
M ________________________________________ función y clasifícala.
MATEMÁTICA
6 Función de proporcionalidad directa FICHA DE REFUERZO 31
Nombre: Fecha:
1 En la tabla deben completarse las medidas

medidas de las 5 Determina la ecuación
ecuación de la función de
dimensiones de cuatro fotos de diferentes tamaños, proporcionalidad directa que pasa por:
de manera que se mantenga la proporción.
a) (1; –1) b) (3; – 4) c) (–1; –2)
Ancho (cm) 10 13 20 25 ¿Cuál de las gráficas de estas funciones pasa por el
Largo (cm) 15 punto (7; 2) o por el punto (0; –2)?
¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

__________________________________________
2 En cierta tienda, el kilogramo de aceitunas

aceitunas se vende
a S/ 16.
a) Completa la tabla con el total que se paga
paga en
función de los kilogramos comprados. 6 Determina la ecuación
ecuación de las siguientes funciones
Compra (kg) 0,10 0,25 0,5 1 de proporcionalidad directa. Luego, explica a un
compañero cómo lo realizaste.
Total a pagar (S/)
b Y c
b) ¿Cuál es la expresión
expresión algebraica
algebraica de la función? a 4
________________________________________
2 d
c) Elabora la gráfica de
de la función.
2 4 X
3 Las gráficas representan
representan las distancias que recorren
dos autos.
Auto 1 Auto 2
500 500
450 450
400 400
) 350 ) 350 7 La gráfica muestra la relación del precio rebajado en
m m
k
( 300 k
( 300 función del precio original para cada artículo de una
a
i a
i
c c
n
a 250
t
s 200
n
a 250
t
s 200
tienda.
i i 50
D150 D150
100 100
/ 40
)
50 50 S
(
0 0 o
d 30
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 a
j
a
Tiempo (h) Tiempo (h) b
e
r
o 20
i
Completa la tabla teniendo en cuenta que los autos c
e
r
recorren a velocidad constante. P .
10 A
.
S
a
Auto 1 Auto 2 0 n
a
l
l
10 20 30 40 50 60 70 i
t
Velocidad Precio original (S/)
n
a
S

Expresión algebraica ©
a) ¿Qué porcentaje de rebaja aplica a sus productos? e
l
b
a
i
4 Determina la función de proporcionalidad directa en b) ¿Cuál es la función
función que relaciona el
el precio p
o
c
o
t
la que se cumpla que f (3)
(3) = 1. original con el rebajado? o
f
l
a
i
c) Si el precio original de
de una chompa es
es S/ 180, r
e
t
a
¿cuál será su precio con la rebaja? M
40 MATEMÁTICA
6 Función de proporcionalidad inversa FICHA DE REFUERZO 32
Nombre: Fecha:
1 Completa la tabla que corresponde

corresponde a una función de 6
4 Representa la gráfica
gráfica de las funciones f ( x
x ) = y
proporcionalidad inve
inversa.
rsa. x
x ) = – 6 . Luego, escribe las características que las
g( x
x
x 1 2 3 4 5 6 diferencian.
y 1
5 x ) = – 5 .
Dada la función f ( x
a) Escribe la expresión
expresión algebraica de la función. x
a) ¿Para qué valores es decreciente?
b) Representa la gráfica
gráfica de la función.
b) ¿Tiene máximos
máximos o mínimos?
valores para x de
c) Completa la tabla y observa valores de –1
a 0 y de 1 a 0 con valores cada vez más cercanos
a 0. ¿A qué valores se acerca la función?
x – 0,1 – 0,01 – 0,001 0,001 0,01 0,1

y
6 Un grupo de estudiantes debe vender

vender 360 tarjetas de
2 La tabla muestra datos de una función de
bingo para obtener fondos para su viaje de estudios.
proporcionalidad inve
inversa.
rsa.
a) Completa la tabla relacionando el número
número de
x 0,02 0,1 0,2 0,5 0,2 … estudiantes con las tarjetas de bingo.
y 300 60 30 12 30 …
a) Expresa algebraicamente
algebraicamente esta relación.
relación. ________
b) Al aproximar valores de x a
a cero, ¿qué ocurre con
los valores de y? _________________________
__________________________ _
________________________________________ b) Escribe la expresión algebraica
algebraica y representa la
gráfica de la función.
3 Elabora una tabla con los valores de la base y altura Y
100
de cada triángulo. Luego, determina la expresión
algebraica para obtener la altura en función de la base. 80
s
a
t
e
j
r 60
a
t
. e
A d
. m °
. 40
S c N
a 6 m
n c m
a
l c
l
i 4
t 3 20
n
a
S
6 cm 9 cm 12 cm
©
e
l 0
b
a
5 10
10 15 20 25 30 X
i
p
o N.°° de estudiantes
N. estudiant es
c
o
t
o
f
c) Comprueba que el producto del número
número de
l
a
i
r
e
estudiantes por el de las tarjetas es constante.
t
a
M ¿Qué significado tiene?
MATEMÁTICA
7 El regalo FICHA DE INICIACIÓN 7
Nombre: Fecha:
Mientras se sacudía el polvo que el empinado camino había depositado en sus

ropas y sus sandalias, Apolonio de Perga miraba con admiración el templo de
Artemisa, una de las Siete Maravillas construidas en el mundo.
Tras el parco aseo, volvió su vista hacia los árboles y bajo una higuera
encontró descansando a Eudemo, el amigo con quien había quedado.
–La subida es cansada pero merece la pena, el templo es lo más
parecido al Olimpo de los dioses que se puede ver en la Tierra
–dijo Apolonio sentándose a su lado.
–No lo discuto, Apolonio –contestó Eudemo–. Sin embargo,
deberías hacer ofrendas en honor a Atenea, que es la diosa de la
sabiduría, y no a Artemisa,
Artemisa, diosa de la caza.
–Cuando visito a un amigo siempre llevo algún regalo, y
si voy a la casa de una diosa por qué no he de hacerlo
–razonó Apolonio.
Eudemo le preguntó:
–Entonces a mí, ¿qué regalo me has traído?
Apolonio, encogiéndose de hombros, respondió:
–¡No te basta con el abrazo de un amigo! Además,
Además, como sé
que te gustan, te traigo un acertijo geométrico:
¿Cómo se puede encontrar una circunferencia tangente a otras
tres circunferencias dadas?
Si dos circunferencias tangentes se cortan en un punto,
¿en cuántos puntos pueden cortarse dos circunferencias secantes?
.
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b
a
i
p
o
c
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
42 MATEMÁTICA 2 - Geometría plana
7 Ángulos entre paralelas y secantes FICHA DE REFUERZO 33
Nombre: Fecha:
1 Calcula lo que se indica en cada caso si se sabe que 5 En la figura, se sabe que l 1 // l 2 y l 3 // l 4 . Calcula el
l 1 // l 2 . valor de b.
a) El valor de x b) Los valores de x e

e y l3
x x 50° l4

y + 24° b
l1 l1
47° l2
l1
112° 2 y – 15°
l2 l2
6 En la figura, se sabe que l 1 // l 2 y l 3 // l 4 ; además
m∠d =
= 28°. Calcula el valor de f y m.
l3
d
2 En la figura, l 1 // l 2 // l 3 . Halla el valor de x . m l4
f
l
1
88° l1 l2
x
l3
7 En el cuadrilátero ABDC
ABDC se cumple que
58° AB // EF // DC y BD // AG; además, mE DG = 60°
l2 
y mGAC = 50°. Determina la medida de todos los


demás ángulos de la figura.

