La Salud mental de los estudiantes universitarios a nivel Mundial en

tiempos de pandemia: Una Revisión de la Literatura Científica.

Curso: Gestión y búsqueda de información Científica

Docente: Fernando Alex Sierra Liñan
Grupo: 1
Integrantes:
- Cynthia Deysy Collao Teran
- Fabián Alvino Angela Carito
- Golac Rios Sebastian Alexander
- Ramos Perez Sandra Lesly
- Remon Garrido Angely Mariana
- Sierra Espinoza Edson Daniel
- Ugas Cabanillas Carlos Alberto
- Vizcarra Victoria Gustavo Alejandro
 GRUPO 1

La Salud mental de los estudiantes universitarios a nivel Mundial en

tiempos de pandemia: Una Revisión de la Literatura Científica.

INTRODUCCIÓN

Los estudiantes de educación superior son una población vulnerable a los

trastornos mentales, estos ya se venían percibiendo mucho antes de la
pandemia por COVID-19. FantatauzziMarriero, L. (2020).
Durante la pandemia del COVID-19 ha afectado enormemente la salud mental
de los universitarios, esto ha hecho que se disparen sus problemas de salud
mental, algunos factores ha sido la incertidumbre por el futuro, la soledad, la
ansiedad por los exámenes y el estrés por estar lejos de familiares y amigos sin
poder visitarlos, entre otros factores. Algunos estudiantes universitarios han
enfrentado nuevas formas de aprendizaje y nuevos retos para mantenerse
física y mentalmente saludables; otros estudiantes están lidiando con la
ansiedad, depresión y estrés. Flores, J. (12 de marzo del 2020)
En nuestro país, en 2020, un equipo de investigadores de prestigiosas
universidades de Lima llevó a cabo una encuesta en línea, un estudio que
objetivó obtener un panorama sobre la situación mental de sus estudiantes
durante la pandemia, donde se recolectó antecedentes académicos y aspectos
relacionados con la educación a distancia, la pandemia y los hábitos de salud.
El cuestionario fue respondido por más de 7.700 entre los 16 y 85 años, y de
los cuales el 65% eran mujeres. Urzúa, A.; Morgan Consoli.
De acuerdo con los datos arrojados por el estudio, el 40% de los estudiantes
indica que la pandemia afectó negativamente su rendimiento académico,
aunque la mayoría de ellos se adaptaron fácilmente al mundo virtual. (ONU)
Desde el punto de vista del bienestar emocional, más del 30% de los
estudiantes presentan síntomas severos de estrés, ansiedad y depresión. Sin
embargo, no más del 22% de los estudiantes ha recibido algún tipo de atención
en salud mental. (ONU)
El año pasado, el Consorcio de Universidades (compuesto por la Pontificia
Universidad Católica del Perú, la Universidad Peruana Cayetano Heredia, la
Universidad del Pacífico y la Universidad de Lima), realizó una encuesta en la
que participaron más de 7,700 personas. Los resultados mostraron que al
menos el 39% de los encuestados presentaba síntomas de depresión severa,
el 32% experimentaba un nivel de estrés inmanejable y el 30.8% había
pensado en el suicidio. (Universidad Peruana Calletano Heredia)

Es esencial continuar estudiando el impacto de la pandemia en la salud mental

de los estudiantes universitarios en Perú, con el propósito de seguir
desarrollando e implementando medidas efectivas de apoyo. La pandemia
mundial de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la salud mental de
la población. Entre los factores que han contribuido al incremento de los
problemas de salud mental se encuentran las medidas de aislamiento social, la
incertidumbre económica y sanitaria, así como la exposición constante a
noticias negativas. Flores, J. (12 de marzo del 2020)

Un estudio publicado en la revista The Lancet Psychiatry mostró que durante la

pandemia hubo un aumento significativo en los niveles de ansiedad, depresión
y estrés postraumático en la población general (Holmes et al., 2020). Además,
otro estudio encontró que el uso de tecnologías digitales, aunque ha permitido
mantener la comunicación, también ha contribuido a la fatiga por la pantalla y el
sedentarismo. (Xiang et al., 2020).
Para optimizar el bienestar biopsicosocial de los estudiantes universitarios La
mayoría de las instituciones universitarias cuentan con la Facultad de
psicología, debiendo participar en actividades grupales a distancia, enfatizando
el autocuidado y el cuidado de los demás, estrategias de promoción y
prevención de la salud mental, comprensión de los síntomas de alerta que
deben guiarnos para consultar a los profesionales de la salud, como gestión
institucional agenciar puentes con los estudiantes, buscar mejorar el estrés, la
ansiedad, etc. Gallegos, M.; Zalaquett

Es importante destacar la importancia de buscar ayuda profesional si se

experimentan síntomas de ansiedad, depresión o cualquier otro trastorno
mental. La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda el acceso a
servicios de salud mental y atención psicosocial en todo el mundo (OMS,
2020).

