Ficha de Proyecto Interdiscuplinar Humanistico 4 Semana 1

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“E L D I A M A N T E "
Fundada: 11 Enero 2005 - Coordinación Zonal 6 - Circuito 2 - Distrito 07 - Cdla. Nueva Bella - Bella Rica
E-mail: diamante_school@hotmail.com Telf. 385113 - Bella Rica - Camilo Ponce Enríquez – Azuay
PROYECTO HUMANÍSTICO 4 SEMANA 1
SUBNIVEL/NIVEL MEDIO
(SEXTO A - B)
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO 2021-2022
Objetivo del aprendizaje: Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de
las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en
el respeto, la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos
cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan
en su vida cotidiana.
Objetivos específicos:  Conocer los derechos que tienen las personas adultas mayores
por medio de la entrevista, para concientizar en la familia y
la comunidad.
 Analizar el rol de las personas adultas mayores y fomentar el
buen trato en los diferentes aspectos de la vida cotidiana para
promover el cumplimiento de sus derechos.
Indicadores de evaluación:  Participa de manera respetuosa frente a las intervenciones
de los demás, adapta el vocabulario, según las diversas
situaciones comunicativas a las que se enfrente. (Ref.
I.LL.3.2.2.)
 Emplea el cálculo de potencias de números naturales, y
medidas de superficie y volumen en el planteamiento y
solución de problemas; discute en equipo y verifica
resultados con el uso responsable de la tecnología. Ref.
I.M.3.3.2
 Valora los contenidos y aspectos de forma de un texto a
partir de criterios preestablecidos (Ref. I.LL.3.3.2.)
 Compara el crecimiento de la población del Ecuador con
criterios etarios, grupos vulnerables y el acceso a la
educación, valorando la unidad nacional en la diversidad.
(J.1., J.4., S.2.) Rf. I.CS.3.10.2.
 I.EFL.3.23.1. Learners can create and produce short texts
using ICT and/or other resources at home or at school in
order to recreate familiar scenes and themes. (I.1, I.3)
Proyecto:  Respeto a los derechos de los adultos mayores desde la
familia y en la sociedad.
Valores:  Respeto, empatía, equidad, buen trato y comunicación
asertiva.
Indicaciones:
Durante estas dos semanas desarrollarás un proyecto de una entrevista a un miembro de tu familia,
fomentando las relaciones basadas en el respeto, la equidad y la empatía hacia los adultos mayores,
poniendo en práctica el uso correcto de las Tics y compartir la información a las personas del entorno.
Recuerda: Realizar tus actividades con puntualidad y utilizar los materiales que tengas disponibles en casa,
por ejemplo:
● Diccionarios que tengas en casa.
● Hojas de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
● Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
● Cartulinas o cartón que sirvan de soporte.
● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!
En esta semana se trabajará con las asignaturas de: Lengua y literatura, Ciencias Naturales,
Matemática y Lengua extranjera.
Actividad 1: Lunes 18 de octubre

Tema: Respeto a los derechos de los adultos mayores con empatía y buena relación.
Actividad: La cosas que hacemos con las palabras.
 LENGUAJE DIRECTO LENGUAJE INDIRECTO

Se denomina lenguaje directo a la acción de El lenguaje indirecto, es aquel en el que
hablar entre dos o más personas en el mismo alguien hace referencia, pero que ha dicho
espacio y tiempo o a la intervención directa de otra persona o personaje, es decir, comunicar
los personajes, por ejemplo: de modo fiel lo que otra persona ha dicho, por
ejemplo:
– Hola, ¿cómo te va? Alberto dijo que no quería ir a la feria
– Bien gracias, ¿y a ti?
Marta me dijo
que compre pan
Para mayor información revisar el texto en la página 75 a la 77 del texto de lengua y literatura.
Poner en práctica lo aprendido en la página 70 y 71 del cuaderno de trabajo.
Actividad complementaria
1.- Lee la situación comunicativa y responde las preguntas.
2.- No abuelita, ahora

estoy estudiando primero
3.- Pues si hijita recuerda quiero ser una profesional.
mis consejos prepárate
para que tengas un buen
fufuro. 4.- Si Abu
sabes que te
quiero mucho.
a.- ¿Qué situación representa la conversación?

