4° Planeacion Del 3 - 19 Sept

ESC.
PRIMARIA: “RAFAEL RAMÍREZ
DE INTERVENCIÓN DOCENTE 4°
Periodo del 19 al 23 de septiembre de 2022
Prof. Gabriela Evelyn Prof. José Valentín Villa Tapía

Pérez Bernal
Docente titular del Grupo Director de la escuela
CICLO ESCOLAR
2022-2023
PLANEACIÓN DE INTERVENCIÓN DOCENTE
DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
DOSIFICACIÓN SEMANAL DE CONTENIDOS
Nombre de la Escuela: RAFAEL RAMÍREZ CCT: 15DPR0852X Trimestre: 1
Nombre del Maestro: GABRIELA EVELYN PÉREZ Ciclo Escolar:
Grado y Grupo: 4°
BERNAL 2022-2023
Asignatura Aprendizajes Esperados Áreas
CCT: 15DPR0852X
 Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
Español Ámbitos: Estudio
 Lee, escribe y compara números naturales y decimales.

 Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a Eje:
Matemáticas partir de sus nombres o de su escritura con cifras. Sentido numérico y pensamiento
 Notación desarrollada de números naturales y decimales. algebraico.
 Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer

Ámbito: Desarrollo humano y
Ciencias Naturales y del hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado.
cuidado de la salud

 Reconoce en mapas la localización, la extensión y los Eje temático: Componentes

Geografía naturales
límites territoriales de México.
 Describe el origen y proceso del poblamiento de América y Eje temático: Nociones

Historia espaciales y temporales
del actual territorio mexicano.
 Practicar las técnicas correctas del cepillado de dientes y el

lavado de manos y comprobar su adopción como un hábito
Vida Saludable de higiene personal. Eje: Higiene y Limpieza
Educ.  Distingue entre emociones constructivas y aflictivas en Dimensión:

Socioemocional diferentes contextos. Autoconocimiento
 Cálculo Mental Trabajo con el PEMC:

 Dictado
 Problemas Matemáticos.
 Ortografía
Actividades
Permanentes
LUNES 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

Actividades para Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. característica 1. 5x5x3= Un camión va cargado con 3796 kg de manzanas. En una frutería descarga 6 sacos de 50 kg cada
2. psicológica 2. 4x3x3=
iniciar el día 3. anticipar 3. 3x5x3=
uno. ¿Cuánto pesa ahora la carga del camión?
(15 min) 4. descriptiva 4. 3 x 10 x 3 =
5. jerarquía 5. 8x5x3=
Asignatura:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: __ min
Español
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Explorar con los alumnos el nuevo libro de texto, hacer énfasis en que ahora se trabajará a *Libro de texto
través de secuencias y ya no con prácticas sociales del lenguaje. *Cuaderno del alumno.
Analizar títulos de  Mencionar a los alumnos que el objetivo de nuestra primer secuencia será leer narraciones de
Lee narraciones de la cuentos, identificar literatura infantil con el propósito de analizar sus personajes, las relaciones entre ellos y sus
tradición literaria personajes según la escenarios.
