Seminario de Investigación

ASUC01532

Producto académico N.º 3 (Tarea)

Evaluación para el consolidado 2
Actividad Grupal

1. Consideraciones:

Criterio Detalle
Avance en la redacción del artículo de revisión de la literatura
Tema o asunto (secciones de resultados y discusión), matriz de consistencia y
matrices de análisis de la información.
El trabajo correspondiente al C2-S1 (consolidado 2 -
subcomponente 1)-PA3, es un trabajo grupal que consiste en un
avance del artículo de revisión de la literatura. Este avance debe
contener los siguientes elementos:
 Título provisional del artículo
 Datos de los autores: apellidos, nombres (en orden
alfabético)
 Sección de resultados del artículo
 Sección de discusión del artículo
 Referencias, presentadas según la norma que
corresponda a los integrantes del equipo (APA, ISO o
Vancouver)
 ANEXOS:
Enunciado o Anexo 1: matriz de consistencia
o Anexo 2: actas de reuniones de coordinación del
equipo, con capturas de pantalla de la sesión en
Meet u otro medio de reunión y con
autoevaluación del desempeño, la que debe
completarse con el consenso de todos los
integrantes del equipo.
o Anexo 3: enlace a carpeta en Drive donde se
encuentra la matriz de análisis de la información y
los archivos PDF de los artículos seleccionados.
Este tercer producto académico evalúa los temas trabajados en
la tercera unidad, enfocados en el plan de investigación para el
artículo de revisión de la literatura.

 Utiliza el formato que aparece a continuación (ver más

adelante).
Instrucciones
 El equipo guarda el documento con el siguiente nombre:
para presentar
C2_S1_Apellido1-Apellido2-Apellido3-Apellido4-Apellido5.docx
el archivo en el
 Una vez que hayan desarrollado el trabajo, solo un
aula virtual
integrante del equipo debe subir el documento al aula
virtual en el espacio destinado para ello.

Referencias
Debes revisar todos los objetos de aprendizaje correspondientes
para realizar la
a la unidad 3, así como el manual de la signatura en la unidad 3.
actividad.

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Título

Apellidos y nombres (Autor 1 en orden alfabético)

Apellidos y nombres (Autor 2 en orden alfabético)

Apellidos y nombres (Autor 3 en orden alfabético)

Apellidos y nombres (Autor 4 en orden alfabético)

Apellidos y nombres (Autor 5 en orden alfabético)

3 Resultados

En esta sección, se exponen los resultados luego de analizar los artículos seleccionados. No debe
perderse de vista el problema de investigación y los objetivos.
Por ello, lo ideal es presentar los resultados, primero, en relación con el primer objetivo; luego, en
relación con el segundo objetivo y así sucesivamente.
En lo posible, es ideal incluir tablas o gráficos cuando estos sean pertinentes para exponer el
resultado del análisis. Debe recordarse que en la sección de resultados no deben hacerse
interpretaciones o explicaciones, sino que básicamente se exponen o describen los hallazgos.

4 Discusión

En la sección de discusión, deben interpretarse y explicarse los hallazgos. Aquí es donde el equipo
de investigación debe presentar su punto de vista sobre los resultados.
También es importante aquí no perder de vista el problema de investigación y los objetivos.

Referencias

El listado de referencias debe elaborarse respetando la norma aplicable para cada equipo de
investigación: APA, Vancouver o ISO. En el caso de APA, las referencias no se numeran y deben
ir en orden alfabético. En el caso de ISO o Vancouver, las referencias sí se numeran y el orden
depende del orden en que las fuentes se hayan citado o mencionado en el texto.

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ANEXOS
Anexo 1: matriz de consistencia

Problema de
Tema delimitado: investigación
(pregunta):

Objetivo general: Objetivos específicos:

Concepto (mínimo dos): Fuentes usadas para definir el concepto clave (indicar solo autor y año). Mínimo dos fuentes por concepto.
Conceptos clave
que deberán ser
definidos (agregar
más filas de ser
necesario):

Tipo de Criterios de inclusión /

investigación: exclusión de fuentes

Bases de datos Categorías/estrategias

consultadas: de búsqueda:

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Anexo 2: actas de reuniones de coordinación con captura de pantalla de las sesiones en Meet u otro medio para la reunión, con autoevaluación del
desempeño. Deben incluir las actas de las reuniones realizadas para la elaboración del C2-S1.

