PLAN DE
MEJORA 5 Matemática
SECUNDARIA

Atención a la diversidad:
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refuerz
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o

Proyecto Crecemos juntos
Proyecto Crecemos
 

PLAN DE MEJORA

5
SECUNDARIA
Matemática

Proyecto Crecemos juntos
 

ÍNDICE

UNIDAD Ficha de iniciación Ficha de refuerzo

1 Lógica. Números
complejos
1.  ¡A continuar el camino del éxito! 4 1. 
2. 
Esquemas o cuadros de organización
Lógica proposicional. Los argumentos y su estructura
5
6
3.  Divisibilidad. Proporcionalidad 7
4.  El conjunto de los números reales. Intervalos 8
5.  Operaciones con números reales. Notación exponencial
exponencial  
y científica. Operaciones con magnitudes derivadas

6. y sus equivalencias
Logaritmos. Operaciones 109
7.  Números complejos. Operaciones 11

2 Sucesiones y
progresiones
2. ¡Si compras ahora, paga ahora! 12 8. 
9. 
Sucesiones. Término general
Operaciones con sucesiones
13
14
10.  Series y sumatorias 15
11.  Propiedades de sumatorias 16
12.  Progresión aritmética de segundo orden 17
13.  Suma de términos de una progresión aritmética 18
14.  Suma de términos de una progresión geométrica 19

3 Introducción a
la programación
3.  El Perú está de moda 20 15.  Sistema de ecuaciones lineales
16.  Método gráfico
21
22
17.  Sistema deinecuaciones lineales con 2 incógnitas 23
lineal 18.  Introducción ala programación lineal 24
19.  Determinación de la solución óptima 25

Trigonometría 4. 20.

4
Culturas de gran altura 26 21.
Sistema de medidas
Arco y sector circularangulares 27
28
22. Razones trigonométricas de ángulos agudos 29
23. Razones trigonométricas de ángulos complementarios 30
24. Razones trigonométricas de ángulos notables 31
25. Resolución de triángulos rectángulos 32
26. Resolución de triángulos oblicuángulos 33

5 Circunferencia
trigonométrica
5.  Transmisión de audio y video
por satélite 34
27.  Ángulos
28. Ángulos
en posición normal
coterminales
35
36
29. Razones trigonométricas de ángulos cuadrantales 37
30. RR. TTTT.. de ángulos complementarios, suplementarios
y opuesto 38
31..  Reducción al primer cuadrante
31 39

6 Líneas e
identidades
6. Expresiones artísticas
trigonométricas 40
32. Líneas trigonométricas
33. Identidades trigonométricas
41
42
34. Razones trigonométricas de ángulos compuestos 43
trigonométricas 35. Ángulos múltiples 44
36. Ecuaciones trigonométricas 45

7 Geometría 7.
 
El sistema de husos horarios 46 37. Cuerpos geométricos
38. Geometría analítica. Distancias
47
48
39. Ecuaciones de la recta 49
40. Centro de gravedad 50
41. Perímetro de figuras poligonales 51
 . 42. La circunferencia 52
   A
 . 43. Mapas y planos 53
   S
  a

8
  n
  a
   l
   l
   i
Funciones 8. El viaje de promoción 54 44. Función cuadrática 55
   t
  n 45. Funciones especiales 56
  a
   S
  46. Función exponencial y logarítmica 57
   ©
  e
   l 47. Funciones trigonométricas 58
   b
  a
   i 48. Tr
Transformaciones
ansformaciones geométricas 59
  p
  o
  c
  o
Estadística 9.  49. Medidas de centralización

9 probabilidady
   t Monedas
  o
   f
   l
  a
un sol coleccionables de 60 50. Correlación. Recta de regresión 61
62
   i
  r
  e 51..  Análisis
51 combinatorio 63
   t
  a 52. Probabilidad 64
   M

3
 

1 ¡A continuar el camino del éxito! FICHA DE INICIACIÓN 1

Nombre: Fecha:

Empiezas un nuevo año escolar, tan importante como

los anteriores, pero este es muy especial porque es el
último en el que estarás en el colegio. Por lo tanto,
ha llegado el momento de decidir lo que harás al
terminar esta etapa de estudios.
Quizá te animes a estudiar una carrera profesional o
decidas comenzar directamente a trabajar; tal vez
quieras desempeñarte como voluntario de alguna
organización
organizac ión no gubernamental (ONG) o seguir una
carrera militar o alguna especialidad de carácter
técnico-profesional.
técnico-profesiona l. Cualquiera que sea tu decisión,
es importante que conozcas desde ahora los
requisitos que exigen las diferentes opciones, sean
de estudio o de trabajo; de ese modo, podrás prever
prever
la documentación que debes conseguir, y los
exámenes y pagos que tendrás que realizar.
Para postular a una beca, una determinada institución
 pide, como requisitos mínimos, ser peruano, saber
inglés y tener 18 años o más. Observa la siguiente
tabla y responde:

¿Es ¿Sabe ¿Tiene 18

Postulante
peruano? inglés? años a más?

Raúl Gutiérrez   ✓ ✗ ✗

Rosa Ruiz   ✓ ✓ ✓

Fabio Da Silva   ✗ ✓ ✓

Patricia Vilca   ✓ ✓ ✓

1. ¿Quiénes podrán postular a la beca? ¿Por qué?

2. Si la oferta de la beca hubiera exigido como mínimo dos de los tres requisitos,
¿quiénes habrían tenido opciones de postular?

3. Supón que p representa el requisito “ser peruano”; q, el requisito “saber inglés”;

 .
 y r,
r, el requisito “tener 18 años o más”. Si a Raúl
Raúl Gutiérrez le corresponde la notación
notación    A
 .
   S
 p y ∼q y ∼r, ¿qué notación le corresponderá a cada uno de los otros postulantes?   a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
  n
  a
1. Rosa Ruiz y Patricia Vilca. Porque cumplen con las tres condiciones.
condiciones.    S
 
   ©
  e
   l
2. Rosa Ruiz, Fabio Da Silva y Patricia Vilca
Vilca    b
  a
   i
  p
  o
3. Rosa: p y q y r   c
   t
  o
   f
  Fabio: ∼p y q y r    l
  a
   i
  r
  e
   t
  Patricia: p y q y r   a
   M

4 MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos

 

1 Esquemas o cuadros de organización FICHA DE REFUERZO 1

Nombre: Fecha:

1   Andrés, Betty,
Betty, Carlos y Diana estudiaron juntos, pero 4  Tres hermanos, Andrés, Beto y Carlos, viven en
ahora viven en diferentes regiones. Sabiendo que: ciudades diferentes: Ica, Huancayo y Pucallpa; y
estudian diferentes carreras: Ingeniería, Derecho y
I. Carlos no vive en Ica y Diana vive en Ancash.
Educación, no necesariamente en ese orden. Además,
II. Andrés va a Ica a visitar a Betty. se sabe que:
III. A Carlos le gustaría vivir en Ucayali.
I. El que vive en Huancayo
Huancayo no estudia
estudia Derecho.
Derecho.
  ¿Dónde vive Andrés?
II. El que vive en Pucallpa
Pucallpa estudia Educación.
Elaboramos un cuadro de doble entrada y vamos III. Beto no estudia Ingeniería.
descartando según los enunciados. IV.. Andrés no vive en Huancayo y Beto
IV Bet o no vive en
Ica Ancash Ucayali 4ta. región Pucallpa.

Andrés ✗ ✓ Determina dónde vive Carlos y qué estudia.

Huancayo e Ingeniería
Betty ✓
5   2/5 de los estudiantes de un salón son mujeres.
Carlos ✗ ✗ ✓
Seis de los varones usan anteojos y los 2/3 de los
Diana ✓
varones no usan anteojos. Halla el número total de
estudiantes del salón.
2   Después de diez años de haber salido del colegio,
colegio,
Como no hay intersección en los conjuntos dados,
se encuentran Manuel, Pedro y Roberto, quienes
utilizaremos un diagrama de Carroll.
son médico, enfermero y químico, aunque no
necesariamente
necesariame nte en ese orden, y usan uniformes de Con anteojos Sin anteojos Total
color verde, blanco y celeste. Roberto y el enfermero Varones 6 2/3(3/5 x ) 3/5 x 
 juegan fútbol con el que usa el uniforme
uniforme celeste, Mujeres 2/5 x 
quién no simpatiza con Manuel. Total  x 
Si el médico usa uniforme blanco, ¿qué profesión De la fila varones:
tiene Pedro y cuál es el color de su uniforme?
Químico / Celeste 6 + 2/3(3/5 x ) = 3/5 x    x  =
 = 30

3  Una promoción de quinto de secundaria tenía

122 integrantes y debían elegir si viajaban a Cuzco
o a Cajamarca. Se sabe que 20 varones querían ir a
Cuzco y 50 mujeres querían ir a Cajamarca. Además, 6   En un grupo de estudiantes, el 72% cumplió con la
el número de varones que querían ir a Cajamarca es la tarea y el 40% son varones. Además,
Además, la cuarta parte
tercera parte del número de mujeres que querían ir a de quienes cumplieron con la tarea son varones.
Cuzco. ¿Cuántos estudiantes querían ir a Cajamarca? ¿Qué porcentaje de los estudiantes son mujeres y no
 .
   A
hicieron la tarea? 6%
 .
   S
Utilizaremos el diagrama de Carroll.
  a
  n
  a
   l
   l Cuzco Cajamarca Total
   i
   t
  n
7   A un congreso internacional asistieron
asistieron 150 personas,
  a Varones 20  x 
   S
  de las cuales 56 eran asiáticas, 60 eran africanas y
   ©
  e
   l
   b
Mujeres 3 x  50 el resto, americanas. Se sabe que hubo 20 personas
  a
   i
  p
  o Total 20 + 3 x x  +
 + 50 122 americanas de ojos azules, 12 personas africanas
  c
   t
  o
  o
   f
   l
De la fila total: de ojos azules, 64 personas de ojos marrones y las
  a
   i
  r
  e
20 + 3 x  +
 + x  +
 + 50 = 122  x  =
 = 13 demás, de ojos azules. Determina el número de
   t
  a A Cajamarca querían ir 13 + 50 = 63 personas. asiáticas de ojos marrones. 2
   M

MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos 5

 

1 Lógica proposicional. Los argumentos y su estructura FICHA DE REFUERZO 2

Nombre: Fecha:

1   Escribe una fórmula lógica para

para las siguientes 5   Dadas las proposiciones p: Cecilia baila cumbia,
cumbia, y
proposiciones: q: Cecilia se alimenta bien, determina la representación
simbólica y gráfica de cada proposición.
a) Si dos rectas se intersecan,
intersecan, entonces las
las rectas son
perpendiculares. a) Cecilia baila cumbia
cumbia pero no se alimenta
alim
p ∧ enta
~q bien.
P ∩ Q'
Identificamos
Identificamos dos proposiciones simples: b) Cecilia no baila cumbia
cumbia y no se alimenta
alimenta bien.
~p ∧ ~q P' ∩ Q'
p: Dos rectas se intersecan
6   Utiliza conectivos lógicos que representen
representen las
q: Dos rectas son perpendiculares
regiones sombreadas.
La fórmula lógica es: p → q
a) P Q
b) Si Juan está jugando fútbol, entonces Juan no está
está
estudiando en el salón. p →  ~ q
[(P ∩ Q) ∪ (Q ∩ R)] – (P ∩ Q ∩ R)
c) Si se duplica la longitud de las aristas de un cubo,
cubo,
p → q R [(p ∧ q) ∨ (q ∧ r)] ∧ ~(p ∧ q ∧ r)
 (q
entonces el área total del cubo se duplica.

2   Determina el valor de verdad, según la indicación. b) P Q

a) Negando la proposición: Lima está a 2000 m s.n.m.
V [Q – (P ∪ R)] ∪ [(P ∩ R) – Q]
b) Formando una conjunción:
conjunción:
R [q ∧~ (p ∨ r)] ∨ [(p ∧ r)] ∧~q]
 (p
  p: 5 es divisor
divisor de 15 y q: 8 es
es divisor
divisor de 18. F

3   Evalúa la validez de las siguientes fórmulas: 7   Identifica la clase de argumento en cada caso.

a) [(p ∨ q) → ~p] ∧ [(p ∨ q) → p] a) Cada fin de mes voy al cine. Hoy es fin de mes.
Hoy iré al cine. Deductivo
① ③ ② ⑦ ④ ⑥ ⑤
b) Juan va a la playa en enero y el
el resto del año no se
p q (p ∨ q) → ~p ∧ (p ∨ q) → p
resfría. Paola va a la playa en enero y el resto del
V V V F F F V V V
V F V F F F V V V año no se resfría. Manuel va a la playa en enero y
el resto del año no se resfría. Entonces, si vas a la
F V V V V F V F F playa en enero, no te resfrías el resto del año.
F F F V V V F V F Inductivo

Resulta ser una contingencia. 8   Determina la validez de estos argumentos.

argumentos.
a) Si Gabriela estudia 3 horas, obtiene más
más de 15
b) ~[~(p ∧ q) → ~q] ↔ (p → q) Contingencia de nota. Sabemos que Gabriela estudia 3 horas,  .
   A
 .
   S
entonces obtiene más de 15 de nota. MPP   a
  n
  a
   l
4   Evalúa este razonamiento:
razonamiento: “Si se cierra el interruptor    l
   i
   t
  n
b) O Gonzalo patea el tiro libre al arco o da
da un pase   a
de una bombilla y la llave general de electricidad    S
 
a un compañero. Sabemos que Gonzalo patea al    ©
de una casa está cerrada (conectada),
(conectada), entonces se   e
   l
   b
arco el tiro libre, por lo tanto, Gonzalo no da un   a
   i
puede encender la bombilla. Sin embargo, si no se   p
  o
pase a un compañero. MPT es válido   c
cierra el interruptor, y la llave general está abierta    t
  o
  o
   f
   l
(desconectada), entonces no se puede encender c) Ningún animal es mineral.
mineral. Todos
Todos los felinos son   a
   i
  r
  e
   t
la bombilla”. animales. Entonces, ningún felino es mineral.   a
Contingencia    M
Silogismo
6 MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos
 

1 Divisibilidad. Proporcionalidad FICHA DE REFUERZO 3

Nombre: Fecha:

1   Determina el número de divisores del factorial

factorial de 6. 7   Juan, Federico y Alberto trabajaron, respectivamente,
8 horas, 6 horas y 5 horas al día para levantar una pared.
6! = 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6 =
Al final, les pagaron 1140 soles en total. Si su desempeño
1 × 2 × 3 × 22 × 5 × 2 × 3 = 24 × 32 × 5
por hora es similar, ¿cuánto cobró cada uno?
Luego, el número de divisores de 6! es:
Si cobraron a, b y c respectiv
respectivamente,
amente, entonces:
(4 + 1)(2 + 1)(1 + 1) = 30
a b c
a + b + c = 1140,
8=6=5
2   Calcula el residuo de 2120 entre 3. a+b+c 1140
 = 19  = 60 a = 480; b = 360; c = 300
1 2
8+6+5
2  entre 3 sobra 2; 2  entre 3 sobra 1;
23 entre 3 sobra 2; 24 entre 3 sobra 1; etc.
Se observa que para exponente impar sobra 2 y para
8   Una empresa cobra una cantidad fija por un servicio
exponente par sobra 1. Entonces, para el exponente
120 sobrará 1. de transporte. Si viajan 12 personas, cada una pagará
50 soles. ¿Cuántas personas deben viajar para que
3 ° – 5); (8° – 7) y (10
  ¿Cuál es el número que es (6 °  – 9) cada una pague 20 soles? 30 personas

y está comprendido entre 300 y 400?

9   24 obreros pueden hacer una piscina
piscina en 18 días,
° – 5) = 6° + 1; (8° – 7) = 8° + 1; (10
(6 °  – 9) = 10
°  + 1
trabajando 8 h diarias. Si se hubieran contratado 16
Entonces el número buscado está relacionado con obreros, el doble de eficientes, para trabajar por 6 h
un múltiplo del MCM de 6; 8 y 10, es decir: al día, ¿en cuántos días podrían hacer una piscina del
N = m(MCM °  + 1 = 361
) + 1 = 120 triple de dificultad?
6; 8 y 10

Obreros días h/d eficiencia dificultad

4   Dos foquitos de navidad se encienden
encienden al mismo 24 18 8 1 1
tiempo, pero el de color rojo emite destellos cada
16  x  6 2 3
30 s mientras que el de color amarillo lo hace cada
45 s. ¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que sus 24 8 1 3
 x  =
 = 18 $ 16 $ 6 $ 2 $ 1  = 54 días
destellos coincidan por primera vez? 90 s

5   Cuando cuento las hojas de mi cuaderno

cuaderno de 2 en 2, 10   Se mezcla 40 kg de arroz de 2,5 soles con 60 kg
sobra 1. Si lo hago de 3 en 3, sobran 2; si cuento de 5 de arroz de 3 soles. ¿Cuál será el precio de un
en 5 sobran 4; y, de 8 en 8, sobran 7. ¿Cuántas hojas kilogramo de arroz de la mezcla? 2,8 soles
tiene mi cuaderno si su número está comprendido
entre 220 y 280? 239 hojas 11   Para hacer la limpieza de un local, Andrés
Andrés demora el
 .
   A
 .
doble de lo que demora Pedro, y este demora el triple
   S
  a
  n 6   Manuel, Carlos y Alejandro
Alejandro son ciclistas que que Javier.
Javier. Si los tres juntos demoran 6 h, ¿cuánto
  a
   l
   l
   i
   t
  n compiten en una pista circular de 900 m de demorarán Pedro y Javier, trabajando juntos?
  a
   S
 
6 h 45 min
   ©
longitud, empleando velocidades de 20 m/s, 25 m/s
  e
   l
   b y 30 m/s, respectivamente. ¿Al cabo de qué tiempo 12   Se sabe que el precio de los diamantes es
  a
   i
  p
  o
  c
pasarán simultáneamente por el punto de partida, directamente proporcional
proporcional al cuadrado de su peso. Si
   t
  o
  o
   f sabiendo que partieron juntos y mantuvieron su un diamante de 80 000 soles se partió en dos pedazos
   l
  a
   i
  r
  e
velocidad constante? ¿Cuántas vueltas habrá dado cuyos pesos están en relación de 2 a 3, ¿cuánto se
   t
  a
   M cada uno? Al cabo de 180 s; 4; 5 y 6 vueltas. recibiría por la venta de estos dos pedazos?
41 600 soles
MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos 7
 

1 El conjunto de los números reales. Intervalos FICHA DE REFUERZO 4

Nombre: Fecha:

1 con ∈ y ∉.
  Completa la tabla con 7   ¿Qué tipo de intervalo representa cada expresión?
expresión?

Número IN Z
Z Q
I II IR a) [a; b] Intervalo cerrado, incluye ambos elementos
–8 ∉ ∈ ∈ ∉ ∈ b) ]a; b[ Intervalo abierto
2/5 ∉ ∉ ∈ ∉ ∈ c) ]a; b] Intervalo semiabierto (por la izquierda)
0,5959... ∉ ∉ ∈ ∉ ∈
d) [a; b[ Intervalo semiabierto (por la derecha)
e ∉ ∉ ∉ ∈ ∈

3 ∉ ∉ ∉ ∈ ∈ 8 Representa gráficamente cada intervalo.

a) [2; 8[
2   Determina cuántos números
números racionales distintos hay
en el siguiente conjunto de números:
2 –2 2 ⌢ 6 2
  3 ; 3 ; – 3 ; 0,6 ; 9 ; –3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Se pueden formar dos grupos que corresponden a
b) ]2; 8] c) [–2; 3]
dos números racionales:
2 ; 0,6
⌢; 6  cuyo valor es 0,66… d) ]–
]–4;
4; –1[ e) ]–∞; 5[
3 9
–2 2 2 9 Determina el intervalo que corresponde a cada
3 ; – 3 ; –3  cuyo valor es –0,66…
desigualdad.
a) 6 < x  ≤ 10 ]6; 10] b) –5 ≤ x  < –1 [–5; –1[
 x  <
3   ¿Qué clase de número resultará
resultará en cada caso?
4 c) –2 < x  < 3 ]–2; 3[ d)  x  >
 > –3 ]–3; –∞[
  a) 2 + 23  I b) 5   IN, Z
Z, Q,
I IR

10 Halla dos números (uno racional y otro irracional)

4   Indica las propiedades que se han aplicado
aplicado al
que estén entre cada par de números.
resolver la operación.
2 3 a) 6 y 7
b
2 5 2 + 3 $ 2 + 75 –  5A l
a) 2(5 2 + 1 + 0) Inverso
...........
..... mult.
............
...........y aditivo
...........
...........
..........
..... Racional: 6,5 (otros 6,6; 6,7; 6,99; etc.)
Irracional: 2r (otros 6,482...; 40 ; etc.)
b) 2(5 2 + 1) Elemento
.....
........... neutro
............
...........
...........
...........
..........
.....

c) 10 2 + 2 P. distributiva
d............
..... istributiva
......................
...........
...........
..........
....... b) 5y 7 c) –2 y –1
P. conmutativa 2,3 y 6 –1,5 y –1,6712…
d) 2(1 + 5 2) .......................................
11 Sean los conjuntos:  .
   A
 .
5   Determina qué números
números son irracionales. a y c  / x  ∈ IR; –2 < x  ≤ 8};
A = { x  /    S
  a
  n
8r   a
   l
   l
   i
a) 6 – r  b) 9r   c) 0,64321…  / x  ∈ IR; –5 < x  <10};
B = { x  /  <10};    t
  n
  a
   S
 
   ©
6  Demuestra que (a + b)(a – b) = a2 – b2.  / x  ∈ IR; 1 ≤ x 
C = { x  /  x  ≤ 7}.   e
   l
   b
  a
   i
  p
  Resuelve y representa gráficam
gráficamente:
ente:   o
  c
= a2(a – b) + b(a – 2b) P. distri
distributiva
butiva    t
  o
  o
   f
= a  – ab + ab – b   P. distri
distributiva
butiva a) (A ∩ B) – C ]–2; 1[ ∪ ]7; 8]    l
  a
   i
  r
  e
   t
= a2 – b2  Inverso aditivo b) (B ∪ C) ∩ A ]–2; 8]   a
   M

8 MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos

 

Operaciones con números

núme ros reales. Notación exponencial y científica.
1 Operaciones con magnitudes derivadas y sus equivalencias FICHA DE REFUERZO 5

Nombre: Fecha:

1   Realiza las operaciones

operaciones indicadas. 5   Resuelve y da la respuesta en notación científica.
2 –2 –1 10 16 – 25, 6 · 10
4, 8 · 10 10 15
a) b 12 l  + b 56 – 45 l ∙ b 32 l a)
80 · 10 12
–2
1 1 2 1 1
= 4 + 30 b l $ =
3 4  + 600 = 600 4  =
10 16 – 2, 56
4, 8 $ 10 10 16 2, 24 $ 10 16
56 $ 10
=
80 $ 10 12 80 $ 10 12
–1 –1 2 = 0,028 · 104 = 2,8 × 10 2
b) b 5 2
2 – 5
  l  b l b l  
'
7
3
4
– 3 –2/3

4
c) 2 – 3 $ b 12 +  25 l – b 43  + 2 l $
1
5
2/15
b)
32 $ 10 23 $ 0, 016 $ 10 18
  2,662672657 × 1014
80, 12 $ 10 11 $ 0, 24 $ 10 14
2   Se desea decorar un espacio infantil con cenefas c)   1,6 × 1019 × 6,4 × 1023 ÷ (7,2 × 1038) 1,422... × 104
c)
adhesivas,
adhesiva s, pegándolas a 1 m de altura alrededor de
las cuatro barandas que cercan dicho espacio, y que 6   Las unidades de medida con que se mide la cantidad
cantidad
encierran una superficie cuadrada de 36 m2 de área.
de información digital son las siguientes:
¿Cuántos metros lineales de cenefa se utilizará? Si el
metro lineal de cenefa cuesta S/ 18, ¿cuánto dinero   byte = 23 bits kilobyte (kB) = 210 bytes
se requerirá para su compra?   megabyte (MB) = 210 kB gigabyte (GB) = 210 MB
Longitud del lado de la pared: 36 = 6 m   Expresa en forma exponencial las siguientes
Perímetro del espacio infantil: 4 × 6 = 24 m cantidades de información digital en bits y bytes.
Costo total: 24 × 18 = S/ 432 a) Disco duro
duro de 500 GB

500 GB = 500(210 MB) = 500(210)(210 kB)

= 500 (210)(210)(210 bytes) = 500 · 230 bytes
= 500 · 230(23 bits) = 500 · 2 33 bits
3   Un maratonista tenía que recorrer cierta distancia en
tres horas. En la primera, recorre 1/3 de la distancia;
en la segunda hora, 4/5 de lo que recorrió en la
primera hora. ¿Qué parte recorre en la tercera hora?
b) CD de 700 MB 700 · 220 bytes = 700 · 223 bits
2/5
c) Tarjeta de memoria de 512 MB
4   Halla el resultado y exprésalo en notación científica.
512 · 220 · 23 bytes = 29 · 223 bit = 232 bits
a) 8,43 × 103 + 2,52 × 102  – 280 × 10–1 
7   Un átomo de potasio tiene 19 electrones, 19 protones y
 .
   A
 .   8,43 × 103  = 8,43 × 103 20 neutrones. Si la masa de un electrón es 9 × 10–31 kg
   S
  a y la masa de un protón es de 1,67 × 10–27 kg,
  n
  a
   l
  2,52 × 102 = 0,252 × 103
   l
   i
   t determina la masa de dicho átomo. Considera que el
  n
  a  –280 × 10–1  = –0,028 × 103
–280
   S
  protón y el neutrón tienen la misma masa.
   ©
  e
   l   = 8,654 × 103 6,51471 × 10–26 kg
   b
  a
   i
  p
  o 8   Miguel compró 6 baldosas cuadradas cuya área es de
  c
   t
  o
  o
   f 49 cm2 cada una y las ubicó en dos columnas y tres
   l
  a
   i b) 25,6 × 103 – 410 × 10–1 + 12 × 104  1,45559 × 105
  r
  e
   t
filas. ¿Cuál es el perímetro del rectángulo formado
  a
   M c) 15 × 102 – 6,1 × 103 – 0,28 × 103 – 80 × 10 –1  por estas baldosas en dicha disposición?
–4,888 × 103 70 cm
MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos 9
 
 

1 Logaritmos. Operaciones FICHA DE REFUERZO 6

Nombre: Fecha:

1   Utiliza la definición de logaritmo

logaritmo y simplifica. 6  Resuelve.
a) log3 27 a) 2 colog2 32 – 3 log3 81 + antilog5 2

Si log 27 =  x 27 = 3 x  = 2(–5) – 3(4) + 25 = –10 – 12 + 25 = 3

3
3 3 3
3 2  = 3 x    x  =
 = 2   ∴  log3 27 = 2   b) – 5 colog3 81 + 3 colog5 125 + antilog4 2 27
colog 4 64 + 5 antilog 2
b) ln e2 c) 0,497
antilog 3

Si ln e2 = x   e2 = e x  7   Resuelve estas ecuaciones.

ecuaciones.
2
 x  =
 = 2 ∴  ln e = 2
a) log x log x  + 3 log x  =
 = 28
c) log 0,000001 – 6 d) log5 0,0016 –4
Desarrollamos: (log x )(log
)(log x ) + 3 log x  –
 – 28 = 0
2   Si log 2 = 0,3010 y log 3 = 0,4771,
0,4771, calcula: (log x )2 + 3 log x  –
 – 28 = 0
a) log 6 Factorizando:
Factorizando: (log x  +
 + 7)(log x  –
 – 4) = 0
–7 4

log 6 = log (2 · 3) = log 2 + log 3 log x  =

 = –7, log x  =  = 4  x  =
 = 10 , x  =
 = 10
2 log  x 
= 0,3010 + 0,4771 = 0,7781 b) log2 x  2  –3 = –5 log2 x  C.S. = {1/8; 2}
b) log 5 0,6990 c) log 9 0,9542  + 4)2 – log (3 x  –
c) log (2 x  +  – 5)2 = 2 C.S. = {27/14}
d) log 8 0,9030 e) log 12 1,0791  x 5 / 
d) log ( x   y3) = 7 y log ( x 
 y) – 1 = 0  x  =
 /   = 100; y = 10