infantil. información dada. DESARROLLO:
 Comenzar trabajando con la página 16 de tu libro de texto para realizar la identificación de
títulos de cuentos.
 Proporcionar a los alumnos papelitos de diferentes colores de aproximadamente 5 cm. x 4
Ambito: cm. donde los alumnos tendrán que escribir dentro de cada recuadro el título de cuentos y a Evaluación:
un costado escribirán en su cuaderno el motivo del porqué les gustaría leerlo. *Lista de cotejo
CIERRE: *Trabajo en clase
Estudio  Como siguiente actividad daremos lectura a los recuadros del anexo 2 y pegaremos cada tipo *Participaciones
de característica de personajes con la información que le corresponda.
Asignatura:
Matemáticas
Esperado:  Comentar a los alumnos que trabajaremos con los contenidos del grado actual, plantear la *Libro de texto
Lee, escribe y siguiente pregunta a los alumnos ¿Qué diferencia existe entre las multiplicaciones 6 x1, 6 x *Cuaderno del alumno
compara números *Contabilizar 10, 6 x 100 y 6 x 1000? Guiar la conversación hasta concluir que la diferencia radica en el *Anexos
naturales y decimales. cantidades que incluyan resultado del valor de cada uno de las cantidades en U,D,C y UM.
U,D,C y UM para DESARROLLO:
obtener el valor total de  Continuar con las actividades resolviendo los ejercicios del anexo 3 en donde tendremos
Eje: una cantidad. que encontrar el valor total de cada una de las cantidades que se presentan. Evaluación:
 Utilizar el anexo 4 para que en cada conjunto de billetes escribamos el número de billetes *Lista de cotejo
necesarios para obtener la cantidad que se solicita. Ver ejemplo del anexo para aclarar *Trabajo en clase
Sentido numérico *Participaciones
y pensamiento dudas.
algebráico. CIERRE:
 Finalizar la sesión aplicando lo aprendido para resolver los ejercicios del desafío
matemático 1 “Los libreros” en las páginas 10 y 11 de nuestro libro de texto.
Asignatura:
Ciencias N.
Esperado:  Comenzar el trabajo con nuestro libro de texto en el tema 1”Los caracteres sexuales de *Libro de texto
Describe las funciones mujeres y hombres”, realizar el rescate de conocimientos previos respondiendo las dos *Cuaderno del alumno.
de los aparatos *Reconocer preguntas que vienen en nuestro libro en la página 11: ¿Qué es la reproducción? ¿Por qué *Anexos
sexuales de la mujer y características la reproducción es una función importante? Compartir respuestas y retroalimentar.
del hombre, y practica principales del sistema DESARROLLO:
hábitos de higiene sexual masculino y  La docente escribirá en el pizarrón 6
para su cuidado. femenino. preguntas que resolverán los
Eje: alumnos en parejas, las respuestas Evaluación:
Desarrollo humano y las obtendremos de las página 12- *Lista de cotejo
cuidado de la salud 15 de nuestro libro de texto. *Trabajo en clase
*Participaciones
CIERRE:
 Socializar las respuestas de manera
grupal.
 TAREA: Copiar y resolver en su cuaderno el esquema