A
B
F
3 En la figura, l 1 // l 2 . Calcula x +
+ 2 y.
C
l1 E
x
68°
87° G
D
y
l2 8 Uno de los ángulos interiores de un romboide mide
42°. Determina la medida de los otros ángulos
interiores.
9 La diferencia entre dos ángulos conjugados externos

entre paralelas es 34º. Calcula el suplemento del
.
4 En la figura, AB // CD. Calcula el valor de x . ángulo mayor.
A
.
S
a
n 2 x –
– 18°
a
l
l
i
10 Sea ABFC un romboide. Se sabe que mF BD = 50° 
t A B
n
a
S

y mB DF = 65°. Determina las medidas de todos los

©
e
l
demás ángulos de la figura.
b
a
i
p
o C 3 x –
– 27° D B A
c
o
t

f
l
a
i
r C
e
t
a
M D F
MATEMÁTICA 2 - Geometría plana 43
7 Polígonos FICHA DE REFUERZO 34
Nombre: Fecha:
1 Completa la tabla, sabiendo que los polígonos son 5 ¿Cuántos lados tiene el polígono cuya suma de sus
regulares. ángulos internos es 1800°?
N.° Suma de Medida de un ángulo

de lados ángulos interiores interior
4
8
10
6 ¿Cuántas diagonales se pueden
pueden trazar en un
12
pentadecágono?
a) ¿Cuál de estos polígonos tiene su ángulo interior
interior
de menor medida?
b) ¿Qué polígono tiene el
el mayor ángulo interno?
interno?
¿Qué relación tiene con el número de lados?
2 Calcula la suma de los ángulos internos de los

siguientes polígonos: 7 Calcula el número de diagonales
diagonales de un polígono
regular cuyos ángulos internos suman 1980°.
a) Pentágono regular
b) Hexágono regular
c) Undecágono
d) Pentadecágono
8 ¿Cuál es el polígono cuyo número de diagonales
diagonales es
el cuádruple de su número de lados?
3 En un eneágono regular, calcula

calcula la suma de sus 9 ¿Cómo se llama el polígono cuya suma de ángulos
ángulos internos, la medida de un ángulo interno y la internos y externos es 900°?
medida de su ángulo central.
10 Analiza y responde.
.
a) ¿Por qué en un polígono
polígono irregular no se puede A
.
S
a
aplicar la fórmula para hallar el ángulo central? n
a
l
l
i
t
n
b) ¿Qué diferencia
diferencia hay entre la suma
suma de los ángulos a
S

©
4
internos de un polígono y la del polígono con un e
En un dodecágono regular,
regular, calcula la medida de su l
b
a
ángulo central y de un ángulo interior. lado menos? i
p
o
c
o
t
c) Si la suma de los ángulos
ángulos internos de un polígono o
f
l
a
de 15 lados es 2340°, ¿cuál será la suma de los i
r
e
t
a
ángulos internos de un polígono de 16 lados? M
7 Líneas notables
n otables en el triángulo.
tri ángulo. Teorema de Pitágoras FICHA DE REFUERZO 35
Nombre: Fecha:
1 Dibuja un triángulo equilátero y ubica al ortocentro

ortocentro 6 Calcula la longitud de la hipotenusa de un triángulo
y su incentro. ¿Qué observas? ¿Ocurre lo mismo en rectángulo cuyos catetos miden 15 cm y 8 cm.
cualquier otro triángulo equilátero? 7 Calcula la diagonal de un rectángulo de 16 m de

largo y 12 m de ancho.
8 La hipotenusa de un triángulo rectángulo isósceles

isósceles
mide 9 cm. Halla la medida de sus catetos.
(Aproxima al centésimo).
9 Determina el largo de un rectángulo

rectángulo de 9 cm de
ancho y 41 cm de diagonal.
10 Lasdiagonales de un rombo miden 12 y 16 cm.

2 En un triángulo rectángulo BAC,
BAC, recto en A, se sabe Calcula la longitud de sus lados.
que AB = 5 cm y AC = 12 cm. Calcula BC.
11 Calculael lado de un cuadrado si su diagonal mide
18 cm. (Aproxima al centésimo).
12 Calcula la altura de un triángulo equilátero de 7 cm

de lado. (Aproxima al centésimo).
3 Calcula la longitud de la soga de la cometa.
13 Calcula la medida del apotema.
apotema.
a) b)
7m 1 7 5 c m
, 5 c
24 m 4 ccm
m 1 2 cm
14 Calculala altura de un triángulo isósceles cuyos

lados congruentes miden 8 cm y su base 6 cm.
(Aproxima al centésimo).
15 Calcula
el lado de un hexágono regular
regular cuyo
apotema mide 10 cm.
.
A
.
S
a
n 16 Unaescalera de 2,5 m de largo se apoya sobre una
a
l
l
i 4 Dibuja en tu cuaderno dos triángulos rectángulos
rectángulos
t
n pared, de modo que alcanza una altura de 2,4 m.
a
S diferentes y traza sus alturas. ¿Dónde se encuentra

©
¿A qué distancia de la pared está la base de la escalera?
e
l su ortocentro?
b
a
i
p
o 17 Un poste está sujeto al suelo por dos cables de
c
o

o
5 Dibuja en tu cuaderno un triángulo rectángulo
rectángulo 2,7 m y 3,6 m de longitud, que forman un ángulo
f
l
a
i
r y traza sus mediatrices. ¿Dónde se encuentra su recto. ¿Qué distancia separa los dos puntos de unión
e
t
a
M
circuncentro? de los cables con el suelo?
7 Perímetro y área de polígonos FICHA DE REFUERZO 36
Nombre: Fecha:
1 Calcula la medida de un lado y el área de un 7 Calcula el perímetro y el área de estos

estos rombos.
triángulo equilátero de 42 cm de perímetro.
a) b)
cc m
(Aproxima al centésimo). 5, 6
5 , 6
8 cm 5 cm
6 cm
8 Calcula el área de un cuadrado cuyo perímetro mide

2 Calcula el área de un rombo cuyo lado y diagonal
diagonal 22,4 cm.
menor miden 26 y 20 centímetros, respectivamente.
respectivamente.
9 Calcula el área de la región sombreada.
sombreada.
4 cm
8 cm
3 Calcula el área de un triángulo isósceles cuyos

cuyos lados 6 cm 11 cm
4 cm
congruentes miden 34 cm y su base 60 cm. 9 cm
10 Calcula
el área y el perímetro de las regiones
regiones
sombreadas.
a) 6 cm b)
4 Calcula el área del trapecio isósceles.