3  Calcula.
8   Existe una fórmula llamada modelo
modelo de Count que
3 1
a) log2 32  + log3 9  – log 251 125 7/6 permite predecir la estatura que tendrá un niño entre
los 3 meses de nacido y 6 años de edad:
b) ln e – ln e4 + ln e –5/2
h = 70,228 + 5,104 t  +
 + 9,222 ln t ,
4  Simplifica. en donde t  es
 es la edad en años y h es la altura en
centímetros. Usando esta fórmula, ¿qué estatura
a) log a2 ∙ log n  5 ∙ log 2 m ∙ log n 1
5 a m
tendrá un niño de 18 meses? 81,62 cm
b) log2 4log7 11 ∙ l og11 49 4
9   Para calcular el coeficiente
coeficiente pH en una solución
c) ` log    x  j ∙ ` log
 x 
3 a
 y
5a
j
 y  – logm m 2
–29/15 acuosa, se usa la fórmula pH = –log H+, donde H+ es
la concentración de iones de hidrógeno medida en
5   Halla el valor de x  en
 en cada caso. iones gramos por litro.
2
a) 2log x ( x 
 x   – 6 x  +
 + 41)
 – 3log x 16 = 0 a) ¿Cuál es el pH del
del agua si su concentración
concentración es de  .
–7    A
 x 2 – 6 x  +
log x ( x   + 41) log x 16 10  iones gramos, por litro? 7  .
   S
2  = 3     a
  n
  a
 x 2 – 6 x  +
[log x ( x   + 41)](log x 2) = [log x 16](log x 3) b) Calcula el pH de la leche si tiene 4 × 10–7 iones    l
   l
   i
   t
  n
6,4   a
_
log x   x 2 – 6x + 41
=
log x 16 i gramos por litro.    S
 
   ©
  e
   l
log x  3 log x  2 log 2    b
10  La fórmula T  =
 =  nos permite hallar el tiempo   a
   i
  p
2 4 log 1 + r    o
  c
log3 ( x 
2
 x   – 6 x  +
 x   – 6 x  +
 + 41) = log2 16 = 4 = log3 3
 + 41 = 81  x 2 – 6 x  –
 – 40 = 0,  x  =
 = 10
  _ i
que tarda un capital en duplicarse. Se sabe que r  es
 es la    t
  o
  o
   f
   l
  a
   i
tasa de interés anual compuesto y T  es
 es el tiempo.   r
  e
   t
  a
 = log2 (3 ∙ 2 x  + 10) c) 2 log ( x 
b) 2 x  =  – 1) = log 16 5
 x  –   ¿En qué tiempo se duplica 8000 soles al 5% anual?    M

log2 5 14,2 años

10 MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos
 

1 Números complejos. Operaciones FICHA DE REFUERZO 7

Nombre: Fecha:

1  Completa la tabla. 6  Responde.

Forma bi
binómica Opuesto Conjugado Afijo a) ¿Qué resulta cuando se suman un número
número
3 + 6i –3 – 6i 3 – 6i (3; 6) complejo y su opuesto? 0
8 – 3i –8 + 3i 8 + 3i (8; –3) b) ¿Cuál es el resultado
resultado al sumar el opuesto
opuesto con el
2 – 4i –2 + 4i 2 + 4i (2; –4) conjugado de un complejo? Un imaginario
– 8 + 2i 8 – 2i –8 – 2i  (–8; 2) c) Si se resta un complejo
complejo de su conjugado,
conjugado, ¿cuál es
el resultado? Un imaginario puro
2   Grafica los números
números 5 + 3i y –5 + 3i.
7   Determina los valores
valores de x  e
 e y para que los números
3 sean iguales.
2 a) –2 x  +
 + 3i con 3/2 – 2 yi
1
–2 x  =
 = 3/2  x  =
 = –3 /4
–5 – 4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5   3i  = –2 yi   y = –3/2
–1
b) – x  +
 + yi con 7 – 6i  x  =
 = –7  y = –6
–6

3  Simplifica. 8   ¿Qué resulta si multiplicas un número complejo

complejo con
su conjugado? Un número real
a) 2i 48 + 5i 345 – 3i 221 · i 96

= 2i 0 + 5i 1– 3i 1 · i 0  9   Escribe cada número en su forma

forma compleja.
= 2(1) + 5(i) – 3(i)(1) = 2 + 5i – 3i = 2 + 2i a) –8 + 6

b)
i 355 $ i 45 + 2i 339 $ i
2i 52
3/2 –8 = _ i
2 3 –1  = 2 2 · –1 = 2 2 i

8 8
–8 + 6 = 6 + 2 2 i
c) i i  + i –i 0

4   Efectúa las operaciones.

operaciones. b) –3 – –81 –3 – 9i
a) (4 + 3i)(5 – 3i) c) 25 – –20 5 – 2 5i

= 20 + 15i – 12i – 9i2 = 20 + 3i + 9 10   Obténen forma binómica el resultado

resultado de las
= 29 + 3i operaciones.

b) (–3 + 2i)2 (2 – 5i) –50 – 49i

a)
_
30 1 – i i
– 4 – 2i  + (2 – 3 )
 .
ii
   A
 . c) (2 + i)(2 – i)(–3 + i)(–3 – i) 50
   S
  a
  n
d) (1 + i)3 ÷ (1 – i)2  (1 – i)/ i
_ i
30 1 – i – 4 + 2i 2
– 4 – 2i $ – 4 + 2i  + 2i – 3i  =
  a
   l
   l
   i
   t
  n
  a
   S
  e) (4 – i)(7 + 3i)(4 + i)(7 – 3i) 986 –60 + 180i
   ©
20  + 2i + 3 = 11 i 
  e
   l
   b
  a
   i
  p
  o
  c
5   Determina el valor
valor de k  para
 para que sea un número real _ 2 + 3i i3

   t
  o
  o
   f
puro o imaginario puro. b) 2i – –3 + i –147/10 + i /10
 /10
   l
  a
   i
  r
  e a)
10 + 9 i – 3k + 2ki
  b)
5 + 3i – k + 3ki
  10 – 10i – 5 1 + i _ i –5 –i
   t
  a
   M
8 + 2i
2
_ i 14 + 3i _ i2 c) (–2 – 5i) –
8 + 2i – 5 + 3i _ i
–9/2; 10/3 –1; 5
MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos 11
 

2 ¡Si compras ahora, paga ahora! FICHA DE INICIACIÓN 2

Nombre: Fecha:

Las tarjetas de crédito pueden ofrecer varias ventajas, sin embargo, también
pueden ocasionar problemas cuando son utilizadas sin la debida información
y sin la educación financiera pertinente. Comprar con tarjeta de crédito será
ventajoso si se opta por la modalidad “al contado”, ya que de esa manera no
se generan costos por mantenimiento ni intereses. En cambio, si se opta por la
modalidad “al crédito”, se van generando intereses,
int ereses, cargos de financiamiento,
comisiones, pago de mantenimiento, etc., que incrementan el monto de la
deuda. Si dentro de esta modalidad se elige la opción “pago mínimo”, el costo
de aquello que se compró puede llegar a ser más del doble o triple, debido
a que el saldo de la deuda se divide entre 36; 48; 60... meses; además, se le
adicionan los cargos e intereses
int ereses mensuales.

 El siguiente
siguiente caso
caso se refier
refieree a la deuda
deuda que
que adquiere
adquiere una persona
persona al
al realizar
realizar
una compra y optar por el pago mínimo a 48 meses. Utiliza una hoja de
cálculo, observa los patrones presentes en las fórmulas, interpreta y completa.

A B C D E F G
1
2 Deuda inicial (S/)
3
Saldo de la 1/48 del Interés generado Mantenimiento y Total a
4 Mes deuda (S/) saldo (S/) por el saldo (4%) comisiones (S/ 12) pagar (S/)
5 1 =D2 =C5/48 =0,04*C5 12 =D5+E5+F5
6 2 =C5-D5 =C6/48 =0,04*C6 12 =D6+E6+F6
7 3 =C6-D6 =C7/48 =0,04*C7 12 =D7+E7+F7
8 4 =C7-D7 =C8/48 =0,04*C8 12 =D8+E8+F8
9

a) Si dicha persona realiza una compra por S/ 1000, ¿cuánto pagará el primer
mes? ¿Y si la compra es por S/ 3000?

S/ 72,83 y S/ 194,50

 .
   A
 .
b)  En cada uno de los casos anteriores, ¿cuánto
¿cuánto pagará en el segundo
segundo mes?    S
  a
  n
  a
   l
   l
   i
S/ 71,60 y S/ 190,70    t
  n
  a
   S
 
   ©
  e
   l
   b
  a
   i
  p
  o
  c
  o
   t
  o
   f
   l
  a
   i
  r
  e
   t
  a
   M

12 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Sucesiones y progresiones
 

2 Sucesiones.
Sucesi ones. Tér
érmino
mino general FICHA DE REFUERZO 8

Nombre: Fecha:

(2n) 2 + 4 5   Determina el término enésimo al contar el número

1   Si {an} = , calcula 7a7. total de triángulos en cada figura.
3n + 4
(2 · 7) 2 + 4 (14) 2 + 4
7a7 = 7 · 3 · 7 + 4   7a7 = 7 · 21 + 4
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
200
7a7 = 7 ·   7a7 = 56
25 Figura 1 2 3 4 … n
Triángulos 1 5 9 13 … an
Figura 1: 4(1) – 3 a1 = 1
2   Si {an} = 2an + 1 – 3n  y a1 = 7, calcula el término a3. Figura 2: 4(2) – 3 a2 = 5
Figura n: an = 4n – 3
a1 = 2a2 – 3 a2 = 2a3 – 6
7 = 2a2 – 3 5 = 2a3 – 6 6  Sea {an} = 3an – 1 – 2an – 2. Calcula a3, si a1 = 1 y a2 = 3. 7
5 = a2  a3 = 5,5
2 8 11
7  Dada la sucesión ; 1; ; ; … Halla an. 3n – 1
3 7 9 2n + 1
8  Sea {an} = 2an – 1 – an – 2. Calcula a5, si a1 = 2 y a2 = 4.10
3   Calcula el vigésimo término de la sucesión
sucesión formada
por 5; 22; 39; …
9   Determina el segundo término
término de una sucesión
La diferencia entre dos términos consecutivos es 17. sabiendo que a6 = 53 y el término enésimo es
Si n = 1 17(1) – 12 a1 = 5 {an} = an – 1 + 3n. –1
Si n = 2 17(2) – 12 a2 = 22
10   La regla de correspondencia
correspondencia de una sucesión es
Si n = 3 17(3) – 12 a3 = 39 {an + 1} = an + 2 + 2 n. Calcula el valor de a2, sabiendo
Si n = 20 17(20) – 12 a20 = 328 que a5 = 33. 9

11   Cada figura representa un grupo de monedas.

4   Dadas las siguientes sucesiones:
sucesiones: ¿Cuántas monedas tendrá la vigésima figura?

  2; 5; 8; 11; …
  170; 166; 162; … …
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 … 210
  Halla el término an común a ambas sucesiones.

En la 1.ª sucesión la constante es 3, la ley 12   Si {an + 1} = an + an – 1, con a1 = 2 y a5 = 19, calcula
se vincula a 3n = 3 · 1 – 1 = 2; 3 ·  2 – 1 = 5; a2 + a3 + a4. 24
 .
   A
 .
   S se induce: an = 3n – 1.
  a
  n 13   Determina la regla de recurrencia
recurrencia en la sucesión:
  a
   l
   l
   i
   t En la segunda sucesión: an = – 4n + 174. 1; 2; 3; 5; 8; 13; … Luego, calcula:
  n
  a
   S
  Luego: 3n – 1 = 174 – 4 n  n = 25
   ©
  e
a) El 9.° término 55 b) El 7.° término 21
   l
   b
  a
   i
Reemplazamos en: an = 3n – 1
  p
  o
c) El 11.° término 144 d) El 10.° término 89
  c
  o
   t
  o
   f
  an = 3(25) – 1 an = 74
   l
  a
   i
  r
14   Interpreta la relación de recurrencia
recurrencia
  e
   t    
  a an = an – 1 + 2n + 3 y calcula a30. a30 = 1018
   M

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Sucesiones y progresiones 13
 

2 Operaciones con sucesiones FICHA DE REFUERZO 9

Nombre: Fecha:

1  Sean {an} = n2 – 1 y {bn} = n3 + 1. Calcula c3 + c2 si 6  Sean {an} = 14n2 – 7n, {bn} = 3 – 6n y {cn} = an ÷ bn.
{cn} = an ∙ bn. Determina el valor de n cuando cn = –42.

Hallamos {cn} = (n2 – 1) · (n3 + 1). 14n 2 – 7n 7n(2n – 1) –7n

Luego: {cn} = (n5 + n2 – n3 – 1) {c } = 3 – 6n  = –3(2n – 1)  = 3
n

5 2 3 5 2 3
c3 + c2 = (3  + 3  – 3  – 1) + (2  + 2  – 2  – 1) –7n
– 42 =   n = 18
c3 + c2 = (224) + (27) 3
c3 + c2 = 251

2  Sean {an} = n(n – 2) y {bn} = n2 + 2n – 1. Calcula 7   Con la información dada, calcula
calcula c3. c3 = 1
c5 – c7 si {cn} = an – bn.   {an} = (n + 3)2 + (n – 3)2
{cn} = (n2 – 2n) – (n2 + 2n – 1)   {bn} = (n + 3)2 – (n – 3)2
{cn} = 1 – 4n   {cn} = an ÷ bn
28)  
c5 – c7 = (1 – 20) – (1 – 28)  c5 – c7 = 8
2
8
 Sean {acumple
de n se
n
} = n  +que
1 yc{ =
bn}1,=sin{(nc +
}=1).a¿Para
 ÷ bn?qué valor
n = 1
1 1 n n n
3  Se tienen { a } =
n n , {bn} = n + 1  y {cn} = an ∙ bn.
Calcula c1 + c2 + c3 + … + cn. n+2 n+3
9  Sean {an} =  y {bn} = . Calcula el valor
n–3 n–2
1 de c8 si {cn} = an – bn. 1/6
{cn} = (an)(bn); {cn} =
n (n + 1)
10   Con la información dada, calcula
calcula el valor de x . 10
1 1 1 1 n
 +  +  + … +  =
1· 2 2·3 3· 4 n (n + 1) n+1   {an} = n2 + n + 1
1
  {bn} =
(–1) (–1) 76 2n n –1
4  Sean {an} =   y {bn} = 3 . Calcula c4 si   {cn} = an ÷ bn
n–4 n – 64
{cn} = an ÷ bn.
  c  = 999
76  x 
(–1) 3
n – 64 –1 n – 4 3 3
{cn} = ·   {cn} = ·
n–4 (–1) 2n n–4 1 11  Sabiendo que:
(n – 4)(n 2 + 4n + 16) 2
  {an} = 2n2 + r 2; {bn} = r 2 – 2m2;
{cn} =   {cn} = n  + 4n + 16
n–4   {cn} = n2 + m2 + 2mn y {d n} = an – bn;
{c4} = 42 + 4(4) + 16 {c4} = 48 calcula:
 .
a) d n – cn  (n – m)2 b) d n – (m – n)2 (m + n)2    A
5  Sean {an} = n2 – 12n y {bn} = 3(n2 + 3). Calcula c x , si  .
   S
  a
{cn} = an + bn. c) an + d n – bn 4m2 + 4n2 d) d 5 + b5 – a5 0   n
  a
   l
   l
   i
   t
  n
  a
   S
{cn} = an + bn 12  Sean {an} = 3n2 – 2(n – 1) y { bn} = n2 + 6n – 1.  
   ©
  e
   l
{cn} = (n2 – 12n) + 3(n2 + 3) Calcula c1 – c2 + c3 si {cn} = an + bn. 33    b
  a
   i
  p
2   o

{cn} = (4n  – 12 n + 9) 13  Sean {an} = 1 ; {b } = 1 ; y {c } = a  ÷ b .   c

  o
   t
  o
   f
{cn} = (2n – 3)2  x n + 2 n
 x 2 – n n n n    l
  a
   i
  r
1   e
   t
 – 3)2
  c x  = (2 x  – Halla el valor de x  +
 + n cuando cn = .7   a
625    M
 14 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5  Sucesiones y progresiones

2 Series y sumatorias FICHA DE REFUERZO 10

Nombre: Fecha:

1   Expresa la serie 22 + 42 + 62 + 82 + ... + 602 en 5   Claudia y Gabriela leen una novela
novela de 3000 páginas.
notación de sumatoria. Claudia lee 100 páginas diarias; Gabriela, 10 páginas
el 1.er día; 20 páginas el 2.° día; 30 el 3.er día; y así
(2 · 1)2 + (2 · 2)2 + (2 · 3)2 + … + (2 · 30)2
4(12 + 22 + 32 + … + 302) sucesivamente. Si al cabo de n días coinciden en la
sucesivamente.
lectura del número total de páginas, halla el valor de n.

/4
30

k = 1
< n (n + 1)(2n + 1)
6
F  
2 30
3 k = 1
7  
/ n (n + 1)(2n + 1) A Días: 1.° 2.° 3.° 4.° … n.°
Claudia: 100 100 100 100 … 100
Gabriela: 10 20 30 40 … 10n
3 3 3 3 3
2   Expresa la serie 5  + 10  + 15  + 20  + ... + 90   100n = 5n(n + 1)
usando sumatoria. 1) 
  20n = n(n + 1)  Luego: n = 19
(5 · 1)3 + (5 · 2)3 + (5 · 3)3 + … + (5 · 18)3
6   Si se suman 25 números enteros consecutivos, se
53(13 + 23 + 33 + … + 183)
obtiene 375. Calcula la suma de los 25 números
2
k (k + 1) 125 18 2 enteros consecutivos siguientes. 1000
/ 18
k = 1
125   / k = 1 k (k + 1)
2 4
3
 < F
  Durante un lunes de otoño, cayeron 9 hojas de un
 7   A 7  La suma de los n primeros números pares
consecutivos
consecutivos es R; calcula la suma de los n siguientes
arbolito y recogí 1; al día siguiente, martes, cayeron números pares consecutiv os. 2n2 + R
consecutivos.
17 y recogí 3; el miércoles cayeron 25 y recogí 7;
el jueves cayeron 33 y recogí 13; así sucesivamente 8   Con quinientas sesenta y un esferas congruentes
congruentes
hasta que una tarde recogí todas las caídas. ¿Cuántas se forma un triángulo de tal manera que la primera
hojas cayeron en total? fila tiene una esfera; la segunda fila, dos esferas; la
tercera, tres esferas; y así sucesivamente.
sucesivamente. ¿Cuántas
Días: 1.° 2.° 3.° 4.° … n.° filas tiene dicho triángulo? 33
Hojas caídas: 9 17 25 33 … (8n + 1)
9   Un estudiante compra un álbum
álbum de 204 figuritas. El
Recogí: 1 3 7 13 … (n2 – n + 1)
primer día pega 4 figuritas; el segundo día pega
  8n + 1 = n2 – n + 1
5 figuritas; el tercero, 6; y así sucesivamente hasta
  9n = n2  n = 9 lograr llenar todo el álbum. ¿Cuántas figuritas pegó
(9 + 73) 9 el último día? 20 figuritas
Total = 9 + 17 + 25 + … + 73 =  = 369
2
10   Calcula el valor
valor de n en la siguiente serie:
4   Un frutero compra un día 10 manzanas
manzanas y cada día   73 + 71 + 69 + 67 + … + n = 1144 31
 .
siguiente compra 3 manzanas más que el día anterior.
   A
 .
11   Calcula R en la serie que se te presenta.
   S Si el último día compró 64 manzanas, ¿cuántas
  a
  n
  a
   l compró en total?   R + (R + 4) + (R + 8) + … + 5R = 1800 R = 24
   l
   i
   t
  n
  a
   S
 
   ©
Días: 1.° 2.° 3.° 4.° … n.° 12   Un conductor traslada losetas de un depósito a una
  e
   l
   b Manzanas: 10 13 16 19 … (3n + 7) obra. La primera vez, lleva 28 losetas, pero se le
  a
   i
  p
  o caen 7; entonces decide aumentar 16 losetas por
  c
  o
   t
  o
   f
  3n + 7 = 64   3n = 57  n = 19 viaje respecto a cada viaje anterior, pero las caídas
   l
  a (10 + 64) 19
   i
  r
  e Total =  = 703 manzanas. aumentan de viaje en viaje en 4 losetas. Si necesita
   t
  a 2
   M acumular 2700 losetas, ¿cuántos viajes debe hacer? 20
 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Sucesiones y progresiones 15

2 Propiedades de sumatorias FICHA DE REFUERZO 11

Nombre: Fecha:

1 valor de / k = 2 k 2 – 2k + 1 .

  Calcula el valor
15
 _ i 5   Expresa la siguiente serie usando notación de
15
sumatoria:
/ _ k – 1i  = 1  + 2  + 3  + … + 14
k = 2
2 2 2 2 2 1
3· 5
 +
1
5· 7
 +
1
7·9
 + … +
1
31 · 33
 +
1
33 · 35
15
/ _ k – 1i  =
^14 h^ 15 h(29)  = 1015
2
1 k = 16
/ 1
< – 1
2 k = 1 (2k + 1) (2k + 3)
F
k = 2
6

6   Representa cada serie usando sumatorias.

sumatorias.
a) 1 · 21 + 2 · 20 + 3 · 19 + … + 21 · 1
i
2  Efectúa / i = 1
3

 c 12 m . 21
 _
/ k = 1 k 22 – k  i
3

i =1
i
cm
/ 12  = 12  + 14  + 18  + … + ∞
b) 23 + 53 + 83 + 113 + … + 383 + 413

3
1 i
1
2 3
1 i
 _
/ k 14= 1 3k – 1 i 3

= 1 2  = 1 – 1  
i/ i = 1 2  = 1
/
cm 2 cm c) 1 +
1 1
 +  +
1
 + … +
1
4 9 16 900
2

3 valor de R en: R = / / k  x  .

  Resuelve y calcula el valor
3
= G
2
/ 30
i =1
1
i
 c m
 x = 1 k = 1

d) 7 x  + 12 x  + 17 x  + … + 127 x 

=/ G 2

k = 1
k  x   = 1 x  + 2 x  25
 _
/ k = 1 5k + 2 i
 x 

Luego:
3
R = / 1 x + 2 x 
 x = 1
7   A 7   A partir de la regla de recurrencia
recurrencia de una sucesión
de veinte términos: t n – t n – 1 = 9; n = 1; 2; 3; 4; 5; …
R = (11 + 21) + (12 + 22) + (13 + 23) expresa, usando notación de sumatoria, la suma de
(9) 
R = (3) + (5) + (9)  R = 17
20
todos sus términos si, además, t 3 = 17. / k = 1 9k – 10  _ i
8   Expresa utilizando notación
notación sigma.
k  k  k  k 
 +  +  +  + …
4
20
 Resuelve / k = 1 k + 2k + 3 .  7   A
2 5$ 2 10 $ 3 15 $ 4
(20 sumandos)
20 $ 5
 .
   A
20 20 20  .
   S
/ k 2 + / 2k + / 3 a) Para k  = 5 b) Para k  =
 = n   a
  n
k =1 k =1 k = 1   a
   l
   l
   i
   t

d (20) (21) (41)

n
 + (20 · 21) + (20 · 3)
a) /
20

 x = 1
 x
< 1
( + 1)
x 
  F b)
n
5
/
20

 x = 1
< 1
 x (x + 1)
F   n
  a
   S
 
   ©
  e
   l
6    b
  a
   i
  p
  o
2870 + 420 + 60 = 3350 9   Determina el valor
valor de R.   c
  o
   t
  o
   f
   l

 
n

 j = 1
>   Hk =  j

R = / 6 / (2k – 1) R = n(n + 1)(2n + 1)

k = 1
  a
   i
  r
  e
   t
  a
   M
 16 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Sucesiones y progresiones

2 Progr
rogresión
esión aritmética
aritmética de segundo orden FICHA DE REFUERZO 12

Nombre: Fecha:

1   Calcula el vigésimo término de la sucesión

sucesión 3; 6; 11; 5   Un biólogo observa dos grupos de bacterias,
bacterias, y nota
18; 27; … que el primer grupo tiene 3 bacterias el primer día;
el segundo día, 6; el tercer día, 11; el cuarto, 18; y
2; 3; 6; 11; 18; 27; …
  1 3 5 7 9 así sucesivamente.
sucesivamente. Mientras tanto, el segundo grupo,
el primer día tiene 10 bacterias; el segundo día, 11;
  2 2 2 2 el tercer día, 13; y el cuarto día, 16. ¿En qué día el
2 
a = 1; b = 0; c = 2  an = n2 + 2 número de bacterias del primer grupo duplica al
2 
El vigésimo término: a20 = (20)2 + 2  a20 = 402 número de bacterias del segundo grupo? El día 18

6   Halla la suma de los términos que conforman

conforman cada
2   Calcula el número de términos
términos de la sucesión 3; 4; 9; fila del arreglo numérico, en cada caso.
18; 31; … ; 381. Fila 1: 1
6; 3; 4; 9; 18; 31; … ; 381 Fila 2: 1 2
Fila 3: 1 2 3
  –3 1 5 9 13
Fila 4: 1 2 3 4
  4 4 4 4   … …
an = 2n2 – 5n + 6  381 = 2n2 – 5n + 6 Fila n: 1 2 3 4 … n
2n2 – 5n – 375 = 0 a) Fila 5 15 b) Fila 10 55
( x 
 x  –
 – 15)(2 x  + 0 
 + 25) = 0   x  – 0 
 – 15 = 0   x  =
 = 15 c) Fila n  n (n + 1) d) Fila n + 1 (n + 1)(n + 2)
2 2
3   Calcula la suma S de los veinte primeros
primeros términos en 7   En una fiesta escolar, a los diez primeros alumnos

la sucesión 5; 8; 13; 20; 29; … en llegar les dieron 6 caramelos a cada uno; a los
siguiente once alumnos les dieron 7 caramelos a cada
4; 5; 8; 13; 20; 29; ... uno; a los siguientes doce, les dieron 8 a cada uno;
  1 3 5 7 9 a los siguientes trece alumnos les dieron 9 a cada
  2 2 2 2 uno; y así sucesivamente. ¿Cuántos caramelos les
an = n  + 42 corresponden a los últimos n alumnos? n2 – 4n
20 20
2
  8
S = / k = 1 k   + / k = 1 4 S = 2950   Para formar una pirámide con base cuadrada,
cuadrada, en la
fila superior se coloca una esfera, debajo 4 esferas,
bajo de esta segunda se colocan 9 esferas, luego 16
4   Determina el término enésimo
enésimo en la sucesión y así sucesivamente. ¿Cuántas esferas en total se
aritmética de segundo orden que se muestra. usaron, si la pirámide cuenta con 18 filas? 2109
a; b; c; d ; 54; … 9   El 1 de marzo Laura recogió 4 rosas, el 2 de marzo
marzo
  3  x  recogió 7; el tercer día 11 rosas; el cuarto 16 rosas y
 .
   A
 .
   S
  a así sucesivamente; pero cierto día notó que la cantidad
  a
  n
  a
   l
   l
   i
   t a; b; c; d ; 54; … de rosas que recogió era 10 menos que el triple de lo
  n
  a
   S
que recogió el día 10. ¿Qué fecha era ese día? 18 marzo
 
   ©
  3 3 + a  3 + 2a  3 + 3a
  e
   l
   b
  a
   i
a + 3 + 3 + a + 3 + 2 a + 3 + 3 a = 54 10   Un ciclista avanza cuesta abajo a razón de 4 metros
  p
  o
  c
  o
   t
  o
7a = 42  a = 6
  el primermás
5 metros segundo.
que enEn cada segundo
el segundo sucesivo,
anterior. avanza
Si el deportista
   f
   l
  a
La sucesión será: 6; 9; 18; 33; 54; …
   i
  r
  e   llega a la parte inferior del cerro en 11 segundos,
   t
  a an = 3n2 – 6n + 9
   M calcula la distancia total recorrida. 319 m
 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Sucesiones y progresiones 17

2 Suma de términos de una progresión

progresión aritmética FICHA DE REFUERZO 13

Nombre: Fecha:

1   La suma de veinte términos consecutivos

consecutivos es 610. 5   Gabriela vendió las monedas
monedas de su colección; la
Halla la suma de las cifras del mayor término. primera por diez soles, la segunda por 10 soles
más que la anterior y así sucesivamente. ¿Cuánto
(a + 1) + (a + 2) + (a + 3) + … + ( a + 20) = 610
obtuvo por la venta de sus x  monedas?
 monedas? 5 x ( x 
 x  +
 + 1) soles
S n =;a1 + an
2
n  E
610 =
2
=_ i
a + 1 + (a + 20)
20 G 6   Calcula el valor
valor de x  en
 en …
  (3 x  +
 + 2) + (3 x  +  + 6) + … + (5 x ) = 81 x  x  =
 + 4) + (3 x  +  = 20
610 = ; 2a + 21
2
20  
20 E 400 
20a = 400  a = 20
7   Un profesor de matemáticas afirmóafirmó que, si con las
20 
a20 = a + 20  a20 = 40; luego: 4 + 0 = 4
565 esferas iguales que tiene forma un triángulo, con
una esfera en la fila 1, dos esferas en la fila 2, tres
2   Si 1 + 5 + 3 + 10 + 5 + 15 + 7 + 20 + … = 3225 tiene
esferas en la fila 3 y así sucesivamente, resultarán
2n términos, calcula el valor de n.
4 esferas sobrantes. Si tiene
ti ene razón, ¿cuántas esferas
Se trata de dos progresiones alternadas, se puede tendrá la última fila? 33 esferas
separar las series o sumar los términos de 2 en 2.
8   En una progresión aritmética formada por números
6 + 13 + 20 + 27 + … + an = 3225 pares consecutivos, la suma de los n primeros
6 + 13 + 20 + 27 + … + [6 + 7( n – 1)] = 3225 términos es S. ¿Cuál será la suma de los n siguientes

3225 =
2
=_
7n + 5 n i G
, luego: 7n2 + 5n – 6450 = 0
números pares consecutiv os? S + 2n2
consecutivos?