Un estudio realizado en Italia mostró que los estudiantes universitarios

experimentaron un mayor estrés y ansiedad durante el bloqueo nacional debido
a la pandemia (Caldwell, et al., 2020). Además, un estudio realizado en España
demostró que la mayoría de los estudiantes universitarios experimentaron una
mayor preocupación por su salud mental durante la pandemia debido a factores
como el miedo a la enfermedad y la incertidumbre sobre el futuro (Sánchez-
Gómez, et al., 2020).
Es importante mencionar que la pandemia también ha afectado la salud mental
de los estudiantes universitarios en los países de habla hispana en América
Latina. Un estudio realizado en México reveló que el 24% de los estudiantes
universitarios informó depresión, ansiedad y estrés durante la pandemia (Ortiz-
Jiménez, et al., 2020). En Colombia, un estudio encontró que la mayoría de los
estudiantes universitarios experimentaron niveles más altos de ansiedad y
preocupación durante la pandemia (Arias-Valencia, et al., 2020).

A pesar de los esfuerzos de las instituciones educativas para proporcionar

apoyo a los estudiantes universitarios afectados por problemas de salud
mental, la falta de acceso a servicios de salud mental continúa siendo un
desafío. Un estudio en los Estados Unidos sugiere que la falta de acceso a
atención médica y los altos costos de los servicios de salud mental son las
principales barreras para el acceso a la atención de salud mental para los
estudiantes universitarios (Eisenberg, et al., 2020).

Es importante destacar la necesidad de aumentar los recursos y las políticas

enfocadas a la promoción de la salud mental entre los estudiantes
universitarios durante y después de la pandemia. Se necesitan medidas para
reducir el estrés y la ansiedad, mejorar el bienestar emocional y brindar acceso
a servicios de salud mental de calidad. Además, es imperativo que las
instituciones educativas trabajen en colaboración con las organizaciones de
salud mental para proporcionar apoyo a los estudiantes universitarios (McGinty,
et al., 2020).

En conclusión, la pandemia ha tenido un impacto significativo en la salud

mental de los estudiantes universitarios a nivel mundial. Los problemas de
salud mental se han agudizado debido a la incertidumbre y el estrés asociados
con la pandemia. Es importante que las instituciones educativas y las
organizaciones de salud mental trabajen juntas para proporcionar servicios de
atención accesibles y de calidad para los estudiantes universitarios afectados
por problemas de salud mental.

2. METODOLOGÍA
2.1 Tipo de estudio
Revisión sistemática- metodología PRISMA. La declaración PRISMA
(Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses),
publicada en 2009, se diseñó para ayudar a los autores de revisiones
sistemáticas a documentar de manera transparente el porqué de la revisión,
qué hicieron los autores y qué encontraron.
2.2. Preguntas de investigación
 ¿Cuál es la cantidad de artículos científicos por base de datos referente
a las a La Salud mental post pandemia?
 ¿Cuál es la cantidad de artículos científicos por país referente a La
Salud mental post pandemia?
 ¿Cuál es la cantidad de artículos científicos por año referente a La Salud
post pandemia?
 ¿Cómo ha influido la pandemia en el aumento de ansiedad y depresión
en los estudiantes universitarios durante la pandemia de COVID-19?
 ¿Qué factores de riesgo específicos podrían influir si no se trata?
 ¿Cómo afecto la ansiedad y depresión a la capacidad de los estudiantes
en todo el mundo para aprender y mantenerse motivados durante la
educación a distancia?