Fecha: Medio (Meet u otros): Captura de pantalla de asistentes a la reunión:

Hora de inicio: Hora de fin:

Asistentes:

Temas -
abordados en la -
reunión: -
Acuerdos: Responsables:

AUTOEVALUACIÓN: completar la siguiente tabla solo una vez, considerando el trabajo realizado a lo largo del ciclo. La autoevaluación debe hacerse en consenso con
todos los integrantes del equipo.
Presenté los avances con
Asistía a todas las Participé activamente en Cuando hubo dificultades,
Integrantes (en orden alfabético): alto nivel de calidad en los
reuniones puntualmente. todas las reuniones. busqué soluciones.
plazos previstos.
1. Sí No Sí No Sí No Sí No
2. Sí No Sí No Sí No Sí No
3. Sí No Sí No Sí No Sí No
4. Sí No Sí No Sí No Sí No
5. Sí No Sí No Sí No Sí No
6. Sí No Sí No Sí No Sí No

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Anexo 3: enlace a la carpeta en Drive donde se encuentra la matriz de análisis de la información y los archivos PDF de os 15 artículos seleccionados

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Rúbrica de evaluación de competencias

Plan de estudios Nivel Asignatura

2018 II Seminario de Investigación

Escala Sobresaliente Suficiente En desarrollo Insatisfactorio

Competencia Criterios (3)
Busca, recupera y selecciona información
para resolver problemas de investigación
utilizando estrategias avanzadas de
1.1 Investigación búsqueda, clasificación y selección.
(2)
Busca, recupera y selecciona información
para resolver problemas de investigación
usando estrategias de búsqueda generales y
las discrimina de manera inicial.
(1) (0)
El listado de referencias contiene entre 9 y 6
El listado de referencias contiene menos de 6
artículos académicos y especializados sobre
artículos académicos y especializados sobre el
el tema delimitado de la investigación; si se
tema delimitado de la investigación; si se han
han incluido fuentes de consulta adicionales,
incluido fuentes de consulta adicionales, no
no todas son fuentes académicas. La mayoría
todas son fuentes académicas. La mayoría no
no ha sido correctamente referenciada. La
ha sido correctamente referenciada. No se
matriz de consistencia es completa pero no
incluyó la matriz de consistencia.
totalmente clara.

Se plantea preguntas y cuestionamientos por Se plantea preguntas y cuestionamientos

1. Aprendizaje autónomo
Gestiona sus procesos de
aprendizaje de forma crítica y
reflexiva, desarrollando la
capacidad para investigar, analizar
y aplicar información y
conocimiento pertinentes,
evaluando los resultados de su
propio aprendizaje.
propia iniciativa para cuestionar los
1.2 Pensamiento crítico y
supuestos ajenos, reconoce de manera
reflexivo
general los suyos; infiere conclusiones
aceptables.
1.3 Análisis y aplicación Explica y aplica la información y el
de información y conocimiento en algunos contextos o
conocimiento situaciones nuevos.
Reconoce qué estrategias de aprendizaje
resultan más apropiadas para cada situación,
planificando cuáles aplicar.
1.4 Autoevaluación
cuando es requerido, reconoce de manera
general algunos de sus propios supuestos o los
ajenos; infiere conclusiones medianamente
aceptables.
Utiliza la información y el conocimiento que
se le proporciona en contextos o situaciones
conocidos
Identifica las estrategias que utiliza para
aprender y estudiar, reconociendo qué tareas
le resultan más complejas que otras.
La sección de discusión repite de manera
sintética lo expuesto en la sección de
resultados.
Se expone algunos resultados de manera
poco ordenada y poco sistemática,
atendiendo parcialmente a los objetivos de
la investigación.
En las actas se evidencia que los integrantes
del equipo trabajan de manera poco
organizada y no aplican una estrategia de
trabajo.
No se incluyó la sección de discusión o esta
no está vinculada con los hallazgos expuestos
en la sección de resultados.
No se incluyó la sección de resultados o esta
no expone los hallazgos en función de los
objetivos de la investigación.
No se incluyó las actas de reuniones de
trabajo.