9   Una progresión aritmética empieza

empieza en ab , y la suma
0 
(n – 30)(7n + 215) = 0  Entonces n = 30
de los veinte primeros términos es 870; además, la
diferencia o razón aritmética es 3. Calcula a + b. 6
3   Ada logró llenar un álbum de 204 figuras.
figuras. Empezó el
1 de marzo pegando 4 figuras, el 2 de marzo pegó 5 10   La progresión 2 + 100 + 4 + 96 + 6 + 92 + ... tiene
figuras, el 3 pegó 6 y así sucesivamente hasta que el 2n términos. Calcula la máxima suma. 2652
día n llenó el álbum. ¿Cuántas figuras pegó el día n?
11  Sea (a + 1) + (a + 3) + (a + 5) + … + [ a + (2n – 1)].
Días: 1.° 2.° 3.° 4.° … n.°
Figura: 4 5 6 7 … (n + 3)   Determina el valor de a sabiendo que la suma total es
(n + 1)2. 2 + 1/ n
204 = <
4 + (n + 3)
2
F 24  
n; n(n + 7) = 17 · 24  n = 17
12  El resultado de 1 x + 2x + 3x + 4x  + … +  yxx es
  n + 3 = 20
12 691. Calcula x  +
 + y. 13
4   Calcula la suma de los 40 primeros términos
términos de la
2 3
progresión aritmética: a ; (a + 4); a ; … 13   Halla la suma de los quince primeros términos
términos de
 .
   A
2 3 3 2 4 5  .
(a + 4) – a  = a  – (a + 4); Luego: 8 = a  + a  – 2a + + 2 3 + … 55 3    S
  a
3 3   n
  a
Siendo a2 positivo, es una serie creciente; a = 2    l
   l
   i
   t
  n
  a
   S
S = 4 + 6 + 8 + 10 + … + a40 14   Cierta asociación ha construido un pozo para
para  
   ©
  e
   l
S = 4 + 6 + 8 + 10 + … + (2 n + 2) pero n = 40 abastecer de agua potable a una población de bajos    b
  a
   i
recursos económicos. Su costo ha sido de 2190 soles.   p
  o
S = 4 + 6 + 8 + 10 + … + 82 ¿Qué profundidad tiene el pozo si se sabe que el
  c
  o
   t
  o
   f

S= ; E
4 + 82
2
40  
40 40 
S = 43 · 40  S = 1720 primer metro costó 15 soles y cada metro restante
costó 4 soles más que el anterior? 30 m
   l
  a
   i
  r
  e
   t
  a
   M
 18 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Sucesiones y progresiones

2 Suma de términos de una progresión

progresión geométrica FICHA DE REFUERZO 14

Nombre: Fecha:

1   El producto de los 4 primeros términos de una 5   Una bola de jebe cae desde una altura de seis metros;
metros;
progresión geométrica es 4096. Halla la suma de los cada vez que rebota se eleva hasta los 2/3 de la
términos sabiendo que el tercer término es 16. altura anterior, hasta detenerse. ¿Cuánto suman las
a  · a · ar  ·
 · ar 2 = 4096  a4r 2 = 4096 longitudes recorridas por la bola hasta detenerse?
r 
2 2 2 2 3
  a2r  = 64 …① L=6+2· cm
3
cm
 · 6 + 2 ·
3
cm
 · 6 + 2 ·
3
 · 6 …
Por dato: ar  = 16 …② 2 3
L = 6 + 12c m + 12c m  + 12c m  + …
2 2 2
De ① ÷ ② a = 4; luego r  =
 = 4 3 3 3
2 3
L = 6 + 12[c m + c m  + c m  + …]
La progresión es: 1 + 4 + 16 + 64 = 85 2 2 2
3 3 3

2  Jonathan se entera de una noticia y en quince minutos

L = 6 + 12 ; 2 / 3
E
1 – 2 / 3
  12[2] 
L = 6 + 12[2]  L = 30
lo comunica a dos amigos; luego, quince minutos
después, cada uno de estos les informa a otros dos 6   Calcula la suma de los términos de la siguiente
amigos y así sucesivamente. ¿Cuántas personas progresión geométrica:
sabrán la noticia al cabo de una hora y media? 2 4 8 16 32 3
  S=1–  +  –  +  –  + …
3 9 27 81 243 5
Amigos: 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64
Tiempo: 15' 30' 45' 60' 75' 90' 7   Al sumar los términos de la siguiente progresión
geométrica: S = 2 + 1 + 0,5 + 0,25 + 0,125 + …
a 1 7r n  – 1 A 17 2 7  – 1A
S7 =   S7 = ¿Cuál será el resultado? 4
r – 1 2 –1
  7
1 
S7 = 2  – 1  S7 = 127 8   En un círculo cuyo radio mide cuatro metros
metros se
inscribe un cuadrado, en ese cuadrado se inscribe un
círculo; en ese círculo se inscribe un cuadrado y así
3   En una progresión geométrica,
geométrica, la razón es r  y la sucesivamente.
sucesiva mente. Halla la suma de las áreas de todos
2
suma de los cinco primeros términos es S. Calcula la los círculos que cumplen con esa condición. 32π m
suma de los cinco términos siguientes. 9   Una compañía que vende
vende artículos tiene un sistema
de premios para sus vendedores. Por la primera
S= 7 A
a 1 r 5 – 1
r – 1
 … ①   x  =
 = 7 A
a 1 r 5 r 5 – 1
r – 1
 … ② venta les dan $ 2 y por cada venta sucesiva,
sucesiva, les dan
el doble que en la venta anterior. ¿En qué número de
a 1 r 5  x  venta un vendedor habrá acumulado $ 254? 7
② ÷ ① =
a 1  = s    = sr 5
 x  =
10  A un obrero se le pagó cierta cantidad de dinero por
cavar 1 m lineal de una zanja, al llegar a cavar el
 .
   A segundo metro lineal se le duplicó el pago, en el tercer
 .
   S
  a
4   Calcula el valor de la suma de los 20 primeros
primeros metro se le duplicó el pago anterior y así sucesivamente.
  n
  a
   l
   l
   i
   t
términos de la siguiente progresión geométrica: Si cavó doce metros y recibió 12 285 dólares, ¿cuántos
  n
  a
   S
 
2 + 6 + 18 + 54 + … dólares le pagaron por el octavo metro? 384 dólares
   ©
  e
   l
   b
  a
   i
  p S=
7 A
a 1 r 20 – 1
  S=
7 A
2 3 20 – 1
  S = 320 – 1
11   Se tiene tres números que forman
forman una progresión
  o
  c
  o
   t r – 1 3–1 aritmética cuya suma es 36. Si a los términos se
  o
   f
   l
les agrega 1; 6; y 35, respectivamente, los nuevos
  a
   i
  r
  e
   t
números forman una progresión geométrica. ¿Cuál
  a
   M será el producto de los tres números iniciales? 1140
 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Sucesiones y progresiones 19

3 El Perú está de moda FICHA DE INICIACIÓN 3

Nombre: Fecha:

En las últimas décadas, la economía peruana evidenció un crecimiento

claro y sostenido. Actualmente, la gastronomía, la minería, la industria
textil, la agricultura y el turismo son los sectores que contribuyen en
mayor
de otrasmedida al progreso
industrias delejemplo,
como, por país, ya que estimulan
transporte el desarrollo
de alimentos,
fabricación de menaje, agroexportac
agroexportación,
ión, metalurgia, madereras,
hotelería, etc.
Esta evolución ha permitido que el Perú sea considerado un país con
una economía emergente, que brinda confianza a los inversionistas y,
donde, además, se puede disfrutar de hermosos paisajes y de variada
comida. El Perú es, sin duda, un país con un notable potencial para
promover un desarrollo económico inclusivo que permitirá que los
peruanos revaloremos
revaloremos nuestra identidad nacional.
1. Supón que una fábrica textil exporta polos y casacas con el logo de
la marca Perú. Para la confección de un polo, se requiere un corte
de tela de 1,5 m de largo y, para una casaca, un corte de la misma
tela de 3 m de largo. Interpreta
Interpreta y completa la tabla con el largo de
tela necesario para confeccionar el total de polos y casacas que
se indica.

Canti
tiddad de po
polos Cantidad de
de ca
casaca
cass Cantid
idaad de tel
telaa (m
(m)

500 400 1950

2000 1300 6900
 x y  x  ·
 · 1,5 + y · 3

2. Si cada polo se vende a S/ 30 y cada casaca a S/ 65, completa la

tabla con lo obtenido por la venta total.

Cantidad de polos Cantidad de casacas Dinero obtenido

vendidos vendidas por la venta total (S/)
500 400 41 000  .
   A
 .
   S
2000 1300 144 500   a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
 x y  x  ·
 · 30 + y · 65   n
  a
   S
 
   ©
  e
   l
   b
  a
   i
  p
  o
  c
  o
   t
  o
   f
   l
  a
   i
  r
  e
   t
  a
   M
 20 MATEMÁTICA 5 - Introducción a la programación lineal

3 Sistema de ecuaciones lineales FICHA DE REFUERZO 15

Nombre: Fecha:

1   Resuelve el siguiente sistema y da como respuesta

respuesta la 5   Un estibador le dice a un compañero: “Si me das
suma de x  e e y. uno de tus bultos, cargaré el doble de los bultos que
4 y – 5x = 37 te corresponde cargar,
cargar, pero si yo te doy uno de mis
3 x – 8y + 25 = 0 bultos, nuestra carga será equitativa. ¿Cuántos
12bultos
* Multiplicamos por 2 la 1.ª ecuación.
cargan en total? bultos

Aplicamos el método de reducción: 6   Un estudiante al romper su alcancía en la que solo

– 10 x  +
 + 8 y = 74 … ①  3 x  –
 – 8 y = –25 … ② guardaba monedas de 2 soles y de 5 soles, contó en
Sumamos las ecuaciones: – 7 x  = = 49  x  =
 = –7 total 27 monedas que equivalían a 90 soles. ¿Cuántas
Reemplazamos en ②: 3(–7) – 8 y = –25;  y = 1/2 monedas de cada tipo tenía? 12 de S/ 5 y 15 de S/ 2
Entonces, x  + + y = –6,5.
7   En dos ambientes consecutivos
consecutivos de una sala de
2   Resuelve el sistema y calcula y – x . eventos se usan en total 90 focos led. Algunos focos
Z] 2
]]  x + 3 y = 10 se encuentran encendidos y luego, se encienden
]3 5
[] tantos focos como el exceso del número de
]5 1
]\ 2 y – 6 x = 24 focos encendidosserespecto
Posteriormente, efectúa aunlos focosconteo
nuevo apagados.
y se
Despejamos x  en
 en ambas ecuaciones: encuentra que el número de focos encendidos duplica
 = 15 – 9  y 
 x  =  x  =
 = 15 y – 144 al número de focos apagados. ¿Cuántos focos
10
estaban apagados inicialmente? 40 focos
Igualamos: 150 – 9 y  = 15 y – 144
10
150 – 9 y = 150 y – 1440 1590 = 159 y   y = 10 8   Un grupo de 15 compañeros de trabajo almuerzan
almuerzan
 juntos; los varones gastan
gastan S/ 360 y las mujeres
mujeres
 x  =
 = 15(10) – 144  x  =
 = 6; y – x  =
 = 4 gastan la misma cantidad. Si cada mujer gastó 20
soles menos que cada varón, calcula el número de
3  En el siguiente sistema, x  e
 e y son números naturales. varones y el gasto de cada uno.
¿Cuántos valores puede tomar a si es un entero 6 varones, c/u gastó S/ 60
9
menor
Z] que x ? ¿Cuáles son?   En una encuesta,
“Como hoy vendíun vendedor
cada uno de ambulante
amb
mis ulante dijo:
turrones a diez
]] y + ax – 3 = 7  
[] 6 2 soles más que ayer, vendí diez turrones menos que
]]
ax + 3y = 18 ayer.. Además, hoy vendí tantos turrones como soles
ayer
\
Despejamos ax  en
 en ambas ecuaciones: cobré por cada uno”. ¿Cuánto ganó o perdió el día
ax  =
 = 24 – 6 y  ax  =
 = 18 – 3 y de hoy? S/ 100
Luego: 24 – 6 y = 18 – 3 y; entonces y = 2
 .
   A En: ax  =
 = 24 – 6 y será: ax  =
 = 12 10   Un grupo de amigos decide aportar cada uno
 .
   S
  a
  n De las condiciones; a es 1 o 2 o 3  x  soles
 soles para los gastos de una fiesta, pero y 
  a
   l
   l
   i
   t
  n   a puede tomar 3 valores: 1; 2; o 3. participantes no pudieron pagar la cuota, por lo cual
  a
   S
  los restantes tuvieron que dar z soles más. ¿Cuántas
   ©  yx 
  e
   l
   b 4  Calcula x  +
 + y del siguiente sistema: personas pagaron la cuota?  z
  a
   i
  p
  o
Z]
  c
  o
   t
  o
   f
]]  x 1 + 1y = 56 11   Unvendedor de paltas rebaja un sol por cada docena
docena
   l   []  
  a
   i
  r ]] 1 – 1 = 1 que vende. Por lo tanto, el cliente recibirá una palta
  e
   t
  a ]]  x y 6  x  +
 + y = 5 más por cada sol. ¿Cuánto costaba cada palta? S/ 13
   M
\
 MATEMÁTICA 5 - Introducción a la programación lineal 21

3 Método gráfico FICHA DE REFUERZO 16

Nombre: Fecha:

1   Halla gráficamente
gráficamente la solución del sistema. 3   Determina gráficamente
gráficamente la solución del sistema
Z] 3
3 x + 7y = 18 ]]  x – 2 y = 14
* 4 y – 5x = 17 []
]4 3
Tabulamos: 3 x  +
 + 7 y = 18 Tabulamos: –5 x  +
 + 4 y = 17
]] 5
2 x + 16 y = 18  x  =
 = 8; y = –12
   x  6 –8  x  3 –5 \
 y 0 6  y 8 –2
4   Sofía le dice a Daniela: “Si a las tres cuartas
cuartas partes
Y    7
   1
  =
   y 
  de mi dinero le sumamos los dos quintos de tu
  4
 
  +
  x 
dinero, obtendríamos S/ 107”. Daniela le l e responde:
   5
3  x   
+  7    – “Es verdad, pero si a los seis quintos de tu dinero le
 y   = 
 1 8  quitamos la cuarta parte de mi dinero, obtendríamos
S/ 100”. ¿Cuánto dinero tienen entre las dos? S/ 180

5   Un empresario gasta cada día S/ 150 000 en el

pago de los jornales de S/ 40 a cada operario y de
X S/
de 75 a cada técnico.
operarios y reducirÉla desea duplicar
la tercera parteelelnúmero
número
de técnicos manteniendo el mismo gasto diario en
 jornales. ¿Cuáles serían
serían los nuevos
nuevos jornales?
El punto de intersección es x  =
 = –1; y = 3 (–1; 3). S/ 1500 y S/ 1200
2   La resolución gráfica que se muestra corresponde
6   La gráfica expresa
expresa la solución del siguiente sistema:
al sistema
nx – 2y = 43
  * ax – by = 17 *4 y + nx = 19
 
bx + ay = 30
  A partir de ella, calcula a + b. Halla el producto x  · · y · n.
Y Y

(5; 4)

3 X

X  .
–4    A
 .
   S
  a
  n
  a
Del gráfico: x  =
 = 5  y = 4; luego:    l
   l
   i
   t
  n
  a
  5a – 4b = 17 4a + 5b = 30  x  ·
 · y · n = –140    S
 
   ©

Despejando: a = 17 + 4 b  15 5
a = 2 – 4 b  7   Dos toneles contienen vino de diferente precio.
precio. El   e
   l
   b
  a
5 5    i
  p
  o
17 + 4 b = 15 – 5 b; entonces: b = 2 primer tonel
Calcula contiene de
qué cantidad 200vino
litros
se ydebe
el otro,
pasar300
de litros.
un
  c
  o
   t
  o
5 5 2 4    f
   l
tonel a otro para que resulten vinos de igual precio,   a
   i
Luego: a = 15 – 5 ; por tanto: a = 5; a + b = 7
  r
  e
   t
2 2 sin variar el volumen que tenían
t enían inicialmente.   a
   M
120 litros
 22 MATEMÁTICA 5 - Introducción a la programación lineal

3 Sistema de inecuaciones lineales con 2 incógnitas FICHA DE REFUERZO 17

Nombre: Fecha:

1   Determina el menor valor entero

entero de y en el sistema. 4   En un campamento se sabe que, a una distancia x  del del
3 x + 4y $ 37 centro de la fogata, la temperatura está representada
  * 2 x – y # 10   por Y = 60 6000 00
2
0000  °C. ¿En qué intervalo se encuentra

  la distancia+desde
 x  300
Multiplicamos e igualamos coeficientes (×2 y ×3) el centro del fuego para que la
6 x  +
 + 8 y ≥ 74 temperatura sea mayor a 500 °C?  x ∈ [0; 30[
6 x  –
 – 3 y ≤ 30
Ordenamos en forma conv conveniente
eniente y sumamos: 5   Cierto ebanista fabrica tableros rectangulares
rectangulares cuyos
  6 x  +
 + 8 y  ≥ 74
lados no sobrepasan los dos metros. Además, la
30 ≥ 6 x  –
 – 3 y
  6 x  +  + 8 y + 30 ≥ 6 x  –
 – 3 y + 74 suma de la longitud mayor más el doble de la
  8 y + 30 ≥ – 3 y + 74 longitud menor no sobrepasa los cuatro metros.
  11 y ≥ 44  y ≥ 4 Menor: y = 4 ¿Cuál es el valor máximo del perímetro de
dichos tableros? Perímetro = 6 m
2   Determina el mayor valor entero
entero de x  en
 en el sistema
5 x + 2y > 25 6   Un alambre de 14 metros de longitud es doblado
  3 + < 15  
 x y para formar un dos
rectángulo, de tal manera queesla
*Multiplicamos ×2 la segunda inecuación y ordenamos
distancia entre de sus vértices opuestos
menor que cinco metros. Determina el intervalo
convenientemente: que contiene todos los posibles valores que
  5 x  +
 + 2 y > 25 puede asumir la longitud, en metros, del lado
l ado
30 > 6 x  +
 + 2 y más corto. 7
 x ∈ ]3; 2 [
Sumamos miembro a miembro:
  5 x  +
 + 2 y + 30 > 25 + 6 x  +  + 2 y
  5 x  +
 + 30 > 25 + 6 x  7   El quíntuplo de un número entero positivo excede
excede
  5 > x  Mayor: x  =
 = 4 al triple de otro número, por lo
l o menos en tres. Si
al segundo número se le suma el duplo del primer
3   Una empresa tecnológica debe
debe ensamblar por lo número, a lo más se obtiene 10. Calcula el producto
menos 1000 tablets diarias e invertir no más de de dichos números sabiendo que el segundo número
6000
que eldólares para
costo por el pago deuna
ensamblar mano de es
obra.
 es
tablet  de $Se5 sabe
en es mayor o igual a 4.  x  = 3; y = 4; xy = 12
horario diurno y $ 7 en horario nocturno. ¿Cuál 8   Si x  no
 no es menor que 4 ni es mayor que 40, mientras
es la cantidad máxima de tablets que deben ser que y no es menor que 5 ni es mayor que 12, ¿entre
ensambladas en horario diurno?
  qué números varía  x 
 y ? Varía entre 13  y 8
Horario N.° Costo unitario
 .
Diurno:  x   $5 9   La suma de dos números naturales no es menor
   A
 .
   S Nocturno:  y  $7 que 100 y la diferencia de sus cuadrados no es menor
  a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
 x  +
 + y ≥ 1000 Entonces: 5 x  +
 + 5 y ≥ 5000 que 600. ¿Cuál es el máximo valor del menor de
  n
  a
   S
 
Costos: 5 x  +
 + 7 y ≤ 6000 dichos números?  Máximo 47.
   ©
  e
   l
   b
Ordenamos convenientemente:
  a
   i
  p   5 x  +
 + 7 y ≤ 6000 10   Laedad de Daniela es mayor que el cuadrado
cuadrado de la
  o
  c
  o
   t
  o
   f
  5000 ≤ 5 x  +  + 5 y Sumado miembro a miembro: edad de Kelly, disminuido en 8; pero menor que el
   l
  a
   i
  r
5000 + 7 y ≤ 6000 + 5 y doble de la edad de Kelly. ¿Qué edad, como máximo,
  e
   t
  a
   M
  2 y ≤ 1000 Por tanto, y ≤ 500 puede tener Daniela? Máximo 5.
 Máximo 500
MATEMÁTICA 5 - Introducción a la programación lineal 23

3 Introducción a la programación lineal FICHA DE REFUERZO 18

Nombre: Fecha:

1   Una nutricionista debe combinar en una dieta dos 3   Cierto agricultor que produce camote
camote y papa, decide
alimentos: A1 y A2. Una unidad del primer alimento vender solo 5 toneladas de dichos productos este
contiene 500 calorías y 10 gramos de proteína, mes, con lo cual piensa obtener, por lo menos,
mientras que una unidad del segundo contiene 500 600 soles. Si vendiera a S/ 0,20 el kilo de camote y a
calorías y 20 gramos de proteína. La dieta requiere S/ 0,10 el kilo de papa, ¿cuántos kilogramos de cada
de al menos 3000 calorías y, exactamente,
exactamente, 80 gramos producto deberá vender como mínimo? 1000; 4000
de proteína. ¿Cuántas unidades de A1, como mínimo,
se debe consumir para que se cumpla la dieta? 4  Un campo de fútbol requiere para su conservación
Organizamos
Organizamos la información en una tabla: 10 cm3 de una sustancia química A, 12 cm3 de una
sustancia B y 21 cm3 de una sustancia C. Una empresa
Alimentos Calorías Proteínas Unidades de insumos vende un producto X que contiene 5 cm3 
A1   500 10 g  x  de A, 2 cm3 de B y 1 cm3 de C. Además, vende un
A2   500 20 g  y   producto Y que contiene 1 cm3 de A, 2 cm3 de B y 4 cm3 
Suma 3000 80 g de C. ¿Cuántos productos X e Y se requieren para
Se requieren al menos 3000 calorías: que el gasto por la compra de dichos productos para
500 x  +
 + 500 y ≥ 3000… ① la conservación del campo sea el mínimo?
1 de X y 5 de Y
80 g exactos de proteínas: 10 x  +
 + 20 y = 80… ② 5   En el depósito de una sastrería hay 16 m2 de algodón,
De ① y ②: x  ≥ 4, como mínimo: 4 unidades de A1  11 m2 de seda y 13 m2 de lana. Para hacer un terno
utilizan 2 m2 de algodón, 1 m2 de seda y 1 m2 de
lana, y para confeccionar un poncho se usa 1 m2 de
algodón, 2 m2 de seda y 3 m2 de lana. Si cada terno
se vende a $ 30 y cada poncho a $ 50, ¿cuántas
2   Una procesadora de alimentos produce
produce 60 unidades
prendas de cada tipo deben vender para obtener la
diarias entre hamburguesas y milanesas. Para las
mayor cantidad de dinero posible?
hamburguesas,
hamburgue sas, usa 1 kg de insumos y para las 7 ternos y 2 ponchos
milanesas, 3 kg. Si cuenta como máximo con
150 kg de insumos, ¿cuál es la menor cantidad de 6   Una empresa produce bombillas halógenas
halógenas a 45 soles
hamburguesas que produce?
hamburguesas ylimitada
bombillas ledbombillas
a 400 a 60 soles.halógenas
La producción diaria está
como máximo
Organizamos
Organizamos la información en una tabla: y no más de 300 bombillas led. Además, fabrica
fabrica no
Productos Insumos Unidades más de 500 bombillas en total.
t otal. Calcula el máximo
Hamburguesas 1 kg  x  ingreso que puede obtener la empresa por la venta de
Milanesas 3 kg  y
todas las bombillas producidas. 27 000 soles
Suma 150 kg 60
7   Una empresa organiza un viaje para realizar un  .
   A
 .
Se utiliza máximo 150 kg de insumos: evento con actividades de integración para sus
   S
  a
  n
  a
 x  +
 + 3 y ≤ 150… ① 400 empleados. Para el traslado se contrata a una    l
   l
   i
   t
  n
  a
Produce 60 unidades: x  +
 + y = 60; luego: empresa que dispone de 8 autobuses con 40 asientos    S
 
   ©

 y = 60 – x … ② y 10 autobuses con 50 asientos, pero solo disponen   e

   l
   b
  a
   i
  p

② en ①: x  +
3(60 – x ) ≤ 150; luego: 15 ≤ x 
 x  de 9 conductores. El alquiler
y el de de
loslos
másautobuses
  o
  c
grandes es 8000 soles pequeños   o
   t
  o
   f
Produce 15 hamburguesas es 6000 soles. ¿Cuál es el costo mínimo de los
   l
  a
   i
  r
  e
   t
autobuses para el traslado? S/ 62 000   a
   M
 24 MATEMÁTICA 5 - Introducción a la programación lineal

3 Determinación de la solución óptima FICHA DE REFUERZO 19

Nombre: Fecha:

1   Una empresa textil confecciona

confecciona dos prendas P1 y P2  2   En 480 hectáreas de un terreno se siembran
siembran maíz
y en el proceso se usa un telar y una bordadora. La con una utilidad de $ 40 por hectárea y trigo con una
prenda P1 requiere 30 minutos en el telar, y 20 en la utilidad de $ 30. Se requiere para el maíz 2 horas
bordadora. Lalaprenda
telar y 30, en P2 requiere
bordadora. 20 minutos
Las ganancias poren el
unidad de trabajo por hectárea y para el trigo, 1 hora. Si se
disponen de 800 horas de trabajo, ¿cuántas hectáreas
llegan a S/ 25 en P1 y S/ 35 en P2. Además, el telar de maíz y de trigo se deben sembrar para maximizar
puede funcionar máximo 15 horas y la bordadora, la utilidad?
a lo más, 20 horas. ¿Cuántas unidades de P1 y P2 
debe confeccionar la empresa para lograr la máxima Organizamos la información en una tabla:
ganancia? Maíz Trigo
Organizamos la información en una tabla: Tiempo 2 horas 1 hora 800 horas
Prenda P1 Prenda P2 Tiempo Utilidad $ 40 $ 30
Telar 30 min 20 min 15 horas Hectáreas  x y 480
Bordadora 20 min 30 min 20 horas Restricciones: x  ≥ 0  y ≥ 0
Ganancia S/ 25 S/ 35 2 x  +
 + y ≤ 800 … ①   x  +
 + y ≤ 480 … ②
Cantidad  x y Región acotada:
Y
Restricciones:  x  ≥ 0  y ≥ 0
3 x  +
 + 2 y ≤ 90… ① 
2 x  +
 + 3 y ≤ 120… ②
Región acotada: (0; 480)

(320; 160)

(6; 36) (0; 0) (400; 0) X

Función objetivo: f ( x 
 x ; y) = 40 x  +
 + 30 y 
Solución óptima: 40(320) + 30(160)
 320 hectáreas de maíz y 160 de trigo
320
 .
   A
 .
   S
3   Una empresa produce dos tipos de artículos que
  a
  n
  a
requieren un trabajo manual de 100 horas, y 80 horas
   l
   l
   i
   t
  n
  a
en máquina. El primer artículo requiere 20 minutos
   S
  X de trabajo manual, y 20 minutos en máquina. El
   ©
  e
   l
   b
  a
segundo artículo requiere 30 minutos de trabajo
   i
  p
  o
  c
  o
   t
  o
manual, y 10
es de S/ 15 porminutos
unidaden
enmáquina.
el primeroSiylaS/ganancia
10 en el
   f
   l Función objetivo: f ( x 
 x ; y) = 25 x  +
 + 35 y 
  a
   i
  r
  e
   t
segundo, halla el número de artículos de cada tipo
  a
   M
6 unidades de P1 y 36 de P2. que generan la máxima utilidad.
 210 del 1.° y 60 del 2.°
MATEMÁTICA 5 - Introducción a la programación lineal 25

4 Culturas de gran altura FICHA DE INICIACIÓN 4

Nombre: Fecha:

En los últimos años, nuestro país se ha convertido en uno de los

principales destinos turísticos gracias a su variada riqueza natural y a sus
hermosos y muy variados lugares arqueológicos.
Tal es el caso del complejo arqueológico Tantamayo,
Tantamayo, ubicado a 160 km
al noroeste de la ciudad de Huánuco, en la provincia de Huamalíes, que
es una muestra fascinante de la creativida
creatividadd de nuestros antepasados. En
dicho complejo sobresale el castillo de Susupillo, considerado el edificio
prehispánico más alto del continente americano. Tiene
Tiene tres pabellones,
cinco pisos, dieciséis habitaciones y un altar. Frente a este castillo, en
dirección norte, se encuentran las ruinas de Piruro, conformadas por
edificacioness de gran altura.
edificacione
Igual de admirables son los sarcófagos de Carajía, pertenecientes a
la cultura Chachapoyas, ubicados estratégicamente en los filos de un
farallón de roca de difícil acceso.