isósceles. 12 cm
7 cm
9 cm c m
5
6 cm
4 cm 3 cm
12 cm 11 Analiza, responde y justifica.

justifica.
5 Calcula el perímetro de cada
cada figura. a) Se tiene un triángulo equilátero
equilátero ABC y se traza
a) b) DE paralela a AB, siendo D y E puntos medios
25 cm 12 cm
de BC y AC, respecti
respectivam
vamente
ente.. ¿Qué
¿Qué rela
relación
ción
existe entre el perímetro del triángulo ABC y el
28 cm 18 cm 14 cm z
28 cm del triángulo DEC?
x y
7 cm es A1 = a $ b ; el área de
b) El área de un triángulo es .
x 16 cm 5 cm 2 A
.
S
otro triángulo es A2 = 3 $ a $ b . ¿Es correcto afirmar a
n
2 a
l
l
i
t
n
6 Calcula el área de cada figura.
figura. que el área del segundo triángulo es el triple del a
S

área del primero? ©
e
a) b) 15 m
l
b
5m c) La fórmula del área

área de un rombo
rombo de diagonales i
a
p
o
m m d $e c
o
0 d y
y e es A = t
10 m
5m 15 m 2 8
1 14 m 2 . ¿Cuál es la expresión que o
f
l
9m a
i
representa el área de otro rombo cuyas diagonales r
e
t
a
30 m 11 m 7m miden el doble de d y
y el quíntuple de e? M
7 Circunf
Circunferencia
erencia y círculo FICHA DE REFUERZO 37
Nombre: Fecha:
1 Completa la siguiente tabla con los datos que faltan.

faltan. 6 Determina el perímetro
perímetro de estas figuras.
(r = 3,14)
a) b)
Radio Diámetro Longitud de la 8m 4m

circunferencia 2m 5m
2 cm
7 cm
29,516 cm
6,3 cm 7 valor de x en cada caso.
Calcula el valor
a) b)
2 ¿Cuál es el diámetro de una circunferencia
circunferencia de x
48°
longitud 50,24 cm? (Usar r = 3,14).
4,5 cm 3 cm
x
8 Determina el área de un círculo

círculo delimitado por una
circunferencia de 321,4 cm. (Aproxima al centésimo)
3 Calcula el diámetro de una circunferencia,
sabiendo que la longitud de un arco de 50° es 9 Calcula el área del círculo en cada
cada caso.
5,23 cm (Aproxima al entero). Considera longitud a) Radio de 6 cm
de un arco = longitud de circunferencia × medida
b) Diámetro de 6 cm
cm
del arco/360°.
10 Calcula el área de la región sombreada en cada caso:

a) R = 10 m
R
y r = 6 m.
b) R + r = 31 m r
4 Calcula la longitud del arco APB. (Usar r = 3,14). yR–r=5m
P
a) b)
B A 11 Calcula el área del sector circular
circular en cada caso.
100° 225°
a) b)
3 cm A
4,5 cm 85°
120°
13 cm
B
P 8 m
6, 8
m
.
A
.
S
a
n
a
l
l
12 El
adorno de una reja tiene la forma de la línea
i
t
n
a
S
continua. Calcula la longitud del adorno si el área del

©
e
cuadrado es 256 cm2.
l
b
i
a
p
o
c
o
t
o
f
l 256 cm2
a
i
r 5 ¿Cuál es la longitud de una circunferencia
circunferencia cuya
e
t
a
M longitud de arco de 110° es 57,57 cm?
7 Rotación, traslación y simetría FICHA DE REFUERZO 38
Nombre: Fecha:
1 Relaciona cada transformación

transformación con un respectivo 6 Refleja en el plano cartesiano respecto
respecto al eje X en
ejemplo. cada caso.
Transformación Ejemplo a) Y
Reflexión Movimiento de un tren en D
3
línea recta. 2 C
Traslación Imagen de una persona en un 1 A B
espejo. –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X
–1
Rotación Movimiento de aspas de un –2
molino de viento. –3
b) Y
a) Si se rota 90° al punto P(0;
P(0; 4) en sentido
antihorario respecto al origen (0; 0), ¿cuáles son 3
2
las coordenadas del punto imagen P'? 1
B
b) Si se refleja el punto Q(–2; 3) respecto al eje

ej e Y, –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X
–1
¿cuáles son las coordenadas del punto imagen Q'? C
A –2
–3 D
E
3 Aplica a la figura una traslación según el vector que
se indica.
A B 7 Traslada cada figura según el vector que se indica.
Luego, nombra las coordenadas de los puntos imagen.
C a) v (–3; 2)
Y
D 6
D
5
4 Aplica a la figura una reflexión
reflexión con respecto al eje 4
3 A
que se indica.
2
B C
B 1
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X
–1
A C
b) v (2; –5) .
A
.
D Y S
5 a
n
a
l
l
i
E 4 C t
n
5 Identifica el punto y el ángulo de rotación. 3 a
S

2 ©
Y A B e
l
b
3 B' 1 i
a
p
2 o
c
A C –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X o
t
C' 1 A' –1 o
f
l
–2 a
i
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 X r
e
t
–1 –3 a
B M
7 Ampliación y reducción. Mapas y planos a escala FICHA DE REFUERZO 39
Nombre: Fecha:
1 Luz hizo el plano de una cancha de fútbol que mide 5 Al hexágono de vértices A(1;
A(1; 1), B(2; 2), C(3; 1),
90 m de largo por 60 m de ancho. D(3; 2), E(4; 3) y F(1; 3) se le aplica una ampliación
a) En el plano, el largo
largo de la cancha mide 6 cm. al doble con centro en M(0; 1) y se obtiene la figura
A’B’C’D’E’F’. Dibuja el hexágono y su imagen en
¿A cuántos metros reales le corresponde 1 cm en
un sistema de coordenadas.
el plano? ¿Qué escala usó?
b) ¿Cuánto mide en
en el plano el ancho de la cancha?
6 Reproduce cada figura según
según se indica.
a) Factor de escala:
escala: 3, con centro en el punto A.
A
2 En un mapa del Perú, la distancia entre Pacasmayo
(La Libertad) y Huancayo (Junín) es de 4,7 cm. Si
3 cm en el mapa equivale a 450 km reales, ¿cuál es la
distancia real entre ambas ciudades? ¿Qué escala se b) Factor de escala:
escala: 1/2, con centro
centro en el punto B.
usó en ese mapa?
B
7 Carlos, cuya estatura es de 1,50 m, se tomó una foto

