6to Grado Semana 29: Del 06 al 03 de diciembre del 2021

EDUCACION GENERAL BASICA

SUBNIVEL MEDIO
SEXTO GRADO

PROYECTO
EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS EN CASA
PROYECTO Nº- 6

CICLO: COSTA

AÑO LECTIVO: 2021 - 2022

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1 Se propone un proyecto para seis semanas, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El

proyecto incluye pruebas de diagnóstico y nivelación, que podrás realizar individualmente. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 60 minutos diarios.

2 En este proyecto, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso.
Trabaja con los recursos disponibles en casa.
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Estas evidencias
3 servirán para efectuar una nivelación respectiva.

Consejos para mantenerte saludable física y

emocionalmente:
Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y
todas.
Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus, lava tus manos con
frecuencia y de forma adecuada.
Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén
saludables.
Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en
esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa.
Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver,
lavarte las manos con agua y jabón.

Indicaciones
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Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles
en casa, tales como:
 Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
 Diccionario que tengas en casa
 Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
 Goma (pegamento), o cinta adhesiva
 Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
 Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales
que tengas en casa
SEMANA 29

Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la
acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación empática
Objetivo
en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los
general ecosistemas.
Objetivos Participar en situaciones que evidencie el lenguaje escrito para conocer e interpretar las causas y efecto que
sufrió la Audiencia de Quito, y las interrelaciones de los seres vivos, reconociendo sus condiciones físicas
específicos:
como la fuerza, velocidad de manera saludable
Construir instrumento musicales con material reciclable empleando polígonos como base del instrumento y
obtener un aprendizaje significativo
Destrezas LL.3.1.1 Participar en contexto y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
con criterio herramienta cultural.
M.3.2.9. Calcular en la resolución de problemas, el perímetro y el área de polígonos regulares aplicando la
de formula correspondiente
desempeño CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los ecosistemas y sus clases,
interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas y clasificarlos en productores,
(13) consumidores y descomponedores.
EF.3.6.3. Reconocer la condición física de partida (capacidades coordinativas y condicionales: flexibilidad,
velocidad, resistencia y fuerza) y mejorarla de manera segura y saludable, en relación a las demandas y objetivos
que presentan las diferentes prácticas corporales
EFL 3.4.1. Make a simple learning resource in order to record and practice new words. (Example: a picture
dictionary, a word list, set of flashcards, etc.)
.
CS.3.1.14. Interpretar las causas de la crisis que sufrió la Audiencia de Quito en el marco de los grandes
cambios de la monarquía española y el mundo

ECA.3.1.11.Transformar materiales naturales y objetos de desecho en instrumentos musicales, a

partir de un proceso de experimentación, diseño y planificación
Indicadore I.LL.3.1.1. Reconocer la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de
s de identidad en diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística. Del Ecuador.
I.M.3.8.1. Deduce,apartir del análisis de los elementos de poliginos regular e irregular y el cálculo,
evaluación: fórmula de perímetro y área y la aplicación de la solución de problemas geométricos y la descripción
de objetos culturales y naturales del entorno
I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad

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biológica, adaptación de especies y las interacciones (interespecíficas e intraespecíficas)

.EF.3.5.2. Mejora su desempeño de manera segura y con ayuda de sus pares en diferentes juegos de iniciación
deportiva, a partir del reconocimiento de su condición física de partida y la posibilidad que le brindan las reglas
de ser acordadas y modificadas, según sus intereses y necesidades
I.EFL.3.16.1. Learners can make a simple learning resource in order to record and practice new words.
(Example: a picture dictionary, a word list, a set of flashcards, etc
CS.3.1.14. Analiza la relación entre el proceso de la Revolución de Quito de 1809, el vacío revolucionario
de 1812 a 1820 y el proyecto bolivariano. (l.2.)