Supón que dos estudiantes de historia desean conocer la altura

aproximada h del castillo de Susupillo. Para
Para ello, cada uno realiza un
gráfico y registra
registra la información que se muestra a continuación:

h h

50° 35°
5,9 m 10 m

1.  Explica un procedimiento que te permita calcular la altura h.

2. ¿Cuál es la altura aproximada de dicho castillo?

3. ¿A qué crees que se debe que los triángulos sean diferentes?

¿Encuentras alguna explicación?

1. Aplicando razones
razones trigonométricas. En este caso, la que
corresponde a la tangente de los ángulos de observac
observación.
ión.
 .
   A
2. 7 m  .
   S
  a
  n
3. Los triángulos son diferentes
diferentes porque el punto de observación   a
   l
   l
   i
   t
  n
  a
es distinto. En el primero, dicho punto es más cercano a la base    S
 
   ©
y se observa la parte más alta con un ángulo de elevación
elevación de   e
   l
   b
  a
   i
  p

50°; en el segundo, el punto de observació

observaciónn es más lejano,   o
  c
  o
   t
por eso disminuye el ángulo de elevación. La altura h   o
   f
   l
  a
   i
  r
permanece constante.   e
   t
  a
   M
 26 MATEMÁTICA 5 - Trigonometría

4 Sistema de medidas angulares FICHA DE REFUERZO 20

Nombre: Fecha:

1   Dados tres ángulos, el primero mide  x  r a k

150  radianes;
4 Un profesor idea un nuevo sistema de medidas
angulares en el cual la circunferencia ha sido
  el segundo, 2 x  grados
 grados centesimales; y el tercero, x  
dividida en k  partes
 partes iguales. Calcula en este sistema
grados sexagesimales. Calcula el valor de  x , si la
suma de las medidas de los tres ángulos es 360°. el equivalente a 80g.
Sistema centesimal: 1 vuelta = 400 g
a  x 150r k rad + (2 x )  + x ° = 360°
g
Nuevo sistema: 1 vuelta = k  unidades
 unidades
;a 150
 x r   k b 180
 r lE° + ;b 109 l2 x E° + x º = 360°  x  =
 = 80k   = k 
400  
 x  =
5
  65 x + 95x  + x  = 360° Luego: 4 x  =
 = 360°
 x  =
 = 90°
5   Dos veces el número de grados centesimales
centesimales de
un ángulo disminuido en el número de grados
2   Se mide un ángulo en dos
dos sistemas distintos, sexagesimales es 20. ¿Cuál es la medida de dicho
sexagesimal y centesimal; y se observa que la ángulo en radianes? r
diferencia entre los números que representan estas 11  rad

medidas es 3. Halla la medida de dicho ángulo en el 6   Se miden tres ángulos, de tal manera que el primero
sistema radial.
y el segundo suman 81°; el segundo y el tercero
Siendo C > S > R, tendremos que C – S = 3   suman 100g; y el tercero y el primero suman 11 r
20  rad.
¿Cuánto mide el mayor ángulo en radianes? 3r
b 20r0R l – b 18r0R l = 3 Luego: 20rR  = 3
10  rad
g
7   La suma de las medidas de dos ángulos es 50  y la
R = 320r  rad
diferencia de las medidas entre esos dos ángulos es
0,05 r radianes. ¿Cuánto mide cada ángulo en grados
sexagesimales?  18° y 27°
3   Sean S y C las medidas de un mismo ángulo en los
sistemas sexagesimal y centesimal, con lo cual se 8   Determina la medida de un ángulo en grados
cumple la siguiente relación: sexagesimales, si se sabe que la diferencia de las
inversass de los números que representan sus medidas
inversa
  10 > __
S $ C = 10830 C – S
C+S
iH
i
2

2 en grados centesimales y grados sexagesimales

es igual al número que representa su medida en
  Expresa en radianes la medida de dicho ángulo. radianes dividida entre 2 r. 6°
RS VW
180R $ 200R
r r
b l SS 20R
= 10830 SSS r
2
WW
W
9   Escribe si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de
10 2W WW las proposiciones:
 .
   A
 .
   S
  a
b l SS 380R
S r WW
a) 60g > 60° (F)
  n
  a
   l 2
T X
   l
   i
   t 36 00
0000R = 10830
  ;b 20 l E 2
b) 1r rad ≡ 200g  (V)
10_ r i
  n
  a
   S
 
2 380
   © r
  e
   l c) 11° ≡ 16  rad (F)
   b
  a
   i
60R = 10830 1 2
  p
  o
  c
  o
   t
  o
r 19
  b l 10   La diferencia entre dos ángulos suplementarios
suplementarios es
   f
   l
  a
   i
  r
60R = 10830   60R  = 30 R = r  rad r /8 radianes. Calcula la medida del menor de
de los
  e
   t r 361 r 2
  a
   M
ángulos en el sistema centesimal. 87,5g
 MATEMÁTICA 5 - Trigonometría 27

4 Arco y sector circular FICHA DE REFUERZO 21

Nombre: Fecha:

1   Calcula la longitud del arco que describe un péndulo

péndulo 4   El trapecio circular de la figura
figura mostrada tiene
2
de 10 cm de longitud, si en cada oscilación forma un 120 cm  de área. Calcula la longitud del arco CD.
ángulo de 36°. D 4  c 
m 
Convertimos a radianes: A
rad = r  rad r
b   l a  k
36° r180 ° 5 i O
longitud del arco = i · r
r
longitud del arco = r5  · 10 = 6,28 cm B
 c m
 4 c
C 32 m
5   Un sector circular AOB
AOB tiene un ángulo central de
2   Un sector de una vía férrea curva está formado por
1,85 rad y un radio de 8 m de longitud que subtiende
tres arcos continuos con ángulos centrales de
un arco AB.
a k r g
30  rad; 20  y 12°, cuyos radios son de 180 m, a) Calcula la longitud del arco AB. 14,8 m
240 m y 180 m, respectivamente.
respectivamente. Calcula la longitud
2

del arco de este sector de la vía. b) Halla el área del

del sector circular.
circular. 59,2 m
Expresamos los ángulos en radianes:
6   En un campo deportivo se traza
traza un círculo con
a k a k a k
r r r
30  rad; 10  rad; 15  rad. centro O. Luego, se traza un ángulo central i que
subtiende un arco AB cuya longitud es 13,6 m, de
Las longitudes de arcos (i · r) serán:
modo que el sector circular formado tiene un área de
r
180 · 30 a k a k
 rad; 240 · 1r0  rad; 180 · 15
r
 rad a k 54,4 m2.
La longitud del arco de la vía es: a) Calcula la medida del ángulo i. 1,7 rad
6r + 24r + 12r = 131,947… ≈ 132 m b) Halla la longitud del radio del
del círculo. 8m

3   A partir de dos sectores circulares AOB

AOB y COD, 7   Un arco AB
AB subtiende un ángulo central de
calcula la longitud del arco CD si se sabe que el área
del sector AOB es 6r cm2 y la longitud del segmento 1,047
12 cmradianes, en un círculo de centro O y radio de
de longitud.
BC es 4 cm.
a) Halla el área del sector circular. 75,4 cm2
D
  A b) Calcula el perímetro
perímetro del sector.
sector. 36,6 cm
r
60° O
8   Observa la figura y calcula el área de la región
r
B sombreada.  .
 c m
 4 c
   A
 .
C 60 cm    S
  a
  n
i   a
   l
Sector circular AOB: i = 60°, radio = r i i
   l
   i
   t
  n
  a
   S
ir 2 r r 2 rr 2  
S= 2 = 3 $ 2 = 6  6 
 0 
   ©
  e
   l
   b
2  c    a
   i
r m   p

  6r  = 6 r  rr2 = 36r  r = 6 cm   o

  c
  o
   t
Sector circular COD: i = 60°, radio = 10 cm
cm   o
   f
   l
  a
   i
a k
L = r3  · 10 L = 103r  = 10,47 cm
b l   r
L = ir 2
  e
   t
  a
 300r cm    M

28 MATEMÁTICA 5 - Trigonometría

4 Razones trigonométricas de ángulos agudos FICHA DE REFUERZO 22

Nombre: Fecha:

1  Sea 4 tan a = 3. Calcula el valor de: 5 En un triángulo rectángulo, las longitudes de sus
3 cos a + 4 sen a lados son a = 2 x  +
 + 2; b = 3 x  –
 – 2; c = x . Determina el
  R = 10 sen a – 6 cos a valor de la siguiente expresión:
  De la condición:   R = 43 scos
en C – 3 sen A
C – 9 sen A
7
20  
5 k  tan a = 3 ; hallamos 5k 
3 k  4
  a Del triángulo,
4 k  6 La altura relativa a la base AC de un triángulo
sen a = 3  y cos a = 45 isósceles ABC tiene una longitud de 42 cm. Calcula
5
12 + 12 24   el perímetro del triángulo sabiendo que sen C = 21 29 .
5
R = 30 5   R = 56   R = 4 196 cm
24
5 – 5 5 7 Se tienen dos circunferenc
circunferencias
ias tangentes
exteriormente cuyos radios están en la relación
de 1 a 4. Calcula la medida del ángulo que
2   En un cuadrado ABCD se traza CE (E punto medio forman la recta que pasa por los centros de ambas
del ladoRAD).
calcula Si aa es
= 3 sen  + la
cosmedida
a. del ángulo ECD, circunferencia
circunferencias
s y una
comunes a dichas de las tangentes
circunferencias.
circunferenc ias. exteriores 37°
En la figura, EC = 5 k  B C
a 8 En un triángulo rectángulo ABC,
ABC, recto en B, la
sen a = k       k
    5 2k 
k  5      k
tangente de A es 0,5.
cos a = 2k  ; luego: A   Calcula R = sen A ∙ cos A R = 25  
k  5 E k  D
 R = 3 + 2   R = 5   R = 5
5 5 5 9   Determina el valor
valor de n en la siguiente figura,
sabiendo que AD = 3 m, BC = 8 m y DH = 2 m.
3   El perímetro de un triángulo rectángulo es 140 cm
B
y la tangente de uno de sus ángulos agudos es 1,05.
Halla el área del triángulo.
C Por el teorema de Pitágoras: AC: 29k  D 8m
a
  m
tan a = 105 21k 
29k  20k    3  2m
  100 = 20k 
A A C
21k  B H n
Perímetro = 29k  +
 + 21k  +
 + 20k  =
 = 140 cm k  =
 = 2 n = 12 m

Área =
_ i_ i
20k 21k  40 # 42
= 2   Área = 840 cm2 10   En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, el doble
 .
   A
 .
2 de la tangente del ángulo agudo A es equivalente al
   S
  a
  n seno del ángulo agudo C. Calcula el valor de R en la
la
  a
   l
   l
   i
   t
4   Los lados de un triángulo miden
miden 4 m; 5 m y 6 m. siguiente expresión:
  n
  a
   S Calcula el coseno del menor de sus ángulos agudos.
R = 1 – sese
n  A $ cos C
 
   ©
  e
   l
  senn A R=2
   b
  a
   i
4m h 5m  a2 + h2 = 16… ①
  p
  o
  c
  o
   t a 6 –aa h2 + (6 – a)2 = 25… ② 11   El perímetro de un triángulo rectángulo es 40 cm y
  o
   f
   l De ① y ②: 16 – a2 + 36 – 12a + a2 = 25 a =
9
  a
   i
  r 4 la tangente de uno de los ángulos agudos es 1,875.
cos a = 6 – a  = 15   h = 25   cos a = 3
  e
   t
  a 15
 Calcula el seno del mayor de los ángulos agudos.
   M 5 20 4 4 17  
MATEMÁTICA 5 - Trigonometría 29

4 Razones trigonométricas de ángulos complementarios FICHA DE REFUERZO 23

Nombre: Fecha:

1   Determina el valor
valor de a si se cumple que 4   Calcula la medida del
del ángulo i.
  sec (73° + 7a) ∙ sen (8a – 73°) =   sen (2i – 10°) · csc (i – a) = 1 y
sen (73° + a) ∙ csc (a + 73°). tan (20° + i – a) · tan (20° + i) = 1. i = 20°

sec (73° + 7a) 1  = sen (73°+ a) 1

_
csc 8a – 73° i _ i
sen 73° +  a 5   Calcula la medida del
del ángulo a si se cumple que
sec (7a – 22°) – csc (2a + 4°) = 0. a = 12°
sec (73° + 7a)  = 1 1
csc 8a – 73° _ i 6   Calcula la medida del
del ángulo a a partir de
sec (73° + 7a) = csc (8a – 73°) cos (147° + 0,75a) = sen (1,25a – 147°). a = 45
Los ángulos son complementarios, luego:
(73° + 7a) + (8a – 73°) = 90° 7   Determina la medida de
de i en cada uno de los
15a = 90° a = 6° siguientes casos:
a) cos (56° + i) = sen (2i – 56°) i = 30°
b) sen (3i – 29°) = cos (34° + 2 i) i = 17°
2   En un triángulo rectángulo BCA, recto
recto en C, los c) tan (2i + 19°) = cot (17° + i) i = 18°
ángulos agudos miden i y (90° – i); y se cumple
que 2 sec i = tan (90° – i). Calcula el valor de d) csc (2i – 35°) · 1  = 1 i = 98°
R = csc2 i – 2 sec (90° – i). sec 27° – i_ i
e) cos (180° – i) – sen (4i – 270°) = 0 i = 60°
B
(90° – i) R = csc2i – 2 sec (90° – i).
a c
8   Calcula el valor
valor de (i + a) a partir de
C b
i A R= a ac k – 2a ac k
2
cos (5a + 12°) · csc (a – 12°) = 1

c 2 – 2ca   pero
  tan (2a + i) · tan (2a + 2i) = 1. a + i = 25°
①… R= 2 sec i = tan (90° – i).
a2
c b 9  Si sen (b – a) – 1  = 0 y
②… Entonces: 2 =   b2 = 2ac
b 2a 2
a k 2 sec i + a
_ i
Luego, ② en ①: R = –2b   R = a 2  
c R=1   cot (3i) · tan (b + 6°) = 1,
a a
  calcula el resultado de b – i. b – i = 42°

3   Halla el valor de a si se cumple que

10  Se sabe que
  tan (a – 24°) · tan (a + 24°) = sen (a + 24°) · csc (a + 24°).
(sen b) · (tan b) · (cot b) · (cos b) · (sec b) = 35 .
tan (a – 24°) · tan (a + 24°) = sen ( a + 24°) · 1  .

tan (a – 24°) tan (a + 24°) = 1

sen a + 24° _ i   Calcula el valor de csc b. 5
3
   A
 .
   S
  a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
tan (a – 24°) = 1   n
11   Calcula el resultado de a + i si   a
tan a + 24°_ i    S
 
   ©
  e
   l
tan (a – 24°) = cot (a + 24°)   csc (3i) = sec (a) y tan (60°) = tan (2a). a + i = 50°    b
  a
   i
  p
Los ángulos son complementarios:   o
  c
  o
   t

csc i2  = sec i y tan a 3+ i  = cot a 2+ i ,

c m c m   o
   f
(a – 24°) + (a + 24°) = 90° 12  Si    l
  a
   i
  r
  e
   t
  a
 2a  90 a  45   calcula el resultado de i – a. i – a = 12    M

30 MATEMÁTICA 5 - Trigonometría

4 Razones trigonométricas de ángulos notables FICHA DE REFUERZO 24

Nombre: Fecha:

1   En un trapecio rectángulo ABCD,

ABCD, la base mayor 5   Calcula el área del cuadrilátero ABCD
ABCD sabiendo que
midee 12 3 met
mid metros
ros y la altu
altura
ra AB tiene
tiene 6 metr
metros
os el ángulo BCA mide 37°; BC = 4 cm; y AD = 13 cm.
de longitud. Calcula el seno del ángulo BCA, si el C
ángulo CDA mide 30°.
B a C B

  m 12 m CM perpendicular con AD

   6
Se deduce CM = 6 m;
a 30° D A D
A MD = 6 3 m
M 36 cm2
12 3 m
6   Calcula el valor de N en.
El ángulo BCA ≅ MAC ya que MD = AM
6  = 1   2N cos
cos 60°
60° + N csc 45° = 2 sen
sen 45°
45° + sec 60° N = 2
Luego: BCA = 30°

sen 30° = 12 2
7   En la siguiente figura, determina la longitud del
2   Calcula el valor
valor de: segmento AC,
AC, sabiendo que los ángulos ABC y BCA
R = 5 sen 2 45s°ec+680cos
° $ co3s04°5–° sen 30°
2
miden, respectivamente,
respectivamente, 98° y 37°. Además, BC
tiene 95 cm de longitud.
2 2 B
2 3
d n d n
5 2 + 8 2 – 12 5 24 + 8 34 – 12 bl bl 98°
R=   R=  
2 2
2 2d n
5 +6– 1
2 = 8 8 2 8 2 37°
R= 2 R= = 2   A C
2 2 2 2 _ i 133 cm
R=4 2 8   Resuelve y calcula el valor
valor del cociente en la
siguiente expresión:
3
  la
Enaltura
un triángulo
BH = 60rectángulo ABC,
cm, de modo recto
que H esenunB,punto
se traza   R = cot 2230° + sec 3360° – cot 4 45°
sen 60° + tan 45° – csc 37°
en AC. Calcula la longitud de BC sabiendo que el R = 120
ángulo BAH mide 37°. 9   Escribe V si es verdadera o F si es falsa cada una de
B las proposiciones.
De acuerdo con los datos:
60 cm a) sen (3i – 10°) = csc (10° – 3i) (F)
 .
   A A 37° 53° C b) tan (2i) = cot (2i) (F)
 .
   S H
  a
  n
  a
c) cos 45° = sen 45° (V)
   l
   l
   i
   t
  n
En el triángulo CHB, el ángulo C = 53° 1  = 0
  a
   S
d) cos 38° – sec38 ° (V)
 
   ©
4k = 60 k = 15 cm; BC = 5k BC = 75 cm
  e
   l
   b
  a
   i e) sen (4i – 270°) = cos (180° – 4i) (F)
  p
  o
  c
  o
   t
4   Calcula el valor de la siguiente expresión:
expresión:
  o
   f
   l
  a
   i
  r
  e
   t  
2
tan 60° + 5 sen 37° – 8_
2 sen 45° + tan 45° i B 10   Calcula el valor de la expresión
expresión dada.
2 2 2
   a
   M
6 sen 45 $ cos 45 + 0, 75 tan 45 + cos 60 1 (2 tan 45 ) · (cot 30 ) · (sen 60 ) + (csc 37 ) · (tan  60 )
8
MATEMÁTICA 5 - Trigonometría 31

4 Resolución de triángulos rectángulos FICHA DE REFUERZO 25

Nombre: Fecha:

1   En un tablero de madera con forma de triángulo 5   Un trapecio rectángulo ABCD, de altura AB, cuyas
isósceles, el menor ángulo ABC mide 40°. Calcula el bases son AD = 10 cm y BC = 7 cm, tiene como lado
perímetro de dicho tablero, sabiendo que la longitud oblicuo CD = 5 cm. Calcula:
del lado AC es de 80 cm. a) La altura CN (N está en AD). 4 cm
B
De acuerdo con los datos, trazamos b) La medida del
del ángulo CDN.
CDN.  53°
la altura BH; por ser isósceles, los
otros ángulos son de 70°. c) La medida del ángulo NAC.
NAC. 29, 7°
40°
 x   x 
Luego, cos 70° = 40  x 
d) La longitud de AC. 65 ≈ 8,06 cm
cm
70°  
 =
 x  = 40    x  
 =
= 116,95 ≈ 117 cm
70° cos70°
A C 6   La altura relativa a la base AC
AC de un triángulo
40 m H 40 m Perímetro = 2(117 + 40) isósceles
isósceles ABC tiene 5 3 m de longit
longitud.
ud. Calcul
Calculaa el
Perímetro = 314 cm 2 3
  perímetro del triángulo sabiendo que csc A = 3 .
30 m
2   En un patio de forma rectangular,
rectangular, el lado mayor mide
7   En un trapecio rectángulo ABCD,
ABCD, se sabe que la
20
quemforma
y el lado menor, con
la diagonal 10 m. Calcula
uno de los ellados.
menor ángulo base mayor tiene una longitu
longitudd de 4 3 cm, el
el ángulo
ángulo
CDA mide 30° y la altura tiene una longitud de 2 cm.
De la figura: Calcula la cotangente del ángulo BCA.   3

10 m tan i = 10
20
i
8   En un triángulo rectángulo, el lado mayor tiene 10 cm
20 m i = 26, 6° de longitud y uno de sus ángulos agudos mide el doble
que el otro. Calcula la suma de las longitudes de la
hipotenusa y del cateto de menor longitud.  15 cm
3   Una tabla AB
AB de 8 m de longitud se coloca con el
extremo B sobre un muro de 4 m de altura, de modo
que el extremo A queda en contacto con el piso. 9   En el triángulo rectángulo ABC, la longitud de BM
Calcula la medida del ángulo que forma dicha tabla es el triple de la longitud de MA,
MA , y la medida del
ángulo CAB es 37°.
con el piso. C
De acuerdo a los datos: De la figura: i
B
sen i = 48
 8  m
m 4m
A   i C i = 30º
B 37° A
M
4   Una escalera de 10 m de longitud se apoya sobre una   Calcula:  .
   A
 .
pared. El ángulo que forma la escalera desde su base a) La tangente
tangente de i. 1
   S
  a
  n
con el piso es de 42°. Calcula la distancia desde la   a
   l
   l
   i
   t

base de la escalera a la pared. b) La medida del

del ángulo BMC.
BMC. 45°   n
  a
   S
 
   ©

De la figura: c) El perímetro del triángulo

triángul o ABC si AC = 10 u. 24 u   e
   l
   b
  a
   i

10 m cos 42° = 10
d     p
  o
  c
  o
10   Lasdiagonales de un rombo miden 8 m y 12 m de    t
  o
   f
d = 10 cos 42°    l
42° longitud. Calcula la medida del menor ángulo interno   a
   i
  r
  e
   t
 d d = 7,43 m de dicho rombo. 67,4°   a
   M

32 MATEMÁTICA 5 - Trigonometría

4 Resolución de triángulos oblicuángulos FICHA DE REFUERZO 26

Nombre: Fecha:

1   En el triángulo ABC, calcula la medida del ángulo 4   Las diagonales de un romboide tienen 6 cm y 10 cm
BCA si el lado AC mide 24 m, la medida del ángulo de longitud y forman en su intersección un ángulo de
ABC es 120° y la longitud de AB es 12 m. 60°. Calcula el perímetro del romboide. 22,7 cm
B
120° 5   Gilda construye una plancha triangular;
triangular; dos de sus
12 m
lados tienen 60 cm y 100 cm de longitud. Además, el
A i C ángulo formado por estos lados mide 70º. Calcula la
24 m longitud del tercer lado. 97,446 ≈ 97,4 cm
24 12
sen 120° = sen i 24 sen i = 12 sen 120°
6   Tres ciudades cercanas
cercanas A, B y C están ubicadas de
n 120°   sen i = 3   i = 25,7°
sen i = 12 se24 tal manera que B se encuentra 60 km al norte de A,
4
mientras que C está ubicada al oeste de la línea recta
que une B con A. La distancia recta BC es 50 km
2   En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se y la distancia CA es 36 km. Calcula la medida del
traza la ceviana CD,
CD, de modo que D está en AB. El ángulo BCA. 86,9°
ángulo CDB mide 53°, mC
AB = 30° y AD = 20 m.
Calcula CA y BC.
7  En un triángulo ABC, las longitudes de AB y BC son
De los datos, completamos ángulos: C   67 m y 98 m, respectiv
respectivamente.
amente. Calcula la medida del
ángulo BCA, sabiendo que el ángulo CAB mide 85°.
23° 37° 42,9°
8   Halla la medida del ángulo interno ACB de un
127° triángulo obtusángulo ABC si las longitudes AB y
A 30° 53° B CA son 13 m y 15 m, respectivamente.
respectivamente. Además, el
20 m D
ángulo ABC mide 100°. 58,6°
Aplicamos ley de senos en ∆ADC:
a) sen2023° = senCA
127° CA = 20sen
sen 127°  = 40,9 m
23° 9   Observa la siguiente figura:
figura:

En ∆ABC: BC B
b) sen 30° = CA   CA ∙ sen 30° = BC 108°
8m 20 m
  BC = 40,9 ∙ sen 30° BC = 20,5 m
A C
3   Un triángulo isósceles tiene una base que mide 15 m M
40 cm y los ángulos que forman los lados a) Calcula MC. MC = 10,3 m
congruentes con dicha base miden 75°. Calcula el
 .
   A
perímetro del triángulo. b) Halla la medida de C AB.
 41,5°
 .
   S
  a
  n
  a
   l
c) Calcula BM. 10,5 m
   l
   i
   t
  n
  a
   S
B 40  x  d) Halla la medida de BCA. 15,4°
sen30°  = sen 75°
 
   ©
  e
   l
   b
30°
  a
   i
  p
  o
  c  x x   x  =
40sen
sen30
307°5°    x  = 77,3 cm 10   En un triángulo ABClos lados AB y BCnte.
tienen
  o
   t
  o
   f
8 cm y 12 cm de longitud, respectivame
respectivamente. Además,
C Perímetro = 77,3 + 40 + 77,3
   l
  a
   i
  r
  e
A 75° 75° el ángulo ABC mide 96°. Calcula la longitud del
    t 40
  a
   M
Perímetro = 194,6 cm lado CA. 15,1 cm

MATEMÁTICA 5 - Trigonometría 33

5 Transmisión de audio y video por satélite FICHA DE INICIACIÓN 5

Nombre: Fecha:

Actualmente, ver televisión por cable no es la única manera de poder

disfrutar de muchos canales y de una variada programación. Si
observamos
observam os el gran número de antenas parabólicas distribuidas por
toda la ciudad, e incluso por pueblos alejados, podremos constatar
que hay otra forma: la transmisión de televisión por satélite.
La antena parabólica es el elemento fundamental para una buena
recepción de los canales de televisión. Todo
Todo aquel que instale dichas
antenas deberá tener en cuenta tres tipos de ángulos, para que se
orienten hacia el satélite y capten su señal. Estos ángulos son
los siguientes:
• El ángulo azimut, que indica el punto exacto
exacto en el
el que se debe
fijar la antena en el plano horizontal (izquierda-derecha).
(izquierda-derecha). Este
ángulo se mide desde el norte geográfico en sentido de las agujas
del reloj.