3 Daniela tomó una foto a un insecto y la amplió a una
junto a un árbol. Si en la foto él mide 3 cm y el árbol
escala de 150:1. Si la longitud real de una pata es de
14 cm, ¿cuál es la altura real del árbol? ¿Qué escala
2,3 mm, ¿qué medida tiene la pata en la foto ampliada?
se aplicó?
8 Si se amplía esta figura, de modo

modo que el lado que
mide 1,5 cm mida ahora 4,5 cm, ¿qué cambio
ocurrirá con la amplitud de los ángulos?
4 Dibuja la imagen del cuadrilátero ABCD respecto al

1,5 cm
punto P con un factor de escala de 2 unidades.
P
.
A
.
9 Dibuja el plano de una cancha de básquet
básquet que mida
S
a
n 28 m de largo y 15 m de ancho, a una escala de
a
l
l
i
t
n
A B 1: 2000. ¿Cuánto mide cada lado de la cancha
cancha en
a
S

©
el plano?
e
l
b
i
a
p
o 10 El plano de la casa de Micaela está hecho a una
c
o
t
o
f
escala de 1:100. Si en el plano las dimensiones de
l
a
i
r
e
su dormitorio son 4 cm por 3 cm, ¿cuáles son las
t
a
M
D C
dimensiones reales?
8 El centro del univers

universoo FICHA DE INICIACIÓN 8
Nombre: Fecha:
Como a otros les ocurrió antes y, a otros, muchos después, Aristarco de Samos
se vio irremediablemente atraído por Alejandría: una ciudad tranquila, patria
adoptiva de sabios y protectora del conocimiento.

La magnífica biblioteca de la ciudad le abrió sus puertas y Aristarco se
empapó de los conocimientos de los sabios de otros tiempos. Después, tras
años de silencioso estudio se decidió por fin a hacer públicas sus teorías y,
ante un concurrido auditorio de sabios, comenzó:
–Amigos, tras exhaustivos estudios puedo afirmar que la Tierra no está
inmóvil: se mueve en círculo alrededor del Sol, completando un círculo cada
año y, además, gira sobre sí misma, una vuelta cada día.
Un murmullo de protestas se alzó en la sala, entre insultos y burlas que le
decían:
–Partiendo del hecho de que la Tierra es redonda, lo que ha sido probado por
Aristóteles, si girara una vuelta cada día, la velocidad en la superficie sería
tan elevada que nunca podríamos avanzar hacia el Este, pues la Tierra nos
adelantaría.
Aristarco, en vano, intentaba explicar que ellos también giraban a la misma
velocidad. Incapaz de convencer
convencer al auditorio, recogió los escritos donde
explicaba su teoría y abandonó la sala, diciendo:
–A veces lo más necio es un hombre sabio.
Dibuja la esfera terrestre,

terrestre,
representa
representa su radio y el eje
de giro.
.
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b
i
a
p
o
c
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
50 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Geometría del espacio
8 Rectas y planos. Ángulos diedros FICHA DE REFUERZO 40
Nombre: Fecha:
1 En cada figura se cumple:

cumple: 3 Se tiene un ángulo diedro
diedro a de 48° de amplitud.
— Dibújalo junto con su complemento y su suplemento.
l1 ⊥ ▱P, l2 ⊂ ▱P, O ∈ ▱P y OB ⊥ l2 .
AO = 15 cm y OB = 8 cm, calcula x .

a) Si AO Utiliza para ello el transportador.
l1 4 Completa el gráfico

gráfico con los datos y responde.
—
Sea BD perpendicular al plano que contiene al
A
triángulo ABC,
ABC, y BD = 12 cm. Si la altura del
x triángulo ABC trazada desde B hacia el lado AC
l2 mide también 12 cm, ¿cuál es la medida del ángulo
O B
diedro determinado por los planos ADC y ABC?
P
D
B C
calcula x .
b) Si AB = 26 cm y OB = 24 cm, calcula A
l1
5 Se tienen los ángulos diedros consecutivos
consecutivos
A
P-AB-Q y Q-AB-R. Si m ∠P-AB-R = 138°
x
y m∠P-AB-Q = 5(m∠Q-AB-R), calcula m∠Q-AB-R.
O l2
P B
2 En la figura, se cumple que SR = 9 cm, QS = 12 cm 6 Rodrigo construye la siguiente base para su mesa.
mesa.
— ¿Cuánto mide cada ángulo diedro?
y PQ = 20 cm; además, PQ⊥ ▱A, △RSQ ⊂ ▱A,
— —
QS ⊥ RS. Calcula el valor de PR.
P a + 30°
a
.
A
.
S
a S
n
a
l Q
l
i
t
n A R
a
S

©
e
l
b 7 Un plano P contiene al rectángulo ABCD. Por el
i
a
p
o vértice A se traza el segmento AF y por el vértice B,
c
o
t
o
f
el segmento BE, ambos perpendiculares al plano P,
l
a
i
r
e
de modo que se forma el cuadrado ABEF. Halla el
t
a
M valor de ED, si AB = 3 cm y AD = 4 cm.
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Geometría del espacio 51
8 Prismas, pirámides y conos FICHA DE REFUERZO 41
Nombre: Fecha:
1 Escribe el nombre del poliedro e indica su número

número de 4 Calcula la altura de un cono de 13 cm de generatriz
generatriz y
caras y de aristas. 9 cm de radio.
a) b)
5 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.

a) En un tetraedro
tetraedro solo las caras
caras laterales
laterales son
triángulos equiláteros.
b) La altura de un prisma oblicuo es la arista lateral.
2 ¿Cuál es el polígono que conforma la base de un c) Una pirámide es un prisma triangular.
prisma que tiene 18 aristas?
d) La altura de una pirámide
pirámide es cualquiera
cualquiera de sus
aristas laterales.
e) Un prisma rectangular es un ortoedro.
6 Calcula la diagonal de una cara y la diagonal de un

cubo con aristas de 5 cm.
3 Dibuja los poliedros que se indican y verifica en cada
caso que se cumpla la fórmula de Euler.
a) Un prisma recto de base triangular y un prisma
recto de base pentagonal 7 Un ortoedro tiene aristas de 5 cm, 7 cm y 9 cm. Halla
la longitud de las diagonales de sus caras y de la
diagonal del ortoedro.
a) Identifica semejanzas
semejanzas y diferencias
diferencias entre una
pirámide triangular de base regular y un tetraedro.
b) Una pirámide recta
recta de base triangular
triangular y otra b) ¿Qué cuerpo de revolución
revolución forma un triángulo
triángulo
pirámide recta de base pentagonal equilátero al girar sobre cualquiera de sus lados?
.
A
.
S
9 En un triángulo rectángulo DEF,
DEF, recto en E, la altura a
n
a
l
l
i
relativa a la hipotenusa determina sobre esta dos t
n
a
S
segmentos que miden 6 cm y 2 cm, respectivamente.
©
e
l
Si el ∆DEF gira 360° sobre la hipotenusa, ¿qué b
i
a
p
sólido se genera? Dibújalo. o
c
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
52 MATEMÁTICA
8 Desarrollo de cuerpos geométricos FICHA DE REFUERZO 42
Nombre: Fecha:
1 Dibuja el desarrollo de los poliedros que se 3 Calcula la longitud del arco del sector que
muestran. Luego, nómbralos y colorea de amarillo corresponde al desarrollo de un cono si el radio de la
sus bases. base es 1 cm y su generatriz es 17 cm.