2. Aprendizaje experiencial Aplica el conocimiento adquirido a través de Se ha integrado una pequeña parte de la No se ha integrado la información recopilada
2.1 Construcción de Explica la información que recoge de la
y colaborativo la experiencia propia o de la experiencia información recopilada por los integrantes por los integrantes del equipo y se evidencia
saberes a partir de la experiencia propia o ajena, contextualizándola
Construye conocimiento a partir de ajena, contextualizándolo al desempeño que la del equipo, evidenciando que se ha analizado que se ha analizado menos de 5 de los
experiencia propia y al desempeño que la tarea o actividad
la experiencia directa e indirecta tarea o actividad requiere. entre 8 y 5 de los artículos seleccionados. artículos seleccionados.
ajena requiere.
desarrollada o adquirida mediante
el trabajo colaborativo con o sin el
uso de las tecnologías de la
información y la comunicación Construye sus aprendizajes a partir del Se ha integrado una pequeña parte de la No se ha integrado la información recopilada
(TIC), siendo parte de redes y trabajo colaborativo, participando en información recopilada por los integrantes por los integrantes del equipo y se evidencia
2.2 Construcción de Participa en equipos de trabajos, redes o
comunidades multidisciplinarias. equipos de trabajo, redes o comunidades de del equipo, evidenciando que se ha analizado que se ha analizado menos de 5 de los
saberes a partir del comunidades de aprendizaje, mediadas o no
aprendizaje, mediadas o no por TIC y busca entre 8 y 5 de los artículos seleccionados. artículos seleccionados.
trabajo colaborativo y por TIC; empieza a construir nuevos
algunas metas comunes.
multidisciplinario aprendizajes básicos o generales.

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5. Gestión de TIC
Utiliza tecnología y gestiona
información digital, seleccionando
y evaluando fuentes de
información, usándolas
responsablemente y creando
contenidos para desenvolverse en
entornos digitales.
Selecciona la herramienta más adecuada que
le permita cumplir con la tarea académica.
Usa control de cambios y comentarios en
procesadores de texto, fórmulas avanzadas
en hojas de cálculo, creación de gráficos y
tablas, presentaciones efectivas (fondo y
forma), incorpora multimedia en
presentaciones. Usa de forma organizada
contenidos en carpetas en la nube, realiza
comentarios y edición conjunta de
documentos, participa en wikis, y muestra
5.1 Uso de tecnología apertura para trabajar con herramientas de
colaboración
diversas.
Realiza búsquedas de información
avanzadas, con palabras clave apropiadas,
especificaciones y filtros; selecciona las
herramientas de búsqueda más adecuadas y
5.2 Búsqueda, selección y relevantes; registra de forma organizada la
información que encuentra, de modo que
organización de la
información digital pueda reutilizarla más adelante.
Comprende y respeta las normas, leyes y
reglas dentro de un contexto digital en su
interacción con los medios digitales y los
demás en espacios colaborativos y sociales,
intentando referir los contenidos que utiliza.
5.3 Uso responsable y Además, realiza mantenimientos periódico
ético de la información del hardware y utiliza antivirus.
Respeta y cuida la privacidad de las
personas y su propia imagen en entornos
5.4 Identidad y
digitales.
convivencia digital
Usa herramientas tecnológicas a un nivel
básico (programas de ofimática, correo
electrónico, navegación en Internet,
videoconferencias, actividades en plataformas
de enseñanza-aprendizaje o LMS, etc.) para
cumplir con sus responsabilidades
académicas. Maneja los componentes de la
computadora y hace uso de netiqueta en la
comunicación digital.
Realiza búsquedas de información generales
o simples, usando básicamente criterios
temáticos; reconoce cuándo se requiere
cubrir una necesidad de información.
Identifica los riesgos y amenazas en un
contexto digital sobre la protección y
seguridad de datos personales reconociendo
phishing, correos maliciosos y aplicando
procedimientos para evitar riesgos (bloqueo,
reporte de casos, no descarga de archivos,
cambio de claves periódicamente).
Crea su perfil personal y académico en
redes sociales, combinando en ocasiones lo
personal y lo académico.
Seminario de Investigación
Organiza la información recopilada en una
carpeta compartida en Drive que contiene
soo algunos de los siguiente elementos: los
15 artículos seleccionados para la
investigación y las matrices de recopilación
de la información parcialmente desarrolladas.
La mayoría de citas directas e indirectas no
han sido correctamente seleccionadas y no
están correctamente articuladas con el texto.
A lo largo del texto, se evidencia un uso
poco respetuoso de las fuentes de
información a través de citas directas o
indirectas aplicando incorrectamente en la
mayoría de los casos la norma
correspondiente (APA, ISO o Vancouver).
El integrante no incluye su imagen en las
capturas de pantalla de las reuniones o hace
uso de una imagen inadecuada para entornos
académicos.
ASUC01532
No se adjuntó el enlace para la carpeta
compartida en Drive o dicha carpeta no
contiene las matrices de recopilación de la
información ni los 15 artículos seleccionados.
Las citas directas e indirectas no han sido
correctamente seleccionadas y no están
correctamente articuladas con el texto.
A lo largo del texto se evidencia graves
faltas contra la probidad académica y el uso
correcto de la información.
El integrante no incluye su imagen en las
capturas de pantalla de las reuniones o no
partcipó en la mayoría de ellas o hace uso de
una imagen muy inadecuada para entornos
académicos.
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