-La escuela
-La familia
-El hospital.
b.- ¿Cuál es el Emisor?..................................
c.-¿Cuál es el receptor?.................................
d.- ¿Qué intención tiene?
-Reprender
-Denunciar
-Aconsejar
2.- Investiga Cuál es el trato que se debe dar a las personas adultas mayores. Guarda tu respuesta que
será parte de tu producto final.
Actividad 2 Martes 19 de octubre
Actividad: Leo y desarrollo mi pensamiento critico
RECUERDA
Contesto las preguntas de forma oral.

• ¿Qué conoces sobre los derechos de las personas adultas mayores?
• ¿Tendrán derechos como los niños y niñas?
• ¿Qué entiendes por desigualdad de derechos y oportunidades?
Para comprender mejor y desarrollar el pensamiento crítico vas a observar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=1Jrpce2WCuU
Revisar el texto de lengua y literatura para mayor información en la página 110 a la 115
1.- Observa el siguiente video y reflexiona contestando las preguntas

https://www.youtube.com/watch?v=AW9EQDzWSt0
¿Qué ocurre cuando se sube al autobús un adulto mayor?

¿Después de recorrer por el pasillo que pasó?
¿Cuándo retiraron el boleto del adulto mayor y de la joven que impresión se llevó el oficial, y qué
manifestó?
¿Qué tenía la joven que brindó el asiento al adulto mayor?
¿Qué reflexión te deja este video?
2.- Investiga los derechos que tienen los adultos mayores, escríbelos y guárdalos que serán parte de
tu producto final.
Actividad 3 Miércoles 20 de octubre

Actividad: Potenciación
EJEMPLO
Todo número natural elevado al exponente 1 es igual al

mismo número.
RECUERDA SIEMPRE
21 = 2
Todo número elevado a la potencia 0 siempre es igual a
uno.
60 = 1
Toda potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de
tantos ceros como indique el exponente.
102 =100
103 = 1000
Pon en práctica los conocimientos realizando la actividad de la página 104-105 del cuaderno de trabajo de
matemática.
1.- Resuelve y completa la tabla:
Solución Potencia Base Exponente
43
82
25
52
122
2.- Investiga según el censo del 2010 ¿Cuántos adultos mayores habían? Escribe la cantidad y el
porcentaje que representa en la población y cuánto se estima en la actualidad. Guarda estos datos
para tu producto final.
Actividad 4 jueves 21 de octubre

Actividad: Convivencia con los adultos mayores
Piensa y contesta las siguientes preguntas:

¿En tu casa viven adultos mayores?
¿Si los tienes en casa cual es el trato que les das?
¿Has escuchado alguna historia de un adulto mayor?
RECUERDA
INFORMATE
Contesta las siguientes preguntas de forma oral
 ¿Qué significa las iniciales SEPE?

 ¿Qué cuidado necesitan los adultos mayores?
 ¿En el censo del 2010 cual fue el porcentaje de adultos mayores
en el Ecuador?
Para reforzar el tema observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=BOlG6cQWcBA
Comenta sobre los observado en el video.
1.-En la siguiente sopa de letras encuentra los valores que debemos practicar en el cuidado de los
adultos mayores.
Tolerancia Sinceridad Justicia
Amistad Responsabilidad Cortesía
Honestidad Comprensión Solidaridad
2.-Selecciona la respuesta correcta:

Las iniciales INEC significa:
a) Instituto Nacional de estadística y censo.
b) Instituto Norteamericano de estudios científicos.
c) Instituto de seguridad social.
Según el Inec en el 2020 incremento la población adulto mayor un:

a) 7,3%
b) 7,8%
c) 7,4%
Se presume que en el año 2050 la población adulto mayor incremente a un:
a) 21,8
b) 21,5
c) 21,1
3.- ?Qué cuidados deben tener los adultos mayores en nuestra casa?. Guarda tu respuesta que será
parte de tu producto final.
Actividad 5 Viernes 22 de octubre
ACTIVIDAD: Family Tree (Árbol de familia)
Treating older adults well is respecting

their rights and decisions.
Tratar bien a las personas adultas mayores

es respetar sus derechos y decisiones.
Read the story (Lee el cuento )
Look at the picture with the names of the family members. (Observa la imagen con los nombres de los
mienbros de la familia.)
Complete the genealogical tree of your family with photographs or images. (Completa el árbol
Genealógico de tu familia con fotografías o imágenes)
FASE 3 PROYECTO ESCOLAR 3
Fase 3: Creatividad
Observa el video para que tengas una idea de cómo vas a elaborar tu maqueta.
https://www.youtube.com/watch?v=b85JTa13umM&t=21s
1.-Construir la maqueta del sistema respiratorio con el boceto de la clase anterior.
2.-¿Cuáles son los pasos que realizaste para construir la maqueta?
2.- Muestra el funcionamiento de tu maqueta en un video. Envíale a tu maestra.
Actividad para tus tiempos libres