a) b)
4 Dibuja un prisma recto y uno oblicuo que tengan

tengan la
misma base.
5 Dibuja una pirámide recta

recta y otra oblicua que tengan
c) d) la misma base.
6 Dibuja las pirámides que se indican. Luego, dibuja

sus desarrollos.
a) Pirámide cuadrangular
2 Para dibujar el desarrollo

desarrollo plano de un cono se debe
saber el ángulo del sector circular (a) que es
360º $ r
.
A
a = g . Calcula la medida del ángulo del sector
.
S
a
n
circular para dibujar los siguientes conos:
a
l
l
i
b) Pirámide hexagonal
t
n
a a) De 8,5 cm de radio
radio y 22 cm de generatriz.
generatriz.
S

©
e
l b) De 8 cm de diámetro
diámetro y 12 cm de generatriz.
b
i
a
p
o
c
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
MATEMÁTICA
8 Área lateral y total de un prisma FICHA DE REFUERZO 43
Nombre: Fecha:
1 Calcula el área total de los siguientes prismas de 4 Calcula la altura de un prisma cuadrangular recto,
base regular: cuya área total es 78 cm2 y cuya arista básica es 3 cm.
a) b) a ≈ 5 cm
6 cm
13 cm a
10 cm
7 cm
5 Calcula el área total de un cubo de 2 cm de arista.
6 Calcula la longitud de la arista de un cubo para que

su área total sea igual a la
l a de un ortoedro de 6 cm de
largo, 3 cm de alto y 2 cm de ancho.
2 Calcula el área total de un prisma pentagonal
pentagonal de
10 cm de altura cuya apotema de la base es 2,75 cm
y su perímetro es 20 cm.
7 Calcula el área total de un prisma de 8 cm de altura,

altura,
3 Calcula el área total de un prisma hexagonal
hexagonal regular si cuyas bases son triángulos rectángulos con catetos de
la arista de la base y la arista lateral miden 4 y 10 cm, 8 cm y 6 cm.
.
A
respectivamente. .
S
8 Se tiene un florero en forma de prisma
prisma cuya base a
n
a
l
l
i
cuadrada tiene 48 cm de perímetro y un área total de t
n
a
1248 cm2. ¿Cuál es la altura del florero? S

©
e
l
b
i
a
9 Un carpintero cobra S/ 3 por cada
cada centímetro cuadrado p
o
c
de madera trabajada. Si preparó un adorno en forma o
t
o
f
l
de prisma de 10 cm de altura y una base cuadrada de a
i
r
e
t
24 cm de perímetro, ¿cuánto cobrará por el adorno? a
M
54 MATEMÁTICA
8 Área lateral y total de una pirámide FICHA DE REFUERZO 44
Nombre: Fecha:
1 Calcula el área total de las siguientes pirámides

pirámides de 4 cuadrada tiene 144 cm2 de área
Una pirámide de base cuadrada
base regular: total. Si el perímetro de su base es 32 cm, halla el
a) b) apotema de la pirámide.
34 cm 9 cm
5,1 cm
25 cm 6 cm
d)
c)
13 cm
5 Camila planea elaborar una maqueta de la pirámide
m
c
alimentaria. Para la base, usará plástico y para las
4
caras laterales papel fotográfico. Si la pirámide
tendrá una altura de 1,5 m y una base cuadrada de
3 cm 10 cm
1 m de lado, ¿qué cantidad de cada material
necesitará aproximadame
aproximadamente?
nte?
6 El techo de una capilla es de forma piramidal

piramidal con
base cuadrada de 32 m de perímetro. Para pintar sus
caras laterales se necesita un barniz especial que
rinde 2 m2 por litro. Si el techo a pintar tiene 3 m de
altura, ¿cuántos litros de barniz se necesitará?
2 Calcula el área total de una pirámide cuadrangular
cuya altura mide 4 cm y cuya arista básica es 4 cm.
(Aproxima la apotema al centésimo).
7 Calcula el costo de cambiar las tejas de esta

construcción, sabiendo que el metro cuadrado de
.
A
. tejas cuesta S/ 80. (Aproxima el área al entero).
S
a
3 Calcula el área total de una pirámide hexagonal
hexagonal
n
a
l
l
i
t
cuya altura mide 20 cm y cuya base tiene un área de 10 m
n
a
S

100 cm2.
©
e
l
b
i
a 5m 30 m
p
o
c
o
t
o
f 15 m
l
a
i
r
e
t
a 10 m
M
30 m
10 m
MATEMÁTICA
8 Área lateral y total de un cono FICHA DE REFUERZO 45
Nombre: Fecha:
1 Calcula el área lateral, el área

área de la base y el área 4 La altura y el radio de la base de un cono miden
total de cada cono. 4 x y
y 3 x metros,
metros, respectivamente.
respectivamente. Si su área total es
2
a) b) 96π m , ¿qué valor toma x ?
15 cm
26 dm
10 dm
18 cm
5 Una carpa de forma cónica

cónica tiene 1 m de diámetro y
una altura de 2 m. ¿Cuántos metros cuadrados de tela
se necesitarán para forrar las paredes y la base de la
carpa? (Aproxima cada cálculo al centésimo).
6 Paola debe preparar 30 gorros de cartulina de forma

cónica con 24 cm de altura y 20 cm de diámetro.
2 Calcula el área total de un cono cuya base tiene un
¿Cuántos centímetros cuadrados de material necesitará?
diámetro de 8 cm y su generatriz es 12 cm.
7 En una heladería entregan

entregan todos los barquillos
cónicos envueltos en papel con el logotipo del
3 Calc
Calcula
ula el
el área
área total
total de un cono
cono de 6 2 cm de
de altura
altura negocio. Si el radio del barquillo es 2 cm y su .
A
.
y 9 cm de generatriz. generatriz es 5 cm, ¿cuántos centímetros cuadrados, S
a
n
a
aproximadamente,
aproximadame nte, de papel se necesitará para l
l
i
t
n
envolver 250 barquillos? a
S