Diseña y planifica los pasos a seguir en la construcción de instrumentos musicales tomando en

consideración lo observado en procesos de experimentación con materiales naturales y de reciclaje
más adecuados (Ref.)
Proyecto: “TODOS NOS CUIDAMOS!
SEMANA 29 DEL 6 AL 11 DE DICIEMBRE

Lengua y Literatura

Tema: TEXTOS TIENE UN INTENCION COMUNICATIVA

1.- Observo las ilustraciones y contesto con mis compañeros

¿De qué se trata la ilustración?

¿Qué expresan estos dibujos?

¿Qué entiendes por trabajo doméstico?

2. El trabajo doméstico comprende todas

SABIAS actividades de cuidado y protección que
realizan en el hogar
QUE
3.-Leo en el texto de lengua y literatura pag.102
Las mayoría de
las mujeres que realizan el 
Un sistema de trabajo doméstico de
manera exclusiva
escritura es un tipo de
consideran
sistema simbólico esta actividad como una
usado para obligación: es su trabajo, si
representar elementos bien es un trabajo por el
o declaraciones que no reciben
expresables en el remuneración económica, es
lenguaje decir, falta el dinero como
referente social de valor.
4.-Contesta las interrogantes en tu cuaderno del literal4 pag.103

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5.-Dibuja el siguiente cuadro y llena con las actividades de tu papá y mamá realizan en el día. (pag.103)

Mujer Hombre

6.-Copia en tu cuaderno las preguntas de pág. 104 literal 7 y responde.

MATEMATICAS.

Tema: Polígonos regulares e irregulares. Perímetro y áreas de regulares

1.-Observa la imagen, contesto con tus compañeros

¿En dónde has visto estas figuras?

¿Sabes cómo se llaman?

¿Crees que es importante saber más de ellos?

IRREGULAES
SABIAS Los polígonos regulares son aquellos que tienen tanto sus
ángulos internos como sus lados de medidas iguales TIENE ANGULOS Y LADOS
QUE DESIGUALES

3.- Lee en el texto de matemáticas pag.72

RECUERDA
SIEMPRE

4.-Complete las siguientes preguntas relacionado con el tema anterior

- Los polígonos regulares son. -------------------------------------------------------------------

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-Los polígonos irregulares-------------------------------------------------------------------------

-Los elementos de un polígono regular es---------------------------------------------------

5.- Identifica en los grafico el polígono regular y pinto de color azul

6.-Calcula el área y el perímetro de los siguientes polígonos.

CIENCIAS NATURALES
Tema: Conservación de los ecosistemas:
1.- Observar y analizar las imágenes.
¿Qué conoces de los ecosistemas?
¿Identifique los tipos de ecosistemas?
¿Cuál es la diferencia entre los ellos

2.- Sabias que…

3.-Lea en la pág. 91 para conocer más del tema:

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4.- De acuerdo con la lectura conteste estas preguntas:

a.- ¿Quiénes están presentes en la mayoría de los ecosistemas?
b.- ¿Cuáles son las causas que deterioran los ecosistemas?
c.- ¿Cuál es la estrategia que se utiliza para proteger los ecosistemas
5.- Dibuje y de acuerdo al color anote la clase de desecho que corresponde a cada uno

6.- Realice las actividades de la pág. 92 del cuaderno de trabajo de ciencias naturales.

ESTUDIOS SOCIALES
Tema: La Crisis Española y sus Repercusiones en América.
1.- Observar la imagen y analizar en familia.
 ¿De qué trata la imagen?
 ¿Qué creen que están haciendo?
 ¿En qué lugar estarán?

2.- Sabias que…El siglo XVII se

caracterizó en toda Europa por una fuerte crisis social y económica: pestes, malas cosechas,
guerras, parálisis del comercio y de la industria. En los territorios hispánicos esta crisis fue
todavía más profunda y originó la pérdida de la hegemonía política europea.
3.- Para comprender más el tema vamos a leer en la pág. 84 y 85 del texto de estudios sociales

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4.- Luego del análisis de la lectura conteste las preguntas:

¿Quiénes formaban la burguesía?
¿De quién dependían los monarcas?
5.- ¿Qué política aplicaron los monarcas españoles en el siglo XVlll?
6.- ¿Que es la libertad?
7.- ¿Qué era la ilustración?
8.-Trabaje las actividades de la pág. 38 del cuaderno de trabajo de estudios sociales

CULTURA FÍSICA
TEMA: EFECTUEMOS SALTOS (SALTO ALTO).
1.- Identifica los deportes que puedes observar en la imagen.
Escríbelos en el cuaderno.