• El ángulo de elevación,
elevación, que indica la inclinación que se debe dar
a la antena con respecto al plano vertical, para orientarla hacia el
satélite (arriba-abajo)
(arriba-abajo)..
• El ángulo del plano de polarización,
polarización, que se ajusta girando elel
conversor
conve rsor (LNB), con respecto al plano vertical, en el sentido de
las agujas del reloj.

Consulta en Firefox la página www.satcomm.com.mx/sop

www.satcomm.com.mx/soporte/ orte/ 
images/tutoriales/ apuntamiento.swf
apuntamiento.swf y revisa paso a paso el tutorial.

 En el paso 8, ingresa

ingresa los siguientes valores
valores y haz clic en “Calcular”,
“Calcular”,
de modo que interactúes con el movimiento de la antena parabólica

que se presenta en los pasos 9; 10 y 11. Para

Para cada caso, completa
la tabla.

Latitud Longitud Azimut Elevación Polarización

20° norte 100° oeste 107,69° 10,53° –63,54°
32° norte 115° oeste 105,74° – 6,94° –54,71°
50° norte 130° oeste 100,03° –22,39° –39,27°
 .
   A
 .
   S
 A partir de los datos de la tabla, responde
responde lo siguiente:   a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
1. ¿Qué significa el valor 107,69°?   n
  a
   S
 
   ©
2.  Ubica los valores
valores anteriores en
en las ilustraciones que se muestran   e
   l
   b
  a
   i

en esta página de iniciación.   p

  o
  c
  o
   t
3. Si la antena está en la posición del azimut 20° norte, 100° oeste,   o
   f
   l
  a
   i
¿cuánto debe girar para alcanzar la posición 50° norte,   r
   e
   t
  a
130° oeste? 7,66°    M

34 MATEMÁTICA 5 - Circunferencia trigonométrica

5 Ángulos en posición normal FICHA DE REFUERZO 27

Nombre: Fecha:

1   Calcula el valor
valor de x  si
 si el módulo del radio vector del 5 final de un ángulo a en
  Si se sabe que el extremo final
punto R( x 
 x ; 21) es 29. posición normal pasa por el punto R(11; –60),
2 2 2 2 calcula el valor de E = –120 (cot a + csc a).
r  =
 =  x + y 29 =  x  + 21
841 = x 2 + 441 400 = x 2 E = –120 b –1160 + –6160 l = –120b –7260 l  E = 144
  r  >
 > 0  x  =
 = 20

2 ángulo i en posición normal pasa

  El lado final de un ángulo
por el punto P(–5; –12).
a) Halla el módulo del radio
radio vector.
vector. 6   Si graficamos un ángulo en posición
posición normal,
de tal manera que el extremo final de dicho ángulo a 
b) Ubica el punto P y representa el radio vector.
vector.
pase por el punto P(–3; – 4), calcula el valor de
c) Halla cos i – sen i. R = 10 (cos a – sen a). R=2

a) r  = _ –5 i + _ –12 i  
2 2
r  = 25 + 144
7
  r  = 169 r  =
 = 13   En la figura mostrada
mostrada (–5; 12) Y
Y  y –12 se representan los
b) c) sen i = r  = 13  
ángulos a y b en b
–5 X
 x  –5 posición normal. a
cos i = r  = 13
De acuerdo con ello, X
–12
P 7 calcula
  cos i – sen i = 13
E = 17 cos b + 13 sen a.
(–8; –15)
3  Si sen a = –0,6 y a ∈ IV cuadrante, calcula E=4
E = tan a + cos a.
 y –3 Y
sen a = r  = 8   En la figura se muestra Y
5
el ángulo a en posición
_i _ i
2
5 =  x  + –3
2 2
2
4
X normal. a
25 = ( x 
 x ) + (–3) –3
 x )2 = 25 – 9
( x   x  =
 = 4; IV cuadrante   De acuerdo con ello, X
–3 4 1 calcula:
E= 4 + E = 20
5
a) El radio
radio vector 29 (20; –21)

b) cot a –20/21
4   Si la secante de b = –2,125 y b ∈ II cuadrante,
c) 29 (cos a + sen a) –1
calcula el valor de R = 60 (tan b – cot b).
 .
   A
 .
17 17
   S
  a sec b = –2,125 = – 8  = –8 ; (r  es
 es +) 9  Si csc a = –25 , calcula el mínimo valor de
  n
  a
   l
   l
Y 7
   i
   t
  n
Del dato: (–8; 15)   E = –84 (tan a + cot a). 312,5
  a 15
   S 2 2 2
 
   ©
r   = x   + y
  e
   l
   b
  a
   i
(17)2 = (–8)2 + y2 10  Sabiendo que tan2 i = 15 y que i ∈ IV cuadrante,
  p
  o 2 –8
  c
  o
225 = y calcula:
   t
  o
   f
   l
  a
(b
 y = 15 (b ∈ II cuadrante) a) El módulo del radio vector 4
   i
  r
   e
   t
  a
   M
R = 60
15
60 – 8 – b8
15
  l b161
R = 60 – 120   l R = –80,5 16 (sec i + sen2 i)
b) R = 16 79

MATEMÁTICA 5 - Circunferencia trigonométrica 35

5 Ángulos coterminales FICHA DE REFUERZO 28

Nombre: Fecha:

1   Reduce la siguiente expresión:

expresión: 4  Reduce la siguiente expresión:
expresión: 3
2
_ i 2
2 a + b sen 750° – 8ab cos 420°   M=
_ i
sen –330° $ cos 773° + tan 397° $ sec 780°
  R= 2 2 cos 757° $ csc 1110° – cos 420° $ sen 1133°
a sen 810° + 0, 6b sec 413° – 2ab cot 1125°
_ i _ 2
i _ i
2 a + b sen 2 $ 360 + 30 ° – 8ab cos 360 + 60
60 ° 5
_ i_ i_
  De la siguiente figura, calcula lo que se pide.
i_ i
a sen _720 + 90i ° + 0, 6b sec _360 + 53i ° – 2ab cot _3 360 + 45i °
2 2
$ Y

2 _ a + b i sen 30° – 8ab cos 60°

2
b
R=
a 2 sen 90° + 0, 6b 2 sec 53° – 2ab cot 45°
X

R=
2 a+b _   i b  l b l _ i
1 2 1
2 – 8ab 2
2
a + b – 4ab
 = 2
(40; –9)

_i 5
b l _i
a 2 1 + 0, 6b 2 3 – 2ab 1 a + b 2 – 2ab

a 2 + b 2 + 2ab – 4ab a 2 + b 2 – 2ab a) El módulo del radio vector. 41

R=  =   R=1
a 2 + b 2 – 2ab a 2 + b 2 – 2ab b) sen b. 9
– 41
medida del ángulo b.
c) La medida 707, 32°
2   Calcula el número de ángulos coterminales
coterminales de 17°
que cumplen con las siguientes condiciones: d) La medida del menor ángulo coterminal
coterminal positivo
de b. 347,32°
a) Que sean positivos.
positivos.
e) E =
_
sen b + cos b
.
i –6,80
b) Que sean menores
menores de 1600°. _
csc b – cot b i
Sabemos que b – 17° = n · 360° 6  Un ángulo i en posición normal mide 46 radianes.
Luego, n · 360° < 1600° Indica:
  n · 90 < 400 n · 9 < 40 n < 4,44 a) El cuadrante en el
el que se ubica el lado final de
n ∈ {1; 2; 3; 4} 4 dicho ángulo. II cuadrante

b) La medida del menor ángulo coterminal

coterminal positivo.
positivo.
3   Un profesor de 5matemática
r afirma que los ángulos
afirma c) El coseno del ángulo i. 115,6°
–0,432
i = 100g y b = 2  rad son coterminales. Comprueba
Comprueba
su afirmación; si es correcta, expresa como resultado
la suma en grados sexagesimales; si no lo es, expresa 7   A partir de la expresión
expresión
la diferencia de estos ángulos.
9C 9 # 100
  _ i _ i _
t an i + 720° + tan i + 720° + tan i + 720° +…  = 5
ta
4
i
Siendo: S = 10   i = 10   i = 90° (i + 1080°) + tan (i
calcula R = cot (i (i + 720°).
R = 3,5125
También: S =
180 R
r  
180 5r
b = r 2  
b l b = 450°
8   Determina el valor de R, en la siguiente expresión:
 .
   A
 .
   S
  a
  n
  a
b – i = n · 360°  x 2 sen 450° + 2xy cos 720° – y 2 sen 630°
   l
   l
   i
   t
  R= R=1   n
450° – 90° = n · 360° Es correcto. _ x – y i cos 1080° + 4 xy sen 810°
2   a
   S
 
   ©
  e
Luego, 450° + 90° = 540°    l
   b
  a
   i
9   La suma de dos ángulos coterminales
coterminales es al doble   p
  o
  c
  o
   t
del menor de los ángulos como 4 es a 3. Calcula la   o
   f
   l
  a
máxima diferencia entre dichos ángulos, sabiendo    i
   
  e
   t
  a
que es menor que 1620°. 1440°    M

36 MATEMÁTICA 5 - Circunferencia trigonométrica

5 Razone
Razoness trigonométricas de ángulos cuadrant
cuadrantales
ales FICHA DE REFUERZO 29

Nombre: Fecha:

1   Determina el valor
valor de E. 5   Calcula el valor de R.
3 sen 90° – 2 cos 180° + sen 270° + 4 cos 360° tan 2 180° – b sec 3 540° + a se
sen 270°
  E=   R=
5 cos 720° + 3 sen 90° – 2 cos 90° + 6 sen 180° 3
b csc 270° + a cos 0° – cot 90°
_i _ i_ i _i
3 1 – 2 –1 + –1 + 4 1 _ 0 i – b _ –1 i + a_ –1 i  
2 3
b–a
5_ 1 i + 3 _ 1 i – 2_ 0 i + 6_ 0 i
E= R= R = –b + a
b _ –1 i + a _ 1 i – 0
3

3 + 2 –1+ 4
E=
5+ 3– 0+ 0 b–a –_ a – b i
R=   R=   R = –1
8 a–b a–b
E= 8  E=1

2   Calcula el valor de cada una

una de las siguientes
expresiones:
6  Reduce y determina el valor de R.
2
a) R = 5 cos 90º – 3 sen 90º – 5 cos 360º – 6 cos 0º + 18 sec 2 180° + 5 csc 270°
  R= 8
R = 5(0) – 3(1) – 5(1) – 6(1) + 18 R=4 __ 3 sen 90° + cos 180° i
2

b) R = 3 tan 180º – 2 cos 90º

90º – 3 tan 0º – 2 cot 90º 7   Calcula el valor de M, en la expresión.
expresión.
R = 3(0) – 2(0) – 3(0) – 2(0) R=0 ; b 52r l + cos 2r + cs c b 32 rlE
5 sen
1
c) R = 4 sec 360º – 2 csc
csc 270º – 5 cos 180º – 9   M=
;2 sen b 32r l + 3 cos 3rE
3
2
5

R = 4(1) – 2(–1) – 5(–1) –9 R=2

8   Calcula el valor
valor de n.
3   Reduce la siguiente expresión:
expresión:
 x sec 180° + y 3 cos 540°
3 2
 
3n cos 180° + 4 tan –323°  _ i
 = csc2 270° n =
8
  R= 2 4n sen 390° – 5 cos 360° 5
 x sen 2 270° + xy sen 3 90° – y 2 cos 180°

 x 3 –1 + y –1 2 3
9  Si se cumple que
R= 2
_ i 2 _ i
 x _ –1 i + xy _ 1 i – y _ –1 i
3 2
csc 90°
  tan i =
cos 360°
R=
 x – y
2
3
 =
_ x –  y i_ x +  xy + y i
3

2 2
2

2
2 sec 420° – 1
csc 390° – sen 90 ° – csc 270°
 x + xy + y  x + xy + y
  calcula:
R = x  –
 – y
cotangente de i
a) La cotangente 4
3
 .
   A
b) La medida del ángulo i i = 37°
 .
   S
  a
  n 4  Determina el valor de P. c) El valor de R en: R=5
  a
   l
   l
   i 1
   t
  n
  a
   S
 
_ i   3 r
b l
3 sec 2 6r – 5 csc 3 2 R=
1–
1
   ©
  e
   l
   b
  a
   i
  P=
_ i _ i
2 cos 3 4r + 5 tan 5 2r sec i

2 3
  p 10   Determina el valor
valor de R en
P= _ i _ i
  o 3 1 – 5 –1
  c 8
  o
   t   P= 2  P=4 R = sen  a + csc2a, si se cumple que:
2

2_ 1 i + 5_ 0 i
  o
   f 3 5
   l
  a
   i
   r
  e
   t
  a   sec a =
seca
_ i _ i _ i
2  x – y csc 90 – 3 x – y sec 0 + x – y cos180
   M  x sec 360° + y sen 270°
25
R = 12  ≈ 2,1
MATEMÁTICA 5 - Circunferencia trigonométrica 37

RR.TT. de ángulos complementarios,

5 suplementarios y opuesto FICHA DE REFUERZO 30

Nombre: Fecha:

1 valor de a en cada una de las siguientes

  Calcula el valor 3   Determina el valor
valor de a en la siguiente ecuación, si
expresiones: a ∈ IN.
cos 3a + 30°
a) sen (55º + a) = cos (3a – 37°)   sen a 2 – 10a  = cot 45°
_ i
55º + a + 3a
3a – 37º = 90º _
cos 3a + 30°i  = 1 cos (3a + 30°) = sen (a2 – 10a)
  4a + 18º = 90º 4a = 72º a = 18º sen _a – 10ai
2

(7a – 22°) – csc (2a

b) sec (7a (2a + 4º) = 0 3a  + 30° + a2 – 10a = 90° a2 – 7a – 60° = 0
(a + 5)(a – 12) = 0 a = 12°
7 a – 22º + 2a
2a + 4º = 90º
  9a – 18º = 90º 9a =108º a = 12º 4   Determina el valor
valor de x  en
 en
  csc 57°∙ sen (3 x  +
 + 10°) · cos 33° = cos 2 x   x  =
 = 16°
c) cos (2a + n) ∙ csc (a
(2a ( a – n) – 1 = 0
1 5   Calcula el valor de R.
(2a + n) =
cos (2a
_
csc a – n i   R = cos (2i – b) + sen (i
(2i (i – 2b
2b)
cos (2a + n) = sen (a – n)
2a + n + a – n = 90° 3a = 90° a = 30°   Si se sabe que
  sec (2i – b) · cos 60° = 1
(2i
d) tan (a – 9°) · tan (a
(a  + 9°) = sen (a + 9°) ∙ csc (a
(a + 9°)
  sen (i + b) – cos 30° = 0 1
1 1 R= 2
(a – 9°) · (a + 9°) ·
tan (a
_
cot a + 9° i
 = sen (a
sen a + 9° _ i 6   Halla el valor de i en
1
(a – 9°) ·
tan (a
_
cot a + 9°
 = 1
i   cos (2
(2i (i – 10°) – cot 225° = 0 i = 27°
i + 19°) · csc (i
(a – 9°) = cot (a
tan (a ( a + 9°)
7   Reduce la siguiente expresión:
expresión:
a  – 9° + a + 9° = 90° 2a = 90° a = 45º
_
sen 180° – b i cos _ 90° + b i tan _ 270° – b i
$ $
sen4 b
cot _ 180° – b i sec _ 270° – b i csc _ b – 180° i
 
2   Calcula el valor
valor de E. $ $

sen i + tan 3a + cos 4a

  E=
_ _ i  i _ _ i i _ _ i i
cot 2i – a + cos 2i – sen 2a
 
 
8   Si:
_ i9
sec  x – i
_   i C = [sen ( x  + + i)]
csc  x + i
 
sen i  – i)
cos ( x 
 x  –

Si se sabe que
  Calcula:
  cot (a + i) · tan (2i
(2i – a) – tan 45° = 0
a) sen i –1
  sec (2i – b ) – csc (b
(2i (b + i) = 0
b) La medida del ángulo i i = 270°
(a + i ) · tan (2i
cot (a (2i – a) = 1 a + i = 2i
2i – a 
 .
   A
i = 2a
2a…① c) El valor de S en:  .
   S
  a
(2i – b ) = csc (b
sec (2i (b + i) 2i – b + b + i = 90° 2   n
  S= S=2   a
   l
   l
   i
  3i = 90°   i
1 – cos    t
  n
  a
   S
 
i = 30° 9 (2a) si
 Calcula sen (2a    ©
  e
   l
En ①: 30° = 2a2a  a = 15°; luego:    b
  a
   i
1 + 1 + 1   tan (4a) · tan (2a) – sen 90° = 0 0,5
E=
sen 30° + tan 45° + cos 60°
  =
2 b l _i b l
2
  p
  o
  c
  o
   t
1  
  o
   f
cot 45° + cos 60° – sen 30° 1 10  Calcula (2a) si
cos (2a    l
 E=2
_1i +b 2 l – b 2 l   
   i
  r
  e
   t
  a
  sec (3a – 50°) – csc (a
(3a (a + 20°) = 0 0,5    M

38 MATEMÁTICA 5 - Circunferencia trigonométrica

5 Reducción al primer cuadrante FICHA DE REFUERZO 31

Nombre: Fecha:

1   Calcula el valor de R. 4  Determina el valor de P.

  R=
_ sen 330° i_ csc 120° i_ cot 210° i_ csc 225° i   P=
 _
cos 2 870° $ cot –323° i  P=
5

_ c_o–ssen
225° tan 330 ° cos 240° sec 300°
i_ i_ i_ i
30 °i_ csc 60° i_ cot 30° i_ – csc 45° i
sen 487° 4

5
R=
_ – cos 45° i_ – tan 30° i_ – cos 60° i_ sec 60° i   Reduce la siguiente expresión:
expresión:
sen 140° $ cos 130° $ tan 230°
b 12 ld 2 3 3 n_ 3 i_ 2 i b 12 l_ 2 i_ 2 i   cot 220° $ sec 410° $ csc 320°  
sen4 40°
R=–  = –
d 2 nd 3 n_ 1 i
2 3
d 66 n 6  Simplifica.

2 _ 6 2 i  = – 6  = – _ 6 3 i   _
sen 180° – a i cos _ 90° + a i tan _ 270° – a i  
$ $

cot _ 180° – a i sec _ 270° – a i csc _ a – 180° i

 
R=–  R = – 3 $ $
d 66 n 6 3
sen2 a
7  Reduce.
R = –2 3
tan 300° $ sen –240° $ csc 210°
   2
2   Calcula el valor de R. _ _i i
cos 510° $ tan –600°
_
2 $ cot –150° i sen _ –11 745° i
$
8   Determina en cada caso
caso si la proposición es
sec 1590° tan _ –780° i sen _ –225° i
  R=
$ $
verdadera (V) o falsa (F).
2 _– cot 150°i sen _–225°i
$ $
a) sen 34° = sen 1474° ( V)
sec 150° tan _–60°i sen _–225°i
R=
$ $
b) sen (–
(–4748°)
4748°) = –cos 22° ( V)
2 _ cot 30° i
$ 2 _ cot 30° i $

secc 30° _ – tan 60° i sec 30° _ tan 60° i

R=  = c) cot2 (1110°) = 3 ( V)
– se $ $

2 3 d) cos 1574° = sen 44° (F)

2
R= 2  = 2   R= 3
3 9  Simplifica.

sen 90° + a · cos a – 360°

3   Simplifica cada una de las expresiones:
 
__ ii __
cos a – 270° · sen 540° + a
ii cot2 a

(a – 43°) + sen (43°– a)

a) R = sen (a 10   Calcula el valor de R.
R = sen [–(43°– a)] + sen (43°– a) _
2 sen 2r + a i cot _ a – 3, 5r i  
$

cos _ 3, 5r + a i + sen _ 3r + a i
  R= R = –tan a
R = –sen (43°– a) + sen (43°– a) R=0
 .
   A
 .
   S
b) E = cos (2a – b) · sec (b
(2a (b – 2a
2a) 11  Determina el valor de P.
  a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
  n
  a
   S
[–(b – 2a
E = cos [–(b 2a) ] sec (b
( b – 2a
2a)
  P=
 
b
3 r
l b
 3 r
cos a – 2 $ csc a – 2 $ cot 2r – a
1
l _ i
 
(b – 2a
E = cos (b 2a) · sec(b
sec(b – 2a
2a) E=1   r P= 3
   ©
  e
   l
   b
  a
   i
_ i _
sec a – 4r $ 3 sen a – 3r $ tan a – 2 i a  k
  p
  o
  c
c) E = tan (a + 75°) + tan (105° – a)
  o
   t
  o
12   Calcula el valor
valor de E.
   f
   l (a + 75°) – tan [180° – (105° – a)]
E = tan (a
   a
   i
  r
  e
   t
  a
   M
(a + 75°) – tan (75°+ a)
E = tan (a E=0   E = cos2 b 1111r
r
l b 7r l b 5r l a r k
2 2 2
12  + cos 12  + cos   12 + cos 12
E=2
MATEMÁTICA 5 - Circunferencia trigonométrica 39

 
 

6 Expresiones artísticas trigonométricas FICHA DE INICIACIÓN 6

Nombre: Fecha:

Muchas obras de arte se han diseñado y elaborado a partir de

elementos y conocimientos matemáticos. Hay obras artísticas
alusivass a conocidos números irracionales, otras están centradas
alusiva
en relaciones de proporcionalidad, o se basan en el empleo de
teselaciones del plano o del espacio, o en representaciones de
funciones mediante curvas especiales, etc.
Dentro de las obras relacionadas con representaciones de
funciones, se hallan aquellas que se vinculan con un sistema de
coordenadas especiales, llamado sistema de coordenadas
c oordenadas polares.
Con ayuda de dicho sistema, se pueden crear y graficar hermosos
diseños para aplicarlos, por ejemplo, en la elaboración de paneles
decorativos,
decorativos, murales, manteles, alfombras, servilletas, etc., que
pueden ser concretizados en las áreas curriculares de arte o
educación para el trabajo.

1. Para ubicar un punto P(r , i) en un sistema de coordenadas

 polares, medimos, a partir del origen
origen de coordenadas, la
distancia r (radio)  yy el ángulo i en posición normal (ángulo
de vértice en el origen de coordenadas y lado inicial
coincidente con el semieje OX positivo). Así, por ejemplo,
observa la ubicación de los puntos  A(3; 60°) y B(4; 210°).
 