©
e
l
8 Pamela prepara plantillas para armar
armar conos de 40 cm b
a
i
p
de diámetro y 1 m de altura. Luego, decide modificar o
c
o
t
sus plantillas por unas que tengan 50 cm de diámetro o
f
l
a
i
r
pero con la misma altura. ¿En cuánto aumentará su e
t
a
área total? M
56 MATEMÁTICA
8 Volumen de prismas y pirámides FICHA DE REFUERZO 46
Nombre: Fecha:
1 Calcula el volumen de los siguientes

siguientes prismas rectos 4 Calcula el volumen de cada
cada pirámide.
cuya base es un polígono regular.
regular. a) ABCD es un cuadrado
a) b) cuya diagonal mide
12 2 cm;
cm; h = 10
10 cm
cm. h
13 cm D C
7 cm
A B
2
25 cm
7 cm
b) BCD es un triángulo A
equilátero de lado 7 cm;

altura de la pirámide,
B D
9 cm. (Aproxima
al centésimo).
C
2 En la figura se muestra la forma

forma
y medidas de un envase de vidrio.
¿Cuántos centímetros cúbicos de
25 cm 5 En un vaso con forma de prisma,
prisma, el agua alcanza
agua se necesitan para llenar un
10 cm de altura. Si la base del vaso ocupa 36 cm2,
tercio del envase cuya base es un
polígono regular? Aproxima ¿cuánta agua contiene el vaso?
cada resultado al centésimo. 15 cm 6 ¿Cuánto es aproximadamente la cantidad de perfume
que puede contener un envase con forma de prisma de

7 cm de alto y de base cuadrada, cuyo lado mide 5 cm?
7 ¿Cuántos centímetros cúbicos

cúbicos de pudín de chocolate
se necesitará para llenar 10 moldes piramidales de
20 cm de altura y cuya base es un triángulo
.
A
.
equilátero de 10 cm de lado?
S
a
3 Un prisma de base rectangular de 20 cm de largo y
n
a
l
l
i
10 cm de ancho tiene 1300 cm 2 de área total. ¿Cuál 8 cm3 de parafina para confeccionar
Sergio utilizó 130 cm
t
n
a
S
es su volumen? una vela piramidal de 15 cm de alto. ¿Cuál es el área

©
e
l
de la base de la vela?
b
a
i
p
o
c
9 Elena debe guardar aceite en envases
envases piramidales
o
t
o
f
l
de 10 cm de altura; si la base es un cuadrado de
a
i
r
e
t
6 cm de lado, ¿cuántos envases necesitará para
a
M guardar 840 cm3 de aceite?
MATEMÁTICA
9 La Pax Augusta FICHA DE INICIACIÓN 9
Nombre: Fecha:
El día se mostraba luminoso, como queriendo sumarse a la celebración

de la victoria en la última batalla.
Hacía diez años que las guerras civiles habían terminado, olvidadas ya
ante una prosperidad que parecía no tener fin.
El mismo César Augusto hablaría ante el Senado.
Corrillos de senadores esperaban su llegada elucubrando sobre el
carácter de su discurso.
Por fin, llegó Augusto y,
y, después de saludar a los senadores, comenzó
su discurso:
–Senadores del pueblo de Roma, hace ya diez años que vivimos en
paz... Todos
Todos deseamos que la situación se mantenga y para ello es
preciso obrar con justicia.
Tras una breve pausa, Augusto continuó:

–Necesitamos un nuevo censo de la población y de los bienes de todos
los habitantes del imperio, porque conociendo esto podremos imponer
los impuestos y tributos de manera justa, evitando los engaños y
abusos que podrían llevarnos otra vez a una situación de guerra.
El emperador, recogiendo el manto sobre su brazo, se mostró
complacido al ver el entusiasmo que su idea produjo en los senadores.
Si en lugar de estudiar toda la población estudiamos solo una

parte de ella, decimos que es una muestra. Pon
Pon un ejemplo
de población y, dentro de ella, identifica una muestra.
muest ra.
.
A
.
S
a
n
a
l
l
i
t
n
a
S

©
e
l
b
a
i
p
o
c
o
t
o
f
l
a
i
r
e
t
a
M
58 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Estadística. Probabilidad
9 Tablas de distribución de frecuencias FICHA DE REFUERZO 47
Nombre: Fecha:
1 Se lanza un dado 48 veces y se obtienen estos 3 La tabla muestra los minutos de acceso a las redes
resultados. sociales entre las 18 a 20 horas de los estudiantes
3 4 5 1 6 2 2 3 de 2.° de secundaria. Complétala.
4 2 6 5 1 4 2 4 Tiempo (min) X i f i F i hi %
1 4 5 3 2 1 4 6 [31 - 41[ 3
4 4 3 2 1 6 2 5 [41 - 51[ 5
6 2 3 1 5 4 1 6
[51 - 61[ 14
3 2 4 6 6 2 1 2
[61 - 71[ 11
Efectúa el recuento de datos y completa la tabla [71 - 81[ 4
de distribución de frecuencias. [81 - 91] 3
x i f i F i hi % Total
Según la tabla anterior evalúa cada una de las
siguientes aﬁrmaciones como verdadera o falsa:
a) El intervalo
intervalo de mayor frecuencia absoluta
contiene un tiempo de 55 minutos.
b) Solo 11 estudiantes utilizan
utilizan las redes sociales más
más
de una hora.
c) La clase está
está compuesta por 40 estudiantes.
estudiantes.
2 Se ha encuestado a 50 estudiantes sobre sus d) El 25% de los estudiantes utiliza las redes
preferencias deportivas.
deportivas. De ellos, 16 prefieren fútbol; sociales entre 51 y 70 minutos.
12 prefieren básquet; 6 prefieren tenis; 10 prefieren
vóley; y 6 prefieren ciclismo. Considerando estos datos, 4 Se entrevistó a 41 trabajadores de una empresa acerca
acerca
completa la tabla de frecuencias y responde. de sus años de servicio; estas fueron sus respuestas:
x i f i F i hi % 4; 3; 19; 12; 5; 1; 9; 9; 3; 2; 2; 11; 17; 21; 3; 4; 13; 21;
18; 7; 6; 13; 14; 1; 8; 3; 10; 10; 6; 5; 15; 8; 17; 16; 6;
5; 2; 1; 3; 1; 5
Completa la tabla y responde.
N.° años X i f i F i hi %
[1 - 5[
[5 - 9[
.
A
.
S a) ¿Qué frecuencia
frecuencia absoluta representa
representa el 20%? [9 - 13[
a
n
a
l
[13 - 17[
l
i
t
n
a
[17 - 21]
S