siguiente donde tendrán que responder qué son los
caracteres sexuales y escribir ejemplos.
Asignatura: Duración: ______min

Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Educ. Socio
Aprendizaje Propósito del día: Materiales:
Esperado: INICIO: *Libro de texto
Distingue entre  Comentar con los alumnos que la conciencia emocional consiste en reconocer sus *Cuaderno del alumno.
emociones *Reflexionar sobre *Anexos
emociones y las de los demás, hacer énfasis en que recuerden cuáles son las emociones
constructivas y las emociones aflictivas y constructivas. Profundizar con algunos ejemplos.
aflictivas en aflictivas y
DESARROLLO:
diferentes constructivas.
 Continuar proporcionando en el anexo 7 donde los alumnos darán lectura al texto que se
contextos. presenta y posteriormente tendrán que escribir en su cuaderno en forma de tabla, un listado
Dimensión: de emociones aflictivas y constructivas que se presenten en la historia. Evaluación:
CIERRE: *Lista de cotejo
 Compartir las emociones encontradas de manera grupal, generar un análisis y reflexión *Trabajo en clase
Auto- *Participaciones
sobre las emociones encontradas en la lectura.
conocimiento
Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día:
MARTES 20 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. parentesco 1. 45 – 15 =
Actividades para 2. calzaba 2. 63 - 9 =
iniciar el día 3. valiente 3. 54 - 8 = Una lavadora pesa 75 kg y un refrigerador 46 kg. ¿Cuánto peso
4. hojalata 4. 76 - 9 = transporta una camioneta que lleva 3 refrigeradores y dos lavadoras?
5. oxidado 5. 31 - 5 =
Asignatura: Duración:
Español _____ min
Esperado:  Comentar a los alumnos que el día de ayer trabajamos acerca de las diferentes características
Lee narraciones de la de los personajes. Hoy pondremos en práctica la actividad de la sesión 2 de la secuencia 1 de
tradición literaria Reconocer nuestro libro de texto en la página 17. *Libro de texto
infantil. características sociales y DESARROLLO: *Cuaderno del alumno.
físicas de personajes de  Proporcionar el anexo 8 a los alumnos para que recorten y peguen cada uno de los *Anexos
cuentos. personajes del anexo y escriban a un costado las cracterísticas sociales y físicas de cada
Ambito: personaje. Evaluación:
 Finalizar la sesión, resolviendo las actividades que se encuentran en la página 18 de la *Trabajo en clase
Estudio *Participaciones
sesión 3
Matemáticas _____ min
Esperado:  Recuperar conocimientos previos sobre lo trabajado el día anterior para que trabajemos con *Libro de texto
el anexo 9 y descubramos la cantidad que se forma en cada conjunto de datos. *Cuaderno del alumno.
*Formar cantidades a DESARROLLO: *Anexos
Lee, escribe y partir de cifras  Vamos a terminar de resolver los ejercicios planteados en libro de desafíos matemáticos de
compara números predeterminadas. la página 12 de tu libro de texto.
naturales y decimales. CIERRE:
 Para concluir la sesión vamos a utilizar el material recortable del anexo 10 y formaremos
Eje: cada una de los datos que se enlistan en el anexo. Es importante mencionar que no debe Evaluación:
Sentido sobrar ningún billete al realizar la actividad. *Lista de cotejo
Numérico y *Trabajo en clase
Pensaamiento *Participaciones
algebráico
Geografía ______ min
Esperado:  Comenzar nuestra sesión leyendo la carta que se encuentra en la página 10 de tu libro de
Reconoce en mapas texto.
la localización, la *Reconocer la noción de  Proporcionar el anexo 11 para que los alumnos respondan cada una de las preguntas que nos *Libro de texto
extensión y los fronteras y las fronteras servirán para recuperar conocimientos previos. *Cuaderno del alumno.
límites territoriales de nuestro país DESARROLLO: *Anexos
de México.  Mencionar a los alumnos que ahora trabajaremos con las actividades propuestas en su libro
Eje: de texto en las páginas 12 y 13. Con la información más relevante elaboraremos un mapa Evaluación:
conceptual donde se expliquen qué son las fronteras, los diferentes tipos de fronteras y *Lista de cotejo
algunos ejemplos. *Trabajo en clase
CIERRE: *Participaciones
Componentes  Comentar con los alumnos que además de las fronteras terrestres, algunos países tienes
Naturales límites con el mar. Dar lectura a la página 13 del libro de texto para ampliar la información.
 Finalizar la sesión resolviendo en el mapa del anexo 13 lo que se te solicita al respecto de lo
trabajado el día de hoy.