90°
A(3; 60°)
r
θ' θ
180° 0 1 2 3 0°

B(4; 210°)

270°

 .
   A
 .
   S
  a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
  n
  a
   S
 
   ©
  e
   l
   b
  a
   i
  p
  o
  c
  o
   t
  o
   f
   l
 2.  Diseña un sistema de coordenadas polares y ubica los puntos 
coordenadas polares   a
   i
  r
  e
   t
P(2; 30°), Q(4; 120°), R(4; 200°), S(5; 300°) y T(3; 400°).   a
   M

40 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Líneas e identidades trigonométricas

6 Líneas trigonométricas FICHA DE REFUERZO 32

Nombre: Fecha:

1   Grafica las líneas correspondientes

correspondientes a... 5   A partir de 40° < a < i < 150°, determina si es
sen 30º; sen 120º; sen 210º; sen 300º. verdadera (V) o falsa (F) cada una de las siguientes
Y proposiciones:

sen 120° a) sen a > sen 150° (V)

+
+ sen 30° b) cos i > cos a  (F)
X c) sen 40° > sen 150° (V)
sen 210° – – se
senn 30
300°
0°
d) cos 150° > cos i  (F)
e) tan 48° > tan 150° (V)

2   Determina la función o funciones que: 6   Calcula entre qué límites varía

varía E, en la siguiente
a) Son negativas en el II cuadrante. expresión:
Coseno, tangente, cotangente; secante
b) Pueden tomar el valor –50.   E = 2 tan i + 1; si i ∈ ]– r4 ; 2r[  E ∈ ]–1; 1[
c) Son positivas
positiv
Tangente,
as en el Icotangente;
cuadrante. secante; cosecante
Todas
d) Son crecientes en
en el III cuadrante.
cuadrante. 7   Calcula el área de la región sombreada presente en el
Coseno, tangente, cosecante siguiente gráfico: 0,5 u2
e) Todas son crecientes
crecientes.. Tangente Y

3   Determina la variación
variación de
  P = 2 sen 3i + 3; donde i ∈ ] r2 ; 23r [.
r
4  rad
X
r 2r 3r
2  < i < 3   Entonces 2  < 3i < 2
Y Luego: –1 < sen 3i < 0
–2 < 2 sen 3i < 0
2r
X 3 – 2 < 2 sen 3 i + 3 < 0 + 3 8
variación de n, si se sabe que
  Determina la variación
3r 1 < 2 sen 3i + 3 < 3
  sen i =
_ i
2 n +1
2 2 sen 3i + 3 ∈ ]1; 3[ 5  y i ∈ [30°; 180°[.
1
n ∈ ]–1; ]
4   A partir del gráfico,
gráfico, Y 4
P
calcula el área de
la región sombreada. R 53°
 .
O X
   A
 .
   S
  a Q
  n
  a
   l
   l
   i
   t
  n
OR # RQ
Área = Base #2 altura   Área =
  a
   S
  9   Determina el signo en:
   ©
  e
2
   l
   b
  a
   i
cos 233° # sen 233°   R = sec b – tan a; si 10° < b < 80° y 20° < a < 45°.
Área = 2 – 35 – 45 (+)
  p
  o
  c
  o
   t
  o
   f
_ i_
– cos 53° –sen 53° i b lb l 10   Determina entre qué límites varía
varía P en:
    l
  a
   i
Área = 2  = 2
  P = 2 (sec a – 1); si se cumple que a ∈ ] 23r ; 2r].
  r
  e
   t
  a
   M
Área = 0,24 u2 
P ∈ ]–
 ]–6;
6; 0]
0]
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Líneas e identidades trigonométricas 41

6 Identidades trigonométricas FICHA DE REFUERZO 33

Nombre: Fecha:

  Reduce la siguiente expresión:

expresión:
 Simplifica. E = cot icot i tan i
1
5  +
– cot a tan i – tan a
  R = 1 + tan a +2 cot a  – sen a

tan a + cot a = sen a

 + cos a  = sen 2 a + cos 2 a
cos a sen a sen a $ cos a
E=1

tan a + cot a = sen a1$ cos a  = sec a · csc a

R = 1 + sec a2$ csc a  – sen a = 1 + 2 se   n a $ cos a  – sen a 

R = sen 2 a + cos 2 a + 2 se  n a $ cos a  – sen a
_ i
R = sen a + cos a 2  – sen a
R = sen a + cos a – sen a  R = cos a

2   Simplifica la siguiente expresión:

expresión:

  R = 1 + sen
1 2 a  + 1 + cos
1 2 a  + 1 + sec1 2 a  + 1 + csc
1 2a 
1 + sec2 a = 1 + 12  = 1 + cos
cos a
2

cos 2 a
a
 …① 6   Re
Reduce: P = se_
s en a $ tan a + cos a $ cot a i
2

2
P = sec a · csc a
1 + csc2 a = 1 + 12  = 1 + sen 2
a
 …② 7  Si sec a + tan a = 4, calcula: R = sec a – tan a.
sen a sen a
R = 14
① y ② en R:
8   Determina el valor de R en la igualdad.
igualdad.
R= 1  + 1  + cos 2 a  + sen 2 a
1 + sen 2 a 1 + co s 2 a 1 + cos   2 a 1 + se n 2 a   R = sec4 a · (1 – sen2 a) – tan2 a R=1
2 2
R = 1 + sen 2 a  + 1 + cos 2 a   R=1+1 R=2
1 + sen a 1 + co s a 9   Calcula el valor
valor de E.
  E = 1 + sen a · cot a · 1 + tan 2 a E=2
3
  Simplifica la siguiente expresión:
expresión:
  Reduce R = (sec  i)(1 – sen2 i) – tan2 i.
4
10  Si sec2 a = 1 + sec a, calcula:
2
R= c cos1 m(cos   ) – d sen
4
i
2
i
cos
n 2
i
i
  R = (tan2 a + sec2 a) – (tan4 a + 1) R = sec a – 1
2 2
R = c 1 m – d sen n  R = d cos n
2 2
i
2
i
11   Reduce la siguiente expresión:
expresión:
cos i cos i cos i
R=1 1 + cos i P = cos i
  P = –1 + sen i · 1 – cos
  i  .
   A
 .
   S
  a
4  Reduce.   n
12  Calcula el valor
valor de n.   a
   l
   l
   i
   t
  R = sen a + cos a · sec a – 1 2

  cos i – n =

_ i _
tan i + 1 + 2 tan i – sec 2 i i n = sen i
  n
  a
   S
 
   ©
1 sec i $ 2 tan i – 1   e
   l
   b
  a
   i
R = sen a + cos a ·  cos 2 a – 1 _ i   p
  o
  c
1 – cos 2 a sen a 13   Calcula el valor de R.   o
   t
  o
 R = sen a + cos a ·   = sen a + cos a ·  cos a    f
   l
cos 2 a 4 4   a
  R = sen i – co2s i
   i
  r
R = –1   e
   t
R = sen a + sen a  R = 2 sen a 1 – 2 sen i   a
   M

42 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Líneas e identidades trigonométricas

6 Razones trigonométricas de ángulos compuestos FICHA DE REFUERZO 34

Nombre: Fecha:

1   Simplifica la expresión.
expresión. 5   Calcula el valor
valor de
  R = cos (i + a) · cos a + sen (i + a) · sen a P = tan 20º + tan 25º + tan 20º · tan 25º

R = cos a[cos i · cos a – sen i · sen a] + P = 1t–antan

20° + tan 25°  · (1 – tan 20° · tan 25°) + tan 20° · tan 25°
20° ·tan 25°
sen a[sen i · cos a + cos i · sen a]
P = tan 45° · (1 – tan 20° · tan 25°) + tan 20° · tan 25°
R = cos i · cos2 a – cosa · sen i · sen a +
sen a · sen i · cos a + cos i · sen2  a P = 1 · (1 – tan 20°· tan 25°) + tan 20° · tan 25°
R = cos i · cos2  a + cos i · sen2 a P=1
R = cos i(cos2 a + sen2 a) R = cos i

2   Calcula el valor de R = sen (i + a) si

  sen i = 35 ; sen a = 45 ; i, a ∈ I cuadrante.
R = sen i · cos a + cos i · sen a i 6   Si a + i + d = 180º, calcula el valor de
  u
5u
R = 35  · 35  + 45  · 45   R = 295  + 16   R = tatannaa+ ttaann dd +tatannii  
 

25
   4
R=1
$ $
a
  R=1 3u
7   Calcula el valor
valor de
3  Determina el valor de P.   P = cos2 i + cos2 (120°+ i) + cos2 (120° – i) P = 1,5

  P= > __  i _
sen 120° + i – sen 120° – i
i _
cos 45° + i – cos 45°– i i
iH
2

  Reduce la siguiente expresión:

8 expresión:
  3 cos 2 a – 3 sen 2 i 3
se n
; 120° $ cos i + cos 120° $ sen i – sen 120° $ cos i + cos 120° $ sen i
P = cos 45° cos i – sen 45° sen i – cos 45° cos i – sen 45° sen i
2
E _ i _ i
cos a + i · cos a – i
$ $ $ $
2 2
P = – cos 60° $ sen i – cos 60° $ sen i  = –2 cos 60° $ sen i 9  Si cos a · cos i = 0,6 + sen a · sen i, calcula el
$ $ $
–sen 45 ° senRSi 1– seVWn2 45° sen i
;   –2 sen 45° sen i
E ;   E   valor de P = tan a + i – sen a + i
_ i _ i
S W 8  ≈ 0,73
P = scos
: 60° 2  = SS 2 WW  = 1 2  = 1  
D
en 45° SS 2 WW
SS WW
< F
2 2 10   Calcula el valor
valor de
P = 15
2
T X   R = sen (a + 60°) · sen (a – 60°) – sen a R=0

4   Los puntos M y N dividen al lado AB del

del cuadrado 11  Determina el valor
valor de
ABCD en tres segmentos iguales Calcula tan a.
  E = tan 5tan 10° E = 12  
 .
   A
 .
   S
C tan i =
a 1 0° – tan 40°
  a
  n
  a
   l
   l
B
a
3a  = 3
   i
tan (a + i) = 23aa  = 23
   t
  n
  a M 12   Si i = a + 60°, calcula el valor de
   S
  a
   © N 2–1 1
  e
   l
   b
  a
a a   R = (cos i + cos a)2 + (sen i + sen a)2 R=3
   i
  p
  o A i D tan [(a + i) – i] = 3 2 31  = 3 2
  c
  o 1 + 3  $ 3 1 + 9
   t 1 13
   
   f   En un triángulo acutángulo ABC, las tangentes de
   l
  a
   i
  r
3  
tan [a] = 11 3
tan a = 11 dos ángulos interiores es igual a 2 y a 3. Calcula la
  e
   t
  a
   M 9 medida del tercer ángulo. 45°

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Líneas e identidades trigonométricas 43

6 Ángulos múltiples FICHA DE REFUERZO 35

Nombre: Fecha:

1   Simplifica la siguiente expresión:

expresión:   Determina el valor de P en la expresión.
4 expresión.
  R = 32 sen a · cos a · cos 2a · cos 4a · cos 8a · cos 16a   P=
_
sen 120° + i – sen 120° – i  i _
2
i
cos 45° + i – cos 45° – i
R = 16 (2 sen a · cos a) · cos 2a · cos 4a · cos 8a · cos 16a
R = 16 (sen 2a) · cos 2a · cos 4a · cos 8a · cos 16a P= ; >$ _ i  $ _
 
sen 120° cos i + cos 120° sen i – sen 120° cos i + cos 120° sen i
iH $ $ E
2

cos 45° cos i – sen 45° sen i – cos 45° cos i – sen 45° sen i
$ $ $ $
R = 8 (2 sen 2a · cos 2a) · cos 4a · cos 8a · cos 16a
R = 4 (2 sen 4a · cos 4a) · cos 8a · cos 16a
P= ; – cos 60 ° $ sen i – cos 60° $ sen i
–sen 45° $ sen i – sen 45° $ sen i
E2

  P= ; –2 cos 60° sen i

$
–2 sen 45° sen i
$ E 2

RS 1
VW2
R = 4 (sen 8a) · cos 8a · cos 16a SS WW
: D 2
1
R = 2 (2 sen 8a · cos 8a) · cos 16a P=
cos 60°
sen 45°
2
  P=S SS
SS
2
2W
WW
W
 P = < F 1
2
  P=
2
R = 2 (sen 16a) · cos 16a 2 W
T X
R = sen 32a
5   Simplifica la expresión.
expresión.
2
2
  Calcula el valor de sen 3i sabiendo que sen i = 21 .   R = sec 2a · (2 sen  a + cos 2a)
R = sec 2a
b l b l
sen 3i = 3 12  – 4 12   sen 3i = 32  – 4 18
3
b l b l
b l b l
sen 3i = 32  – 12   sen 3i = 1

6   Reduce la expresión.
expresión.
3   Calcula el valor de P en   P = 3 tan i – 2 cot i + 5 cot 2i P = csc 2i
  P = 14+ cos
tan 2i $ tan i
 Si cos a =  y x 
 y  z
i $ sen i 7
+ z ; cos i =  z + x ; cos b =  x + y ,
1+
_ 2 tan i tan 1 + _ 2 tan i
i
2 $ i
2
i
2
  calcula el valor de P en la expresión
i i
P= 2_ 1_ 2– stan
en cios_ i i  = 2_ 1sen
i$ i – tan
2 i i i   P = tan2  a2  + tan2  i2  + tan2  b2 P=1
_ 1 – tan + 2 tan i
2
i
2
2 1 + tan
i
_ 1 – tan i i
i
2
2   Determina el valor
8 valor de:
P= 1 – tan i   P=  ...① 1 + cos 2b
2 sen 2i 2 sen 2i   E = 1 – cos   2b
 + cot2 b, si se sabe que tan b =  x  y .
1 + sen 2 i cos 2 i + sen 2 i E = 2ab
1 + tan 2 i  = cos 2 i  = cos 2 i 9  Reduce el valor de P en:

1 – tan 2 i 1 – sen 2 i cos 2 i – sen 2 i 1 + tan 2 i – 1

cos i2
cos 2 i   P= e tan i (1 + cos i). o P = sen i
 .
   A
 .
   S
  a
2 2 2   n

  1 + tan 2 i  = cos 2 i + sen 2 i  = cos21  … ②   a

   l
   l
   i
   t
1 – tan i cos i – sen i i  Reduce.
10   n
  a
   S
 

  E = 1 +sen 4i cos 2i    ©

Luego ② en ①: E = tan i
cos 4i  . 1 + cos 2i
  e
   l
   b
  a
1 ; E; E    i
  p
  o
cos 2i 1 1   c
  o
   t
 P 2 sen 2i   P 2 sen 2i $ cos 2i   se
senn 4i   Simplifica la siguiente expresión:
11 expresión:   o
   f
   l
  a
   i
  P = 1 +sencos 2i   r

P = csc 4i P = cot i   e

   t
  a
2i    M

44 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Líneas e identidades trigonométricas

6 Ecuaciones trigonométricas FICHA DE REFUERZO 36

Nombre: Fecha:

1   Determina el valor
valor de a en la siguiente ecuación: 5   Calcula la menor solución positiva.
positiva.
  2 cos 2a + 3 = 4 cos a    [2 sen6 2a – sen4 2a] + [2 cos6 2a – cos4 2a] = 0
2(2 cos2 a – 1) + 3 = 4 cos a [2(sen6  2a + cos6 2a)] – [sen4 2a + cos4 2a] = 0
4 cosa2 a – 4 cos a + 1 = 0 [(2 – 6 sen2 2a ∙ cos2 2a)] = [1 – 2 sen2 2a ∙ cos2 2a]
(2 cos a –1)(2 cos a –1) = 0 6 sen2 2a co
 coss2 2a – 2 sen2 2a ∙ cos2 2a = 2 – 1
2 cos a –1 = 0 cos a = 1/2 a = 60° 4 sen2 2a ∙ cos2 2a = 1
a = 360°k  ±
 ± 60° (2 sen 2a ∙ cos 2a)2 = 1 (sen 4a)2 = 1
2 sen2 4a = 2 –1 = 1 – 2 sen2 4a  –1 = cos 8a
–1 = cos 180° 8a = 180° a = 22,5°
2   Determina la menor solución positiva.
positiva.
  2 – 2 cos i = sen2 i
2

2(1
2(1 –– cos
cos i)) =
i
= 1(1–+cos
cos  i)(1 – cos i)
i 6
  Calcula la menor solución positiva.
positiva.
  cos 2i + cos i + 1 = 0
2 = (1 + cos i) cos i = 1 i = 0°
i = 90°
3   Calcula la medida del
del ángulo i.
  1 +cos i sen i
cos 2i  = 1 – cos
  2i

cos i  = sen i
1 + 2 cos i – 1 1 – 2 cos 2 i + 1
2

2 2
7  Resuelve la siguiente ecuación:
ecuación:
(cos i)(2 – 2 cos i) = sen i(2 cos  i)
  2 sen a – sec a = 0 a = 45°
(2 – 2 cos2 i) = 2 sen i(cos i)
2(1 – cos2 i) = 2 sen i(cos i) 8  Calcula todos los valores del ángulo d que verifiquen
sen2 i = sen i · cos i la siguiente ecuación:
sen i = cos i  2i = 90° i = 45° o 225°   7 sec d – tan2 d – 5 = 0 d = 81°

4   Resuelve la siguiente ecuación:

ecuación: 9  Obtén el menor ángulo que verifica
verifica la siguiente igualdad:
  2 sen 2a – 1 = 0 a = 15°
  sen 5a – sen a = 0, a ∈ ]0°; 90°]
 .
   A c
 .
   S sen (3a + 2a) – sen (3a – 2a) = 0   Calcula la medida del
10 del ángulo 3 .
  a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
sen (3a + 2a) = sen 3a · cos 2a + sen 2a · cos 3a … ①    4 tan c + 6 sec c = 8 cos c. c = 18°
  n
  a
   S
  sen (3a – 2a) = sen 3a · cos 2a – sen 2a · cos 3a … ②
   ©
  e
11   Determina el menor valor de i en la siguiente
   l
   b ① – ②: 2 sen 2a · cos 3a = 0
  a
   i
  p
  o
  c Si sen 2a = 0 a = 0°; 90°; 180°; … expresión: 1 – 2 cos i = cos 3i i = 60°
  o
    
  o
   f
cos 3a = 0 a = 30°; 90°; …
3
   l
  a
   i
12 Si sen (v + 45°) = 2 , calcula el valor de:
  r
  e
   t
  a a = 30°; 90°   R = 12 (sen 2v + tan 2v)2, 0° < v < 50° R = 7 + 4 3
   M

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Líneas e identidades trigonométricas 45

7 El sistema de husos horarios FICHA DE INICIACIÓN 7

Nombre: Fecha:

El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a la sucesión del

día y la noche, así como a la diferencia horaria entre los diversos
lugares del planeta, según su ubicación. Debido a ello, fue
necesario crear un método para establecer, con precisión, la hora
que corresponde a cada lugar; la solución fue el sistema de
husos horarios.   3h 4h 5h 6h 7h 8h 9 h 10 h 1

Este sistema se basa en la siguiente deducción. La Tierra demora

24 horas en dar una vuelta sobre su eje imaginario recorriendo
360°. Al dividir 360° en 24 partes, se obtienen, en el globo –1
terráqueo, sectores que corresponden a 1 hora de rotación. Cada –3 –2
uno de estos sectores es llamado huso horario, por el parecido de –5
su forma con la de un huso de hilar.
0
La delimitación de cada huso horario toma en cuenta las fronteras
de los países y las regiones por las que pasa, por esto, sus límites no
son regulares. Estas áreas también se denominan zonas horarias y –4
algunas de ellas las puedes apreciar en la imagen que se muestra.
Para referencia y control de las zonas horarias, se eligió como
–6 –5
meridiano principal al que pasa por el observatorio de Greenwich
(Londres). Esto se hizo a través de un acuerdo internacional; se le
asignó la longitud 0 y se le conoce como meridiano
de Greenwich.

1. ¿En cuántos sectores o husos horarios está dividida la esfera –6

terrestre y cuántos grados sexagesimales abarca cada sector?
24 y 15°
2. Obtén una estimación de la superficie de la Tierra y calcula la

superficie que corresponde a un huso horario. –4

2
Superficie de la Tierra: 149 000 000 km
cie de un huso horario: 149 000 000 ÷ 24 ≈ 6 208 333 km2
Superficie
Superfi

–4

–3
 .
   A
3.  Imagina que la Tierra se asemeja
asemeja a una gran naranja de forma  .
   S
  a
  n
esférica perfecta compuesta por 24 gajos. ¿Qué parte del   a
   l
   l
   i
   t
volumen total ocuparía cada uno de esos gajos? 1/24   n
  a
   S
 
   ©
  e
4.  La hora mundial, o el tiempo medio de Greenwich, más    l
   b
   i
  a
conocido como GMT (Greenwich Mean Time) por sus siglas   p
  o
  c
  o
    t
en inglés, es la hora a partir de la cual se miden todas las   o
   f
   l
  a
   i
otras horas que se registran en la Tierra. ¿Qué hora GMT   r
  e
5h 6h 7h 8h 9h 10 h 11 h    t
  a
corresponde a nuestro país? –5    M

46 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Geometría

7 Cuerpos geométricos FICHA DE REFUERZO 37

Nombre: Fecha:

1  Calcula el área total de un cilindro recto cuya generatriz 5   Dado un reservorio de agua,
agua, con forma cilíndrica,
tiene una longitud igual al doble de su diámetro. Además, que tiene 12 m de altura y cuya base tiene un diámetro
3
r

  se sabe que el volumen de2 dicho cilindro es 108  m . de 960 cm:

108r = rr  ∙ 4r a) Halla la longitud del radio
radio de la base (en metros).
metros).
4,8 m
108 = r2 ∙ 4r b) Calcula el
el área total. 506,7 m2
4r 27 = r3  r = 3 m
c) Calcula el volumen.
volumen. 868,6 m3
Área total = 2 rr ∙ (g + r)
2r Área total = 2 rr ∙ (4r + r) 6   Cierto depósito de combustible tiene la forma
forma de
Área total = 2r ∙ 5 ∙ r2 = 10r ∙ 32 = 90r m2  una semiesfera colocada sobre un cilindro recto,
de manera que coinciden sus bases. Además,
Además, se
2   Se construye una carpa de forma cónica,
cónica, de tal sabe que la generatriz del cilindro mide 10 m y el
manera que la longitud de su altura es cinco metros, diámetro de la semiesfera es 12 m.
y la relación entre su diámetro y dicha altura es 4,8. a) Calcula el volumen del depósito. 2035,75 m3
Calcula
volumenlayrelación entredelos
el área total valores
dicho numéricos del
cono. b) Calcula el área del depósito. 228r ≈ 716,3 m2

D  = 24 k   h = 5 m; r = 12 m 7   Se instala una carpa con base cuadrada,

cuadrada, que tiene la
h 5k forma del sólido mostrado. Calcula lo solicitado.
5 m g2 = r2 + h2  g = 13 m a) El área de la carpa. 3760 m2
26 m
V  = rr 2 h  = rh  = 12 · _5i b) El volumen de la carpa.
carpa.
24 m A T 3rr · _g + ri 3 · _g + ri 3 · _13 + 12i 14 908 m3
c) El costo total por
por teñir la carpa
carpa
V  = 4 · _1i   V 4 30 m 2
a S/ 2,25 por m .  S/ 8460
A T 1· _5i A T  = 5  

3   La diagonal de una cara de un hexaedro

hexaedro regular tiene 20 m
3 2 m de longit
longitud.
ud. Calc
Calcula
ula el
el volume
volumenn de otro
otro 8   Se tiene una pirámide recta de vidrio macizo
macizo con una
hexaedro regular cuyas dimensiones duplican las 2
base cuadrada de 100 m  de área y 12 m de altura.
del primero. Además, se sabe que una esfera del mismo material
1.° cubo: arista = 3 m; tiene un radio de 4,7 m de longitud. Calcula:
  volumen = (3)3 = 27 m3 a) El volumen de la esfera.
esfera. 435 m3
2.° cubo: arista = 6 m; b) El volumen de la pirámide.
pirámide. 400 m3
 . volumen = (6)3 = 216 m3 c) ¿Cuál de los sólidos pesa más?
   A
 .
   S
La esfera
  a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
4   Sea una pirám
pirámide
ide de 7 3 m de altura,
altura, cuya base
  n 9   Se tiene una tubería de concreto, con forma de
  a
   S
  es un hexágono regular y cuyo volumen es 378 m3.
   © cilindro recto, de tres metros de longitud. El cilindro
  e
   l
   b
Realiza lo que se pide.
   i
  a
  p
  o
  c
a) Grafica la figura. exterior interior
cilindro tiene untiene
radio60
decm
90 de
cm,diámetro.
mientras que el
   o
   t
  o
   f
   l
  a
   i
b) Calcula el lado de la base. 6m a) Calcula el volumen de la tubería. 4,24 m3
  r
  e
   t
  a
   M
c) Calcula el área
área total. 330,97 m2 b) Calcula el área
área total de la tubería. 31,10 m2

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Geometría 47

7 Geometría analítica. Distancias FICHA DE REFUERZO 38

Nombre: Fecha:

1   Un triángulo acutángulo ABC está formado

formado por los 4   Un paralelogramo
paralelogramo está formado por los puntos
puntos A(–3; –2), B(1; 6) y C(5; –2). A(1; 2), B(4; 5), C( x 
 x ; y) y D(9; 2). Calcula el valor

a) Calcula las distancias AB y BC. de x  + y.

b) Determina el punto medio M de CA . 17 u
c) Calcula el área
área del triángulo ABC.
a) d(A, B) = _1 + 3i + _6 + 2i  
2 2
d(A, B) = 80 = 4 5 u
  d(B, C) = _5 – 1i + _–2 – 6i  
2 2
d(B, C) = 80 = 4 5 u 5   Calcula la longitud del perímetro del triángulo ABC,
aproximado al centésimo, si se sabe que sus vértices
b)  x  M  = –32+ 5    x  M  = 1; y M  = –22– 2    y M  = –2 son A(1; 1), B(6; 5) y C(5; –2). 18,47 u
  M = (1; –2)
c) Base = _5 + 3i2 + _–2 + 2i2  = 64 = 8 u 6   ¿A qué distancia de la recta l 1 : 4 y – 3 x  –
 – 14 = 0 se
  Altura = _1 – 1i2 + _6 + 2i2  = 64 = 8 u encuentra el punto P1(18; 5)? 9,6 u
  Área = 82· 8  = 32 u2
7  Sean las ecuaciones de las rectas
rectas l 1  y l 2 ,
5 y
2   A partir de las siguientes rectas paralelas:
paralelas:   l 1 : 6 x  =
 = 2  – 4 l 2 : 5 y = 12 x  –
 – 5.
l 1 : 3 y = 4( x 
 x  +
 + 3) y l 2 : 8 x  =
 = 2(3 y – 7)
a) Indica si l 1  y l 2  son paralelas. Sí, de pendiente 2,4
a) Calcula la distancia entre las rectas.
b) Calcula la distancia entre las rectas. d=1u
b) Determina las coordenadas
coordenadas de un punto P1 de la
recta l 1 . 8  Los vértices del cuadrado ABCD son
c) Halla la distancia de P1 a la recta l 2 .   A(–4; 3), B(3; 4), C(4; –3) y D( x 
 x , y).
Las ecuaciones generales son: a) Calcula la longitud de la diagonal del cuadrado
cuadrado
l 1 : 4 x  – 3 y + 12 = 0; l 2 : 4 x  – 3 y + 7 = 0 ABCD. 10 u
7 – 12 –5 b) Calcula el área del cuadrado
cuadrado ABCD.
ABCD. 50 u2
a) d ( l1, l2)  =
_4i2 + _–3i2 ; d ( l1, l2)  =
16 + 9
c) Halla las coordenadas
coordenadas del vértice D. (–3; –4)
  d ( l1, l2)  = 1 u
d) Calcula el perímetro del cuadrado. 20 2 u
b) En l 1 , si x  =
 = 0; y = 4 P1(0; 4)
A x 1 + By 1
c) De l 2  y P1 en d = 9   En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, las
A2 + B2 coordenadas de sus vértices son A(4; 2), B(24; 2) y  .
4 _0i – 3 _4i + 7 0 – 12 + 7 C(24; 23).
   A
 .
  d (P1 , l2)  = 2   d (P1 , l2)  =    S
  a
_4i + _–3i
2
16 + 9
a) Calcula la longitud de la hipotenusa.
hipotenusa.
  n
  a
   l
   l
   i
   t

  d = 55  = 1 u
  n
Hipotenusa: 29 u   a
   S
 
b) Calcula la longitud de los catetos.
catetos.    ©
Catetos: 20 u y 21 u   e
   l
   b

c) Calcula el
el área del triángulo. Área: 210 u2    i
  a
  p
  o
  c
   o
   t
  o
   f
   l
3   Calcula la distancia del punto P(6; –2) a la recta de 10   Calcula la distancia del punto P(5; 8) a la recta cuya   a
   i
  r
  e
   t
ecuación 4 x  –
 – 3 y = 0. 6 ecuación es l 1 : y = 6 x  –
 – 6. 2,63 u   a
   M

48 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Geometría

7 Ecuaciones de la recta FICHA DE REFUERZO 39

Nombre: Fecha:

1   Determina la ecuación de la recta que

que pasa por los 4   Calcula la ecuación general
general de la recta cuya
puntos A(11; 6) y B(–4; –2). pendiente es 3 y pasa por el punto (4; 7).
6 – _–2i 8  y – 3 x  + 5 = 0
La pendiente m =   m = 15
11 – _– 4i
En la ecuación: y = 158 x  + b; usando B(–4; –2).
8 _– 4i 2
Luego: –2 = 15  + b; entonces: b = 15
Reemplazamos: 8 x  – – 15 y + 2 = 0
5   La pendiente de una recta es 1,5 y pasa por el punto
2   Una recta pasa por los puntos A(2; 5) y C(a; b). (2; 5). Calcula la ecuación de la recta en su forma
Fuera de la recta se toma un punto B, de tal manera punto pendiente.  y =
3 x  + 2
que se forma el triángulo ABC, recto en B; y se sabe 2
que la medida del ángulo BAC es igual a 53°. 6   Una recta que pasa por el punto (0; 8) tiene por
a) Halla la pendiente entre las rectas
rectas AC
AC y AB. pendiente m = 1,6. Calcula:
a) La ecuación general de la recta. 8 x  –
 – 5 y + 40 = 0
Pendiente m = tan 53° m = 43 b) El valor de y, cuando x  =
 = 5.  y = 16

b) Determina la ecuación
ecuación de la recta.
recta. recta corta el eje X. (–5; 0)
c) El punto en el cual la recta
4  + b  5 = 4 (2) + b  b = 7 d) La ecuación de la recta en su forma
forma simétrica.  y
 y =  x  +
3 3 3 – x 
5 8  = 1
 +
4  + 7   4 x  – 7   Determina la ecuación general
general de la recta cuya
 y =  x  +  – 3 y + 7 = 0
3 3   pendiente es m = 43 , y que pasa por el origen de
c) Si la distancia AC es
es 10 u, calcula a y b. coordenadas. 4 x  –
 – 3 y = 0

(a – 2)2 + (b – 5)2 = 102; a = 2 + 3 k , b = 5 + 4 k  8   Se sabe que la ecuación de una recta l 1  es
Reemplazando: (2 + 3k  – 2)2 + (5 + 4k  – 5)2 = 100 6 x  – 2 y + 5 = 0.
9k 2 + 16k 2 = 100 k 2 = 4 k  =
 = 2 a) Calcula la pendiente de dicha recta. m=3
a = 2 + 3 k   a = 8, b = 5 + 4 k   b = 13 b) Si la recta l 2  es paralela a la recta l 1  y pasa por el
punto (1; –2), calcula su ecuación.  y – 3 x  +  + 5 = 0
3   Una recta con pendiente –2 corta el eje vertical en y = 6.
a) Calcula la ecuación
ecuación de la recta en
en su forma punto 9   Sea un triángulo rectángulo ABC,
ABC, recto en B, cuyos
pendiente. vértices tiene coordenadas A( x 
 x ; y), B(6; 2) y C(1; 7).
 .
   A Si la recta que pasa por el cateto BC tiene pendiente
 .
   S b) Identifica la superficie
superficie triangular que forma la
  a m = –1, calcula:
  n
  a
   l
   l
   i
recta con los ejes rectangulares.
   t
  n a) La pendiente de la recta que pasa por
por el
  a
   S c) Calcula el área de la superficie triangular.
triangul ar.
 