©
e
Total
l
b
a
i
p
o b) ¿Qué frecuencia relativa represent
representaa el 32%? a) ¿En qué intervalo
intervalo se concentra la mayor cantidad
c
o
t
o
f
de trabajadores?
l
a
i
r
e
t
b) ¿Cuántos trabajadores
trabajadores tienen 13 años o más
más de
a
M servicio en la empresa?
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 2 - Estadística. Probabilidad 59
9 Gráficos estadísticos FICHA DE REFUERZO 48
Nombre: Fecha:
1 En cada situación indica el tipo de gráfico adecuado

adecuado 4 El gráfico circular muestra
muestra los porcentajes por grupo
para representar los datos. Justifica tu respuesta. de edad de 500 asistentes a una obra de teatro.
a) El porcentaje
porcentaje de smartphones vendidos en Edad de asistentes
cinco tiendas. 14%
12% 13 a 17 años
32% 18 a 22 años
b) La masa corporal,
corporal, en kilogramos, de 30 18% 23 a 27 años
deportistas. 24% 28 a 32 años
c) El número de televisores
televisores por vivienda
vivienda de 16 33 años y más
familias. a) ¿Cuántas personas
personas de 18 años a más asistieron
asistieron a
la obra?
2 En el gráfico se ha representado
representado la asistencia de b) ¿Cuántos personas
personas de 23 a 27 años asistieron?
asistieron?
estudiantes de 2.° grado durante el mes de abril.
30 5 Los gráficos muestran las estaturas
estaturas de los integrantes
s 29
n28
t
e
a
i de dos grupos.
d27 Integrantes grupo A Integrantes grupo B
u
t
s 26 2.° A
s
e
t
s
e
t7
e n n
e25 a
r6 a
r6
d 2.° B g g
. 24
° t 5
e t5
e
n4
i n4
i
N23 2.° C e e
d3 d3
22 . 2
° . 2
°
N 1 N 1
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 0 16
160
0 16
166
6 172
172 178 184 19
190
0 0 16
160
0 16
166
6 172
172 17
178
8 18
184
4 190
Estatura (cm) Estatura (cm)
Responde.
Responde.
a) ¿Cuál de las secciones
secciones tuvo la menor
menor asistencia en
el mes? ¿Qué grupo tiene más integrantes con una estatura
mayor a 178 cm?
b) ¿Cuál de las secciones
secciones mejoró su asistencia
asistencia en el
transcurso de las semanas? 6
Elabora
siguienteuna tabla de frecuencias que corresponda al
gráfico:
3 El gráfico muestra los puntajes obtenidos por dos
estudiantes en un examen. 50
40
e
j
a
t
40
n 30
u
P
20
30
10
20 0 10 20 30 40 50 60
Manuel .
A
Sofía .
S
10 7 Se muestra las estaturas (en centímetros) de 27 jóvenes. a
n
a
l
l
i
t
155 178 170 165 173 168 160 166 176 n
a
0 S

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Mes 169 158 170 179 161 164 156 170 171 ©
e

Responde. 167 151 163 158 164 174 176 164 154 b
a
i
p
o
a) ¿En qué mes coinciden los puntajes?
puntajes? a) Elabora una tabla de
de frecuencias cuya
cuya amplitud c
o
t
o
f
b) ¿En qué mes(es) Manuel

Manuel obtuvo un mayor
mayor de intervalos sea 5. l
a
i
r
e
t
a
puntaje que Sofía? b) Representa los datos en un histograma. M
60 MATEMÁTICA
9 Media aritmética, mediana y moda. Recorrido

Recorrido FICHA DE REFUERZO 49
Nombre: Fecha:
1 En un laboratorio se han atendido a 26 pacientes de 4 Una familia está formada por el papá,
papá, la mamá y
las siguientes edades (en años): sus hijos. El promedio de las edades de todos los
87 14 52 65 74 43 28 9 12 miembros de la familia es 19 años. Si la edad del
papá es 42 años y el promedio de las edades de
17 25 93 42 31 18 10 21 28 los demás miembros de la familia es 13,25 años,
49 53 64 75 34 41 18 3 ¿cuántos hijos hay en la familia?
¿Cuál es la media, mediana y moda de las edades de
los pacientes?
5 Evalúa las siguientes afirmaciones

afirmaciones como verdaderas
o falsas. Justifica tu respuesta.
2
Durante cinco días, Mario sale a correr
correr 2 km; 5 km; a) En una colección dede 10 datos en los que uno o
5 km; 7 km; y 3 kilómetros. Si decide salir a correr dos son mucho mayores que los demás, es más
un sexto día: representativa
representativa de la mayoría de los datos la media
a) ¿Cuántos kilómetros debe
debe recorrer para
para que la que la mediana.
media aritmética sea la misma? b) La mediana se puede
puede utilizar cuando los datos
datos
b) ¿Cuántos kilómetros debe
debe recorrer para
para que la son numéricos porque se pueden ordenar.
mediana no varíe? c) Al calcular la media
media de una colección de datos,
c) ¿Y para que la moda permanezca constante? los ceros no se toman en cuenta.
d) Tanto la media como la mediana pueden tener
valores que en la realidad no pueden ocurrir,
como 2,3 hijos por familia.
6 Un contador reporta que las ventas

ventas de los últimos
3 Se muestra las estaturas (en cm) de 24 estudiantes
estudiantes de 100 días varían entre S/ 500 y S/ 1000, distribuidos
2.° de secundaria. Completa la tabla y responde. en cinco intervalos con frecuencia relativa de 0,30;
158 160 168 156 166 158 1160
60 168 0,15; 0,20; 0,25; y 0,10. Calcula la media aritmética.
168 158 156 164 162 166 164
164 168
7 Las tablas muestran
muestran las notas de un examen
examen de las
162 158 156 166 160 168 160
160 160
.
secciones de 2.° A y 2.° B de un colegio.
A
.
S Intervalo X i f i X i · f i
a
n
2.°A 2.° B
a
l
l
i
t
[155 - 160[ Notas f i Notas f i
n
a
S
[160 - 165[ [08-11[ 5 [11-13[ 10
©
e
l
b
a
i
p [165 - 170] [11-14[ 11 [13-15[ 12
o
c
o
Total [14-17[ 8 [15-17[ 6
t
o
f
l [17-20] 6 [17-19] 2
a
i
r
e
t
¿Cuál es la media aritmética de las estaturas de los
a
M estudiantes de 2.° de secundaria? ¿Cuál de las secciones tiene las notas más homogéneas?
MATEMÁTICA
9 Experimento aleatorio. Espacio muestral FICHA DE REFUERZO 50
Nombre: Fecha:
1 Clasifica los siguientes experimentos en aleatorios (A) 6 Se lanza una moneda y un dado de seis caras.
o deterministas (D): ¿Cuál es el espacio muestral? Ayúdate con un
a) Pesar un litro de mercurio diagrama de árbol.
b) Preguntar a tus compañeros un número
número
c) Girar una ruleta
d) Restar dos números conocidos
conocidos
e) Lanzar tres monedas y anotar
anotar el número
de caras
f) Medir la hipotenusa de un triángulo rectángulo
de catetos 3 cm y 4 cm
g) Elegir una ficha del
del dominó
h) Lanzar una piedra al vacío y medir la aceleración

i) Pronosticar el resultado
resultado de un partido antes
que se juegue
2 En una bolsa hay 10 bolas de 3 colores diferentes.