Historia
Esperado:  La docente dará a los alumnos 5 papelitos de hojas de colores y en cada papelito colocarán
Describe el origen y las siguientes palabras; ORIGEN DEL HUMANO, GLACIACIÓN, MIGRACIÓN,
proceso del *Comprender el NÓMADAS Y SEDENTARIOS donde tendrán que explicar en su cuaderno en qué consiste, *Libro de texto
poblamiento de significado de con base en la información que se presenta en la página 12 del libro. *Cuaderno del alumno.
América y del conceptos DESARROLLO:
actual territorio relacionados con el  Continuar las actividades dando lectura a la información de la página 14 del libro de texto y
mexicano. poblamiento de rescatando los elementos más importantes escribiremos dentro de cada mapa del anexo 15
Eje: américa. los aspectos más importantes de cada una de las áreas culturales del méxico antiguo. Evaluación:
*Rescatar  Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de conocer nuestra historia y como se *Trabajo en clase
Nociones *Participaciones
información sobre fueron formando los territorios de nuestro actual país.
temporales y
espaciales las áreas culturales
del México Antiguo
MIÉRCOLES 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

1. hambriento 1. 58 + 24 =
2. caperuza 2. 23 + 17 =
Actividades para 3. alianza 3. 86 + 12 = Un paquete de hojas tiene 500 hojas, ¿Cuántas hojas habrá en dos cajas
iniciar el día 4. vínculo 4. 95 + 9 = si en cada caja hay 6 paquetes de hojas?
5. sumisión 5. 48 + 12 =
Español _____ min
Esperado:  Realizar un ejercicio de recuperación de conocimientos previos trabajando algunos ejemplos
Lee narraciones de la de lo realizado en la clase anterior.
tradición literaria Identificar el papel de DESARROLLO: *Libro de texto
infantil. las bibliotecas para  Interrogar a los alumnos sobre el lugar donde es común encontrar diferentes tipos de texto. *Cuaderno del alumno.
conocer diferentes tipos Guiar la conversación hasta llegar al punto de conversar acerca de la biblioteca. Trabajar con
de texto. la página 19 del libro de texto, copiar las preguntas en el cuaderno y responderlas en
Ambito: parejas. Evaluación:
 Finalizar la clase realizando una puesta en común de las respuestas, intercambiar opiniones y *Trabajo en clase
retroalimentar.
Esperado:  Conversar con los alumnos sobre si recuerdan los pasos para resolver un problema y las *Libro de texto
Compara y ordena palabras clave que nos permiten identificar la operación a realizar. Escuchar opiniones y *Cuaderno del alumno.
números naturales de *Obtener el valor total retroalimentar con comentarios que ayuden al esclarecimiento de dudas.
cuatro cifras a partir de un conjunto de datos DESARROLLO:
de sus nombres o de de hasta cuatro cifras.  Trabajar en equipos de tres integrantes con el libro de texto en el desafìo matemático 2
su escritura con “Suma de productos”en las páginas 13 y 14 del libro.
cifras. CIERRE:
Eje:  Finalizar la sesión con la retroalimentación final de los procesos que se siguieron para Evaluación:
Sentido encontrar los resultados de cad uno de los problemas. Apoyar a los alumnos en caso de *Lista de cotejo
Numérico y existir dudas. *Trabajo en clase
algebráico
Ciencias N. ______ min
Esperado:  Recordar a los alumnos que en la sesión anterior se analizó que entre los hombres y las
Describe las mujeres hay diferencias biológicas y sexuales pero que las capacidades físicas e intelectuales
funciones de los *Identificar son iguales. *Libro de texto
aparatos sexuales carácterísticas físicas e DESARROLLO: *Cuaderno del alumno.
de la mujer y del intelectuales en hombres  Como siguiente actividad tendrán que escribir en su cuaderno la definición de las
hombre, y practica y mujeres. características físicas e intelectuales a manera de mapa conceptual.
hábitos de higiene CIERRE:
para su cuidado.  Para cerrar la sesión, la docente entregará a los alumnos una hoja de color y la dividirán y
Eje: recortarán por la mitad. En la mitad colocarán como título “CAPACIDAD Evaluación:
Autocono- INTELECTUAL” y “CAPACIDADES FÍSICAS” donde los alumnos tendrán que escribir *Lista de cotejo
cimiento dentro de cada hoja ejemplos de capacidades físicas e intelectuales que tanto como hombres *Trabajo en clase
o mujeres pueden manifestar. *Participaciones
V. Saludable
Aprendizaje Materiales:
Esperado:
INICIO:
 Conversar con los alumnos la importancia que tiene el mantener hábitos de higiene, exponer *Cuaderno del alumno.
Expresa su punto de a los alumnos que el día de hoy abordoremos el tema referente al lavado de manos y el *Anexos
vista y considera el de adecuado cepillado de dientes.
los demás. Propósito del día:
 Generar una plática donde los alumnos comenten lo que conocen o hacen referente a cada
una de las prácticas citadas con anterioridad.
*Reconocer el DESARROLLO:
Eje: Evaluación:
método adecuado  Proporcionar el material del anexo 19 para que los alumnos ordenen cada uno de los pasos *Lista de cotejo
para el lavado de para el adecuado cepillado de los dientes y el método adecuado para el correcto lavado de *Trabajo en clase
manos y cepillado manos escribiendo en qué consiste cada paso. *Participaciones
de dientes. CIERRE:
Cuidado de la  Hacer comentarios de como los dos hábtos tratados son importantes, procurando que los
Salud alumnos interioricen que llevar una vida saludable es importante para su adecuado
crecimiento.