 ¿Qué factores tener en cuenta para ayudar a un adolescente que

presenta síntomas de ansiedad y depresión?
"Es importante destacar la importancia de buscar ayuda profesional si se
experimentan síntomas de ansiedad, depresión o cualquier otro trastorno
mental. La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda el acceso a
servicios de salud mental y atención psicosocial en todo el mundo". (OMS,
2020)
"Asimismo, es esencial continuar estudiando el impacto de la pandemia en la
salud mental de los estudiantes universitarios en Perú, con el propósito de
seguir desarrollando e implementando medidas efectivas de apoyo...
estrategias de promoción y prevención de la salud mental, comprensión de los
síntomas de alerta que deben guiarnos para consultar a los profesionales de la
salud... "Gallegos, M.; Zalaquett.
"Además, un estudio realizado en España demostró que la mayoría de los
estudiantes universitarios experimentaron una mayor preocupación por su
salud mental durante la pandemia debido a factores como el miedo a la
enfermedad y la incertidumbre sobre el futuro..." Sánchez-Gómez, et al., 2020.

2.3 Estrategias de búsqueda

Para responder a las preguntas, se realizó una colección de artículos de las
principales bases de datos, Scopus, EbscoHost, ProQuest, Pubmed y
ScienceDirect Esto permitió la recolección de 90 artículos científicos.
Al aplicar la búsqueda de toda la información relacionada con el tema de
investigación, se consideraron las siguientes palabras clave: depression,
anxiety, university students, covid 19, pandemic y mental health.
 Estrategia de búsqueda

607 30
Scopus

Applying
Search by search exclusión and inclusion criteria
equation
352 20
EbscoHost

Duplicate Removal

TOTAL
40894  20
ProQuest
90 Pappers
relevant

942 10
Pubmed
 3913 10
ScienceDirect

2.4. Criterios de inclusión y exclusión

En la revisión sistemática, se utilizaron los siguientes criterios de inclusión y
exclusión (Tabla 1)
Figura 1. Tabla de inclusión y exclusión.
CRITERIOS

I01 artículos publicados los últimos 5 años.

I02 artículos científicos en el idioma inglés.

INCLLUSION I03 artículos científicos relacionados con la salud mental.

I04 articulo científicos relacionados con el aspecto psicológico.

E01 artículos publicados antes del 2019.

E02 artículos que no estén en el idioma inglés y español.

EXCLUSION E03 artículos relacionados con el cuerpo humano.

E04 artículos relacionados con la biología.

Resultados
Se encontró un total de 46708 artículos en las bases de datos relacionados con
el tema de investigación de los cuales se descartaron los artículos que eran
duplicados. No cumplían los criterios de inclusión o no contribuían a la
investigación. Una vez revisados los artículos, se seleccionaron 90, que fueron
elegidos para la revisión sistemática. La figura 2 muestra la automatización
llevada a cabo en base al método PRISMA.

Registros identificados mediante

IDENTIFICACION Registros adicionales identificados
búsqueda en bases de datos a través de otras fuentes
(n=46708) (n=0)

Registros después de eliminar los duplicados

(n=200)

PROYECCIÓN
Registros examinados Registros incluidos
(n=200) (n=80)
 No cumplió con los criterios de
inclusión
Artículos de texto completo
Artículos de texto completo
evaluados por elegibilidad
ELEGIBILIDAD excluidos, con motivos (n=30)
(n=120)
No abordo las preguntas de
investigación
Estudios incluidos en síntesis
cualitativa (n=90)

INCLUIDO
Estudios incluidos en síntesis
cuantitativas (metaanálisis)
(n=90)

Figura 2. Metodología del diagrama PRISMA

La figura 3 muestra el número de elementos encontrados por base de datos.

Figura 3. Artículos por base de datos

La figura 4 muestra el número de artículos encontrados por país.

 Figura 4. Articulo por país

La figura 5 muestra el número de artículos encontrados por año.