7 Escribe el espacio muestral de los siguientes
Propón un experimento aleatorio y otro determinista
experimentos aleatorios:
con los objetos descritos.
a) Sacar una bola de una urna con 5 bolas
bolas rojas,
3 azules y 2 verdes
b) Extraer una carta de espadas de la baraja de 52 cartas
c) Escoger al azar un país
país de Sudamérica
Sudamérica
3
Propón dos experimentos aleatorios.
aleatorios. d) Elegir al azar una letra de la palabra
palabra “Tumbes”
“Tumbes”
8 Se tienen 5 tarjetas, cada una con una vocal. Todas
están puestas boca abajo sobre una mesa. Escribe el
espacio muestral en cada experimento.
4 Propón dos experimentos que no sean aleatorios.
aleatorios. a) Extraer una tarjeta.
tarjeta.
b) Extraer dos tarjetas sin reposición.
reposición.
.
c) ¿Cuál es el cardinal
cardinal de cada experimento?
experimento? A
.
S
a
n
a
l
l
i
9 Determina el espacio muestral de cada experimento. t
n
a
S
5 Escribe los posibles resultados que se pueden
pueden obtener Utiliza el diagrama de árbol.
©
e
l
en el experimento aleatorio al lanzar dos monedas a) Elegir una vocal

vocal y un número impar mayor que 3 b
a
i
al aire. p
o
y menor que 10. c
o
t
o
f
l
b) Lanzar un dado con
con forma de octaedro
octaedro numerado a
i
r
e
t
y luego una moneda. a
M
62 MATEMÁTICA
9 Probabilidad de un suceso. Regla de Laplace FICHA DE REFUERZO 51
Nombre: Fecha:
1 Al lanzar un dado, determina la probabilidad de que 5 Al lanzar el dado, calcula la probabilidad de obtener
obtener
ocurra cada uno de los siguientes sucesos. Luego, los siguientes resultados:
ordena de menor a mayor. a) Múltiplo de 5 b) Divisor de 2
a) A: Número impar c) Número primo d) Divisor de 6
b) B: Número igual
igual o mayor que 5
c) C: Número menor que 7
d) D: Número mayor que 7
6 En una caja hay 5 bolas amarillas y 7 bolas rojas.

¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola amarilla?
¿Y una bola roja?
2
De unaocurra
de que baraja cada
de 52uno
cartas, determina
de los la sucesos:
siguientes probabilidad
probabilidad
a) A: Obtener trébol
b) B: Obtener espadas o corazones
corazones 7 Determina la probabilidad de los siguientes sucesos:
sucesos:
a) Obtener un número primo al extraer una bolilla de
las 30 numeradas del 1 al 30.
b) Obtener una vocal al extraer, de una caja, una de
3 Se lanza un dado al aire y se suman los puntos de todas las tarjetas con las letras de la palabra “destino”.
las caras menos la de arriba. Halla el espacio muestral c) Al lanzar dos dados, obtener un múltiplo de 4 al
y la probabilidad de obtener un número múltiplo de 3. sumar los puntajes de las caras superiores.
8
Una urna tiene 4 bolas blancas, 2 rojas y cierta
cantidad de negras. Si la probabilidad de sacar una bola
blanca es 1/3, ¿cuántas bolas negras hay en la urna?
4 Se lanzan 4 monedas iguales. Determina
Determina la 9 Se ha lanzado una moneda 85 veces
veces y en 43 ocasiones
probabilidad en cada caso. ha aparecido cara. ¿Cuál es la frecuencia relativa del
a) Obtener 4 caras
caras suceso “aparece sello”?
b) No obtener ninguna cara
cara 10 En un ánfora se tienen bolillas numeradas del 1 al 6.
.
A
.
S c) ¿Qué suceso es más
más probable, obtener 2 caras u Si P(1) = P(2) = P(3) = 1/7 y P(4) = P(5) = P(6) = x ,
a
n
a
l
l
obtener al menos 3 sellos? ¿cuál es el valor de x ?
i
t
n
a
S

©
11 Con un dado trucado, la probabilidad de que salga
e
l
b
a
i
p
cada una de las 6 caras es la siguiente:
o
c
o
t
Cara 1 2 3 4 5 6
o
f
l
a
i
r
f i 0,1 0,1 0,1 a b 0,4
e
t
a
M Si P(4) = 2P(5), ¿cuál es el valor de a y b?
MATEMÁTICA
9 Principio de conteo. Factorial de un número FICHA DE REFUERZO 52
Nombre: Fecha:
1 Alberto proyecta un viaje en tren u ómnibus.

ómnibus. Si solo 5 Calcula el valor de las siguientes expresiones:
expresiones:
hay una ruta en tren y 4 para ómnibus, ¿cuántas a) 5! b) 6! c) 6!
opciones tiene para viajar? 2!
12 !
d) 11! 7!
e) 3! · 4! f) 3!9·!6!
2 Tomás debe vestirse con camisa, chaleco y corbata. Si

tiene 8 camisas de diferentes colores, 5 corbatas con
distintos diseños y 2 chalecos diferentes, ¿de cuántas
maneras distintas puede combinar dichas prendas?
6 Calcula el valor numérico

numérico de P y R.
9!!··63!! + 6!8·!4! b) R = 1315
a) P = 12 !· !2! × 46!!·· 57!!
3 En un restaurante, el menú incluye entrada,

entrada, plato de
fondo y postre. ¿De cuántas maneras distintas se puede
armar el menú?
MENÚ DE HOY
Entrada: Estofado de pollo
Palta a la reina Pescado sudado
Papa a la huancaína Fideos al pesto 7 Para sus estudios superiores, a Joaquín
Joaquín le interesa,
Ensalada rusa Postre: en la universidad A, las carreras de Derecho y
Plato de fondo: Arroz con leche Educación; en la universidad B, las carreras de Arte,
Arte,
Arroz con pollo Mazamorra Diseño y Robótica; y en la universida
universidadd C, Medicina.
¿Cuántas alternativas tiene para elegir?
8 En una tienda comercial, tienen cuatro modelos

modelos de
smart TV disponibles. Al comprar uno, se obsequia
un set de home theater o
o un Blu-ray. ¿De cuántas
maneras diferentes es posible realizar la elección?
4 Escribe lo que se te pide:
pide:
a) 8! en función
función del factorial
factorial de 6. 9 En la academia de Luis, los estudiantes deben .
A
escoger en este ciclo, como cursos electivos, una de .
S
a
b) 18! en función del factorial
factorial de 15. las 3 asignaturas de ciencias, una de las 5 de letras y n
a
l
l
i
t
c) ( x
x +
+ 7)! en función del factorial de ( x
x +
+ 3). uno de los 10 talleres deportivos. ¿Cuántas opciones n
a
S

tiene Luis para elegir? ©
e
l
b
a
i
p
10 Calcula el valor
valor de n. o
c
o
t
o
f
a) Si n! × 11 × 12 × 13 = 13! l
a
i
r
e
t
a
b) Si (n – 4)! × 8 × 9 = 9! M
64 MATEMÁTICA
PLAN DE MEJORA
2 Matemática
SECUNDARIA

Plan Mejora Mat 2

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e) 13,67 lR f) – 35 ZZ