JUEVES 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2022
1. capacidades 1. 9x3x2 =
2. físicas 2. 8x6+9=
Actividades para 3. intelectuales 3. 12 x 2 + 20 = Un vestido cuesta 256 pesos más que un pantalón. Si el pantalón cuesta
iniciar el día 4. convivencia 4. 9 x 4 + 40 = 378 pesos. ¿Cuánto cuestan las dos prendas?
5. equidad 5. 8x8-6=
Español _____ min
Esperado:  Comentar a los alumnos que en una historia, todo los personajes mantienen una relación
Lee narraciones de la entre ellos de diferente tipo, ya sea de amor, apoyo, etc. Trabajar con la página 20 de su
tradición literaria Identificar las relaciones libro de texto y completar la tabla que ahí se encuentran. *Libro de texto
infantill. que mantienen los DESARROLLO: *Cuaderno del alumno.
personajes en una  Copiar y responder las preguntas del pizarrón que se relacionan con el texto leído *Anexos
Ámbito: narración. anteriormente. Evaluación:
¿Por qué tiene miedo Paco y Luis?, ¿Qué acciones realiza para afrontarlo?, ¿De qué manera se siente *Lista de cotejo
apoyado? Y ¿Qué obstáculos encuentra? *Trabajo en clase
CIERRE:
 Cerrar la clase trabajando con el anexo 21 donde tendremos que escribir las relaciones que
existen en cada personaje con otro personaje de su misma historia ya sea en una relación de
alianza y una relación de confrontación.
Esperado:  Realizar un ejercicio de recuperación de conocimientos previos al respecto de la *Libro de texto
descomposición de números, escribir unas cantidades en el pizarrón y solicitarles que de *Cuaderno del alumno.
*Identificar el valor manera grupal se realice la descomposición. *Anexos
Notación desarrollada posicional de las DESARROLLO:
de números naturales cantidades decimales.  Conversar con los alumnos que los números decimales son menores que la unidad; es decir,
y decimales. que sólo representan una parte y puedes ser décimos, centésimos o milésimos según la
Eje: posición que ocupen. Evaluación:
Sentido *Realizar *Lista de cotejo
descomposiciones de  Realizar ejercicios para que los alumnos identifiquen la posición de los números decimales.
Numérico y *Trabajo en clase
cantidades hasta  La docente escribirá en el pizarrón unos ejercicios para que los alumnos los solucionen:
decimales. 15.23= 8.61= 9.658= 15.57= 0.478= 20.748=
algebráico
46.17= 8.698= 78.297=
CIERRE:
 Proporcionar a los alumnos el anexo 23 donde
tendremos que realizar descomposición de
cantidades utilizando números decimales.
TAREA: Resolver en casa los ejercicios siguientes 
Historia ______ min
Esperado:  Conversar con los alumnos los temas introductorios que trabajamos en la sesión anteriror.
Describe el origen y Propiciar una participación nutrida para que mencionen los conceptos trabajados en la clase
proceso del *Reflexionar sobre la pasada. *Libro de texto
poblamiento de importancia de aprender DESARROLLO: *Cuaderno del alumno.
América y del a escuchar a los demás.  Indicar a los alumnos que daremos lectura a los apartados localizados en las páginas 20-23
actual territorio de su libro de texto, subrayaremos la información más relevante y elaboraremos un mapa
mexicano. conceptual.
Eje: CIERRE: Evaluación:
 Para terminar, se dará lectura a la página 24 *Lista de cotejo
del libro de texto y los alumnos completarán el *Trabajo en clase
Nociones cuadro comparativo que la docente anotará en *Participaciones
temporales y el pizarrón con los datos faltantes al respecto
espaciales de los dos estilos de vida de los nómadas y los
sedentarios.

Geografía
Esperado:  Realizar una lluvia de ideas sobre los aspectos trabajados en la sesión anterior, lanzar
preguntas clave para recuperar los aspectos más relevantes.
*Comprende el DESARROLLO: *Libro de texto
Reconoce en mapas significado de cada  Ahora trabajaremos nuevamente con la página 14 del libro de texto, darán lectura al texto y *Cuaderno del alumno.
la localización, la uno de los conceptos posteriormente trabajarán con el anexo 25 para que los alumnos escriban el significado de *Anexos
extensión y los relacionados con los cada uno de los conceptos que ahí se localizan.
límites territoriales de mapas. CIERRE:
México.
 Terminar la clase trabajando con la página 14 en la sección de “exploremos”, recuerda
responder cada una de las preguntas en tu cuaderno. Socializar resultados.
Eje: Evaluación:
Componentes *Lista de cotejo
naturales *Trabajo en clase
*Participaciones
VIERNES 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

Dictado: Cálculo mental:
6. órgano 6. 8x4-9= Problema Matemático:
Actividades para
7. sustancia 7. 7x8- 6= Jorge empieza la semana con 2500 pesos y gasta 75 por cada día de
iniciar el día
8. lesiones 8. 6x9 -5= trabajo. ¿Con cuánto dinero termina la semana si sólo trabaja de lunes a
(15 min)
9. expulsar 9. 7x3-4= viernes?
10. lácteo 10. 9 x 9 - 6 =
Asignatura:
Español
Esperado: La docente comenzará realizando un dictado a los alumnos sobre la descripción de un personaje. *Libro de texto
 *Cuaderno del alumno.
*Dictado y ortografía. (no todo el texto se dictará)
Lee narraciones de la
tradición literaria
infantil. DESARROLLO:
La docente hará correcciones de ortografía al texto y los alumnos corregirán en una nueva
pagina de su cuaderno.
Ámbito: CIERRE: Evaluación:

Realizarán el retrato del texto que tienen en su cuaderno. *Lista de cotejo
*Trabajo en clase
Asignatura:
Matemáticas
Esperado: Comentar con los alumnos sobre las *Libro de texto
Lee, escribe y diferentes posiciones de los *Cuaderno del alumno
compara números *Realizar números hasta milésimos.
naturales y decimales. descomposiciones de
cantidades hasta
decimales. DESARROLLO:
Eje: La docente escribirá en el pizarrón Evaluación:
la siguiente actividad para que sea *Lista de cotejo
resuelta en parejas. *Trabajo en clase
Sentido numérico *Participaciones
y pensamiento
algebráico. CIERRE:
Al finalizar se socializarán las
respuestas.
F.C.y E. ______ min
Esperado: Mencionar a los alumnos que el día de hoy comenzaremos el trabajo con nuestro libro de Formación, a lo
Valora que es una largo de estos años han conocido muchos amigos. Plantear a los alumnos las siguientes preguntas. ¿Cómo
persona con *Reconocer que todos te sientes al convivir con tus compañeros? ¿Cómo es el trato que se dan entre ustedes? *Libro de texto
dignidad, que ejerce somos personas valiosos DESARROLLO: *Cuaderno del alumno.
sus derechos y y merecedoras de un Resolver las actividades planteadas en las páginas 10 y 11 de su libro de texto en la sesión 1 de la *Anexos
promueve el trato digno. secuencia “Soy Valioso y merezco un trato digno”. Analizar las respuestas construidas.
respeto y aprecio a CIERRE:
la identidad, la Para terminar vamos a trabajar con la sesión 2 “Dignidad humana y trato digno” en donde analizaremos el
dignidad y los texto presentado, mientras que las actividades 2, 3 y 4 las podrás encontrar de igual manera el anexo 24.
derechos de las
demás personas.
Eje: Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
Nociones *Participaciones
temporales y
espaciales
Artes
Esperado: Realizar el rescate de conocimientos previos a partir de las siguientes preguntas detonadoras. ¿Qué
diferencia encuentras entre la imagen de un juguete que aparece en una revista y el que utilizas para
*Identificar jugar? ¿Qué es la tridimensionalidad? *Libro de texto
Distingue diferentes características de DESARROLLO: *Cuaderno del alumno.
formas, soportes
y materiales en
objetos Comentar a los alumnos que vivimos rodeados de objetos tridimensionales. También los seres humanos y *Anexos
producciones tridimensionales los animales somos tridimensionales. ¿Qué quiere decir eso? Como su nombre lo indica, los objetos
tridimensionales naturales y tridimensionales son aquellos que tienen tres dimensiones: largo, ancho y alto. y pueden ser naturales o
artificiales. artificiales.
CIERRE:
Trabajar con el anexo 25.1 para que los alumnos escriban ejemplos de objetos tridimensionales naturales
Eje: y artificiales. Socializar los ejemplos escritos. Evaluación:
Artes Visuales *Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones

4° Planeacion Del 3 - 19 Sept

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ESC.

PRIMARIA: “RAFAEL RAMÍREZ

Prof. Gabriela Evelyn Prof. José Valentín Villa Tapía

Docente titular del Grupo Director de la escuela

 Lee, escribe y compara números naturales y decimales.

 Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer

 Reconoce en mapas la localización, la extensión y los Eje temático: Componentes

 Describe el origen y proceso del poblamiento de América y Eje temático: Nociones

 Practicar las técnicas correctas del cepillado de dientes y el

Educ.  Distingue entre emociones constructivas y aflictivas en Dimensión:

 Cálculo Mental Trabajo con el PEMC:

LUNES 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

 TAREA: Copiar y resolver en su cuaderno el esquema

Asignatura: Duración: ______min

MARTES 20 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

Asignatura: Duración: ______min

Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día:

MIÉRCOLES 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día:

Asignatura: Duración: ______min

VIERNES 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

Ámbito: CIERRE: Evaluación:

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