   © cateto AB. m=1
  e
   l
   b Y a) Los datos en la forma punto
   i
  a
  p
  o pendiente: y = –2 x  + 6 b) La ecuación cartesiana
cartesiana de la recta
recta que
   c (0; 6) pasa por BC.  y + x  –
 – 8 = 0
  o
   t
  o
   f
b) La gráfica
   l
  a
   i
  r
  e
   t
(3; 0)
  Área =
_Bas
asee · Alturaai 3 · 6
ltur
 = 2  = 9 u2
c) La ecuación simétrica
simétrica de la recta que
que pasa  y
 x 
  a
   M
X 2 por el cateto AB. 4  – 4  = 1
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Geometría 49

7 Centro de gravedad FICHA DE REFUERZO 40

Nombre: Fecha:

1   En una figura de forma rectangular ABCD,

ABCD, el centro 3   En un rombo ABCD, las coordenadas de sus vértices
de gravedad es (7; 7) y las coordenadas de los son A(0; 6), B(8; 12), C(16; 6) y D(8; 0). Determina
vértices son A(4; 2), B(4; 12), C( m; n) y D(a; b). las coordenadas de su centro de gravedad.
a) Determina las coordenadas de C. G(8; 6)
b) Halla la longitud de la diagonal
diagonal AC.
c) Calcula el
el valor de (a + b).
4   El romboide ABCD mostrado tiene como centro
d) Calcula el área del rectángulo
rectángulo ABCD.
ABCD.
de gravedad al punto G de coordenadas G(13; 3).
Calcula:
a) 7 = 4 +2 m ; 7 = 2 +2 n  
Y
m = 10; n = 12 C(10; 12) B(a; b) C(3a + 2; b)
b) AC = _10 – 4i + _12 – 2i
2 2

  AC = 136 = 2 34
X
c) 7 = 4 +2 a ; 7 = 122+ b A(0; 0) D(3a – 6; 0)
  a = 10; b = 2 a + b = 12
a) El valor
valor de 3a + 2.
d) Área = 6 × 10 = 60 u2
b) El valor de a + b.
c) El área del romboide.
romboide.
d) Las coordenadas
coordenadas de los vértices.
a) 26
2   Calcula las coordenadas del centroide de un triángulo b) 14
isósceles ABC de coordenadas A(2; 5), B(10; 14) y
c) Área = 108 u2
C(18; 5). d) A(0; 0), B(8; 6), C(26;
C(26; 6), D(18; 0)
G 2 + 103 + 18 ; 5 + 134 + 5
b l
G 330 ; 234  = G(10; 8)
b l 5   Determina el centro de gravedad
gravedad G del triángulo ABC,
Las coordenadas son (10; 8). cuyas coordenadas son A(3; 4), B(4; 9) y C(8; 5).
G (5; 6)
 .
   A
 .
   S
  a
  n
  a
   l
   l
6   En un triángulo rectángulo ABC,
ABC, recto en B, se traza la    i
   t
  n
  a
mediana BM, (M en AC ), siendo M(75; 0), y A(0; 0).    S
 
   ©
Además, las coordenadas del centro de graveda
gravedadd son   e
   l
   b
   i
  a
G(60; 25). Halla las coordenadas del vértice B.   p
  o
   c
  o
   t
  o
   f
B(30; 75)    l
  a
   i
  r
  e
   t
  a
   M

50 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Geometría

7 Perímetro de figuras poligonales FICHA DE REFUERZO 41

Nombre: Fecha:

1   Sea un trapecio isósceles ABCD, cuya base mayor AD 4   Calcula el perímetro

p erímetro del pentágono ABCDE
ABCDE si las
las
está formada a partir de un cuadrado MBCN de 64 u 2  coordenadas de los vértices del polígono son A(5; 2),
de área (losdelpuntos
perímetro M ysabiendo
trapecio N están que
en AD
uno).de
Calcula el
los lados B(2; 6), C(6; 9), D(10; 6) y E(7; 2). 22 u
oblicuos lo forman los puntos C(14; 8) y D(20; 0). 5   Se sabe que un trapecio rectángulo ABCD
ABCD tiene de
CD = _ 14 – 20 i2 + _ 8 – 0 i2 altura AB = 8 u; y las coordenadas de dos vértices en
B 8u C(14; 8)
A(0; 0) y C(4; 8). Además, el lado oblicuo forma un
CD = 36 + 64 CD = 10 u ángulo de 53° con la base mayor AD.
8u
En AMB: 102 = 82 + AM2
A
M N D(20; 0) a) Señala las coordenadas del
del punto B. (0; 8)
ND = AM = 6 u
Perímetro = 10 + 8 + 10 + (6 + 8 + 6) = 48 u b) Determina la longitud de la altura CM, (M en AD).
CM = 8 u
c) Calcula la longitud de la base AD. 10 u
2   Un cuadrilátero ABCD
ABCD tiene como coordenadas
d) Calcula el perímetro del trapecio. Perímetro = 32 u
de sus vértices A(3; 5), B(5; 9), C(10; 8) y D(8; 4).
Traza sus diagonales AC y BD, luego, calcula: 6   Calcula el perímetro del rectángulo ABCD,
ABCD, de altura
a) El perímetro del cuadrilátero
cuadrilátero ABCD. AB = 10 u, sabiendo que las coordenadas de A son
b) El perímetro del triángulo
triángulo ABC.
ABC. (0; 0) y la diagonal AC
AC tiene 26 u de longitud.
Perímetro = 68 u
c) El perímetro del triángulo
triángulo ACD.
ACD.
7   Se sabe que un rombo ABCD tiene por coordenadas
a) AB = _ 5 – 3 i + _ 9 – 5 i   AB = 20 u
2 2
de sus vértices A(3;
A(3; a), B(m; n), C(b; a) y D(24; 0); y
  BC = _ 1010 – 5 i2 + _ 8 – 9 i2   BC = 26 u por centro de gravedad, G(24; 20).
  CD = _ 8 – 10 i2 + _ 4 – 8 i2   CD = 20 u a) Calcula a + b. 65 u
  DA = _ 8 – 3 i2 + _ 4 – 5 i2   DA = 26 u b) Calcula la longitud AB. 29 u
  Perímetro = 2_ 20 + 26 i  Perímetro = 19,14 u c) Calcula el
el perímetro del rombo. 116 u

b) CA = _ 10 – 3 i2 + _ 8 – 5 i2   CA = 58 u 8   La figura mostrada está conformada por un cuadrado

  Perí
Perímetro
metro = AB + BC + CA = 20 + 26 + 58 = 17,
17,22 u adyacente a un triángulo equilátero.
B(0; a) C(a; a)
c) Perímetr
Perímetroo = AC + CD + DA = 58 + 20 + 26 = 17,2 u

B(a; b) D( x 
 x ; y)
3   Determina el perímetro
perímetro O(8; 0)
del rombo a partir de A(0; 0) C( x 
 x ; y)
 .
   A
 . los datos mostrados. A(0; 0) E(a; 0)
   S
  a
D(8; –6) Si se sabe que la
la altura
altura del
del triángulo
triángulo es 5 3 u, calcula
calcula::
  n
  a
   l
   l
   i
0 +  x 
En AC: 8 = 2    x  =  = 16
   t
  n
  a a) Las coordenadas
coordenadas del punto D. (10 + 5 3; 5)
   S
 
   ©
Considerando la recta que pasa por AOC, todos los
  e
   l
   b puntos tienen la misma ordenada cero; C(16; 0). b) La longitud AB. 10 u
   i
  a
  p
   o
  c Hallamos la distancia CD: c) El perímetro
perímetro del triángulo. 30 u
  o
   t
  o
   f
   l
  a
CD = _1616 – 8i2 + _0 + 6i2  = 64 + 36 CD = 10 u d) El perímetro del
del cuadrado.  40 u
   i
  r
  e
   t
  a Perímetro del rombo = 10 + 10 +10 + 10 = 40 u e) El perímetro
perímetro del pentágono. 50 u
   M

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Geometría 51

7 La circunf
circunferencia
erencia FICHA DE REFUERZO 42

Nombre: Fecha:

1   Determina las coordenadas

coordenadas del centro y el radio de la 3   Una circunferencia
circunferencia de centro C(8; 6) pasa por el
circunferencia a partir de la ecuación general origen de coordenadas.
2 2
 x   – 6 x + y  – 10 y – 2 = 0. a) Calcula la longitud de su radio.
2
 + 32 – 32 + y2 – 10 y + 52 – 52 – 2 = 0
 x   – 6 x  +
( x  – 8)2 + ( y
 x  –  y – 6)2 = r2
( x  – 3)2+ ( y
 x  –  y – 5)2 – 34 – 2 = 0
(0 – 8)2 + (0 – 6)2 = r2
( x  – 3)2 + ( y
 x  –  y – 5)2 = 36
64 + 36 = r2  r = 10 u
 x  –
 – 3 = 0  x  =  = 3; y – 5 = 0  y = 5; r2 = 36
b) Determina la ecuación ordinaria de la circunferencia.
C(3; 5); r = 6 u
( x  – 8)2 + ( y
 x  –  y – 6)2 = 102

c) Determina la ecuación
ecuación general de la circunferencia.
2   Una circunferencia
circunferencia es cortada por un diámetro en ( x  – 8)2 + ( y
 x  –  y – 6)2 = 102
los puntos
calcula A(–2; 22) y B(22; 4). De acuerdo a esto,
lo siguiente:  x 2 – 16 x + 64 + y2 – 12 y + 36 = 100
 x 2 + y2 – 16 x  –
 – 12 y = 0
a) La longitud del diámetro
diámetro
d= _ 22
22 + 2 i + _ 4 – 22 i  
2 2
d = 30 u

d) Identifica los puntos

puntos de corte con el eje
eje de
coordenadas.
b) Las coordenadas del centro
centro de la circunferencia  = 0: (0 – 8) 2 + ( y
 x  =  y – 6)2 = 102
 y – 6)2 = 36
( y  y = 12 P1(0; 12)
 x c =
22 – 2    x c = 10; yc =
4 + 22    yc = 13 u
2 2  y = 0: ( x   – 8)  + (0 – 6)  = 102
 x  – 2 2

C(10; 13) ( x 

 x  –
 – 8)2 = 64;  y = 16 P2(16; 0)
Los puntos son P1(0; 12), P2(16; 0), P3(0; 0)

c) La ecuación ordinaria
ordinaria de la circunferencia
circunferencia 4   La ecuación general de una circunferencia es
 x 2 + y2 + 4 x  –
 – 8 y + 11 = 0.
( x  – 10)2 + ( y
 x  –  y – 13)2 = 152
a) Indica las coordenadas
coordenadas del
del centro. C(–2; 4)
b) Halla el radio de la circunferencia
circunferencia.. r=3u  .
   A
 .
   S
  a
5   La ecuación general de una circunferencia es   n
  a
   l
   l
   i
   t
d) La ecuación general
general de la circunferencia
circunferencia  x 2 + y2 – 12 x  +
 + 6 y – 36 = 0.   n
  a
   S
 
   ©
2 2 a) Determina la ecuación ordinaria.
ordinaria. 2 2
  e
   l
   b
 x   x   y  y  x   y    i
  a
  p
   20  + 100 +   26  + 169 225 0
 x 2 + y2 – 20 x  –
 – 26 y + 44 = 0 diá(metro.
  6)  + (  + 3) 81
b) Calcula la longitud de su diámetro.   o
  c
diámetro = 18 u   o
   t
  o
   f
   l
  a
6   Determina la ecuación ordinaria de la circunferencia    i
  r
  e
   t
  a
de diámetro AB si A(–28; 21) y B(28; –21).    M

 x 2 + y2 = 352
52 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Geometría

7 Mapas y planos FICHA DE REFUERZO 43

Nombre: Fecha:

1   En un plano arquitectónico dibujado con una escala

escala 4  Se diseña un contenedor hexaédrico cuyas dimensiones
1:50, el trazo que representa un muro de un ambiente reales deben ser 120 m, 80 m y 60 m. Luego, se
mide 4 cm. ¿Cuál es la longitud real de dicho muro? construye una maqueta
¿Qué volumen, en cm3, usando una escala
tendrá dicha de 1:200.
maqueta?
1  = 4
50 MedMedida
ida real   Medida real = 50 · 4
real 1  =  L 1    L  = 0,6 m  L  = 60 cm
200 120 m 1 1
  Medida real = 200 cm 1  =  L 2    L  = 0,4 m  L  = 40 cm
200 80 m 1 2
  Medida real = 2 m 1  =  L 3    L  = 0,3 m  L  = 30 cm
200 60 m 1 2

Volumen = (60 cm) · (40 cm) · (30 cm) = 72 000 cm3

2   Un dibujante va a representar un esquema del 5   En el plano de una ciudad, la distancia entre la

contorno de un terreno rectangular cuyo lado mayor
mide 250 m y el lado menor, 120 m. Para ello,
dispone de una cartulina de 19 cm por 27 cm. Si
debe dejar 1 cm de margen en todo el borde de la
cartulina, ¿qué escala tendrá que usar?
Considerando la longitud del lado mayor y el
margen de 1cm, representemos 250 m en 25 cm.
cm a m: 25 x cm  . 100 cm  = 14  = 0,25 m
1 m  = 1  x  =
25 cm
Pero: Escala = 250 m
Escala = 2525 1
000  = 1000   Escala = 1:1000
iglesia y el mercado es 50 cm. Si el plano está a
escala 1:5000, ¿cuál será la distancia real? 2500 m
6   Un estudiante de arquitectura realiza
realiza el croquis de
una piscina, de tal manera que el perímetro, en el
croquis, mide 20 cm. Si las longitudes reales de los
lados de la piscina son 50 m por 70 m, ¿cuál fue la
escala utilizada? Escala = 1:1200
7   En cierta carta marina, la distancia entre
entre dos islas
es 60 cm. Si la escala indicada en la leyenda de la
carta es 1:20 000, ¿cuál es la distancia real entre
dichas islas? 12 km

8
  Una
de talartista
manera diseña la maqueta
que en de una
ella el mástil embarc
embarcación,
tiene ación,
24 cm de
longitud. Si la maqueta está construida en una escala
3   Se dibujó cierto pentágono regular
regular usando una 1:150, ¿cuál es la longitud real de dicho mástil. 36 m
escala de 1:130; así, cada lado resultó con 10 cm
de longitud. Calcula, en metros, el perímetro del 9   Un dibujante realiza el plano de una casa
casa a una
pentágono real. escala 1:500. Si un pasadizo tiene 10 m de largo,
¿cuánto debe medir en el plano? 2 cm
 . El modelo tiene 50 cm de
   A
 .
   S
perímetro. La conversión a 10 cm
  a
  n
10   Señala la longitud real de los perímetros, en metros,
  a
   l
   l
   i
   t
escala en metros: para cada una de las siguientes figuras geométricas:
  n
  a
   S 10 cm
 
   © 50 cm  = 1    x  =
 = 130 · 50 cm a) Triángulo equilátero
equilátero de 648 cm de lado, a una
  e
   l
   b  x  130 10 cm
   i
  a
 escala de 1:200 3888 m
  p
  o
  c
  o
   t
 x  =
 = 130 · 50 cm · b 1001 mcm l b) Rombo de 240 cm de lado, a una escala de 1:120
  o
   f
   l
1152 m
  a
   i
  r
 x  = 13 × 5 m Perímetro = 65 m c) Pentágono regular,
regular, de lado 15 mm de longitud, a
  e
   t
  a
   M una escala de 1:840 63 m

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Geometría 53

8 El viaje de promoción FICHA DE INICIACIÓN 8

Nombre: Fecha:

Uno de los momentos más esperados por todo joven en la etapa

escolar es, sin duda, el anhelado viaje de promoción. Desde
años anteriores,
manera, losdeestudiantes
con el fin buscanque
recaudar fondos organizarse
permitande la mejor
cubrir todo
o parte de los gastos que implica
i mplica dicho viaje. Ya
Ya en quinto año
de secundaria, los estudiantes evalúan los posibles destinos del
viaje, además de la fecha y duración, entre otros detalles. Sin
embargo, el momento clave es el cálculo de los presupuestos.
Algunas consideraciones, al determinar los presupuestos, son
el destino elegido, el número de días de estadía, el medio de
transporte, el tipo de viaje (directo o con escalas), los
precios de los pasajes, que varían significativamente según la
temporada, etc.
Es así que la inversión está en función de determinadas
circunstancias muy diversas que orientan la toma de decisiones
sobre la opción que más se ajuste a las posibilidades de los
estudiantes.

Cierto grupo de estudiantes obtiene el permiso para realizar

su viaje de promoción en la fecha del año que ellos elijan y con
una duración que se puede extender de 8 a 13 días.
-  Los de 5.° A consiguen
consiguen pasajes aéreos
aéreos al Cusco por S/ 390 y
estiman un promedio de gasto diario de S/ 65 por persona.
-  Los de 5.° B consiguen pasajes
pasajes aéreos
aéreos a Piura por S/ 290 y
estiman un promedio de gasto diario de S/ 75 por persona.

1. Completa la tabla con los gastos (en soles) por persona

según los días que dure el viaje, de 8 a 13 días.

Número de días
8 9 10 11 12 13
Sección
5.º A 910 975
975 1040
1040 11
1105
05 11
1170
70 12
1235
35
 .
   A
 .
5.º B 890 965
965 1040
1040 11
1115
15 11
1190
90 12
1265
65    S
  a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
  n
  a
   S
 
   ©
2.  Escribe una expresión
expresión algebraica
algebraica que permita calcular
calcular el   e
   l
   b
   i
  a
 gasto por persona en función de los x días que dura el viaje   p
  o
 para cada sección. 5.° A: 65 x  +
 + 390   c
  o
   t
5.° B: 75 x  +
 + 290   o
   f
   l
  a
3. ¿En qué circunstancias un estudiante de 5.° A y uno de 5.° B    i
  r
  e
   t
  a
gastarían lo mismo? Si el viaje dura 10 días.    M

54 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Funciones

8 Función cuadrática FICHA DE REFUERZO 44

Nombre: Fecha:

1   Jonathan decide cercar simétricamente

simétricamente una parte del 3   Una cantidad de manzanas se apila en 2 rumas. Si el
 jardín exterior,
exterior, ubicado en una esquina
esquina de su edificio
edificio número de manzanas de la primera ruma se multiplica
que tiene forma rectangular. Colocará cerco solo en por el número de manzanas de la segunda ruma se
los lados exteriores del jardín, cuyas medidas son obtiene el máximo producto. ¿Cuántas manzanas más
 x  e
 e y, como se muestra en la figura.  y tiene la segunda ruma que la primera?
 x 
  Para ello, dispone de 72 m  y Primera ruma = x   Segunda ruma = y   x  +  + y = 1
de cerco. Calcula: Edificio
 x  P = x (1
(1 – x )  – x 2  P = –( x 2 – x )
P = x  –
a) El área máxima del jardín cercado.
P = –  x 2 – x + 12 – 12  = –  x – 12 – 12
b l b l E ;b l b lE
2 2 2 2
;
2( x 
 x  +
 + y) = 72  y = 36 – x  …  … ①
P = 14  –  x – 12   Pmáximo = 14 ;
b l 2
Área = xy + x ( y
 y – x )  – x 2… ②
Área = 2 yx  –
① en ②: Área = 72 x  –  – 3 x 2  –3( x 
 x 2 – 24 x )
cuando x  – – 12  = 0; x = 12 ; y = 12
Completando cuadrados: Área Área = –3[( x  – 12)2 – 144]
 x  –
2
Ambas cantidades son iguales.
 La mayor área se da cuando el sustraendo = 0.
Área = 432 – 3( x 
 x  – 12)

Área máxima = 432 m2 4   Un maestro trabaja en una escuela que paga paga según
2
la expresión P(t ) = 144t  –
 – 3t   + 4272, donde P(t ) es
b) Las longitudes de los lados cercados
cercados del jardín la remuneración y t  es
 es el número de años de trabajo.
con área máxima. Ha decidido laborar hasta que reciba la remuneración
máxima. Si ya lleva 20 años trabajando en la
 – 12)2 = 0  x  –
3( x 
 x  –  – 12 = 0  x  =
 = 12 m escuela, ¿cuántos años le falta para que reciba la
En ①: y = 36 – 12  y = 24 m remuneración máxima? 4 años

2   Un proyectil es lanzado verticalmente hacia arriba; 5   Un matemático envía un mensaje cifrado en relación
t  es
 es el número de segundos transcurridos desde el al número de ciertos lingotes de los que pueden
lanzamiento, y h es la altura alcanzada. disponer un grupo de personas. Él dijo: “Dispongan
Si h = 216 t  –
 – 36t 2 es la ecuación que modela dicho de y lingotes, para ello, consideren el máximo y 
movimiento, responde: de esta expresión: y = 2 96 25 ”.
 x – x + 4
a) ¿Cuál es la altura
altura máxima que alcanza
alcanza el proyectil?
proyectil?
  Según este mensaje, ¿de cuántos lingotes se puede
 – 36t 2, completando cuadrados:
h = 216t  – disponer? 16 lingotes
 – 3)2 – 9]
h = –36[(t  –  – 3)2
h = 324 – 36(t  –
6   Un microempresario artesanal obtiene una ganancia
Altura máxima = 324 m  – x 2 soles cuando produce x prendas.
de 20 x  –
 .
   A
 .
   S b) En el descenso, ¿en
¿en qué número entero de ¿Cuántas prendas tendrá que producir para que su
  a
  n
  a
   l
   l segundos la altura es la misma que la que alcanzó ganancia sea máxima? 10 prendas
   i
   t
  n
  a a los 2 segundos?
   S
 
   ©
7   Resuelve a partir de la expresión  x ) = x 2 + 4 x .
expresión f ( x 
  e
   l 2
   b
    i
  a
  p t  = 2, en: h = 216t – 36t  a) Identifica los cortes con los ejes
  o
  c
  o
h = 216(2) – 36(2)2  h = 288 s de coordenadas. (0; 0), (–4; 0)
   t
  o
   f
   l
  a
   i
Luego: 288 = 216  – 36t 2  t 2 – 6t  +
216t  –  + 8 = 0 b) Determina el vértice
vértice de la parábola.
parábola. (–2; –4)
  r
  e
   t
  a
   M
(t  –
 – 4)(t  –
 – 2) = 0 t  =
 = 2 s; t  =
 = 4 s c) Calcula el
el mínimo valor
valor de y.  y = –4
–4

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Funciones 55

8 Funciones especiales FICHA DE REFUERZO 45

Nombre: Fecha:

1  x ) = x 2 + 5 una función cuadrática.