El saltador inicia su competencia en la altura que estime oportuna y dispone de tres

intentos para superarla.

RECUERDA QUÉ El salto alto es una prueba del atletismo moderno donde se debe superar
un listón horizontal que está colocado a determinada altura, sostenido por
dos soportes verticales denominados parales.

2. Lee la información.

El salto alto se ejecuta en cuatro fases: la carrera de impulso, el despegue, el vuelo y la caída.

La carrera de impulso se realiza en una sección recta y posteriormente en una curva. Esta carrera
debe ser fluida y se realiza con zancadas largas.

El despegue comienza con el apoyo, luego sigue la amortiguación y termina con la completa
extensión de la pierna.

El vuelo se inicia al dejar el contacto con el piso. La

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caída se realiza sobre la espalda con el
mentón pegado al pecho, los brazos sobre la cabeza y separados.
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3.- Con la ayuda de tu docente o tus padres practica este salto.

4.- PIENSO, SIENTO Y COMPARTO

Elabore un breve resumen sobre lo que aprendió del Salto Alto.

INGLES
ACTIVITY MEANS OF TRANSPORTATION
= Medios de Transporte
1.- Observe and pronounce the names of the means of transport
that are in the image= Observa y pronuncia los nombres de
los medios de transporte que están en la imagen

Means of transport originated from the need to load objects and distribute them between different territories
Los medios de transporte se originaron de la necesidad de cargar objetos y distribuirlos entre distintos
territorios

3.- - Read the Information = Lea la información

The means of transport are vehicles that are used to transport people or goods. However, in many cases, these
modes of transport can transport people and goods at the same time. These vehicles have been built to move in a
variety of environments.
Los medios de transporte son vehículos que se utilizan para el traslado de personas o mercancías. No obstante, en
muchos casos, estos medios de transporte pueden transportar a personas y mercancías al mismo tiempo. Estos
vehículos han sido construidos para desplazarse en diversos ambientes.

4. - Practice the pronunciation of each one of them. Practicar la pronunciación de cada uno de ellos.
5. - Repeat as many times as necessary in order to memorize them. Repetir tantas veces como sea
necesario para memorizarlos

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6. - Find, crop, paste and write the name of the means of transport that are in the box. Buscar, recortar,
pegar y escribir el nombre de los medios de transporte que estan en el cuadro.

EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA

TEMA: EL SAXOFON

1.- Observa La imagen y contesta con su familia

¿Conoces este instrumento?

¿Has escuchado el sonido de este instrumento

https://www.youtube.com/watch?v=m7WTDLmao9k

¿SABIAS QUE? La invención de canciones es un arte en los niños de

temprana edad, sirve para el desarrollo del cerebro y
la resolución de problemas.

3.- Leo y analizo la información

Recuerda…
El invento de piezas musicales con el sonido de instrumentos elaborados con materiales naturales
despierta el interés en los niños por la música, el canto y el baile como
también la búsqueda de encontrar otros materiales naturales para su
construcción. https://www.youtube.com/watch?
v=m7WTDLmao9k

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El saxofón, también conocido como saxófono o

simplemente saxo, es un instrumento musical cónico,
de la familia de los instrumentos de viento-madera,
bambú generalmente hecho de latón que consta de
una boquilla con una caña simple al igual que el
clarinete. Fue inventado por Adolph Sax a principios de
los años 1840

5.- contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Te gustaría escribir una canción inventada acorde a tu edad y lugar dónde vives?

b) ¿Con la ayuda de un familiar elabora un saxo con materiales naturales?

c) ¿Con la ayuda de un familiar interpreta una canción que inventaste

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