Micha y su abuelo
El abuelo, el mayor de la casa, era muy muy anciano. Sus piernas ya no soportaban su peso, sus ojos
ya no podían ver, sus oídos no escuchaban y en su boca no quedaba un solo diente. Su hijo y su
nuera no le servían la comida en la mesa, sino al lado de la estufa, para que no ensuciara. Una vez le
pusieron la comida en un tazón. Cuando el viejecito quiso levantarlo, lo dejó caer sin querer, y el
traste se rompió.
Todo se derramó sobre el piso. Muy disgustada, su nuera le reprochó que dañara los objetos de la
casa y que rompiera así los trastes de su vajilla. Empleando un tono grosero, le dijo que a partir de
ese día le servirían de comer en una cubeta de madera, como las que se usaban para dar su alimento
a los animales.
El anciano suspiró hondamente pero no dio respuesta alguna a esas palabras que lo habían
lastimado. Pasó algún tiempo desde esa ocasión. Un día estaban en la casa el hijo y la nuera del
anciano. Los dos esposos miraban con mucha atención al pequeño niño de ambos. El infante estaba
en el suelo, jugando con unos bloques de madera. Los acomodaba de una manera y de otra, como si
quisiera darle forma a un objeto en particular.
— ¿Qué figuras estás haciendo con esos pedazos de madera, hijo?
—preguntó con curiosidad su padre.
—Estoy haciendo una cubeta de madera papá. De esa forma, cuando tú y mamá sean tan viejos
como el abuelo podré usarla para servirles su comida
—informó el pequeño Micha. Sin decir palabra, el hombre y la mujer se pusieron a llorar. Sentían
vergüenza de haber tratado al abuelo de aquella manera. Desde aquel día le sirvieron nuevamente la
comida en la mesa, y lo cuidaron bien.
Compromisos:
-Me comprometo a:
 Respetar los derechos y dar una buena orientación a los adultos mayores.
 Dar un trato justo a los adultos mayores en la familia y en la sociedad.
 Propiciar un ambiente agradable a los adultos mayores mediante el respeto a sus derechos.
Autoevaluación:
Reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado en este proyecto:

Docentes responsables Revisión Aprobación

Lic. Norma Angel Jordán Lic. Norma Ángel Jordán Lic. Eder Castillo Romero
Prof. Adriana Bermeo Mendoza
Docentes de Sexto Coordinadora de la Comisión

Técnico pedagógico del Subdirector (e)
subnivel

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Actividad 1: Lunes 18 de octubre

 LENGUAJE DIRECTO LENGUAJE INDIRECTO

1.- Lee la situación comunicativa y responde las preguntas.

2.- No abuelita, ahora

a.- ¿Qué situación representa la conversación?

Contesto las preguntas de forma oral.

1.- Observa el siguiente video y reflexiona contestando las preguntas

¿Qué ocurre cuando se sube al autobús un adulto mayor?

Actividad 3 Miércoles 20 de octubre

Todo número natural elevado al exponente 1 es igual al

1.- Resuelve y completa la tabla:

Solución Potencia Base Exponente

Actividad 4 jueves 21 de octubre

Piensa y contesta las siguientes preguntas:

 ¿Qué significa las iniciales SEPE?

Para reforzar el tema observa el siguiente video:

Tolerancia Sinceridad Justicia

Amistad Responsabilidad Cortesía

Honestidad Comprensión Solidaridad

2.-Selecciona la respuesta correcta:

Según el Inec en el 2020 incremento la población adulto mayor un:

Treating older adults well is respecting

Tratar bien a las personas adultas mayores

Read the story (Lee el cuento )

1.-Construir la maqueta del sistema respiratorio con el boceto de la clase anterior.

2.-¿Cuáles son los pasos que realizaste para construir la maqueta?

2.- Muestra el funcionamiento de tu maqueta en un video. Envíale a tu maestra.

Actividad para tus tiempos libres

— ¿Qué figuras estás haciendo con esos pedazos de madera, hijo?

—preguntó con curiosidad su padre.

Reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado en este proyecto:

Docentes responsables Revisión Aprobación

Docentes de Sexto Coordinadora de la Comisión

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