 Sea f ( x  5   Señala si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de las
a) Determina si la función es inyectiva. proposiciones de los gráficos mostrados.
Y Y Y
Considera que f ( x 
 x ) es inyectiva si y sólo si a; b ∈  Df ,
tal que f (a) = f (b) entonces a = b 4 4 4
Luego: f (a) = f (b)
 a2 + 5 = b2 + 5 a2 – b2 = 5 – 5 1 1 1
1 4 X 1 4 X 1 4 X
Entonces: (a + b)(a – b) = 0
a – b = 0 a = b; cumple.   Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
a + b = 0 a = – b; no cumple. No es inyectiva. a) La
L a figura 1 no es una función sobreyectiva. (F)
b) Comprueba gráficamente
gráficamente el resultado obtenido en b) La figura 2 es una función inyectiv
inyectiva.
a. ( V)
la actividad a). c) La figura 1 es una función biyectiva
biyectiva.. ( V)
Y
 f (2) = f (–2)
 f  (–2) pero 2 ≠ –2;
9 No es inyectiva d) La figura 3 es una función sobreyectiva. (F)
5 6  x ) = x 2 – 4 x  +
  Determina si la función f ( x   + 10 es
–2 2 X biyectiva.
 f (a) = f (b) y a ≠ b 
2   Se define la función f  de  de IR en IR de tal manera
2 No es inyectiva, luego no es biyectiva.
que f ( x 
 x ) = 2 x   + 7. Determina si la función es
sobreyectiva.
7   Sea la gráfica una función
función trigonométrica.
Conjunto de Partida ∈ IR y Conjunto de llegada ∈ IR
Y
Sabemos que x 2 ≥ 0 luego:
2 x 2 ≥ 2(0) 2 x 2 + 7 ≥ 0 + 7 3

Por lo tanto: y ≥ 7, Rango ∈ [7; [ ∞

2
Conjunto de llegada ∈ ]– ; + [≠ Rango ∈ [7; + [
∞ ∞ ∞
1
  No es Sobreyectiva
3   La siguiente gráfica muestra
muestra la modelación de una 0
90° 180° 270° 360° X
función periódica. Indica su periodo. –1
Y –2
30 –3
20  .
   A
 .
10    S
  a
  n
  a
a) Determina la función.
función.  y = 3 sen 2a    l
   l
   i
–10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 X    t
  n
  a
   S
 
b) Indica la amplitud
amplitud de la función.
función. a = 3    ©
  e
   l
  f ( x 
 x ) = f ( x 
 + 1 · 30)y=el
la x  e f l( x 
 x  + 2 · 30); su periodo es 30.    b
  a
   i
4   Calcula amplitud periodo de y = 3 sen 2a. c) Determina el periodo de la función. Periodo: 180°   p
  o
  c
  o
   t

 y = a sen(ba); periodo = 2r  y amplitud = |a|

  o
   f
   l
 y
b 8   Determina si la función
función y = 2 x  +
 + 5, donde x  ∈ IR, es o   a
   i
  r
  e
   t
  a
  y = 3 sen 2a; periodo =
 y
2r   periodo = r y amplitud = 3 no es sobreyectiva. Sí es sobreyectiva.    M

2
56 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Funciones

8 Función exponencial y logarítmica FICHA DE REFUERZO 46

Nombre: Fecha:

1   Cierto botánico afirma que el

el número total de pétalos 3  Dada la función  f ( x 
 x ) = log3 x 
 x .
de las flores Delphinium se duplica cada semana en a) Grafica la función.
su invernadero. Si inicialmente tenía 60 pétalos: Y
a) Elabora la tabla que representa la cantidad
cantidad de
pétalos al cabo de 28 días. (9; 2)
2
(3; 1)
  x   01 2 3 4 1
(1; 0)
   f ( x 
 x ) 60
120 240 480 960
0 1 3 6 9 X
4 semanas = 28 días, 960 pétalos.
b) Representa los datos gráficamente.
gráficamente. b) Determina el dominio.
Y
El eje de ordenadas es la asíntota de  f .
800 Dom f  ∈ ]0; + [ ∞

600 c) Determina el rango.

rango.
400 La gráfica es ilimitada en ambos extremos.
Rango f  ∈ IR
200

0 1 2 3 4 5 6 X
4   Una plaga se produjo por una bacteria. De acuerdo
acuerdo
al informe, inicialmente esta única bacteria empezó
c) Determina la función.
función. a duplicarse a la 1 a.m. ¿A qué hora la población de
 x 
bacterias superó las 1500 bacterias? 12 m.
 y = 60 ∙ 2
5   En una institución financiera, una inversión
inversión de $ 800
se incrementa en 2% cada mes, de manera constante.
d) ¿Al cabo de cuántas
cuántas semanas habrá más de
60 000 pétalos? a) Expresa una función
función que indique el incremento
incremento en
t 
 x 
60 000 < 60 ∙ 2   1000 < 2  x  función del tiempo, en meses.  f ( x 
 x ) = 800 · 1,02
b) ¿A cuánto llegará
llegará la inversión
inversión en un año? $ 1014,6
log 1000 < log 2 x   log 1000 < x log 2
log 1000 c) ¿En cuántos meses se podrá superar los $ 1120?
17 meses
log 2  < x   9,97 < x    x  =
 = 10 semanas
6   Dada la siguiente función:
función: f ( x 
 x ) = log2 x 
  x .
e) ¿Cuál sería la función
función si los pétalos se duplicaran
duplicaran a) Grafica la función.
cada 5 años?  x 
 y = 60 ∙ 2 5   función. Dom f  ∈ ]0; + [
b) Calcula el dominio de la función. ∞
 .
   A
 .
   S
  a
2   En el año 2000, se observó que cierto micro- c) Calcula el rango de la función. Rango f  ∈ IR
  n
  a
   l
   l
   i
   t
organismo duplicaba su población cada 7 años; en
  n
  a
   S
 
dicho año había 28 individuos. ¿En qué año, como 7   En un concurso gastronómico, un participante
participante retira
   ©
  e
   l mínimo, la población bordeará los 448 individuos? una lasagna del horno para que se enfríe, sabiendo
    b
  a
   i
  p t  t  t  que se enfría siguiendo el modelo:
  o
  c  f ( x 
 x ) = 28 ∙ 2 7   448 = 28 ∙ 2 7   16 = 2 7  
  o
   t   T(t ) = 90 · 2,8–0,1t , donde T(t ) es la temperatura en °C
4 = 7t   
  o
   f t 
   l
  a
   i
  r
24 = 2 7   t  = 28 años En el 2028 y t  es
 es el tiempo transcurrido en minutos. Indica la
  e
   t
  a
   M
temperatura de la lasagna al salir del horno. T = 90 90 °C

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Funciones 57

  

8 Funciones trigonométricas FICHA DE REFUERZO 47

Nombre: Fecha:

1   Sea la siguiente función trigonométrica:

trigonométrica: 4   Un estudiante modela la altura a la que estará un
Y pasajero en una rueda de Chicago que alcanza una
2 altura máxima de 51 m. Dicha rueda gira a un metro
1 sobre el nivel del piso (altura mínima) y tarda 20
minutos para dar una vuelta completa. Se estima que
–r r r 3r 2r 5r X la función debe ser h = 25,5 sen [18(t  –
 – 5)] + 26,5.
2 –1 2 2 2
–2   Usando este modelo, resuelve.
a) Determina la amplitud y el periodo. a) Calcula la altura a la que se encuentra
encuentra el pasajero
al cabo de 5 minutos de iniciado el movimiento.
En f ( x 
 x ) = a cos (b ∙ x );
); 26,5 m
b) Calcula la altura a la que estará el
el pasajero al
amplitud = |a|; periodo = 2br ; luego:
cabo de 10 minutos. 52 m
amplitud, a = 2; periodo = 2r
c) ¿En qué tiempo el pasajero
pasajero estará a 26,5 m
b) Determina la función. de altura? 5 minutos
 f ( x 
 x ) = 2 cos x 
5   Determina si las siguientes proposiciones son
c) Determina el dominio de la función. verdaderas (V) o falsas (F).
Dominio f  ∈ IR a) La función cosecante es negativa en el
d) Determina el rango
rango de la función. segundo cuadrante. (F )
b) La función tangente es creciente en el
–1 ≤ cos x  ≤ 1 –2 ≤ 2 cos x ≤ 2
intervalo ]r; 2r[. (V )
Rango f  ∈ [–2; 2]
c) La función secante
secante no puede
puede ser igual
a cero. (V )
2   Determina el rango de cada una de las funciones
funciones
trigonométricas. d) La función cotangente
cotangente es siempre
a) 3 sen x  + 2 creciente. (F )
–1 ≤ sen x  ≤ 1 –3 ≤ 3 sen x  ≤ 3; 6   En las gráficas se representan
representan las funciones
–1 ≤ 3 sen x  +
 + 2 ≤ 5 (3 sen x  +
 + 2) ∈ [–1; 5]  f ( x 
 x ) = a sen( px 
 px ) y g ( x 
 x ) = a cos( px 
 px )

b) 2 cos x  –
 – 1 Y
1
g ( x 
 x )
–1 ≤ cos x  ≤ 1 –2 ≤ 2 cos x  ≤ 2;
–3 ≤ 2 cos x  –
 – 1 ≤ 1 (2 cos x  –
 – 1) ∈ [–3; 1]  .
   A
 .
   S
0 2r X   a
  n
3   Calcula el menor valor que puede puede asumir r   a
   l
   l
   i
   t
  n
 f ( x 
 x ) = csc x , cuando 0 < x  <
 < r.   a
   S
 f ( x 
 x )  
   ©
Y   Cosecante   e
   l
 –1    b
  a
   i
  p
Seno   o
  c
  o
1    t
  o
   f
   l
0 X Calcula las coordenadas del punto de intersección   a
   i
  r
 r   e
–1 r
csc x  =
 = 1 (mostrado en la gráfica) de ambas curvas.
   t
  a
2    M

58 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Funciones
r 2
d 5r
4; 2 y 4 ;– 2  
2
nd n

8 Transformaciones geométricas FICHA DE REFUERZO 48

Nombre: Fecha:

1   En el gráfico se observa que: el triángulo ABC 2   En un plano cartesiano, se representa el

el cuadrilátero
se ubica en el segundo cuadrante; A'B'C', en el ABCD, de coordenadas A(–5; 1), B(–3; 3), C(–1; 4),
primer cuadrante; mientras que A"B"C", en el D(–2; 1).
cuarto cuadrante. a) Determina las coordenadas
coordenadas de otro cuadrilátero
cuadrilátero
Y B'
B A'B'C'D' simétrico al cuadrilátero ABCD,
ABCD,
5 respecto al eje de ordenadas.
4 A'(5; 1), B'(3; 3), C'(1; 4), D'(2; 1)
b) Grafica el cuadrilátero
cuadrilátero ABCD
ABCD y el cuadrilátero
3 C' simétrico A'B'C'D'.
C2 A' Y
A 1

–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 X
–1 B" 5
–2 C4 C'

–3 B 3 B'
–4 C" 2
–5 A" A D 1 D' A'

–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 X
a) Determina las coordenadas de cada triángulo.
triángulo.
ABC: A(–4;
A(– 4; 1), B(–3; 5), C(–1; 2)
3   Un triángulo ABC de coordenadas A(0; 4), B(8; 8),
A'B'C': A'(2; 2), B'(3; 6), C'(5; 3) C(5; 4), rota 90° en sentido horario considerando
A"B"C": A"(1; –5), B"(2; – 1), C"(4;
C"(4; –4) como centro de rotación al punto C(5; 4), formándose
b) Determina el vector traslación que convierte
convierte ABC
ABC así el triángulo A'B'C'. Determina las coordenadas de
en A'B'C'. A' y B'. A'(5; 9) y B'(9; 1)

Cada uno de los puntos en los tres vértices se 4   Las coordenadas de un triángulo son A(1; 3),
trasladan 6 unidades a la derecha y uno hacia B(2; 7), C(7; 1). Identifica las coordenadas del
arriba, el vector es u  = (6; 1) triángulo trasladado A'B'C' según el vector de
traslación v  = (8; 1). A'(9; 4), B'(10; 8), C'(15; 2)
c) Determina el vector
vector traslación que convierte
A'B'C' en A"B"C"
5   Dos cuadriláteros regulares homotéticos respecto
respecto a
Los puntos de los tres vértices se trasladan 1 un centro O son tales que la distancia OA tiene 7 u
 .
   A
 . unidad a la izquierda y 7 unidades hacia abajo, el de longitud, y la distancia OA' es de 21 unidades de
   S
  a
  n vector será: v  = (–1; –7) longitud. Si el lado AB es de 5 unidades, calcula la
  a
   l
   l
   i
   t
  n
longitud del perímetro A'B'C'D'.
A'B'C'D'.
  a
   S
  d) Determina el vector traslación que convierte
convierte ABC
ABC Perímetro A'B'C'D'
A'B'C'D' = 60 u
   ©
  e
   l
    b
  a
   i
  p
  o Losentres
A"B"C".
vértices se trasladan 5 unidades a la
6
  En un plano cartesiano,
coordenadas son A(2; 4),seB(5;
traza9),unC(8;
pentágono
6), D(6;cuyas
cuy
3) as
  c
  o
   t
  o
   f
   l
derecha y 6 abajo, el vector será: w  = (5; –6). y E(3; 1). Si, luego, se traslada mediante el vector
  a
   i
  r
  e También se puede hallar sumando vectores v  = (6; –4), calcula las coordenadas del pentágono
   t
  a
   M traslación: u  + v  = (6; 1) + (–1; –7) = (5; –6) trasladado A'B'C'D'E'.
 A'(8; 0), B'(11; 5), C'(14; 2), D'(12; –1), E'(9; –3)
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Funciones 59

9 Monedas coleccionables de un sol FICHA DE INICIACIÓN 9

Nombre: Fecha:

El Perú es un país con grandes riquezas, paisajes inigualables

y culturas ancestrales. Una forma de difundir en la sociedad
algunos elementos de este gran tesoro es mediante la emisión de
monedas especiales, ya que son de uso masivo y llegan a todo
nuestro país.
El Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) decidió emitir la
serie de monedas “Riqueza y Orgullo del Perú” con el propósito
de promover la cultura numismática y contribuir a la difusión
y valoración de nuestro patrimonio a través de la colección
de estas monedas. Actualmente,
Actualmente, tenemos en circulación la
colección completa de 26 monedas de S/ 1 con distintos
motivos peruanos alusivos a dicha serie.
Supón que en un grupo de 10 monedas de S/ 1 de la serie
“Riqueza y Orgullo del Perú” hay 5 monedas de la Estela
Raimondi, 3 de Machu Picchu y el resto del Tumi de oro.
Responde:
1. ¿Qué porcentaje del total de monedas hay de cada una?
2. Si se saca una moneda al azar, ¿cuál tiene mayor
¿Cuál es esa probabilidad? 
 probabilidad de salir? ¿Cuál

3. Si se lanza al aire una moneda de la Estela Raimondi y una

moneda de Machu Picchu, ¿cuál es la probabilidad de que
salga la imagen de la Estela Raimondi? ¿Y de que no salga
dicha imagen?

4. Si se ponen en fila 7 monedas colocando al inicio las 5

monedas de la Estela Raimondi, ¿cuántos ordenamientos
diferentes se pueden realizar?

5.  Con 1 moneda de la Estela Raimondi, 1 de Machu

Machu Picchu y
2 del Tumi de oro, ¿cuántos ordenamientos de las monedas
colocadas en fila se podrán realizar? Ayúdate
Ayúdate de un
diagrama de árbol.

1. Estela Raimondi: 50%  .

   A
 .
   S
  Machu Picchu: 30%   a
  n
  a
   l
   l
  Tumi de oro: 20%    i
   t
  n
  a
   S
 
2. Estela Raimondi, 50%    ©
  e
    
3. 3/4, 1/4    b
  a
   i
  p
  o
4. 240 ordenamientos   c
  o
   t
  o
   f
   l
5. 12 ordenamientos   a
   i
  r
  e
   t
  a
   M

60 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Estadística y probabilidad

9 Medidas de centralización FICHA DE REFUERZO 49

Nombre: Fecha:

1   Kelly obtuvo 80 puntos de promedio,

promedio, luego de rendir 3   Un dado legal es
es  f i
7
5 prácticas calificadas, Gellmy rindió 3 prácticas lanzado treinta veces 6
calificadas y obtuvo 81 puntos de promedio. consecutivas y los
consecutivas 5
Posteriormente, ambas participaron en otra práctica resultados están 4
3
calificada y, ahora, el nuevo promedio de ambas es representados en el
2
79 puntos. siguiente histograma 1
  Calcula la nota de cada una en la última práctica. de frecuencias. 0 1 2 3 4 5 6

k 1 + k 2 + k 3 + k 4 + k 5 = 5(80) k  +

 + 5(80) = 6(79) k  =
 = 74 a) Calcula la media
media aritmética de los
los resultados.
g1 + g2 + g3 = 3(81) g + 3(81) = 4(79) g = 73 1· 5 + 2 · 4 + 3· 5 + 4 · 3 + 5 · 7 + 6 · 6
 x =    x = 3,7
30

b) Calcula la moda y la mediana de los resultados.

2   En una piscigranja se controla regularmente

regularmente el  x i  f i F i La moda es 5; está 7 veces.
crecimiento de 80 truchas. En uno de los controles se 1 5 5 La mediana, está ubicada en los
obtuvo los siguientes resultados: 2 4 9 lugares 15 y 16 (de 30 términos
Longitud (cm) Truchas ( f 
 f i) F i 3 5 14 ordenados de menor a mayor).
[20 – 24[ 11 11 4 3 17 Usamos la frecuencia acumulada:
acumulada: los
[24 – 28[ 12 23 5 7 24 términos 15.° y 16.° están en la F 4 = 4.
[28 – 32[ 24 47
6 6 30 Moda = 5; mediana = 4.
[32 – 36[ 13 60
[36 – 40] 20 80
4   En una fiesta infantil,
infantil, los  x i  f i F i
Total 80
anfitriones repartieron dulces 10 6 6
a) Calcula la mediana
mediana al centímetro
centímetro más próximo. entre los niños conforme se 11 3 9
iban retirando. Los resultados 12 5 14
80 C i n
 Me  L F i – 1
La clase mediana: 2  = 40  = i +  f mediana 2 –   aparecen en la
la cantidad
tabla y 13 3 17
 Me = 28 +
4 80
: 9   C representan 14 7 24
24 2 – 23    Me = 30,83 de dulces que recibieron. 15 6 30
a) Construye un histograma.
histograma.
b) Calcula la media aritmética.
aritmética. b) Calcula la media aritmética.
aritmética.  x = 12,7

 x =
| _ f X  i  
i i
c) Calcula la mediana.
mediana.  Me = 13
n d) Calcula la moda.
moda.  Mo = 14
 . 11 · 22 + 12 · 26 + 24 · 30 + 13 · 34 + 20 · 38
   A
 .  x =  = 30,95 5   En las 5 primeras pruebas Cinthya obtuvo
obtuvo las
   S 80
  a
  n
  a
   l
siguientes notas: 12; 10; 13; 11 y 14. Calcula la nota
   l
   i
   t
  n
  a c) Calcula la Moda.
Moda. que debe obtener en una sexta prueba para que su
   S
 
   © promedio general sea 13. 18
   e
   l
 Mo = Li + ci
   b
  a
   i
  p
  o
  c
  o
c T1
T1 + T2 m  6   El peso promedio de 12 niños es 36 kilogramos;
   t
  o
   f
   l
  a
   i
  r
La clase modal: [28 – 32[  Mo = 28 + 4
12
12 + 11
b l mientras que el peso promedio de otros 13 niños
es 34 kilogramos. Calcula el peso promedio de los
  e
   t
  a   Mo = 30,09 25 niños.
   M  x = 34,96 kg

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Estadística y probabilidad 61

9 Correlación. Recta de regresión FICHA DE REFUERZO 50

Nombre: Fecha:

1   La tabla muestra las notas de siete estudiantes de un 2  Un entrenador de un equipo de fulbito considera que
centro educativo en Personal Social y Matemática. existe una relación entre las estaturas (en centímetros)
Se quiere saber si existe alguna correlación entre las y el peso (en kilogramos) de ocho de sus jugadores.
notas de ambas áreas. Los datos se muestran en la siguiente tabla.

Estudiante Personal Social Matemática Estatura (cm) 180 162 189 171 184 160 173 182
1 12 14
Peso (kg) 80 72 84 76 82 71 77 81
2 18 11
3 09 10 a) Calcula la media
media aritmética de las
las estaturas y de
4 13 16 los pesos.
5 10 14 e  = 175,125 cm  p  = 77,875 kg
6 19 13
7 11 14
b) Calcula la desviación
desviación estándar de las estaturas
estaturas y
a) Calcula la media aritmética de cada
cada área. de los pesos.
h: notas de Personal Social; m: notas de Matemática v
e
 = 9,78 v
 p
 = 4,40
h1 + h2 + h3 + h4 + h5 + h6 + h7 = 7(
7( h ) ( h ) = 13,14
m1 + m2 + m3 + m4 + m5 + m6 + m7 = 7( m ) ( m ) = 13,14 c) Calcula el coeficiente de correlación.
correlación.

b) Calcula la desviación estándar

estándar de cada área. r  =
 = 0,9996

v  =
_14 – 13, 1i + _11 – 13, 1i + _10 – 13, 1i + … + _14 – 13, 1i
2 2 2 2

m 7 d) Dibuja la nube dede puntos correspondiente

correspondiente a las
v
m
 = 1,884 estaturas y los pesos. Luego, traza la recta de
v  =
_ 2
i _ 2
i _
2
12 – 13, 1 + 18 – 13, 1 + 9 – 13, 1 + … + 11 – 13, 1 i _ i 2
regresión que pasa por el punto de las medias
h 7 aritméticas. Finalmente, interpreta la correlación.
vh
 = 3,603
Correlación positiva fuerte
c) Analiza los promedios
promedios y desviaciones.
desviaciones.

Los promedios son iguales y la desviación estándar

de Personal Social es mayor que la de Matemática. 3   La tabla muestra la edad (en años), de un artista que
se relaciona con la cantidad de obras que publicó en
dicho momento.
d) Determina el coeficiente
coeficiente de correlación.

r  =
 =
8_14 · 12
12 – 13, 14 i + _11 · 18 – 1 3, 14 i + … + _14 · 11
2 2
11 – 13, 14 iB 2 Edad (años) 28 30 32 34 36 38 40 42  .
   A
 .
   S

_ i_
7 1, 884 3, 603 i N.° de obras 6 10 10 13 15 19 21 25
  a
  n
  a
   l
   l
   i
   t
  n
r  =
 = –0,076   a
   S
 
a) Calcula la media
media aritmética de la edad y de la    ©
   e
   l
e) Dibuja la nube de puntos correspondiente
correspondiente a dichas cantidad de obras publicadas.    b
  a
   i
áreas y describe el tipo de nube que se forma. e  = 35 años; o  = 14,875 obras   p
  o
b) Calcula la desviación
desviación estándar de la edad
edad y de las   c
  o
   t
  o
   f
La nube es muy dispersa, a pesar de mostrar una ligera obras publicadas. v  = 4,58; v  = 5,99    l
e o   a
   i
  r
  e
   t
inclinación hacia la derecha (negativa)
(negativa) no hay correlación. c) Calcula el coeficiente
coeficiente de correlación.
correlación. r  =
 = 0,988   a
   M

62 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Estadística y probabilidad

9 Análisis combinatorio FICHA DE REFUERZO 51

Nombre: Fecha:

1  Un profesor de matemáticas decide formar diversas 4   Seis amigos: Jéssica, Jaqueline, Gloria,
Gloria, Eddie,
claves usando solo tres letras diferentes de la palabra Sergio y Juan, se van a sentar alrededor de una mesa
mejoras. Con esa condición, ¿de cuántas formas circular. Calcula:
diferentes podrá formar una clave?
a) El número de formas distintas en que pueden
Dispone de 7 letras de las cuáles vamos a elegir y hallar ubicarse. 120
el número de ordenamientos de tres en tres letras: b) El número de formas
formas en que pueden
pueden ubicarse si
7! 7 · 6 · 5 · 4! Sergio y Jaqueline deben sentarse siempre juntos.
V7, 3 =  = 48
_ i
7–3 ! 4! c) El número de formas en que pueden sentarse
sentarse si
V7, 3 = 7 ∙ 6 ∙ 5 V7, 3 = 210   Jéssica tiene que estar junto y a la derecha de Eddie.
24
De 210 formas
formas diferentes.
diferentes. 5   Una nave marítima dispone de ocho banderas

de diferentes colores, para efectuar señales.

2   Seis amigos; dos mujeres y cuatro varones,
varones, se sientan
¿Cuántas señales se podrán hacer con solo cinco
en seis butacas diferentes de un teatro. Si los varones
se sientan juntos en todos los casos, ¿cuál es el de ellas, empezando siempre con la bandera azul y
terminando con la bandera blanca? 120
número de formas diferentes en que pueden sentarse
en las seis butacas? 6   En la fiesta de aniversario
aniversario de una institución, todos
los asistentes se saludan dándose la mano. Pero si
son dos mujeres, además se saludan con un beso y
Primero, consideramos a todos los varones como si es una mujer con un hombre, también se saludan
si fueran una sola persona, es decir: 3! = 6 formas con un beso. En total hubo 45 besos de saludo y
diferentes. solamente había 5 hombres en la fiesta. ¿Cuántas
mujeres asistieron? 6 mujeres
Pero los 4 varones pueden permutar su ubicación
entre ellos, es decir: 4! = 24 formas diferentes. 7   Ocho amigos juegan a la ronda alrededor de un árbol.
Tomando en cuenta el suceso 1 y el suceso 2; será: Germán se ubica junto a Carmen y Jonathan. A la
6 × 24 = 144 formas. izquierda de Raúl y junto a él se sienta Jonathan.
Considerando a todos los amigos, ¿de cuántas formas
3   En una reunión, en el que participan cinco varones
varones diferentes se pueden dar estas posiciones? 24 formas
y ocho mujeres, deciden formar un grupo de cinco
personas. Si en el grupo solo pueden participar dos 8   En una mesa circular los varones y mujeres deben
varones, ¿de cuántas maneras distintas se podría ubicarse alternadamente. ¿De cuántas maneras
formar dicho grupo? diferentes se pueden ubicar las parejas Rivas,
Rivas, García,
Juárez y López? 144
Elegir un grupo es un arreglo simple, por lo que se
 .
   A
 .
   S
trata de una combinación. 9   ¿De cuántas maneras diferentes se pueden ubicar
  a 5! 5 · 4 · 3!
  n
Elegir 2 varones de 5: C 52  =  = 2! · 3!   siete personas alrededor de una mesa circular si dos
  a
   l
   l
   i
   t
  n
  a
_
2! 5 – 2 ! i de ellas no pueden sentarse juntas? 480
   S
  5· 4
   © C 5  =  = 10
 2
  e
   l
   b
  a
   i 2 8! 8 · 7 · 6· 5! 10   Se desea ubicar a 12 personas en tres ambientes
ambientes de
Elegir 3 mujeres de 8: C 83  =  =
  p
  o
  c
  o
   t
  o
_
3! 8 – 3 ! i 3! · 5! trabajo. En el primer ambiente a dos personas, en
el segundo a seis personas y en el tercer ambiente a
   f 8·7·6
   l
  a
   i
  r
  C 83  = 3 · 2 · 1  = 8 · 7 = 56 cuatro personas. ¿De cuántas maneras distintas se
  e
   t
  a
   M Luego será: 10 × 56 = 560 formas. puede ubicar a dichas personas? 13860

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Estadística y probabilidad 63

9 Probabilidad FICHA DE REFUERZO 52

Nombre: Fecha:

1   En un ánfora se colocan 12 bolos, tres bolos son de 3   Se efectúan dos sucesos aleatorios,
aleatorios, de tal manera
1 1 1
color azul, cinco son de color blanco y cuatro son que se cumple: P(A) = 3 ; P(B) = 2 ; P(A ∩ B) = .
5
de color rojo. ¿Cuál es la probabilidad de que ocurra Calcula:
cada una de las siguientes situaciones? a) P(A ∪ B)
a) Extraer un bolo blanco.
1 1 1 19
P(A) + P(B) – P(A ∩ B) = 3  + 2  –  = 30
5
5
P(blanco) = 12
b) P(A/B)

b) Extraer un bolo que no sea

sea rojo.
_
P A+B i  = 15  = 2
P B _ i 1
2
5
3+5 2
P(no rojo) = 12   P(no rojo) = 3
c) P(B/A)

c) Extraer dos bolos azules.

_
P A+B i  = 15  = 3
P A _ i 1
3
5

3 2 1
P(2 azules) = 12  × 11   P(2 azules) = 22  
4   Un estudiante recibió un balotario
balotario con 50 problemas, de
  los cuales solo alcanzó a resolver 30. Si el examen que
  rindió contenía dos problemas del balotario, calcula la
2   En cierto embarque se traen 10 computadoras,
computadoras, de las probabilidad de que al menos uno de dichos problemas
cuales, tres son defectuosas. Una empresa compra sea del grupo de los que el estudiante resolvió.
dos de dichas computadoras. ¿Cuál es la probabilidad 20 19
P(al menos 1) = 1 – P(no resolvió) = 1 –  ×
de que ocurra cada uno de los siguientes sucesos? 50 49
207
a) Que las dos computadoras sean defectuosas.
defectuosas. P(al menos 1) = 245   P(al menos 1) = 0,845
3 2 1
P(d) y P(d) = 10  × 9  = 5   De un mazo de 52 cartas se extraen
extraen dos cartas
15
aleatoriamente. ¿Cuál es la probabilidad de que dichas
cartas sean de trébol? 1/17
b) Que ninguna de las
las dos computadoras
computadoras sea defectuosa.
defectuosa. 6   En un ánfora se tienen veinte bolos numerados
numerados
desde el 1 hasta el 20. Al extraer un bolo al azar,
7 6 7 ¿cuál es la probabilidad de que sea múltiplo de 5 o
P(nd) y P(nd) = 10  × 9  =
15  .
   A
número par? 3/5  .
   S
  a
  n
  a
7   Un aficionado participa en
en un sorteo de dos premios.    l
   l
   i
   t
  n
Para ello, compra dos boletos de los veinte boletos   a
c) Que al menos una de las computadoras
computadoras sea    S
 
    ©
del sorteo. ¿Cuál es la probabilidad de que gane solo   e
   l
defectuosa. uno de los premios? 18/95
   b
  a
   i
  p
  o
  c
7 6 7 8   o
   t
P(1d) = 1 – 10  × 9  = 1 –  = 8   Se lanzan tres monedas de forma simultánea.   o
15 15    f
   l
  a
   i
Determina la probabilidad de no obtener exactamente   r
  e
   t
  a
dos sellos. 5/8    M

64 MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 5 - Estadística y probabilidad

PLAN DE MEJORA

5 Matemática
SECUNDARIA