En 1926, Alfred Lotka realizó un estudio sobre los patrones de producción de

diversos autores y, como resultado de su investigación, acuñó el término
"bibliometría" (Urbizagástegui Alvarado, 1999). La bibliometría es una disciplina
que se centra en el cálculo y análisis de los valores cuantificables en la
producción y consumo de información científica. Utiliza bases de datos
bibliográficas para obtener información sobre las publicaciones científicas, y se
apoya en indicadores bibliométricos para expresar cuantitativamente las
características bibliográficas del conjunto de documentos estudiado, así como
las relaciones existentes entre estas características. (Ardanuy, 2012). La
herramienta VOSviewer nos permite construir y visualizar mapas bibliométricos
de manera sencilla y clara utilizando información bibliográfica para crear mapas
bibliométricos. Esta información puede provenir de diferentes fuentes, como
bases de datos bibliográficas o archivos de texto. El programa puede construir
mapas de autores, revistas o palabras clave basados en datos de co-citación o
co-ocurrencia Van Eck, N. J., & Waltman, L. (2010). Para realizar este análisis
bibliométrico utilizamos el software VOSviewer, que nos ayudó con el análisis
de concurrencia de palabras clave y el método de reconocimiento completo. A
partir de esto, se crearon mapas de visualización, los cuales se pueden
apreciar en la

Figura 6.
Figura 6. visualización de red de los documentos disponibles en la base de
datos Scopus a partir del análisis bibliométrico.
Clúster 1 (azul): Relacionado al impacto de que dio el covid a ciertas grupo de
personas, que es la parte principal de nuestra búsqueda:
Clúster 2 (naranja): Relacionado con lo que provoco el covid: estrés, depresión,
ansiedad.
La figura 7 muestra la nube de palabras obtenida a partir de las palabras cave
de los artículos sistematizados, utilizando el software R Studio para este
análisis bibliométrico. Destacan las siguientes palabras:

Referencias:

Holmes, E. A., O'Connor, R. C., Perry, V. H., Tracey, I., Wessely, S., Arseneault,
L., ... & Ford, T. (2020). Multidisciplinary research priorities for the COVID-19
pandemic: a call for action for mental health science. The Lancet Psychiatry,
7(6), 547-560.
OMS (2020). Mantener la salud mental durante la pandemia de COVID-19.
Recuperado de https://www.who.int/es/news-room/campaigns/connecting-the-
world-to-combat-coronavirus/healthyathome/healthyathome---mental-health
Xiang, M., Zhang, Z., Kuwahara, K., & Impact of COVID-19 pandemic on
children and adolescents’ lifestyle behavior larger than expected. Prog
Cardiovasc Dis. 2020;63(4):531-532.

Fuente ( 1) https://cinda.cl/noticias/la-salud-mental-de-los-estudiantes-durante-
la-pandemia/
Urbizagástegui Alvarado, R. (1999). La ley de Lotka y la literatura de
bibliometría. Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e
Información (0187-358x) Vol. 13(27), 13, 1–17.
https://doi.org/10.22201/iibi.0187358xp.1999.27.3913
 
Ardanuy, J. (2012). Breve introducción a la bibliometría. Recuperado de
https://www.academia.edu/attachments/30171905/download_file?s=work_strip

Van Eck, N. J., & Waltman, L. (2010). Software survey: VOSviewer, a computer
program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84(2), 523-538.
Según la Asociación Americana de Psicología (APA), algunos factores a tener en cuenta para
ayudar a un adolescente con síntomas de ansiedad y depresión son: "tener una buena
comunicación, fomentar la actividad física y mantener una dieta saludable, estar al tanto de su
estado emocional y de cómo le afectan las situaciones cotidianas y respetar su espacio e
independencia" (APA, 2021). También es importante buscar ayuda profesional si los síntomas
persisten.

Referencia:

American Psychological Association. (2021). Cómo hablar con tu hijo sobre la ansiedad y la
depresión infantil [Cómo saber cuándo necesita ayuda]. Recuperado el 20 de julio de 2021, de
https://www.apa.org/topics/depression/know-help

• ¿Cómo puede la terapia psicológica ayudar a alguien que está atravesando por un
duelo?

Según el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, la terapia psicológica podría ayudar a alguien
en proceso de duelo ya que "permite trabajar el dolor a través del soporte emocional,
buscando alternativas adaptativas y reordenando el salto entre lo aceptado y lo esperado.
Además, permite encontrar nuevos puntos de referencia, procesar la nueva realidad, mejorar
la autonomía personal y ajustarlo a partir de las propias necesidades" (COP-Madrid, s.f.). La
terapia también puede ser útil para prevenir posibles complicaciones mentales como la
depresión o el trastorno de estrés postraumático luego de una pérdida.

Referencia:

Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. (s.f.). Terapia psicológica en las etapas del duelo.
Recuperado el 20 de julio de 2021, de https://www.copmadrid.org/es/la-psicologia/noticias-
20137/terapia-psicologica-etapas-del-duelo